我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
在進(jìn)行生物科培訓(xùn)之前,我首先意識(shí)到了培訓(xùn)對(duì)于我的重要性,因此我積極準(zhǔn)備,提前預(yù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。通過閱讀教材和查看網(wǎng)絡(luò)資料,我對(duì)于生物科的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有了一定的了解。在實(shí)驗(yàn)方面,我還特意練習(xí)了一些常用的實(shí)驗(yàn)操作,以便能夠更好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和要求。
二、培訓(xùn)過程的收獲
在參加了生物科的培訓(xùn)后,我獲得了很多實(shí)質(zhì)性的收獲。首先,在培訓(xùn)過程中,我學(xué)會(huì)了如何正確操作各種實(shí)驗(yàn)儀器。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助,我逐漸掌握了基本的操作技巧,比如使用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和變化,合理運(yùn)用移液管進(jìn)行液體的定量轉(zhuǎn)移等。其次,我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。通過進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)操作,我掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本程序和方法,并且能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的數(shù)據(jù)分析和結(jié)論總結(jié)。
三、培訓(xùn)中遇到的困難和解決方法
在培訓(xùn)的過程中,我也遇到了一些困難,但是通過努力和積極探索,我都得以解決。首先,由于對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的不熟悉,我在剛開始的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)失誤,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。但是我并沒有氣餒,而是通過多次的實(shí)踐和反思,逐漸改進(jìn)了自己的操作技巧,從而提高了實(shí)驗(yàn)的成功率。其次,我在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析方面也存在一定的困難,因?yàn)樯婕暗揭恍┙y(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算方面的知識(shí)。但是通過請(qǐng)教老師和同學(xué),我逐漸掌握了相關(guān)的方法和技巧,并成功地完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫和數(shù)據(jù)分析。
四、培訓(xùn)收獲對(duì)今后學(xué)習(xí)和生活的影響
這次生物科的培訓(xùn)不僅僅給我?guī)砹藢?shí)質(zhì)性的知識(shí)和技能,更重要的是對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先,通過培訓(xùn),我對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。生物科是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科,只有通過實(shí)驗(yàn),我們才能真正理解和掌握其中的原理和方法。因此,我今后會(huì)更加重視實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),在其他的學(xué)科中也會(huì)主動(dòng)參與相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng),以提高自己的綜合素質(zhì)。其次,通過與其他同學(xué)的互動(dòng)和合作,我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在培訓(xùn)中,我不僅僅是一個(gè)個(gè)體,而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員。我們共同努力,相互幫助,才能夠取得良好的成果。因此,我今后也會(huì)更加注重團(tuán)隊(duì)合作,積極主動(dòng)地與他人合作,共同完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。
五、對(duì)培訓(xùn)提出的建議
在這次生物科的培訓(xùn)中,我不僅僅受益匪淺,也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先,我希望培訓(xùn)的內(nèi)容能夠更加貼近實(shí)際應(yīng)用,不僅僅是理論上的知識(shí)和技巧,還應(yīng)該涉及到實(shí)際生活和工作中的問題,以幫助我們更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。其次,我希望在培訓(xùn)中能夠更加注重動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過實(shí)際操作,讓我們更加深入地理解和掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。最后,我希望培訓(xùn)能夠加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的培訓(xùn),因?yàn)檫@是進(jìn)行科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
總之,這次生物科的培訓(xùn)讓我收獲頗豐,不僅僅是對(duì)于生物科知識(shí)的掌握,更重要的是對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。我相信這些收獲對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響,并將持續(xù)地推動(dòng)著我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí),我也希望通過我的努力和分享,將這些收獲和經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他的同學(xué),以便能夠共同進(jìn)步和提高。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
一.聽張毅博士講課的,我主要的感悟是:張毅老師從《易經(jīng)》的角度,結(jié)合佛學(xué)、道學(xué)、儒學(xué)等理論,聯(lián)系我們老師的教育教學(xué)的實(shí)際,向我們講述了一個(gè)“蒙以養(yǎng)正”的學(xué)說,剖析了作為一名品德教師如何教育自己的學(xué)生的道理。其中,她對(duì)問題學(xué)生的教育思想更是令我記憶猶新,后進(jìn)生是上天的寵兒,對(duì)待他們要有耐心寬容之心,要以自己的人格和魅力給孩子以潛移默化的影響,讓孩子自覺反思、反省自己的不足,從而找到努力的方向。同時(shí)在必要的時(shí)候教師還要打破思維慣式,用“驚奇”的力量來感化孩子。現(xiàn)在準(zhǔn)備看她提到的電影“放牛班的春天”,希望能電影里找到更多的育人道理,建議同學(xué)們也去看看哈?!耙磺械默F(xiàn)在都孕育著未來,未來的一切都生長(zhǎng)于它的昨天,希望,并為它斗爭(zhēng),請(qǐng)把這一切放在你的肩上”讓我們記住張毅老師最后的話語,不斷的告誡自己,做一個(gè)品德高尚、幸福的品德教師吧!
