報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，報告幫助人們了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
幼兒園實踐報告篇一
實踐單位：xx幼兒園
實踐內(nèi)容：帶兒童、育兒、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
實踐指導(dǎo)教師：xx
實踐時間：xxx
實踐報告：
“艱辛知人生，實踐長才干”，作為大學(xué)生的我們最終要走入社會融入社會。在這個寒冷的二月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
20xx年某月某日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是愛我寶寶幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。
社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。
接下來的五天里，我進(jìn)入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
應(yīng)老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學(xué)會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。
接下來的實踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經(jīng)驗，慢慢的我也進(jìn)步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。七天的社會實踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機(jī)會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。
幼兒園實踐報告篇二
20xx年x月x日-x月x日
xx幼兒園
上周，我們在省軍區(qū)幼兒園進(jìn)行了為期一周的實踐。雖然時間不長，但是對于首次從課本走進(jìn)幼兒園的我們來說，是非常寶貴的機(jī)會。下面，我將以時間先后順序來講述這幾天實踐生活中的見聞以及感受。
周二，大三班。
來到幼兒園的時候孩子們已經(jīng)吃完早飯坐在教室里進(jìn)行室內(nèi)活動了。我們分組到不同的班級進(jìn)行實踐活動，這一天我跟的是大三班。當(dāng)我們一行人走進(jìn)教室，有的小朋友便開始數(shù)起小老師的數(shù)量來，更多的小朋友則是好奇地張望、討論，有的小朋友直沖著我們笑，想、還有的小朋友在追逐打鬧。我想這便是孩子們的天性吧，活潑開朗。或許是這些孩子的出身條件比較好，見的人比較多，所以他們的臉上絲毫沒有怕生的表現(xiàn)，反而是一臉激動。
整間教室因為我們的到來而變得沸騰。這時候老師出來維持紀(jì)律：“客人來了，你們這樣吵鬧是不是太沒有禮貌了？你們是不是應(yīng)該安靜地坐好？”接著，老師很有節(jié)奏地說：“一二三”，而后孩子們齊聲應(yīng)道：“請安靜”，然后他們基本上都安靜地坐在自己的位置上。原本以為，現(xiàn)在的孩子大都是沒大沒小不懂禮貌的，經(jīng)過剛才的觀察，我發(fā)現(xiàn)是自己以偏概全了。孩子們在老師說完之后能夠安靜地坐好，說明他們是懂禮貌的，因為老師說的是客人來了安靜坐好才是禮貌的。幾天后一個孩子的舉動更加證明了這一點。那天他們在頂樓進(jìn)行戶外活動，一個孩子沒有注意到我，后退時踩了我一腳，在我還沒反應(yīng)過來的時候他隨即轉(zhuǎn)過身來對我說了一聲“對不起”。現(xiàn)實生活中，大人踩到別人都不一定會道歉，可是一個孩子立馬轉(zhuǎn)身向你說“對不起”，這足以證明他們的文明禮儀教育還是可以的。
而后，老師開始教小朋友整理書包，因為大班運動會中有一個項目就是整理書包。一開始老師便告訴小朋友說：“老師講的時候你們要注意聽，待會兒讓每個小朋友都上來做一遍?！奔幢闶沁@樣，也無法束縛住孩子們愛玩愛鬧的天性。不像我們，上了初中以后，如果老師說一句“待會兒讓同學(xué)們上來示范”，那大多數(shù)人都會立馬安靜下來認(rèn)真聽講，尤其是高中時候，老師一句“待會兒提問”甚至能讓處在半睡半醒狀態(tài)的同學(xué)瞬間睡意全無。我想，這是不是因為這個階段的孩子還沒有“丟人”和“不好意思”的概念，或者說沒有“絕對的正誤”的概念。我們所表現(xiàn)出的反應(yīng)，大都是因為害怕出錯，覺得回答錯了會不好意思，會在眾多同學(xué)面前丟人，而孩子們卻不這樣。
在向孩子們教授整理書包方法的過程中，老師向孩子們說明整理書包的原因――等以后上學(xué)了，書會變得越來越多，所以需要整理。要把大的放在下邊，小的放在上邊。這個時候，孩子們已經(jīng)有了大小上下之分，對方位詞有了一定的了解。而老師告訴孩子們原因，我想是為了教會孩子們分析做某件事的原因，或者說是告訴孩子們做一件事的目的從而讓孩子們重視這件事。在此過程中，老師最常說的一句話是：“聽懂了沒有？”我像這應(yīng)該有兩種效果：首先是用強(qiáng)調(diào)的語氣來時不時地吸引孩子們的注意力，因為我們知道，幼兒注意力集中持續(xù)的時間是不長的；再者是能夠更好地與孩子們互動，得到信息的反饋，倘若孩子們聽不懂，則停下來重復(fù)，避免一下子灌太多內(nèi)容而造成孩子們興趣的缺失和在短時間內(nèi)接收不了過多的信息。
周三，中三班。
早晨，家長送孩子到幼兒園之后，老師交給家長一張卡，詢問老師后得知那是接送卡。每天家長送孩子到園后老師將卡發(fā)給家長，到傍晚家長來園接孩子回家時交還給老師。這是一種很好的方法。避免有居心不良的人冒充孩子的家長把孩子帶走。同時也有利于增進(jìn)家長和老師之間的了解、交流和溝通。
每有一個孩子來到教師，老師就會親切地道一聲：“寶貝早上好”，然后孩子乖巧地回答說：“老師早上好”。看著這種場面，很溫暖。我想孩子們長期在這樣和諧的環(huán)境下成長，一定會積極向上的。
