心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
道德與法治培訓心得體會篇一
近年來，我國的醫(yī)療保障制度不斷完善，為了更好地保障人民群眾的健康權益，提高醫(yī)療保障管理人員的法治素養(yǎng)，我參加了一次醫(yī)保法治培訓。通過此次培訓，我深刻地體會到了醫(yī)保法治的重要性，并對如何更好地貫徹落實醫(yī)保法治有了更深入的思考。以下是我對此次培訓的幾點體會和反思。
首先，醫(yī)保法治是落實社會主義法治的重要方面。醫(yī)保法治是指在醫(yī)療保障領域內，依法行政，維護法律的實施和法律權益的保護。培訓中，我了解到，醫(yī)保法治是人民群眾享有合法權益的保障，是實施科學規(guī)范管理的必然要求。只有依法行政，才能維護醫(yī)保體系的公平、公正、公開。因此，加強醫(yī)保法治的培訓和學習，對于推進社會主義法治建設，維護人民群眾的切身利益具有重要意義。
其次，醫(yī)保法治的落實需要與相關法律法規(guī)相結合。在培訓中，我了解到醫(yī)保法治融合了眾多的法律法規(guī)，如《基本醫(yī)療保險法》、《醫(yī)療救助暫行辦法》等。只有深入學習這些法律法規(guī)，了解其內容和意義，才能更好地貫徹實施醫(yī)保法治。同時，我也認識到醫(yī)保法治的重要性不僅在于了解法律法規(guī)，更要學會將其與具體工作實踐相結合，做到法律的實現(xiàn)。
此外，在醫(yī)保法治的實踐中，突出了公平、公正、公開的原則。醫(yī)療保障制度要做到公平，就是要保障每個人享有公平的醫(yī)療保障權益，沒有任何形式的歧視。醫(yī)保法治還要求公正，即在醫(yī)療保障管理中，依法行醫(yī)、依法保險，確保受保人在醫(yī)療服務中享有公正的待遇。同時，醫(yī)保法治也要求公開，即要求各級醫(yī)療保障機構做到信息公開，保障人民群眾的知情權和監(jiān)督權。只有堅持公平、公正、公開的原則，才能推動醫(yī)保法治的不斷發(fā)展。
最后，作為醫(yī)療保障管理人員，要樹立法治意識，加強學習，提高法律素養(yǎng)。在培訓中，我明確了作為醫(yī)療保障管理人員的職責和使命，即要將法律法規(guī)貫徹到具體的工作中，堅決依法行政，切實保障人民群眾的健康權益。同時，培訓也教會我如何提升法律素養(yǎng)，了解基本的法律知識，做到依法辦事、避免違法行為。只有通過自身的學習和提升，才能更好地履行好醫(yī)療保障管理人員的職責和使命，為人民群眾帶來更多的福祉。
在此次醫(yī)保法治培訓中，我深刻地認識到醫(yī)保法治對于我國醫(yī)療保障制度的重要性，以及自身作為醫(yī)療保障管理人員的責任和使命。我將繼續(xù)學習，不斷提升自己的法律素養(yǎng)，將醫(yī)保法治的精神貫徹到具體的工作中，做到公平、公正、公開，為人民群眾的健康權益提供更好的保障。
道德與法治培訓心得體會篇二
單位法治培訓意義重大，能夠幫助我們了解法律的基本知識，提升法律意識，規(guī)范日常行為。在參加這次培訓之前，我對培訓的內容和效果充滿了期望。我希望通過這次培訓，能更全面地了解法治的內涵，提高自身的法律素養(yǎng)，為單位的發(fā)展和員工的權益保障貢獻自己的力量。
第二段：豐富多彩的培訓內容
這次單位法治培訓的內容十分豐富，包括法律基本概念的講解、案例分析、實際操作等多個方面。首先，培訓中對法治的內涵做了深入淺出的講解，使我對法治有了更加全面和深入的認識。其次，通過大量的案例分析，我們了解了實際生活中常見的法律問題及其解決方法，這為我們今后遇到類似問題時提供了有效的應對策略。此外，培訓還設置了實際操作環(huán)節(jié)，讓我們通過模擬法庭等方式親身體驗法律的實施過程，增強了我們的實踐能力。
第三段：培訓帶來的收獲
通過這次單位法治培訓，我受益匪淺。首先，我更加深入地認識到法治的重要性，只有在法治的環(huán)境下，單位才能穩(wěn)定發(fā)展，員工才能得到更好的保障。其次，我學會了如何正確運用法律知識來解決實際問題，并在培訓中學到了一些實用的法律技巧，這些都將對我今后的工作有所幫助。最重要的是，在培訓中我還結識了很多同行業(yè)的朋友，我們互相交流學習，共同進步。
第四段：培訓啟示和自我反思
這次單位法治培訓讓我意識到自身對法治工作的認識還不夠深入，法律知識的了解和掌握也有待加強。因此，我決定在今后的工作中，要更加注重學習法律知識，提升自己的法律素養(yǎng)；要時刻保持對法律的敬畏之心，遵守法律，樹立正確的法律觀念；在單位內部，積極主動地宣傳法律法規(guī)，引導員工自覺遵守法律，共同維護單位的法制建設。
第五段：展望未來
通過這次單位法治培訓，我對法治有了更深入的認識，也為今后的發(fā)展指明了方向。我將繼續(xù)努力，加強法律知識的學習和積累，不斷提高自己的法律素養(yǎng)；進一步加強自身對法律的理解，不斷提高在實際工作中運用法律知識解決問題的能力；在單位內部，積極參與法制建設，推動法治觀念的樹立和法律規(guī)范的執(zhí)行。相信通過自己的努力，單位的法治建設將會越來越完善，單位的發(fā)展也將會更加穩(wěn)定和可持續(xù)。
以上是我對單位法治培訓的心得體會。通過這次培訓，我對法治有了更深入的認識，也樹立了正確的法律觀念。我相信，在今后的工作中，我會不斷提高自己的法律素養(yǎng)，為單位的法治建設貢獻自己的力量。
道德與法治培訓心得體會篇三
教育部近日發(fā)布通知稱，從20xx年起，將義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。
這一決定是為了響應和貫徹黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，強化中小學法治教育。相信教材更名之后，教育部還將推出更多的計劃來推動中小學法治課程的建設和落實。
未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā)，早已引發(fā)公眾對中小學法治教育的質疑和批評，加強法治教育的呼聲日益高亢。但是，中小學校依然痛感無法施展拳腳，主要有兩個原因：一是在思想認識和課程意識上不夠重視。二是缺乏法治教育專業(yè)教材，學校在校本課程建設上只愿意將精力花在考試科目上。即使學校有心開展法治教育，也常常感到力不從心。
因此，中小學法治教育教材更名，為中小學法制教育開了一個好頭。讓我們走進學校，聽聽他們的聲音。
