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教育故事感想體會篇一
二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長城。讓我的學生在愛的跑道上飛奔，駛向夢想的彼岸。記不清以往多少次為貧困學生墊付過多少次學費；記不清把多少個學生領到家里為他們義務補課、記不清為貧困生帶過多少次午飯，一切切來自于愛我的學生，愛我的事業(yè)。當今隨著社會的提高，信息的發(fā)展，人們都說此刻的中學生難教育，的確似的。網(wǎng)吧，游戲廳，臺球室等等一些娛樂場所對學生的吸引力很大，一旦學生迷戀上了游戲，學習成績就會下降。對學習失去信心。2003年9月我接了三年六班，當時學生平均成績低得可憐，差生率為58.2%.這些學生不僅僅學習成績差，行為習慣，組織紀律性都很差，異常是王佳合大有破罐子破摔的趨勢。到游戲廳包宿。
教師的愛，是圣潔的無私的，真正的教師吃純粹的奉獻者，因為我們把自我地青春，智慧，溫柔，活力乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出，不為名利，不及報酬，微笑著送出一代代爭芳的桃李，有微笑著迎來一株株待育的幼苗。有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描述教師的一生，我認為形象而逼真。我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻用愛濃縮了生命意義的崇高。
有一天我對王佳和說：“你明白一個人最重要的是什么嗎？”他看了看我說：“不明白?！蔽艺f：“自尊，自控?！彼慌勺雷晕液艉爸f：“得了得了，什么自尊，自尊有什么用啊，誰都不尊重我，還差我一個人么？”他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節(jié)課不被批評的，天天批，節(jié)節(jié)批，他的心境能好么？心境不好，表現(xiàn)能好么？我很重視這個問題，我與他談話，了解家庭背景，學習狀況，開始他對我有戒心，不理解。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，最終他信賴我了。
在談話中我了解到，他是寄住在他阿姨家里，可是這個阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時候，說道那里，他哭了，我的眼淚也留了下來，他抓住了我得手，我們兩個人的收握在了一齊，很久很久，趁機我和他談了很久，逆境中如何成長，學會應對困難，學會管理自我，講了玩游戲的危害。從此，他轉變了很多，上課也能聽課了，不再故意大聲吵鬧了。
教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫忙他分析犯錯誤的原因，提出提議幫忙他改正，由于他的轉變，同時帶動了許多學生，班級的紀律好了許多，學習進取性有了很大的提高。今年的期末成績是入學以來最好的一次。
學生們很高興，同時我也感到一份歡樂，一絲安慰。不僅僅如此，在工作中我也經(jīng)常與同行們交流，探討如何教育好學生，怎樣才能教育好學生，我深信心靈的溝通是教育學生的最佳方法，一位教育家說過：“在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心?！苯羞m應學會保護學生而不是傷害，僅有教育者心系學生的心靈，情牽學生的內心世界，用心與學生交流，持之以恒，才能使教育走向成功。因為我明白教師的愛是偉大的永恒的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個世界更加圓滿充盈著，感染著每一個感受過他的人。引導他們去奉獻。去機遇、去愛一切完美的事物，他像一條條長流不息的江河，逝者如絲，而這條愛和跨越時空，橫亙千古。正因為我明白這個道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。
無論是在業(yè)務上，還是師德方面，都時時處處嚴格要求自我，我以往把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫(yī)院，在早晨七點前出此刻孩子們的面前，我默默無聞，在教育事業(yè)上沒干出轟轟烈烈的事，但我無怨無悔，捧出一顆心來，不帶半顆草去。教師從事的職業(yè)是太陽底下最神圣的職業(yè)，他像虔誠的教徒，在教育的神殿上，用生命燃起了愛之火，蕓蕓眾生，世代繁衍，永遠得益于這團不熄的火焰，他跳動著愛，傳遞著愛，訴說著愛，撒播著愛，是整個世界沐浴在這完美的情感中，他照亮了一代代學生的心靈，也照亮人類社會前進的征程，他最最終無限的宇宙融為一體，成為歲月抹不去的永恒。
我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻者，我歡樂著，我耕耘著，我收獲著。
教育故事感想體會篇二
第一段：引言（150字）
云南教育故事描繪了這個美麗的多民族省份在教育改革和發(fā)展中所面臨的挑戰(zhàn)和取得的成就。通過深入研究云南教育事業(yè)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展，我深深感受到了教育的重要性和改革的力量。在這篇文章中，我將通過對云南教育故事的學習和思考，分享我的心得體會。
第二段：云南教育的挑戰(zhàn)與突破（250字）
