作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
開學(xué)第一課教案三年級(jí)篇一
2、與同學(xué)友好相處，對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感
3、對(duì)初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。
認(rèn)識(shí)新環(huán)境
珍惜新友誼
事例分析法；講解法；討論法
授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主―探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。
(一)初中生活新體驗(yàn)
1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺(jué)？
2、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？
小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新起點(diǎn)。我們從不同的地方來(lái)到新的學(xué)校，組成了一個(gè)新的集體。也許我們還對(duì)過(guò)去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)高興的是，我們又結(jié)識(shí)了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個(gè)新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活，度過(guò)人生發(fā)展的“黃金時(shí)期”。
(二)珍惜新友誼
同學(xué)們?cè)趺礃硬拍鼙M快地熟悉起來(lái)呢？我們將要進(jìn)行“破冰行動(dòng)”，讓大家盡快熟悉起來(lái)。
游戲方法：老師任意讓一名同學(xué)站起來(lái)自我介紹及簡(jiǎn)要說(shuō)明他與本班第一個(gè)同學(xué)的認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)，下來(lái)是被提到的同學(xué)以此類推，5分鐘后第一環(huán)節(jié)結(jié)束。第二環(huán)節(jié)比賽看誰(shuí)記住剛才提到的人名多。
注意：其中一組介紹的時(shí)候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以記在本子上。
算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰(shuí)？
小結(jié)：在我們這個(gè)新的班級(jí)里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識(shí)你，也讓你認(rèn)識(shí)我，從記住對(duì)方的名字開始，大家就成為了好兄弟，好姐妹。
(三)、組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
(四)、學(xué)習(xí)新課程
1、初中政治課程的功能？
(1)明是非，即明白成長(zhǎng)過(guò)程中和現(xiàn)實(shí)生活中的是非問(wèn)題，形成自己的價(jià)值觀
(2)表達(dá)是非，即應(yīng)對(duì)考試
2、想不想學(xué)好本門課程？為中考，拿滿分
3、如何學(xué)好本門課？
諧音(貝多芬，馬克思)
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，老師希望在以后的日子里同學(xué)們能各盡其能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
(可在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束)。
開學(xué)第一課教案三年級(jí)篇二
地理在高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃依然是三輪復(fù)習(xí)。下面我把三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間和要求給大家說(shuō)一下：
9月1日——明年3月15日一輪需要完成的課本總共有九本。必修三本，選修二本，中國(guó)地理兩本，世界地理兩本。一輪要求是：重課本基礎(chǔ)，基本理論，重在理解。
3月16日——4月30日二輪專題知識(shí)重在形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
5月1日——5月30日三輪強(qiáng)化訓(xùn)練全真模擬適應(yīng)高考
這是我們高三地理的復(fù)習(xí)思路，希望同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃要和老師的三輪復(fù)習(xí)相配合，不要沖突。
在高三流傳著“成也文綜，敗也文綜”我說(shuō)：“成也地理，敗也地理”。要是高考前舉辦查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)班，你說(shuō)那一科報(bào)名的多，一是數(shù)學(xué)要爆滿，同時(shí)地理也會(huì)爆滿。明天我們就從自然地理開始突破地理，突破文綜。
在地理的天空里，希望大家能感受到地理的快樂(lè)，倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式在中國(guó)幾點(diǎn)看，要凌晨四點(diǎn)，半夜起床。暑假在承德火車站有兩人抬杠，一個(gè)說(shuō)20點(diǎn)，一個(gè)說(shuō)兩點(diǎn)，我說(shuō)四點(diǎn)。東早西晚，東加西減，20點(diǎn)加8個(gè)小時(shí)，第二天4點(diǎn)，兩人頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。我扭頭去趕火車，一邊偷著樂(lè)。在地理的世界里，希望大家能尋找到收獲。比如說(shuō)東經(jīng)10度在那個(gè)半球？西經(jīng)10度在那個(gè)半球？以前沒(méi)有好好掌握的知識(shí)能夠弄明白，難道不是一種美麗的收獲！
我的課堂基本要求做好，就能突破高三，同意我嗎？
需要你準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，明白嗎？還要不定期檢查！
首先應(yīng)當(dāng)明白你建立錯(cuò)題本的目的是什么。
