在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!
田野調(diào)查報(bào)告篇一
田野調(diào)查是一種社會(huì)科學(xué)研究方法，通過(guò)實(shí)地采集數(shù)據(jù)，進(jìn)行觀察和交流，探究社會(huì)現(xiàn)象，揭示社會(huì)規(guī)律，是一種面向社會(huì)問(wèn)題、面向?qū)嵺`的研究方法。近日，我參加了一次田野調(diào)查培訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻感受到了田野調(diào)查的真正意義。
第一段，介紹田野調(diào)查的背景和培訓(xùn)意義
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解越來(lái)越深刻，但是單純的理論研究難以完全揭示社會(huì)的實(shí)際情況。因此，采用田野調(diào)查這種實(shí)地調(diào)研方法，才能夠更加真實(shí)地反映社會(huì)問(wèn)題。在田野調(diào)查的過(guò)程中，我們需要與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行實(shí)際的交流，了解他們的真實(shí)情況，從而更加精確地分析和驗(yàn)證我們的研究假設(shè)。因此，參加田野調(diào)查培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常有意義的。
第二段，講述田野調(diào)查培訓(xùn)的內(nèi)容和方法
在田野調(diào)查培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，以及調(diào)查工具和方法的使用。我們了解了如何進(jìn)行課題選題和研究設(shè)計(jì)，如何編制調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了如何對(duì)實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理、分析和解釋。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還參觀了社區(qū)、學(xué)校、工廠、醫(yī)院等實(shí)地場(chǎng)所，深入了解了調(diào)查對(duì)象的日常生活和工作情況。
第三段，總結(jié)田野調(diào)查培訓(xùn)的收獲和啟示
通過(guò)田野調(diào)查培訓(xùn)，不僅讓我們學(xué)習(xí)了實(shí)地調(diào)查的方法和技巧，也讓我們更加認(rèn)識(shí)到社會(huì)研究的意義和價(jià)值。在實(shí)地采集過(guò)程中，我們需要與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入交流，了解他們的真實(shí)想法和生活狀況。通過(guò)這種方式，我們才能夠深刻理解社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而針對(duì)性地進(jìn)行研究和提出相關(guān)建議。
第四段，闡述田野調(diào)查培訓(xùn)的局限性和不足
雖然田野調(diào)查是一種比較全面、深入的社會(huì)研究方法，但是也存在一些局限性和不足。一方面，實(shí)地調(diào)查需要投入很多人力、物力和時(shí)間。另一方面，實(shí)地調(diào)查也存在一定的主觀性和偏見(jiàn)。因此，在田野調(diào)查中需要警惕研究者自身的主觀影響，采用合理的研究方法，提高研究結(jié)果的可信度和可靠性。
第五段，探討如何提高田野調(diào)查的研究質(zhì)量和效果
在實(shí)踐中，我們應(yīng)該重視數(shù)據(jù)的搜集和整理過(guò)程，采用合理的研究方法，提高研究結(jié)果的可信度和可靠性。同時(shí)，在田野調(diào)查中，我們需要尊重調(diào)查對(duì)象，保護(hù)他們的隱私權(quán)和知情權(quán)，不得侵犯他們的個(gè)人利益。此外，我們也需要關(guān)注數(shù)據(jù)的分析和解釋，將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為對(duì)社會(huì)問(wèn)題的結(jié)論和建議。
總之，參加田野調(diào)查培訓(xùn)，不僅讓我們學(xué)習(xí)了實(shí)地調(diào)查的方法和技巧，也讓我們更加認(rèn)識(shí)到社會(huì)研究的意義和價(jià)值。通過(guò)實(shí)地采集數(shù)據(jù)，深入了解調(diào)查對(duì)象的真實(shí)情況，我們才能夠更加準(zhǔn)確地分析和解決社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)然，在田野調(diào)查的實(shí)踐中，我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高田野調(diào)查的研究質(zhì)量和效果。
田野調(diào)查報(bào)告篇二
家鄉(xiāng)的田野，一年四季的景色多姿多彩，各種各樣。而且，家鄉(xiāng)的田野，四季都各不相同。
