課題研究個(gè)人體會(huì) 課題研究個(gè)人心得體會(huì)(大全9篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

課題研究個(gè)人體會(huì)篇一

作為一名學(xué)生，我覺(jué)得作文是最能體現(xiàn)語(yǔ)文能力的一項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中，我收獲了很多的方法和技巧。以下就是我所總結(jié)出來(lái)的 “作文課題研究個(gè)人心得體會(huì)”五段式論文。

第一段:引入（約200字）

作文課是每一個(gè)語(yǔ)文老師必須要授課的知識(shí)點(diǎn)，也是每一個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的課程。就我自己而言，我認(rèn)為作文是最難學(xué)、也最不容易掌握的一門(mén)語(yǔ)文學(xué)科。因?yàn)樽魑牟粌H要求我們會(huì)用美妙的語(yǔ)言讓讀者聽(tīng)到我們的聲音，還要努力的擴(kuò)充自己的思維，方便理解。

第二段:作文技巧與方法（約400字）

作文，首先要尋找寫(xiě)作的主題，正確地認(rèn)識(shí)自己的主題，才能更好地把握文章的基調(diào)。 在文章的初步構(gòu)思階段，可以通過(guò)廣泛閱讀，來(lái)激發(fā)自己的寫(xiě)作靈感。 其次，作文的結(jié)構(gòu)也很重要，要分段才能更吸引讀者的注意力。 再來(lái)，作文中運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻，擬人，夸張等，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合使用，可以讓文章更具有生命力。除此之外，最后編輯時(shí)的細(xì)節(jié)方面也需要非常注意。這些都是我在寫(xiě)作文時(shí)所遵循的技巧和方法。在平日的寫(xiě)作與閱讀當(dāng)中，我還去學(xué)習(xí)了許多其他寫(xiě)作技巧和方法，比如讀完文章,用自己的話講出來(lái)；為文中的重要詞匯加入生動(dòng)地描述，讓文章更有感覺(jué)等等等等。

第三段: 作文課題研究個(gè)人心得體會(huì)（約200字）

在語(yǔ)文課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提供一些有趣好玩的作文課題供大家進(jìn)行研究write my essay。在研究這些課題的過(guò)程中，我意識(shí)到尋找寫(xiě)作素材是困難的，因?yàn)橐业揭粋€(gè)足夠值得寫(xiě)的主題并不容易。然而，當(dāng)我們終于找到一個(gè)直覺(jué)好的主題時(shí)，又常常非常容易陷入過(guò)度投入的狀態(tài)，導(dǎo)致寫(xiě)作過(guò)程顯得繁瑣沉重。

第四段:學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑（約200字）

在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中，我曾多次遇到寫(xiě)作瓶頸。我曾經(jīng)努力過(guò)去寫(xiě)個(gè)個(gè)面面俱到的課文，但是我既不知道怎么開(kāi)始，也不知道如何結(jié)束。此外，也曾經(jīng)讓我犯過(guò)錯(cuò)誤的寫(xiě)作方法。我曾經(jīng)認(rèn)為寫(xiě)作文就是一邊寫(xiě)一邊看著模板，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這是完全錯(cuò)誤的。

第五段:總結(jié)（約200字）

通過(guò)學(xué)習(xí)作文，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也鍛煉了我自己的表達(dá)能力和思考能力。通過(guò)研究作文課題，我學(xué)習(xí)到了許多新的寫(xiě)作技巧和方法，并且也懂得了如何去運(yùn)用這些技巧和方法。盡管在學(xué)習(xí)作文的過(guò)程中我遭遇了許多的困難和挫折，但是我相信，只要我努力學(xué)習(xí)，勇于探索，自然就能寫(xiě)好一篇又一篇的好文章。

課題研究個(gè)人體會(huì)篇二

這學(xué)期以來(lái)我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐?，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中研究，在研究中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì)。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重過(guò)程

課題研究重在過(guò)程，這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、積極參與，勇于實(shí)踐

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)

課題研究個(gè)人體會(huì)篇三

作文一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，但是很多學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作都有些困惑和苦惱。因此，我參加了作文課題研究，并通過(guò)這一過(guò)程迅速成長(zhǎng)，深刻感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣和技巧。在這里，我想分享一下我的心得和體會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性

在課題研究的第一節(jié)課中，老師向我們介紹了寫(xiě)作的重要性，并列舉了許多成功人士的例子，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了寫(xiě)作的價(jià)值。寫(xiě)作可以讓我們更好的表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，增加溝通的能力，鍛煉思維的敏捷性。此外，寫(xiě)作還能夠加深對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法知識(shí)的理解。

