在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
語文素養(yǎng)心得體會篇一
語文作為一門重要的學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)生活中起著舉足輕重的作用。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我深刻地體會到了語文素養(yǎng)的重要性。通過閱讀、寫作和表達，我不僅提高了自己的語文能力，還培養(yǎng)了思考問題和解決問題的能力。以下是我對語文素養(yǎng)的一些心得體會。
首先，語文素養(yǎng)需要不斷地積累和運用詞匯。詞匯是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，擁有豐富的詞匯量可以讓我們更加準(zhǔn)確地表達自己的意思。而詞匯的積累并不是一蹴而就的，需要我們持之以恒地進行。我曾通過背單詞和閱讀來積累詞匯，這讓我漸漸感覺到自己的詞匯量在慢慢增加。我發(fā)現(xiàn)，只有詞匯量足夠多，我們才能夠準(zhǔn)確地理解他人的意思，也才能表達自己準(zhǔn)確的觀點。
其次，閱讀是提高語文素養(yǎng)的有效途徑。通過閱讀，我們可以拓寬自己的視野，增加知識面。閱讀不僅可以讓我們了解到各種各樣的文化和人物，還可以啟發(fā)我們的思維，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。同時，通過閱讀名著，我們還可以領(lǐng)略到偉大作家們的思想和藝術(shù)造詣，從而更好地欣賞文學(xué)之美。我個人非常喜歡閱讀，通過閱讀，我逐漸提升了自己的理解能力和閱讀速度。在閱讀中，我不僅收獲了知識，還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
再次，寫作是提高語文素養(yǎng)的重要手段。通過寫作，我們可以將自己的思想、感受和觀點用文字表達出來。寫作不僅可以鍛煉我們的語言表達能力，還可以培養(yǎng)我們的思維邏輯和組織能力。我曾經(jīng)擔(dān)任過班級的寫作輔導(dǎo)員，在每周的寫作指導(dǎo)課上，我與同學(xué)們分享了一些寫作技巧和經(jīng)驗。通過寫作指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)自己對于寫作的認(rèn)識也得到了提升，寫作的過程也變得更加順暢和自信。
最后，語言表達能力也是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。語言表達能力是指我們能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確的語言進行思維和交流的能力。在日常生活中，我們要善于用語言去表達自己的意思和觀點，而不是含糊其辭或者誤導(dǎo)他人。通過語言表達能力，我們更好地與他人進行溝通交流，也更容易讓他人理解我們的想法。在課堂上，我積極參與討論和發(fā)言，這不僅鍛煉了我的語言表達能力，也讓我更好地理解和消化所學(xué)的知識。
綜上所述，語文素養(yǎng)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過詞匯積累、閱讀、寫作和語言表達能力的提高，我們可以更加全面地提升自身的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅在學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，更在我們的日常生活中起到了舉足輕重的支撐作用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力提升自己的語文素養(yǎng)，更好地理解和應(yīng)用語文知識。
語文素養(yǎng)心得體會篇二
身為語文老師，對語文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他們貫穿于語文教育的方方面面，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字，到現(xiàn)在進入高中進行更高層次的語文學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動，是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的.一個重點，就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。
就語文學(xué)科來說，語文關(guān)鍵能力就是語言能力，一個人能說會道，出口成章，下筆成文，語言生動，感染力強，我們就可以說此人具有很強的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說：“嬉笑怒罵皆成文章?！彼季S能力可整合到語言能力中，因為語言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體。如果一個人語言條理性強，語言深刻犀利，那么我們就可以說，此人思維具有條理性和深刻性。如果某人語言混亂，顛三倒四，前言不搭后語，我們就可以說此人思維混亂，沒有條理。語言是思維的表現(xiàn)，是思維的外在特征，它們倆交融，密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話，那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導(dǎo)向，為語言能力提供不竭的力量源泉。
身為語文老師，文化底蘊顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人，必然具有深厚的文化底蘊。文化底蘊是個大概念，就語文學(xué)科來說，所謂文化底蘊，就是一個人對古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。
語文素養(yǎng)心得體會篇三
第一段：引言（150字）
作為一名中學(xué)生，語文是我們必須學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。多年來，我一直致力于培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。在這個過程中，讀書是最為重要的一環(huán)。通過不斷地讀書，我收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在讀書過程中的一些心得體會。
