我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
聚焦課堂心得體會篇一
第一段：介紹課堂心得體會的重要性和意義（150字）
課堂心得體會是對上課過程中所學(xué)知識和經(jīng)驗的總結(jié)與反思，具有重要的意義和作用。通過對課堂的積極思考和歸納總結(jié)，可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用；同時，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。課堂心得體會是一種對自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的審視和反思，能夠幫助我們提高學(xué)習(xí)效果，更好地掌握課堂所教授的知識，更好地迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
第二段：分享自己對課堂知識的理解和應(yīng)用（250字）
在課堂上，我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽講，并且盡量將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，以便更好地理解和應(yīng)用。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師詳細(xì)講解了二次函數(shù)的概念和性質(zhì)。我通過仔細(xì)思考，結(jié)合實例進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解了二次函數(shù)的圖像特點、頂點坐標(biāo)和軸對稱性。在做習(xí)題的時候，我嘗試了多種方法，掌握了解題思路，并且在實際生活中發(fā)現(xiàn)了二次函數(shù)的應(yīng)用場景，如物體自由落體的運動規(guī)律等，從而深化了對二次函數(shù)的理解和應(yīng)用。
第三段：反思自己在課堂中存在的不足（300字）
盡管我在課堂上保持了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度并取得了一些進(jìn)步，但我也意識到了自己的不足之處。首先，我有時會在課堂上注意力不集中，分心于其他事物，導(dǎo)致錯過了一些重要的內(nèi)容。其次，我在課后的復(fù)習(xí)過程中，對于一些難點和疑惑的解決并不及時，沒有充分利用好課外時間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。另外，我還發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備作業(yè)和考試時，有時會過分拘泥于具體算法和公式，沒有深入思考問題的本質(zhì)和原理。這些不足之處影響了我在學(xué)習(xí)中的效果和質(zhì)量，需要加以改進(jìn)。
第四段：提出改進(jìn)措施和計劃（300字）
針對以上不足，我制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施和計劃。首先，我會努力提高自己的注意力集中能力，在課堂上保持高度的專注度，不被其他事物干擾。其次，我會更加合理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，將課堂知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，同時及時解決遇到的難點和疑惑。另外，我還計劃在課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，主動查找相關(guān)資料和拓展閱讀，嘗試將所學(xué)知識延伸到實際應(yīng)用中，提升自己的綜合能力。
第五段：總結(jié)課堂心得體會的意義和價值（200字）
通過對課堂心得體會的總結(jié)和反思，我發(fā)覺這是一種提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量的重要方法和手段。只有在不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程中，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并采取有針對性的改進(jìn)措施。同時，課堂心得體會也是一個自我激勵的過程，通過總結(jié)和反思，可以更好地認(rèn)識到自己的進(jìn)步和成就，為自己的學(xué)習(xí)之路增添信心和動力。因此，我們應(yīng)該時刻關(guān)注課堂心得體會的重要性，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提升學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
聚焦課堂心得體會篇二
在期間我認(rèn)真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書，現(xiàn)在我來談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認(rèn)為教學(xué)過程中的核心問題是“與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果；所謂教學(xué)的過程中，就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識活動，即如果沒有多樣化的思維過程和認(rèn)知方式，沒有多種觀點的碰撞、論爭和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來，所以不僅要重結(jié)論，更要重過程?；诖耍抡n程把過程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過正，由輕過程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實上，其中還涉及一個如何看待知識在新課程實施中的功能及地位問題。因為知識構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過程的推進(jìn)，而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點和做法教是錯誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識一點上，應(yīng)當(dāng)注重過程。在這一過程中，聽講和記憶不是掌握知識的.唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因為知識本身也需要思考、目標(biāo)的局限，以爭取實現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的并重，因為過程本身就包含了促進(jìn)學(xué)生體驗、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨特個性正是這一過程中成長起來。一句話，強(qiáng)調(diào)過程就意味著：掌握知識不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過學(xué)習(xí)使我深深地體會到教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來，即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
聚焦課堂心得體會篇三
學(xué)區(qū)聚焦課堂活動是教育改革的重要內(nèi)容之一，旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。我身為一名中學(xué)教師，最近參與了學(xué)區(qū)聚焦課堂活動，并從中獲得了很多啟示和體會。在這篇文章中，我將分享我對于學(xué)區(qū)聚焦課堂活動的理解以及在實踐中得到的心得體會。
第二段：理解學(xué)區(qū)聚焦課堂活動的意義
學(xué)區(qū)聚焦課堂活動旨在通過改變教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生缺乏主動思考和探索的能力，浪費了許多寶貴的學(xué)習(xí)時間。而學(xué)區(qū)聚焦課堂活動通過設(shè)立任務(wù)導(dǎo)向和學(xué)生參與的教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：體會學(xué)區(qū)聚焦課堂活動對教師的要求
