思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)(匯總11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-15 02:33:05
思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)(匯總11篇)
時間:2023-10-15 02:33:05     小編:書香墨

心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

我有幸參加了在鳳凰小學(xué)舉行的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

給我們上課的是劉麗瓊老師,劉老師先向我們介紹什么是思維導(dǎo)圖,思維導(dǎo)圖的發(fā)展、創(chuàng)始人,然后用思維導(dǎo)圖的方式向我們介紹了她自己,特別是劉老師的名字,給我留下了深刻的印象。劉字,劉老師寫了藝術(shù)字“文”,后面畫了一把刀,形象的表示了劉這個字,麗字,直接畫了一雙美麗的大眼睛,瓊字,用一位帝王和一座京城來表示。既形象直觀,又容易記,原來思維導(dǎo)圖還可以這樣畫。

緊接著劉老師給我們講解如何制作思維導(dǎo)圖,尤其是展示了許多自己在教學(xué)中的實際運用的例子,下午的培訓(xùn)主要是組織教師們參與整個思維導(dǎo)圖的制作,然后有針對性的進行講評,老師們都能從中找到自己的不足和應(yīng)該改進的地方,大多基本掌握了思維導(dǎo)圖的制作。

通過此次培訓(xùn),我受益匪淺:

1.深刻認識到思維導(dǎo)圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具,它用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程,是一種組織結(jié)構(gòu)性思維工具。用思維導(dǎo)圖的方式去整理思路,層次感強而不累贅、框架清晰且不容易遺漏,簡單明了、快捷縝密。我的思緒可以任意馳騁,所想無不及,因此很難疏忽任何一點想法或者關(guān)鍵點。

2.用思維導(dǎo)圖的方式,可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷,盡情發(fā)揮自己涂鴉的本領(lǐng),將聯(lián)想的翅膀盡情打開,記錄點點滴滴的細枝末節(jié),可謂是其樂無窮呢。

3.思維導(dǎo)圖提倡的是抓關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞,這將迫使我們思考事物的關(guān)鍵點。能夠極大的培養(yǎng)學(xué)生對問題的高度概括和理解,這種能力是一種終生受益的能力,思維導(dǎo)圖的恰恰做到了這一點。

4.色彩繽紛,圖形多樣,可以讓我們的大腦長時間停留在這個美麗的畫面,增強我們的記憶力。思維導(dǎo)圖像一棵大樹,有很多枝干,枝干可以有很多細小的分支,可以向各個方向延伸,然后掛滿累累碩果。

我認為“思維導(dǎo)圖”對于致力于發(fā)展自己學(xué)習(xí)能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值;這種方法在各級各類的學(xué)校教學(xué)活動中可以為提高教師的教學(xué)水平和提高教學(xué)效率以及深化教學(xué)方法的改革提供最有力的工具;總而言之,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用前景非常光明。

思維導(dǎo)圖,使我學(xué)到了一種全新的學(xué)習(xí)方法,體驗到了生動而具有高效率的課堂訓(xùn)練。以前的課堂是死板的、枯燥的,知識點也是靠自己硬背的,課上的學(xué)習(xí)也是低效率的。而思維導(dǎo)圖教學(xué)法,將枯燥的知識點與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細線條相結(jié)合,構(gòu)成了一幅幅醒目的導(dǎo)圖。所有的知識點都歸納其中,且鮮明的色彩對比能刺激你的大腦神經(jīng),使人興奮,讓你把學(xué)過的知識點印在腦海中。

今后我一定要在課堂上積極實踐,以思維導(dǎo)圖的使用為突破點,全面提升自身素質(zhì),為全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做出自己更大的貢獻。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

第一段:介紹培訓(xùn)的重要性和作用(200字)

現(xiàn)代社會中,知識和技能的更新速度非???,因此,不斷培訓(xùn)和提升自己的能力已經(jīng)成為一種必備的生存技能。培訓(xùn)不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)新知識,獲取新技能,還能夠開拓我們的思維,提高我們的工作效率和生活質(zhì)量。通過培訓(xùn),我們可以不斷拓寬自己的視野,開拓思維,提升自我,從而在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

第二段:培訓(xùn)中的思維方式和方法(300字)

在培訓(xùn)中,正確的思維方式和方法是非常重要的。我們應(yīng)該用積極的心態(tài)去面對培訓(xùn),提前做一些準備工作,對培訓(xùn)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)。只有這樣,我們才能更好地把握培訓(xùn)的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。此外,我們還應(yīng)該保持開放的思維,接受不同的觀點和意見,不要過度堅持自己的觀點。這樣,才能更好地吸取他人的智慧,拓寬自己的思維。

第三段:培訓(xùn)中的思維方法和技巧(300字)

在培訓(xùn)中,除了正確的思維方式外,還需要掌握一些思維方法和技巧。比如,我們可以運用歸納法和演繹法來組織和整理培訓(xùn)的知識,提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時,我們還可以運用概念圖、思維導(dǎo)圖等工具來構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),提高知識的整合和記憶能力。此外,我們還可以通過討論、案例分析等方式來深入思考,加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和洞察。