早飯時小朋友比較吵鬧，這時候老師說：“你們看今天來了好多客人老師，每個客人老師手上都拿著紙和筆，他們要記錄誰的表現(xiàn)最好?！倍笮∨笥褌兇蠖及察o下來繼續(xù)吃早飯。早飯過后小朋友們又開始吵鬧起來，這個時候老師則是采用調(diào)座位的方法來讓小朋友之間相互管理，從而使小朋友們安靜下來。由此可以看出，這個年齡段的孩子們大都希望自己能夠讓別人覺得自己表現(xiàn)好，希望由此得到他人的喜愛。
教室的某一面墻上，貼著孩子們的名字，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友的姓名特別的有新意，比如說王李佳嶸，比如說韓馮嘉佑、馮呈琳嘉、李昊鈺杰；有的家長送孩子到幼兒園的時候穿著親子裝；等等等等。從這些方面不難看出，現(xiàn)在大家的生活條件好了，開始注重精神方面的進(jìn)步。家長們?yōu)榱撕⒆拥拿植桓鷦e人家孩子的名字重復(fù)，所想出來的名字是越來越與眾不同。但是某些家長過分最求新潮而忽視自己的行為帶給孩子的影響是好是壞，這種行為是十分不提倡的。比如說有的家長帶孩子去美發(fā)店燙發(fā)染發(fā)，這對孩子的健康是十分不利的。而孩子在告訴我們她的頭發(fā)是家長帶著去美發(fā)店燙染而成的時候，語氣中帶有一種自豪感和成就感，這個信息透露處，家長的一些不當(dāng)行為還會給孩子的心理帶來不利影響，使一些孩子較于其他孩子有較強(qiáng)的虛榮心。
中三班有個小男孩叫王xx特別能鬧，他說他長大以后想當(dāng)解放軍。他能夠模范一些邁克爾杰克遜的舞蹈動作，喜歡學(xué)變形金剛和奧特曼。別的小朋友排隊練操的時候他非但不去，還在一旁自顧自地鼓搗玩具。我們連哄帶勸地想讓他過去一起做操，他卻無動于衷，繼續(xù)自顧自地玩。而后老師告訴我們：“他自己在這邊玩，就不會再去打別的小朋友了?！庇谑?，我們兩三個人陪著他玩了一個上午。午飯時間我們幾個要走，王xx卻拖住我們的衣袖苦苦哀求不讓我們走，我們只好哄他說我們不走，只是下樓去給他買玩具。下午到班級的時候沒有見到他，詢問老師后才知道是他中午太鬧騰了影響別的小朋友休息所以通知家長將他領(lǐng)回去了。王xx下午剛一到教室，便又開始到一旁玩玩具。不同的是，下午的他比上午多了一些情緒。大概是因為中午被通知家長接回去的緣故吧。玩著玩著，他開始動手打我們。我們佯裝生氣地對他說：“你再打我我不跟你玩了?！倍麉s不容反抗地說：“不行！”
王xx人不大，勁兒卻挺大。我們被他鬧騰得無可奈何了便跑到教師外頭打算讓他先自己靜一會兒（其余小朋友家都在樓下練操）。誰知道我剛一進(jìn)門他便沖上來吼道：“我們打架吧！”，而后便對我們?nèi)蚰_踢，用什么方法也不能讓他停下來。感覺說這個孩子有點暴力傾向似乎不太恰當(dāng)，或許是因為他經(jīng)歷太過旺盛而顯得多動顯得浮躁吧。后來我們幾個和老師交流了此事，才明白有可能是其家庭原因造成的。他爸爸是個軍人，但是送他來幼兒園的時候看起來關(guān)系很好，所以我們推測有可能是他媽媽對他比較冷淡或者關(guān)愛不夠的原因。
另外，這個班有一個叫陳xx的孩子，他和王xx一樣充滿活力，喜歡用玩具拼不同的東西。他告訴我他拼的是巨王蝎子，永遠(yuǎn)都不會死。我問他，“這個巨王蝎子是干什么的呢？”他回答說：“巨王蝎子是專門打壞人的?！蔽矣謫枺骸澳敲凑l是壞人呢？”他說：“壞人是欺負(fù)中國人的美國人和日本人?！蔽蚁?，這個孩子的家長應(yīng)該比較有關(guān)注國家大事，并且在孩子詢問的時候是用好人與壞人來給孩子舉例說明的。這樣有助于孩子了解現(xiàn)今形勢，但是過于絕對化容易讓思想尚不獨立的孩子對事物產(chǎn)生誤解和偏見。
周四，小三班。
早飯過后小朋友分區(qū)進(jìn)行活動。美工區(qū)的小朋友有的畫畫，有的捏橡皮泥；音樂區(qū)的小朋友有的在拿著麥唱歌，有的拿著沙蛋伴奏，有的舞小紅綢；思維區(qū)的小朋友有的組盒子，有的堆圈圈……我覺得這樣很好，孩子們可以依據(jù)自己的興趣愛好來選擇活動的區(qū)域，而不是要求孩子們統(tǒng)一參加一種活動遏制孩子們的個性。
活動結(jié)束之后稍作調(diào)整，開始上課。先是給小朋友們聽歌曲《春天來》，不斷地引導(dǎo)孩子們說出歌詞中所唱到的內(nèi)容，比如說春天來了有什么顏色的花開了，比如說春天來了有哪些小動物出來了。剛開始上課的時候，老師問小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，春夏秋冬說什么的都有，還有的小朋友說是早晨?？梢娦∨笥眩ㄐ“嚯A段）尚不能分清季節(jié)與時間的關(guān)系。當(dāng)老師引導(dǎo)他們時，小朋友則是選擇老師說的最后一個詞――冬天。孩子們的儲備和認(rèn)識不足的情況下，他們則進(jìn)行模仿。他們也正式在模仿中不斷地學(xué)習(xí)。而后他們對親手用樂器（手鈴鼓、打棒、圓弧版、沙蛋）伴奏表現(xiàn)出極大的興趣。
接著是語言課。老師讓他們看圖讀詞，區(qū)分驢和魚、柿子和獅子、盆和瓶、瓜和花的讀音?？磮D區(qū)分小雞和小鴨子的差別，認(rèn)識迎春花的顏色、花瓣形狀，讀兒歌。然后是看圖說話，老師不斷地引導(dǎo)小朋友們補(bǔ)充圖中的內(nèi)容――誰在什么地方干什么。比如說，爸爸在馬路上指揮交通，媽媽自愛醫(yī)院給病人看病。在此過程中，老師一直在用各種方法引導(dǎo)孩子們，這種啟發(fā)性原則非常的好。
而后是量詞的教學(xué)，反義詞的教學(xué)，還有念繞口令和猜謎語。老好似教學(xué)的方式可以說是多種多樣，教學(xué)內(nèi)容也是豐富多彩。但是個人認(rèn)為課時太過冗長，以至于后來孩子們的注意力完全不在老師身上，而是自顧自地嬉笑打鬧。小班的孩子年齡小，本身注意力集中持續(xù)的時間就不長，加上過于冗長的課堂時間，就容易產(chǎn)生厭煩情緒。
周五，上午小班運動會，下午大三班上課。
小班的運動會分小朋友的運動會和親子運動會。小朋友運動會中有一個項目是這樣的：先學(xué)小兔子跳到方圈前，鉆過方圈，走平衡木，到達(dá)指定的桌子前疊好衣服和褲子，向前跑到指定處拍球10下，然后拍回去和本隊的下一位小朋友擊掌。兩隊小朋友進(jìn)行比賽。在比賽過程中，小朋友普遍疊衣服疊得慢，有的小朋友在疊衣服的時候會不時地抬頭看旁邊小朋友的進(jìn)度。而每當(dāng)這個時候，站在旁邊的家長就開始急了，不停地催促著：“寶貝，快點兒！快點兒！”有些年紀(jì)大一點的家長甚至急得直接上前動手幫忙疊。在拍球環(huán)節(jié)，有的孩子進(jìn)行得不大順利，好不容易拍到四五下時，一旁的家長急得不行了：“行了寶貝，你快點往回跑吧！”