學(xué)區(qū)聚焦課堂活動對教師提出了更高的要求。教師需要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先需要豐富自己的教學(xué)理念和方法，并不斷鉆研教育教學(xué)新思想、新技術(shù)。其次，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。最后，教師還需要注重與學(xué)生的互動和交流，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們規(guī)劃個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
第四段：體會學(xué)區(qū)聚焦課堂活動對學(xué)生的影響
學(xué)區(qū)聚焦課堂活動對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。首先，學(xué)生通過參與式的教學(xué)模式，不僅能夠更深入地理解和掌握知識，還能夠培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。其次，學(xué)區(qū)聚焦課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，讓他們從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。最后，學(xué)區(qū)聚焦課堂活動能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)體會
學(xué)區(qū)聚焦課堂活動是一項重要而創(chuàng)新的教育改革舉措，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。作為一名教師，我從實踐中深刻體會到學(xué)區(qū)聚焦課堂活動對于教師和學(xué)生都有著積極的影響。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅持學(xué)區(qū)聚焦課堂活動的理念和方法，并不斷探索適合自己教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生特點的創(chuàng)新教學(xué)模式。相信通過我們的共同努力，學(xué)區(qū)聚焦課堂活動將為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
聚焦課堂心得體會篇四
近年來，培訓(xùn)已成為企業(yè)提升員工能力的重要途徑。作為一名年輕的職場新人，我有幸參與了多場培訓(xùn)，每次培訓(xùn)課程都讓我受益匪淺?；仡欉@些培訓(xùn)的經(jīng)歷，我深感聚焦課堂是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。下面，我將結(jié)合個人經(jīng)驗談?wù)劸劢拐n堂的重要性，并分享一些培訓(xùn)心得體會。
首先，聚焦課堂能夠提高學(xué)習(xí)效果。在一個聚焦課堂中，學(xué)員們都能夠圍繞著一個共同的主題展開討論與思考，從而更加集中地學(xué)習(xí)與掌握課程的內(nèi)容。以我最近參加的一場銷售技巧培訓(xùn)為例，課程設(shè)置了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過各種教學(xué)方法和案例分析，使我們能夠深入理解與透徹掌握銷售技巧的要領(lǐng)。這樣，學(xué)員們在課程中能夠全神貫注地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，聚焦課堂能夠促進(jìn)學(xué)員間的交流與分享。在一個聚焦課堂中，學(xué)員們都是因為共同的興趣愛好或者共同的學(xué)習(xí)需求而參加培訓(xùn)的，因此具有相似的背景和經(jīng)驗。這樣的學(xué)員在一起學(xué)習(xí)與交流，彼此之間能夠產(chǎn)生共鳴，相互學(xué)習(xí)和借鑒。在我參加的一次項目管理培訓(xùn)中，教師引導(dǎo)我們通過團(tuán)隊討論、小組活動等方式分享自己的經(jīng)驗與觀點，不僅加深了我們對項目管理的理解，還讓我們從不同的角度看問題，開拓了我們的思路。
第三，聚焦課堂能夠提升學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。聚焦課堂不僅給予學(xué)員們學(xué)習(xí)的動力，也給予他們檢驗學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。在課堂中，教師會通過各種方式與學(xué)員互動，使得學(xué)員能夠不斷思考和回答問題。同時，互動和競爭也能夠激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我曾參加過一次團(tuán)隊溝通技巧的培訓(xùn)，教師設(shè)置了一個小組競賽的環(huán)節(jié)，讓我們在模擬場景中親自體驗和運用所學(xué)的溝通技巧。這樣的互動競賽激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，也讓我鞏固了所學(xué)的知識。
第四，聚焦課堂能夠為學(xué)員提供個性化的學(xué)習(xí)體驗。在一個聚焦課堂中，教師將根據(jù)學(xué)員的需求和程度，量身定制課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使得每位學(xué)員都能夠在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中獲得最大的收獲。在我參加的一次溝通技巧培訓(xùn)中，教師通過小組和個人演練的方式，既充分考慮了大家的共同需求，又給予了每個學(xué)員在個人表現(xiàn)上的空間，讓我們能夠根據(jù)自身的情況進(jìn)行反饋和調(diào)整，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
最后，聚焦課堂能夠幫助學(xué)員更好地應(yīng)用所學(xué)的知識到實踐中。一個好的聚焦課堂不僅關(guān)注理論知識的傳授，更注重實用技能的培養(yǎng)。在課堂中，學(xué)員們將會通過案例分析、角色扮演等方式來鍛煉和運用所學(xué)的知識。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠使我們更好地將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力，提升工作中的實踐操作能力。在我參加的一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中，教師通過實踐案例的分析和討論，幫助我們理解與掌握領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素，并通過角色扮演的方式，讓我們切身體驗領(lǐng)導(dǎo)力的實際操作。這樣的實際操作能夠?qū)⑴嘤?xùn)效果最大化，使得所學(xué)的知識更好地轉(zhuǎn)化為工作中的應(yīng)用實踐。
綜上所述，聚焦課堂是提高培訓(xùn)效果的重要途徑。聚焦課堂能夠提高學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)學(xué)員間的交流與分享、提升學(xué)員的學(xué)習(xí)動力、為學(xué)員提供個性化的學(xué)習(xí)體驗，同時也能夠幫助學(xué)員更好地應(yīng)用所學(xué)的知識到實踐中。通過參與聚焦課堂的培訓(xùn)，我深感到聚焦課堂的重要性，也受益匪淺。希望未來能夠繼續(xù)參與聚焦課堂，不斷提升自己的能力與素養(yǎng)。
聚焦課堂心得體會篇五
校本培訓(xùn)的核心價值所在就是改進(jìn)教師學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)的環(huán)境和條件，增強(qiáng)教師教學(xué)實踐的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學(xué)實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學(xué)中去。
本學(xué)年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學(xué)這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