再如你想用錯(cuò)題本來(lái)積累一些解題方法，你就可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述清楚題意和解題方向，不用寫太多細(xì)節(jié)……總之你所做的是為你的目的服務(wù)的。這樣大家的錯(cuò)題本也會(huì)各有千秋！
如何建立錯(cuò)題本？一般而言，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：
1、分門別類地把平時(shí)練習(xí)或模擬考試中做錯(cuò)的題進(jìn)行整理、分析、歸類。
2、分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤，這是建立錯(cuò)題本最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
3、把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一遍或剪貼在錯(cuò)題本上，把原來(lái)錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上，在下面留有一塊空白。
4、糾正錯(cuò)誤。每一道題目的錯(cuò)誤原因都要弄的十分清楚，然后記下錯(cuò)誤的類型和原因，還要一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫上。
5、定期歸類、整理。高三學(xué)年實(shí)行月考，因此，每一個(gè)月復(fù)習(xí)結(jié)束之前，應(yīng)該把這一個(gè)月解題過(guò)程中所犯錯(cuò)誤進(jìn)行歸類整理，把它們分成知識(shí)型錯(cuò)誤、思維方法型錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤等幾部分，也可按照學(xué)科特點(diǎn)、考試技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等分類。這個(gè)過(guò)程是再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)和再提高的過(guò)程，可使大家對(duì)知識(shí)的理解更深刻、對(duì)知識(shí)的掌握更牢固、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更靈活。
6、錯(cuò)題本上也可以記載一些考查知識(shí)全面、解法靈活多樣的典型習(xí)題。
如何利用錯(cuò)題本？
1、經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題本，瀏覽一下，或者對(duì)錯(cuò)題再重做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而避免再犯。
2、錯(cuò)題本上的題目反復(fù)看過(guò)，確實(shí)已經(jīng)徹底掌握了，可以做個(gè)標(biāo)記，在題號(hào)前或者題號(hào)上畫“叉”或者畫個(gè)“圓圈”，再看的時(shí)候可以略過(guò)這些做了標(biāo)記的題目，避免耽誤時(shí)間。
3、相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。通過(guò)交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。俗話說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果同學(xué)們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，你的高考成績(jī)至少會(huì)提高20分。
我認(rèn)為，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和認(rèn)真整理，你建立錯(cuò)題本的過(guò)程就是有針對(duì)性查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，也是將解題思路類型化的過(guò)程，是升華知識(shí)的過(guò)程。你的錯(cuò)題本，切中你的所有弱點(diǎn)，是任何高考專家都無(wú)法給你提供的最適合你的復(fù)習(xí)資料，是你將來(lái)高考沖刺的助手。越到最后，這個(gè)錯(cuò)題本對(duì)你的幫助就越大。
我還留著前一屆學(xué)生的錯(cuò)題本，有機(jī)會(huì)會(huì)讓大家一睹其面目。這是實(shí)踐證明的高三高效復(fù)習(xí)的一大法寶，喜歡李開復(fù)，因?yàn)樗蔷洹澳悴蝗ピ?，怎么知道不行？?/p>
開學(xué)第一課教案三年級(jí)篇三
1.在“暑期快樂(lè)“中，交流心路歷程，分享彼此的快樂(lè)與成長(zhǎng)的酸甜。
2.在“親近語(yǔ)文書“中，在“猜一猜”“我知道”“讀一讀”中”初步感知我們的語(yǔ)文書，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、有爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的積極性和自信心，對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)更感興趣，更加樂(lè)于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。
4.聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動(dòng)之間的關(guān)系。明白自己應(yīng)該怎么做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.明確本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而下定決心認(rèn)真踏實(shí)地過(guò)好本學(xué)期的每一天，努力做最好的自己。
教學(xué)過(guò)程：
前言：
今天是新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，老師為大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)。(音樂(lè)中指名讀，齊讀。)
三年級(jí)的天空
今天，是九月的第一天
一張張可愛的笑臉
從八月的家中匆匆趕來(lái)
來(lái)到美麗的文化路第三小學(xué)，
從此，
踏入三年級(jí)明亮的天空
書寫新的成長(zhǎng)足跡。
是呀，三年級(jí)的天空一定會(huì)無(wú)比明媚。那么，今天先讓我們一起來(lái)回憶剛剛過(guò)去的美好的暑假。對(duì)呀，大家用筆記錄下了在假期生活，今天我們就先一起來(lái)進(jìn)入我們的“暑期快樂(lè)”!