二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧

在課題研究中，老師給我們介紹了許多與寫(xiě)作相關(guān)的基本概念，如篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、修辭等。這些知識(shí)點(diǎn)有助于我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)作的基本技巧，構(gòu)建一個(gè)清晰、連貫、有邏輯的文章結(jié)構(gòu)。而關(guān)于修辭的部分，則可以讓我們更好地運(yùn)用豐富而有力的語(yǔ)言表達(dá)，吸引讀者的興趣。

三、注重實(shí)踐操作

僅僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要注重實(shí)踐操作，將寫(xiě)作技能付諸實(shí)踐。在課題研究的后期，老師會(huì)安排課堂上完成練習(xí)，隨時(shí)解答學(xué)生的疑惑。同時(shí)，我們也要花時(shí)間練習(xí)寫(xiě)作，針對(duì)不同類(lèi)型的題目進(jìn)行不斷練習(xí)，在實(shí)踐中逐漸提高。

四、不斷反思和改進(jìn)

寫(xiě)作是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們要不斷反思和改進(jìn)。在完成練習(xí)之后，我們需要自我審查，分析文章中存在的問(wèn)題，并思考如何改進(jìn)。反思能夠讓我們意識(shí)到自身的不足，為進(jìn)一步提高做出調(diào)整和改進(jìn)。

五、培養(yǎng)好的寫(xiě)作習(xí)慣

最重要的一點(diǎn)是，我們要培養(yǎng)好的寫(xiě)作習(xí)慣。我們需要養(yǎng)成定期寫(xiě)作、閱讀、反思的良好習(xí)慣，不斷提升自己的思考和表達(dá)水平。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)借鑒他人的好文章，學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作技巧和思路。

總之，作文課題研究是一個(gè)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技能的好途徑。通過(guò)這一過(guò)程，我逐漸意識(shí)到寫(xiě)作的重要性，學(xué)習(xí)和掌握了寫(xiě)作的基本技巧，注重實(shí)踐操作，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些技能將會(huì)給予我更多的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

課題研究個(gè)人體會(huì)篇四

寫(xiě)話課題研究是一門(mén)非常有趣而且富有挑戰(zhàn)性的課程。通過(guò)研究不同的寫(xiě)話課題，我對(duì)寫(xiě)作技巧和創(chuàng)作能力有了更深入的理解和運(yùn)用。在這篇文章中，我將分享我在這門(mén)課程中的所學(xué)所感，以及我對(duì)寫(xiě)作的理解和體會(huì)。

首先，我深刻的認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)。在寫(xiě)話課題研究中，我們經(jīng)常需要探索各種不同的主題和故事情節(jié)。通過(guò)閱讀和分析各種優(yōu)秀的作品，我意識(shí)到寫(xiě)作需要有豐富的想象力、獨(dú)特的創(chuàng)意以及深入的人物情感描寫(xiě)。在寫(xiě)話課題研究中，我們可以盡情的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這鼓勵(lì)了我在寫(xiě)作中大膽嘗試。

其次，寫(xiě)話課題研究也要求我們具備良好的組織能力和邏輯思維。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且使之有邏輯的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作技巧和方法，我懂得了如何將故事結(jié)構(gòu)化，使它更有吸引力和緊湊性。我還學(xué)會(huì)了使用豐富的詞匯和句式，以及合理的段落劃分，使讀者能夠更好地理解和欣賞我的作品。

此外，寫(xiě)話課題研究還加強(qiáng)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題和人性的思考。在課程中，我們經(jīng)常面對(duì)一些涉及社會(huì)和人性問(wèn)題的話題，例如友誼、家庭關(guān)系、青少年成長(zhǎng)等。通過(guò)深入思考這些話題，我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)共同的情感和困惑。寫(xiě)作的過(guò)程不僅是表達(dá)自己的思想，也是在與讀者進(jìn)行心靈交流。

最后，寫(xiě)話課題研究為我提供了一個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)。課程中，我不僅學(xué)習(xí)了寫(xiě)作技巧，更培養(yǎng)了我的自信和自我表達(dá)能力。在課堂上，老師和同學(xué)們對(duì)我的作品給予了很多鼓勵(lì)和贊賞。這些積極的反饋?zhàn)屛腋佑袆?dòng)力去寫(xiě)作并不斷提升自己。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我逐漸意識(shí)到自己在寫(xiě)作方面的進(jìn)步，這給了我很大的滿足感和成就感。