第四段:培訓(xùn)思維的應(yīng)用和實踐(200字)

培訓(xùn)思維不僅僅局限于培訓(xùn)的過程中,更多的是應(yīng)用于工作和生活中。通過培訓(xùn)思維,我們可以更好地應(yīng)對工作中的問題,找到解決問題的方法和途徑。同時,我們也可以將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于生活中,提高自己的生活質(zhì)量。通過培訓(xùn)思維的應(yīng)用和實踐,我們不僅可以提升自己的工作能力,還可以提高自己的綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。

第五段:總結(jié)培訓(xùn)思維對個人發(fā)展的重要性(200字)

通過對培訓(xùn)思維的學(xué)習(xí)和實踐,我們可以提高自己的綜合能力,增強自信心和競爭力。在知識爆炸和信息時代的背景下,我們必須要不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識,才能保持競爭力。而培訓(xùn)思維正是幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識的有效方法。因此,我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),注重培訓(xùn),不斷提升自己的技能和能力,為個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

感謝公司給予我這次關(guān)于員工執(zhí)行力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會,通過培訓(xùn),讓我深受啟發(fā),受益頗豐,結(jié)合自身的工作實際談點對執(zhí)行力方面膚淺的體會。

執(zhí)行就是有結(jié)果的行動。余思維老師在講座中反復(fù)提到西點軍校的校訓(xùn)“沒有借口,完美執(zhí)行”,也就是說完美的執(zhí)行是不需要任何借口的,不要用借口來為自己開脫或搪塞。作為一名公司職員來說,對待工作,不能找任何借口,要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠實的態(tài)度和負責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們企業(yè)來說,再偉大的目標與構(gòu)想,再完美的工作方案,如果不能強有力地執(zhí)行,最終也只能是紙上談兵。企業(yè)一切的成效靠執(zhí)行來支撐,所以要提高我們個人的執(zhí)行能力,就必須解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題,把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。

一、要縮短“說了”與“做了”的距離??s短“說了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力。學(xué)了執(zhí)行力,讓人明白:有一個遠大的目標是好事,但是這只能讓你得到30分,但是如果注重了執(zhí)行力的強化,同樣的人、同樣的條件、同樣的計劃,可能會取得80分-90分的效果。

二、 摒棄懈怠,培養(yǎng)自己的自覺習(xí)慣。觀念決定行為,行為形成習(xí)慣,而習(xí)慣左右著我們的成敗??膳碌牟皇峭祽?,而是找到了偷懶的理由。誠然,我們要學(xué)會分清各項工作的輕重緩急,但不能讓自己養(yǎng)成拖拉的工作風(fēng)格,找到了偷懶的理由,那么習(xí)慣就成了自然,這是一種消極的、不負責(zé)任的態(tài)度。積極的人是主動的改變者!在工作中面對任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽詣印⒆园l(fā)、自覺的行動,那么相信總有一天會獲得同事的認可和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

三、不為失敗找借口,只為成功找方法。有句話說:堅強的人因為不找借口而堅強,懦弱的人因為找到了借口而懦弱。企業(yè)需要的正是具備遇到問題總是想盡辦法去找到解決問題的方法, 甚至是帶著方法反映問題,而不是找借口。不找借口找方法強調(diào)的是每一位員工想盡辦法去完成任何一項任務(wù).其核心是敬業(yè),責(zé)任,忠誠和服從。

這次培訓(xùn)是對我們思想的一次觸動,一次沖擊,一次洗禮。做為公司的一名員工,執(zhí)行力是必不可少的,也是我們成功的因素,而執(zhí)行力又是我們完成任務(wù)的基本保障。所謂學(xué)百分之百不如用百分之一,只要目標明確、執(zhí)行到位、不斷完善。最終才能實現(xiàn)為公司創(chuàng)造效益,體現(xiàn)自我價值的目的。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

第一段:介紹思維培訓(xùn)的重要性和目的(200字)

現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,競爭激烈,對于個人的思維能力要求也越來越高。為了提高個人的思維能力和解決問題的能力,越來越多的人參加思維培訓(xùn)。我最近也參加了一次思維培訓(xùn),并對此有了一些體會和感悟。思維培訓(xùn)的目的是幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、邏輯思維和解決問題的能力,這對我們個人和職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。

第二段:創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)(300字)

思維培訓(xùn)中,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是一個重要的方面。創(chuàng)造性思維是指通過獨立、獨到的思考,產(chǎn)生創(chuàng)新和創(chuàng)造性的想法,并將其付諸實踐。在培訓(xùn)中,我們通過各種啟發(fā)性的問題和思維訓(xùn)練活動來激發(fā)創(chuàng)造性思維。通過思考和討論,我們學(xué)會了從不同的角度和維度來看待問題,不拘泥于常規(guī)思維模式,培養(yǎng)了敢于提出新觀點和解決問題的創(chuàng)新能力。

第三段:邏輯思維的提升(300字)