一、暑期快樂(lè)
1.選擇一篇在小組內(nèi)交流。(認(rèn)真傾聽，分享快樂(lè)。)
3.再欣賞幾篇文章。
二、親近語(yǔ)文書。
伴隨著秋天的腳步，我們多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將展開更精彩的畫卷。每一冊(cè)的學(xué)習(xí)都為我們的成長(zhǎng)增添能量，當(dāng)從老師手里拿到新課本時(shí)的興奮勁兒，此刻應(yīng)該變得理性一些，我們?cè)鯓赢?dāng)好學(xué)習(xí)的小主人呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)計(jì)劃安排吧。
1.瞧，這是我們這學(xué)期用的語(yǔ)文書，封面很精彩，里面的內(nèi)容更精彩。教材依然按專題進(jìn)行編寫。我們將繼續(xù)圍繞專題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，每組的專題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)都巧妙地蘊(yùn)含在單元導(dǎo)語(yǔ)中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。(寫鋼筆字毛筆字和有習(xí)作了是跟以往不同之處，是本學(xué)期的重點(diǎn)。)
第一組發(fā)現(xiàn)篇
1《讓我們蕩起雙槳》2《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》
3《古詩(shī)兩首》4《做一片美的葉子》
第二組賞景篇
5《北大荒的秋天》6《西湖》7《拉薩的天空》
第三組故事篇
8《蒲公英》9《三袋麥子》10《哪吒鬧?！?/p>
第四組英才篇
11《第八次》12《臥薪嘗膽》13《世界上第一個(gè)聽診器》
第五組自然篇
15《“東方之珠”》16《小露珠》17《石榴》
第六組科普片
17《石頭書》18《小稻秧脫險(xiǎn)記》19《航天飛機(jī)》
第七組勵(lì)志篇
20《軍神》21《掌聲》22《金子》
第八組人文篇
23《每逢佳節(jié)倍思親》24《孫中山破陋習(xí)》
3.學(xué)生相互交流自己喜歡的章節(jié)或課文。
4.、課時(shí)安排
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這冊(cè)書的學(xué)習(xí)需4個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成。我們與時(shí)間賽跑，學(xué)習(xí)生活會(huì)更加有意義。在今后學(xué)習(xí)中，我們還可以根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。
2.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的課文。(或者交流自己知道的有關(guān)知識(shí)，也可以介紹去過(guò)的旅游勝地。)
3.“小組誦讀會(huì)”，每人從課文中選擇一個(gè)片段在組內(nèi)誦讀，感受誦讀之美。
三、師生共同明確課程目標(biāo)
課件出示課程目標(biāo)。人生要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標(biāo)，以便今后的行動(dòng)中向著目標(biāo)去努力。
本學(xué)期總學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、說(shuō)好普通話。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字。
(1)能正確認(rèn)讀409個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字238個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白。
(3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。
(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。
四、交流研討課程實(shí)施
1、教法介紹，學(xué)法指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。
課件出示預(yù)習(xí)要求：
(1)、標(biāo)出自然段。
(2)、借助工具書，把不理解的詞語(yǔ)解釋寫在書上。
(3)、借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(4)、課后生字組2個(gè)詞，寫在書上。
(5)、標(biāo)出不理解的地方。
五、了解課程評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)原則
(1)評(píng)價(jià)包括日常性、階段性、總結(jié)性三種，以日常性評(píng)價(jià)為主。
(2)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主。
(3)評(píng)價(jià)要更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和能力。
2、評(píng)價(jià)方式
(1)作業(yè)評(píng)語(yǔ)：以鼓勵(lì)引導(dǎo)的作業(yè)評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的日常常規(guī)作業(yè)給予評(píng)價(jià)。
(3)口頭評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)中相機(jī)的口頭評(píng)價(jià)也是教學(xué)評(píng)價(jià)中的一種重要形式。
(4)活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次課本劇排演《小露珠》、一次讀書交流活動(dòng)等。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容
(1)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中相對(duì)于預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。
(2)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的表達(dá)和交流的表現(xiàn)。
(3)學(xué)生課外進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為、習(xí)慣、方法等。
4、評(píng)價(jià)策略
【關(guān)于識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)】
(1)生字表中共有230個(gè)生字要求會(huì)寫。
(2)隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。小組合作對(duì)所積累的全部詞語(yǔ)進(jìn)行分類，小組向全班展示交流。
(3)加強(qiáng)課內(nèi)指導(dǎo)，對(duì)規(guī)范、整潔、美觀的習(xí)字冊(cè)定期予以展覽
【關(guān)于閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)】
