無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇一
答：不是。馬克吐溫刻畫的印江喬埃這一人物，并不是想讓我們同情他。理由如下：
首先，馬克吐溫刻畫印江喬埃這一人物的主要性格特征是心狠手辣，對他的生平?jīng)]有過多的介紹，只是通過他人之口向讀者介紹這是怎樣一個人。如果作者是為了讓我們同情他，就應(yīng)該對他“不幸”的家庭情況或遭遇進行敘述以博大家的同情。印江喬埃第一次出場是在第九章，湯姆和哈克在半夜時來到墓地準(zhǔn)備埋死貓，突然發(fā)現(xiàn)有燈光出現(xiàn)，在湯姆和哈克的對話中引出了印江喬埃這個角色。湯姆說：“好的，我不動，現(xiàn)在他們不動了，看不見了，他們又來了。他們在吵鬧。平靜下來了。又在吵。吵得猛烈了！這次，他們在右面。我說，哈克，我聽出另一個人的聲音了。是印江喬埃?！比缓蠊苏f：“沒錯。是那個殺人犯惡棍！我寧愿看見鬼也不想見到他。他們在那兒干嗎？”通過湯姆跟哈克的對話，讓讀者了解到印江喬埃是一個可怕的殺人兇手，其他如家庭情況則一無所知。
其次，印江喬埃并不是簡單的個體存在，而是“心狠手辣”、“殘酷無情”等這樣的一股邪惡勢力的化身，是作為成長過程中所要面對的一種消極因素而存在的，雖說是一種阻礙力量，但是一旦克服了，反而能使人更快的成長。湯姆和哈克在暗中目擊了印江喬埃殺死魯濱遜醫(yī)生又嫁禍于老波特的事，但他們怕印江喬埃報復(fù)，不敢告發(fā)，執(zhí)法官逮捕了波特，湯姆內(nèi)心深深的譴責(zé)讓他很難忍受，可在這場謀殺案在法庭開審，多數(shù)人以為波特是兇殺時，湯姆終于忍受不了良心的譴責(zé)，出庭作證，揭發(fā)了印江喬埃的罪行。湯姆也可以選擇像哈克那樣保持緘默，而且他已經(jīng)發(fā)過兩次誓言不將此事說出去，況且他也非常懼怕印江喬埃。甚至連波特都相信就是自己殺了醫(yī)生。湯姆在經(jīng)過重重心理斗爭之后，靈魂深處的正義感終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，促使湯姆克服了內(nèi)心的自衛(wèi)本能和恐懼感，勇敢地承擔(dān)了伸張正義的責(zé)任，挺身而出當(dāng)庭指證了兇手印江喬埃，拯救了無辜的波特。在這里，湯姆的個性在戰(zhàn)勝消極因素的過程中得到了更好的發(fā)展。
另外，在湯姆指證了印江喬埃之后，印江喬埃奪路而逃了，但是印江喬埃在逃跑之后，并沒有馬上離開村子，而是尋機要報復(fù)道格拉斯寡婦，只因她丈夫曾送他進過監(jiān)獄。在第二十九章，印江喬埃和同伙來到道格拉斯寡婦家外面，他同伙勸他不要殺她。印江喬埃是這樣說的，他說：“殺？誰說要殺？要是他在這兒，我會殺他，可我不殺她。報復(fù)女人用不著要她的命，哼！要對付的是她的臉，割開她的鼻孔，劃開她的耳朵，讓它變得像鋸齒一樣！”同時還威脅同伙如果不幫他的話就殺了他。如果作者的目的是讓我們同情印江喬埃，就不應(yīng)該把他塑造成這樣一個不知悔過，報復(fù)心極強的人物形象。
最后，作者是想通過印江喬埃的事件來揭示“善有善報，惡有惡報。不是不報，時候未到”的道理，告誡小孩子要做個好人。雖然印江喬埃沒有在被指證是兇手時就繩之以法，但是他最后還是活活餓死在山洞里面。而他藏起來的大量金幣，最后被湯姆和哈克找到了，并因此而變得富有。這就告訴大家，雖然邪惡力量可能沒有馬上被消除，但惡人終會有惡報，壞事做盡最后終會自食惡果。告誡孩子一定要做好人，不能做壞事。人總是會長大的，除了個兒長高了，身子強壯了以外，人的思想也在長，對世界的看法也不同了。但是人是要越變越好才是，千萬不能像那個心狠手辣的壞蛋印江喬埃一樣。作者塑造印江喬埃的這個形象，是為了起警示作用，而不是為了讓大家同情他。
湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇二