二.陳珍國(guó)院長(zhǎng)講課,我的體會(huì)是:我們教育到底要交出什么樣的人。教育的目的是什么?教育不應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器的工具,不應(yīng)該扼殺孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。陶行知說“生活即教育”,斯賓塞說“教育是為了完滿的生活”。教育不僅僅是為了分?jǐn)?shù),為了升學(xué)。雖然我們高中階段所學(xué)的很多純知識(shí)的東西,學(xué)生在未來的生活中可能再也不需要用到,但學(xué)習(xí)的能力是可以得到提升的。除此以外,我覺得,教材中還有許多能夠與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的知識(shí),也許會(huì)對(duì)學(xué)生未來的生活會(huì)有很大的幫助。而我們生物課堂在這方面是很有優(yōu)勢(shì)的。但實(shí)際上,因?yàn)橐恍┛陀^和主觀的原因,現(xiàn)在課堂上,我們還是為了考試而教學(xué),比較少關(guān)注到教材中的這些內(nèi)容,往往都是一帶而過,提一下就行。所以,真正有用的點(diǎn)常常被我們故意忽略了。今后教學(xué)中,可以多思考,結(jié)合元素及其化合物的應(yīng)用或者理論原理的應(yīng)用來分析理論,應(yīng)該能更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解記憶。我們還可利用學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活和大自然為活動(dòng)舞臺(tái),同時(shí)密切結(jié)合未成年人的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。通過開展我與父母、我與老師、我與同學(xué)、我與各行各業(yè)勞動(dòng)者等體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)習(xí)正確處理人與人的關(guān)系;通過開展我與集體、我與法律、我與祖國(guó)等體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)習(xí)正確處理人與社會(huì)的關(guān)系;通過開展我與環(huán)境、我與資源等體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)習(xí)正確處理人與自然的關(guān)系!
三.成為骨干教師教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中,對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?,教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,隨令不行。”愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說是我近年來教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻,卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。
“十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?,通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在我參加生物公司的培訓(xùn)課程過程中,我獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于公司業(yè)務(wù)和個(gè)人發(fā)展都有著重要的意義。在這篇文章中,我將分享關(guān)于生物公司培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段:課程內(nèi)容的全面性
生物公司的培訓(xùn)課程非常全面,涵蓋了公司的各個(gè)方面。從公司的歷史和發(fā)展背景,到產(chǎn)品的研發(fā)和市場(chǎng)推廣,再到銷售技巧和團(tuán)隊(duì)合作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都被詳細(xì)地講解和強(qiáng)調(diào)。課程不僅幫助我了解了公司的整體運(yùn)作機(jī)制,還使我對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)有了更深入的了解。這種全面性的培訓(xùn)使我能夠在未來的工作中更加靈活和勝任。
第二段:實(shí)踐的重要性
與其它培訓(xùn)不同的是,生物公司的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的重要性。課程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí),還參與了各種實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。通過動(dòng)手實(shí)踐,我們能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐也讓我們?cè)诠ぷ髦懈邮炀毢妥孕?。我相信,通過這種方式的培訓(xùn),我能夠更快地適應(yīng)并勝任未來的崗位。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性
生物公司的培訓(xùn)課程非常注重團(tuán)隊(duì)合作。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中,我們需要與其他培訓(xùn)生合作完成各種任務(wù)。通過與他人的交流和協(xié)作,我學(xué)到了許多合作的技巧和方法。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率,還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和歸屬感。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們?cè)诠镜墓ぷ髦兄陵P(guān)重要。
第四段:個(gè)人發(fā)展的重要性
生物公司的培訓(xùn)課程不僅僅關(guān)注了團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,也注重個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在課程中,我們被鼓勵(lì)設(shè)定個(gè)人目標(biāo),并制定計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。同時(shí),我們也會(huì)接受一些個(gè)人發(fā)展的培訓(xùn),如溝通技巧、時(shí)間管理等。這些課程使我認(rèn)識(shí)到,個(gè)人發(fā)展是成功的基礎(chǔ),也是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
第五段:培訓(xùn)對(duì)未來的影響
整個(gè)培訓(xùn)過程讓我對(duì)未來充滿了信心。我相信,通過這次培訓(xùn),我已經(jīng)為自己打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能,為我所在的團(tuán)隊(duì)和公司做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,以適應(yīng)市場(chǎng)的變化和公司的需求。我希望通過自己的努力和堅(jiān)持,能夠取得更好的成績(jī)和成就。
總結(jié):
參加生物公司的培訓(xùn)課程是一次寶貴的經(jīng)歷,為我提供了不僅僅是工作中所需的技能和知識(shí),更是一種成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過全面的培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人發(fā)展,我已經(jīng)為未來的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,通過我的努力和持續(xù)學(xué)習(xí),我能夠在公司取得更多的成就并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。(標(biāo)點(diǎn)除逗號(hào)外因?yàn)樘囟ǜ袷揭鬀]加)