從以上現(xiàn)象不難看出，家長身上帶有很強(qiáng)的功利性，他們注重結(jié)果而不是享受過程。他們把自己的這種思維加在孩子身上，會造成孩子也日趨功利，變得沒有耐心，變得急躁，甚至有很多事情孩子不愿意去做，因為他們覺得沒意思?；蛘哒f有的孩子會產(chǎn)生畏懼的心理，因為每做一件事都要擔(dān)心家長是否會催促自己是否會嫌自己做得不夠好。
下午大三班上美術(shù)課，內(nèi)容是用各種圖案和線條裝飾盤子。老師先是打開電視給小朋友放映各種青花瓷的圖片，請小朋友們觀察。然后是請小朋友回憶上節(jié)課學(xué)過的線條有哪些，小朋友非常踴躍地舉手說，有長城線、波浪線、鋸齒線，蝸牛線、電話線等等。接著老師舉例裝飾盤子。從外往里三個圈分別是電話線、長城現(xiàn)、鋸齒線，最里邊畫了一只小蝴蝶。小朋友們紛紛開始動手畫，各種創(chuàng)意和想法在盤子上一一展現(xiàn)，只有極個別小朋友是照著老師示范的樣式畫下來。
美術(shù)課結(jié)束之后，是在老師的組織下全班同學(xué)給本班的何xx小朋友過生日。孩子們似乎對蛋糕特別喜愛，老師剛把蛋糕拿出來便有不少小朋友湊上去看。壽星吹蠟燭時坐在前排的小朋友也都湊上去一起吹。小朋友們是認(rèn)真對待老師說的話的，老師說：“剛才沒有給何xx送上祝福的小朋友，當(dāng)何xx把蛋糕放在你的桌子上的時候要補(bǔ)上祝福?！庇谑呛⒆觽兒苈犜挼卣兆隽??；蛟S是現(xiàn)在孩子年齡尚小，抑或是平時家庭教育中缺少感恩方面的教育，所以孩子們尚且不知道感恩。老師分蛋糕時專門給小壽星留了一大塊，在小壽星吃蛋糕時我悄悄上前暗示他和爸爸一起分享蛋糕他卻無動于衷，只顧自己埋頭吃。爸爸要先回家了讓奶奶傍晚再來接他，他卻依舊埋頭吃蛋糕，只是象征性地?fù)]手告別。
這次實踐，是第一次能夠親身到幼兒園實踐，所以比較激動，也缺乏經(jīng)驗，觀察得不是特別仔細(xì)。但是總體來說，這次實踐為我們提供了一個非常好的了解幼兒園了解孩子們的機(jī)會，而這些也是我們在書本上所學(xué)不會的。相信在今后的日子里若再有這樣的機(jī)會我會做得更好。
幼兒園實踐報告篇三
xxxx年x月xx日，我在中心幼兒園開始了為期xx天的暑期社會實踐，幼兒園暑期實踐報告。xx市xx中心幼兒園是一所從事非營利性社會服務(wù)的民辦幼兒園，包括小小班,小班,中班,大班四個階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)驗。
幼兒園把我安排在了大三（2）班進(jìn)行為期九天的假期鍛煉，他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書的孩子。胡老師是這個班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福，剎那，我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的；那些孩子是這個世界上最可愛，也是最幸福的孩子。
第一天，我一方面通過聽課初步了解胡老師的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的受課特點。胡老師介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面，社會實踐報告《幼兒園暑期實踐報告》。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，胡老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后,胡老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
剛開始到幼兒園幾天，由于對幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟悉，我只是協(xié)助胡老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點心、午餐時間分發(fā)餐點、飲料;午睡時一起維持午睡紀(jì)律;定時給帶藥小朋友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點的了解，八月五日我進(jìn)行了為期一天的試教。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是《暑假樂園》,學(xué)寫字寶寶一共五堂課。思維訓(xùn)練是我覺得最難上的一節(jié)課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天胡老師此課的上課方式，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，終于覺得有了一些上課的把握。接下來是《烏鴉喝水》，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片,讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個場景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來烏鴉喝水這個故事的一句話，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個課讀拼音講故事的目的。最后我還用開火車的形式讓他們一個個拼下來,課堂氣氛一直比較積極活躍。
一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶?，其中只要是某一個環(huán)節(jié)沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來，因為是第一次，有好幾次我都控制不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有胡老師在旁邊聽課，在我實在控制不住時她就出來幫我控制課堂紀(jì)律。課后我提出嗓子受不了時，胡老師告訴我在適當(dāng)時候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環(huán)節(jié)還不能控制住，原因在哪？怎樣對待有些小朋友的奇怪問題？胡老師都一一很耐心地對我進(jìn)行了解釋。