課程教材研究所8月4日在因特網(wǎng)上發(fā)布了這樣一段文字：“新課標(biāo)教材和以往語文教科書相比，這套教材有不少創(chuàng)新之處，其中之一便是名著導(dǎo)讀的設(shè)計。它把課外閱讀納入教材編排體系，以突出和強調(diào)課外閱讀的重要性，實質(zhì)上這是一個蘊涵著此次語文教育改革的新指向而又為廣大師生所忽略的嶄新欄目，如何認識它的意義，特別是如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生切身實踐，以期達到課堂教學(xué)與課外閱讀融會貫通、相輔相成的目的，是此次語文實驗的重要任務(wù)之一?！边@段文字道出了編者設(shè)計“名著導(dǎo)讀”的意圖，也成為了我們備課的指南。因此，我們在備這篇名著片斷時，嘗試著將課內(nèi)與課外相結(jié)合，略讀與精讀相結(jié)合，由整體到部分，由表及里，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，理清文章線索，分析人物形象，感悟主人公的心理，體味馬克吐溫獨特的藝術(shù)魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、進一步提高學(xué)生讀整本書的能力;
2、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷;
3、啟發(fā)學(xué)生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟;
4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解外國小說的一些藝術(shù)手法;
5、在一系列實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)重點及難點】
1、教會學(xué)生略讀和精讀的方法;
2、由對人物的分析進而引申到對社會、人生作深刻的思索;
3、馬克吐溫獨特的藝術(shù)手法。
【課時安排】
五課時
【教學(xué)步驟】
一、通讀全文 了解大意
提前一至兩個月布置學(xué)生閱讀《湯姆索亞歷險記》全書，引導(dǎo)學(xué)生采用略讀方法，了解全書內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，理清線索等。
二、任選一章 試作點評
學(xué)生從全書中任選一片斷(建議課本節(jié)選為佳)進行點評，并闡述選之理由，用自己的心和作品對話。
教學(xué)生學(xué)會精讀。
三、四邊互動 走近人物
在前面略讀和精讀的基礎(chǔ)上，能啟發(fā)學(xué)生扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領(lǐng)悟。
采用自由發(fā)言的方式，讓學(xué)生上講臺交流各自的感悟，師作適當(dāng)點評。
明確：湯姆是老師和家長眼中一個頑皮而又愛闖禍的孩子，他和波莉姨媽一家住在美國一個叫圣彼得堡的小鎮(zhèn)上。湯姆層出不窮的惡作劇常給姨媽哭笑不得，但是他以他的正義感，揭發(fā)了一個十惡不赦的歹徒;以他的勇敢，挽救了自己和另一個女孩的生命;以他的聰明，找到了價值連城的寶藏。
四、深入文本 合作探究
師生就課文中節(jié)選的三個片斷，進一步走進人物。
營造一個輕松和諧的氛圍讓學(xué)生暢所欲言，和他們一起回憶童年時代，暢談理想，張揚個性。
a、 以小組為單位，討論下列問題(或解決生自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題)：
1、作者為什么要塑造湯姆索亞這個藝術(shù)形象?
2、你覺得湯姆索亞是一個什么樣的孩子?你是否贊同他的言談舉止?為什么?
3、聯(lián)系全書說說湯姆索亞為什么向往“海盜”生活?
4、你希望經(jīng)歷湯姆那樣的歷險生活嗎?
