心得體會是對一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會,將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇一
第一段:引言(150字)
教學(xué)是一項(xiàng)光榮而重要的職業(yè),教師不僅傳授知識,更是塑造學(xué)生的榜樣。我作為一名初級的教師,在這一年的教學(xué)工作中,不斷思考、總結(jié),獲得了一些寶貴的教學(xué)發(fā)心得,下面將與大家分享。
第二段:關(guān)注學(xué)生需求(250字)
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的原則,那就是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣,作為教師,我應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異,并根據(jù)學(xué)生的需求來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。例如,有些學(xué)生對于課堂講解更感興趣,而另一些學(xué)生則喜歡進(jìn)行小組討論。因此,我在教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,并注重學(xué)生的反饋。通過了解學(xué)生的需求,我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第三段:激發(fā)學(xué)生積極性(250字)
教學(xué)的目的不僅在于傳授知識,更在于激發(fā)學(xué)生的積極性。在我的教學(xué)過程中,我嘗試了一些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。首先,我給學(xué)生提供了一個(gè)積極、學(xué)習(xí)的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生主動參與,并給予他們肯定和鼓勵(lì)。其次,我運(yùn)用了一些有趣、生動的教學(xué)資料和案例來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生感到興趣和參與度高時(shí),他們的學(xué)習(xí)效果也會更好。最后,我還鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和合作。通過小組討論和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,學(xué)生們能夠積極地交流和合作,提高他們的互動和創(chuàng)造力。
第四段:注重個(gè)人成長(250字)
作為一名教師,我深知個(gè)人成長的重要性。在教學(xué)發(fā)心得中,我強(qiáng)調(diào)了不斷學(xué)習(xí)和提高自己的觀點(diǎn)。我時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果,并參加一些專業(yè)培訓(xùn)和研討會。我認(rèn)為,只有不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,才能給學(xué)生提供更好的教育資源和指導(dǎo)。此外,我還積極與同事進(jìn)行交流和合作,共同進(jìn)步。通過與其他教師的分享和討論,我能夠從他們那里學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
第五段:結(jié)論(300字)
通過這一年的教學(xué)工作,我深刻體會到教育的重要性和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的需求,激發(fā)他們的積極性,注重個(gè)人成長,是我得出的寶貴教學(xué)發(fā)心得。作為一名教師,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我深信,只要我們真心投入,用心去教育學(xué)生,就會喚醒學(xué)生心中的火花,助他們成就更好的未來。同時(shí),我也希望通過我的教學(xué)發(fā)心得,能夠啟發(fā)更多教師關(guān)注學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)生積極性并注重個(gè)人成長,一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇二
第一段:開門見山,引出主題
教學(xué)是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè),每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考并總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會。在我作為一名教師的職業(yè)生涯中,我親身體驗(yàn)了許多教學(xué)的成功和挑戰(zhàn),這些經(jīng)歷讓我更加深信,只有不斷總結(jié)、不斷反思、不斷改進(jìn),在教學(xué)中才能越來越進(jìn)步。
第二段:以具體的教學(xué)實(shí)例解釋體會
在我的教學(xué)經(jīng)歷中,我最深刻的體會是“因材施教”的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體,他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同。因此,我努力將課堂變成一個(gè)靈活多樣的環(huán)境,以滿足不同學(xué)生的需求。例如,在教授數(shù)學(xué)時(shí),我會采用多樣的教學(xué)方法,如講解、實(shí)際操作和游戲等,以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。我還會與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通,了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題,這樣我就能更好地為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。
第三段:以教學(xué)成功和挑戰(zhàn)之間的平衡為主題
在教學(xué)中,成功和挑戰(zhàn)總是相伴而行的。作為一名教師,我經(jīng)歷過許多教學(xué)的成功,也遇到過許多挑戰(zhàn)。成功的喜悅給予了我堅(jiān)持下去的動力,而挑戰(zhàn)則讓我明白教學(xué)中的困難。然而,我始終堅(jiān)信教育的力量,盡管挑戰(zhàn)重重,但只要我堅(jiān)持不懈,相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力,就能不斷取得成功。
第四段:體會教學(xué)的喜悅和收獲
教學(xué)的喜悅與收獲不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步和成績上,更重要的是,它涵蓋了對學(xué)生的影響和改變。當(dāng)一個(gè)學(xué)生因?yàn)槲业闹笇?dǎo)而找到學(xué)習(xí)的樂趣,當(dāng)一個(gè)學(xué)生因?yàn)槲业募?lì)而充滿動力,當(dāng)一個(gè)學(xué)生因?yàn)槲业年P(guān)懷而感到溫暖,這些都是我最大的喜悅和收獲。這種成就感和價(jià)值感驅(qū)使我不斷提高自己的教學(xué)水平,為更多的學(xué)生帶來希望。
第五段:總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)持續(xù)進(jìn)步的重要性
通過總結(jié)自己的教學(xué)心得體會,我意識到教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程。只有持續(xù)反思,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論基礎(chǔ),才能更好地為學(xué)生服務(wù),取得更多的成功。作為一名教師,無論遇到何種困難和挑戰(zhàn),我都會堅(jiān)守初心,保持熱情,努力為學(xué)生打造一個(gè)真正有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過以上的五段描述,我能感受到你在教學(xué)中的熱情和專業(yè)。繼續(xù)保持對學(xué)生的關(guān)注和尊重,并不斷嘗試適合不同學(xué)生的教學(xué)方法,相信你的教學(xué)事業(yè)將會越來越出色。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇三
從實(shí)用性講漢字對于小學(xué)生是非常熟悉的,每天都在寫都在用,從藝術(shù)性講學(xué)生就有些陌生了,許多學(xué)生并不了解漢字的演變和發(fā)展變化,接觸的以文字進(jìn)行創(chuàng)作的美術(shù)作品也不多。本課力求展示了一些這樣的作品,擴(kuò)展豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。由象形字山、水、日、月、鳥、兔入手讓學(xué)生了解漢字的起源和變化,展示教師的創(chuàng)作,讓學(xué)生看教師的演示,欣賞評述現(xiàn)代作品,最后拓展書法、篆刻、現(xiàn)代作品,不斷豐富了課程資源,開闊了學(xué)生的眼界。特別是以山海關(guān)孟姜女廟的聯(lián)語作總結(jié):海水朝朝朝朝朝朝朝落,浮云長長長長長長長消。讓學(xué)生讀這幅諧音對聯(lián),使他們體會到了漢字的豐富性和趣味性。
漢字書法作為一門古老的藝術(shù),千百年來無數(shù)人為之實(shí)踐探索創(chuàng)造了一座又一座的高峰,(秦篆、漢隸、唐揩、明清草書)書法家也是不乏其人,一節(jié)課中不可能傳達(dá)多少信息,教學(xué)中我盡量選擇歷代的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生體悟傳統(tǒng)文化之美,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、隱性之美—材料。中國書畫的材料獨(dú)特,運(yùn)用毛筆、墨汁、發(fā)揮水的作用能產(chǎn)生濃淡、干澀等奇特的效果,教學(xué)中我充分選用各種色宣讓學(xué)生表現(xiàn)文字入畫的趣味,在實(shí)踐中學(xué)生表現(xiàn)大膽,體現(xiàn)這些材料的美感。
2、顯性之美—文字。文字是書法藝術(shù)的載體,經(jīng)歷了象形字、篆字、隸書等字體的變化,文字本身具有很強(qiáng)的美感,教學(xué)中我充分體現(xiàn)了這種文字之美。導(dǎo)課運(yùn)用教師示范的方式,書寫甲骨文等象形文字,顯示漢字的獨(dú)特之美,調(diào)動了學(xué)生的求知欲;欣賞評述中通過多媒體和教師的范畫進(jìn)一步體現(xiàn)漢字的變化美。
3、創(chuàng)造之美—實(shí)踐。漢字歷經(jīng)幾千年的發(fā)展變化,字體已經(jīng)規(guī)范定形,讓學(xué)生創(chuàng)造,并不是重新創(chuàng)造一種新的字體,而是發(fā)揮學(xué)生想象,對漢字進(jìn)行夸張、變形和重組,如教師范畫中的美、步步高等的創(chuàng)作就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)中我讓學(xué)生盡量表現(xiàn)自己的想法,學(xué)生的作品很少雷同之作,特別是趙凱浩同學(xué)用龍字表現(xiàn)自己的姓名,既體現(xiàn)了龍的矯健,同時(shí)能一目了然看出這個(gè)龍就是一個(gè)趙字,充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
美術(shù)學(xué)科并不是孤立的,他和其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。教材中我們經(jīng)常會遇到自然科學(xué)、人文遺產(chǎn)、自然奇觀、宗教歷史故事等方面的知識。這些知識在語文、科學(xué)、思品與社會等學(xué)科中也均有體現(xiàn),美術(shù)課應(yīng)該很好地利用他們。譬如五年級有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元是:遨游漢字王國。主要以學(xué)生的綜合探索為主,內(nèi)容涉及漢字的起源演變、漢字的諧音、字謎、錯(cuò)別字等,作為美術(shù)教師我課前對這部分知識作了比較升入的了解,掌握了學(xué)情,使語文課的內(nèi)容能為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。