踏踏實實地抓好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務(wù)之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴(yán)格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學(xué)期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強(qiáng)調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學(xué)期初的上公開表示，本學(xué)期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學(xué)首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學(xué)年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風(fēng)采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關(guān)系，請他在名師班的同學(xué)樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學(xué)校通過與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院各學(xué)科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導(dǎo)。06年12月，區(qū)進(jìn)修學(xué)院初中部的各科教研員來到了我校，進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學(xué)教研員聽
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學(xué)教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學(xué)、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認(rèn)真地聽了課，而且針對不同教師分別在學(xué)科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學(xué)科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學(xué)指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備熟練錯作電腦的技能。本學(xué)期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設(shè)了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓(xùn)。這為教師在今后的教學(xué)中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)成效打下了基礎(chǔ)。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進(jìn)行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，本學(xué)期我校進(jìn)行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學(xué)評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、仔細(xì)評課活動，促進(jìn)了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的操控能力，提高了學(xué)科教學(xué)的成效。
聚焦課堂心得體會篇六
——基于課題研究的教師專業(yè)成長之路
無錫新區(qū)旺莊實驗小學(xué) 李志芳
什么是“有效教學(xué)”，“歸根結(jié)底離不開有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而學(xué)生的全面發(fā)展又是以有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)為前提的”。（鐘啟泉）那么該如何實施有助于學(xué)生成長的有效教學(xué)，我校以課題研究為抓手，聚焦課堂，研究課堂行為，開展一系列的校本研究，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展和教師的專業(yè)成長。我們認(rèn)為課堂教學(xué)是由課前預(yù)設(shè)、教學(xué)過程、課后反思構(gòu)成的。所以我們主要在以下三個方面作了實踐研究，促進(jìn)教師專業(yè)的成長。
（一）指向課堂，提高對文本的把握和預(yù)設(shè)能力。
由于學(xué)生個體的差異性，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的真實想法是教師難以預(yù)計的。教師只有在課前做好充分的預(yù)設(shè)，才能在課堂教學(xué)中游刃有余地把握各種生成的資源。因此，我們教師應(yīng)該課前深度研讀教材，把握文本，了解學(xué)情，做好完備的預(yù)案。
1、集體備課，讀深文本。我們在學(xué)科組中采用個體備課、集體共享、共同完善的備課方式，每位教師平均分擔(dān)精備若干篇目或單元的教案，然后資源共享，這樣人人就都有了整冊教案，教師對與他人的精備教案則結(jié)合自己學(xué)生的實際采用批注、增刪的方式自行調(diào)整。這種備課方式減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使其有充足的時間分析教材、研究學(xué)生個性，在有效時間里，實行個性化指導(dǎo)，同時便于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，將集體的智慧發(fā)揮至極致，促進(jìn)團(tuán)隊內(nèi)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、專題探討，深研文本。專題探討指針對一個專題，由各個學(xué)段老師共同探討，這樣的教研活動以課例為載體，以研討為依托，進(jìn)行橫向與縱向的比較，加深教師對年級教材的把握，加深教師對專題深入的認(rèn)識。例如數(shù)學(xué)學(xué)科就“統(tǒng)計知識”這一專題進(jìn)行了探討。三年級數(shù)學(xué)下冊“求平均數(shù)”，四年級數(shù)學(xué)下冊“單式折線統(tǒng)計圖”，五年級下冊“復(fù)式統(tǒng)計圖”，均以統(tǒng)計知識為主，滲透基本的統(tǒng)計知識和數(shù)學(xué)方法，對于尋找教學(xué)的共性與聯(lián)系，做出了新的探索和思考。例如語文學(xué)科對“篇幅長的課文怎么教？”“內(nèi)容簡單的課文我們還教什么？”等，挖掘文本資源，進(jìn)行深度探討。這樣的專題探討，主要解決教師從事教學(xué)研究的能力、課堂教學(xué)的實踐智慧的提高問題。
3、專業(yè)引領(lǐng)，讀活文本。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，成為教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。向書本學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)交流。名師的課堂充滿魅力，但是并不是照搬照抄就可以全部學(xué)來的。但聽了總有那么幾個亮點讓你難忘，某個細(xì)節(jié)充滿智慧的處理，這些我們是可以學(xué)到的，于是就記下來，放在網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享。我們把這個平臺叫作“難忘精彩細(xì)節(jié)”，為教師提供智慧教學(xué)的支持和幫助，引領(lǐng)教師創(chuàng)造出更多這樣的亮點，讓文本生動起來，讓課堂靈動起來。
（二）聚焦課堂，提高對生成性資源智慧調(diào)控的能力
預(yù)設(shè)的方案只是為我們的課堂教學(xué)提供了范式，提供了行走于課堂的思路。課堂是千變?nèi)f化的，充滿生命活力的，面對生成性資源，教師應(yīng)該調(diào)整預(yù)設(shè)，機(jī)智地駕馭課堂，讓課堂呈現(xiàn)別樣的精彩。我們結(jié)合課題《小學(xué)互動—生成課堂教學(xué)的研究》，觀察課堂行為，咀嚼互動，回味生成，開展有效研究，提高教師對課堂生成性資源的智慧調(diào)控能力。
