作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
風(fēng)箏教案中班反思篇一
1、正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進行排序。
2、能用目測的方法準(zhǔn)確判斷物體數(shù)量的多少。
春天背景圖一幅（畫有5個蜻蜓風(fēng)箏，6個蜜蜂風(fēng)箏，7個燕子風(fēng)箏、8個小狗風(fēng)箏。）；分別畫有1~8朵花的操作卡《風(fēng)箏飄飄》；畫有風(fēng)箏線的卡紙每人4張，供幼兒畫風(fēng)箏用。
一、出示春天背景圖，請幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏
師：小朋友，春天來了，花兒紅了，柳樹綠了，看！天空中飄來了什么？
幼：風(fēng)箏。
師：看看都有什么風(fēng)箏，請小朋友把一樣的風(fēng)箏擺到一起。（請個別幼兒操作）
師：現(xiàn)在，我們數(shù)一數(shù)，蜻蜓風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏、小狗風(fēng)箏各有多少個？
（幼兒通過點數(shù)回答出，5個蜻蜓風(fēng)箏，6個蜜蜂風(fēng)箏，7個燕子風(fēng)箏、8個小狗風(fēng)箏。）
二、為風(fēng)箏排序
師：剛才我們知道了門中風(fēng)箏有多少個，現(xiàn)在，請小朋友按照從少到多的順序為這些風(fēng)箏排排隊，并說說你為什么這么排？（請個別能力強幼兒操作。）
幼：對！
師：那我們給他鼓鼓掌。
師：現(xiàn)在老師再請一位小朋友，按照從多到少的順序給這些風(fēng)箏排排隊，并說說你為什么這么排。
師：偉祺說，因為小狗風(fēng)箏有8個，最多，所以它排第一；燕子風(fēng)箏有7個，排第二；蜜蜂風(fēng)箏有6個，排第三；蜻蜓風(fēng)箏最少，排第四，讓我們?yōu)樗Q豎大拇指。
三、游戲“聽聲音畫風(fēng)箏”
幼：想。
幼：明白了。
師：準(zhǔn)備好了，要開始了（教師拍5次手）一共有多少次？
幼：5次。
師：那請小朋友紙上的風(fēng)箏線頭上畫5個三角形的風(fēng)箏
（依次類推，出示鋼琴聲6次、敲鼓聲7次、跺腳聲8次）
師：數(shù)一下，你畫了幾張卡片？
幼：4張。
師：小朋友們，聽仔細(xì)，老師請你按照卡紙上風(fēng)箏的數(shù)量按照從多到少（從多到少）的順序，給你手中的風(fēng)箏排排序。
（讓幼兒自己操作，教師巡回指導(dǎo)）
師：今天我們給風(fēng)箏排隊，畫風(fēng)箏，現(xiàn)在我們要出去放風(fēng)箏。（結(jié)束活動）
風(fēng)箏教案中班反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。
3、在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗放風(fēng)箏的樂趣。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
實物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》
一、導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？都有那些好玩的活動？（幼兒自由交流，發(fā)表自己的見解）
教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢？（教師出示風(fēng)箏）
二、教學(xué)過程。
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見過什么樣子的風(fēng)箏呢？（請幼兒思考并舉手回答，把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下）
2、教師：老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看？（觀賞多媒體圖片）
3、教師：剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮？它們都有一個共同的特征，請小朋友告訴老師是什么？（出示圖片請小朋友觀察，說一說，最后老師揭曉答案演示一下）
4、教師：有個小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過以后他寫了一篇小散文，并且還制成了一個小動畫，小朋友想不想一起來聽賞一下？（播放圖片）聽過之后，小朋友有什么感想？這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏？它們的顏色是什么樣的？（再次播放圖片，按問題聽賞）
5、畫一畫
請小朋友們，畫出自己心目中的風(fēng)箏，畫好后貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。
三、活動小結(jié)。
1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏，比比誰的最好，為什么？
組織一次戶外活動，請小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的'能力。
風(fēng)箏教案中班反思篇三
《風(fēng)箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。
1。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的`友情。
2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。
3。體驗寬容和諒解別人的情感。
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。
1。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？
2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？
它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？
（2）繼續(xù)講述故事6―8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
提問：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的？它會怎樣做？
小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會怎樣？如果是你你會怎樣做？
小結(jié)：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！
（3）幼兒熟悉故事9―11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？
小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。
3。完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。
（1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。
小棕熊會做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門口。
“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝福，高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。
他們就這么玩著……
可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。
小棕熊很難過。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹下。
紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。
啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好！
風(fēng)箏教案中班反思篇四
1、能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種我特性。