雖然我備課作了精心準(zhǔn)備,但在教學(xué)中也還是發(fā)現(xiàn)了許多不足:
1、上課時(shí)間近25分鐘,學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間有些少。原因有:本課信息量大,想滲透的東西太多,對教學(xué)目標(biāo)有些拔高;教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精煉,沒有對教學(xué)內(nèi)容作大膽的取舍;教師語言還欠精煉準(zhǔn)確,需要教師不斷錘煉語言關(guān)。
2、汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外。本課教學(xué)中教學(xué)知識量非常大,要求教師對文字的發(fā)展、字體大源流、書家、等都要有比較準(zhǔn)確的了解,特別是對甲骨文的認(rèn)讀要準(zhǔn)確。目前所知甲骨文有4500多個(gè),可識的才有1700多個(gè)。本課中對造字方法—指事字的舉例解釋有失誤,未不是指事字,應(yīng)該是末。出示的范圖文字“致”的表述不準(zhǔn),不應(yīng)一人跪地持酒器表示致謝,選圖應(yīng)慎重,拿不準(zhǔn)的資料寧愿不用,不能給學(xué)生錯(cuò)誤的知識。作為一名美術(shù)教師要不斷提高自身文化修養(yǎng),所謂汝果欲學(xué)詩,工夫在詩外。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇四
教學(xué)是一門藝術(shù),是教師與學(xué)生相互交流、共同成長的過程。通過教學(xué),教師能夠感受到學(xué)生成長的喜悅,同時(shí)也能夠深刻地反思自己的教學(xué)方法與理念。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于教學(xué)發(fā)心得的體會,這使我在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式,提升教學(xué)效果。
首先,我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,他們的學(xué)習(xí)能力、興趣、背景等都不盡相同。因此,教師不能一刀切地將教學(xué)內(nèi)容傳授給所有學(xué)生,并期望他們都能完全理解。相反,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)策略和方法,以滿足學(xué)生個(gè)體化的學(xué)習(xí)需求。例如,對于視覺型學(xué)生,我會通過圖表、示意圖等形象化的方式講解概念,讓他們更容易理解和記憶;而對于動手能力強(qiáng)的學(xué)生,我會布置一些實(shí)際操作的任務(wù),提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。
其次,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。學(xué)生對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容常常缺乏興趣和動力,這就需要教師找到合適的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這方面,我嘗試了很多不同的方法,如組織有趣的實(shí)驗(yàn)、游戲化的學(xué)習(xí)、多媒體演示等。通過這些活動,學(xué)生們能夠更加活躍地參與到課堂中,主動地探索與學(xué)習(xí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì),以增強(qiáng)他們的自信心。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性大大提升,他們的學(xué)習(xí)效果也更好。
第三,合理組織課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中,我會根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度,合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容。我通常會將一節(jié)課分為引入、展開、鞏固、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。引入環(huán)節(jié)我會激發(fā)學(xué)生的興趣,介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容;展開環(huán)節(jié)是正式講解的過程,我會確保語言簡潔明了、重點(diǎn)突出,幫助學(xué)生理解;鞏固環(huán)節(jié)我會組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和討論,鞏固所學(xué)內(nèi)容;作業(yè)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的總結(jié),我會讓學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)并及時(shí)反饋。通過合理組織課堂時(shí)間和內(nèi)容,我能夠高效地傳授知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外,我始終堅(jiān)持將學(xué)生放在第一位,關(guān)注他們的全面發(fā)展。除了教學(xué)內(nèi)容的傳授,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和動手能力。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動、科研競賽等,鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí),我也會為他們提供個(gè)人發(fā)展的建議和指導(dǎo),幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,我希望他們能夠健康成長,成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的綜合性人才。
最后,教師自身的專業(yè)發(fā)展也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一名教師,我始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度,不斷提高自己的教學(xué)水平。我會參加各類教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,與其他教師進(jìn)行交流與分享。同時(shí),我也會認(rèn)真研究學(xué)科前沿的最新知識,不斷更新自己的知識儲備。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我相信自己能夠成為一名更好的教師,為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
綜上所述,教學(xué)發(fā)心得體會包括關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合理組織課堂時(shí)間和內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展等方面。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐,我相信這些體會對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響。我將繼續(xù)努力,不斷完善自己的教學(xué)發(fā)心得,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇五
教學(xué)是一門藝術(shù),而掌握藝術(shù)的核心是不斷探索和實(shí)踐。作為一名教師,我始終堅(jiān)信反思與總結(jié)是非常必要的,它能夠幫助我不斷提高自己的教學(xué)水平,并且不斷適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會變革時(shí)代。今天,我想談一談自己在教學(xué)工作中的體會和感悟。
第一:關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,傾聽每個(gè)學(xué)生的聲音
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,他們在成長過程中經(jīng)歷的是不同的環(huán)境和經(jīng)歷。因此,在教學(xué)中,我非常注重班級管理和個(gè)體差異化教學(xué)。每堂課我都會關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)和狀態(tài),以此來調(diào)整課堂的節(jié)奏和內(nèi)容。而在授課的過程中,我努力去傾聽學(xué)生們的聲音,讓他們的問題以及疑惑互相交流,這有助于拓展了他們的思維視野,同時(shí)也更好地掌握了他們掌握知識的情況。
第二:營造輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍,建立師生信任關(guān)系
在我的教學(xué)理念中,教師不僅是傳授知識,還要創(chuàng)造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂,使學(xué)生在快樂中獲得知識。因此,在我授課的時(shí)候,我盡可能地嘗試使用更多的互動方式,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過各種方法讓學(xué)生感到課程充滿了樂趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,幫助他們增加自信心。而在此過程中,我也逐漸建立了師生之間的信任關(guān)系,這不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境,而且能夠加強(qiáng)雙方的互動。
第三:激發(fā)學(xué)生自主思考能力,注重思辨和創(chuàng)新
在現(xiàn)代社會,人才高素質(zhì)已成為各行各業(yè)所尋求的標(biāo)準(zhǔn),因此在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的自主思考、獨(dú)立探究的能力非常重要。為此,在教學(xué)的過程中,我常常使用開放性問題或者任務(wù)式教學(xué)來幫助學(xué)生們自主思考、分析和研究,鼓勵(lì)他們從不同的角度去思考問題。我相信這種方法能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)思辨能力,從而更好地掌握知識,同時(shí)也可以為課堂增加一份創(chuàng)新與想象力。
第四:提高課堂效率,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間
在教學(xué)中,高效課堂是非常重要的,因?yàn)樗坏梢蕴岣邔W(xué)習(xí)效果,還能夠創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,更好地幫助學(xué)生們掌握知識。在這方面的嘗試,我采用了很多方法,例如利用多媒體設(shè)備、PPT等來展示教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠更清晰地理解課程內(nèi)容。同時(shí),我也非常注重課堂紀(jì)律的執(zhí)行,在課堂上始終保持高度的集中精力狀態(tài),使課堂時(shí)間得到充分的利用。
第五:提高綜合素質(zhì),注重培養(yǎng)愛與責(zé)任