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
最近,我參加了一次生物合成培訓(xùn),這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于生物合成的知識(shí)和技能,這對(duì)我的工作和職業(yè)發(fā)展都有著非常重要的意義。在本文中,我將分享我的培訓(xùn)心得和體會(huì),希望能夠?qū)Τ鯇W(xué)者有所幫助,也讓更多人了解這個(gè)領(lǐng)域。
第二段:了解生物合成
在培訓(xùn)中,我首先了解了什么是生物合成,生物合成是指生物體內(nèi)自身合成出來的有機(jī)物,如蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類等。這些有機(jī)物是生物體進(jìn)行正常代謝所必需的物質(zhì),而合成這些有機(jī)物的過程就是生物合成。
在學(xué)習(xí)中,我還了解了許多用于生物合成的化學(xué)和生物學(xué)工具,如酶、細(xì)胞、基因工程和合成生物學(xué)等。最重要的一點(diǎn)是,我學(xué)會(huì)了如何在真正的情境中應(yīng)用這些知識(shí)和技能。
第三段:掌握實(shí)驗(yàn)技能
在生物合成培訓(xùn)中,我掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能,其中最重要的是基因工程技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)已被證明對(duì)藥物生產(chǎn)、創(chuàng)新性的生物工業(yè)等領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的貢獻(xiàn)。通過使用這個(gè)技術(shù),我學(xué)習(xí)了如何在細(xì)菌中運(yùn)用表達(dá)工程構(gòu)建和調(diào)整代謝通路,選擇哪些基因可以用于改變化學(xué)反應(yīng),以及如何控制反應(yīng)中的酶的表達(dá)。
除此之外,我還學(xué)會(huì)了如何保持細(xì)菌菌株的純度和活力,以及如何控制反應(yīng)的時(shí)間和溫度等條件。所有這些技能都對(duì)我未來的實(shí)驗(yàn)工作和職業(yè)發(fā)展非常有幫助。
第四段:實(shí)際應(yīng)用
通過生物合成培訓(xùn),我了解了很多生物合成的實(shí)際應(yīng)用,特別是如何將生物合成與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來。例如,我學(xué)到了如何應(yīng)用生物合成技術(shù)生產(chǎn)高附加值的生物質(zhì)和清潔燃料,并替代化石燃料。這不僅可以緩解環(huán)境壓力,還可以創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)和利潤(rùn)。
此外,我還了解到了生物合成在創(chuàng)新性生物醫(yī)學(xué)和生態(tài)學(xué)研究領(lǐng)域的應(yīng)用,其中包括癌癥治療、血糖調(diào)節(jié)、釀酒和生產(chǎn)海洋活性化合物等。
第五段:總結(jié)和感受
通過生物合成培訓(xùn),我不僅掌握了關(guān)于生物合成的技能和知識(shí),還意識(shí)到生物合成在工業(yè)界和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到生物合成技術(shù)的巨大潛能,也讓我明白培訓(xùn)如此重要,因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)和提高自己的實(shí)驗(yàn)技術(shù),才能適應(yīng)未來的工作和發(fā)展需要。
總的來說,生物合成培訓(xùn)是我生命中非常珍貴的一次經(jīng)歷,也為我職業(yè)發(fā)展的道路帶來了很多希望和機(jī)會(huì)。我相信,隨著更多人加入這個(gè)領(lǐng)域,生物合成技術(shù)的未來將會(huì)更加光明。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
三天的培訓(xùn)讓我收獲很多,見到了“老朋友”陳紀(jì)英老師,聽到了張廳長(zhǎng)的報(bào)告,聽到了王市長(zhǎng)講話,聽到了李校長(zhǎng)課改思路和方法?,F(xiàn)在就體會(huì)最深和與日常工作最直接的方面做一下小結(jié):
澤州一中課改分三步走:
探索階段(20××年——20××年)實(shí)施“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式
創(chuàng)新階段(20××年——20××年)綠色教育、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺(tái)”教學(xué)、大單元教學(xué)、新型走班制教學(xué)模式、建立具有校本特色的新課程體。
20××年3月30日,我校成為中國(guó)綠色共同體9所發(fā)起人之一。
綠色教育就是教育回歸本真,崇尚自然,遵循規(guī)律,尊重生命,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。
綠色高中,不是標(biāo)新,而是回歸。綠色,意味著生態(tài)、低碳、環(huán)保、生命,讓教育真正回歸本質(zhì),尊重常識(shí),促進(jìn)“新學(xué)校、新教師”的成長(zhǎng),用“新課堂”為“新學(xué)?!弊⑷胄孪M瑥亩呱靶聦W(xué)生”的發(fā)展。
充分利用現(xiàn)有資源,包括樂學(xué)園的運(yùn)用、博客圈的運(yùn)用、龍?jiān)措娮悠诳倪\(yùn)用、播客苑的運(yùn)用、文檔庫(kù)的運(yùn)用、電子白板的運(yùn)用、學(xué)科軟件的運(yùn)用等。
教師的備課與上課要實(shí)現(xiàn)新的大跨越。
理論基礎(chǔ):量子思維、整體化學(xué)習(xí)理論。
引爆學(xué)習(xí)力=右腦開發(fā)+思維導(dǎo)圖+思維風(fēng)暴+快速閱讀+快速記憶
自主學(xué)習(xí)課(任務(wù)型、獨(dú)學(xué)):
1、在a4紙上用彩筆將單元主要內(nèi)容畫出單元思維導(dǎo)圖。
2、背誦關(guān)鍵字、詞、數(shù)據(jù)、概念、句子、符號(hào)、公式等。
3、理科要熟練演練例題,會(huì)做書上的習(xí)題。
展示課一(過關(guān)型,對(duì)學(xué)、簇學(xué),不走班):
對(duì)學(xué),即一對(duì)一,交流思維導(dǎo)圖,檢測(cè)背誦內(nèi)容,檢測(cè)書寫內(nèi)容要到白板上進(jìn)行。
簇學(xué),即兩人對(duì)兩人,即記憶內(nèi)容,書寫內(nèi)容在白板上進(jìn)行。
展示課二(問題型,群學(xué),走班):
抽查(最后簇)過關(guān)情況,過關(guān)情況將代表這個(gè)班的過關(guān)情況。
走班學(xué)簇展示交流解決問題成果
留班學(xué)簇對(duì)質(zhì)疑展示學(xué)簇
展示課三(提升型,群學(xué),走班):
走班學(xué)簇展示實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容
留班學(xué)簇對(duì)質(zhì)疑展示學(xué)簇
演練反思課(反思型,不走班)
流程:點(diǎn)評(píng)導(dǎo)圖、整理學(xué)道、交流學(xué)道、演練檢測(cè)、展示導(dǎo)圖、學(xué)道導(dǎo)學(xué)。
理論基礎(chǔ):心智獨(dú)立理論、建構(gòu)主義理論、兒童中心論、系統(tǒng)科學(xué)理論。
新型走班制是一種開放、自由、和諧、智慧的課堂生態(tài)。
兩室制:“1+4+4”制
三室制:“1+4+2+2”制
自主學(xué)習(xí)課(師走生不走)
交流展示課(過關(guān)型不走、問題型和提升型師生都走)
演練反思課(師生都不走)