現(xiàn)狀：
法制教育不被重視
現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關系，而學校又是未成年人學習知識的第一陣地，加強學校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。那么中小學法制教育的現(xiàn)狀如何呢?讓我們跟隨昌邑市都昌后伍塔小學的劉來國老師來做一下具體深入的了解：
首先，教育部門缺乏對學校法制教育重要性的認識，法制教育流于形式化。
學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。這一點從現(xiàn)行教材的設置便可看出，在現(xiàn)行的教材中，只有初中二年級一門法律基礎課，而小學六年和其他階段的教學幾乎沒有任何法律課的設置，或者僅僅流于形式，半年上一次法制課。雖然有些學校領導自己也認為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。所以教育主管部門應重視學校法制教育的重要性，應該認識到加強未成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。
其次，任課教師水平參差不齊，教師隊伍缺乏專業(yè)化，學生積極性不高。
目前絕大多數(shù)學校的法制課教師基本上是由思想品德政治課教師兼任，個別學校是由班主任或校長兼任?，F(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學方法存在著一定的欠缺，導致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學，遇到實際問題，就顯得束手無策，甚至解答不了學生生活中遇到的問題，教學質量大打折扣，課堂缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有任何積極性可言。有的學校雖然聘請了法制副校長或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時間、精力有限的制約，不能滿足實際需要。
第三，標準不一，教學內容缺乏規(guī)范化。
具體表現(xiàn)在時間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時，有的安排自習課，有的擠占政治課一點時間，有的甚至沒有安排法制課。即使安排上法制課，在時間安排上也往往視情而定。目前尚缺乏成套統(tǒng)一的教材，除了初中開設的《思想政治》(內含少量法律知識)外，小學和高中均無法制教育正式教材，因而使小學、高中甚至大學的法制教育流于形式。
第四，職責不清，教育管理缺乏整體化。
學校的法制教育由于沒有硬任務、硬指標，因而也就沒有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。同時，在教育管理中由于缺乏合力，學校、家庭、社會的教育不能有機結合，學生放學或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，許多家長往往把希望寄托在學校，很少對自己子女進行有效教育，即使進行教育也很有限，特別是對已離開學校而未找到工作的青少年，由于學校管不了，家庭管不好，只有通過社會環(huán)境來約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。
青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質，確保青少年健康成長的需要，同時也是振興中華民族的需要。因此，我們應該加強學校的法制教育。
對策：
教育部門、學校、老師齊用力
談到法制教育的對策，昌邑市都昌后伍塔小學的劉來國老師從不同方面提出了他的觀點。
首先便是各級教育部門尤其是教育主管部門的重視。開展青少年法制教育，增強青少年的法律意識和法制觀念，對減少和預防青少年違法犯罪，促進青少年健康成長具有重要的意義，各級各部門及其青少年家長要引起足夠的重視，教育行政主管部門要制定一個具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，要設立法制教育專門機構，做到有人管、有人具體抓，同時要加大檢查督促力度。組織力量，根據(jù)未成年人成長發(fā)育的特點和認知和接受能力，編寫一套小學、中學甚至大學的法律教材，使未成年人接受法制教育系統(tǒng)化、持續(xù)化。
其次是質量要提高。要組織力量對任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識培訓和考核，并逐步配備專職法律教師，他們的法律意識比較強，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法律，并且也能在教學中運用自己的法律知識給學生多一些案例教學和形象教學，以案說法、以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動，能很好地避免照本宣科的填鴨式教學，賦教于樂。逐步壯大法制教師隊伍，同時，在教學上要與主科同等對待，并列入考試范疇。
第三，教學要規(guī)范。要全面貫徹中央《關于基礎教育與發(fā)展的決定》《關于進一步規(guī)范中小學德育教育的意見》《關于進一步加強社會治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“四五”普法規(guī)劃的要求，加強中小學法制課程建設，進一步改革和完善法制教育教學內容，要把法制教育課納入教學大綱，規(guī)定具體的課時安排，爭取在升學考試中加入法律知識的內容。司法、教育等部門要根據(jù)學生的不同年齡、心理特點、接受能力、知識結構編寫出統(tǒng)一標準、通俗易懂的法制課教材。
最后，學校的法制教育不應局限于校內，內容更要豐富，不應局限在40分鐘的課堂上，應把教師的課堂教學和課外活動結合起來，不讓法制課僅僅局限在小小的課堂上，要適當?shù)匕才乓恍┱n外活動，比如組織法制專題講座、請司法部門的同志以案講法，組織法律知識競賽，或者組織學生參觀少管所等活動，讓他們不僅僅用頭腦記憶法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵聽法律，在各種活動中增強他們的法制觀念，并內化為守法、護法的意識。只有這樣，才能更好地樹立未成年人的法制觀念，養(yǎng)成依法辦事，依法維護自身權益的良好習慣，更好地預防未成年人的違法犯罪。