云南教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，如多民族教育、貧困地區(qū)教育資源不平衡等。但是，云南省政府積極采取了一系列措施，推動教育改革和發(fā)展。加大對教育的投入，加強基礎設施建設，改善師資力量，提高教育質量。尤其是在多元文化教育的推動下，云南教育取得了顯著的突破。這些措施和成就不僅在本土教育領域起到了示范作用，也為其他地區(qū)提供了寶貴的參考和經(jīng)驗。
第三段：云南教育的啟示與反思（300字）
云南教育故事給了我許多啟示和反思。首先，云南的多元文化教育讓我認識到文化的多樣性對教育的重要性。在一個多民族的地區(qū)，只有給予每個民族平等的教育機會，保護和傳承各民族獨特的文化，才能促進共同進步和和諧發(fā)展。其次，云南教育改革中政府的積極作用和教育工作者的努力也讓我深受啟發(fā)。政府需要加大對教育的支持力度，為教育投入更多的資源和精力。而教育工作者也要履行自己的職責，提高自身的素養(yǎng)和能力，為下一代的成長奠定基礎。
第四段：展望云南教育的未來（250字）
云南教育的未來發(fā)展令人充滿期待。面對挑戰(zhàn)和問題，云南教育需要繼續(xù)推進改革和創(chuàng)新。首先，要進一步加大對貧困地區(qū)教育的支持和投入，確保教育資源的公平分配。其次，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合素質，以適應未來社會的發(fā)展需求。最后，要加強教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，推動云南經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
第五段：結語（250字）
通過學習和思考云南教育故事，我深深感受到了教育的重要性和改革的必要性。無論在云南還是在其他地方，教育都是促進社會進步和個人成長的重要力量。作為一名教育工作者，我將積極投入到教育事業(yè)中，為培養(yǎng)更多有德有才的人才而努力。我相信，在全社會的共同努力下，云南的教育事業(yè)必將取得更加輝煌的成就，為推動中國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教育故事感想體會篇三
故事是教育的有效途徑之一。通過故事，我們可以獲得知識、激發(fā)思考、培養(yǎng)情感，甚至改變命運。聽講教育故事是現(xiàn)代教育的一種常見方式，通過傾聽他人的經(jīng)歷和智慧，我們可以在潛移默化中得到啟發(fā)和教益。以下是我在聽講教育故事中的一些體會和心得。
第二段：知識啟迪
故事承載著豐富的知識，聽取他人的故事可以開拓視野。在一次聽講教育故事中，我聽到了一位成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。通過他的講述，我了解到了成功的背后并非只有輝煌和榮耀，更有辛苦和付出。他通過自己的故事，向我們傳遞了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn)，以及成功的需要付出的努力。這讓我明白到，成功并非偶然，而是來自于艱辛的努力和不屈的精神。
第三段：思考激發(fā)
聽講教育故事不僅可以獲得知識，更能激發(fā)我們的思考。在一次聽講教育故事中，我聽到了一位老師講述了一次失敗的經(jīng)歷。他從這次失敗中總結出了失敗的原因和經(jīng)驗教訓，向我們強調了失敗是成功的催化劑。這次故事引發(fā)了我對失敗的思考，我開始反思自己的失敗經(jīng)歷，并且從中學到了許多寶貴的教訓。我深刻體會到，失敗并不可怕，關鍵是學會從失敗中汲取經(jīng)驗，不斷努力并追尋成功。
第四段：情感共鳴
故事給人以深深的情感共鳴，讓我們交流和理解他人的內心世界。在一次聽講教育故事中，我聽到了一位戰(zhàn)爭幸存者的講述。他的故事讓我感受到了戰(zhàn)爭帶給人們的巨大痛苦和生命的脆弱。他透過自己的故事，向我們傳遞了珍惜生活、追求和平的重要意義。我被這位戰(zhàn)爭幸存者的堅強和樂觀的精神所打動，我深深地意識到，無論遇到什么困難，都要堅持樂觀、積極地面對。
第五段：人生啟迪
聽講教育故事最重要的意義在于給予我們人生的啟迪。在一次聽講教育故事中，我聽到了一位作家的心路歷程。他用自己的故事講述了寫作的艱辛和追求成為作家的努力。通過他的講述，我深深地明白，只有堅持不懈、勇于踐行，才能追逐自己的夢想并實現(xiàn)人生的價值。這個故事激勵著我追求自己的夢想，并堅信只要不斷努力，總會有成功的一天。
總結：
通過聽講教育故事，我們可以獲得知識、激發(fā)思考、培養(yǎng)情感，甚至改變命運。故事是一種強有力的教育工具，通過傾聽他人的故事，我們可以在潛移默化中得到啟發(fā)和教益。我從中體會到，故事不僅是給我們講述的，更是給我們留下的人生啟迪，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)傾聽他人的故事，不斷豐富自己的知識儲備和思維方式，不斷追求個人的成長和進步。
教育故事感想體會篇四
我讀了愛的教育這本書，我深有所感。
這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個小學生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關心，相互理解!