1、研課——三種組織形式。
同課異構(gòu)。對同一內(nèi)容采用不同的構(gòu)思，不同教法，達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)。旨在創(chuàng)設(shè)一種開放多元的研究環(huán)境，追求“和而不同”教研品質(zhì)；提供每一位教師展示自己研究思路的平臺，激發(fā)教師智慧的碰撞，形成殊途同歸的課例資源，使教師在思辨中長善救失、博采眾長，共同提高。我校一般開展校內(nèi)或者校際聯(lián)合同課異構(gòu)，對于教師的成長均取得了良好的效果。同課精構(gòu)。指對同一內(nèi)容的接力實踐，連環(huán)跟進(jìn)，以追求教學(xué)最優(yōu)化的一種教研方式。例如同一年級同一學(xué)科對同一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，后面一位老師在聽了前面一位老師的課后對教案進(jìn)行反思調(diào)整，對可能的生成進(jìn)行二度預(yù)設(shè)，精益求精，然后進(jìn)行實踐。這樣最后形成的往往是一份完備優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，是集體智慧的結(jié)晶。異課同構(gòu)。對相同類型、相同題材或相同研究問題的課進(jìn)行比較式教研，從中摸索出規(guī)律。例如蘇教版語文教材幾乎每個單元課文都有一個主題，這一組課文可以采取異課同構(gòu)的方式，在比較中尋找教學(xué)的共通點，在遷移中探索習(xí)得的結(jié)合點。
2、議課——三個“關(guān)注”。
2 注生成，對于哪一些生成性資源應(yīng)該進(jìn)一步開掘，哪些應(yīng)該放棄或者哪一些獲得了預(yù)約的精彩進(jìn)行商討。我們倡導(dǎo)以“議”代“評”，議是圍繞著研究主題與課堂教學(xué)展開的自由研討，是觀點的陳述，是方法的探討甚至辯論，總之，我們是通過議來群策群力，共同剖析成敗，研究改進(jìn)策略。
（三）反思課堂，升華對互動生成的感悟和理解。
自我反思是教師個人以自己的教學(xué)行為為思考對象，對自己的教學(xué)中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視和分析的過程。從本質(zhì)上來說是一種理論與實踐的對話，是教師研究的最基本方式，我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，關(guān)注過程。既開展具有前瞻性的教育教學(xué)行動前的反思，又開展具有監(jiān)控型的行動過程中的反思，更提倡開展具有批判性的行動后的反思。我們引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)中有效互動，智慧生成的精彩，關(guān)注教學(xué)中那些不盡如人意的遺憾，還關(guān)注自己通過研究課、比賽前后的磨課變化。挖掘成功背后支撐的理念，分析缺失行為背后可能的歸因，然后或提煉或?qū)で笮碌牟呗砸詰?yīng)對新的生成或后續(xù)的教學(xué)。同時學(xué)校開辟了《旺小教改》、《旺小論壇》、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺，為教師創(chuàng)設(shè)展示成果的空間，升華對課題內(nèi)涵的感悟和理解。
這些校本教研活動讓教師認(rèn)識到充分的預(yù)設(shè)是課堂生成的前提，良好的師生關(guān)系和富有挑戰(zhàn)性的問題是課堂生成的基礎(chǔ)，教師有效的回應(yīng)是課堂生成的關(guān)鍵。教師們在這些平臺上不斷地成長，在各項評比中捷報頻傳。近年來，教師研究論文在各項評比中獲獎層次與數(shù)量逐年提高，十五期間我校被評為市科研先進(jìn)學(xué)校；骨干教師人數(shù)逐年增加，這學(xué)期我校又新添兩位市教學(xué)能。新教師在區(qū)賽課中也嶄露頭角。本學(xué)期，有五位老師參加了新區(qū)不同學(xué)科的課堂教學(xué)賽課活動，四位老師獲得一等獎，一位獲得二等獎。成績的獲得更堅定了我們研究的信心，我們將一如既往聚焦課堂，研究課堂，精心預(yù)設(shè)，智慧生成，以最有效的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的最大發(fā)展。
聚焦課堂心得體會篇七
學(xué)區(qū)聚焦課堂活動是一項重要的教學(xué)改革舉措，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在我所任教的小學(xué)，我們積極探索各類課堂活動，并總結(jié)了一些心得體會。本文將從活動的設(shè)計、組織、教學(xué)效果等方面進(jìn)行論述，以期能對其他教師的教育教學(xué)工作提供借鑒。
第二段：課堂活動的設(shè)計
設(shè)計一次成功的課堂活動是關(guān)鍵的一步。首先，我會根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，確定適合的活動形式和內(nèi)容。例如，在英語課上，我經(jīng)常運用角色扮演、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我注意將教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠從實踐中體驗知識。比如，在數(shù)學(xué)課上，我會引導(dǎo)學(xué)生到校園中進(jìn)行實地測量，使他們對數(shù)學(xué)概念有更深刻的理解。另外，活動的目標(biāo)也要明確具體，可以是提升學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)動手能力等，以便進(jìn)行評價和反饋。
第三段：課堂活動的組織
在課堂活動組織方面，首先要明確學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。為此，我常常采用分組合作的形式，鼓勵學(xué)生相互合作、互相幫助，并能從中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。同時，我也會主動擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)者和參與者的角色，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們的創(chuàng)新和探究精神。此外，我還會提前準(zhǔn)備好所需的教具和資源，確保課堂活動的順利開展。
第四段：課堂活動的教學(xué)效果
課堂活動的教學(xué)效果是我們關(guān)注的重點，它直接反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)水平。首先，活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，活動促使學(xué)生主動參與，培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊意識。再次，活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。通過實踐和探究，學(xué)生不僅能夠掌握知識和技能，更能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際生活中。最后，活動的實施還需要對教學(xué)效果進(jìn)行評價和反饋，以不斷完善和改進(jìn)。
第五段：總結(jié)
學(xué)區(qū)聚焦課堂活動是一項重要的教學(xué)改革措施，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有著積極的促進(jìn)作用。通過設(shè)計、組織、教學(xué)效果等方面的論述，我們可以看到，課堂活動的成功離不開教師的精心準(zhǔn)備和理解學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)深入探索各類課堂活動，以期提升教育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。希望本文能對其他教師有所啟發(fā)和借鑒，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
（注：本文采用五段式來組織文章，每段的內(nèi)容都緊密聯(lián)系，邏輯性較強(qiáng)?？梢愿鶕?jù)實際情況適當(dāng)增加或減少段落，使文章更加連貫和完整。）