根本：
完善課程、依實評價
法制教材更名，說明國家已意識到了建設法治型社會首要之舉是從教育入手，從青少年入手，教材名稱的更改類同于廣告的滲透性效應，可以增強法制的威懾力和影響力，相信這一舉措定會對當今青少年犯罪等現(xiàn)象有所改善。
德州市陵城區(qū)陵城鎮(zhèn)明德小學的魏平老師談到，對于承擔法治教育最重要的思品課程來說，我們更需要做的是課程的全面整合，教材名稱更改，那課程標準、內容都要有所改動，課程標準應對法治教育目標更加明確地提出。而且，為使法制常識更體系化，可以嘗試相關內容再集中一些，對在思想品德教材中散落的法制常識進一步歸類，以更醒目更完整的樣貌呈現(xiàn)。
課程不只包括教材,社會實踐,課外學習資源的拓展都是重要的補充,為防止形式化、碎片化,學校還應研究制定自己的課程綱要,即結合課程標準的要求,對教材及教材以外的教學資源和教學措施(如專題講座、主題活動等)等給出全面的系統(tǒng)的安排和設計,使法治教育更系統(tǒng)更有效。
提到有效，那何為有效?是高分嗎?非也，成績好的學生未必不知法犯法，未必會利用法律保護自己幫助他人，最根本的是有沒有更良好的行為習慣、身心是否健康以及能力如何，而現(xiàn)在衡量學生這些多維標準的方法只有一個，即書面測試，最終歸結為小考中考，而且又以此來考評教師。但我們知道，校園暴力等青少年犯罪問題以及其他法治要求于公民的所有標準最終是落實到行為上的，所以，呼吁相關部門更合理地改進道德法治教育的評價體系，比如行為習慣等級評價,重大違法違紀行為處罰標準、檔案記錄甚至犯罪行為一票否決等，使評價更具有監(jiān)管性和引領性，使法治教育真正能抓住根本，立足于根本又見效于根本。
昌邑外國語學校的杜春玲與孫超兩位老師則提出，此次教材內容和名稱的改革，必定會加大法制教育的內容，建議在教材的編排上，每一種道德教育之后緊接著進行與之相關的法制教育，可采用案例分析的方法，例如“誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德”的道德教育之后，是一個真實的案例，銀行有不良信用記錄的人進入網(wǎng)絡黑名單，乘坐動車，飛機等都被法律禁止;超市售賣假蘋果手機被處以十倍罰款;山東“樂天在線”網(wǎng)絡信貸詐騙人被拘捕……法律是最低的道德，不遵守道德，勢必受到法律的懲處。
深化：
教師需要自我提高
小學法制教育注重文化課而忽略學生的道德法制教育，學校沒有專門的法制教育人才,雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育，但并不系統(tǒng)、全面。昌邑市圍子小學的田亞卿與滿曉紅兩位老師認為，要使小學生成長為一個思想健康、人格健全的人，作為老師應對法制教育引起高度重視，可以從以下幾點入手：
一、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，從小事做起，遵守《小學生日常行為規(guī)范》，自覺守法。教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實際上這樣做已經是違法了。因此大家要學習法律，增強是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)。
二、從身邊做起，預防犯罪。我們積極學習《中小學生守則》，警惕學習生活中的不良行為，加強自身修養(yǎng)，用科學知識武裝自己的頭腦，要珍惜學習機會，自覺接受家庭和學校的教育管理。要提高鑒別能力，不要學習和模仿電視、電影和文學作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手，一點一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學生的健康成長。
道德與法治培訓心得體會篇四
9月11日，雖然天空下著綿綿細雨，但是也阻擋不了工作室成員參加培訓學習的腳步。來自中原區(qū)教研室的教研員王老師為我們做了精彩的專題報告———《讓兒童生活更美好，讓兒童成長更精彩》。雖然只有短短的一上午時間，但是受益匪淺。
王老師以部編版三年級下冊《道德與法治》教材為例，從理解課程、解讀教材、研究教法三個方面為我們進行教材的解讀與分析。王老師在調研聽課中發(fā)現(xiàn)，教《道德與法治》的老師在使用新教材的過程中，普遍存在一個嚴重的問題：德育課堂教學脫離了兒童的現(xiàn)實生活。課堂教學局限于書本的世界內，回避了紛雜的現(xiàn)實生活。很多老師基本靠說教進行道德教育，學生沒有良好的道德情感體驗，他們所經歷的書本世界無法與生活世界溝通起來，課堂教學也就無法真正觸及兒童的真實內心，未能真正從兒童的心靈深處產生觸動和影響，孩子理解不到、體驗不到、也用不到，這樣的道德學習也就成為一種無意義、無實效的學習。針對這些問題，王老師為我們分析了問題的根源：有小學思想品德教育脫離社會、家庭、學生生活的原因，也有學校生活與社會、家庭、學生生活不能整合的原因，說到底是學校思想品德教育與生活實際脫節(jié)、背離的原因。那設置這門課究竟是為了什么？它承擔什么樣的教育任務？我們可以從課程標準中找到答案，就是“以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！?/p>
作為一名《道德與法治》課的教師，聽了王老師的報告，感覺責任重大，部編版《道德與法治》這門課程強調：“回歸兒童生活”是針對傳統(tǒng)德育“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的弊端提出來的。傳統(tǒng)德育不能滿足學生生動活潑發(fā)展的內在需求，影響了教學目標的達成，使品德課脫離了生活實際，只有讓品德教育回歸兒童生活，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使品德課成為學生喜歡的一門生活課程。我們教師必須能夠真正理解教材、駕馭教材，憑借教材呈現(xiàn)的話題、范例引導學生激活自己的思想，得出自己的結論。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學內容，理解和創(chuàng)造性地使用教材，使教材的構思能在課堂教學中生動地體現(xiàn)出來。這樣，教材才能用活用好。