通過培訓(xùn)我了解了社會(huì)和學(xué)校所需要的老師應(yīng)該具備的新能力,明確了今后努力的方向,發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足,為今后成為稱職的好老師打下了基礎(chǔ)。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會(huì)面臨著種種挑戰(zhàn),但我們眾志成城,我們信心百倍,相信成功是屬于我們的。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
藥品微生物檢驗(yàn)作為一門應(yīng)用微生物技術(shù)、是對(duì)藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)和安全評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)。
隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,藥品微生物檢驗(yàn)經(jīng)多年時(shí)間的不斷積累,在理論上不斷充實(shí),逐步發(fā)展形成藥品領(lǐng)域的一門重要分支學(xué)科,專業(yè)技術(shù)檢驗(yàn)已廣泛應(yīng)用藥品領(lǐng)域的各項(xiàng)專業(yè)和部門。國(guó)家藥典收藏的微生物學(xué)檢測(cè)項(xiàng)目逐版增加,藥品微生物檢驗(yàn)已成為執(zhí)行國(guó)家藥典、藥品標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)藥品進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督的法定依據(jù)。
本次培訓(xùn)是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展,藥品生產(chǎn)企業(yè),廣泛推行g(shù)mp認(rèn)證,微生物學(xué)檢測(cè)手段是基本內(nèi)容。這讓我更加適應(yīng)當(dāng)前藥品的微生物檢驗(yàn)技術(shù)工作,將理論與實(shí)踐的想結(jié)合,為成為長(zhǎng)期從事藥品微生物檢驗(yàn)的專業(yè)人員做準(zhǔn)備。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一名生物培訓(xùn)老師,我在教授生物知識(shí)的過程中積累了許多心得體會(huì)。生物學(xué)作為一門在現(xiàn)代社會(huì)非常重要的學(xué)科,培訓(xùn)工作的重要性不言而喻。在教學(xué)中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成功,這些經(jīng)歷使我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和方法。
第二段:教學(xué)理念
我堅(jiān)信,生物學(xué)是一門不斷變化和發(fā)展的學(xué)科,培訓(xùn)學(xué)生理解和喜愛生物學(xué)的基本概念和原理是我工作的首要目標(biāo)。我致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,使他們能夠主動(dòng)地思考和探索生物學(xué)現(xiàn)象。我的教學(xué)理念是:?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的思辨能力以及促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。
第三段:教學(xué)方法
在培訓(xùn)過程中,我盡力采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,我會(huì)組織實(shí)驗(yàn)課程,讓學(xué)生親身參與并親自實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。這樣的親身體驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地理解生物學(xué)原理,激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。此外,我還會(huì)組織小組討論和合作項(xiàng)目,幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第四段:面臨的挑戰(zhàn)
雖然我盡力采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但在培訓(xùn)過程中還是遇到了許多挑戰(zhàn)。首先,一些學(xué)生對(duì)于生物學(xué)這門學(xué)科抱著抵觸的態(tài)度,覺得它難以理解和枯燥無味。其次,生物學(xué)知識(shí)的數(shù)量繁多,學(xué)生們常常感到壓力過大,無法掌握和消化所教授的內(nèi)容。最后,在培訓(xùn)過程中,時(shí)間有限,只能將重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生,而無法深入挖掘。
第五段:總結(jié)與展望
雖然面臨挑戰(zhàn),但我相信只要我們盡力去培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生會(huì)慢慢克服困難。作為一名生物培訓(xùn)老師,我的心得體會(huì)是,要始終持有耐心與耐性,關(guān)注每一位學(xué)生,滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。同時(shí),要與其他教育者進(jìn)行交流與合作,分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同提高生物培訓(xùn)的質(zhì)量。通過努力,我相信生物培訓(xùn)的效果會(huì)越來越好,有更多的學(xué)生能夠熱愛生物學(xué)并成為該領(lǐng)域的杰出人才。
(注:本文緊扣主題,通過五段式的組織方式,依次敘述了生物培訓(xùn)老師的教學(xué)理念、方法、面臨的挑戰(zhàn)以及總結(jié)與展望。經(jīng)過適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和發(fā)揮,可以進(jìn)一步完善為一篇完整的1200字的文章。)
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
20xx年x月x日,我們生物教研組去遵化一中進(jìn)行了生物教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。我們有幸聆聽了遵化一中教師田曉英的《性別決定和伴性遺傳》課堂教學(xué)和紀(jì)莉莉教師《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》的說課,唐山一中一位教師《興奮的傳導(dǎo)》的講課。感覺受益匪淺。感觸最深的是:他們真正把課上活了,真正充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的三為主的原則。
并且深切感受到課堂教學(xué)改革迫在眉睫。如何把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生去思考、去探索,真正把學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)還給學(xué)生,提高課堂的實(shí)效性將是我們本學(xué)期的教研教改課題。
觀摩了《性別決定和伴性遺傳》一節(jié)的教學(xué),使我們感受到那種教師主導(dǎo),學(xué)生自主探究,學(xué)生有充足的時(shí)間和空間表現(xiàn)得淋漓盡致。課中,老師改變了以往教師提問,學(xué)生回答的傳統(tǒng)模式,而是放開手讓學(xué)生去自主思考問題,自主回答問題。并聯(lián)系日常生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)“易記牢,善悟透、愛求真”的目的,以提高課堂效率。以形式多樣的課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使積極參與,實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。對(duì)于不易理解的內(nèi)容她講授為主,但要多設(shè)問,把一個(gè)大問題分解許多小問題,層層設(shè)問,讓學(xué)生思考做答,最后解決問題,對(duì)知識(shí)的理解就水到渠成;容易理解、要求再認(rèn)再現(xiàn)的知識(shí),一般讓學(xué)生自己歸納,通過相關(guān)知識(shí)的前后聯(lián)系,達(dá)到融會(huì)貫通。