第二段：閱讀的力量（250字）
讀書給我?guī)砹藷o限的力量，不僅讓我開闊了眼界，還提升了我的思考能力和表達能力。通過讀書，我能夠了解不同的觀點和見解，增加自己的知識儲備。在某本書中，我讀到：“書籍是人類思想的寶藏?！边@句話深深地觸動了我。通過閱讀，我能夠接觸到各種思想和文化，豐富了自己的內(nèi)心世界。
第三段：品味經(jīng)典（250字）
在我讀書的過程中，我尤其喜歡閱讀一些經(jīng)典作品。這些作品流傳百年，具有深厚的文化積淀和藝術(shù)價值?！都t樓夢》、《西游記》等經(jīng)典名著都給我留下了深刻的印象。通過讀這些作品，我能夠深入了解中國傳統(tǒng)文化，感受到作者的智慧和哲思。讀經(jīng)典作品，不僅讓我更好地理解語言的運用和修辭手法，還培養(yǎng)了我對文學(xué)的鑒賞力。
第四段：培養(yǎng)寫作能力（300字）
讀書不僅能提高我的閱讀理解能力，還對我的寫作能力起到了積極的促進作用。通過閱讀不同類型的作品，我能夠?qū)W習(xí)到一些好的寫作技巧和思路。我會仔細觀察作家如何運用各種修辭手法，如何展開故事情節(jié)，如何塑造人物形象。這些都對我的寫作有很大的啟發(fā)。從小說到散文，從古文到現(xiàn)代文，我都努力去品味和吸收其中的精華，并將其融入到自己的寫作中。通過這樣的實踐，我漸漸地感覺到自己的寫作能力在不斷提升，思維也更加敏捷。
第五段：反思與展望（250字）
回顧過去的閱讀經(jīng)歷，我知道讀書給我的人生帶來了巨大的影響。通過讀書，我變得更加有見識、有思考能力，也更加有表達能力。但與此同時，我也認(rèn)識到自己的不足之處。在接下來的日子里，我會繼續(xù)堅持讀書，不斷充實自己的知識儲備，并且努力將讀書的力量轉(zhuǎn)化為實際行動中的力量。我相信，通過不斷地讀書，我可以不斷地提高自己的語文素養(yǎng)，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，還提高了我的寫作能力。經(jīng)典作品讓我更好地理解語言的運用和修辭手法，培養(yǎng)了我對文學(xué)的鑒賞力。接下來，我將繼續(xù)堅持讀書，努力提高自己的語文素養(yǎng)，并將讀書的力量付諸實際行動中。
語文素養(yǎng)心得體會篇四
近期，在佛山市內(nèi)舉辦了一場語文素養(yǎng)大賽。作為一名參賽者，我深感收益良多。今天，我想分享一下我參與這場比賽過程中的感受和心得，以此來感恩賽事的組織者和指導(dǎo)老師，同時也為后續(xù)的學(xué)習(xí)生活做好充分的準(zhǔn)備。
第一段：了解比賽規(guī)則，掌握題型要領(lǐng)
這次語文素養(yǎng)大賽，采用了多種形式的題型，不僅有單選、多選，還有閱讀理解、寫作等不同形式。在比賽之前，我花費大量時間了解比賽規(guī)則、掌握題型要領(lǐng)。在備賽期間，我通過系統(tǒng)練習(xí)，逐漸鍛煉了自己的應(yīng)考能力，提高了對各種題型的理解和掌握，從而更好地備戰(zhàn)考試。
第二段：重視基礎(chǔ)知識，在實際應(yīng)用中掌握技巧
語文素養(yǎng)大賽的題型涵蓋了語文學(xué)科的不同方面，但無論是哪種題型，都離不開基礎(chǔ)知識的掌握。通過不斷的學(xué)習(xí)與積累，我的漢字字形、語法知識、詞匯量等方面有了較大的提升，同時在整理備考筆記、做題、校正和閱讀等片段時間中，我逐漸掌握了一些技巧和方法，提高了考試的效率和準(zhǔn)確率。
第三段：學(xué)會時刻關(guān)注時事熱點，做到知識與實踐結(jié)合
語文素養(yǎng)大賽突出了對時事熱點的考核，這要求我們在平時的積累中不斷關(guān)注社會新聞，掌握時事動態(tài)，形成自己的見解和思考。通過時常關(guān)注熱點話題，我得以學(xué)習(xí)到更多學(xué)科知識外的實際交流和表達技能，同時又能在實踐當(dāng)中將語文素養(yǎng)運用到實際生活中。
第四段：感受體驗，尋找優(yōu)勢劣勢
在比賽的實際過程中，我深感自己的句型組織方面有待提高，同時也應(yīng)該加強對于文章內(nèi)涵的解讀和理解。但是我也意識到，我的詞匯量較大，理解能力較強，這也為我在比賽當(dāng)中表現(xiàn)較為亮眼打下了良好的基礎(chǔ)。因此，我在比賽之后，反思自己的表現(xiàn)，總結(jié)得失，不斷提升和改進，以達到持久性進步。
第五段：未來建議，展望收獲
通過這場語文素養(yǎng)大賽的參與，我清晰地意識到不斷學(xué)習(xí)和積累的重要性。同時，感慨比賽的各個方面都是平時學(xué)習(xí)的一個體現(xiàn)，對于多樣化的題型應(yīng)當(dāng)堅持平時積累和集中訓(xùn)練相結(jié)合。在實踐中，更應(yīng)注重語言表達的規(guī)范化、準(zhǔn)確性和多樣性，嘗試從自身的生活、工作中真實的理解語言，從小處留意、細節(jié)出發(fā)，逐步走向自己想要的語文素養(yǎng)。
總體而言，語文素養(yǎng)大賽給我?guī)砹饲八从械氖斋@和體驗。我在其中不斷領(lǐng)悟語文學(xué)科的精髓，逐漸從廢話、空話中擺脫出來，始終注意提高語文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和實踐作好充分準(zhǔn)備。希望以后有更多的類似活動，也期待自己在未來的學(xué)習(xí)中，取得更好的成績和表現(xiàn)。
語文素養(yǎng)心得體會篇五
要說這兩年教育的流行語排行榜，“核心素養(yǎng)”一定榜上有名。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的`，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，我們在課堂上通過課程改革，教學(xué)實踐和進行教學(xué)評價時候，就應(yīng)該以此為中心。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：
一是通過課程改革落實核心素養(yǎng)。例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來說，除了知識技能，過程與方法之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬，從知識上來講，我們要求學(xué)生：