課程標準對《道德與法治》課程的核心素養(yǎng)也做了明確的定位：“引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心?！苯虒W中，我們要始終把引導兒童熱愛生活、學習做人的核心素養(yǎng)貫徹德育的全過程，始終牢記“立德樹人”的根本任務不能動搖。在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者、合作者。教師的主要任務是努力?chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養(yǎng)兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
總之，作為道德與法治的教師，一定要樹立新的教材觀，認真鉆研教材，用好教材，把每一節(jié)課上好。
道德與法治培訓心得體會篇五
20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學舉辦的“義務教育新教材（七年級道德與法治新 教材）的培訓”。聽了由天津專家老師郭艷芬的講座,學習了人教版初中七年 級政治課標修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現(xiàn)就學習主要內容和學習感受做以匯報。
1、突出背景，強調本質，注重應用，使學生感到學習是自 然的，水到渠成的，使教材具有“親和力”。
2、改進教材呈現(xiàn)方式，以恰時恰點的問題引導教學活動， 體現(xiàn)學習方式的轉變 。
3、強調基礎性，堅持“四基”不動搖，為學生終身發(fā)展打 好基礎。
4、重視思想方法，立足學生發(fā)展，提高教科書的“思想性”。
5、加強不同領域內容之間的聯(lián)系，突出教科書的聯(lián)系性。
6、體現(xiàn)政治學科的科學價值和文化內涵，反映政治學科在 其它科學和文化進步中的作用。
7、積極探索政治課程與信息技術的整合，適當體現(xiàn)信息技術的應用。
8、體現(xiàn)層次性和選擇性，將配套教材作為教材建設的有機組成部分。 課程性質變化主要體現(xiàn)有兩個方面： 1、以學生生活為基礎； 2、以學生道德、法治發(fā)展為根本目的。
7、增加“增加知道人生而平等”；8、補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”“工匠 精神”；9、增加“體會承擔社會責任”；10、重視代際間的雙向互動和共同成長。
1、調整結構、增減內容，構建符合教學邏輯和學生心理的教科書體系，合理的結構體系是教科書育人的載體，通過教科書的體系結構，學生可以看到道德與法治是如何構成的，浩如煙海的學科知識是如何被選擇和組織起來的。因此，教科書的體系結構構建，體現(xiàn)了教科書的育人價值。
2、加強學習方法的引導，使學生逐步領悟道德與法治研究的“基本套路”，加深對政治核心內容的理解，在教科書編寫過程中，我們特別注意挖掘課本核心知識蘊含的思維教育價值，加強學習方法的引導，以問題引導學習，使學生從中體會課程的學習方法，領悟學習“基本套路”。從而體現(xiàn)教學的育人價值。
3、反映背景、重視過程、加強應用，使學生獲得的基本思想使學生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標，也是提升學生道德素養(yǎng)的重要標志。
4、發(fā)揮章節(jié)引言的“先行組織者”和章小結的“概括提升”作用，體現(xiàn)知識的整體性。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內容的引導性材料。好的引言，對于激發(fā)學習興趣、加強基本思想教學、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等都有重要作用。 為更好地發(fā)揮章引言的作用，修訂版教科書著重從本單元內容的引入、本課內容的概述等角度組織相關內容。在具體處理中，結合具體內容以自然的方式引入。
5、加強探究、重視“綜合與實踐” ，積累道德與法治活動經驗、培養(yǎng)創(chuàng)新意識修訂版教科書非常重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在內容的呈現(xiàn)上努力體現(xiàn)政治思維規(guī)律，倡導探究式學習，給學生一條觀察事物（情景）、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的線索。 教科書從知識內容的發(fā)展脈絡、核心概念、思想方法、學習 過程等方面考慮，在一些關節(jié)點上設置“思考” “探究” “歸納” 等欄目，使他們通過觀察、實驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動，促使學生領悟政治的本質，提高思維能力，積累活動經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
6、努力構建較為完善的訓練系統(tǒng)。要經過循序漸進的訓練，使學生達到對內容 理解的逐步深入，雙基的落實，能力的提高。正文、習題是一個整體，習題是正文的自然延續(xù)，是通過訓練幫助學生理解正文內容的。 例子習題整體考慮，加強基礎題，注意題量、梯度。教科書的習題與中考題的定位不同，但教科書的習題可以兼顧中考（越往后可以兼顧的內容越多），但絕不等同于中考題，注意了對中考題進行加工和改造，以訓練本節(jié)（單元）的核心知識。
1、把整個學段看作一個整體。
2、“理解道德與法治”是教好本學科的前提。
3、提高研究教材的水平 “教教材”與“用教材教”并重。
4、重視學生思維能力的培養(yǎng)。
總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，要強調教材 的基礎性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須 對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向．只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。