這一節(jié)課給我們最直觀的感覺是:學(xué)生是一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹,知識(shí)是陽光,是雨露,讓他們?cè)谶@自由環(huán)境沐浴陽光雨露自由成長(zhǎng),老師只需在必要時(shí)稍微地扶正,讓他們朝著正確的方向成長(zhǎng)。
課堂最后給學(xué)生留出時(shí)間整理課堂的'知識(shí),設(shè)計(jì)的習(xí)題覆蓋知識(shí)點(diǎn)全面,達(dá)到熟練掌握,靈活運(yùn)用的目的。
遵化一中紀(jì)xx老師的《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》一節(jié)的說課,最美妙之處在于她對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程的靈活性,為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生自己動(dòng)手利用球棍組裝“氨基酸模型”,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲,并且能夠把“復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化”、“化繁為簡(jiǎn),化難為易”;對(duì)于還沒有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生理解“氨基酸的脫水縮合過程”是一個(gè)難點(diǎn),它涉及的是讓學(xué)生參與,每人代表一個(gè)氨基酸,通過彼此的手拉手連接,體會(huì)氨基酸的氨基和羧基的脫水過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,學(xué)習(xí)效率自然提高了。
反思自己的教學(xué),學(xué)習(xí)三位教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系我們學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中,我們將繼續(xù)一如既往的落實(shí)周校長(zhǎng)提出的關(guān)于新授課的六點(diǎn)要求,并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,更新觀念,充分體現(xiàn)和落實(shí)學(xué)科思想,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到每一節(jié)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之中,活躍課堂氣氛,把科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)更多的采用歸納法教學(xué),以便于學(xué)生在高考解題中能更多的獲取知識(shí)的方法。在今后教學(xué)中充分體現(xiàn):
1、充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì),精心備課,創(chuàng)設(shè)問題新情境,多角度設(shè)問。
總之,教學(xué)中,正可謂教無定法,關(guān)鍵是能夠密切聯(lián)系和符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn),讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)將是我們始終努力貫徹和追求的目標(biāo)。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一位生物培訓(xùn)老師,我有幸接觸到了許多年輕而優(yōu)秀的學(xué)生,也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這里,我想分享一些我的心得體會(huì),希望對(duì)你們有所啟發(fā)。
首先,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),我始終堅(jiān)信沒有一個(gè)學(xué)生是笨的,只是有時(shí)候我們沒有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)所在。因此,在教學(xué)過程中,我會(huì)耐心傾聽每個(gè)學(xué)生的問題,并根據(jù)他們的實(shí)際情況量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣,學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力就能得到極大的提升。
其次,我認(rèn)為生物教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),只有通過實(shí)踐才能真正體會(huì)到其中的奧妙。所以,在課堂上,我常常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察,通過親自動(dòng)手的方式來理解生物的基本原理。我相信,只有親眼目睹,親手操作,學(xué)生才能真正理解生物學(xué)的魅力。
第三,我堅(jiān)信激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的重要途徑。很多學(xué)生對(duì)生物學(xué)存在偏見,認(rèn)為它是一門枯燥無味的科目。但我認(rèn)為,生物學(xué)是一門關(guān)乎生命的科學(xué),它處處隱藏著無窮的奇跡和美妙。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我會(huì)講解一些與生活密切相關(guān)的生物現(xiàn)象,比如食物鏈的構(gòu)成、人體器官的結(jié)構(gòu)等,引發(fā)學(xué)生的思考和好奇心。通過這種方式,我希望讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂和樂趣。
第四,我非常重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際應(yīng)用能力。生物學(xué)的研究需要多學(xué)科的交叉和團(tuán)隊(duì)的合作,所以在我課堂上,我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生參加生物競(jìng)賽和科研項(xiàng)目,通過實(shí)際應(yīng)用來提升自己的能力和素質(zhì)。生物學(xué)這門學(xué)科非常廣泛,只有通過實(shí)際操作和應(yīng)用才能真正融會(huì)貫通。
最后,我認(rèn)為教師應(yīng)身體力行,以身作則。作為一名生物培訓(xùn)老師,我時(shí)刻提醒自己要保持學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望。我經(jīng)常參加相關(guān)學(xué)術(shù)研討會(huì)和教育培訓(xùn),不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。只有自己不斷學(xué)習(xí),才能給學(xué)生以更好的教育。
總之,作為一位生物培訓(xùn)老師,我一直堅(jiān)持個(gè)性化指導(dǎo)、理論與實(shí)踐結(jié)合、激發(fā)興趣和好奇心、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際應(yīng)用能力、以身作則等教學(xué)理念。這些心得體會(huì)不僅適用于我自己的教學(xué)工作,也希望對(duì)其他教育工作者有所啟發(fā)。讓我們一起努力,培養(yǎng)更多有理想、有創(chuàng)造力的生物科學(xué)家,為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
我作為一名西藏偏遠(yuǎn)地區(qū)的生物學(xué)科老師,都沒有參加過生物教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次很好的機(jī)會(huì)。