聚焦課堂心得體會篇八
課堂工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。聚焦課堂工作無疑有助于提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在這個過程中，我深感到聚焦課堂工作的重要性，下面就我在這方面的體會做一總結(jié)。
首先，聚焦課堂工作需要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。作為教師，課堂工作的首要任務(wù)就是通過授課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而要達(dá)到這一目標(biāo)，就要確保對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學(xué)過程中，有時因為對教學(xué)目標(biāo)的不理解或者理解偏差，導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在聚焦課堂工作中，我要充分理解每個教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵和要求，為教學(xué)實施制定明確的授課策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
其次，聚焦課堂工作需要合理組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的組織是教學(xué)的靈魂，是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵。只有合理組織的教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)受益。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學(xué)中，有時因為教學(xué)內(nèi)容的組織不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)過程無法順利進(jìn)行，學(xué)生也無法有效地吸收所學(xué)知識。因此，在聚焦課堂工作中，我要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排知識點的順序和難度，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性，使每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有助于學(xué)生理解和鞏固知識。
再次，聚焦課堂工作需要靈活運用教學(xué)方法。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，也是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，有時因為教學(xué)方法的不靈活運用，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度不同，影響了教學(xué)效果。因此，在聚焦課堂工作中，我要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，如講解、演示、實驗、討論等，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
最后，聚焦課堂工作需要注重評價與反饋。教學(xué)評價是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是推動教學(xué)改進(jìn)和提高的有力手段。我發(fā)現(xiàn)，在過去的教學(xué)中，因為對教學(xué)評價的不重視，導(dǎo)致無法及時發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)教學(xué)方法，從而影響了教學(xué)效果。因此，在聚焦課堂工作中，我要充分發(fā)揮評價的作用，及時提供積極的反饋和建議，幫助學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果。
通過對聚焦課堂工作的總結(jié)和體會，我深入認(rèn)識到了聚焦課堂工作的重要性。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，靈活運用教學(xué)方法，并注重評價與反饋，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將不斷加強(qiáng)對課堂工作的聚焦，力求提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生成長發(fā)展能力。
聚焦課堂心得體會篇九
隨著教育改革的不斷深入，學(xué)區(qū)聚焦課堂活動已經(jīng)成為了當(dāng)下教育工作的重要環(huán)節(jié)。在過去的一段時間里，我有幸參與了學(xué)區(qū)聚焦課堂活動，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)區(qū)聚焦課堂活動的體驗與感悟，希望能對教育者和學(xué)生們提供一些啟示。
首先，學(xué)區(qū)聚焦活動為我們教育者提供了展示自我的平臺。在課堂活動中，我們不僅需要以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，更重要的是，我們需要展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采。通過學(xué)區(qū)聚焦活動，我有機(jī)會與其他教育者分享自己的教學(xué)方法和心得體會，并從中獲得一些建設(shè)性的意見和建議。這種互動的過程不僅能夠提高我的教學(xué)水平，還能夠不斷激發(fā)我的教育熱情。
其次，學(xué)區(qū)聚焦活動能夠促進(jìn)教育者之間的溝通與交流。在平時的教學(xué)工作中，我們往往與其他教育者獨立工作，很少有機(jī)會與他人分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。然而，在學(xué)區(qū)聚焦活動中，我們可以和其他教育者共同探討教學(xué)問題、交流心得體會，甚至還可以共同合作開展一些教學(xué)項目。這種互動不僅能夠擴(kuò)大我們的教學(xué)視野，還能夠?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法和策略。
再次，學(xué)區(qū)聚焦活動能夠為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。在學(xué)區(qū)聚焦活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和積極性明顯提高了。學(xué)生們通過觀摩其他教室的課堂活動，不僅能夠感受到不同的教學(xué)風(fēng)格和形式，還能夠?qū)W習(xí)到更多的知識和技能。此外，學(xué)區(qū)聚焦活動還能夠為學(xué)生提供一些特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會，比如參與一些實踐活動、參觀一些學(xué)?；蚱髽I(yè)等。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，學(xué)區(qū)聚焦活動對于學(xué)校的發(fā)展起到了積極的推動作用。學(xué)區(qū)聚焦活動不僅是對個別教師的評估和提升，更重要的是對學(xué)校整體的教學(xué)水平進(jìn)行評估和優(yōu)化。通過學(xué)區(qū)聚焦活動，學(xué)校能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的教學(xué)問題，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)區(qū)聚焦活動還能夠加強(qiáng)學(xué)校之間的比較和交流，形成一種良好的競爭氛圍，促進(jìn)教育的改革和創(chuàng)新。
綜上所述，學(xué)區(qū)聚焦課堂活動是一種重要的教育改革措施，對于教育者和學(xué)生們都具有積極的意義。通過學(xué)區(qū)聚焦活動，教育者能夠展示自我、交流互動，提升教學(xué)水平；學(xué)生們能夠獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效果；學(xué)校也能夠在改革和創(chuàng)新中不斷發(fā)展。希望通過學(xué)區(qū)聚焦課堂活動這個平臺，我們能夠共同努力，推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。