在思維培訓(xùn)中,邏輯思維的提升也是一個重要的目標。邏輯思維能力是指根據(jù)事實、證據(jù)和邏輯關(guān)系,進行合理推理和判斷的能力。通過思維培訓(xùn),我們學(xué)會了辨別信息的真?zhèn)魏瓦壿嫷恼_性,避免了盲目相信和錯誤推理的陷阱。同時,思維培訓(xùn)也幫助我們學(xué)會了清晰地表達自己的觀點和邏輯思路,使我們的觀點更具說服力和可信度。

第四段:解決問題能力的提高(300字)

思維培訓(xùn)的另一個重要目標是提高我們的解決問題能力。在現(xiàn)實生活和工作中,我們常常面臨各種各樣的問題,解決問題的能力直接影響到我們的個人和職業(yè)發(fā)展。通過思維培訓(xùn),我們學(xué)會了系統(tǒng)性思考和問題分析的方法,能夠更快速地找到問題的本質(zhì)和解決方案。此外,思維培訓(xùn)還培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力,在團隊合作中能夠更好地發(fā)揮自己的價值和解決問題的能力。

第五段:思維培訓(xùn)的意義和結(jié)語(200字)

思維培訓(xùn)對于個人和職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。它不僅能夠提高我們的思維能力和解決問題的能力,還能夠增強我們的創(chuàng)造性思維和邏輯思維,使我們在面對新問題和挑戰(zhàn)時更加從容和自信。思維培訓(xùn)不僅是個人發(fā)展的必備技能,也是社會發(fā)展和創(chuàng)新的基石。通過思維培訓(xùn),我們可以不斷提升自己的思維能力,迎接未來的挑戰(zhàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)發(fā)揮思維培訓(xùn)帶給我的影響,不斷進步和成長。

總結(jié):(100字)

通過參加思維培訓(xùn),我深刻體會到思維培訓(xùn)對于個人思維能力的提高和職業(yè)發(fā)展的重要性。創(chuàng)造性思維、邏輯思維和解決問題能力是現(xiàn)代社會所需要的核心素質(zhì)。通過思維培訓(xùn),我們可以培養(yǎng)和提升這些核心素質(zhì),邁向成功和成長的道路。我相信,只要我們堅持學(xué)習(xí)和不斷實踐,思維培訓(xùn)一定能夠幫助我們走向更好的未來。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

寒假來臨,欣喜萬分,因為可以有更多時間讀書了。翻開《新課程備課新思維》,心情是急切的,很想從中攝取新知識,以解決課改實踐工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳過開篇的引言,直接從第一章讀起。瀏覽了幾頁,感覺卻有點茫然。第二天再讀,我改變閱讀習(xí)慣,從《序》到《引子》逐句細讀,竟有意外收獲,這些收獲不僅讓我更好地理解了后面章節(jié)的內(nèi)容,而且《引子》所講一位老師的備課故事更讓我悟到許多,特別是“教育無痕”這一點。我不禁感慨:拋磚引玉雖然是典故,但拋出來引玉的可不一定都是磚。

關(guān)于教育無痕,教育要“潤物細無聲”,以前在各種理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也有所聞,但都沒有這次體會深刻。我所教的科目是中學(xué)《思想品德》,這次讀書悟到:道德教育不是解決“知不知”的問題,主要是解決“信不信”、“行(行動)不行(行動)”的問題,因此品德教育是很需要技巧的。特別是職校階段的學(xué)生,正處于青春期,獨立意識有了一定的發(fā)展,逆反心理增強。所以對他們的思想品德教育應(yīng)該讓學(xué)生自己生成問題,用事實說話,用真實的鏡頭說話,用現(xiàn)場教學(xué)資源說話,讓學(xué)生感悟人與人之間相互依存的社會關(guān)系,讓學(xué)生帶著問題走向生活,在生活中感悟?!靶抡n程源于生活,新課程為了生活”。

德育不同于其他學(xué)科,她應(yīng)當是用一朵云去推動另一朵云,一棵樹去撼動另一棵樹,一個靈魂去撞擊另一個靈魂。德育追尋“真、善、美”的境界,課堂教學(xué)可以用多媒體輔助,營造情理交融的美好境界,讓學(xué)生在美好境界中由感性認識逐步上升到理性認識的高度,從而實現(xiàn)“潤物細無聲”的.教育效果,實現(xiàn)教育無痕的境界。讀《新課程備課新思維》確實很有收獲,我要從現(xiàn)在開始反思自己的教學(xué)行為,繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向名師學(xué)習(xí),不斷提高自己對教學(xué)內(nèi)容的處理加工能力、課堂組織引導(dǎo)能力以及評價反思能力。

努力優(yōu)化課堂教學(xué)操作,“重視課前預(yù)設(shè),關(guān)注課堂生成”。努力優(yōu)化課堂教學(xué)手段,根據(jù)思想品德課的學(xué)科特性,采用感悟教學(xué)策略,運用多媒體直觀形象、動靜結(jié)合、交互性強的特點,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,讓學(xué)生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受、感悟社會生活,促進學(xué)生德行上的自主構(gòu)建、自主發(fā)展。還要努力優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)心理,靈活駕馭課堂,掌控好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為新課程改革形勢下的教師,想要隨著課程改革一起成長,必須要多學(xué)習(xí),還要多讀書,從自己面臨的現(xiàn)實情境和客觀條件出發(fā),將理論和實踐緊密結(jié)合,自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式以及教學(xué)評價進行認真而有效的思考和調(diào)整,同時加深對新課程的認識和創(chuàng)新,自覺運用新課程的理論解決教學(xué)中的困惑,提高自身的教學(xué)能力和研究素養(yǎng)。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