5、…………
6、…………
b、每組代表闡述觀點，全班討論交流。
通過學(xué)生各自的回答，了解正處于成長期少年兒童的心理狀況，以朋友的身份和學(xué)生
探討生活與學(xué)習(xí)中的困惑和不安，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生建構(gòu)健康的生活理念，明確告訴他們擁有正直、勇敢的性格才能把握好生活。
c、課后讓學(xué)生將發(fā)言內(nèi)容進行整理，并張貼在學(xué)生園地上。
五、比較閱讀 體味風(fēng)格
建議讓學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上查藝術(shù)手法的含義。
推薦閱讀中外其他有關(guān)少年兒童生活的文學(xué)作品，充分體味馬克吐溫獨特的藝術(shù)風(fēng)格。
1、情景交融的藝術(shù)手法在作品中運用得當(dāng)，作品中有關(guān)景物、環(huán)境描繪性的敘寫清晰地表達著主人公心理活動的微妙變化，可和其他作品中有關(guān)兒童心理、情感的描寫作比較(如“魯迅的《從百草園到三味書屋》”)，有助于感受作品的獨特。
2、《湯姆索亞歷險記》在一種輕松柔和的幽默中顯露出批評藝術(shù)，而它的姊妹篇《哈克貝利費恩歷險記》卻以辛辣的諷刺表現(xiàn)出對資本主義的批判勁力。狄更斯藝術(shù)上則以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義氣氛的有機結(jié)合而著稱。
3、比較閱讀奧地利作家卡夫卡的《鄉(xiāng)村大道上的孩子們》
六、鏈接生活 實踐體驗
1、組織一次題為“成長的煩惱”的討論會，交換各自閱讀的感想，從書中主人公的生活遭遇聯(lián)系學(xué)生的生活狀態(tài)，表達作為一個兒童正常的心情和欲望，由此激發(fā)學(xué)生“我手寫我口”的創(chuàng)作激情。
2、欣賞豐子愷兒童漫畫，用文字表達出作者用畫筆所描繪的兒童世界。
湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；
2、在教學(xué)實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；
4、通過學(xué)習(xí)，提高利用絡(luò)搜集和處理信息的能力。
1、在教學(xué)實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；
2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。
信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。
1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆索亞，那就讓我們進入今天的課程：圖書推薦與閱讀《記》。對于馬克吐溫，我們的同學(xué)通過絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一一看。
3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這小說的故事梗概，我挑選了一，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。
1、讀書而有所感?？戳恕稖匪鱽啔v險記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。
其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e盤里，請大家通過上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。
1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實對書中的情節(jié)更感興趣，因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）
那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。
2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達出來呢？（帖子）
海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。
播放電影片斷。
4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點上傳。
5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？
1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。
2、湯姆索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？
3、上搜索絡(luò)中有關(guān)《湯姆索亞歷險記》的資料。
湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇四
《湯姆?索亞歷險記》是美國小說家馬克?吐溫1876年發(fā)表的代表作品，小說的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半年美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆?索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說的時代在南北戰(zhàn)爭前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說是當(dāng)時美國社會的縮影。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。《湯姆?索亞歷險記》以其濃厚的深具地方特色的幽默和對人物敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品，也是一首美國“黃金時代”的田園牧歌。
馬克?吐溫《湯姆索亞歷險記》好詞摘抄：
枯燥無味垂頭喪氣精疲力竭不屑一顧淚流滿面
全神貫注有氣無力聚精會神出人意料無影無蹤
真真正正不寒而栗提心吊膽安安穩(wěn)穩(wěn)歡天喜地
禍害不除金銀財寶見多識廣腰酸腿軟一無所獲
毛骨悚然大獲全勝心安理得躡手躡腳驚恐萬狀
九霄云外魂不附體不翼而飛迫不及待興高采烈
袖手旁觀無語倫次恍然大悟支支吾吾疲倦不堪
美不勝收聲色并茂欣喜若狂手舞足蹈狼吞虎咽
目不轉(zhuǎn)睛蠢蠢欲動急不可耐深信不疑眾目睽睽
踉踉蹌蹌膛目結(jié)舌津津有味不厭其煩彬彬有禮
逃之夭夭若無其事無可奈何一本正經(jīng)九霄云外
洋洋自得提心吊膽無精打采愁眉苦臉心儀已久
躡手躡腳狡黠神氣十足乘風(fēng)破浪聚精會神愜意
半信半疑惹是生非不動聲色忘乎所以六神無主
尷尬迅雷不及掩耳幸災(zāi)樂禍循序漸進眾目睽睽
鴉雀無聲引人注目千方百計急不可待理所應(yīng)當(dāng)
莫名其妙肆無忌憚樂不可支漫不經(jīng)心得意忘形
全神貫注心神迷亂后悔莫及崇山峻嶺波濤洶涌
昂首闊步踉踉蹌蹌反唇相譏裝模作樣迫切敏捷
瑟瑟發(fā)抖半信半疑躍躍欲試忐忑不安兇聲惡煞
滔滔不絕厚顏無恥泰然自若失魂落魄萎靡不振
理直氣壯得過且過煞有其事精疲力竭齊心協(xié)力
小心翼翼吞吞吐吐心驚膽戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢驚心動魄
熱淚盈眶泣不成聲目瞪口呆不知所措高談闊論
振振有詞興致勃勃津津有味莫名其妙懨懨不樂
氣勢洶洶啼笑皆非出乎意料目瞪口呆千載難逢
興高采烈善罷甘休輕而易舉燈火輝煌昂首挺胸
刮目相看怏怏不樂無拘無束無憂無慮歡歡喜喜
馬克?吐溫《湯姆索亞歷險記》好句摘抄；
1、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
10、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!!!!!!