教育故事感想體會篇五
第一段：引入故事背景（200字）
教育合作是指學校和其他教育相關機構之間的合作。它在培養(yǎng)學生綜合能力，促進教育創(chuàng)新，提高學校教育質量等方面有著重要作用。在這篇文章中，我將分享一個我參與的教育合作故事，并總結出了一些心得體會。
第二段：分享故事（200字）
近期，我所在的學校與一所外國學校展開了一項教育合作。這次合作的目的是促進雙方學生的跨文化交流與理解。我們學校擔當起了組織者的角色，為外國學校的學生提供了一次來我校交流學習的機會。我們制定了詳細的合作計劃，包括安排學生的住宿、課程的安排以及文化交流活動等。通過一周的交流，我們發(fā)現(xiàn)外國學生思維開放，有獨特的見解，而我們學生更注重細節(jié)和實踐技能。在交流中，我們互相學習，互相成長。
第三段：總結合作的價值（200字）
這次教育合作不僅促進了學生之間的交流與合作，同時也開拓了他們的視野。通過與外國學生的互動，我們了解到了不同文化之間的差異與相似之處。這不僅加深了我們對國際友誼的理解，也增強了我們的文化自信心。而且，這次合作還提供了一個平臺，讓學生們展示自己的才藝和技能，培養(yǎng)他們的領導才能和團隊合作能力。因此，教育合作是一種有著重要價值的教育實踐。
第四段：學習和成長的體會（300字）
在這次教育合作中，我學到了很多。首先，尊重和理解是促進合作的重要前提。學生們來自不同的文化背景，我們之間存在著很多差異。在交流過程中，我們要學會尊重他人的觀點與習慣，才能更好地合作。其次，溝通與協(xié)商也是很重要的。有時候，不同文化背景的學生對同一件事情的看法可能會不同，這時候我們需要坐下來進行溝通和協(xié)商，找到一個平衡點，讓合作變得順利。最后，團隊合作也是必不可少的。在合作過程中，每個人都有各自的優(yōu)點和專長，我們要善于借鑒和利用，形成一個高效合作的團隊。
第五段：總結（300字）
通過這次教育合作，我感受到了合作的力量。合作不僅能夠促進學生之間的交流與合作，還能夠培養(yǎng)學生的跨文化意識和綜合能力。在合作中，我們要學會尊重和理解他人，善于溝通和協(xié)商，同時要善于團隊合作。這些技能和經(jīng)驗將會在我們未來的學習和工作中發(fā)揮重要作用。同時，教育合作也為學校之間的合作提供了借鑒和啟示，促進了教育創(chuàng)新和發(fā)展。因此，我相信教育合作將會成為未來教育的重要趨勢，為學生們創(chuàng)造更多的學習機會和發(fā)展空間。
教育故事感想體會篇六
愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形而常常會被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛。我們應該怎樣寫寫愛的教育故事
心得體會
呢?下面是小編為大家整理的愛的教育故事心得體會，一起來看看吧!我讀了愛的教育這本書，我深有所感。
這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感。
這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個小學生的
日記
的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關心，相互理解!有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點。它通過一個小學生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關心、相互理解、相互幫助呀，而這種關心、理解，都離不開一個最核心的東西——愛!
整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個個貌似渺小，但實際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強的藝術感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。
這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內，他不僅品學兼優(yōu)，而且樂于助人。當一個同學丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時，他就把自己的錢給了他?？_內更是個同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動手打那些欺負別人的人。他非常愛他的母親，他會花幾天時間給母親寫一封長達八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻給母親。這是一個充滿著愛心的多么可敬的孩子啊!還有那個年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個既熱愛學習、又熱愛勞動，把勞動當作娛樂，善于利用時間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點：對生活充滿愛，為他人奉獻愛。正因為他們的愛，“我”的世界才變得更加美好。
讀著《愛的教育》，我思緒萬千;合上《愛的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時時感動著我，讓我的心情久久不能平靜。有時，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過。和卡羅內一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學的關系上，我有時也會因為小事而與他們吵架。
中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學學卡羅內、洛貝諦他們吧，多獻出一點愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界上的每一個角落!
《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠不會過時的書。這本書處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛打開了人的心扉，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，愛自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，我們對此的態(tài)度可能不同，但它一定會引發(fā)了我們對于愛的一些思索。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，使書中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛。其實，如果我們能夠靜下心來，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，我們也享受著許多別人的疼愛、關心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時候，也會付出愛心給一些需要幫助的人。愛，不分大小多少，小到一句問候，一個擁抱，大到愛心捐獻，希望工程，社會保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，人們似乎都覺得這是理所當然的，并不需太多的付出與回報，甚至還無形中拒絕著父母的愛。這樣的人走不了多遠。
《愛的教育》以日記的形式講述了“我”在一學期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學的優(yōu)點，如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅毅等等。同時也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無恥、陰險、狡詐。我們可以從中學習他們的優(yōu)良品質，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。
愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉;愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕犧牲自己;愛，是多么偉大啊!
愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。我認為愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是人間最為真誠的教育，而教育使愛升華。只有愛，能使人變成一個心靈純潔的人，而教育，才能使愛永恒。我想，如果每個人都能體會到別人付出的愛，都能對別人獻出愛，那么我們社會將變得幸福安寧，我們祖國將繁榮昌盛。
讓我們打開博愛的門，讓世界充滿愛!