10月24日,市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,在短短的3個小時的學(xué)習(xí)中,會議室內(nèi)氣氛熱烈,掌聲不斷。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面,借助一系列智力問題、游戲和案例,闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果,聽來既生動有趣又開拓思路。通過學(xué)習(xí),使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。這里,我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得:在本職工作中培育創(chuàng)新思維,重點要抓住三個方面。

一、要善于發(fā)現(xiàn)問題

在我們的工作當中,或多或少都存在問題。有問題不要緊,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,才能為創(chuàng)新思維提供素材,創(chuàng)造“入口”。

發(fā)現(xiàn)問題,最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼,看一看你的工作計劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路,是否符合上級要求,是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察,看一看你的工作是否符合實際,是否符合民-意,群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤,看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效,措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來,問題就不難被發(fā)現(xiàn)。

二、要掌握最基本的方法

要做到創(chuàng)新思維,還要掌握正確的方法,加強訓(xùn)練。

第一,加強學(xué)習(xí),注意訓(xùn)練。在當今社會,不論你從事什么工作,學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,一刻不學(xué)習(xí)、不進步,就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維,就要加強學(xué)習(xí)。同時,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注意加強思維方面的訓(xùn)練,開發(fā)自己的智力。平時,在工作當中遇到問題,要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣,從而給自己思維施加壓力,使思維保持在靈活狀態(tài),一旦注入要素,就能確保正常運轉(zhuǎn)。

第二,對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法,系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,使人們從復(fù)雜細節(jié)中,抓住主要矛盾,找到解決問題的方法。

第三,借鑒比較,尋找啟發(fā)。唯物辯證法認為,世界是普遍聯(lián)系的,沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物,在歷史和現(xiàn)實之間移位,在時間和空間上轉(zhuǎn)換,在物與物之間尋找橋梁,在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系,認識了共性,我們就要結(jié)合本職工作實際,進行借鑒比較,啟發(fā)自己的思路,去創(chuàng)新求解。

三、要勇于付諸實踐

創(chuàng)新思維作為一種思維,從根本上說,還停留在認識的層面。如果沒有實踐,那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來,才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中,能指出工作中弊端的人不少,但親自去付諸實踐的人卻不多,他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以,在競爭時代,我們迫在眉睫的一項重要工作,就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣,不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們,存在決定意識,意識具有能動性。思維作為意識的范疇,是從實踐中產(chǎn)生的,又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式,就會產(chǎn)生什么樣的工作效果,思維方式對了,即使工作遇到困難,往往也會“柳暗花明”;反之,機遇和條件再好,有時也會陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變,我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創(chuàng)新思維,對于基層司法行政管理人員來說頗為重要,它是一種要求,也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進程中,我們要做創(chuàng)新思維的模范,結(jié)合工作實踐,以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理,把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到,把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新,努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。

創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得

在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟中,企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果,有時卻是異常慘重的。19美國著名企業(yè)家亨利·福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā),設(shè)計了汽車裝配流水線,能過標準化零部件和高架供應(yīng)線,大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整的創(chuàng)新思維,誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時代,也使福特成為一度占有68%世界汽車市場的“汽車大王”。但是,福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時,也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子,居然公開宣稱,福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當美國汽車市場漸趨飽和,早期購車人需要更新車輛,對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時,福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設(shè)計制造出不同價格檔次的汽車,并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則,一舉擊敗福特,登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁L赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。

思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維:思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得·德魯克說過:“市場經(jīng)濟是一種開拓進取型的經(jīng)濟,因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。

創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得范文

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞,它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式,是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新,當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也非常的重要,可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

亞里士多德曾說:“思維是從驚訝和問題開始的?!睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心,而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中,教師有意識地設(shè)疑,使學(xué)生能夠因“疑”生奇,因“疑”生趣,進而去積極探究創(chuàng)新。

如教學(xué)《年、月、日》一課時,可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:教師出示小明和爺爺?shù)念^像,問:“小明今年13歲,他已經(jīng)過了13個生日,小明的爺爺今年65歲了,可是卻只過了17個生日,小明怎么也想不明白,你能幫助他嗎?”學(xué)生聽了以后非常好奇,紛紛討論起來。

又如,在學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識后,運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點,創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生當售貨員和消費者,進行仿真練習(xí)。

二、抓住心理特征,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

魯迅先生說過:“沒有興趣的學(xué)習(xí),無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感?!迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力,在教學(xué)活動中,如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習(xí),更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣,增強學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。

1.數(shù)學(xué)來源于生活,生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實例,能引起學(xué)生的好奇與思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué),課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購買水果,記下水果的重量或個數(shù),親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中,讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系,從中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),又是生活中常常遇到的問題,學(xué)生便會積極參與,強烈的求知欲望,誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師在進行教學(xué)時,所取得的教學(xué)效果可想而知了。