道德與法治培訓心得體會篇六
作為一名教師，法律意識和法律知識的重要性不言而喻。我近期參加了「師市法治培訓」，在兩天的培訓中，我深刻認識到了法律與教育的密切關系，也對如何將法治意識融入到教學中有了更深刻的認識。在此分享一下我的培訓心得。
第二段：法治教育對教師的重要意義
法治教育旨在培養(yǎng)公民的法律意識與法治思維能力，這對于教師來說至關重要。在日常工作中，教師往往不僅僅是傳授知識，更是要引導學生明辨是非、提高社會責任感和法律素質。法治教育對教師的重要意義之一就在于，不僅讓教師更好地了解法律，提高法律意識，同時也幫助教師更好地與學生互動，使學生在學習中深刻認識到法律在日常生活中的地位和作用。
第三段：法治教育對學生的重要性
同時，作為引領學生成長的教育者，教師們有責任讓學生在德智體美和法律素質上得到全面的發(fā)展。法治教育在學生成長過程中也有著非常重要的地位。法律與道德在根本上是相似的，而道德認知和規(guī)范形成的根基也是法律的存在。在學生們形成的價值觀中，法律的地位與作用不可替代，而讓學生在健康環(huán)境中感受法律、理解法律，也是教育者的價值所在。
第四段：法治教育與課程開發(fā)
通過對于如何將法治教育融入到課程中進行探討，我們也更好的認識到了法治教育與課程開發(fā)的密切聯(lián)系。在課程的設計過程中，我們需要深入挖掘法律所涉及的知識點，將其與現(xiàn)實情況結合，采取生動形象、多元化的教育方法，增加學生的興趣和參與度；同時，在課程學習的過程中，也需要注重學生的法律素質的提高，加強對于一些法律原則的解釋和闡述，讓學生在實際操作中更好地運用法律常識。
第五段：總結
通過這次培訓，我深刻認識到了法治教育在教育中的重要性。作為教師，我們除了要提高自身的法律意識與專業(yè)知識水平，更重要的是在教學中貫徹落實法律教育元素，引導學生形成正確法律觀念和道德價值觀，促進學生的全面發(fā)展，為建設法治社會做出貢獻。我相信，這次培訓的收獲將會在我未來的工作中發(fā)揮積極的影響。
道德與法治培訓心得體會篇七
近年來，法治建設在我國取得了長足的進展，但與此同時，一些單位在法治意識方面仍然存在很大的欠缺。為了加強單位的法治意識，提高干部員工的法律素養(yǎng)，我所在的單位開展了一次法治培訓。在這次培訓中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面我將從培訓內容、培訓方式、個人收獲等方面，談一下我對單位法治培訓的心得體會。
首先，在這次培訓中，內容設計得非常豐富多樣。從憲法法律基本知識的普及到具體案例的分析，從法律倫理道德的講解到法治文化的傳授，每一部分都有其重要的地位和作用。其中，對于憲法法律的普及讓我受益匪淺。以前對于法律只有一些基本的認知，但是在培訓中，我了解到了許多新的法律知識，比如維權途徑、勞動法等內容。這些知識讓我對法律有了更加全面的認識，也增強了我維護自身權益的能力。
其次，培訓方式獨具特色，讓我耳目一新。傳統(tǒng)的法律培訓大多只停留在理論層面，枯燥乏味。但是這次培訓不同，他們采用了案例分析和互動式授課相結合的方式，讓我獲得了更多的互動交流機會。在講解案例的時候，培訓師并沒有僅僅宣講法律條文，而是針對實際案例進行剖析、解讀，使我們能夠更好地理解法律在實踐中的運用。而在互動式授課中，我們被要求分組進行案例研究和模擬辯論，這不僅提升了我們對法律知識的理解，而且鍛煉了我們的思維能力和團隊協(xié)作能力。
再次，個人收獲豐富多樣，讓我受益終生。通過這次培訓，我深深感受到了法治對于單位發(fā)展的重要性。一個有良好法治意識的單位，不僅可以規(guī)范各種行為，保護員工的合法權益，還能夠提高單位整體的素質和形象。因此，我下定決心要爭做法制宣傳員，在自己的崗位上宣傳法律法規(guī)，向同事宣講法治重要性。同時，在個人修養(yǎng)方面，培訓讓我深刻認識到了法律在我們的日常生活中的重要性，自覺遵守法律法規(guī)，不僅能夠保護自己的權益，還能夠維護社會的公序良俗。
最后，這次培訓給我們帶來的不僅僅是知識和認識的提升，更是一種全新的工作態(tài)度和工作方式。在培訓的過程中，我們深刻感受到了法治工作的責任和使命。我們作為干部員工，不僅要自覺遵守法律法規(guī)，還要發(fā)揮模范帶頭作用，樹立良好的法治形象。我們要將法治意識貫穿到各個方面的工作中，做到依法辦事、依法行政，為單位的發(fā)展壯大做出積極的貢獻。
總而言之，單位法治培訓給我留下了深刻的印象。通過這次培訓，我對法律有了更加全面的認識，也增強了自己的法律素養(yǎng)。同時，培訓方式的改革讓我們感受到了法治工作的活力和潛力。個人收獲豐富多樣，讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將積極投入到法治工作中去，為單位的發(fā)展做出應有的貢獻。
道德與法治培訓心得體會篇八
5月31日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學道德與法治、品德與社會學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓活動〞，活動時間只有短短的一個上午，但活動容量卻不小，聽了三位老師的優(yōu)質課和專家的一個專題講座，收獲滿滿。
不管是三位老師的優(yōu)質課，還是專家的講座，都給我一個很深的感觸，那就是：社會是學生學習和開展的大課堂，是道德與法治〔品德與社會〕學科的根本特征，是培養(yǎng)“社會人〞的必經之路。
道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復雜的相互關系而產生道德，隨著社會的開展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規(guī)那么，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。