11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
13、微風(fēng)柔和地吹,柔和地愛撫我的面孔。
14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
15、落葉隨著風(fēng)高低起舞。
16、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
17、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
18、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
19、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
20、晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
20、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
21、當(dāng)悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的'心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復(fù)雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
22.家就像根,永遠是樹葉的家;家就像紅布條,永遠系著游子的心,家就像大衣一件,不會提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖。
23.人生如一次長長的旅行，旅行中有坦途也有彎路，你得以平靜的心態(tài)面隊每一天，挑戰(zhàn)自我，執(zhí)著向前，一如既往地朝著目的地走下去。當(dāng)你到達終點站顧卻來徑時，才發(fā)現(xiàn)人生的旅途有喜有憂，有笑有淚，甚至得少失多，而這一切已構(gòu)成了你生命旅程的全部。
24.夢像一片雪花在空中飄舞想抓住他，他已經(jīng)融化了。
25.大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。
26.這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。
27.漸漸的，灰蒙蒙的清晨逐漸轉(zhuǎn)白，聲音也越來越多，萬物也逐漸蘇醒了，大自然蘇醒后活躍起來的美妙展現(xiàn)在這冥想的少年面前。
28.他發(fā)現(xiàn)了人類行為的一大法則，自己還不知道------那就是，為了要使一個大人或小孩極想干某樣事情，只需要設(shè)法把那件事情弄得不易到手就行了。
馬克?吐溫《湯姆索亞歷險記》好段摘抄：
1、湯姆鉆進一片茂密的樹林，撥開刺人的荊棘和深深的草叢，走到樹林深處，坐在一棵高大橡樹下的柔軟的苔癬上。這里沒有一絲風(fēng)，悶人的炎熱使鳥兒都懶得鳴唱；整個山林都在昏睡著，偶爾從遠處傳來啄木鳥“得、得、得”的啄木聲，反倒是山林顯得更為沉靜。這種環(huán)境使得湯姆覺得更加凄涼和傷感。
2、墻角里有幾只蟋蟀“唧唧”地叫個不停，真叫人心煩意亂――這叫聲仿佛一陣子是在左邊、一陣子又是在右邊，又像是在近處，又像是在遠處，飄忽不定；“汪、汪、汪――”一只狗的吠叫聲淹沒了那些細小的聲音，震蕩著夜空；“喔――汪汪汪――”更遠些的地方又有一只狗叫著回應(yīng)。
整個森林都醒過來了，一道道標(biāo)槍似的金色陽光，從樹葉縫里射了進來，幾只美麗的花蝴蝶也不動聲色地揮動翅膀在他們周圍翩翩起舞。
3、那天晚上，天氣異常悶熱，湯姆躺在床上翻來覆去的睡不著。忽然，刮過一陣狂風(fēng)，把床前的一扇窗戶“砰”的一聲關(guān)上了，把一些樹葉吹得滿屋都是;一道閃電在窗外彎彎曲曲地穿過，極亮的弧光刺得湯姆睜不開眼；一聲驚雷就在湯姆的頭上不遠處炸響，震得那扇窗戶又“砰”地彈開。湯姆害怕極了，他忙拉起被子把頭蒙住。
4、不到兩分鐘，甚至更短，他已將全部煩惱給忘記了。就像大人們的煩惱也是煩惱一樣，他忘記煩惱并不是因為他的煩惱對他不怎么沉重和難受，而是因為一種新的、更強烈的興趣暫時壓倒并驅(qū)散了他心中的煩悶――就像大人們在新奇感受的興奮之時，也會暫時忘卻自己的不幸一樣。這種新產(chǎn)生的興趣就是一種新的吹口哨方法，它很有價值，是剛從一個黑人那學(xué)到的，現(xiàn)在他正要一心練習(xí)練習(xí)又不想被別人打擾。這聲音很特別，像小鳥的叫聲，一種流暢而委婉的音調(diào)。在吹這個調(diào)子的時候，舌頭斷斷續(xù)續(xù)地抵住口腔的上腭――讀者若曾經(jīng)也是孩子的話，也許還記得該怎樣吹這種口哨。湯姆學(xué)得很勤奮，練得很專心，很快就掌握了其中要領(lǐng)。于是他沿街大步流星地走著，口中吹著口哨，心里樂滋滋的，那股樂勁如同天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了新行星時一般，僅就樂的程度之深之強烈而言，此時的湯姆絕對比天文學(xué)家還要興奮。
湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇五
我讀了美國作家馬克吐溫的《湯姆·索亞歷險記》，了解到湯姆是個機智、勇敢的孩子，并且，他非常調(diào)皮，腦瓜兒里總有數(shù)不盡的各種各樣的惡作劇，總讓姨媽波莉無可奈何，而他，會利用靈活的身手，和智慧來躲避一切懲罰。
這本書中有一個小故事——“光榮的刷墻手”，讓我感到十分有趣，湯姆也有不一般的智慧。
那一次，湯姆被姨媽罰刷墻，要知道，刷墻有多無聊！可聰明的湯姆總有辦法，他靈機一動，對著剛剛走來嘲笑他的本說刷墻是一兩年才有一次的好機會，讓上了當(dāng)?shù)谋拘母是樵柑嫠?，看到這里，我捧腹大笑，湯姆的智慧果然不一般?。【瓦@樣，每個路過的孩子，都愿意為湯姆刷墻。他既把這無聊的任務(wù)完成了，還獲得了不少小玩意兒。