花了整整一個月的時間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。
這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>
愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
教育故事感想體會篇七
近年來，教育故事寫作在教育界廣受歡迎。許多教育工作者通過創(chuàng)作故事，向學生傳遞道德價值觀和積極的人生態(tài)度。本文將從創(chuàng)作背景、寫作技巧、故事效果、提高學生思維能力和培養(yǎng)品格方面展開討論，分享我對教育故事寫作的心得體會。
首先，創(chuàng)作教育故事需要有豐富的背景知識。教育故事并非簡單的虛構，它要從現(xiàn)實中汲取素材，通過人物、情節(jié)和細節(jié)展示道德觀念和人生哲理。作為作者，我們應該廣泛閱讀、積累故事素材，同時關注社會生活，了解時事動態(tài)。只有豐富的背景知識才能夠為我們的創(chuàng)作提供有力支持。
其次，掌握一些寫作技巧對于創(chuàng)作教育故事至關重要。首先，我們要注重情節(jié)的設計。一個好的情節(jié)可以激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)學習的思考。其次，要善于描繪人物形象。通過描述人物的性格、外貌和語言特點，可以讓故事更加生動、形象。此外，運用比喻、夸張和對比等修辭手法，能夠增強故事的感染力，使其更具有說服力。
第三，教育故事的效果是非常顯著的。通過深入淺出的故事情節(jié)，學生可以輕松地理解道德價值觀和人生哲理，從而更好地理解和應用這些價值觀念于實際生活中。同時，故事的情節(jié)也能夠引發(fā)學生的思考，讓他們對內心進行反思和自省，最終達到讓學生從內心接受并自覺踐行的效果。
第四，教育故事寫作有助于提高學生的思維能力。故事不僅僅是一個虛構的故事，它背后蘊含的道德、倫理、心理等方面的知識都能夠激發(fā)學生的思考。在閱讀故事的過程中，學生需要理解故事情節(jié)、分析人物行為、推理結果等，這些思維活動都能夠促進學生的思維發(fā)展和提升認知能力。
最后，教育故事寫作還有助于培養(yǎng)學生的品格。品格的培養(yǎng)是教育故事寫作的重要目標之一。通過引導學生閱讀關于正直、勇敢、誠實、友善等價值觀念的故事，并結合課堂教育和社會實踐活動，能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀念和良好的行為習慣，從而促進品格的培養(yǎng)。
綜上所述，教育故事寫作是一種富有教育意義的創(chuàng)作形式。在創(chuàng)作教育故事時，我們應該具備豐富的背景知識，掌握一定的寫作技巧，并且注重故事效果。這種寫作形式對于提高學生的思維能力和培養(yǎng)學生的品格具有重要意義。希望未來越來越多的教育工作者利用教育故事寫作這一方法，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教育故事感想體會篇八
燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。
那是20年的秋季，學校給我安排了七年級一個班的班主任。七年級的學生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個既是班主任又是語文老師面前，同學們可以說表現(xiàn)是相當活躍的。也正因為如此，我也就很快地掌握了本班學生哪些上課愛思考問題，哪些在學習上很用功，哪些上課喜歡調皮等基本情況。其中有一個學生引起了我的注意。她叫彬，分班時在班上她的成績是中上等。對于一個上課不回答問題的學生，老師一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學生。彬就是這樣一個學生，上課是很少很少去回答問題。我估計，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學校組織春游活動。一路上，同學們排著長長的隊伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨自遠遠地落在隊伍的后面，既不和同學們談笑，也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗來看，這個學生一定有什么心結，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個心結，對她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她，上課間隙時，我問一問她是否聽懂，有時候我也把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉變。我抓住契機，適時的和她交談著心里話。原來，她確實是有心結的。她說了她小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導致成績下滑。而她小學的班主任卻不理解她，有時還當著全班學生挖苦她，打擊她。所以在同學面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨來獨往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。
聽了彬述說，我半開玩笑地對她說:“ 你覺得我是不是也像你原來的班主任?”
彬想了想，搖了搖頭說:“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?/p>
“是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣?”