(1)品讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生基于文本的理解及時(shí)作出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并把自己的感悟送進(jìn)句子中讀出來(lái)。
(2)對(duì)“詞語(yǔ)、閱讀”的評(píng)價(jià)進(jìn)行分類檢查，小組向全班展示交流，“同伴搭配，學(xué)習(xí)不累”，利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。
(3)朗讀背誦：小組與小組成員之間相互相競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。課后要求背誦的篇章或段落盡可能全部會(huì)背，以小組為單位，組員給組長(zhǎng)背，組長(zhǎng)給課代表背，早讀時(shí)抽背，以督促檢查。
(4)教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。
(5)朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。
重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
(6)課外閱讀。人手一冊(cè)閱讀筆記，要求每天五個(gè)好詞，三個(gè)好句，兩句感受，每周檢查一次，對(duì)做的好的同學(xué)和有進(jìn)步的同學(xué)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。
【關(guān)于寫作教學(xué)的評(píng)價(jià)】
1、評(píng)價(jià)重鼓勵(lì)，多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和作文中的某一處亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性，不要用語(yǔ)句流暢，結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確等不疼不癢的話來(lái)寫評(píng)語(yǔ)，要指出具體的哪個(gè)詞，哪段描寫用得好，并寫出自己的改建意見，讓學(xué)生一看就明白作文該往哪個(gè)方向努力。
3、開展作文評(píng)講課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)作文，學(xué)會(huì)改作文(選擇優(yōu)秀的文章或是有典型問(wèn)題的文章讀一讀，然后讓學(xué)生說(shuō)好在哪，怎么改會(huì)更好。)
【關(guān)于口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】
(1)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交際活動(dòng)，或提明要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開自評(píng)和互評(píng)，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力。
(2)根據(jù)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一次課本劇排演、一次討論會(huì)。
(3)對(duì)于具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際等不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式。以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。
六、做最好的自己
毛蟲和我
――送給新學(xué)期的我自己
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對(duì)自己說(shuō)，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候，才會(huì)有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對(duì)自己說(shuō)，這樣當(dāng)我變成蝴蝶的時(shí)候，翅膀才會(huì)有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對(duì)自己說(shuō)，最重要的是，它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對(duì)自己說(shuō)，將來(lái)我的翅膀上面，也會(huì)開出美麗的花兒來(lái)。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點(diǎn)兒也不會(huì)破壞它的好心情。哦，我將長(zhǎng)出一雙美麗的翅膀，它對(duì)自己說(shuō)。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個(gè)更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來(lái)都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴(yán)肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡認(rèn)識(shí)新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過(guò)的每一步路，我做過(guò)的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽(yáng)光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。
每天早晨，我都會(huì)在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會(huì)在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個(gè)更好的我自己。就像毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶，小種子會(huì)長(zhǎng)成大樹，我也會(huì)變成一個(gè)更好的我自己。
(多閱讀、多思考、多寫作)
四、總結(jié)
讓我們每個(gè)人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們?cè)谠?shī)歌中結(jié)束我們的開學(xué)第一課。(再次誦讀詩(shī)歌)
開學(xué)第一課教案三年級(jí)篇四
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(xx)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。
這個(gè)學(xué)期開始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級(jí)的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的能力。