綜上所述，寫(xiě)話課題研究是一門(mén)非常有效和富有挑戰(zhàn)性的課程。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅提高了寫(xiě)作技巧和創(chuàng)作能力，還培養(yǎng)了審美和思考能力。寫(xiě)作是一種藝術(shù)，需要我們通過(guò)思考和創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。寫(xiě)話課題研究給了我一個(gè)展示和發(fā)展自己的舞臺(tái)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的價(jià)值和魅力。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)變得更加出色的作家。

課題研究個(gè)人體會(huì)篇五

我在20xx年6月參加了二年級(jí)組“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”這一課題。一年來(lái)，在縣教研室的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語(yǔ)文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)將兩年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：

一、精心組織，扎實(shí)安排

當(dāng)研究課題申報(bào)后，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)懲四落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(20xx年6月——20xx年8月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。

2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(20xx年9月——20xx年5月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

3、課題研究完善總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。

二、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)課題研究小組成員緊密?chē)@“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字和和熟字的聯(lián)系，學(xué)生能運(yùn)用記憶規(guī)律，將已學(xué)過(guò)的部件，識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字。如：學(xué)生認(rèn)識(shí)姓名用字，通過(guò)各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字等。學(xué)生的識(shí)字能力提高了。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。

在“運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力”中課題成員全身心投入研討之中，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的識(shí)字習(xí)慣，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、完善推廣，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過(guò)河”，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長(zhǎng)。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。

去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

課題研究個(gè)人體會(huì)篇六

寫(xiě)話課是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中非常重要的一環(huán)，通過(guò)寫(xiě)話課的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。我在這學(xué)期中參加了一門(mén)有關(guān)寫(xiě)話課題研究的課程，并取得了一些收獲和體會(huì)。

在這門(mén)課中，我們首先學(xué)習(xí)了寫(xiě)話的基本要素，如題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、行文用詞等。通過(guò)這些基本要素的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解一篇作文的結(jié)構(gòu)及其要點(diǎn)，對(duì)于我們寫(xiě)作的提升有著很大的幫助。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還分析了一些優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)了他們的寫(xiě)作技巧和手法。這些學(xué)習(xí)使我在今后的寫(xiě)作中能夠更好地運(yùn)用各種元素，并且更有自信。

其次，在課程中我們還學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在課堂上，老師會(huì)給我們一些主題，并要我們站在不同的角度去思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這些討論和表達(dá)，我們不僅僅能夠鍛煉自己的思維能力，還能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。這對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有幫助的。

此外，我們還進(jìn)行了一些寫(xiě)話的實(shí)踐。老師布置了一些寫(xiě)話題目，并要我們按照課堂所學(xué)的方法進(jìn)行寫(xiě)作。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力得到了鍛煉和提高，能夠更好地組織自己的思路和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)不斷地練習(xí)和反思，我相信我的寫(xiě)作能力會(huì)繼續(xù)得到提高和進(jìn)步。

最后，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我還深刻領(lǐng)悟到寫(xiě)話不僅僅是一種寫(xiě)作的技巧和手法，更是一種表達(dá)自己的方式和途徑。通過(guò)寫(xiě)作，我們可以更好地理解自己的內(nèi)心，表達(dá)自己的思考和感受，并與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。因此，寫(xiě)話能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和了解自己，豐富我們的內(nèi)心世界，并提高我們的思維和表達(dá)能力。

總之，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)寫(xiě)話有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)話的基本要素、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、進(jìn)行寫(xiě)話實(shí)踐和深入思考寫(xiě)話的意義，我相信我的寫(xiě)作能力會(huì)得到更大的提升，并且能夠更好地應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)和工作中。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。