“好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學搞好關系，相信我，我會把成績趕上來的。”
我肯定的點了點頭說:“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>
是啊，又有誰會對別人的關心而棄之于不顧呢?彬同學可以說是認同了我對她的關心，也因為我的無微不至的關懷，才化解了她心中的堅冰，才使得她重新找回了自信。后來彬在期末考試中取得了年級第八名的好成績。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
例如我曾經(jīng)教過的一個學生叫阿文，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的.壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。
三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。
教育故事感想體會篇九
隨著教育改革的不斷推進，素質教育的理念逐漸深入人心，關于教育的討論也越來越多。而教育故事作為一種寓教于樂的方式，被廣泛應用于教育實踐中。在我多年的教育工作中，我深深體會到了教育故事的重要性和寫作技巧。本文以我個人的經(jīng)驗為基礎，就教育故事寫作進行總結和體會。
首先，教育故事的主題應該明確。教育故事是為了給孩子們傳達教育的信息，所以在選擇主題時要與教育內容相結合。例如，在教授愛國主義教育時，我選擇了一位為人民利益奮斗終身的英雄作為主人公，通過故事中不屈的精神和為人民服務的信念來激勵孩子們。因此，明確主題是教育故事寫作的重要起點。
其次，故事情節(jié)的設計要合理。教育故事需要引人入勝，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，所以情節(jié)的設計尤為重要。我在寫教育故事時，常常以問題為起點，通過主人公的努力和智慧，來解決問題并給孩子們留下深刻的思考。這種情節(jié)的設計既有利于抓住孩子們的注意力，又能夠增加故事的教育性和可讀性。
另外，故事的語言要簡練生動。孩子們的記憶力和理解力有限，所以在教育故事的寫作中，要盡量使用簡練而生動的語言。避免使用長句和生僻字，可以用一些形象、生動的描寫來增加故事的吸引力。此外，適當?shù)剡\用對話和情感的描寫，也能讓孩子們更好地理解故事并產(chǎn)生共鳴。
再者，故事的結尾要給人以啟示。教育故事的目的是為了教育孩子們，所以結尾的設計要給人以啟示，引導孩子們思考。以我的經(jīng)驗來看，我常常通過故事中主人公的反思或者他人的評價來給孩子們留下深刻的印象。這樣的結尾能夠引起孩子們的思考，從而增強教育故事的教育效果。
最后，教育故事的創(chuàng)作要多角度、多層次地思考。教育故事是一種抽象的藝術創(chuàng)作，所以在創(chuàng)作時要多角度、多層次地思考。我常常會從孩子們的角度出發(fā)，想象自己是他們，去思考故事中的情節(jié)是否容易理解，是否能夠引起共鳴。此外，我還會從教育的視角出發(fā)，思考故事是否能夠傳達教育的核心價值觀。這種多層次的思考能夠使教育故事更加符合教育需要，更加貼近孩子們的心理。
總而言之，教育故事寫作需要明確主題、合理的情節(jié)設計、簡練生動的語言、給人以啟示的結尾，以及多角度、多層次的思考。這些建議都是基于我多年的教育故事寫作經(jīng)驗總結而來，希望能夠對廣大教育工作者和寫作愛好者有所幫助。教育故事的力量不可小覷，它能夠在潛移默化中影響孩子們的思想和行為，讓他們受益終身。
教育故事感想體會篇十
故事是一種跨越時空的傳播方式，教育故事則是一種有力而具有啟發(fā)性的方式，能夠在短短的篇幅內傳遞深刻的教育觀念和價值觀。通過學習教育故事，我們可以獲得寶貴的智慧和經(jīng)驗，從中找到學習的動力和目標。在這篇文章中，我將分享我在學習教育故事過程中的一些心得體會。
第一段：啟發(fā)智慧
學習教育故事最重要的一點是它們能夠啟發(fā)我們的智慧。故事中的人物和事件往往能夠喚起我們內心深處的共鳴，讓我們從中找到解決問題的智慧。比如，我曾讀到一個關于勤儉節(jié)約的故事，主人公靠著足不出戶就能發(fā)財致富。這個故事告訴我，只要我們善于節(jié)約和努力工作，就能夠找到改變人生的方法。通過學習教育故事，我們可以在其中找到一些適合自己的智慧和經(jīng)驗，引導我們做出正確的抉擇。
第二段：激發(fā)學習的興趣
教育故事還有一個重要功能就是激發(fā)學習的興趣。故事往往帶有一種吸引人的神秘色彩，能夠激發(fā)讀者的好奇心和求知欲。比如，在我讀到“愛因斯坦的奇妙物理世界”這個故事后，我對物理學產(chǎn)生了極大的興趣。這個故事讓我認識到物理學并不是一門枯燥的學科，而是一門充滿想象力和創(chuàng)造力的學科。通過學習教育故事，我們能夠激發(fā)對各個學科的興趣，從而增強學習的主動性和積極性。
第三段：培養(yǎng)正確的價值觀
教育故事中往往蘊含著人生智慧和正確的價值觀。通過學習故事，我們可以明辨是非，樹立正確的人生觀和價值觀。比如，我曾讀到一個關于誠實的故事，講述了一個人因為撒謊而陷入困境，最終悔過自新的故事。通過這個故事，我明白了誠實是一種基本的美德，不能撒謊，更不能為了私利而犧牲他人的利益。教育故事能夠在很大程度上培養(yǎng)我們正確的價值觀，引導我們做出善良、正直的行為。
第四段：提供人生的指導
教育故事在一定程度上可以為我們提供人生的指導。通過學習故事中的人物和經(jīng)歷，我們可以找到自己身上的影子，從中找到解決問題和突破困境的方法。比如，我曾讀到一個關于成功的故事，主人公在經(jīng)歷了一連串的失敗后，最終實現(xiàn)了自己的夢想。通過這個故事，我明白了成功并不是一蹴而就的，而是需要耐心、努力和不斷學習的。通過學習教育故事，我們可以獲得人生的指導，從而在人生的道路上更加明確自己的方向。