國(guó)培收獲更多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
無論是報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。每當(dāng)腦海里回映特級(jí)教師們上課時(shí)信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些都是他們平日里下功夫、花時(shí)間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)積累,歷練了基本功相當(dāng)過硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。給我們展示未來中國(guó)教育的遠(yuǎn)景,在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)在太欠缺了,這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)了不足,明確了的方向,更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)踐的潛力。
本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各校的生物課程的開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,暢所欲言,提出許多的觀點(diǎn)和問題,都是生物教學(xué)中的實(shí)際問題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。教師教學(xué)基本技能展示、案例研究設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的共享,為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對(duì)教育教學(xué)的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的生物課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課,要做到三個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注生物:抓住生物的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重生物思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)生活中到生物學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)生物;三是關(guān)注課堂,不要有“做秀”情結(jié),倡導(dǎo)“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注生物教法、學(xué)法,體現(xiàn)生物課的靈魂,而課堂中教師不時(shí)的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過培訓(xùn),使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中,需要靜下心來采他山之玉,納百家
之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過培訓(xùn),我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的.努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。在實(shí)際教學(xué)中,我將積極嘗試與同行之間的交流,在交流過程中,了解新情況、新問題,制定新措施、新對(duì)策,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,對(duì)今后的教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。
這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,新課程強(qiáng)調(diào)了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。教師應(yīng)該以學(xué)生的心理發(fā)展為主線,以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)思想,預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策;使我對(duì)教師在課堂上的角色定位有了新的認(rèn)識(shí),是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。今后我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創(chuàng)新,促使自己不斷成長(zhǎng),讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。
在以后的生物教學(xué)中,我將努力做到:
第一,多進(jìn)行課堂觀察,課例研究,自我反思。觀察每位教師的教學(xué)特色、聽取建議,結(jié)合自己以往的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí),提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),從專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、課堂實(shí)踐、互動(dòng)交流的全過程學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
第三,加強(qiáng)交流、善于總結(jié)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽真言,慎思考,善總結(jié),納百家之長(zhǎng),補(bǔ)已之不足,久而久之對(duì)我大有裨益。
第四,關(guān)注學(xué)生,精心備課。在今后的工作中給自己定好位,課下精心研究《課標(biāo)》,挖掘教材,靈活使用教材,做到功夫下在備課上,效果出在課堂上,走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝培訓(xùn)為我提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,讓我心存感謝、感激和感恩,希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),伴我進(jìn)步、促我成長(zhǎng),使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座,使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法,對(duì)過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等,不但豐富了我的理論知識(shí),讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,使我的教學(xué)技能得到提高??偨Y(jié)起來,有以下幾個(gè)方面:
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如,通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課:一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入,最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
二、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中體現(xiàn)了感性教學(xué),激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng)。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí)。課堂教