幼兒園實踐報告篇四
20xx年八月三日，我去了xx幼兒園，到那里去體驗生活。到了幼兒園以后，一個個活潑可愛的形象映入眼簾。這時，孩子們正在操場上玩耍，有的正在玩球，有的正在追逐嬉戲，把那天真無邪的一面完全展現(xiàn)在眼前。
孩子們的生活簡單而又有規(guī)律，同時，也是豐富多彩的。
由于那天還沒有真正的開學(xué)，所以孩子們還沒有上課。他們只是拿著自己喜歡的玩具在一邊玩，而有的則拿起動畫書在翻閱，盡管孩子們看不懂上面寫的是什么，就在這時我也熱心的給他們講書上的故事，看到他們開心的笑臉，我的心里便覺得滿足。
但是那里的老師告訴我，等到九月一日開學(xué)以后，這會兒(大概十點左右)他們便開始上課了，有什么英語課，唱歌課，啟蒙教育課，畫畫課等，很多很多….當(dāng)時我聽得一下都蒙了，“那么多……”感覺比我大學(xué)的課程都多，嘿嘿……但我覺得這些都挺重要的，對于那些孩子們來說，是在培養(yǎng)他們的興趣，培養(yǎng)他們的習(xí)慣……，這也是他們?nèi)松械牡谝淮谓逃m然這只是人生中的一個的階段，但我想這個階段的教育會給他們整個的人生產(chǎn)生影響。也許有些成功的人，就是受到兒童時期的影響，才走向成功的。
我覺得現(xiàn)在的孩子真的好幸福，有良好的物質(zhì)生活，良好的教育環(huán)境……我想現(xiàn)在的我是無法體會到那種生活了。
幼兒園實踐報告篇五
轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實踐即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進(jìn)班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時候孩子們只是在主班老師x老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。
每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。
幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。
在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認(rèn)真寫好教案，教具都一一準(zhǔn)備好；虛心接受x老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，督促孩子去洗手；喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實踐期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M(jìn)步，家長也對我這個實踐老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。
幼兒園實踐報告篇六
1、實習(xí)保育員
第一個月實習(xí)的是保育員，跟隨保育員學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。早晨進(jìn)活動室后開窗通風(fēng)，整理活動室里幼兒的生活用品。清理室內(nèi)衛(wèi)生，然后為幼兒準(zhǔn)備餐點用具。細(xì)心照顧個別身體不適的幼兒并且按時胃藥。冷熱交替時及時為幼兒更換衣物。幼兒離園后整理活動室，關(guān)窗，關(guān)門。與此同時還要配合本班教師組織教育活動；在醫(yī)務(wù)員和本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、教具等。
2、第二個月到第四個月是實習(xí)聽課
早晨入園開始就跟隨當(dāng)班教師檢查和整理活動室里的蒙氏教具，并且擺放幼兒工作時需要的紙張、原料、餅干和黃瓜等工作，幼兒入園時在門口迎接幼兒，跟孩子們問早并檢查幼兒的精神面貌與父母交接。組織幼兒進(jìn)入分享閱讀，組織幼兒進(jìn)餐、組織幼兒蒙氏工作和上主題課。傾聽教師解決幼兒矛盾的方式。同時也要聽從教師分配的任務(wù)并完成。傾聽教師與家長交流并記錄，組織幼兒戶外活動記錄教師帶幼兒的流程和方法。從早到晚的一日流程都要記錄下來，做好聽課準(zhǔn)備記好聽課記錄。
3、第五個月開始組織幼兒，帶幼兒做手指游戲
在教師繁忙時開始組織幼兒，根據(jù)平時教師的組織方式組織幼兒上線，組織幼兒安靜等待，組織幼兒戶外活動。
4、第六個月到第七個月開始組織幼兒活動
5、學(xué)做教具
在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下做教具:如做三段卡，蒙氏紙張工作的制作，和老師一起做主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
6、展示蒙氏工作
有時看指導(dǎo)教師展示工作并記錄下來，有時向幼兒展示我能夠展示的工作。
1、教師是兒童一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者。教師是兒童社會溝通的中介者。在實習(xí)中深刻的認(rèn)識到了這一點，以至于知道怎樣去理解幼兒，組織幼兒，呵護(hù)幼兒等。跟著指導(dǎo)老師知道我們要尊重孩子，教師在任何時候都不應(yīng)該傷害孩子的自尊心，要講道理，要讓孩子感受到老師是喜歡她的。教師要有一顆童心和孩子溝通，和孩子討論他們感興趣的事，并運用一些兒童化的語言。讓幼兒感覺到你是他們的朋友。另外，如果孩子犯錯，教師應(yīng)該要用平靜嚴(yán)肅的表情對孩子講話，用詞應(yīng)簡單易理解，讓孩子意識到自己的行為是不對的。如果教師想要接近孩子，必須放下自己的架子，同孩子建立一種平等的談話方式，與孩子站在同樣的高度，用孩子的眼光看問題等。