1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語，從心底去感受自然的美好，感受生活的美好。
二是通過教學(xué)實踐落實核心素養(yǎng)。在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)？比如在教授《我多想去看看》，我們引導(dǎo)學(xué)生體會兩個城市截然不同的特色，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓學(xué)生想一想自己特別想去的地方，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說：爺爺告訴我，沿著，就會走出鄭州。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看。再寫一寫。以“我多想。”寫下自己的愿望。再與同學(xué)交流。培養(yǎng)孩子語言表達和書寫能力。
三是通過教育評價落實核心素養(yǎng)。在教學(xué)評價時，我們也要從多方面來進行評價，不僅考慮知識的掌握，比如現(xiàn)在的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對關(guān)鍵信息的提取，其實細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就知道怎么選擇，還有我們教科書上的和大人一起讀，起到推動親子閱讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請你幫個忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀，交際和適應(yīng)社會的能力，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。
以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心，要站得遠一點，從學(xué)生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學(xué)實踐和教學(xué)評價。
語文素養(yǎng)心得體會篇六
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們與人交流的橋梁。培養(yǎng)基本語文素養(yǎng)對于我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。語文素養(yǎng)不僅僅是指掌握一定的詞匯和語法知識，更是要能夠運用得當(dāng)，能夠準(zhǔn)確表達自己的思想和情感。只有具備了基本的語文素養(yǎng)，我們才能夠在文化交流中獲得更多的機會，并充分發(fā)揮自己的才能。
第二段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)的方法
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)需要我們進行長期的學(xué)習(xí)和實踐。首先，我們要注重詞匯的積累，通過閱讀、聽說訓(xùn)練等方式來提升自己的詞匯量。在閱讀中，我們不僅能夠?qū)W到新的詞匯，還能了解到不同的表達方式和思維方式。其次，我們要注重語法知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，語法是語文的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的語法知識，我們才能夠用正確的方式進行表達。此外，我們還要注重寫作訓(xùn)練，通過大量的寫作練習(xí)，我們能夠鍛煉自己的思維能力和表達能力。
第三段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)對學(xué)習(xí)的影響
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對我們的學(xué)習(xí)有著積極的影響。首先，語文素養(yǎng)能夠提高我們的閱讀理解能力，在學(xué)習(xí)過程中我們能夠更好地理解和消化各種知識。其次，語文素養(yǎng)能夠提高我們的語言表達能力，無論是寫作還是口語表達，我們都能夠更加準(zhǔn)確地表達自己的觀點和思想。最后，語文素養(yǎng)能夠培養(yǎng)我們的思維能力，通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們能夠更好地思考問題，提高自己的分析和推理能力。
第四段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)對生活的影響
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對我們的生活也有著很大的幫助。首先，語文素養(yǎng)能夠提高我們的表達能力，我們能夠更好地與他人交流，解決問題和溝通。其次，語文素養(yǎng)能夠拓寬我們的視野，通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們能夠了解到更多的文化和知識，豐富自己的思想和情感。最后，語文素養(yǎng)能夠提高我們的綜合素質(zhì)，通過良好的語言表達能力，我們能夠更好地處理人際關(guān)系，增加自己的個人魅力。
第五段：總結(jié)語文素養(yǎng)的重要性和價值
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。通過長期的學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠提高詞匯量、掌握語法知識、鍛煉寫作能力，從而在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的作用。語文素養(yǎng)不僅僅是一門學(xué)科的要求，更是我們與人交流和思考的工具。只有具備了基本的語文素養(yǎng)，我們才能夠更好地理解和應(yīng)用知識，提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
語文素養(yǎng)心得體會篇七