聚焦課堂心得體會篇十
輕負(fù)高質(zhì)
-------海鐵二小第二屆教學(xué)節(jié)活動方案
一、指導(dǎo)思想
今年是我?！敖逃|(zhì)量提升年”，圍繞這一主題我校特開展以“聚焦課堂 輕負(fù)高質(zhì)”為主題的教學(xué)節(jié)活動。本次活動是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是校本培訓(xùn)的延伸，為我們?nèi)w教師創(chuàng)設(shè)展示自我的一個平臺，也是全體教師相互學(xué)習(xí)，共同成長的有效載體，是提升教師課堂教學(xué)能力的有效途徑。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
為保證本次教學(xué)節(jié)活動的順利有效的進(jìn)行，我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，將共同做好教學(xué)節(jié)各項活動中的服務(wù)及管理工作，保證活動的科學(xué)性和實效性。領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
組 長：遲麗娟 副組長：馮穎
組 員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
四、工作小組成員： 組長：馮穎
組員：孫英秋、鄭懷穎、王秀新、肖艷紅、趙麗玲
三、
活動時間2016年3月7日~4月30日
四、活動具體安排
第一階段：（3月1日---3月6日）宣傳發(fā)動階段
確定主題，制定活動方案，召開各年級備課組長、學(xué)科組長會議進(jìn)行宣傳發(fā)動。
第二階段：（3月9日----4月20日）具體實施階段。1.課堂教學(xué)比賽
教學(xué)節(jié)第二周（3月9日—3月25日）綜合學(xué)科、第四周（3月29日—4月5日）語文學(xué)科、第五周（4月11日—4月15日）數(shù)學(xué)學(xué)科、第四周（17月7日—4月20日）英語學(xué)科。
根據(jù)各個教研組的報課情況，按照教導(dǎo)處安排的日程開展課堂教學(xué)比賽。
2.教師基本功、專業(yè)技能比賽
教學(xué)節(jié)第一周的周三下午兩節(jié)課后進(jìn)行綜合學(xué)科教師基本功比賽；（所有任課教師參加鋼筆字、粉筆字比賽）
體育學(xué)科：立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)講解與示范比賽； 科學(xué)學(xué)科：所任年級實驗操作；
信息學(xué)科：課件制作（其中語文、英語學(xué)科朗讀篇目將提前十分鐘現(xiàn)場抽簽為準(zhǔn)。）
4.教學(xué)成果展示：制作成果冊要求每一位80后青年教師自己設(shè)計封面、排版目錄、挑選內(nèi)容，最大限度地展示一學(xué)期來的成果。其中包括個人簡介、年度計劃表、代表性月報表、鋼筆書法、各類證書、參加活動照片、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀博文及一年工作小結(jié)及反思等。
5.專家引領(lǐng)
教學(xué)節(jié)期間學(xué)校將邀請市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行教學(xué)講座。6.互動交流評課
活動結(jié)束后，教導(dǎo)處分學(xué)科根據(jù)活動開展情況進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，形成書面材料存檔備查。
五、具體要求
1.本次課堂教學(xué)節(jié)展示活動，上交教案、課件、反思。同年級學(xué)科教師開展集體備課，通過反復(fù)打磨，展示集體智慧，分享教學(xué)藝術(shù)。
上課以教導(dǎo)處安排的時間為準(zhǔn)（統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)一地點），上課老師要精心準(zhǔn)備，力爭讓40分鐘課堂教學(xué)達(dá)到輕負(fù)高質(zhì)的效果。上課結(jié)束后要認(rèn)真反思，并上交教學(xué)設(shè)計與反思打印稿。
2.本次教學(xué)節(jié)提倡老師們跨年級、跨學(xué)科進(jìn)行聽課，聽課的老師要認(rèn)真填寫教導(dǎo)處發(fā)放的《課堂教學(xué)評價表》。
3.每周五下午一節(jié)課后將由分管教導(dǎo)主任的安排，組織本學(xué)科進(jìn)行集體評課。希望各學(xué)科老師全員參與。
4.教導(dǎo)處要及時做好通訊報道工作。 1 教育有夢樹為枕
“青苗坊”
“快樂高效”
基于課程標(biāo)準(zhǔn) 回歸教育本源
聚焦課堂轉(zhuǎn)型 提升教學(xué)品質(zhì)
聚焦課堂心得體會篇十一
經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和籌備，我校所有數(shù)學(xué)教師參加了一次精彩絕倫的校內(nèi)公開課活動，由我校的省級教學(xué)能手鄧?yán)蠋煛⑽靼布徔棾切W(xué)的省級能手高老師、寧強(qiáng)縣南街小學(xué)的省級能手殷老師分別選擇了一節(jié)不同年級的數(shù)學(xué)課進(jìn)行了的別開生面公開課活動，三年級的《捐書活動》、四年級的《編碼》和六年級《生活中的比》，這三節(jié)課分別代表不同課型的數(shù)學(xué)課，但是無論哪個老師的課都上的是那么的與眾不同，那樣的引人入勝，給人耳目一新的教學(xué)思路和教學(xué)觀念，原來課還可以那樣。通過觀摩幾節(jié)課的教學(xué)，所有的老師都是心潮澎湃，熱血沸騰，相信很多教師都會有很大的收獲，給自己以后該如何上好一節(jié)高效數(shù)學(xué)課都心有所思，心有所得。我就我自己參加這次的活動的心得談幾點淺薄的看法，以期能對以后的教學(xué)工作有幫助。
一、一定要深研教材，用好教書用書
幾個省級能手都談到了課前備課的重要性，每次我們面對學(xué)生情況可能都不一樣，不能老是用一套一成不變的教學(xué)方法和思路去教授不同的學(xué)生，很多時候我們都認(rèn)為這個教材我已經(jīng)連續(xù)教了幾年了，肯定沒有任何問題，也不會碰到自己解決不了問題，但是實際學(xué)生個體都是有差異的，我們沒有放之四海皆準(zhǔn)的辦法。所有我們一定要深研教材，通過研究教材，找到適合我們這期學(xué)生的教學(xué)思路和方法，力爭給自己的教學(xué)添光加彩，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得。特別是殷老師講的一點就是她發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校有的老教師再給學(xué)生講題前一定要自己把題先做一遍，無論是一年級簡單的加減法，還是高段比較復(fù)雜的題，都要自己動手 認(rèn)真做上一遍，她在以后的教學(xué)中也是這樣做的。對我很有感觸，我有的時候就是覺得這個題我已經(jīng)教了幾遍，肯定沒有任何問題，但實際上通常就是這種簡單的問題有時學(xué)生的問題會難倒我們。所以只有自己做了，才不會打無準(zhǔn)備之仗。就像高老師講的那樣，簡單問題中蘊(yùn)含著深刻的道理。所以課前認(rèn)真?zhèn)湔n是能上好一節(jié)課的前提。
二、認(rèn)真研究學(xué)生，抓住課堂，組織好課堂的流程和每一個環(huán)節(jié)
每個學(xué)生都有他的特點，每班學(xué)生都有他們班學(xué)生的特點，都是存在個性差異的，在上課前認(rèn)真研究學(xué)生和班級的特點，我們上課才能做到有的放矢，做到心有成竹，這節(jié)課我在這個班該怎樣上，在另外一個班又該怎樣上，充分利用個體差異，使每個班的學(xué)生都能覺得他們學(xué)到了東西，掌握了知識。特別是在課堂流程的設(shè)計上，應(yīng)做適當(dāng)?shù)母淖?，不能采用死板教條的方法。教學(xué)方法的靈活多樣，教學(xué)思路的異彩紛呈，最終帶給我們肯定是驚喜。只有在這種的前提下，我們的教學(xué)重難點的突破才能取得不一樣的效果。
三、鼓勵性的評價語言，特別是生生評價，帶給我們不一樣的課堂