1．社會化的教學內容。教材篇幅是有限的，教材的內容也是受時間和空間限制的，因此，教師必須學會靈活運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富課程資源，拓展學生的視野。曾興俊老師教學的？不同膚色的居民？課前引導學生上網(wǎng)查找資料，了解世界上的主要人種，和不同人種特點；藍曉霞老師上的？我是一張紙？讓學生收集生活中的紙制品，了解它們的作用，邱羿昕老師上？小水滴的訴說？，收集了自來水的制作工序、地球上的淡水資源等視頻，這些都是教材內容的有效補充，豐富了課程資源，以更好地幫助學生明理導行，三節(jié)課中，教師都有涉及相關社會規(guī)那么、法律標準的滲透，如“種族歧視問題〞和“節(jié)約用水，保護水資源〞“節(jié)約用紙，保護森林〞等相關法律法規(guī)，表達了課堂的“法治〞味，學生的學習時空都得到了拓展，不再是課堂的40分鐘和教室的幾十平方米，學生的學習內容也不局限與課本，更多地來自于社會生活。課堂為學生提供展示信息、才能的平臺，老師在參與學生課堂討論中加以點撥，并維持秩序，指引學生學習的正確方向，課堂氣氛自由、開放。
2。多樣性的教學形式。道德與法治、品德與社會的教學不是枯燥的說教，三位老師都能充分調動學生的各種感官，有像音樂課一般的放聲歌唱，有像美術課一樣的剪紙、貼畫，還有像語文課一樣的美讀詩文，又有像數(shù)學課一樣的計算明理……在多種活動體驗中感悟內化道德要求，寓教于樂，生動活潑，符合兒童的年齡特點，突出表達了課程的綜合性與社會性。
3。大面積的學生參與。引導學生自主學習，自主參與、自覺實踐是新課程的重要理念，作為綜合性課程的道德與法治、品德與社會，更應突出這一理念。三位老師的教學都很注意尊重學生的'主體作用，都設計了同桌、小組合作學習、全班交流討論，讓學生都能參與到學習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化〞。
本次培訓活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了？立足兒童生活，科學設計紙筆測試？的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領，提出當前紙筆測試命題，應當立足兒童生活，拓展命題空間；關注社會熱點，學習社會參與；創(chuàng)設問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應從兒童實際生習中來，使學生真正成為學習、教育的主人，在自主探究合作交流中學會表達、學會合作、學會與人友好和諧相處，這就是校園小課堂的“社會化〞。
本次培訓活動，教研室鐘曉菊老師給我們做了？立足兒童生活，科學設計紙筆測試？的專題講座，從當前學科測試的命題角度，給我們做了一個引領，提出當前紙筆測試命題，應當立足兒童生活，拓展命題空間；關注社會熱點，學習社會參與；創(chuàng)設問題情境，融入兒童生活等理念，可以說，當前道德與法治、品德與社會的命題，和課堂教學一樣應從兒童實際生活出發(fā)，測試學生對知識的理解和運用，而不是理論性的、死記硬背的一些道理條文。
教師的教影響著學生的學，測試的指揮棒影響著教師的教，不管是從學生的開展出發(fā)，還是從社會的需要出發(fā)，我們的道德與法治、品德與社會教學都必須做到“校園小課堂與社會大課堂相結合〞，讓學生明理導行，學以致用，幫助學生成長為“社會人〞。
道德與法治培訓心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展和法治意識的不斷提升，單位法治建設日益受到重視。近日，我參加了我單位組織的一次法治培訓，對單位法治建設有了更深入的了解。通過這次培訓，我深刻認識到了單位法治建設的重要性，并體會到了法治對于單位發(fā)展的積極影響。在此次培訓中，我有幸聽到了專家的講解，與同事們進行了深入交流，并通過實踐探索了單位法治建設的途徑。以下是我對此次培訓的心得體會。
首先，單位法治建設要立足自身實際情況，注重制定和完善制度。在培訓中，專家強調了單位法治建設的重要性，并向我們介紹了多個實踐案例。我深切感受到，制度的重要性遠遠超出了個人的力量。一個單位如果沒有健全的制度保障，很容易走向混亂。在此次培訓中，我看到了很多單位在法治建設方面取得了顯著的成績，主要得益于他們注重制度建設的方向。制度是單位法治建設的基石，為單位提供了明確的行為規(guī)范和組織管理方式。
其次，單位法治建設需要充分發(fā)揮黨組織的領導核心作用。法治與黨的領導密切相關，黨的領導是法治建設的重要保障。在培訓中，專家強調了黨組織的核心作用，并向我們介紹了黨組織在單位法治建設中的實踐經驗。我認為，黨組織在制度建設、學習教育、監(jiān)督檢查等方面發(fā)揮著重要的引領作用。只有堅持黨的領導，才能實現(xiàn)單位法治的良性循環(huán)，確保單位法治建設的有效進行。
再次，單位法治建設需要積極培育法治文化。法治文化是推動單位法治建設的重要力量。法治文化是指一種以依法行為為核心的生活方式和價值觀念，在單位中形成一種共同認同的法治文化，才能真正做到落地生根。培養(yǎng)、弘揚法治文化是單位法治建設的關鍵。通過這次培訓，我了解到了一些單位實踐的案例，比如通過開展法治進企業(yè)活動、開展法律知識競賽等活動，使員工更深入地了解和體會法治文化的重要性，激發(fā)了員工的法治意識，從而帶動了單位法治建設的進一步推進。
最后，單位法治建設需要全員參與，形成全員共識。單位法治建設不僅僅是領導的事情，每個員工都需要積極參與進來，形成共同的意識和共識。在培訓中，我了解到了很多單位在法治宣傳、法治教育方面的有益嘗試。比如開展法治講座、法律知識培訓等，讓每個員工都能夠了解法律知識，熟悉法律程序。同時，通過開展集體討論、座談會等形式，增強員工的法治意識和法律素養(yǎng)。只有全員參與、形成共同的共識，才能為單位法治建設夯實基礎，提供良好的法治環(huán)境。
通過這次培訓，我對單位法治建設的重要性有了更深刻的認識。我們單位將把法治建設作為重要任務，注重制度建設、充分發(fā)揮黨組織的領導核心作用、培育法治文化、全員參與形成共識。希望通過全體員工的共同努力，單位法治建設能夠取得更加實質性的進展，為單位的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的法治保障。
道德與法治培訓心得體會篇十
道德與法治不是抽象的概念，它存在于生活之中，社會生活中人們因處理復雜的相互關系而產生道德，隨著社會的發(fā)展才有了法治，人們在參與社會生活中獲得適應社會的能力。因此，我們的課堂教學必須走出學校和教室這一框框，應把兒童置身于社會大課堂之中，密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實生活，不但把他們看成學校里的一個小學生，還要把他們看成社會上的一個小公民，讓我們的校園小課堂與社會大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察社會，感受社會，研究社會，體會社會生活的規(guī)則，播下法治的種子，掌握參與社會生活的知識和能力。