2、遵循身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個別差異，因人施教引導(dǎo)幼兒個性健康成長。由于我所實習(xí)的班級是混齡班，因此指導(dǎo)教師非常注重并引導(dǎo)我根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導(dǎo)活動內(nèi)容，怎樣向不同年齡的幼兒展示工作，選擇哪一項工作。
3、與家長合作公育
家庭是兒童成長最自然的生態(tài)環(huán)境，家庭是人的第一所學(xué)校，家長是學(xué)前兒童的第一任教師，家長更是重要的教育力量。對于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育，家長參與能夠大大提高兒童活動的興趣和積極性，從而增進(jìn)活動；家長是教師最好的合作者。指導(dǎo)老師經(jīng)常與家長們交流，孩子在幼兒園的一些行為她總是從家長那里去分析，從家長提供的信息中分析幼兒，理解幼兒。同時我經(jīng)常看到家長們有問題時總是找指導(dǎo)老師交流討論，這一點我覺得意義非常大。家長們對老師工作的支持和信任真的很重要。
4、保教結(jié)合
理解到了保教結(jié)合的重要性。在幼兒園，保育員主要為兒童的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予兒童精心的照顧和養(yǎng)育，幫助幼兒身體和機(jī)能良好的發(fā)育，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展；教育則重在培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣、態(tài)度，發(fā)展兒童的認(rèn)知、情感、社會性等，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)必要的知識技能等。
保育和教育不是分別孤立的進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指導(dǎo)下，在同一教育過程中實現(xiàn)的。保育員的工作和對孩子的影響不容忽視。
4、認(rèn)識蒙特梭利
蒙臺梭利主張讓兒童在充滿愛和自由的環(huán)境下發(fā)展?jié)撃?。她的教育觀第一點為兒童的心理以及他的特殊需要、潛力和敏感性，決定著兒童個性發(fā)展的進(jìn)度和方向。第二是文明社會的準(zhǔn)則、習(xí)俗、行為規(guī)范、理想、宗教和所有的文化知識，以及由這一切構(gòu)成的秩序，它們能使兒童的心理和外界取得協(xié)調(diào)。第三是兒童能適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境以及所接觸的事務(wù)，它們能使兒童自由的施展自己的才能。然后是兒童的敏感期，由于這種敏感期使兒童能從復(fù)雜的環(huán)境中選擇對自己生長適宜的和必不可少的東西，使兒童對某些東西敏感，而對其他東西無動于衷。第四點是吸收性心智。
蒙臺梭利的課程內(nèi)容即日常生活教育、感覺教育、語言教育和數(shù)學(xué)教育。
總的來說，對于此次實習(xí)收獲甚大，感觸也特別深。
對幼兒園的保育和教育工作都有了很大程度的理解，同時也知道了關(guān)于許多保育教育方面的內(nèi)容、措施、計劃和方法。如何細(xì)心照看幼兒的一日生活，如何組織幼兒活動，如何向幼兒傳輸五大領(lǐng)域，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。讓幼兒在園內(nèi)度過快樂自由的生活，深知幼兒在愛與自由的環(huán)境下成長的重要性。
對教具的制作和環(huán)創(chuàng)一是一大收獲。初來時茫然的我在老師的指引下，學(xué)會了制作教具，知道了制作教具的許多途徑。三段卡的制作，美工區(qū)紙張工作的設(shè)計，語言區(qū)小精品的分類。科學(xué)區(qū)材料的準(zhǔn)備等。在計算機(jī)上制作教具對于我來說是如獲至寶，才知道很多教具可以在網(wǎng)上做，且速度快、全面。
能夠自如的組織幼兒活動。多虧了老師的一步一步的指導(dǎo)。老師總是在我組織時靜靜觀察，聽課，組織結(jié)束后總是給我鼓勵和意見并要求我寫反思。在老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下我進(jìn)步了許多。
深切體會到了幼兒園與家園配合的重要性。關(guān)于幼兒的諸多方面教師都未必清楚的了解，這些就需要家長來提供，老師與家長的交流雙方都會收到許多幼兒的信息，以此來了解幼兒，引導(dǎo)幼兒。
在混齡班幼兒的年齡為3至6、7歲，個年齡段的幼兒的表現(xiàn)得不同，對幼兒發(fā)展的認(rèn)識也更加明了，不同年齡段的幼兒的敏感期有了初步的掌握和引導(dǎo)幼兒的方法。
認(rèn)識蒙臺梭利是實習(xí)中最大的收獲，也是我一直走來收到的最美的禮物。雖然對蒙氏教育的認(rèn)識不深，但我卻深深的吸引住了。她讓我更加深切的想成為一名學(xué)前教育工作者。不論是蒙氏教具，還是蒙氏教育的培養(yǎng)方式都觸動了我的心靈。蒙氏教育讓幼兒在愛與自由的環(huán)境下成長，抓住孩子的敏感期引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獨有的個性不會被消滅。在老師的指導(dǎo)下我認(rèn)識了許多蒙氏工作，而且能夠知道了一些工作會給孩子們帶來怎樣的好處。對于感官區(qū)、科學(xué)區(qū)，日常生活區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等的教具投放也也知道了許多。同時也培養(yǎng)了我對幼兒教育不急躁，不跨越的耐心。
解決幼兒間矛盾也是一項收獲。經(jīng)常聽羅老師給孩子們解決矛盾時，有幾句話讓我印象特深刻?！罢埬憧粗业难劬Ω业狼浮薄拔也煌饽恪埬憬o我道歉”“我的身體是我自己的，你沒有權(quán)利……”“請你別打攪我工作”不僅僅是幼兒之間，和老師之間，和所有人都可以的。這讓我第一次認(rèn)識到孩子也是獨立的人，擁有同我一樣權(quán)利的人。在實習(xí)期間我也慢慢的容入了他們的氛圍，也慢慢的用此方法來解決問題。