學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課,有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題,問題不在于多而是在于精,問題難度不在大而是要適合,以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍,從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),樂意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識(shí)固然重要,但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何求知,如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者,應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì),充分思考問題的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束,完全可以超越課本,延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。
針對(duì)國(guó)內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解,我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的,但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的,要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的,通過對(duì)國(guó)外各個(gè)學(xué)?,F(xiàn)有的情況來看,我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢(shì)。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步,比如在一次生物技能大賽中,一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué),他們倆的課都非常精彩,由于都有十多年的教齡,因此知識(shí)挖的很深,但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師,他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?,可以說很吸引同學(xué)們的注意力,怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師,他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生,他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色,在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù),課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此,這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生,我不能再一味的講,而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高,為我今后的教育教學(xué)作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊??傊ㄟ^這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,在今后的教學(xué)中我們將充分注重對(duì)課標(biāo)的重視和挖掘,更多從社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā),結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況并緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程,為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生,為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵(lì)我今后的教育工作。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
生物備考對(duì)于執(zhí)著追求生命科學(xué)的學(xué)生來說,是一項(xiàng)重要且必不可少的任務(wù)。而為了更好地備考生物考試,許多學(xué)生選擇參加各種生物備考培訓(xùn),希望通過專業(yè)的指導(dǎo)和全面的知識(shí)體系的學(xué)習(xí),提高自己的考試成績(jī)。在這次的備考過程中,我也參加了一項(xiàng)生物備考培訓(xùn),并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、選擇適合自己的備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
在備考生物的過程中,選擇一家適合自己的備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是非常重要的。通過網(wǎng)絡(luò)上的資訊和口碑評(píng)價(jià),我最終選定了一家實(shí)力雄厚,執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富的生物備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有一支資深的教師團(tuán)隊(duì),他們不僅深耕于生物領(lǐng)域多年,還時(shí)刻關(guān)注最新的考試動(dòng)態(tài)和題型。選擇這樣一家有信譽(yù)、有能力的機(jī)構(gòu),使我在備考過程中受益匪淺。
二、全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
備考生物考試,最重要的就是全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)考試涉及的所有知識(shí)點(diǎn)。在培訓(xùn)課程中,我發(fā)現(xiàn)這家備考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師總是堅(jiān)持以一種全面系統(tǒng)的方式來講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓我們能夠形成相對(duì)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過這種方法,我們能夠全面了解到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,輕松掌握復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容。
三、注重練習(xí)題的講解與拓展
備考生物考試,光掌握知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要反復(fù)做題鞏固和提高自己的解題能力。在備考培訓(xùn)課程中,老師經(jīng)常安排一些練習(xí)題目以及考前模擬題,通過講解解題思路和方法,強(qiáng)化我們的解題能力和應(yīng)對(duì)考試的信心。此外,老師還會(huì)給我們提供一些拓展的練習(xí)題,幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)和拓寬我們的思維。
四、與同學(xué)互助學(xué)習(xí),共同進(jìn)步
在備考生物考試的過程中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué)。我們相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分享備考資料,相互鼓勵(lì)和支持。在培訓(xùn)班上,同學(xué)們通常會(huì)進(jìn)行小組討論和集體答題,通過互相競(jìng)爭(zhēng)和比較,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,并共同進(jìn)步。與同學(xué)們的互助學(xué)習(xí),為備考生物考試提供了更多的經(jīng)驗(yàn)和視角。