興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會主動去探究、去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)“學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。多年的教學(xué)實踐告訴我：語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。所以我在教學(xué)中通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《太陽》這篇課文時，我找來有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解太陽了！我扣之心弦地提出：“你們想問太陽些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
同時，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語文的興趣和情感，進而突破教學(xué)的重難點。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時我播放了一段哀樂，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對李大釗的敬佩之情，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動到了血色很難過的情感深處，給他們留下了深刻的印象！在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時，首先讓學(xué)生回憶自己進行體育活動和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來，紛紛舉手講述自己快樂的經(jīng)歷。我就相機把他們說到的體育項目的名稱寫在黑板上，進行識字教學(xué)。同時滲透生命在于運動的道理，教育學(xué)生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯！將來才能成為祖國的棟梁！在教學(xué)《畫雞蛋》一課時，我問學(xué)生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學(xué)生說是橢圓形的，這時他們也就認(rèn)可達芬奇對老師說的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達芬奇畫雞蛋呢？這也是本篇文章的一個難點，為了突破這一難點，我就采用了實物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察，學(xué)生看到的果然是不同的形狀，最后點明老師讓他畫雞蛋是來訓(xùn)練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實過硬的。
好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進而形成良好的語文素養(yǎng)。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點點滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo)，也需要強制養(yǎng)成。
對于小學(xué)生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、細心認(rèn)真的習(xí)慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣；四、大膽說普通話，規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣；五、愛惜書本文具的習(xí)慣；六、好問的習(xí)慣；七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；八、發(fā)現(xiàn)問題及時解決的習(xí)慣。
培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點點滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，我在教學(xué)時，首先要求學(xué)生在本子上寫字時必須清楚整潔，有速度。每周一次評比，做得好的同學(xué)，我會在他的本子上貼上一個小的'紅五星以示獎勵。每月一次總結(jié)，全部優(yōu)秀的換成一個大大的黃色的五角星。這樣，在全班形成了一種風(fēng)氣，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫，整潔有序的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。
語文課堂對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就需要教師的課前精心準(zhǔn)備，課上靈活機智，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
語文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識的全過程，嘗到探求知識的樂趣，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣。創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)童話時，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇，另外，我還經(jīng)常采用猜謎語，分角色朗讀，小話劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動的文中情景，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。同時語文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個性，將個人愛好、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計中，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語文教學(xué)的共性，又展示出與眾不同的個人風(fēng)格。