在這幾節(jié)名師的課堂上，不時會出現(xiàn)對學(xué)生的鼓勵性語言，使我充分理解了好孩子都是夸出來的這句話，在他們的課堂上好多孩子都能通過自己的發(fā)言，發(fā)表自己的見解得到老師和同學(xué)夸獎，這對每個學(xué)生而言都是莫大的鼓勵。在他們的課堂我時不時的會聽到，“我為你點贊”“你真棒，你是大家學(xué)習(xí)的好榜樣”，這種時髦而富有感召力的表揚(yáng)性語言，特別是高老師的課堂，每個學(xué)生隨時都會得到表揚(yáng)，所以只要給他表現(xiàn)的機(jī)會，他一定會帶給大家不一樣的表現(xiàn)。特比是他發(fā)動的生生評價，更是給受表揚(yáng)學(xué)生帶來莫大的榮譽(yù)。高老師的語言犀利，風(fēng)趣，幽默，富有感召的力的語言風(fēng)格，使得他的課堂孩子的表現(xiàn)顯得尤為突出。他的經(jīng)典語言“數(shù)學(xué)課是要用來思考，而不是靜靜的坐著聽”“數(shù)學(xué)課是講理的”“數(shù)學(xué)的家在生活”這些樸實而富有哲理的話語在我的腦海中久久的回旋，揮之不去。
四、好的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的效果
在這幾節(jié)課中，每個老師的導(dǎo)課都是那樣的新穎，那么的貼近生活，比如鄧?yán)蠋煹淖バ⊥担瑘A了學(xué)生的英雄夢。殷老師的周末扶貧，密切結(jié)合生活?？傊?，好的開頭是成功的一半，所以在導(dǎo)課上我以后還是要下工夫。在上課中殷老師把同一道題的幾種解題方法，都給學(xué)生呈現(xiàn)出來，由學(xué)生自己選擇喜歡的方法進(jìn)行做題，尤其受學(xué)生的歡迎。高老師的“擦字”環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，是那樣的新穎、獨特，具有活力。通過這種游戲性的環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握了概念的重點，并且有效的調(diào)動了每個學(xué)生課堂的積極性，課堂教學(xué)效果自然就會很不一般。
總之，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我在以后的教學(xué)中一定要學(xué)會借鑒，用其所長，補(bǔ)己之短，力爭在以后的教學(xué)中能用到這些名師一些行之有效的教學(xué)方法，提高自己課堂教學(xué)效率，使自己的課堂也能精彩起來，也能是學(xué)生喜歡自己的課。
2017.12.21
聚焦課堂心得體會篇十二
聚焦課堂工作旨在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對于任教教師來說，這是一項責(zé)任重大且需要精心籌劃的任務(wù)。在不斷反思和總結(jié)中，我深刻體會到了聚焦課堂工作的重要性和可行性，下面將從教案準(zhǔn)備、教學(xué)方法、學(xué)生反饋、教學(xué)效果等方面進(jìn)行總結(jié)和體會。
第二段：教案準(zhǔn)備
教案的準(zhǔn)備是聚焦課堂工作的基礎(chǔ)和起點。在教學(xué)過程中，我意識到精心準(zhǔn)備的教案對于教學(xué)效果的影響是重大的。首先，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點進(jìn)行教材的精選和編排，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和前后的邏輯性。其次，我注重教學(xué)目標(biāo)的具體化和明確化，使學(xué)生能夠明確知道自己要達(dá)到的目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。最后，我在教案中注入了生動有趣的教學(xué)資源和活動，如圖片、視頻、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
第三段：教學(xué)方法
除了教案的準(zhǔn)備，在課堂中采用有效的教學(xué)方法也是實現(xiàn)聚焦課堂工作的關(guān)鍵。在我教學(xué)的實踐中，我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)是一個非常有效的教學(xué)方法。通過小組合作和學(xué)生之間的互動，學(xué)生能夠相互促進(jìn)和借鑒，不僅能夠提高自身的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。此外，我還注重啟發(fā)式教學(xué)方法的運用，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
第四段：學(xué)生反饋
學(xué)生的反饋是評價聚焦課堂工作效果的重要參考依據(jù)。在每節(jié)課結(jié)束時，我會請學(xué)生進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果的看法和建議。通過學(xué)生的真實反饋，我不僅可以了解自己的不足和可改進(jìn)之處，還能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。此外，我還定期進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研和測試，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和掌握情況，從而制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。
第五段：教學(xué)效果
聚焦課堂工作的最終目的在于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)聚焦課堂工作對于教學(xué)效果的提升是顯著的。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性得到了顯著提高，他們對學(xué)習(xí)的興趣和參與度明顯增加。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度得到了有效提升，他們在教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用上有了更大的進(jìn)步。最后，學(xué)生成績的提高也是聚焦課堂工作帶來的明顯效果，他們的平均成績和考試通過率呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢。
結(jié)尾
總結(jié)聚焦課堂工作的心得體會，我深刻認(rèn)識到了它對于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。通過精心準(zhǔn)備教案、采用有效的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生反饋和不斷改進(jìn)教學(xué)效果，我能夠更好地實現(xiàn)聚焦課堂工作的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時，我也意識到聚焦課堂工作需要持之以恒的努力和不斷的探索，只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
聚焦課堂心得體會篇十三
校本培訓(xùn)的核心價值所在就是改進(jìn)教師學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)的環(huán)境和條件，增強(qiáng)教師教學(xué)實踐的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。而教師教學(xué)實踐能力的最終體現(xiàn)必將落實到課堂教學(xué)中去。
本學(xué)年，我校的校本研修工作就是圍繞著聚焦課堂教學(xué)這一核心，有條不紊、形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效地開展起來。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
踏踏實實地抓好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生健康地成長，讓一方百姓受益。這是我們“天馨人”最真誠、最樸實的想法，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教師必須做到的！沈惠生校長在“新三年發(fā)展規(guī)劃”中指出，今后三年的三個中，最主要的任務(wù)之一就是要“聚焦課堂，理直氣壯地抓好教育質(zhì)量”，“嚴(yán)格要求，狠抓常規(guī)，形成共識，向管理要質(zhì)量”。分管教育的李秋明在學(xué)期初的教師大會上，及教研組長會議上一再強(qiáng)調(diào)要“聚焦課堂”，“向課堂要效率”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，不僅聽公開課，更聽常規(guī)課。沈惠生校長在學(xué)期初的上公開表示，本學(xué)期要聽100節(jié)課，實際上他也正是這么做的。