三、重視學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花

愛因斯坦曾經(jīng)說:“提出一個問題比解決一個問題更重要。”世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。

要將“質(zhì)疑“引入課堂,首先應(yīng)更新觀念,明確提問不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑,積極探索。教師要一鼓勵為主,消除學(xué)生的畏懼心理,熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生,和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。

如在教學(xué)“平行”概念時,學(xué)生問:“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說:“你的問題非常好,我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個問題。”教師的話既肯定了學(xué)生的發(fā)問,又喚起了學(xué)生探索的熱情。

四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程,培育學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)課堂教學(xué),要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用,更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。

如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點時,可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中,學(xué)生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題,勢必要想芳設(shè)法解決,而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后,才此基礎(chǔ)上,師生交流心得體會,并加以驗證,共同獲得新知。

五、注重實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

波利亞說:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn),因為這樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如“圖形的拼組”中就有一個做風(fēng)車的手工活動。活動開始時,先拿出一張長方形紙和一張正方形紙,讓學(xué)生沿所標虛線折一折,或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用一張長方形紙做出一個風(fēng)車。在這個過程中,學(xué)生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關(guān)系。轉(zhuǎn)動風(fēng)車時,又驚奇地發(fā)現(xiàn)風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。在平面圖形和立體圓形拼組中,學(xué)生在各種操作、探索活動中,觀察,感知,猜測,感受空間方位的含義及其相對性,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之,這個時代需要創(chuàng)新者,需要開拓者,那么教育就應(yīng)當時代的潮流,將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進行到底。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

第一段:引入思維培訓(xùn)的重要性和背景(200字)

思維是人類最重要的智力屬性之一,它直接影響個體的學(xué)習(xí)能力、問題解決能力以及創(chuàng)新能力。然而,傳統(tǒng)教育體系往往忽視了對思維能力的培養(yǎng)。因此,為了提高個人的思維能力,我選擇參加了一次思維培訓(xùn)課程。本次思維培訓(xùn)課程從思維模式到問題解決技巧,再到創(chuàng)新思維的培養(yǎng),全面提升了我的思維素養(yǎng)。

第二段:思維模式的調(diào)整和提升(200字)

在思維培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何調(diào)整我的思維模式。與傳統(tǒng)的直線思維模式不同,思維培訓(xùn)強調(diào)非線性思維的重要性。通過幻象思維等手段,我學(xué)會了從多個角度、多個維度去思考問題,避免陷入單一的思維模式。這種思維調(diào)整使我能夠更加靈活地面對各種困難和挑戰(zhàn),提高了我的解決問題的能力。

第三段:問題解決技巧的掌握(200字)

思維培訓(xùn)不僅教會了我調(diào)整思維模式,還提供了一套有效的問題解決技巧。通過學(xué)習(xí)逆向思維、分析推理等方法,我培養(yǎng)了更加全面和深入的問題分析能力。在真實的案例分析中,我學(xué)會了觀察問題的本質(zhì)和表面現(xiàn)象之間的聯(lián)系,找到了解決問題的有效途徑。這些問題解決技巧不僅在學(xué)習(xí)中有所幫助,也在生活中起到了積極的作用,讓我更加從容面對各種挑戰(zhàn)。

第四段:創(chuàng)新思維的開拓和培養(yǎng)(200字)

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中非常重要的能力,而思維培訓(xùn)課程也強調(diào)了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在課程中,我學(xué)習(xí)了如何通過提出問題、拓展思維和聯(lián)想等方法來培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過大量的案例分析和實踐演練,我逐漸擁有了更加開闊的思維,能夠針對問題提出獨具創(chuàng)意的解決方案。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅讓我在學(xué)術(shù)研究中受益,也在工作中展現(xiàn)了出色的表現(xiàn)。

第五段:思維培訓(xùn)的意義和對個人的影響(200字)

思維培訓(xùn)對個人能力的提升具有深遠的意義。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了具體的思維調(diào)整和問題解決技巧,更重要的是,我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。我變得更加善于觀察、思考和創(chuàng)新,能夠靈活應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。這些思維培訓(xùn)的收獲將在我今后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。

總結(jié):思維培訓(xùn)課程的參與讓我深深意識到了思維在個人發(fā)展中的重要性。通過調(diào)整思維模式、掌握問題解決技巧以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維,我提高了個人思維能力和素養(yǎng)。這次思維培訓(xùn)的經(jīng)歷對我的人生產(chǎn)生了積極而深遠的影響。我相信,通過不斷的思維培訓(xùn)和實踐,我將能夠在自己的領(lǐng)域中取得更大的成就。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

第一段:引言(150字)

思維培訓(xùn)是一種提升個人思維能力的訓(xùn)練方法,通過培訓(xùn),能夠幫助人們更好地思考、分析問題,并找出創(chuàng)新解決方案。我有幸參加了一次為期一周的思維培訓(xùn),以下是我在培訓(xùn)中的心得體會。

第二段:突破固有思維(250字)