同時，還要注意學(xué)生的個體差異，使自己的教學(xué)設(shè)計能適應(yīng)各個層次學(xué)生的需求。讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體。一定要給學(xué)生說話的機會，鍛煉其思維能力和口頭表達能力。如教《寓言二則》時，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文，然后分小組討論，要求每組推選一名代表講故事，再互評出故事大王。每個學(xué)生都渴望當(dāng)故事大王。自學(xué)時就非常用心，討論也異常熱烈，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣。一節(jié)課下來，同學(xué)們對內(nèi)容已了然于心，關(guān)鍵詞匯也掌握了，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。平時，只要涉及到啟示感悟的問題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵孩子們暢所欲言，并給與他們肯定的評價。這樣學(xué)生在課堂上就樂于也善于表達了。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐……”。語文實踐活動突破了課堂教學(xué)的局限，成為語文課堂的延伸和補充，厚實學(xué)生的文化底蘊，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用。其做法主要有以下幾種：
1、開展“每日一句、每周一詩”活動，古詩名句、歇后語、成語典故，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊含的審美價值，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的感情。
2、經(jīng)典誦讀活動。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典，文化健身”的主題活動，我在班內(nèi)開展不定期的誦讀活動、朗誦會。結(jié)合新課標(biāo)，精選優(yōu)秀古詩文作品，涉及寫景、立志、惜時、做人、求學(xué)等方面，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠談出自己的見解。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩文，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情，培養(yǎng)了審美能力，深層次加深了學(xué)生的文化積淀。
3、開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動，倡導(dǎo)國學(xué)育人。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。精選古代經(jīng)典子籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
4、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報、進行調(diào)查訪問等。辦手抄報可以鍛煉學(xué)生處理信息和運用媒介的能力，調(diào)查訪問則可以實地演練學(xué)生語言表達學(xué)會交流，讀書報告會是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗的實踐活動。
總之，在我們的語文教學(xué)實踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目的。這就需要語文教師從自身做起，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實實走好語文學(xué)習(xí)的每一步，讓學(xué)生憑借著堅實豐富的語文素養(yǎng)，放飛明天的夢想。
語文素養(yǎng)心得體會篇八
語文課程不僅僅是為了提高我們的語言能力，更是為我們傳授職業(yè)素養(yǎng)。正如一位大師所說：“語文教育是成長教育，要幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成健全的人生觀、世界觀和價值觀?！睂τ谛W(xué)生來說，在語文課程中學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)，不僅可以幫助他們形成正確的職業(yè)觀，還能為他們未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)語文職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)中的心得與體會。
第二段：探討職業(yè)道德
在小學(xué)語文課程中，老師教導(dǎo)我們職業(yè)道德的重要性。從小學(xué)期間就學(xué)會尊重他人、遵守規(guī)則、勤奮工作、團隊協(xié)作等職業(yè)道德，可以使我們在未來的職業(yè)生涯中更容易受到認(rèn)可，更輕松地與同事、客戶和領(lǐng)導(dǎo)溝通和配合。我記得在一次小組作業(yè)中，遇到一個同學(xué)總是推卸責(zé)任，不把任務(wù)放在心上。我和其他小組成員都提醒他，但他仍然持續(xù)地回避任務(wù)。我們最終沒有完成任務(wù)，這使我深刻了解到了職業(yè)道德的重要性。
第三段：探討職業(yè)能力
職業(yè)能力也是小學(xué)語文課程中所重視的一部分。老師鼓勵我們要掌握基礎(chǔ)的語言表達能力，學(xué)好閱讀、寫作和口語表達。這些能力將有助于我們在未來職業(yè)生涯中成功地與客戶和同事溝通和合作。同時，語文教育還與思維能力和創(chuàng)新力有關(guān)。良好的語言表達能力能夠幫助我們更好地發(fā)揮人腦的創(chuàng)造力，并為我們未來的職業(yè)生涯帶來諸多機遇和挑戰(zhàn)。
第四段：探討職業(yè)規(guī)劃