在教育活動中,學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣是十分重要的,除了要通過專業(yè)知識方面的培養(yǎng)之外,我還關(guān)注學(xué)生的品德素質(zhì)和社交能力,幫助學(xué)生們認(rèn)識到愛與責(zé)任的重要性。在這方面的嘗試,我例如組織師生共同參加社會公益活動、開展拓展活動以及模擬考試等等,我相信這些方法能夠幫助學(xué)生更全面地發(fā)展自己,同時(shí)也增加課堂的情感,使師生關(guān)系變得更為深厚。
總之,教學(xué)就像是一場漫長的旅途,不斷前行,不斷探索,不斷總結(jié)、提高,才能成為一名合格的教師。而在這個(gè)過程中,每一個(gè)教學(xué)經(jīng)歷都是我們不斷探索、總結(jié)、進(jìn)步的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我也希望我的這些教學(xué)心得體會可以為廣大教育工作者提供一些啟示和幫助,讓每一個(gè)教育工作者可以在教學(xué)工作中探索發(fā)現(xiàn)、不斷進(jìn)步。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇六
當(dāng)寫下主標(biāo)題的時(shí)候,自我感覺今天的話題似乎有些過大了,但再寫下副標(biāo)題時(shí),我覺得必須這么寫,唯有這樣,方能激起家長和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長朋友問我:“如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)?刷題是不是一定能讓數(shù)學(xué)有進(jìn)步?數(shù)學(xué)成績就會有提高?”對于這樣一個(gè)問題,我想對家長們說的,要理清兩個(gè)概念,數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)成績不是同一個(gè)概念,數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科,而數(shù)學(xué)成績只是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),甚至有時(shí)還不能算是最恰當(dāng)、最合理的衡量標(biāo)準(zhǔn)。再回過頭來談刷題問題,刷題對于提高數(shù)學(xué)成績有沒有提高呢?理論上說肯定是有一定的效果,有些學(xué)生就從刷題中嘗到了甜頭,通過刷題,見識過了大量的題目,可能在某次考試中正好考到了,成績的提高自然也就成為了必然??晌蚁胝f的是,通過刷題的方式來提高數(shù)學(xué)成績并不太可取,先不要說高考、中考這種大型的考試,就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進(jìn)選取改編題、原創(chuàng)題,想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小,在不久的將來,也許就是概率為0的事件。另外,我還想說的是分?jǐn)?shù)的提高和數(shù)學(xué)的進(jìn)步并不是一碼事,有家長肯定會問,我們孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提高了,難道還不是數(shù)學(xué)有了進(jìn)步嗎?家長們,考試分?jǐn)?shù)受到太多因素的影響,比如說:試卷的難易程度,學(xué)生的答題狀態(tài)等等,分?jǐn)?shù)有時(shí)很具有偶然性,不能簡單地就從孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上來判斷數(shù)學(xué)的進(jìn)步,你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?在數(shù)學(xué)上是不是學(xué)會思考、歸納、總結(jié)?我以為,這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
一直以來,我并不希望我的學(xué)生去刷題,因?yàn)槲覀€(gè)人就不喜歡刷題,我總認(rèn)為,刷題會讓學(xué)生誤入歧途,錯(cuò)誤地以為學(xué)數(shù)學(xué)就是刷題,把對數(shù)學(xué)僅存的那么一點(diǎn)興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是,著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過:“對我來說,數(shù)學(xué)是瘡疤,數(shù)學(xué)是淚痕,數(shù)學(xué)是老寒腿,數(shù)學(xué)是股骨頭壞死,數(shù)學(xué)是心肌缺血,數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí),它什么都是,就不是數(shù)學(xué)?!痹谛〈扪壑?,數(shù)學(xué)竟是如此的不可愛、不可親、不可近,其實(shí)那是對于數(shù)學(xué)極不公平的評價(jià),數(shù)學(xué)真的是一門非常有趣的學(xué)科,并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,國家與國家,地區(qū)與地區(qū),學(xué)校與學(xué)校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒,動不動就可以建一個(gè)題庫,數(shù)學(xué)題目是浩如煙海,僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié),能刷得完、刷得盡嗎?刷題是以犧牲休息時(shí)間為代價(jià),犧牲健康為代價(jià),這樣的付出與回報(bào)等價(jià)嗎?題海茫茫,回頭是岸。
基于以上想法,我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初,聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時(shí)提出來的,也是在我二十多年的教學(xué)生涯中慢慢累積起來的。
早在20xx年,那會兒,我還在姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初中工作,我就在所教班級試行學(xué)生小講臺活動,給學(xué)生提供機(jī)會和平臺,放手讓學(xué)生講。我教的學(xué)生畢業(yè)后,反饋給我這樣的教學(xué)方式他們非常喜歡,教學(xué)的效果也非常好,這就更堅(jiān)定了我做下去的信念。
與學(xué)生小講臺同期進(jìn)行的就是指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)論文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、歸納、總結(jié),學(xué)生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個(gè)叫“李秋韻”的小姑娘,還專門送了一本她寫的數(shù)學(xué)小論文集給我,這個(gè)小姑娘不僅自己愛思考,還發(fā)動家人一起探討數(shù)學(xué)難題,她對數(shù)學(xué)的那份熱愛和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)生。就是這個(gè)小姑娘,初一時(shí)參加時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)組織的數(shù)學(xué)文化節(jié)活動,榮獲一等獎,被邀請去南京參加時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)組織的夏令營活動,也正是這個(gè)小姑娘,讓我更加認(rèn)識到寫數(shù)學(xué)文章對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要性。
后來讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》,讓我對傾聽的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識,文中有這樣一段精彩的描述:傾聽學(xué)生的發(fā)言,如果打一形象比喻的話,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話,學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動的基本。真實(shí)的傾聽,是一種智慧,是一種境界,更是師生之間互相“傾聽”生命內(nèi)在生命尊嚴(yán)。傾聽不僅僅影響孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí),更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義,具有傾聽能力的人,才可能會有好的人際關(guān)系,才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質(zhì)、一種習(xí)慣,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的需要,更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活必備的能力之一。
有段時(shí)間,思維導(dǎo)圖紅遍大江南北。我學(xué)習(xí)了以后,發(fā)現(xiàn)這對于知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助,我就嘗試著指導(dǎo)孩子們畫。思維導(dǎo)圖是個(gè)有點(diǎn)玄乎的名詞,感覺和腦科學(xué)很有關(guān)聯(lián),我和我的孩子們所做的一些實(shí)踐與之還有較大的差距,因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當(dāng)初命名為知識樹,覺得比較適合初中的孩子,更何況叫什么不重要,關(guān)鍵看內(nèi)容。學(xué)習(xí)完每一章節(jié),我都會指導(dǎo)學(xué)生去畫知識樹。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí),我也會讓學(xué)生以知識樹的形式來歸納、總結(jié),這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,讓每一個(gè)知識點(diǎn)都能在腦海中形成最清晰的記憶,而不是像一盤散沙。針對學(xué)生每一章畫的知識樹,我們還專門設(shè)有知識樹的頒獎和傳遞儀式,每章的知識樹,我都會和學(xué)生一起,挑選出6—8名一等獎,8—10名二等獎,10—12名三等獎,挑選的標(biāo)準(zhǔn)先看知識涵蓋的范圍,再看整個(gè)知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎學(xué)生,我們還會頒發(fā)獎品,獎品從何而來?當(dāng)然是羊毛出在羊身上,一些畫得不認(rèn)真的自然就是獎品的貢獻(xiàn)者,通常一等獎是價(jià)值五元左右的小禮物,可自己手工亦可去買,二等獎是價(jià)值3元左右的小禮物,三等獎是價(jià)值1元左右的小禮物,如果所有同學(xué)的知識樹都畫得非常好,挑不出或挑不全送禮物的同學(xué),那所有的禮物就全由我來贈送,這在一定程度上刺激了學(xué)生畫知識樹的積極性,知識樹的質(zhì)量還是相當(dāng)高的。與頒獎儀式同時(shí)進(jìn)行的還有我們的知識樹的傳遞儀式,什么意思呢?不是有部分學(xué)生知識樹畫得不夠好,還準(zhǔn)備禮物送給獲獎同學(xué)的,對于這部分同學(xué)他就會在頒獎儀式結(jié)束后由獲獎同學(xué)親自將自己的知識樹傳遞給他,算是對他贈送禮物的回報(bào),然后這部分同學(xué)對照獲獎的知識樹,自己也仿照著去畫,規(guī)定好上交的時(shí)間,有專門的同學(xué)去收獲獎的知識樹和仿畫的知識樹,通過這樣的方式,也讓知識樹畫得不好的學(xué)生多了一次鍛煉的機(jī)會。通過以上一系列活動的開展,不僅讓孩子們學(xué)到了知識,更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)濃厚的興趣,讓他們知道,原來學(xué)數(shù)學(xué)還可以這么玩!