第五段：培養(yǎng)品格和情操
教育故事對于我們的品格和情操的培養(yǎng)有著重要的影響。故事中的人物往往能夠給我們樹立榜樣，讓我們受到啟發(fā)和感召。比如，我讀到了一個關于勇敢的故事，主人公在危難時刻毫不畏懼，勇敢地面對困境。通過這個故事，我明白了勇氣是一種重要的品質，能夠幫助我們面對困難和挑戰(zhàn)。通過學習教育故事，我們能夠從中獲取正能量，培養(yǎng)自己良好的品格和情操。
總結：
通過學習教育故事，我們能夠獲得寶貴的智慧、鍛煉學習的興趣、培養(yǎng)正確的價值觀、提供人生的指導以及培養(yǎng)品格和情操。因此，在我們的學習過程中，應該給予教育故事更多的重視。利用教育故事的力量，我們能夠更好地引導自己的學習和成長，并成為一個有思想、有責任心、有擔當?shù)娜恕?/p>
教育故事感想體會篇十一
《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師，我們可以從書中學習到關于教育的知識。作為教師沒贏過怎么樣教學生呢?要給學生樹立起一個標桿，讓他潛移默化的進步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟：風流儒雅亦吾師?！拔易砸詾槲业慕逃豢仗?，因為我有情。我的情無處不在?！眲倓偰玫竭@本書，就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了于老師才華橫溢的小學老師，看到了他在病中談笑風生的樣子……讀完之后，心中感觸頗深。
陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個閃現(xiàn)的就是這幾個字：生活即教育，于老師進行的是真實的學習，讓學生們在生活中感受學習，感受語文。
“才飲長江水，又食武昌魚，萬里長江橫渡，極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時，就知道于老師要帶著學生去游泳了;“胭脂點雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍孔雀”等，于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認識美的窗口;“只要是花，開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學生感受生活的美好，引導學生多看美的東西，這些做法對學生是一種精神上的享受，無形之中會讓美融于血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫作文自然水到渠成。
我們平時總讓學生寫作文，還要求學生寫出真情實感，有時候我們并沒有帶他們體驗，卻要求學生寫出來。以后我們也應該帶學生多多體驗生活中的點點滴滴，這樣學生才會在寫作中自然而然流露出真正的情感。
于老師說：“引導、點撥、示范。”學生學了五年語文，越學越不會，到底應該怎樣學習呢?于老師說：“多讀多寫?！闭Z文就是教學生識字、寫字、讀書、背誦、表達(包括口頭表達和書面表達)。至多再加一個：培養(yǎng)興趣和習慣。作為語文教師，要想教好學生，要做到那幾點呢?我認為以下幾點很重要。
首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學生走進文章。教兒童學語文，靠的是示范，教師的朗讀好了，學生也會在潛移默化中進步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發(fā)性，能為學生樹立起一個標桿。
其次，板書很重要，要想學生寫好字，老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”，是人的“一張名片”。都說“字如其人”，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實力證明我們長得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說：“寫好字，是‘兒童的語文’的應有之義?！卑鍟鴮φZ文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達我們想要表達的信息。我的第一張臉沒有長好，我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字，爭取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。
最后，教學，要“實打實”、“手把手”的教，作為教師，一定要有責任心，要有愛。學生跟我們學語文，我們就得盡老師之責，用我們耐心、細心、恒心和愛心，教學生識字、寫字，教()會學生讀書、表達。夏丏尊先生說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！彼砸胛覀兊慕逃豢仗摚艘胸熑涡?，必須要有愛。
成尚榮先生說：“教學不是背不動的書包，而是帶得走的能力?！蔽覀円欢ㄒ斡洠荷僮鲱}，多讀書，光在課堂學習語文，是不能真正學好語文的，從語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說，學好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時要注意語言的積累，我們的語文教育就會有光明的未來。