課題研究個(gè)人體會(huì)篇七

我的體會(huì)是：專(zhuān)家畢竟是專(zhuān)家，他們的視角、他們的分析都是那么地深刻和透徹，他們的研究、他們的思考都是那么地深入和精湛。所謂的“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”也是有道理的。聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，還是頗有感觸的，其對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的分析很有道理，所謂的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾條道路像氣宗派、劍宗派及劍氣合一派有了深刻的印象，感到自己似乎在走氣宗派的道路，卻又游離在外，入不了門(mén)，主要還是沒(méi)有下功夫的緣故。他給我印象最深的當(dāng)屬“低頭拉車(chē)，抬頭看路”這一說(shuō)，我實(shí)屬“低頭拉車(chē)”一族，或許連拉車(chē)也拉不好，而且很可能走偏了，這個(gè)問(wèn)題在今天的課題中期診斷中也體現(xiàn)出來(lái)了?？磥?lái)，提升自己的理論水平、廣采博納，是我今后在教學(xué)研究中必須引以為鑒的地方，要深入而廣泛地接觸和吸納新的教學(xué)理論、思想和方法。他還談到了教育科學(xué)研究過(guò)程中要注意的問(wèn)題，他提出的一點(diǎn)叫“要上竄下跳”，借腦、借力、借勢(shì)，讓我很受啟發(fā)，很多時(shí)候我或許只在閉門(mén)造車(chē)而已，人們常說(shuō)聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告的感覺(jué)往往是“聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)，想想激動(dòng)，有點(diǎn)沖動(dòng)，會(huì)后不動(dòng)”，對(duì)于那么高起點(diǎn)、深立意的思想，我們聽(tīng)之而不加消化是肯定沒(méi)用的，被他們激起浪花之后會(huì)隨著時(shí)間的推移漸漸歸于平靜，所以關(guān)鍵是行動(dòng)，我想若能有意識(shí)地去做的話那將是很有好處的。

市教科所、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)為我們十及個(gè)校級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行了診斷，從這次他們的發(fā)言中我又地領(lǐng)教了他們的.精彩點(diǎn)評(píng)，那句句話語(yǔ)都是一語(yǔ)中的，一針見(jiàn)血的?，F(xiàn)在回眸自己的課題真有羞于拙劣的味道了，但他們的評(píng)價(jià)該是相當(dāng)中肯而實(shí)用的。市教科所的領(lǐng)導(dǎo)談到小課題一定要突出“小”，如何借鑒別人已有的成就建構(gòu)自己的模式，如何進(jìn)行比較，有何變化等，區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)也談到了方法層面上的理論架構(gòu)問(wèn)題和操作層面上的重點(diǎn)研究的問(wèn)題。兩位專(zhuān)家都提到了應(yīng)該吸收經(jīng)驗(yàn)、博采眾長(zhǎng)、站在前人的基礎(chǔ)上前進(jìn)，主要是多讀、多思、多借鑒的問(wèn)題，這也是我覺(jué)得自己十分欠缺的地方，也是我今后努力的方向。

盡管所有專(zhuān)家表達(dá)的只是他們個(gè)人的想法和意見(jiàn)，也或許并不完全正確，給他們給我的感受確實(shí)是一種思維的開(kāi)啟，思想的觸動(dòng)，我想我會(huì)在今后的工作、研究中多朝這些方向努力、改進(jìn)，我也相信自己能夠不斷地、快速地進(jìn)步。

我認(rèn)為開(kāi)展課題研究，是今后教學(xué)改革和課程改革的新走向。因此，作為教師我們要不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型外加研究型的新時(shí)代人民教師，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面開(kāi)展課題成果的轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)，激發(fā)并喚起學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力逐步得到充分發(fā)展，讓學(xué)生的“思維”走得更遠(yuǎn)。

課題研究個(gè)人體會(huì)篇八

教師課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種重要形式，旨在提升教師的教育理論素養(yǎng)和教育技能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。我的課題研究是關(guān)于提升小學(xué)生閱讀興趣的探究，通過(guò)一學(xué)期的深入研究和反思，我深刻領(lǐng)悟到了課題研究對(duì)教師的成長(zhǎng)和提高的重要性。

第二段：研究背景

小學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)提升的一個(gè)重要方面，但是目前不少學(xué)生缺乏閱讀興趣，只是為了完成作業(yè)而讀書(shū)，這導(dǎo)致學(xué)生深度閱讀能力不足，嚴(yán)重影響了學(xué)生的閱讀水平和素養(yǎng)，目前該問(wèn)題已引起教育界和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。因此，我選取了提升小學(xué)生閱讀興趣的課題研究，以期為學(xué)生營(yíng)造自愿閱讀的氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，從而提高小學(xué)生的閱讀水平和素質(zhì)。

第三段：研究方法和結(jié)果

在實(shí)施課題研究的過(guò)程中，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的閱讀活動(dòng)，如誦讀比賽、演講比賽、親子閱讀等，同時(shí)我也引入了網(wǎng)絡(luò)閱讀和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行自我閱讀和觀察、交流。在充分調(diào)研和比較后，最后我選擇了以圖書(shū)角落的“小小書(shū)報(bào)社”作為閱讀活動(dòng)的載體，從而使小學(xué)生感受到閱讀樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)他們的自我閱讀積極性。實(shí)施后，結(jié)果表明，不同學(xué)年級(jí)的學(xué)生都獲得了不同程度的閱讀習(xí)慣和樂(lè)趣，特別是在小學(xué)高年級(jí)，我們的個(gè)別化閱讀方法更好地解決了學(xué)生自由閱讀的問(wèn)題，有效提高了學(xué)生的閱讀能力。