再后來,隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起,我又萌生了將泰微課引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富,名師薈萃,借助這一平臺,課前備課時(shí),我會結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì),到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關(guān)的一些微視頻,課堂上我就會播放微視頻,引導(dǎo)學(xué)生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型,注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學(xué)生看泰微課,我還會鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出時(shí)間,登錄泰微課網(wǎng)站,搜索當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生去感受不一樣的精彩,指導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生觀看不同的微視頻,如學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就要求他們多觀看一些解題指導(dǎo)類的視頻,注重一題多解、多題一解,拓寬知識面,提高分析問題、解決問題的能力;學(xué)習(xí)中等的學(xué)生讓他們多關(guān)注應(yīng)用型問題,中等生的閱讀理解能力不算強(qiáng),這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響,這部分學(xué)生往往無法獨(dú)立地把實(shí)際問題構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型來解決,需要點(diǎn)撥,借助泰微課上相關(guān)的視頻,有意識地加以訓(xùn)練,讓他們能夠?qū)W以致用;對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可能課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容他們還沒有消化,則建議他們觀看與課堂重難點(diǎn)相對應(yīng)的一些視頻,每個(gè)微視頻都設(shè)計(jì)了相配套的練習(xí)和答案,學(xué)生觀看視頻后,是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,視頻后面緊跟著的四個(gè)問題可以幫助學(xué)生及時(shí)檢測,并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。除了讓學(xué)生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外,我還會根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時(shí)錄制微視頻,引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我還會推薦一些數(shù)學(xué)元素的電影讓孩子們觀看,這種“以趣促學(xué)”的方式不但可以充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生愉快地去思考,愉快地去活動,主動去學(xué)習(xí),而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏,使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才??催^數(shù)學(xué)電影后,我還布置學(xué)生寫觀后感,既看了又寫了,兩全其美。
至于閱讀,是受新教育實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),新教育實(shí)驗(yàn)是由朱永新先生倡導(dǎo)的,我是先生忠實(shí)的追隨者,先生很多關(guān)于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀,營造書香校園就是新教育實(shí)驗(yàn)提出的十大行動之一。那時(shí)候,閱讀還更多地指向文科學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學(xué)閱讀時(shí),很多人都非常不理解,覺得我是要別出心裁,故意吸引他人的眼球,這其中也包括我的一些學(xué)生,他們認(rèn)為閱讀應(yīng)該是語文和英語的事兒,數(shù)學(xué)根本不需要閱讀。隨著時(shí)代的發(fā)展,人們開始逐步意識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性,象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動,進(jìn)一步證明了理科學(xué)習(xí)同樣需要閱讀。
正因?yàn)樵诙嗄甑墓ぷ魃闹形曳e累了這么多的素材,20xx年那年,我在閱讀課程類書籍時(shí),看到了一個(gè)名詞:課程整合,我突然意識到,自己以上的探索不正是課程整合嗎?所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學(xué)科間的隔離,把學(xué)生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來,傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法?!奥犝f讀寫看畫”課程也就由此應(yīng)運(yùn)而生。下面,我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內(nèi)涵,“聽”是傾聽,傾聽就是認(rèn)真細(xì)心地聽取,學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的標(biāo)志;“說”是表達(dá),表達(dá)是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為,包含兩層含義,一是學(xué)會表達(dá),二是學(xué)會數(shù)學(xué)地表達(dá);“讀”是數(shù)學(xué)閱讀,閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程,包含兩層含義,一是課堂數(shù)學(xué)閱讀,專指數(shù)學(xué)課本閱讀,二是課外數(shù)學(xué)閱讀;“寫”是數(shù)學(xué)寫作,寫作是運(yùn)用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程,包含兩層含義,一是課內(nèi)寫作,指學(xué)生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來,二是課外寫作,如:數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文的寫作等等;“看”是看與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影和泰微課,泰微課是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻;畫”是畫知識樹,將知識可視化,用關(guān)鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖,幫助學(xué)生從“井底之蛙”式的學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學(xué)習(xí)?!奥犝f讀寫看畫”課程可以調(diào)動起學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,有助于學(xué)生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展?!奥犝f讀寫看畫”課程整合了數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、人文、社會等多種課程資源,讓孩子們對每天的數(shù)學(xué)課堂充滿了驚喜和期盼,在培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)精神的同時(shí),提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,我傳遞給學(xué)生最多的觀念就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要學(xué)會思考、歸納、總結(jié)??鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!辈粌H僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),無論學(xué)什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會思考、歸納、總結(jié),我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來,我又推出“石老師保險(xiǎn)公司”業(yè)務(wù),公司的承諾就是誰敢來投保,就能保證你把數(shù)學(xué)學(xué)得好,但本公司不接受金錢交易,我的保金只有兩樣,一個(gè)是一年的錯(cuò)題集,另一個(gè)是一年的數(shù)學(xué)日記,如果你能堅(jiān)持認(rèn)真整理了一年的錯(cuò)題集,認(rèn)真寫了一年的數(shù)學(xué)日記,而結(jié)果一年后你的數(shù)學(xué)成績還沒有長進(jìn),那石老師我會在接下來的日子里無償為你補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),直至你的數(shù)學(xué)成績讓自己滿意為止。學(xué)生對這項(xiàng)業(yè)務(wù)很感興趣,但真敢來投保的孩子并不多,認(rèn)真堅(jiān)持一年,并不是那么容易做到的,這需要恒心和毅力,真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學(xué)不好數(shù)學(xué)呢?我當(dāng)初推出這項(xiàng)業(yè)務(wù),豈是信口開河,我也是經(jīng)過深思熟慮的,有把握的。
今天,之所以會洋洋灑灑地談這么多,還是緣于我學(xué)期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是一二三四五,所謂一是看一部具有數(shù)學(xué)元素的電影,我提供了一些數(shù)學(xué)電影供孩子們選擇,如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費(fèi)爾馬定理等等;所謂二是畫兩張知識樹,一張是這一學(xué)年所學(xué)習(xí)的八上所有知識再加上八下新學(xué)習(xí)的第七章和第十章的內(nèi)容,另一張是預(yù)習(xí)的八下二次根式,將預(yù)習(xí)內(nèi)容繪制成一張知識樹,共計(jì)兩張;所謂三是寫三篇數(shù)學(xué)文章,第一篇是讓孩子們談?wù)勗谶^去的一學(xué)期中,自己在“聽說讀寫看畫”六個(gè)方面有哪些進(jìn)步?新學(xué)期對這六方面有哪些建議和意見?第二篇是讓孩子們寫數(shù)學(xué)電影的觀后感,第三篇是孩子們數(shù)學(xué)閱讀后寫一篇讀后感;所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學(xué)閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀;所謂五就是將這一學(xué)期以來所有的錯(cuò)誤再精簡、壓縮,整理成五張紙。這其中要求學(xué)生所寫的三篇數(shù)學(xué)文章,和學(xué)生們約定好了,字?jǐn)?shù)必須在400字以上,這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日,在孩子們上傳第一篇數(shù)學(xué)文章的過程中,我有著太多的感慨,太多的感動。也正因?yàn)樘嗟母锌透袆?,才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了,借此機(jī)會,一是要感謝我們所有的家長,截止2月10日,我們?nèi)?5名學(xué)生,有63名學(xué)生上傳了自己的文章,感謝所有家長對于孩子寒假學(xué)習(xí)有效而有力的督促;二是要感謝我們所有的學(xué)生,這次的數(shù)學(xué)文章是老師感覺這半年來,質(zhì)量最高的一次,這和家長們的督促肯定分不開,但更和你們的認(rèn)真對待息息相關(guān),態(tài)度決定一切,基本上每一篇文章都有其可圈可點(diǎn)之處。今后的一段時(shí)間內(nèi),我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是,我們的丁梓軒先將文章上傳給我,然后又對文章進(jìn)行二次加工和修改,修改后又再一次將文章上傳給我,這足以說明梓軒對待數(shù)學(xué)文章的認(rèn)真和重視。另外,還有楊哲琪,小姑娘在數(shù)學(xué)文章里寫道:這一年一共寫了101篇日記,并非每一篇都那么完美,但我傾盡了全力,我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn),我問心無愧……,孩子們,請相信,世間自有公道,付出總有回報(bào)!