由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的?！缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來(lái)的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。
2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。
開學(xué)第一課教案三年級(jí)篇五
1、 充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防水、防電、防火、防毒、防騙、防病防交通等安全教育。
一、 導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
二、 安全工作的重要性
1、 327公路上的交通事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R(shí)不強(qiáng)。
2、 班級(jí)舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、 國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
4、 目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
三、 小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
（3） 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
（4） 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來(lái)，為提高三年級(jí)全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我校積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實(shí)際，主要從以下三方面展開教育：
一是教育學(xué)生時(shí)刻注意交通安全，平時(shí)外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無(wú)安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時(shí)嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時(shí)自覺(jué)就醫(yī)等。
同時(shí)，給學(xué)生上的安全第一課，堅(jiān)持安全第一，落實(shí)安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識(shí)的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識(shí)、安全常規(guī)等知識(shí)教育，切實(shí)提高了孩子們的安全意識(shí)和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
開學(xué)第一課教案三年級(jí)篇六
1.了解母親的形象
2.學(xué)習(xí)通過(guò)片斷表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法
3.感悟母親的深情
1.本文文字淺顯，重在理解母親的深情，擬以學(xué)生自學(xué)為主，采用讀書卡片，摘錄詞語(yǔ)，評(píng)析領(lǐng)悟情感。
2.安排一課時(shí)。
一。導(dǎo)入
大家欣賞畫面和新聞，看看這表現(xiàn)什么主題
生回答：母愛。
我們最熟悉的表現(xiàn)母愛的詩(shī)歌是什么？請(qǐng)大家一起背頌這首詩(shī)。
那么我們今天就學(xué)習(xí)課文《我的母親》。
詞語(yǔ)積累生字
生詞
語(yǔ)段積累描寫優(yōu)美的她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧往來(lái)的大客廳里，走來(lái)走去“巡閱”著。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽到滴搭的鐘聲，和可以微聞得到的母親的呼吸。
概括母親特點(diǎn)的我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她有可愛的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。
1.朗讀生字
2.解設(shè)詞語(yǔ)
3.朗讀優(yōu)美的語(yǔ)段，體會(huì)其好處。
(1)我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著……時(shí)時(shí)從嗚咽著的，斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。
這樣寫母親的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
(2)我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——
做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
(3)也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。
4.朗讀能概括母親性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
片斷母親的言行我的感受母親的特點(diǎn)
元宵夜的巡閱負(fù)、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護(hù)
涌流的淚珠講的娓娓動(dòng)聽必可成為良師善良
違心的話語(yǔ)淚如泉涌地哭著，勉強(qiáng)說(shuō)“打得好”感念著我的慈愛的母親憐愛
勞碌的身影獨(dú)自一人在燈下做鞋底說(shuō)不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞
1.指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫母親的言行的句子
2.集體朗讀寫我的感受的句子
體會(huì)句子所表達(dá)的感情
有感情地朗讀
3.從這些句子可以看出母親什么特點(diǎn)？
4.本文與《我的老師》在選材有什么共同點(diǎn)？
討論明確：《我的老師》先寫老師關(guān)心學(xué)生的五件事，最后寫學(xué)生對(duì)老師的思念，既表現(xiàn)師生感情，又烘托蔡老師的形象。同樣，本文先寫母親疼愛子女的三件事，最后寫我的歉疚、不安的心理，烘托了母愛的光輝，深化母子之情。
三。交流
你所讀過(guò)的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請(qǐng)概括敘述。
1、同學(xué)之間先交流。
2、指名敘述
四。探究
作者的家庭中教育，重文化，對(duì)子女嚴(yán)格要求，這是好的。有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的。但是體罰是不可取得。
五。寄語(yǔ)：母親為了孩子可謂是鞠躬盡瘁，在這里我要深情的說(shuō)：“最疼愛我的人是您，最牽掛我的人是您，最忙碌的人是您----母親，我衷心的祝福您健康快樂(lè)！”
請(qǐng)你用飽含深情的話語(yǔ)說(shuō)出心理的話。.