二、專家引領(lǐng)
我校充分利用校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)資源，我校的劉小歡老師是區(qū)初中教學(xué)首席教師，也是上海市名師二班的成員。本學(xué)年，不但讓他做了兩個講座，更是讓他去課堂中展現(xiàn)他的風(fēng)采：執(zhí)教《三角形全等的判定（3）》（校級公開課）等，并利用他的關(guān)系，請他在名師班的同學(xué)樊長青來我校上了一堂展示課：《生活中的拋物線》。他們的這些課都給老師們留下了深刻的印象，并啟發(fā)大家深入地思考，思考這些課的成功與不足，反思自己課堂教學(xué)中的優(yōu)點與缺點，使大家的收獲頗豐。
其次，學(xué)校通過與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院各學(xué)科的教研員聯(lián)系，請他們到來我校指導(dǎo)。06年12月，區(qū)進(jìn)修學(xué)院初中部的各科教研員來到了我校，進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。
語文教研員莫曉燕老師聽了陳春瑛、黃萬珠、顧永忠的課；數(shù)學(xué)教研員聽
了顧忠明、孫麗萍、郁海琴的課；英語教研員姜勝國聽了顧菊英、王丹、陳玉芳的課，物理教研員徐征耀聽了蔡亞琴、唐云的課；化學(xué)教研員湯一湖聽了張莉琴的課；政治教研員張敏聽了劉惠斌的課；還有科學(xué)、體育等教研員分別聽了張衛(wèi)平、田冰、趙解興等老師的課。
教研員層不僅認(rèn)真地聽了課，而且針對不同教師分別在學(xué)科小組交流會上發(fā)表了自己的看法，并與學(xué)科組老師交流討論，為天馨初中課堂教學(xué)指出了許多寶貴的建議，令老師們獲益匪淺。
三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)的成效。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，作為一名教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備熟練錯作電腦的技能。本學(xué)期，我校與寶山職校聯(lián)系，針對我校的實際情況，開設(shè)了“多媒體制作中級班”的課程班，有53名教師參加了培訓(xùn)。這為教師在今后的教學(xué)中合理、適時地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)科教學(xué)成效打下了基礎(chǔ)。
我校還結(jié)合市、區(qū)教育局的要求，按照進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的安排，要求教師及時完成網(wǎng)上作業(yè)，并以教研組為單位，集中組織教師觀看“觀摩課”，并進(jìn)行“一課一評”，同時要求教師自己去網(wǎng)上看完課后，把評課內(nèi)容寫在評課手冊上。
我校的每間教室都安裝了“班班通”，為了提高廣大教師，尤其是中青年教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，本學(xué)期我校進(jìn)行了一次結(jié)合“班班通“運用的課堂教學(xué)評優(yōu)活動，并要求各教研組做好：認(rèn)真?zhèn)湔n、精心上課、仔細(xì)評課活動，促進(jìn)了教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的操控能力，提高了學(xué)科教學(xué)的成效。
2006～2007學(xué)年，我校的校本研修工作千頭萬緒，但一切立足于課堂、一切為了教學(xué)、一切為了學(xué)生，這始終貫穿其中，也必將貫穿今后的校本培訓(xùn)工作。
2006.6.18
聚焦課堂心得體會篇十四
課堂工作作為教師的核心工作之一，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)活動的重要場所。作為一名教師，我們需要時刻關(guān)注自己的課堂工作，不斷總結(jié)、改進(jìn)。本文將從五個方面總結(jié)我在課堂工作中的心得體會。
一、關(guān)注學(xué)生的參與度
在課堂工作中，我深刻認(rèn)識到學(xué)生的參與度對于教學(xué)效果的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有讓學(xué)生充分參與到課堂活動中，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我常常采取一些互動教學(xué)的方式，如小組合作、角色扮演等，使學(xué)生在課堂中積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、關(guān)注教學(xué)設(shè)計的合理性
在課堂工作中，教學(xué)設(shè)計是非常關(guān)鍵的一環(huán)。一個好的教學(xué)設(shè)計能夠使學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高教學(xué)效果。我經(jīng)過不斷摸索和實踐，發(fā)現(xiàn)前期的教學(xué)設(shè)計對于課堂工作的順利開展至關(guān)重要。我會針對每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)目標(biāo)和重點內(nèi)容，合理安排學(xué)習(xí)過程，提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，保證課堂的流暢進(jìn)行。
三、關(guān)注課堂管理的有效性
一個良好的課堂管理對于教學(xué)效果的提高至關(guān)重要。我注重課堂管理的有效性，我會在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作，例如提前布置好教室、備齊所需教學(xué)材料等。在課堂上，我注重學(xué)生的紀(jì)律性，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我也注重自己在課堂中的形象和氛圍的營造，讓學(xué)生在放松的氛圍中更好地學(xué)習(xí)。
四、關(guān)注課堂反思的重要性
課堂反思是教師不可或缺的一環(huán)，通過反思我們能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。在課堂工作中，我時常會進(jìn)行反思和總結(jié)，深入分析課堂中的問題和原因。例如，當(dāng)某個環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期效果時，我會仔細(xì)分析產(chǎn)生問題的原因，并尋找解決辦法。通過反思和總結(jié)，我不斷提升自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。
五、關(guān)注與同事的教學(xué)交流
教學(xué)交流是提高教學(xué)水平的有效途徑之一。在課堂工作中，我時常與同事進(jìn)行教學(xué)交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。通過與同事的交流，我不僅從中獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的不足。同時，我也會定期參加一些教育研討會和培訓(xùn)活動，與更多的教育工作者交流學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
綜上所述，課堂工作是教師重要的工作內(nèi)容之一，我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的課堂工作，不斷總結(jié)改進(jìn)。通過關(guān)注學(xué)生的參與度、教學(xué)設(shè)計的合理性、課堂管理的有效性、課堂反思的重要性以及與同事的教學(xué)交流，我們可以提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我們要不斷努力，將課堂工作做得更出色。
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