教學(xué)牛和鵝心得體會篇七
《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品,用魯迅自己的話來說,是“聽將令”的作品。也就是說,從大的主旨來看,是與五四新文化運(yùn)動的整體基調(diào)相契合的。
《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式,從人物塑造到環(huán)境描寫,從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價(jià)值等,可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,如何進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究,需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。
不得不說,教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。
當(dāng)我初次構(gòu)思時(shí),還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子,但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn),這樣設(shè)計(jì)教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。
一節(jié)課下來,學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào),未能深入文本,讀出自己的感受。因?yàn)殚喿x文本有所欠缺,在后續(xù)講解時(shí)也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本,而始終是浮于表面。這不僅使課堂時(shí)間浪費(fèi),更使整個(gè)教學(xué)流程堵塞。
當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時(shí),我就覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中,有幸聽了張璐老師的備課感受,令我恍然大悟。張璐老師提到,經(jīng)過這次比賽,她在備課的時(shí)候發(fā)生了一些變化。
首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工,再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。但是經(jīng)過多次比賽,張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā),熟讀成誦,要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容,即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。
張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形?,我也試著進(jìn)行轉(zhuǎn)變,果然有令人欣喜的收獲。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇八
教學(xué)是一項(xiàng)極為重要的工作,是塑造未來的一項(xiàng)事業(yè)。對于教師而言,教學(xué)不僅是工作,也是一種責(zé)任和使命。在教育教學(xué)過程中,我漸漸地發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)心得和體會,這為我之后的教學(xué)工作帶來了許多啟示和幫助。
第二段:了解學(xué)生,制定教學(xué)計(jì)劃
知己知彼,戰(zhàn)無不勝。在進(jìn)行教學(xué)工作之前,我們需要全面了解學(xué)生的情況,掌握他們的特點(diǎn)、需求和基礎(chǔ),然后制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃。我曾經(jīng)親身體會到,如果教學(xué)計(jì)劃過于死板,無法靈活適應(yīng)學(xué)生的需求,那么就會導(dǎo)致授課效果的下降。因此,在教學(xué)過程中,我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法,與學(xué)生進(jìn)行互動,不斷了解其學(xué)習(xí)情況,及時(shí)引導(dǎo)和糾正,以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
第三段:注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有效的教學(xué)是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。學(xué)生的觀念和態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果往往有著至關(guān)重要的影響。當(dāng)學(xué)生感到枯燥無味、缺乏動力的時(shí)候,他們的學(xué)習(xí)效率會大大降低,甚至出現(xiàn)焦慮和厭學(xué)情緒。在教學(xué)中,我們要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,使他們主動參與其中。比如,我曾經(jīng)利用喜劇小劇場調(diào)動學(xué)生興趣,開展口語表達(dá)活動,讓學(xué)生在有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松地吸收和掌握知識。
第四段:不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧
優(yōu)秀的教師永遠(yuǎn)都在不斷地學(xué)習(xí)和探索。我認(rèn)為,教師要不斷地完善自己的教學(xué)技能和知識水平,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式,采用新的方法和工具,開發(fā)更加多樣化的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能更好地與學(xué)生互動,傳達(dá)知識,提高教學(xué)效果。在自己的教學(xué)實(shí)踐過程中,我一直保持開放心態(tài),堅(jiān)持反思和總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧,讓自己變得更加專業(yè)。
第五段:結(jié)語
教師是一項(xiàng)崇高的職業(yè),我們必須不斷地提高自身素質(zhì),增強(qiáng)專業(yè)技能,才能更好地為學(xué)生服務(wù),培養(yǎng)人才。在進(jìn)行教學(xué)工作中,教師不僅需要有豐富的知識背景和嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)范,同時(shí)也需要具備細(xì)致的思維和熱情的服務(wù)精神,以保證其教學(xué)能力達(dá)到高水準(zhǔn)。只有這樣,才能夠培育出更優(yōu)秀的人才,為社會的發(fā)展做出更加顯著的貢獻(xiàn)。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇九
近日,我讀了劉仁增老師的《語用-開啟語文教學(xué)的心門》一書,使我有了一些想法。我從事多年的語文教學(xué),一直有這樣的困惑:小學(xué)生從低所級到高年級學(xué)過的那么多文質(zhì)兼優(yōu)的課文,接觸了那么多詞語、句子,可說話、作文卻“詞匯貧乏”。究其原因主要在閱讀教學(xué)中重語言知識,輕語言訓(xùn)練。學(xué)生對課文的語言材料,僅停留在朦朧理解和機(jī)械記憶基礎(chǔ)上,未能內(nèi)化為自己的語言。為此,強(qiáng)調(diào)把閱讀課上成語言訓(xùn)練課,必須重視語言的“內(nèi)化”,使其進(jìn)入學(xué)生的語言倉庫,。
一篇課文的教學(xué)價(jià)值往往是很豐富的,但是,課堂是一個(gè)常量,我們既不能文本有什么教學(xué)價(jià)值就教什么,也不能想教什么就教什么,更不能什么好教就教什么。因此,文本解讀很重要的任務(wù)就是必須根據(jù)教學(xué)的整體需要以及該課文在整個(gè)教材價(jià)值體系中所處的位置,從諸多的教學(xué)價(jià)值中選擇適當(dāng)?shù)暮诵膬r(jià)值點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位。如此,就能重點(diǎn)挖掘課文隱含的語文學(xué)習(xí)價(jià)值,重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對語言的感受能力和表達(dá)能力,重點(diǎn)完成語文課應(yīng)該完成的教學(xué)目標(biāo),而適當(dāng)弱化文本中可能隱含的其他教育價(jià)值,把“語文課”上成真正的“語文”課。
一篇課文的語文核心價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:
(2)能夠代表某一種類型文本的特點(diǎn),而且可以起到“舉一反三”作用的。
(2)民間風(fēng)味的散文如何錘煉語言;
(3)比喻手法的運(yùn)用;
(4)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǖ倪\(yùn)用;