道德與法治培訓心得體會篇十一
近年來，隨著法制建設的不斷完善，法治教育在我國社會中扮演著愈加重要的角色。法治培訓作為法治教育的一種重要形式，旨在提高公民的法律意識和法律素養(yǎng)，推動社會公正和法制進步。近日，我有幸參加了一場關于法治培訓的培訓課程，并從中受益匪淺。以下是我對這次法治培訓的學習心得與體會。
首先，法治培訓以提高法律素養(yǎng)為核心目標。在培訓課程中，我學到了很多與法律相關的知識，包括基本法律概念、法律法規(guī)、司法解釋等內容。通過這些學習，我對法律的認識更加準確，不再對某些法律條文產生困惑和誤解。同時，培訓課程還注重實踐操作，通過案例分析、模擬法庭等形式，讓我們親身體驗法律的運作和司法的公正性。這種以理論與實踐相結合的培訓方式，既提高了我們的法律素養(yǎng)，又增強了我們對法治的信心。
其次，法治培訓注重弘揚法治精神。在課堂上，老師告訴我們，法治不僅僅是一套規(guī)則和制度，更是一種精神和文化。只有秉持法治精神，我們才能在日常生活中遵紀守法，形成文明的行為習慣。通過法治培訓的學習，我明白法律是平等的，不論任何人都不得凌駕于法律之上。法律的權威性和公正性是基于法治精神的堅持，只有我們每個公民都積極踐行法治精神，才能共同建設一個公正、文明的社會。
另外，法治培訓強調法治思維與創(chuàng)新能力的提高?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，法律的適應性和創(chuàng)新性成為法治領域的重要問題。通過參加法治培訓，我學到了運用法治思維解決實際問題的方法。在課程中，老師教導我們如何分析問題、尋求解決方案，并鼓勵我們提出自己的創(chuàng)新性觀點。這種思辨和創(chuàng)新的培訓方式，培養(yǎng)了我們的法治思維和創(chuàng)新能力，為我們今后面對復雜問題時提供了有效的思考路徑和解決方法。
最后，法治培訓促進了法治觀念和信仰的樹立。培訓課程中不僅有理論知識的學習和實踐操作的訓練，還有與法治相關的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，我們學習了一些偉大法學家的思想與觀點，如孔子的“有教無類”、孟子的“以德治國”等等。這些法治思想的學習，不僅拓寬了我們的思維層面，也為我們樹立了正確的法治觀念和信仰。我深深體會到，法治觀念和信仰是法治建設的重要基石，通過法治培訓的學習，我更加堅定了在法治道路上前進的信念。
通過參加這次法治培訓，我加深了對法治教育的理解和認識。法治培訓使我們不僅能夠掌握法律知識，還能提高法律素養(yǎng)、弘揚法治精神、培養(yǎng)法治思維和創(chuàng)新能力，樹立正確的法治觀念和信仰。我相信，在全民法治教育的推進下，法治培訓將在更多的人中產生積極而深遠的影響，推動社會的和諧進步和法治的不斷完善。我也將會把我所學到的知識付諸實踐，為法治建設貢獻自己的力量。
道德與法治培訓心得體會篇十二
我有幸來到xxx參加xxxxx《道德與法治》骨干教師培訓。期間，分別聆聽了xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx等專家教授的精彩講座，他們從《到的教室的專業(yè)發(fā)展》、《教生活、育智慧》、《以兒童為中心的學校心里教育》、《道德與法治教材的總體設計》、《做個德才一體的智慧型教師》、《深體育教師的形成》等多方面來闡述，教學語言幽默，問題剖析深入。通過本次的培訓研究，使我對國編教材《道德與法治》的編寫指導思想、教育主題、整體理念、教學方式等有了更深的了解，教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。以下是本人這次《道德與法治》培訓研究的幾點體：
小學道德與法治的編寫是以馬克思主義為指導，充分吸收十年德育課程改革成果，滿足少年兒童思想道德成長需要，促進小學生基本文明素養(yǎng)，以反映人類文化成果為核心。編寫目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂進頭腦，材內容的設計重點在知識、技能與能力的關系上，采取的內容編寫策略是知識、技能引領，活動穿插，在研究知識、技能中來培養(yǎng)學生研究政治的興趣。
教育主題鮮明。
小學低年段《道德與法治》的教育主題是適應新生活、養(yǎng)成好慣、奠基公共意識、培養(yǎng)學生的公共意識、追求創(chuàng)新生活。
首先，孩子從幼兒園到小學一年級是一個重要的轉折點，將會引起所處的環(huán)境、所受的教育以及人際關系等方面發(fā)生巨大變化。材的改編是為了培養(yǎng)兒童做好心理準備、從而更好地適應新生活。其次，兒童在適應了校園新生活的基礎上，針對這一時期的學生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題——好慣缺失，引導學生養(yǎng)成生活慣，培養(yǎng)孩子的生活能力，也是非常重要的。
再次，學生公共意識培養(yǎng)，是學校德育應該破解的重要課題。作為文明社會的每個公民都有責任和義務維護公共安全，恪守公共道德。最后，創(chuàng)新是人類的一種創(chuàng)造新活動，是人們的一種生活追求，它應當回歸生活，走進生活，成為生活的常態(tài)。材從小學生的實際生活出發(fā)，帶領學生從課堂走向創(chuàng)新，追求創(chuàng)新生活。
同生活、不同文化情境中的兒童，力求適合不同文化環(huán)境中的兒童研究的張力。最終達到多元文化的融合。多民族文化的融合、城鄉(xiāng)生活方式的融合、主流與特殊群體的融合。
1、材采用繪本故事的形式編寫，使學生更好地走出書本走向生活，在生活中研究。通過深入淺出的、道德的，科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，向生活研究，研究做人。
2、材主導學生在活動中領悟。
開設厚實多彩的`活動，使學生更好地在活動中領會書本的意義與智慧，積累更多的經驗。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實踐地培養(yǎng)兒童的品德、兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望，是材教學方式的又一特性。