五、保持良好的心態(tài)和時(shí)間安排
備考生物考試需要投入大量的時(shí)間和精力,因此保持良好的心態(tài)和時(shí)間安排至關(guān)重要。在備考過程中,我始終保持積極的心態(tài),堅(jiān)信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)。同時(shí),我也合理安排時(shí)間,不僅在培訓(xùn)班上學(xué)習(xí),還利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。通過良好的心態(tài)和時(shí)間安排,我能夠更加高效地備考生物考試。
以上就是我在生物備考培訓(xùn)過程中的一些心得體會(huì)。通過選擇合適的備考機(jī)構(gòu),全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),注重練習(xí)題的講解與拓展,與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和保持良好的心態(tài)和時(shí)間安排,我相信我在備考生物考試中會(huì)取得好成績(jī)。同時(shí),這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和備考提供有力的支持和幫助。
新課標(biāo)生物培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
通過一周的絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座,使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法,對(duì)過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí),遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的絡(luò)虛擬空間里,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí),交流、研討、評(píng)論等,不但豐富了我的理論知識(shí),讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,使我的教學(xué)技能得到提高??偨Y(jié)起來,有以下幾個(gè)方面:
通過絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如,通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課:
一、備好課;
二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導(dǎo)入,最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。通過絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課,有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題,問題不在于多而是在于精,問題難度不在大而是要適合,以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識(shí)的`過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍,從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué),樂意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識(shí)固然重要,但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何求知,如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者,應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外,老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機(jī)會(huì),充分思考問題的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束,完全可以超越課本,延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。
針對(duì)國(guó)內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解,我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的,但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的,要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的,通過對(duì)國(guó)外各個(gè)學(xué)?,F(xiàn)有的情況來看,我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢(shì)。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步,比如在一次生物技能大賽中,一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué),他們倆的課都非常精彩,由于都有十多年的教齡,因此知識(shí)挖的很深,但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師,他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?,可以說很吸引同學(xué)們的注意力,怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。
而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師,他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生,他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色,在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù),課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此,這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生,我不能再一味的講,而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
通過這次絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高,為我今后的教育教學(xué)作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊??傊ㄟ^這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,在今后的教學(xué)中我們將充分注重對(duì)課標(biāo)的重視和挖掘,更多從社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā),結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況并緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程,為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生,為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵(lì)我今后的教育工作。
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