六。親情作業(yè)：
回家主動(dòng)為父母做一件事，比如為他們洗腳，為他們夾菜等，看看他們是什么反映。將這些記錄下來(lái)，并寫出自己的感受。
《我的母親》是八年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文，第一單元的課文都是追敘作者人生道路上的難忘經(jīng)歷的文章，人文內(nèi)涵豐富。
在講授這一課前，我和同學(xué)科的老師對(duì)這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識(shí)，課堂采用“先學(xué)后教”的模式。在課堂上我又進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，比如，導(dǎo)入之后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的母親，如果讓他們來(lái)寫這篇作文會(huì)如何做，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，又可以讓學(xué)生拿自己的構(gòu)思與課文進(jìn)行比較，可提高學(xué)生作文的水平。
在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有想展現(xiàn)太多的東西，只把理清思路作為重點(diǎn)，以此引出對(duì)母親性格特征的把握。這樣，課堂上出現(xiàn)一個(gè)主問(wèn)題，便于學(xué)生對(duì)課堂的把握，便于學(xué)生的理解。也避免了課堂上講的東西過(guò)多，學(xué)生什么都設(shè)計(jì)了，最后也什么都沒(méi)有弄明白。
在學(xué)生的回答上，我沒(méi)有為了讓課堂進(jìn)展的順利而刻意地去挑選好學(xué)生，而是把中下等學(xué)生作為重點(diǎn)，如果他們回答不上來(lái)，再讓好一點(diǎn)的學(xué)生去補(bǔ)充。這樣既照顧了差學(xué)生，又兼顧了課堂。
因而，課堂上我表現(xiàn)的也比較輕松。當(dāng)然，也存在不完備的地方，如學(xué)校要求的良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生課堂回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、邏輯性，學(xué)生的自主性的培養(yǎng)等，這些還需要在以后的課堂上慢慢去做。
開學(xué)第一課教案三年級(jí)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文中含義深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
4、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。
學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
一、導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]
2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）
分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）
二、第一次（學(xué)習(xí)第1---5自然段）
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2、討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。
“是啊，杏花開了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”（彎下腰來(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）
5、四人小組練讀。
一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。
6、指名練讀。
三、第二次（學(xué)習(xí)第6---15自然段）
1、師述：一年前，孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。
3、齊讀
4、重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上
（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”
竺爺爺（）地問(wèn)：“什么事情呀？”
小孩子（）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開啦！”
竺爺爺（）地問(wèn)：“什么時(shí)候？”
小孩子（）地說(shuō)：“剛才?！?/p>
竺爺爺（）地問(wèn)：“是第一朵嗎？小孩子（）地說(shuō)：“是?！?/p>
（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：
奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
（3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。
（4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）
（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。）
6、除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？
出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用
“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院?！?/p>
7、“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么？
師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第16自然段
1、出示投影片：
“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用？大概？、?也許？這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察?！?/p>
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3、你怎樣理解“精確”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4、指導(dǎo)朗讀