看完這個故事，我回味無窮，湯姆用巧妙的語言讓朋友們?yōu)樗?，還成為了“大財主”，這種智慧使他一舉兩得，真厲害！
讀一本好書，等于獲得了一大筆財富，我就獲得了那筆財富。
湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇六
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解課文大意，感知湯姆他的性格特點。
2、欣賞作品的精彩片段，品讀作者語言的特點，激發(fā)閱讀原著的興趣。
二、學(xué)習(xí)重點：
在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
三、學(xué)習(xí)難點：
在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進行小練筆。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品？
2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》（板書）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克。吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
（二）學(xué)習(xí)梗概
1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險？
2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結(jié)果是什么？
——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬?！钡墓适?。
4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？
淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能
膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立
（三）賞析精彩片斷
2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？——虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來?！鞍胍箷r分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識？
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
（四）激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容？
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。
讀書推薦卡
書名《湯姆·索亞歷險記》
作者_______________________
五、教學(xué)結(jié)束：
作業(yè)布業(yè)
2、積累成語。
3、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？
湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇七
《湯姆索亞歷險記》是美國大文豪——馬克·吐溫寫的。故事的時代背景是十九世紀(jì)美國密西西比河的圣彼得堡。故事的主人——湯姆是個天真可愛、活潑而又頑皮的美國少年。他和他的好朋友哈克，干出，許多有趣的妙事。像湯姆被罰粉刷的事情，讓其他小孩甘心代替他工作。他為了正義，毅然挺身而出作證人，拯救無罪的彼得，并破解了一樁殺人案，成為了人們心中的小英雄。
這種童真過了兒童時代就很難在尋能讓我們找到的，就只有一點點偶爾才會想起的甜蜜回憶。小時候，我在一年級的時候。由我的小學(xué)教師——徐老師帶領(lǐng)我三年，三年中有許多歡樂但也有痛苦，我十分的開心，開心地事情有許許多多，他有一個黑黑的臉，有時就插入一個古代俗語，令人十分敬佩，這就是被我們稱之為——黑人孫樂濤，孫樂濤跑步的時候十分有趣，他跑一步，步子十分的小，沒跑一步地上便看上去十分的陡，地上有許多腳印，每跑一步，地就會震動起來猶如地震。第二趣茅晨楷以前是我們班的，他要急得上廁所，馬上跑到廁所，一不小心腳一打滑，馬上滑倒在地上，四腳朝天的動作令人驚嘆不已，但現(xiàn)在他不在，但我們對他還是十分懷念。
看完《湯姆索亞歷險記》我真羨慕湯姆有這樣的經(jīng)歷。這本書讓人看起來津津有味，甚至廢寢忘食。我們是孩子。想象是我們的朋友，夢境是我們達成心愿的一條捷徑。
誰有一個有趣的童年誰就擁有了世界，并讓我們留戀忘返。湯姆是一個機靈，是全世界的伙伴。
《湯姆索亞歷險記》
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湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇八
1、興高采烈，善罷甘休，輕而易舉，燈火輝煌，昂首挺胸
2、滔滔不絕，厚顏無恥，泰然自若，失魂落魄，萎靡不振
3、刮目相看，怏怏不樂，無拘無束，無憂無慮，歡歡喜喜
4、禍害不除，金銀財寶，見多識廣，腰酸腿軟，一無所獲
5、全神貫注，有氣無力，聚精會神，出人意料，無影無蹤
6、九霄云外，魂不附體，不翼而飛，迫不及待，興高采烈
7、留意翼翼，吞吞吐吐，心驚膽戰(zhàn)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，驚心動魄