3、向榜樣研究。材增強了榜樣故事的宣傳，塑造了一個又一個的研究榜樣，積極引導學生開展榜樣研究活動，為小學生的健康人格成長地樹立了更好榜樣。
4、材中有大部分的留白，使學生在研究的過程中進行辨析與反思。這是之前的教材里從來沒出現(xiàn)過的，意在引導創(chuàng)造性地使用教材，并結合本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，更好地提高品德教育的針對性，突破性，已達到更好的效果。
十天的培訓研究，雖然時間很短，但在xxx的精心組織下，在多位專家教授細心講授和耐心指導下，在多位學生助理的幫助下，在與學員們的積極討論中，我收獲頗多，受益匪淺。一種全新的教育理念在我腦海中植根，一種合理的教學方式會拉近我與學生的距離，通過本次的培訓研究，我即開拓了視野，又增長了知識，在今后的教育教學工作中，我會充分運用本次培訓所學，更好地完成每一項工作。
道德與法治培訓心得體會篇十三
最近參加了一次法治培訓，收獲頗豐。通過此次培訓，我對法治的含義、意義以及運用方法有了更深入的了解，也明白了加強法治建設對于社會的穩(wěn)定和公正的重要性。在這次培訓中，我學到了很多關于法律知識和法治精神，也感受到了法治帶給人民的公平和正義，進而提高了自己的法治意識和法律素養(yǎng)。
首先，我意識到法治對社會的重要性。法治是一種基于法律的社會管理方式，它可以有效維護社會的穩(wěn)定和公正。法治不僅僅是一種法律條文的執(zhí)行，還體現(xiàn)了社會公民的平等和公正。在法治之下，人人都在同一條法律規(guī)范下行為，不論貧富、國籍、地域，都要受到法律的限制和約束。這種平等和公正的法治精神，能夠消除社會不公和權力濫用的問題，從而維護社會穩(wěn)定和公正。
其次，我明白法治的內容和原則。在培訓中，我學到了法治的法律性、公正性、經濟性和穩(wěn)定性四個基本原則，這些原則都是法治體系的核心價值觀。其中，法律性是最重要的原則，意味著一切行為都必須依法進行，不能隨意憑個人意愿或權力行事。同時，公正性要求一切人受到公正的審判，享有平等的權益和法律保護。經濟性和穩(wěn)定性則要求法治能夠提供一個穩(wěn)定、可預見、有序的社會環(huán)境，促進經濟的發(fā)展和社會的進步。
另外，我還學到了如何運用法治觀念和法律知識。在培訓中，我們通過案例分析和角色扮演等方式，學習了如何正確理解和運用法律。我們了解到，要做到守法就要先知法，當我們遇到法律問題時，要有第一時間去學習和了解相應的法律條文以及其解釋。同時，了解法律只是第一步，更重要的是要學會如何運用法律知識解決實際問題。我們通過模擬法庭辯論等活動，學習了如何運用法律常識和邏輯思維來解釋和辯護。
最后，我從這次培訓中收獲了提高法治意識和法律素養(yǎng)。在培訓中，我們不僅僅是被動接受法律知識，更是通過互動交流和思辨討論，不斷增強自己的法治意識和法律素養(yǎng)。通過與其他參與者的交流，我了解了不同行業(yè)不同崗位對法治的理解和運用，也從中汲取了很多寶貴的經驗和教訓，進一步提升了自己的法治思維和運用能力。
綜上所述，參加這次法治培訓使我受益匪淺。通過了解法治的含義和原則，學習法律知識的運用以及提高法治意識和法律素養(yǎng)，我明白了法治對于社會的重要性和必要性。只有建立起一個法治的社會，我們才能實現(xiàn)公正與平等，維護社會穩(wěn)定和發(fā)展。我將繼續(xù)努力學習和運用法治觀念和法律知識，為社會的法治建設和國家的發(fā)展做出貢獻。
道德與法治培訓心得體會篇十四
培訓中，我在老師的講解下對材有了較深入的理解?？梢哉f材對我們教師既是機遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：
培訓中，老師主要從三個維度來闡述材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應時代的變化，推動社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。
能中來培養(yǎng)學生研究政治的興趣。同時，在辦理日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內容的設計與選編符合國度對課程標準制定要求，教材內容厚實，難度適中，對有關基本常識編排和敘說，正確、合理、也符合科學性。教材中的常識點相比以前老版的《頭腦品德》來講較新穎、實用。通過研究，使我清楚的熟悉到材的內容是由哪些單元組成，各單元又有哪些常識點的組成，以及常識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的常識框架對我們理解教材掌控教材有著非常重要而又深遠的意義。
整體掌控材不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生研究政治的積極性。只有讓學生具有優(yōu)秀的文明素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地熟悉并掌控好課程常識的主線，才能更好地將常識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體掌控政治材、清晰地熟悉并掌控好教材的結構，對于一個新入門的政治教師來講是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、熟到應該掌握材中的重難點
教學過程中，學生應自動研究，教師處于主導地位，增強對學生本領的培養(yǎng)。材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在淺顯易懂但卻包含人生哲理的常識點中輕松愉快的提高內在的政治素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，代價觀。
此次培訓，受益匪淺。主辦方精心組織、放置殷勤，主講老師經驗厚實、分析透徹，參會教師認真聆聽、積極交換。此次材培訓辦理了教師的很多疑惑，但是還有很多的問題，需要教師在材的利用和教育教學實踐中去探索息爭決，對于材的研討和利用，將會是每個小學品德與法治教師面對的重要課題。
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