在培訓(xùn)開始的幾天里,我意識到自己的思維方式很容易陷入固有的模式中。我習(xí)慣于按照慣性思維來解決問題,很少思考其他可能的方案。然而,在思維培訓(xùn)中,我學(xué)到了一個重要的概念:突破固有思維。通過改變思維模式,我能夠在解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。在培訓(xùn)的實踐中,我遇到了一道看似無解的難題。通過突破固有思維限制,我嘗試了幾種不同的方法,終于找到了一個出路。這個經(jīng)歷讓我意識到,我們的思維方式是可以改變的,只要我們愿意嘗試和學(xué)習(xí)。

第三段:提高問題分析能力(250字)

思維培訓(xùn)還幫助我提高了問題分析的能力。在培訓(xùn)中,講師提出了一系列實際問題,要求我們對其進行分析,并找出最佳解決方案。通過這樣的訓(xùn)練,我的問題分析能力得到了很大的提升。我學(xué)會了將問題分解為更小的部分,并逐一解決。這樣的方法讓我在分析復(fù)雜問題時更加有條理,節(jié)省了很多時間和精力。我還學(xué)會了利用不同的分析工具,如因果圖、魚骨圖等,來深入研究問題的關(guān)鍵因素。這些工具幫助我在問題分析中找到了更多的細節(jié)和線索。

第四段:創(chuàng)新思維的重要性(250字)

思維培訓(xùn)還教會我如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中,我們進行了一些創(chuàng)意思維的訓(xùn)練,如大膽地提出各種不尋常的觀點和解決方案。這樣的訓(xùn)練激發(fā)了我的創(chuàng)造力,讓我敢于冒險嘗試新的方法。在解決難題時,我不再局限于傳統(tǒng)的思維模式,而是考慮更多的可能性。我意識到,創(chuàng)新思維是推動個人和組織進步的重要因素。通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維,我們能夠找到更加優(yōu)秀和有效的解決方案,實現(xiàn)個人和團隊的突破和成功。

第五段:總結(jié)(200字)

通過參加思維培訓(xùn),我對自己的思維方式有了更深入的認識,也學(xué)到了很多提升思維能力的方法和技巧。培訓(xùn)讓我看到了自己思維的局限性,并幫助我打破了這些限制。我相信,只要不斷學(xué)習(xí)和實踐,我們的思維能力是可以不斷提升的,讓我們能夠更好地理解和解決所面臨的問題。思維培訓(xùn)給了我一次寶貴的機會去探索和發(fā)展自己的思維潛能,我會繼續(xù)努力提升自己的思維能力,并將所學(xué)應(yīng)用到實際生活和工作中,取得更大的成就。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

第一段:引言(200字)

思維培訓(xùn)是我最近參加的一項重要活動,這個活動為我的思維開闊了新的視野,幫助我改善了思考問題的能力。在思維培訓(xùn)的過程中,我意識到自己的思維方式和習(xí)慣存在著很多不足之處,這讓我深感思維培訓(xùn)的重要性,并激發(fā)了我深入學(xué)習(xí)和實踐思維培訓(xùn)的決心。

第二段:發(fā)現(xiàn)問題并解決問題(200字)

在思維培訓(xùn)中,我意識到自己思維的一個主要問題是思維定勢。以前,我往往在面對問題時只能從一種固定的角度來思考,沒有意識到問題往往有多個解決方案。經(jīng)過思維培訓(xùn),我學(xué)會了更加靈活地思考問題,嘗試從不同的角度和維度去解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以幫助我發(fā)現(xiàn)問題的多樣性,提供更廣闊的思維空間,并找到更好的解決辦法。

第三段:培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立思考能力(200字)

除了發(fā)現(xiàn)并解決問題,思維培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和獨立思考能力。通過參與各種創(chuàng)意思維訓(xùn)練項目,我學(xué)會了如何產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法,并將這些想法轉(zhuǎn)化為實際行動。同時,思維培訓(xùn)鼓勵我們發(fā)表獨立的觀點,不輕易妥協(xié)于他人意見。這讓我意識到,自己的思維和觀點同樣重要,而且獨立思考能力可以幫助我更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。

第四段:提升問題解決能力(200字)

思維培訓(xùn)不僅加強了發(fā)現(xiàn)問題的能力,還提升了我的問題解決能力。在培訓(xùn)中,我學(xué)會了如何分析問題的本質(zhì)和關(guān)鍵因素,采用系統(tǒng)性思維方法來解決問題。通過學(xué)習(xí)思維模型和套路,我發(fā)現(xiàn)問題分析和解決的過程可以更加有條理和高效。這為我今后的工作和學(xué)習(xí)帶來了極大的便利和提升。

第五段:總結(jié)與展望(200字)

思維培訓(xùn)是一個長期而持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。在參加思維培訓(xùn)的這段時間里,我收獲很大,對自己思維的局限性有了更深的認識,并獲得了實用的思維技巧。我將繼續(xù)在日常生活中鞏固和運用這些技巧,并繼續(xù)參加相關(guān)培訓(xùn),不斷提升自己的思維水平。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我相信我能在未來的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成就。思維培訓(xùn)的重要性不可忽視,我將把所學(xué)應(yīng)用到實踐中,并與他人分享,幫助更多的人提高思維能力,共同進步。