非常地高興我能夠與這般可愛、這般能干的幼兒相處過。；非常地幸運我能夠遇到這般好的老師，（讓我崇拜的老師）。實習(xí)這段時間感到很幸福！
謝謝老師們的指導(dǎo)和幫助！
幼兒園實踐報告篇七
在趙石瓊老師的帶領(lǐng)下，我們在市婦聯(lián)幼兒園開始了為期五周的實習(xí)活動，此次實習(xí)對我個人來說，打破了以往只聽課，只觀察的習(xí)慣。五周的實習(xí)一晃而過，在實習(xí)期間，我們還以幼兒教師的身份講課，讓我們更好的將理論和實踐相結(jié)合，在此感謝市婦聯(lián)幼兒園趙佳、趙甜、馬敏等老師給我們的指導(dǎo)和幫助。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。我認(rèn)為實習(xí)不止是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過程，通過實習(xí)培養(yǎng)各種實踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高實踐能力之功效。此次實習(xí)感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。托三班共有21個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識
在這五周的實習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運用到教育教學(xué)實踐中去，平時學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計與實施以及各種基本技能等，在這次實習(xí)中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學(xué)校沒有學(xué)過，沒想過的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和做法，遇到問題能用學(xué)過的理論進(jìn)行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非?；钴S，讓教育教學(xué)活動順利的進(jìn)行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗，正如同學(xué)們說的：“每上一節(jié)課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”
2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
托班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，趙老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟(jì)于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進(jìn)行語言交往的樂趣，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式簡單的表達(dá)感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。而我們在指導(dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的'氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
幼兒園實踐報告篇八
20xx年x月x日至今，我在xx市xx幼兒園進(jìn)行的教育實踐。作為一名幼兒教師，我堅持以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護(hù)實踐學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實踐生，能夠遵守實踐學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實踐學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實踐生一起團(tuán)結(jié)合作完成實踐學(xué)校給予我們的任務(wù)。
經(jīng)歷了在幼兒園的生活，讓我初嘗了作為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤臀业膶W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的幼兒時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實踐期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和課程教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實踐期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實踐所積累的經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。
5、了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。
1、作好計劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實際情況制定詳盡的工作計劃。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”
2、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個班主任，一定要了解班上每一位幼兒，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實踐班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用實踐的前三天，通過找原班主任了解情況，開班干部會議，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