第四段：心得體會(huì)

在研究過(guò)程中，我的研究思路得到了一定的完善，我更加熟練地掌握了課題研究的方法，進(jìn)一步豐富了自己的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與同事和學(xué)生的交流也讓我了解了更多的教育實(shí)踐和實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了我的教學(xué)能力和組織能力。同時(shí)，課題研究也讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，通過(guò)針對(duì)性的教育，可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且從中獲得樂(lè)趣。

第五段：總結(jié)

總之，教師課題研究是一種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和提高教學(xué)能力的有效手段。我的課題研究及其實(shí)施，讓我認(rèn)識(shí)到自我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性，同時(shí)也提高了我作為一名教師的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能，讓我更好地服務(wù)于學(xué)生，更好地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。未來(lái)我將繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究，以期為學(xué)生教學(xué)實(shí)踐提供更高效的支持。

課題研究個(gè)人體會(huì)篇九

寫(xiě)話是一門(mén)用文字來(lái)表達(dá)思想和情感的藝術(shù)，是培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段。在參加寫(xiě)話課題研究期間，我深入學(xué)習(xí)了寫(xiě)話的基本要素和技巧，并積極參與各種寫(xiě)作活動(dòng)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)寫(xiě)話有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也收獲了豐富的個(gè)人心得和體會(huì)。

首先，在寫(xiě)話課題研究的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到選擇合適的主題是寫(xiě)好一篇文章的重要基礎(chǔ)。一個(gè)好的主題能引起讀者的興趣，并能夠從各個(gè)角度展開(kāi)論述。在選擇主題時(shí)，我會(huì)多角度考慮，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了在限定的主題下進(jìn)行發(fā)散思維，使文章多樣化，富有層次感。

其次，寫(xiě)話不僅要有合適的主題，還要注重文章的結(jié)構(gòu)和布局。通過(guò)寫(xiě)話課題研究，我學(xué)會(huì)了分段和過(guò)渡的技巧，使文章更加條理清晰、層次分明。在文章的開(kāi)始部分，我會(huì)吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的興趣；在文章的主體部分，我會(huì)對(duì)主題進(jìn)行深入展開(kāi)，論證或說(shuō)明自己的觀點(diǎn)；在文章的結(jié)尾部分，我會(huì)總結(jié)前文，給讀者以啟示或思考。這種結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，讓我的寫(xiě)話更具邏輯性和可讀性。

此外，寫(xiě)話還需要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。在寫(xiě)話課題研究中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，讀者可以更加真切地感受到我想要表達(dá)的情感和意境，使文章更加生動(dòng)有趣。

此外，寫(xiě)話還需要注重自身情感的表達(dá)和體驗(yàn)的反思。在寫(xiě)話課題研究的過(guò)程中，我意識(shí)到寫(xiě)話不僅是一種表達(dá)，更是一種思考和反思的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)下自己的情感和體驗(yàn)，我能夠更加深入地了解自己，并從中找到改進(jìn)與成長(zhǎng)的方向。同時(shí)，這種情感的表達(dá)也能夠引起讀者的共鳴，讓我的文章更具感染力。

最后，通過(guò)寫(xiě)話課題研究，我覺(jué)得寫(xiě)話不僅是表達(dá)自我的工具，更是一種與他人交流的方式。每次寫(xiě)話活動(dòng)的分享和點(diǎn)評(píng)，都讓我受益匪淺。通過(guò)與他人的交流，我能夠從他人的觀點(diǎn)和建議中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自己的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，也能夠與他人的感受和體驗(yàn)進(jìn)行比較和對(duì)照，拓寬自己的思維和視野。

總之，在寫(xiě)話課題研究的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了寫(xiě)話的基本要素和技巧，也收獲了豐富的個(gè)人心得和體會(huì)。選擇合適的主題，注重文章的結(jié)構(gòu)和布局，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)，注重情感的表達(dá)和體驗(yàn)的反思，以及與他人的交流，都是我在寫(xiě)話課題研究中的收獲。相信這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的寫(xiě)作能力和思維能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。

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