總結(jié):思維培訓(xùn)對我的思維能力的提升有著巨大的作用。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立思考能力,提升問題解決能力,我在思維的世界中打開了一扇窗。思維培訓(xùn)的成果讓我深感欣慰,也讓我有信心在未來的發(fā)展中更好地思考和解決問題。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐,不斷完善自己的思維能力,為個人成長和社會進步做出更大的貢獻。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

滿懷對知識的渴求,冒著淅瀝的小雨,4月27日,我們導(dǎo)師制研究生班的二十九名同學(xué)相聚在306教室,聆聽了黃學(xué)權(quán)校長的“養(yǎng)成創(chuàng)新思維,提升創(chuàng)新能力”專題課。

黃校長以一個“東山和尚挑水喝,西山和尚打井取水喝”的小故事作為導(dǎo)引,從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面,闡述了創(chuàng)新思維對民族進步、政黨存亡、領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性,借助一系列心理測試、智力問題、游戲和案例,就如何養(yǎng)成創(chuàng)新思維,運用思維工具提升創(chuàng)新能力提出了自己的見解。這堂課精彩紛呈,既生動有趣又開拓思路,在短短三個小時的學(xué)習(xí)中同學(xué)們?nèi)褙炞?,跟隨著校長的思路和步伐,重新認識了自己的創(chuàng)新能力,找到差距,啟發(fā)心靈。通過學(xué)習(xí),使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。

“創(chuàng)新”一詞起源于拉丁語,它原意有三層含義,第一,更新。第二,創(chuàng)造新的東西。第三,改變。創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程,通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限,以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題,提出與眾不同的解決方案,從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。因此要養(yǎng)成創(chuàng)新思維,我認為要把握以下三個方面。

思維定勢的產(chǎn)生原因一個是權(quán)威,一個是從眾,權(quán)威可以讓人迷信,從眾會使個體順應(yīng)群體,不管是權(quán)威還是從眾都會讓人盲目地有理無理的迷信或順應(yīng)。創(chuàng)新就是要突破思維定勢,打破常規(guī),但要堅守底線,那就是不標新立異,不違背規(guī)律,不違反規(guī)則。任何事情都是由粗糙到精細,由不完善到完善,由否定-改進-再否定-再改進的過程,在這過程中最關(guān)鍵的是要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時認識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,才能為創(chuàng)新思維提供素材,創(chuàng)造“入口”。結(jié)合當前黨的群眾路線工作實際,就是要破除官本位的思想觀念,改變以往“父母官”的思維定勢,回歸社會公共服務(wù)的角色,到群眾中去,從最低處觀察我們的工作是否符合實際,是否符合民意,群眾是否樂意接受和執(zhí)行,群眾仇富仇官仇公的根源在哪里,當我們真正把自己一貫以來高高在上的身份放低,從自己是最基本的公民出發(fā),去發(fā)現(xiàn)作為群眾時我們工作上存在的問題,對我們工作方法的改進和創(chuàng)新都是意義重大的。

思維慣性指的是習(xí)慣性思維,傳統(tǒng)性思維。舉一個很容易讓人掉進陷井的小問題:小明的爸爸有三個孩子,大兒子叫大毛,二兒子叫二毛,三兒子叫什么?在聽完題目后很多人都會不假思索的回答:“叫三毛!”問題非常的簡單,但是我們的思維已形成了慣性,才會得出如此可笑的答案。要進行創(chuàng)新,使用慣用的思維模式幾乎是不可能的,就像一個人糾著自己的頭發(fā)無法離開地球一樣。如果我們受困于習(xí)慣的環(huán)境習(xí)慣的思維,那么問題還是一樣的問題,解決的方法也還是一樣的方法,沒有任何改變。因此,要創(chuàng)新思維,就是善于利用各種思維工具,比如發(fā)散思維(又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維),它是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式,它表現(xiàn)為思維視野廣闊,思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀,如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式;以及立體思維,是指思考問題時跳出點、線、面的限制,立體式進行思維;還有逆向思維(即從相反方向思考問題的方法,也叫做反向思維)、側(cè)向思維(從與問題相距很遠的事物中受到啟示,從而解決問題的思維方式)、形象思維、博弈思維等,在我們的工作生活中,靈活使用這些思維工具創(chuàng)新性的解決出現(xiàn)的各種問題。

要做到創(chuàng)新思維,還要掌握正確的方法,加強訓(xùn)練。創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于熟悉,結(jié)合法院工作,不管是審判業(yè)務(wù)工作還是司法行政工作,新的法律法規(guī)、管理制度不斷制定和更新,要創(chuàng)新思維、改進工作方法就要加強學(xué)習(xí),在熟悉的基礎(chǔ)上才能觀察總結(jié),才能發(fā)現(xiàn)問題。同時,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注意加強思維方面的訓(xùn)練,掌握一套基本方法,比如兩難推理法、邏輯推理法、歸納推理法、借勢法、分解法、類比法等方法開發(fā)自己的智力。平時,在工作學(xué)習(xí)當中要養(yǎng)成多打問號的習(xí)慣,多問問自己“還有別的更好的辦法嗎?”從而給自己思維施加壓力,使思維保持在靈活狀態(tài),一旦注入要素,就能確保正常運轉(zhuǎn)。