2、能進行顏色、形狀和空間位置的二次對應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、樂于用動作表現(xiàn)空間位置。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1、孔雀、鱷魚、大象、小馬的圖片各一張。
2、菱形格
3、三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4、紅色、黃色、藍色、綠色紙卡各一張
5、幼兒用書、教學(xué)掛圖
1、游戲：“我演你猜”
教師做動作請幼兒猜一猜是什么小動物?幼兒模仿教師用相應(yīng)手、腳做相應(yīng)的動作;教師出示菱形格，把四種動物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。
2、游戲開始教師在菱形格的某個位置出示小動物的圖片，幼兒看到什么動物就對應(yīng)某個部位做相應(yīng)的動作。
慢慢過渡到只在菱形格的某個位子打勾，幼兒看到在哪個位置有勾就做什么動作。即將菱形格相應(yīng)的位置和動作建立起對應(yīng)關(guān)系復(fù)習(xí)幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將勾換成各種形狀繼續(xù)游戲。
復(fù)習(xí)幾種常見的顏色如紅、黃、藍、綠，再將圖開換成顏色繼續(xù)游戲
3、打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線練習(xí)。
教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進行連線。
教師指導(dǎo)幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒幼兒之間互相檢查，交流討論。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的`內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。
風(fēng)箏教案中班反思篇五
《小風(fēng)箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準(zhǔn)的把握能力和對歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的樣子。
3.感受小風(fēng)箏在藍天上的快樂心情。
1.小風(fēng)箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識。
“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍天上會遇見誰？它會怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時候有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒拐個彎再拉手，重點唱準(zhǔn)浮點音符。
1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現(xiàn)歌曲的情緒。
四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。
重點指導(dǎo)：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會飛得高，飛得快樂。
1=c 2
4
351|351|5363|5-|
小風(fēng)箏，多靈巧，多呀多靈巧，
6644|553|2256 |2-|
乘著風(fēng)兒，飛得高，飛呀飛得高，
3235 |1?2|656|323 |
先跟白云拉拉手，2?3 |65|4323|1-|再向太陽問個好。
風(fēng)箏教案中班反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力，體驗制作帶來的快樂。
1、風(fēng)箏ppt
2、鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。
1、謎語導(dǎo)入活動。
像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，
不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）
2、欣賞“風(fēng)箏博覽會”。
（1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？
幼兒自由討論，回答問題。
（2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）
3、討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏
（1）你們想不想新手做一個風(fēng)箏？
（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。
（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。
（4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）
示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。
指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。
5、活動結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。
師：天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放風(fēng)箏。
風(fēng)箏教案中班反思篇七
1。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏。
2。培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力，體驗制作帶來的快樂。
1。風(fēng)箏ppt
2。鉛畫紙、皺紋紙、吸管、水粉顏料、毛筆、抹布等。
1。謎語導(dǎo)入活動。
像蝶不是蝶，像鳥不是鳥，
不怕大風(fēng)吹，就怕雨水澆。（風(fēng)箏）
2。欣賞“風(fēng)箏博覽會”。
（1）師：春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，小朋友們有沒有放過風(fēng)箏？你放過什么樣子的風(fēng)箏？
幼兒自由討論，回答問題。
（2）幼兒欣賞各種風(fēng)箏的圖片，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
老師這也有很多美麗的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
提問：這些風(fēng)箏有幾部分組成？（風(fēng)箏面、尾巴、支架、線）
3。討論用吹畫和手指點畫的方法來裝飾風(fēng)箏
（1）你們想不想新手做一個風(fēng)箏？
（2）教師示范吹畫方法：先用毛筆蘸上顏料，讓顏料滴幾滴在紙上，然后用吸管對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向下、向左、向右吹，慢慢吹出像樹枝的形狀，用其他顏色也試試。然后用右手食指蘸上顏料，在空白的地方點上小花，把風(fēng)箏裝飾的更美麗。
（3）介紹支架的做法：我們每個小朋友拿兩根紙棒，先橫過來貼上短的棒子，再豎過來貼上長的棒子，這樣我們的風(fēng)箏支架就做好了。
（4）看看我們的風(fēng)箏做完了嗎？看看風(fēng)箏還缺少什么？（尾巴）
示范：用兩條皺紋紙貼在風(fēng)箏的尾部，做風(fēng)箏的尾巴。
4． 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。吹畫時要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要在抹布上把手擦干凈。
指導(dǎo)幼兒將畫好的風(fēng)箏貼上支架、尾巴。
5．活動結(jié)束，幼兒互相欣賞風(fēng)箏。
師：天氣好的時候我們拿著自己做的風(fēng)箏，系上線，一起去操場放風(fēng)箏。
風(fēng)箏教案中班反思篇八
《小風(fēng)箏上藍天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍天上的快樂心情。中班幼兒對旋律的感知能力逐步提高，對音準(zhǔn)的把握能力和對歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動中通過理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點音符。