3、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
4、尊重學(xué)生，貴在坦誠
在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
5、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己
要教會學(xué)生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”實踐期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。
教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的幼兒教師更不容易。在此次實踐中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實自己，完善自己，以便全身心投入將來的教育事業(yè)。
幼兒園實踐報告篇九
6天的大學(xué)生社會實踐時間就在指縫中流走了，在上海xxx幼兒園，給我的東西實在是很多很多，酸甜苦辣，幼兒的笑臉，幼兒的淚花，幼兒的純與真，老師的付出與回報，工作的苦與累，挫折感與成就感，這些都逐漸在我本來有點浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動。
回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，成為我珍視的寶貴財富。短短的6天時間教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里所學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從零開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣?？墒莿傔M(jìn)班的時候，小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣，記得我第一天進(jìn)班的時候孩子們只是在主班老師張園園老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼，我也常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。晚上回家，我?guī)е⒆觽兊恼掌兔麊位丶?，我想用最快的速度記住他們的臉和名字，就為了能夠在早上跟他們問好?/p>
第二天一早，我趕在所有孩子之前進(jìn)了班級，只是想為他們堆個雪人，然后迎接他們的到來。那天早上的親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁。在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子們玩耍；玩游戲時還會像孩子們一樣的耍賴；做錯事情了我也會主動道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子們相處，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我——姐姐老師；跟前跟后地纏著我；放學(xué)時他們會記得和我說一聲再見。我的努力有了收獲，看著他們天真爛漫的笑臉我也會心的笑了。
幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時，我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽他們內(nèi)心的聲音。
我不是專業(yè)的幼兒教師，也沒有學(xué)習(xí)過這方面的專業(yè)知識。但是，幼兒園的老師們卻愿意手把手的教我許多幼兒教學(xué)工作。比如，在教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境；在保育工作中，要時刻體現(xiàn)“教中有保，保中有教”
活動后回到教室里，督促孩子們?nèi)ハ词?；喝水的時候，提醒孩子不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣；吃飯時，觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)孩子們了解自己與集體的關(guān)系，讓孩子們知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育孩子們關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。這一切或許源自于我對孩子的細(xì)心、真心與實心以及孩子們看我時純潔無暇的笑臉吧。
和孩子們在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
我愿用我的細(xì)心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認(rèn)同。
初為人師，欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。
幼兒園實踐報告篇十
年級：xx級班級：2班姓名：某某學(xué)號：xx01210***
實踐單位：湖北省石首市香港城雙語藝術(shù)幼兒園
實踐時間：xx年7月22日至xx年8月16日共26天
這次在幼兒園的實踐，是為了我以后的教師實踐做個準(zhǔn)備。幼師本也是我的興趣，在幼兒園的實踐開拓了我的眼界，熟悉了幼兒園的教學(xué)秩序。基本了解了作為一名合格的幼師需要哪些方面的技能和知識。香港城雙語藝術(shù)幼兒園是一個私人幼兒園，辦學(xué)設(shè)施齊全。幼兒園的衛(wèi)生狀況良好，安全措施到位，教師素質(zhì)高，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，照顧細(xì)致，愛心傳給每個孩子。在這次的幼兒園實踐中，盡管我只做了不到一個月，卻充分了解了幼兒園的工作流程。