(5)如何圍繞中心句把話寫具體;
(6)抓住關(guān)鍵詞句,體會語言的表達(dá)效果;
(7)聯(lián)系背景,緊扣文眼,“知人論世”的讀書方法;
(8)學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?,結(jié)合自己的生活進(jìn)行練筆;
(9)利用課后的兩篇小短文進(jìn)行對比讀,感受表達(dá)方法。如此多的教學(xué)價(jià)值怎么可能(也無必要)在兩節(jié)課時(shí)間里全部完成呢?當(dāng)然得來一番比較、分析、整合,選取本課的核心教學(xué)價(jià)值。
從課后思考練習(xí)、本課編排意圖以及學(xué)段目標(biāo)要求來審視,我們不難發(fā)現(xiàn),上述價(jià)值點(diǎn)的(1)和(4)是高年級學(xué)生必須掌握的基本寫作方法,且在以前的學(xué)習(xí)中較少接觸和訓(xùn)練過;(2)的難度較大,小學(xué)生難以把握,可和(6)合并,憑借課文中具體的語句感受老舍先生的語言風(fēng)格和魅力;(8)和(9)是課后要求的訓(xùn)練項(xiàng)目,必須落實(shí);至于(3)(5)和(7),在以往的教學(xué)中已做重點(diǎn)訓(xùn)練,應(yīng)予舍棄。這樣一樣,《北京的春節(jié)》核心教學(xué)價(jià)值點(diǎn)有三:一是在課文閱讀及與附文的對比讀中,揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法;二是品讀重點(diǎn)語句,體會語言的表達(dá)效果,感受老舍筆下的北京年俗和語言風(fēng)格;三是學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂小練筆。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出帶給我們的是語言訓(xùn)練的扎實(shí)深入,課堂教學(xué)的省時(shí)高效。
以上是我工作中的一些做法,但是只停留在運(yùn)用階段,不能上升到理論的高度。今后我還要一如既往的學(xué)習(xí)劉仁增老師的理論知識,豐富自己的頭腦,將理論與實(shí)際相結(jié)合,努力提高自己的理論水平。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十
“陽光”字面意思是日光,即太陽的光輝?,F(xiàn)在“陽光”已經(jīng)被賦予了更多的含義,具體說來大致有三種含義:
1、特有活力、朝氣蓬勃、積極向上,特能感染帶動別人的情緒,使人如沐春風(fēng),如“陽光少年”、“陽光男孩”、“陽光女孩”、“陽光教師”等。
2、公開、透明,。如“陽光工程”、“陽光工資”。
3、對人態(tài)度友好,如馮鞏在春節(jié)聯(lián)歡晚會相聲表演中的一句“給你點(diǎn)陽光就燦爛”成了20xx年的流行語。
做一名教師難,做一名陽光教師更難。怎樣才算是一名陽光教師呢?我認(rèn)為,一名真正的陽光教師最重要的要有陽光的心態(tài),也就是健康的心理素質(zhì)。
健康的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生成才的根基,也是教師教書育人的重要保證。一名真正的陽光教師首先是心理健康的教師。教師健康的心態(tài)不僅對學(xué)生的成長作用巨大,對自身的發(fā)展也是至關(guān)重要的。教師的言傳身教主要意義上說實(shí)際是教師良好心態(tài)對學(xué)生的影響。
從某種意義上說,教師具有自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)有時(shí)比健康的身體素質(zhì)更能影響學(xué)生的成長。試想,一名自卑、怯懦的教師又怎能培育出自信、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生呢?因此,作為老師,首先必須是一個(gè)自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。遇到困難不退縮,知難而上,要有朱鎔基“不管前面是地雷陣還是萬丈深淵,我都將一往無前,義無返顧,鞠躬盡瘁,死而后已?!备谊J地雷陣的精神,敢為人先,勇于創(chuàng)新。這樣才不致在教育改革的大潮中湮沒。我曾經(jīng)看到一則報(bào)道《獨(dú)臂教師的“完美”人生》,文中報(bào)道了甘肅省榆中縣銀山初級中學(xué)校長曹銀治的感人事跡。39歲的他不僅勸說過很多輟學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生重新回到課堂,更在因意外車禍?zhǔn)ビ冶鄣那闆r下,用左手拿起粉筆,繼續(xù)在講臺上執(zhí)教。為了提高教學(xué)水平,他用五年時(shí)間完成了自學(xué)考試本科學(xué)業(yè)。他還受到中國殘聯(lián)和教育部的多次表彰獎勵(lì),被收入甘肅省自考辦編輯的《寒梅百姿報(bào)春譜》一書中。安徽省巢湖市居巢區(qū)散兵鎮(zhèn)董山小學(xué)教師邵軍是一名代課教師,為了讓山里的孩子有書讀,十年如一日扎根在偏僻大山深處的小學(xué)里;他是一名殘疾人,為了讓山里的孩子能通過讀書改變命運(yùn),忘我工作默默地培養(yǎng)著一批批學(xué)生。
筆者所在家鄉(xiāng)也有這樣一名獨(dú)臂教師。他,47歲,已從教30個(gè)春秋;他,是一個(gè)殘疾人,卻身殘志堅(jiān);他,用一只完好的左手和一顆淳樸的真心,書寫了自己不平凡的人生。他就是同事稱道、村民愛戴、學(xué)生敬重的“獨(dú)臂園丁”——四川省鹽亭縣金安鄉(xiāng)青鳳村小學(xué)教師向奉凱。在中國像曹老師、邵老師、向老師這樣的身殘志堅(jiān)的老師也許還很多,他們用殘缺之軀譜寫著自己的完美人生,也譜寫出了一篇篇壯麗的教育詩篇。他們是比我們這些擁有健康體魄的教師更陽光的的陽光教師。
真正的陽光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷,要能容天下所容之事,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不是一味地批評、指責(zé),而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí),要敢于向?qū)W生說對不起。真正的陽光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò),能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣;這樣做不但不會影響教師的形象,降低教師的威信,而且還會使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識和修養(yǎng),從而更加信任、親近老師。反之,如果教師有了錯(cuò)誤,為了面子、為了師道尊嚴(yán),極力掩飾,反而適得其反。
教師是太陽底下最光輝的職業(yè),作為教師也應(yīng)該是一縷陽光。唐代詩人孟郊的名句“誰言寸草心,報(bào)得三春暉?!备桧灥氖莻ゴ蟮哪笎?,這句詩用在教師身上也極為恰當(dāng)。英國教育家羅素說:“愛是一縷金色的陽光?!蔽覈F(xiàn)代文學(xué)家魯迅說:“教育是植根于愛的?!苯處煂W(xué)生的愛,表現(xiàn)在毫無保留地奉獻(xiàn)出自己的精力、熱情、才能和知識,使學(xué)生更好地受到教育,在知識上、精神上和品德上取得最好的結(jié)果。同時(shí)更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和志向,精心培育,使之成才。全國聞名的優(yōu)秀教師斯霞被人們稱作教育界偉大的“慈母”,她從教72年,以偉大母親的慈愛精神培育每一個(gè)學(xué)生,同學(xué)們都親切叫她媽媽。
全國優(yōu)秀特級教師于漪說:“對教師來說,力量的源泉就是對學(xué)生的愛,愛學(xué)生才會愛事業(yè),才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會充滿獻(xiàn)身精神。”正是這種母愛使她贏得了人們對她極大的尊敬和高度評價(jià),并親切稱她為“校園媽媽”。如果說學(xué)生是春天正待茁壯成長的小草,教師就是春天滋潤萬物的太陽,教師應(yīng)該時(shí)時(shí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的感覺,給學(xué)生以春天般的溫暖,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生驅(qū)走心中的陰霾。教師是夏天的太陽,熱情似火,給學(xué)生火樣的熱情,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火種。教師是秋天的太陽,是學(xué)生成才的催化劑,讓學(xué)生體會到收獲的快樂。教師是冬天的陽光,融化學(xué)生驅(qū)心中的堅(jiān)冰。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí),言詞激烈時(shí),我們就跨進(jìn)了地獄的門檻,可如果我們和顏悅色,用我們的陽光照亮孩子的心靈,用愛去澆灌孩子的心靈,我們就踏進(jìn)了天堂。天堂與地獄往往只有一步之遙。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十一
教學(xué)賽是評價(jià)教師教學(xué)水平和能力的一種重要途徑,通過此次比賽,我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)工作中存在的問題,并且從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將結(jié)合本次教學(xué)賽的經(jīng)歷和心得,談?wù)勎覍虒W(xué)賽的一些感悟。