江澤民同志說過,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉。同時,領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新的能力是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的核心領(lǐng)導(dǎo)力,不管我們未來會在哪個位置,從事什么工作,在這競爭時代,我們迫在眉睫的重要任務(wù)是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣,不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。創(chuàng)新思維,對我們是一種要求,也是一種責(zé)任。我們要抓住在黨校學(xué)習(xí)的機遇,加強學(xué)習(xí),從黃校長總結(jié)的思維創(chuàng)新八個取徑“假設(shè)習(xí)慣,問題意識;發(fā)散思維,自我否定;培養(yǎng)自覺,開發(fā)工具;自問自答,思無定勢”中養(yǎng)成創(chuàng)新思維,努力做創(chuàng)新思維的模范,結(jié)合工作實踐,把各項工作可能遇到的`矛盾和問題都想到,把解決矛盾和問題的辦法都想到,以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新,努力實現(xiàn)工作及自我的更好更快發(fā)展。

思維培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

何為思維導(dǎo)圖?它是一種有效的思維模式。應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”,它利于人腦的擴散思維的展開。經(jīng)過兩天習(xí)作課的研磨,我發(fā)現(xiàn)把它運用到語文習(xí)作課中,可以幫助老師解決很大的問題。

10月23號、24號在進修學(xué)校進行的習(xí)作培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)有的老師對思維導(dǎo)圖很有見解,并且有的老師已經(jīng)進行過思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)了!就像我們組的景凌凡老師,她是新上班的老師,但是她用思維導(dǎo)圖上課,很是得心應(yīng)手。她展示的時候,我們聽著就會忍不住地想拿起筆,把她講的內(nèi)容和自己想到的馬上寫下來!一組的董麗芳老師,她就已經(jīng)經(jīng)過培訓(xùn),把她講的內(nèi)容和自己想到的馬上寫下來!一組的董麗芳老師,她就已經(jīng)經(jīng)過培訓(xùn),對講課的老師點評得很到位。思維導(dǎo)圖的注意事項:首先,要找出關(guān)鍵詞,以關(guān)鍵詞作為單位,可以更原始的表達意思,更好的進行思維擴散,更有利的激發(fā)聯(lián)想。其次,理清各層關(guān)系。注意主干與支干的關(guān)系。如果是手繪圖,最好一個主干用一種顏色,這個顏色能給我們的思維導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力,為我們的創(chuàng)造性思維增添巨大能量。還有,思維導(dǎo)圖畫支干的方向是順時針進行,不要反著畫......

經(jīng)過兩天的培訓(xùn),我意識到:思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練值得提倡,無論是什么方面的學(xué)習(xí)都可以運用,特別是在習(xí)作課上這會對孩子的發(fā)散思維有極大的影響!它能讓孩子很清楚的知道我要寫的是什么,我要怎么去寫!

最后引用一位名人的話作為結(jié)束語:“那么,就讓我們踏上這個創(chuàng)新學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的旅程,發(fā)掘大腦潛能,幫助你啟發(fā)大腦吧!”

兩天緊張的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,可以說這兩天我們參訓(xùn)的每一位教師都收獲頗豐:聆聽了麗瓊老師的教誨,瞻仰了大師的風(fēng)采;結(jié)交了志同道合的朋友,吸收了滿滿的正能量;解決了長久的困惑,埋下了希望的'種子?,F(xiàn)將我的心得總結(jié)如下:

一、解決困惑,茅塞頓開

思維導(dǎo)圖我曾經(jīng)接觸過,也嘗試著使用,但僅僅局限在章節(jié)知識上。使用中,我并沒有發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢,并且還產(chǎn)生了疑問:這樣的思維導(dǎo)圖與知識框架圖有何區(qū)別?甚至于還不如知識框架圖清晰。但冥冥中我又總是感覺思維導(dǎo)圖應(yīng)該更有作用。正因如此,我走進了培訓(xùn)班,獲取了盼望已久的答案:原來思維導(dǎo)圖應(yīng)該這樣畫,原來思維導(dǎo)圖有這么多的作用,原來......這一刻心是雀躍的,激動的。

二、知識儲備,能量增加

三、應(yīng)用實踐,任重道遠

收獲雖豐厚,但于我來說還只是紙上談兵階段。如何在教學(xué)中恰當、合理使用思維導(dǎo)圖,如何讓學(xué)生認可并使用思維導(dǎo)圖,如何在生活的更多方面運用思維導(dǎo)圖,這都是我將不斷探索與實踐的方向?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。

我認為“思維導(dǎo)圖”作為一種先進的思維方法,對于全面提高和發(fā)展一個人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值。我們都已經(jīng)利用思維導(dǎo)圖進行了嘗試教學(xué),對思維導(dǎo)圖有一定了解。王院長的指導(dǎo)如雪中送炭,對我啟發(fā)很大。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3732408.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