8、昂首闊步，踉踉蹌蹌，反唇相譏，裝模作樣，迫切，敏捷
9、莫名其妙，肆無忌憚，樂不可支，漫不經(jīng)心，得意忘形
10、氣勢洶洶，啼笑皆非，出乎意料，目瞪口呆，千載難逢
11、尷尬，迅雷不及掩耳，幸災(zāi)樂禍，循序漸進，眾目睽睽
12、袖手旁觀，無語倫次，恍然大悟，支支吾吾，疲倦不堪
13、毛骨悚然，大獲全勝，心安理得，躡手躡腳，驚恐萬狀
14、逃之夭夭，若無其事，無可奈何，一本正經(jīng)，九霄云外
15、洋洋自得，提心吊膽，無精打采，愁眉苦臉，心儀已久
16、枯燥無味，垂頭喪氣，精疲力竭，不屑一顧，淚流滿面
17、真真正正，不寒而栗，提心吊膽，安安穩(wěn)穩(wěn)，歡天喜地
18、美不勝收，聲色并茂，欣喜若狂，手舞足蹈，狼吞虎咽
19、振振有詞，興致勃勃，津津有味，莫名其妙，懨懨不樂
20、全神貫注，心神迷亂，后悔莫及，崇山峻嶺，波濤洶涌
21、躡手躡腳，狡黠，神氣十足，乘風(fēng)破浪，聚精會神，愜意
22、目不轉(zhuǎn)睛，蠢蠢欲動，急不可耐，深信不疑，眾目睽睽
23、熱淚盈眶，泣不成聲，目瞪口呆，不知所措，高談闊論
24、半信半疑，惹是生非，不動聲色，忘乎所以，六神無主
25、瑟瑟發(fā)抖，半信半疑，躍躍欲試，忐忑不安，兇聲惡煞
26、踉踉蹌蹌，膛目結(jié)舌，津津有味，不厭其煩，彬彬有禮
27、鴉雀無聲，引人注目，千方百計，急不可待，理所應(yīng)當(dāng)
28、理直氣壯，得過且過，煞有其事，精疲力竭，齊心協(xié)力
湯姆索亞歷險記的閱讀感想篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、欣賞作品的精彩片段，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。感悟作者語言的特點，激發(fā)閱讀原著的興趣。
評估設(shè)計：
1、目標(biāo)1，課堂上通過瀏覽課文，同桌互說，指名交流，師生反饋來完成。
2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí)，通過細讀、品讀課文，把梗概和精彩片段進行對比閱讀，體會人物特點。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中不明之處，激發(fā)閱讀整本書的欲望。
學(xué)習(xí)重點：在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。
學(xué)習(xí)難點：在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進行小練筆。
課時安排：一課時
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品？
2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》（板書課題）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克吐溫先生（板書）的四大名著之一?！稖匪鱽啔v險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
二、學(xué)習(xí)梗概
1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險？
2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？
墓地歷險
荒島歷險
鬼屋歷險
山洞歷險
3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結(jié)果是什么？
——挖出了強盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬?！钡墓适隆?/p>
4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？
三、賞析精彩片斷
2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境？——虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找出虛驚一場的證據(jù)來?！鞍胍箷r分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”
5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認識？
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
四、激發(fā)閱讀整本書的興趣
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容？
2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷墻，連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個多種角色的復(fù)合，當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。
讀書推薦卡
書名《湯姆·索亞歷險記》
作者_______________________
五、作業(yè)布置
2、積累成語。
3、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？
板書設(shè)計：《湯姆·索亞歷險記》
梗概墓地歷險
荒島歷險無所不能
鬼屋歷險向往自由
山洞歷險
精彩片斷先悲后喜，大悲大喜
幽默夸張
“怎樣”“如何”
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