天有不測風云，于永正老師被檢查出了白血病，看著于老師一次次被病痛折磨，又忍不住潸然淚下。病中的于老師，知道自己將不久于人世后，留下了三句話，其中一句是：我是唯物主義者，死后不設靈堂，不扎花圈……我想說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！彪m然于老師走了，卻留給我們一筆珍貴的精神財富，他教會了我許多，沒有比“風流儒雅亦吾師”更確切的了。
讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后，我會在教育的道路走的更堅定，更執(zhí)著。
教育故事感想體會篇十二
教育是人類發(fā)展的重要基石，為了提升教育質量，教育工作者需要不斷地積累教育知識和經(jīng)驗。而教育故事則是一個很好的教學資源和教育工作者交流經(jīng)驗的平臺。在我長期教育工作中，我有著豐富的教育經(jīng)驗和教育故事，我愿意分享這些經(jīng)驗和故事，以期對教育工作者和家長們有所幫助。
第二段：教育故事分享
我曾經(jīng)有一位學生，性格非常內向，從不說話，也不愿意和同學交流。我發(fā)現(xiàn)她很聰明，但是因為缺乏交流，導致了學習成績不佳。為了幫助她，我采取了一些方法，比如與她溝通，多給她一些鼓勵和贊揚，建議她多參與班級活動。經(jīng)過一段時間的調整，我發(fā)現(xiàn)她的表現(xiàn)越來越好了，拓展了社交圈子，變得更加開朗和自信了。
第三段：心得體會
這件事情讓我深刻地領悟到：教育不止是傳輸知識，更重要的是需要關注學生的心理和個性的發(fā)展。教育工作者需要時刻關注每一個學生，做好溝通和交流，有針對性地進行教育。同時，教育工作者也需要不斷地充實自己的知識和經(jīng)驗，把自己打造成一個優(yōu)秀的教育者，為學生的成長貢獻自己的力量。
第四段：教育工作者的角色和責任
作為一名教育工作者，我們不僅需要傳授知識，更需要努力為學生的發(fā)展和成長提供引導和支持。我們的工作不僅是傳遞知識，而是在引領學生面對生活和工作中的諸多挑戰(zhàn)。而這需要我們不斷地提升自己的專業(yè)水平，把握教育工作的核心理念，全面發(fā)揮好我們的職業(yè)角色和責任。
第五段：總結
教育故事分享是一個很好的教育資源，它可以幫助其他教育工作者理解學生的心理和特點，從而在實踐中實現(xiàn)更好的教育效果。我分享的故事是一個很好的示范，它告訴我們，只要關注學生、為學生努力，就一定可以讓每個學生得到更好的成長。讓我們一起投入到教育事業(yè)中去，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育故事感想體會篇十三
我讀了張忻《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區(qū)，經(jīng)濟較為發(fā)達，學生的心理問題更為突出。在對學生的實際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會：
現(xiàn)代社會，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達的途徑較少，心理壓抑嚴重。在此前提下，愛是一種極為重要的教育因素，是事關教育成敗的心理基礎。教師對學生經(jīng)常表示好感，學生就會在學業(yè)、品德方面表現(xiàn)進步。教師如果對學生失望，學生心理就產(chǎn)生負效應，表現(xiàn)為退步。
所以，在教學過程中教師要采取“多表揚，少批評”的方法來評價和鼓勵學生；多去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，給予鼓勵和表揚。這樣會收到更好的效果。
反思在我自己的教育、教學過程中，我也經(jīng)常會嘗過贊美的甜頭。有一個麥姓學生轉入了我的班級。曾經(jīng)在初一的時候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動，有過打架的經(jīng)歷。上課不愛發(fā)言，對學習缺乏信心，對父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學相處和諧了。在學習上，我也幫他樹立信心，提高成績，終于，經(jīng)過一個學期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進步。
當然贊美也不等于不批評。一味的表揚甚至無原則的表揚不利于學生健康心理的形成，會使他們精神脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷。批評是為了讓學生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當罷了。在學生的缺點甚至是錯誤擺在我們面前時，我們不能美化他們的缺點和錯誤，而是不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設身處地從學生的角度去考慮問題。當然，我們必須負起對學生的思想品德教育的責任。
社會、家長、學校都希望培養(yǎng)出來的學生是一個有道德、有文化、守紀律、的四有人才，而在此同時，一味的說教可能會造成學生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對學生的教育應該是“曉之以理，動之以情，采用多種方法教育學生講道德、講文明，培養(yǎng)他們樹立良好的道德觀；學會尊重他人，愛護他人，才能教出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。老師必須時時處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點一滴行動去感化他們，才能培養(yǎng)適應時代發(fā)展的高品質人才，為社會做出相應的貢獻。