首先,在準(zhǔn)備教學(xué)賽的過程中,我深刻意識到課堂管理的重要性。在教學(xué)賽中,我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候?qū)W(xué)生的行為管理不夠嚴(yán)格,容易導(dǎo)致課堂秩序不穩(wěn)定。因此,在備課期間,我加強(qiáng)了對課堂紀(jì)律的重視,并針對可能出現(xiàn)的問題,提前制定了相應(yīng)的管理措施。在實(shí)施過程中,我積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,明確課堂紀(jì)律規(guī)定,并嚴(yán)格執(zhí)行。通過這次教學(xué)賽,我明白了一個(gè)良好的課堂管理對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,以及自己在這方面的不足之處。
其次,教學(xué)賽也讓我意識到了個(gè)性化教育的重要性。在這次教學(xué)賽中,我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度存在較大差異,而我卻沒有針對性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容。因此,在備課過程中,我增加了差異化教學(xué)的設(shè)計(jì),并通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)等方式,盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。結(jié)果證明,這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過這次教學(xué)賽,我深刻認(rèn)識到了個(gè)性化教育在教學(xué)中的重要性,并為今后的教學(xué)工作指明了方向。
再次,教學(xué)賽讓我體會到了教師與學(xué)生良好溝通的重要性。在比賽中,我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生的交流方面存在一些問題,有時(shí)候無法很好地理解學(xué)生的需求和問題。因此,我在備課過程中,增加了互動環(huán)節(jié),提供了更多的機(jī)會供學(xué)生提問和討論。在課堂實(shí)施中,我盡量避免一味地講解,而是通過提問和引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生的思考,進(jìn)一步加深對知識的理解。通過這次教學(xué)賽,我明白了與學(xué)生良好溝通對教學(xué)的重要性,并且決定在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動。
最后,這次教學(xué)賽也讓我認(rèn)識到了反思的重要性。在教學(xué)賽中,我時(shí)刻保持對自己的反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。通過反思,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處,并在接下來的實(shí)踐中嘗試進(jìn)行了改正。通過這次教學(xué)賽,我深刻體會到了反思的重要性,并決定將其貫徹于今后的教學(xué)實(shí)踐中。
總之,教學(xué)賽是一次既考驗(yàn)教師能力,又提醒教師不足的重要機(jī)會。通過這次教學(xué)賽,我認(rèn)識到了課堂管理的重要性、個(gè)性化教育的重要性、教師與學(xué)生良好溝通的重要性以及反思的重要性。我相信,通過不斷地反思和改進(jìn),我會成為一名更優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十二
第一段:引言(250字)
教育是一個(gè)充滿愛的事業(yè)。作為一名教師,我們既是知識的傳授者,也是學(xué)生困難的排解者。在教學(xué)過程中,如何表達(dá)我們對學(xué)生的關(guān)愛和理解,讓他們感受到我們的愛心,這是每位教師都需要思考的問題。通過教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會到了教學(xué)愛心的重要性,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)與感悟。
第二段:多元化關(guān)注 (250字)
教學(xué)愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的多元化關(guān)注上。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有著不同的背景、興趣和需求。作為教師,我們應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,注重了解他們的特點(diǎn)和困難。在課堂上,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行親切的交談,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和生活動態(tài)。對于學(xué)業(yè)困難的學(xué)生,我積極與他們進(jìn)行溝通和輔導(dǎo),盡可能提供額外的幫助。通過這種關(guān)懷,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中更加積極主動,也更有信心面對困難。
第三段:鼓勵(lì)與表揚(yáng) (250字)
教學(xué)愛心還體現(xiàn)在對學(xué)生的鼓勵(lì)與表揚(yáng)上。孩子們都需要肯定和贊美的聲音,這對于他們的成長和自信心的培養(yǎng)至關(guān)重要。在課堂中,我經(jīng)常給學(xué)生以及班級集體提供積極的反饋,激勵(lì)他們繼續(xù)努力。無論是對于學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生,還是平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,我都會適時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這種正面的回饋?zhàn)寣W(xué)生感到自己的努力得到肯定,更加堅(jiān)定了他們的學(xué)習(xí)動力和信心。
第四段:耐心傾聽 (250字)
教學(xué)愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的耐心傾聽上。學(xué)生在成長過程中面臨各種困惑和矛盾,他們需要一個(gè)傾聽者來聆聽他們的心聲。作為教師,我們不僅要講解知識,也要傾聽學(xué)生的問題和心事。在我與學(xué)生交流的過程中,我經(jīng)常耐心傾聽他們的困惑和煩惱,并提供一些合理的建議和解決方案。通過與學(xué)生的交流,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的疑問和困擾在解決后往往變得更加積極主動。
第五段:榜樣與引導(dǎo) (200字)
教學(xué)愛心還表現(xiàn)在我們對學(xué)生的樹立榜樣和引導(dǎo)上。一句話可以打動學(xué)生的頭腦,一個(gè)榜樣可以引領(lǐng)學(xué)生的人生。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持做一個(gè)正直、善良和努力的人,用自己的行為來影響學(xué)生。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動和社會實(shí)踐,引導(dǎo)他們發(fā)展積極的興趣愛好,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。通過在工作中的堅(jiān)持和努力,我看到了學(xué)生們逐漸樹立了正確的人生導(dǎo)向,并取得了可喜的進(jìn)步。
結(jié)論:(200字)
教學(xué)愛心是教學(xué)工作不可或缺的一部分。在教學(xué)中,多元化關(guān)注、鼓勵(lì)與表揚(yáng)、耐心傾聽以及榜樣與引導(dǎo)是體現(xiàn)教學(xué)愛心的重要方面。通過將這些體驗(yàn)和感悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,我們可以更好地幫助學(xué)生克服困難、發(fā)展?jié)撃?,真正?shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。作為一名教師,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)愛心,用愛心培育每一個(gè)孩子的未來。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十三
教學(xué)是一項(xiàng)高尚的職業(yè),也是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和耐心性的工作。作為一名教師,教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的發(fā)展。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些心得體會。下面就讓我來分享一下我的教學(xué)心得吧!