小學(xué)語文課程還教育我們?nèi)绾螕碛凶约旱穆殬I(yè)規(guī)劃。我們要了解各種職業(yè)的需求和要求，選擇適合自己的職業(yè)，制定合理可行的職業(yè)發(fā)展計劃，明確自己職業(yè)上的目標(biāo)和未來發(fā)展的方向。這些都是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要了解和關(guān)注的內(nèi)容。在我還是小學(xué)生的時候，就很清楚自己未來的想法。我認(rèn)為小學(xué)語文課程有助于我更專注于自己的職業(yè)規(guī)劃。
第五段：結(jié)語
小學(xué)語文課程中職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)對于我們未來的職業(yè)生涯至關(guān)重要。它不僅培養(yǎng)了我們德、智、體的全面發(fā)展，還培養(yǎng)我們禮、義、廉、恥的優(yōu)秀品質(zhì)。作為今后職業(yè)生涯的新鮮血液，我們更應(yīng)該將這些品質(zhì)運用于職業(yè)生涯的各個方面，成就不凡的職業(yè)生涯。
語文素養(yǎng)心得體會篇九
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅持以生為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
孩子是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)時還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護兒童的`好奇心、求知欲，鼓勵孩子自主閱讀、自由表達；尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神。同時要關(guān)注孩子的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對于教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)堅持以生為本。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅持文化傳承，加強閱讀積累。
新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師應(yīng)增強閱讀方法的指導(dǎo)，重在教給學(xué)生方法，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性情感體驗，提高學(xué)生對作者感情的體會，發(fā)展學(xué)生個性。“書讀百遍，其意自現(xiàn)?！钡拇_，閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生情感體驗感受遠比“填鴨”學(xué)得更有價值，知識掌握得更加牢固！
語文素養(yǎng)心得體會篇十
語文是人與人之間溝通交流的工具，也是獲取知識的基礎(chǔ)。培養(yǎng)基本語文素養(yǎng)對于每個人來說都至關(guān)重要。我在學(xué)習(xí)、閱讀和寫作過程中逐漸體會到這一點。下面我將分享我對于培養(yǎng)基本語文素養(yǎng)的心得和體會。
首先，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些基礎(chǔ)知識，更是一種思維的訓(xùn)練和表達能力的培養(yǎng)。記得在小學(xué)時，老師常常鼓勵我們勤于閱讀，多積累詞匯。我對此深有體會，因為大量的閱讀使我接觸到了各種各樣的文字，提高了我對于語言的感知能力。通過閱讀，我不僅開拓了視野，擴展了知識面，還培養(yǎng)了自己的思維能力和理解能力。只有不斷地進行閱讀，不斷地思考，我們才能逐漸領(lǐng)悟到語言的妙處，用語言去表達自己的觀點和思考。
其次，寫作是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑。寫作是思考的過程，是將自己的思想和想法通過文字表達出來的過程。我從小就開始寫日記，寫作讓我能夠記錄下自己的所見所聞，也能夠整理自己的思緒。通過寫作，我逐漸認(rèn)識到自己的不足，并嘗試改進。這一過程中，語言的運用、邏輯的構(gòu)建以及表達的準(zhǔn)確性都得到了相應(yīng)的提高。寫作既是一種鍛煉，也是一種享受。當(dāng)看到自己的文字被他人讀到、被他人贊賞時，內(nèi)心的滿足感和成就感難以言喻。
此外，語文學(xué)習(xí)也需要注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文素養(yǎng)是指對語言和文學(xué)的鑒賞和批評能力。它涵蓋了對于詩詞歌賦、古文經(jīng)典、理論論述等各種文學(xué)形式的理解和欣賞能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我時常遇到不理解古人寫作的用詞和表達方式。但是通過教師的引導(dǎo)、同學(xué)的討論和自己的不斷研究，我慢慢明白了古人寫作的用意和藝術(shù)手法。這種對于文學(xué)的鑒賞和理解能力讓我更加喜歡語文，也更加深入地體會到語文學(xué)習(xí)的重要性。
最后，語文學(xué)習(xí)需要不斷地提升語文水平。為此，我在課余時間經(jīng)常進行練習(xí)，如默寫生字、背誦古詩詞等。同時，語言環(huán)境的塑造也是很重要的，我盡可能地培養(yǎng)自己與語文相關(guān)的愛好。例如，看關(guān)于文化、文學(xué)的書籍，參加有關(guān)演講的活動等。這些都能夠培養(yǎng)出對語文的熱愛，進而提高自己的語文水平。
總的來說，培養(yǎng)基本語文素養(yǎng)對于每個人來說都是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)、閱讀和寫作，我逐漸認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)是一種思維的訓(xùn)練和表達能力的培養(yǎng)。寫作是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要途徑，通過寫作，我們可以提高自己的思維能力和表達能力。同時，語文學(xué)習(xí)需要注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過對于文學(xué)的鑒賞和理解，我們能更深入地體會到語文學(xué)習(xí)的重要性。最后，不斷地提升語文水平也是非常重要的，通過練習(xí)和創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，我們能夠提高自己的語文水平。培養(yǎng)基本語文素養(yǎng)不僅能夠提高我們的綜合素質(zhì)，還能夠使我們更好地表達自己的思想和理念。因此，我們要積極地學(xué)習(xí)和提升自己的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)心得體會篇十一