在剛進(jìn)幼兒園的幾天，我主要是跟在老師的旁邊看著她管理幼兒園，事情很多卻并不復(fù)雜，只是很瑣碎，我在旁邊看著，給老師打打下手。幼兒園的小朋友也需要幾天時間來熟悉我這個新阿姨，不到三天與小孩子的接觸，他們已經(jīng)能接受我的管理。在幼兒園，我每天的工作流程是這樣的：早上七點半到幼兒園，等著小朋友們的陸續(xù)到來。他們大概九點到齊，每個小朋友見到老師或者是我都會問好：“老師，goodmoning”，然后搬個小板凳在小班教室放下書包，拿出作業(yè)給我改，我會批個日期再給他們布置新的作業(yè)。寫作業(yè)中途會集中一起喝水，上廁所，我還會糾正他們的不良坐姿。作業(yè)寫到十點半差不多都做完了，開始讓他們活動一下，先跟著音樂跳幾個舞，再放兩集動畫片看。電視大多數(shù)是西游記，有時也會放奧特曼?？赐旰螅谛“嘟淌彝怅帥鎏幭聪词志烷_始吃午飯，小朋友坐小板凳，在小桌子上用各自的小碗小勺吃，一碗沒飽就再添飯。吃完后，再洗洗臉洗洗手，用各自的小杯子喝水并放回原處，上廁所。這一切弄好后就是到中班教室的各自的小床上睡午覺，我和老師也會在中班教室和小朋友一起睡午覺，期間空調(diào)開放并在下午三點起床。起來之后，小朋友會自己穿好鞋子，若有穿反的，我們會提醒他們換過來。他們?nèi)缓髲臅锬贸鰷?zhǔn)備好的零食吃，我則開始給小女孩們梳頭。結(jié)束后，繼續(xù)拿出書包里的作業(yè)到中班教室寫作業(yè)，我依然會給他們批改和重新布置。四點都差不多能寫完，我批個日期后，再布置家庭作業(yè)給他們。接下來，老師會給他們講一兩個故事，帶著讀讀古詩，背背兒歌。最后，發(fā)玩具給小朋友玩。這時，孩子們會陸續(xù)地被接走。孩子們差不多都回家后，我大概在五點多也結(jié)束一天的工作。總之，我的一切事情都是以小朋友們?yōu)橹?，圍繞他們轉(zhuǎn)就行啦。
在這二十幾天的工作中，我與小朋友們是相處得很愉快，對他們有了部分了解。小孩子的玩性大，注意力難以集中，模仿能力強(qiáng)，不容易迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有一些小朋友學(xué)得快，忘的也快，很易受新鮮事物刺激。這些問題都有，部分小孩子記不住我們會反復(fù)跟他們講道理，在教育小孩子時不宜用體罰，說話時宜用溫和，真誠的語氣。但是，有時耐心不夠也會小小地責(zé)備一下，過后再告訴他們哪些地方不對。我認(rèn)為，我可以多看看兒童心理學(xué)方面的書，結(jié)合實踐對小孩子的心理能有更深入的了解，這樣對他們的行為也能有更合理的反應(yīng)。讓小朋友從小就能有個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律的生活，并懂得基本的禮貌。這就是幼師的最大收獲，孩子們的笑容，懂事就是幼師的最大滿足和快樂。
幼兒園實踐報告篇十一
專業(yè)：學(xué)前教育 班級：xx
xx幼兒園
帶兒童、育兒、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
xx
xxx
“艱辛知人生，實踐長才干”，作為大學(xué)生的我們最終要走入社會融入社會。在這個寒冷的二月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶者青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
20xx年某月某日，這是一個令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會實踐的征途。我們的首站是愛我寶寶幼兒園，為這里的孩子帶去愛，為他們插上愛的翅膀，同時讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛自己，愛身邊的人，愛我們可愛的祖國。
社會實踐的第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進(jìn)入了童話的王國，孩子們的世界。我通過聽課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是在他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機(jī)會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后,老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。
第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。
接下來的五天里，我進(jìn)入了幼兒園各班級，參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
應(yīng)老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見習(xí)以來最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開始上課了，我懷著萬分激動的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個“講臺”。雖然很緊張，但是我不段的'提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我講課。孩子們很聰明，沒多長時間就學(xué)會了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時雖然背對著他們，但聽著這天真的歌聲，我能想象他們可愛的笑臉，自己也不自覺的笑了起來。
接下來的實踐，隨著和幼兒園的老師的不斷交流，我也有了點兒經(jīng)驗，慢慢的我也進(jìn)步了不少。也懂得了如何和孩子們交流，怎樣照顧孩子的生活起居。七天的社會實踐是非常短暫的，我非常感謝幼兒園給我這次機(jī)會，也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個“舞臺”。
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