第一段:教學(xué)的目的及重要性
教學(xué)是為了讓學(xué)生獲得專業(yè)技能和知識,但對于一名好的教師來說,這并不是唯一的目的。我認(rèn)為,教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力上。同時(shí),教師也應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。好的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程,而不是單純的知識傳遞。
第二段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
在教學(xué)過程中,我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念直接影響其對于學(xué)科的興趣和熱情。所以,在教學(xué)過程中,我注重調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。我會在課程中加入互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生互相交流并自發(fā)地思考,這種互動的方式有助于引發(fā)學(xué)生的興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。
第三段:注重教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇非常重要,一種合適的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松掌握知識,而一種不適合的方法則會讓學(xué)生感到無從下手。因此,我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,比如課堂講解、案例分析、小組討論及互動互聯(lián)等方式。當(dāng)然,使用哪一種教學(xué)方法也取決于不同階段的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容。
第四段:更好地運(yùn)用教學(xué)資源
在現(xiàn)代化的教育中,教學(xué)資源十分豐富,教師需要更好地利用和應(yīng)用這些資源。我常常利用網(wǎng)絡(luò)課程、教材與多媒體、講座等渠道來擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生可以接觸到更廣泛和深入的教育資源。同時(shí),我也會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行班級管理,并為學(xué)生提供個(gè)性化教育服務(wù),讓每一個(gè)學(xué)生都能得到有針對性的幫助。
第五段:成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者
作為教師,我的職責(zé)不僅僅是傳授知識,更應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者。因此,我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和個(gè)性化需求,以學(xué)生為中心的實(shí)踐教育模式。我相信,這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績和發(fā)展。
總之,在教學(xué)過程中,教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),適應(yīng)新時(shí)代的教育發(fā)展。我相信,只要我們在實(shí)踐中不斷提高自己的素質(zhì)和教育水平,深刻理解學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律,就能夠建立良好的教學(xué)關(guān)系,為學(xué)生的未來做出積極的貢獻(xiàn)。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十四
第一段:引言(150字)
教學(xué)賽是一種培養(yǎng)教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的重要途徑。近期,我有幸參加了一場教學(xué)賽,深受啟發(fā)和收獲。在這場教學(xué)賽中,我充分感受到了比賽的激烈與緊張,同時(shí)也從中學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我相信,通過這次教學(xué)賽的參與,我能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段:備課準(zhǔn)備(250字)
在教學(xué)賽前的備課階段,我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。首先,我仔細(xì)研究了教學(xué)賽的題目和要求,并對教材進(jìn)行了深入的研讀。其次,我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),認(rèn)真設(shè)計(jì)了教學(xué)活動和課堂教學(xué)流程。同時(shí),我還聯(lián)系了一些同行,向他們請教和分享經(jīng)驗(yàn)。通過這些準(zhǔn)備工作,我對于教學(xué)賽的內(nèi)容和要求有了更深入的理解,增強(qiáng)了自信心和準(zhǔn)備度。
第三段:實(shí)際教學(xué)(350字)
在教學(xué)賽的實(shí)際教學(xué)中,我努力落實(shí)了備課階段的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。我注重充分調(diào)動學(xué)生的積極性,通過各種多媒體工具和教學(xué)材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我提倡互動式教學(xué),充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特長,注重因材施教,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。但與此同時(shí),也在教學(xué)中遇到了許多挑戰(zhàn)和難題,例如學(xué)生的注意力不集中、理解能力差等。然而,通過對實(shí)際教學(xué)場景的觀察和分析,我能夠積極尋找方法,解決問題,提高教學(xué)效果。
第四段:評審反饋(300字)
在教學(xué)賽結(jié)束后,我接受了評審的反饋和點(diǎn)評。評審老師認(rèn)為我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理,教學(xué)方法多樣,但同時(shí)也指出了一些不足之處,如語言表達(dá)能力、演示案例不夠充分等。這些反饋對我來說是寶貴的財(cái)富,我認(rèn)真對待并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。我參加了一些相關(guān)的培訓(xùn)和研討班,提高了自己的語言表達(dá)能力和演示案例的豐富程度。同時(shí),我還向評審老師請教和交流經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五段:總結(jié)與展望(150字)
通過這次教學(xué)賽的參與,我收獲頗豐。首先,我提高了自己的教學(xué)能力和方法,明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程的重要性。其次,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并通過反思和改進(jìn),進(jìn)一步完善了自己的教學(xué)手段。最后,這次教學(xué)賽也為我提供了一個(gè)與優(yōu)秀教師交流、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。展望未來,我會繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(200字)
通過這次教學(xué)賽的參與,我深刻體會到了教師的使命和責(zé)任。教學(xué)賽不僅是一次檢驗(yàn)教師能力的考驗(yàn),更是一個(gè)提升教學(xué)水平的機(jī)會。通過備課準(zhǔn)備、實(shí)際教學(xué)和評審反饋,我不僅提高了自己的教學(xué)技巧和能力,更增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。我相信,在未來的教學(xué)生涯中,我將不斷努力,追求卓越,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)牛和鵝心得體會篇十五
第一節(jié)作文課的指導(dǎo),一定要讓孩子們在起點(diǎn)上感到寫作文不是難事。這就對我們?nèi)昙壵Z文教師提出了較高的要求,必須充分備好課,做好學(xué)生的寫前指導(dǎo)。為了寫好一次作文,有時(shí)需要一周的時(shí)間去鋪墊,目的是讓學(xué)生在寫前有充分的情感體驗(yàn),等到“萬事俱備只欠東風(fēng)”的時(shí)候,老師再進(jìn)行寫法指導(dǎo),自然就“水道渠成”了。但注意第一次作文課千萬別和學(xué)生談字?jǐn)?shù),只需把方法教給他們,接下來就是鼓勵(lì)他們大膽下筆,而且在學(xué)生寫作的過程中老師還要不失時(shí)機(jī)地去表揚(yáng),讓他們從內(nèi)心深處不畏懼作文。更值得重視的是第一次作文的評改,一定要注意放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們平時(shí)的作文滿分是30分,第一次的作文評分我是28分起步,而且告訴孩子們達(dá)到28分的給小組加分,這樣第一次寫作文全班基本上都能加分,很好地保護(hù)了他們的寫作積極性,讓他們從此樂于動筆。
從報(bào)刊書籍中精心篩選出一些短小精悍、啟迪智慧的文章在課堂上朗讀??臻e時(shí)間我會走入學(xué)生中間,告訴他們我近期讀了什么好書,情節(jié)何等曲折,內(nèi)容何等感人,以激起他們讀書的欲望,然后推薦學(xué)生買書品讀,并布置學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完。讀完書后,及時(shí)召開讀書報(bào)告會,以便讓學(xué)生有讀書交流的陣地。這樣,學(xué)生就產(chǎn)生了讀書興趣,養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。
的理解便會得到升華。我不但讓學(xué)生讀、記,我還要求背。學(xué)生必須會背課文中指定的優(yōu)美片段,甚至整篇課文,背名言警旬,背自己的讀書摘抄,背唐詩宋詞。背得特別好的同學(xué)獎勵(lì)課外書。在我的堅(jiān)持下,學(xué)生從被迫到習(xí)慣再到超額完成任務(wù),逐漸愛上了“背書”。經(jīng)過這樣的逐級訓(xùn)練,學(xué)生頭腦中自然會儲存豐富的語言材料,用的時(shí)候信手拈來。
俗話說:“勤寫筆下生花?!币岣邔W(xué)生的寫作能力必須多練多寫,不要僅限于每冊課本要求的八次寫作文訓(xùn)練,要加大訓(xùn)練量,增加練筆的機(jī)會,學(xué)生的寫作水平才會逐漸提高。為了加深學(xué)生對文本的理解,增加學(xué)生的生活和語言上的積累,我在課堂上創(chuàng)設(shè)就文取材、一箭雙雕的“小練筆”,把語言形式的運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合起來,彼此交融,和諧運(yùn)行。比如我經(jīng)常這樣傲:精彩段落,仿一仿;動情之處,抒一抒;課文插圖,寫一寫;懸念結(jié)尾,續(xù)一續(xù)。在這樣巧妙的練筆訓(xùn)練中,學(xué)生的寫作能力自然能得到提高。
我還會抓住孩子生活中的各種寫作契機(jī),比如學(xué)校召開金秋體育節(jié)、留下美麗的秋天、課間操評比等孩子們喜歡關(guān)注的活動,馬上讓學(xué)生動筆,寫下自己的活動經(jīng)歷,這樣的寫作孩子們有話可說。
面對三年級的孩子,他們剛剛接觸作文,我就著重教給他們自己評改的方法,督促學(xué)生養(yǎng)成自改習(xí)慣。首先,大聲朗讀,讀中悟錯(cuò)。每次作文后,我都安排10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀自己的作文,邊讀邊尋找不對、不妥、不通之處,用鉛筆修改錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)和病句,做到作文沒有錯(cuò)別字,語句也通順。其次,輕聲慢讀,讀中選“美”。自評后還要互評。我把全班學(xué)生分成若干小組,每組由優(yōu)、中、差三類學(xué)生組成,相互間用藍(lán)色圓珠筆進(jìn)行評改。這樣,在修改過程中,后進(jìn)生學(xué)到了批改的方法,中等生、優(yōu)等生在示范過程中,也提高了自己修改文章的能力。在學(xué)生互改的過程中,教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到兩點(diǎn):第一,要認(rèn)真“尋寶”,要多從別人的作文中尋找值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。第二,要細(xì)心“挑刺”,挑出被批改作文中值得修改的地方,努力提出自己的修改方案,以利于作者修改。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)才是教師批改。教師批改時(shí),主要看學(xué)生文章的整篇布局以及本次寫作文的要求,并進(jìn)行縱向比較,學(xué)生是否比上次的作文有進(jìn)步。評改時(shí)注重兩個(gè)方面:第一,批語激勵(lì)。不僅評文,也要評人,對作文慢的就求“快”,對性格急的就求“穩(wěn)”,對懶于觀察的就求“勤”,對敢于創(chuàng)新的就求“準(zhǔn)”,等等。第二,放大亮點(diǎn)。小學(xué)生初學(xué)作文,難免存在這樣那樣的問題,我的做法是用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作文中的亮點(diǎn),大力表揚(yáng),讓學(xué)生從中領(lǐng)悟作文的寫法。
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