2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的樣子。
3.感受小風(fēng)箏在藍天上的快樂心情。
1.小風(fēng)箏的頭飾。
2.音樂、課件、視頻
一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識。
“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”
二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。
幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。
2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍天上會遇見誰？它會怎么做呢？
3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽問聲好。
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍天的快樂心情。
1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時候有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒拐個彎再拉手，重點唱準(zhǔn)浮點音符。
1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動作表現(xiàn)歌曲的情緒。
四、幼兒聽音樂進行表演，嘗試用身體基本動作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂的樣子。
重點指導(dǎo)：聲音和動作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會飛得高，飛得快樂。
風(fēng)箏教案中班反思篇九
1、引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)展幼兒的傾聽及理解能力。
3、在教師的幫助下放風(fēng)箏，體驗放風(fēng)箏的樂趣。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。
實物風(fēng)箏若干，多媒體課件《放風(fēng)箏》
一、導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？都有那些好玩的活動？（幼兒自由交流，發(fā)表自己的見解）
教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢？（教師出示風(fēng)箏）
二、教學(xué)過程。
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見過什么樣子的風(fēng)箏呢？（請幼兒思考并舉手回答，把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下）
2、教師：老師這里也有許多的好看的風(fēng)箏，小朋友想不想看？（觀賞多媒體圖片）
3、教師：剛才你們看到的風(fēng)箏漂不漂亮？它們都有一個共同的特征，請小朋友告訴老師是什么？（出示圖片請小朋友觀察，說一說，最后老師揭曉答案演示一下）
4、教師：有個小朋友在春天和好伙伴一起和風(fēng)箏玩，玩過以后他寫了一篇小散文，并且還制成了一個小動畫，小朋友想不想一起來聽賞一下？（播放圖片）聽過之后，小朋友有什么感想？這位小朋友和他的伙伴們都分別玩了哪幾種風(fēng)箏？它們的顏色是什么樣的？（再次播放圖片，按問題聽賞）
5、畫一畫
請小朋友們，畫出自己心目中的風(fēng)箏，畫好后貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。
三、活動小結(jié)。
1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏，比比誰的最好，為什么？
組織一次戶外活動，請小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的能力。
風(fēng)箏教案中班反思篇十
1、知道有朋友是快樂的。
2、學(xué)會使用待客語言：xx好、請進、請坐、再見。
1、門鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長交談過，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門鈴響了，我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)
2、外班教師回答：“我是x老師，我是x老師的朋友，x老師在嗎？”
3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請進，x老師好)
4、外班教師進來后向老師問好，客人進來了我們又應(yīng)該怎么做？（請客人老師坐，在家應(yīng)請客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進行角色游戲。
活動后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。
托班語言教案：小手小腳
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、教師悄悄地走到幼兒的'身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復(fù)進行。
風(fēng)箏教案中班反思篇十一
1、初步理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。
2、嘗試仿編散文詩句，表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。
3、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達對風(fēng)箏的喜愛之情。
散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風(fēng)箏的視頻
提問：你放過風(fēng)箏嗎？你放的風(fēng)箏是什么樣子的？你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的？
小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長長的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》，理解散文詩的內(nèi)容。
（2）提問：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。
3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。
提問：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏？引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。
小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠(yuǎn)。
4、仿編散文詩句，大膽表達。
提問：除了散文詩中說的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏？請你用散文詩中的語言來說一說。
5、討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)？
小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時，前后輕輕抖動，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。
風(fēng)箏教案中班反思篇十二
1.激發(fā)學(xué)生寫話的興趣
2.能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
能夠把看到的、想到的內(nèi)容用連貫通順的句子寫下來。
一、談話激趣。
1、一分鐘觀察圖畫。
二、看圖找詞語。
1.出示圖片。說說圖上有什么，師生比賽找詞語。
師：老師看見圖上有小朋友，你們還看見什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象，看圖內(nèi)想圖外，找出畫里內(nèi)藏的`詞語。