5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？
五、通讀全文，總結(jié)課文，指導(dǎo)應(yīng)用。
1、自由朗讀課文。
2、從竺可楨爺爺身上，你受到了什么啟發(fā)？今后在學(xué)習(xí)上、生活上準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生討論后回答。
3、小結(jié)：
正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。
[板書：精確觀察]
師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
4、再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)
六、總結(jié)遷移
1、有感情地朗讀課文
2、總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
3、學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？
七、練寫片段指導(dǎo)
仿照課文第二段，練寫片段，題目是《買菜》
1、讀課文第二段，總結(jié)這一段中對(duì)話集中時(shí)記錄的形式特征。
（1）每人說(shuō)一段話便獨(dú)立成一個(gè)自然段。
（2）可寫提示語(yǔ)，也可不寫。
2、同桌之間分角色練說(shuō)。
3、將自己與別人的對(duì)話創(chuàng)造性地記錄下來(lái)注意書寫格式。
4、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)、析疑。
5、同學(xué)之間互相交流?！?/p>
開學(xué)第一課教案三年級(jí)篇八
關(guān)于安全教育，學(xué)校在日常工作中是這樣做的：
安全無(wú)小事，必須放在首要地位。開學(xué)第一課：先給學(xué)生們上一節(jié)安全教育課，講一講安全注意事項(xiàng)：
校園安全：
1、上下樓梯不要慌張、不要擁擠，按次序靠右行走，下樓不能順樓梯的扶手滑下來(lái)。如果慌里慌張的容易扭傷腳脖;如果擁擠，會(huì)發(fā)生摔傷和;滑扶手萬(wàn)一摔下來(lái)，很危險(xiǎn)。
2、課間活動(dòng)要文明，追逐攆打易碰傷，謹(jǐn)記教導(dǎo)是上策。
3、打掃衛(wèi)生時(shí)，一定注意不能拿掃把亂打、亂鬧。
4、為了督促孩子們自律，各班要特意安排了課間安全監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)課間或課外活動(dòng)有學(xué)生有不安全的行為，安全監(jiān)督員首先制止，然后報(bào)告老師，發(fā)現(xiàn)不安全的表現(xiàn)及時(shí)報(bào)告老師，老師及時(shí)教育并彌補(bǔ)管理上的漏洞。
校外安全：
2、按時(shí)上學(xué)和回家，不要早到，在外邊逗留有不安全因素;放學(xué)按時(shí)回家，讓家長(zhǎng)放心，最好不要私自去同學(xué)家或相約到某個(gè)地方玩，如果要得到家長(zhǎng)的同意。
3、網(wǎng)吧、游戲廳不能去，里面人員雜亂、環(huán)境不好對(duì)身心健康不利，萬(wàn)一碰上壞人，很麻煩。
4、放學(xué)有學(xué)生乘坐公交車，我安排有學(xué)校行政和教師值日，維持秩序，一定做到排隊(duì)上車不插隊(duì)不擠隊(duì)不亂隊(duì)，公交車到站時(shí)聽指揮上車，在車上不把頭和手伸出窗外，文明乘車。
5、路上遇到陌生人，最好少與他們交談，一定不能要陌生人的'東西。
6、大雨天，不要再大樹下避雨，大雨天出門要小心，最好不要出門。
飲食安全：
1、提醒學(xué)生早餐盡量在家吃，一定要吃好。
2、不亂吃小零食和地?cái)偵系氖澄铩?/p>
3、多飲用白開水，少喝飲料特別是碳酸飲料。
4、不能暴食暴飲，容易損傷腸胃的。
節(jié)假日安全：
寒假：不能長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前，在家人的監(jiān)護(hù)下放煙花、爆竹。
暑假：不能單獨(dú)去游泳，遠(yuǎn)離水庫(kù)、河壩之類的地方。
班主任安全工作的日常管理：
1、和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
2、告知家長(zhǎng)學(xué)校作息時(shí)間安排，便于家長(zhǎng)監(jiān)管孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家沒(méi)有。
3、孩子沒(méi)有按時(shí)到校又沒(méi)有請(qǐng)假，立即和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告知家長(zhǎng)。
4、如果發(fā)現(xiàn)有孩子上網(wǎng)吧或游戲廳及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的管理、教育。
5、孩子在校生病，不能讓孩子單獨(dú)離校，一定通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接孩子回家治療，并讓孩子填好離校請(qǐng)假條。
6、發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校有異常表現(xiàn)，例如說(shuō)，孩子到校總是遲到，要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解孩子的情況，找出原由，及時(shí)教育。
7、頻繁排查班里有沒(méi)有安全隱患，如果有及時(shí)告訴學(xué)校，消除安全隱患。
8、作為老師，堅(jiān)守自己的陣地，上課不能隨意離開教室，以免教室沒(méi)有老師，學(xué)生發(fā)生打鬧現(xiàn)象。
9、如果遇到突發(fā)事件，第一時(shí)間告知家長(zhǎng)和學(xué)校，不能耽誤了事情。
10、體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)提醒孩子如有不舒服立即停止活動(dòng)，做好預(yù)防工作。
11、根據(jù)學(xué)校安排展開安全教育主題班會(huì)，進(jìn)行專題安全教育。例如說(shuō)：地震、火災(zāi)如何逃生，我們學(xué)校多次進(jìn)行安全演練，孩子們有一定的安全常識(shí)。密切配合學(xué)校做好宣傳、監(jiān)管工作。
總而言之，安全無(wú)小事，安全這根弦不能松，有安全意識(shí)，才會(huì)有安全的防范措施，才能防患于未然。
小學(xué)生開學(xué)第一課安全教育教案
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