以上是我假期讀書的一點體會，我也希望，在今后的教學中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個合格的優(yōu)秀的人民教師。
教育故事感想體會篇十四
暑期師德培訓《我的教育故事》，聆聽了幾個校長講述“我的教育故事”，真是平凡教學中卻流淌著真摯的情感、無言的大愛，溫暖且感人肺腑。
問“師為何人，德為何物”？聽了蘇豐華老師的故事，于是我明白了，要包容，沒有嚴厲地斥責，沒有大聲地警告甚至“威脅”。老師的包容仿佛一束光，不止照亮著教室也要照亮外面，不僅學生還要家長……。班主任是人生成長的守護者，人生有取舍，得失有寬窄。要尊重，老師親近學困生，學生就親近學困生；老師尊重弱者，學生就尊重弱者。要尊重一切學生，每個學生。聽了陳加倉老師的教育故事，我覺得教育要智慧，面對著班里調皮搗蛋的“愣頭青”甚至“雙差生”，老師幽默風趣而充滿智慧地與他們“過招”，將他們一一“收服”。那些原本暗淡的眼神被重新點亮，那些年輕美好的生命開始向著更好的方向茁壯成長。同時課堂時時蘊藏著精彩，充滿智慧而仿佛行云流水一般。學生們跟隨著老師一起，埋頭讀書、靜心思考，漸入學習的佳境。更要有夢想，有夢就能實現(xiàn)，哈哈，加油！聽了李科校長的“特殊的愛給特殊的你”，我覺得做老師要善良，要了解學生，開導學生、引領學生，使學生放下一切包袱，輕輕松松學習，過普普通通生活，做簡簡單單的人，啊哈，不易啊！要專業(yè)，無論備課、上課，還是在與學生們的日常交往過程中，當老師處處體現(xiàn)著一名教師該有的專業(yè)素養(yǎng)。聽了葉會珍校長的教育故事，我覺得時時要提升自己。因為專業(yè)，所以能迅速、準確地找準時機，對孩子們進行深入淺出的教育。孩子們在老師的諄諄教導下，溫暖而幸福地成長。因為專業(yè)，所以老師的課堂處處閃耀著自信、智慧的光芒。課堂在老師的辛勤耕耘下成為了最快樂的游戲樂園與最豐饒的成長土壤。嗯，要學習哦！聽了周國平校長的走突圍之路，我認為要快樂，在鄉(xiāng)村，在落后的鄉(xiāng)村做老師的，也要帶領著孩子們做豐富有趣的活動，使快樂歡笑、安靜成長，感受著生活的美好與生命的神奇。嗯，要突圍自己，啊哈！聽了美女校長林樂珍講述自己的“受命”、“破局”、“裂變”的教育故事，我認為做人做事要赤誠，老師對教育的赤誠、對親友的摯愛，不僅感染著身邊的人，更觸動著每一位師生的心靈。聽了梁世累校長的教育故事，“我是一朵云”“我是一片樹葉”“我是一滴水”“我是一縷風”，從“知”“堵”、“悟”，細微處拔節(jié)，由井底之蛙變成翱翔天空的海鷗。當然還有誠信、平等、從容、灑脫……這都是一個普通老師真實的寫照。而所有美好的詞匯仿佛慢慢匯聚于一體，凝結為“師德”——師愛為魂，學高為師，身正為范——這才是對“老師”最貼切的描述??！
問師者，何為“德”，我是老師，我就是師德。得知上半年被學校評為“優(yōu)職”，自勝心倍增。雖然人老也需要表揚喲，謝謝！
教育故事感想體會篇十五
教育故事是人類文明發(fā)展歷程中不可避免的一部分。在教育故事中，我們能夠感受到人們對于教育的思考、對于生命的感悟，也能夠看到如何挑戰(zhàn)困境、如何面對成長。在教育故事中，我收獲了很多，也得到了啟示，下文將一一展開。
一、教育故事帶來的正能量
教育故事總是能夠給我?guī)砀嗟姆e極能量。第一次讀到安徒生童話中的《丑小鴨》，我感到自己將身臨其境，感受到了小丑鴨所經(jīng)歷的孤獨和無助。但小丑鴨憑借自身的勇氣和毅力，最終變成了一只美麗的天鵝。這個故事告訴我，生命總有起伏，但只要堅定信念，最終終究會有柳暗花明的一天。
二、教育故事提供不同的人生觀
教育故事還可以提供一個人生觀，啟迪人們的思想。歷史上許多偉人都曾借助故事來啟迪自己。如《草房子》中的樵夫張?zhí)煲?，為了生活苦苦修行，并堅定地認為“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@個故事告訴我們，生命需要面對不斷的挑戰(zhàn)和抉擇，不要輕言放棄，每一個努力都會獲得回報。
三、教育故事讓我們學會成長
教育故事也能夠讓我們學會如何成長。在格林童話《灰姑娘》中，灰姑娘處處受到欺凌和不公，但她仍然保持著自信和善良。最終，灰姑娘遇到了真愛，并迎來了幸福的未來。這個故事告訴我們，面對困境和挑戰(zhàn)時，保持樂觀向上的態(tài)度，堅持不懈，才能獲得成長和成功。
四、教育故事改變我們的行為方式
教育故事還能夠改變我們的行為方式。在《小狗錢錢》中，小狗和老鼠合作，共同謀劃一樁自主創(chuàng)業(yè)項目。他們一次次克服了困難，最終獲得了成功。這樣的故事可以啟示我們，要勇于挑戰(zhàn)自我，不斷創(chuàng)新和探索，不停地嘗試新的方法，才能實現(xiàn)自己的夢想和愿望。
五、教育故事推進社會進步
教育故事還能夠推動社會進步?！短┪钍繄螅喝祟惞适隆肥占嗽S多社會議題的故事，例如自閉癥、同性戀、種族歧視等。這些故事讓我們更好地認識到社會問題的存在，推動了社會對這些議題的關注和改變。同時，它們還提供了解決問題的方法和思路，為未來的社會發(fā)展提供了可能性。
總體來說，教育故事給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。它們不僅能夠帶來積極的能量，也能夠提供一個人生觀，讓我們學會如何成長，并改變我們的行為方式。最后，教育故事還能夠推動社會進步，為未來的發(fā)展提供可能性。只要我們多讀、多思考，一定會有更多的啟示和收獲。
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