愛因斯坦在他的《論教育》中說過：“人們常常簡單地認(rèn)為學(xué)校就是把盡可能多的知識傳授給學(xué)生的工具,這是錯誤的認(rèn)識……學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)能夠立思考、立行為,又視對社會的奉獻為其人生第一要義的個人?！薄敖逃褪峭浟嗽趯W(xué)校中所學(xué)的一切之后剩下的東西?！币酝慕逃?，人們只關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識，而忽視了課程教學(xué)之外的最有價值的東西，其中就包括自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，以及社會參與的能力和意識，這些正是“核心素養(yǎng)”的要求。這些并不是課程本身的內(nèi)容，但它確實在學(xué)校教學(xué)過程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力，對人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這也是愛因斯坦所強調(diào)的“剩下的”東西的價值，即教學(xué)的價值所在，也只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的、立體的“人”。
身為語文老師，對語文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他冕穿于語文教育的方方面面，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字，到現(xiàn)在進入高中進行更高層次的語文學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動，是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的一個重點，就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。
就語文學(xué)科來說，語文關(guān)鍵能力就是語言能力，一個人能說會道，出口成章，下筆成文，語言生動，感染力強，我們就可以說此人具有很強的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說:“嬉笑怒罵皆成文章?！彼季S能力可整合到語言能力中，因為語言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體。如果一個人語言條理性強，語言深刻犀利，那么我們就可以說，此人思維具有條理性和深刻性。如果某人語言混亂，顛三倒四，前言不搭后語，我們就可以說此人思維混亂，沒有條理。語言是思維的表現(xiàn)，是思維的外在特征，它們倆水乳交融，密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話，那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導(dǎo)向，為語言能力提供不竭的力量源泉。
身為語文老師，文化底蘊顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人，必然具有深厚的文化底蘊。文化底蘊是個概念，就語文學(xué)科來說，所謂文化底蘊，就是一個人對古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。
作為一名語文老師需要什么文化底蘊呢？語文老師需要經(jīng)典詩詞的底蘊。中國是詩的國度，是詩歌養(yǎng)育了中華民族。孔子曰：“不讀詩，無以言?！薄靶∽雍文獙W(xué)夫詩?詩可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名。”詩，讓人溫柔敦厚，讓人文質(zhì)彬彬，讓人腹有詩書氣自華。語文老師需要文學(xué)名著的底蘊。文學(xué)名著是民族文化的集成，更是民族精神和靈魂代言人，我們的教材中就有量的文學(xué)名著，也要求學(xué)生課外閱讀量的文學(xué)名著，文學(xué)名著就是為學(xué)生的文化奠基，為學(xué)生的精神添上亮麗的底色。語文老師需要文哲史的底蘊。古人講，文哲史不分家。文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)是人類社會的形象圖說。哲學(xué)是萬學(xué)之學(xué)，指導(dǎo)一切科學(xué)，充滿著好奇、疑問、探究與智慧。哲學(xué)就是追求智慧、熱愛智慧的學(xué)問。歷史充滿智慧，讀史使人明智;文學(xué)充滿智慧，文學(xué)給人靈感，給人想象，給人真善美的啟迪。當(dāng)文哲史融為一體時，就讓我們的心靈充盈智慧的光芒。
語文本就不是一門功利性很強的學(xué)科，更多的，是素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。當(dāng)語文學(xué)科在我們的學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)著越來越重要的地位時，語文的核心素養(yǎng)也顯的越發(fā)重要。在以后的教學(xué)中，我會以學(xué)生為出發(fā)點，立足課堂，結(jié)合語文教學(xué)實踐，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語文教學(xué)活動中，提高自己的教學(xué)能力，也培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。
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