師：老師說圖上有開心，你們說有嗎？
生：有！
師：那你們能像老師一樣去感受，圖上還有什么？
生：圖上有小鳥唧唧喳喳地叫！
生：風(fēng)吹樹上的葉子沙沙地響！
(收獲：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)孩子觀察圖內(nèi)想圖外，孩子們的想象力總能超乎我們所想，重視這種特點，給予這樣的空間。）
2、邊指名說邊出示詞語。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓主要部分和有順序觀察。
師：孩子們這幅圖主要講的是什么呢？
生：放風(fēng)箏！
師：誰來用圖片上的詞語來說說小朋友是怎么樣放風(fēng)箏的？（出示：拽、跑、笑聲等）
4、引導(dǎo)順序觀察圖畫。
師：現(xiàn)在老師給這組詞語重新排排隊。（出示：天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：從上到下。
師：對了，我們觀察詞語就是要按順序觀察。
三、美化詞語。
1、指名美化詞語
師:孩子們，現(xiàn)在我們一起來打扮打扮這些詞語吧！（出示：風(fēng)箏、風(fēng)箏線、小朋友、開心、笑、拽）
師：可愛的小朋友。(ppt展示出）
師：風(fēng)箏呢？（學(xué)生邊說詞語從黑變?yōu)樗{色）
生：美麗的風(fēng)箏。
師：孩子們，現(xiàn)在我們的詞語變得更漂亮了。
2、開火車美化另一組詞語。（天空、風(fēng)兒、小鳥、綠樹、草地）
（收獲：教師課堂語言富有兒童情趣，如”我們把詞語打扮打扮吧！“其實就是讓孩子們運用形容詞?！拔覀兘o詞語排排隊吧！”其實是引導(dǎo)孩子按順序觀察圖畫。就像名師于永正說的：“教低年級，就難在”大人要說小孩話“，所謂”要說小孩話“，就是要說淺顯的話，形象的話。開口”關(guān)于這個問題“，閉口”如此而已“，離開了具體形象，兒童就會感到茫然---聽不懂。這里吳老師為我們做了很好的示范，非常值得學(xué)習(xí)）
四、說句子。
五、寫幾句話。
要求：以“放風(fēng)箏”為題，寫幾句話，句子要通順。
六、集體點評。
風(fēng)箏教案中班反思篇十三
提問：你放過風(fēng)箏嗎？你放的風(fēng)箏是什么樣子的？你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)的？
小結(jié)：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長長的線牽引著，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》，理解散文詩的內(nèi)容。
（2）提問：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的？用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。
3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩，加深幼兒對散文詩的理解。
提問：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏？引導(dǎo)幼兒理解詞匯：五彩繽紛。
小結(jié)：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長長的線拉著他們，比一比誰的飛得高，誰的飛得遠(yuǎn)。
4、仿編散文詩句，大膽表達。
提問：除了散文詩中說的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏？請你用散文詩中的語言來說一說。
5、討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)？
小結(jié)：放風(fēng)箏要在一個空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時要有風(fēng)，然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏，當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時，前后輕輕抖動，使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢時，要迅速收回一部分風(fēng)箏線，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。
風(fēng)箏教案中班反思篇十四
1.根據(jù)a段音樂歡快、b段音樂悠揚的特點，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。
2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗活動的快樂。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗、音樂。
一、導(dǎo)入
和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。
二、隨a段音樂“做風(fēng)箏”
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動作表示喜歡的風(fēng)箏。
2.教師隨音樂表演“剪扎風(fēng)箏”。
3.提問：風(fēng)箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？
4.師幼一起隨音樂“剪扎風(fēng)箏”。
三、隨b段音樂“放風(fēng)箏”
1.觀看動畫，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？
2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。
3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。
四、隨ab段音樂做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型
1.隨ab段音樂做、放風(fēng)箏。
2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。
3.師生合作做、放風(fēng)箏。
五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏
1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。
六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏
老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。
作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的.心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
風(fēng)箏教案中班反思篇十五
一、導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？都有那些好玩的活動？（幼兒自由交流，發(fā)表自己的見解）
教師：今天老師帶來了一件在春天很多小朋友都喜歡玩的東西，但是想請它出來必須要先猜一個謎語，猜對了，它才會出和小朋友一起玩，現(xiàn)在請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽好了，天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄，小朋友猜一猜這是什么呢？（教師出示風(fēng)箏）
二、教學(xué)過程。
1、教師：小朋友剛才都太棒了，一下就猜出來是風(fēng)箏。小朋友你們除了老師手里的風(fēng)箏以外，還見過什么樣子的風(fēng)箏呢？（請幼兒思考并舉手回答，把自己見過的風(fēng)箏盡量仔細(xì)地描述一下）
請小朋友們，畫出自己心目中的風(fēng)箏，畫好后貼到展示欄中，請所有的小朋友們欣賞。
三、活動小結(jié)。
1、引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。
2、欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏，比比誰的最好，為什么？
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/3747809.html】