春天，田野里的油菜花姐姐和紫云英妹妹開(kāi)花了。油菜花姐姐像金子那么黃，而紫云英妹妹紫紅紫紅，春風(fēng)吹來(lái)，仿佛一位美麗的仙女在跳舞。從遠(yuǎn)處望去，一半是金子一樣黃，一半是紫紅色的。踩上去，就像地毯一樣軟綿綿的。小蜜蜂弟弟看到這一幕，開(kāi)心極了。一邊飛，一邊“嗡嗡嗡”地叫著，好像是在說(shuō)：“兄弟姐妹們！咱們采花粉去！這里多得數(shù)都不清呢！沖??！”然后加快速度，向“地毯”飛去。
夏天，田野里可熱鬧啦！蔬菜們和水果們正聊得歡呢！西瓜哥哥說(shuō)：“花生、南瓜、絲瓜弟弟們，你們一定要保重??！我很快就要走了，你們可一定要記得我??！”“西瓜哥哥，你要去哪??？我們可舍不得你??！”花生、南瓜和絲瓜問(wèn)?！笆裁?？你們還不知道??！夏天到了，我們都要被抓走吃了??！誰(shuí)叫我們是在夏天成熟的呢？我恨夏天！”西瓜苦惱地說(shuō)?！鞍?？什么？不會(huì)吧？我們還想多活幾年呢！”花生、南瓜、絲瓜弟弟說(shuō)。它們剛說(shuō)完，一位農(nóng)民伯伯走過(guò)來(lái)，把絲瓜弟弟拿走了?！鞍?！絲瓜弟弟走了……”南瓜傷心地說(shuō)?？伤€沒(méi)說(shuō)完，就被摘走了?；ㄉ艿苷f(shuō)：“唉！南瓜哥哥也走啦！”等它說(shuō)完，幾秒后，被挖走了。還沒(méi)等西瓜哥哥開(kāi)口。西瓜哥哥也被摘走了。
冬天的田野最熱鬧。雪地里來(lái)了許多小畫(huà)家，小狗“畫(huà)”出了一朵朵漂亮的梅花；小雞印出一片片竹葉；小馬也不甘示弱，“畫(huà)”出了許多的小月牙；小鴨弟弟印出了一片片的楓葉……小朋友帶著小伙伴們沖向田野，有的滾雪球；有的堆雪人；還有的用雪球來(lái)打雪仗……田野里充滿了歡聲笑語(yǔ)，真像仙境一樣。
家鄉(xiāng)的田野，擁有歡聲笑語(yǔ)。家鄉(xiāng)的田野，也擁有我對(duì)它的喜愛(ài)！
田野調(diào)查報(bào)告篇三
摘要：音樂(lè)調(diào)查，是一種從古至今存在的名詞，不同的時(shí)代有著不同的含義，從古代的“采風(fēng)”到現(xiàn)在的“田野調(diào)查”，可謂經(jīng)歷了多少時(shí)代的更迭。近現(xiàn)代開(kāi)始，西方的人類學(xué)、民族學(xué)和民族音樂(lè)學(xué)等不同學(xué)科在不斷地被引入，因此，“田野調(diào)查”這一稱謂逐漸代替了“采風(fēng)”的稱謂。田野調(diào)查作為一種研究方式在不同的學(xué)科以不同的目的被采用，即使所面對(duì)文化事項(xiàng)相同，研究目的的不同也使得工作方法會(huì)有很多種選擇。田野調(diào)查需要有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有目的運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行，它是民族音樂(lè)學(xué)研究的必要方法和途徑，在民族音樂(lè)學(xué)研究工作中具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文主要在本文主要在針對(duì)田野調(diào)查前期的準(zhǔn)備和田野調(diào)查中的文化沖擊以及消除“文化隔膜”的基本原則等方面做了簡(jiǎn)要論述。
關(guān)鍵詞：民族音樂(lè)學(xué)；田野調(diào)查；“文化隔膜”
一、民族音樂(lè)學(xué)中田野調(diào)查的重要性
田野調(diào)查就是一個(gè)人背井離鄉(xiāng)，離開(kāi)自己習(xí)慣和熟悉的生活環(huán)境，去到一個(gè)完全陌生，甚至語(yǔ)言不通、生活環(huán)境很差、交通、通訊等諸多不便的城市、鄉(xiāng)村及部落，去到和音樂(lè)有關(guān)的地方去調(diào)查所需的音樂(lè)事象。很多在學(xué)術(shù)上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展和有所突破的民族音樂(lè)學(xué)課題，都是經(jīng)歷過(guò)豐富而堅(jiān)實(shí)的實(shí)地調(diào)查和建立在現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)資料的積累基礎(chǔ)之上的，正所謂實(shí)踐出真知。許多著名的經(jīng)驗(yàn)分豐富的民族音樂(lè)學(xué)家及社會(huì)科學(xué)家都是通過(guò)利用自己的時(shí)間去堅(jiān)持不懈、不辭勞苦的進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)探索，將此項(xiàng)工作當(dāng)成自己學(xué)術(shù)生涯中極為重要的一部分，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)為相關(guān)學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。他們的經(jīng)歷和精神，是民族音樂(lè)學(xué)家們的先鋒和楷模，為民族音樂(lè)學(xué)進(jìn)行田野調(diào)查提供了借鑒和參考。
二、田野調(diào)查的前期準(zhǔn)備
（一）分析現(xiàn)狀、明確目的和選擇類型
對(duì)于準(zhǔn)備實(shí)施某項(xiàng)實(shí)地調(diào)查，首先要明確自己考察的音樂(lè)事象和內(nèi)容，要明確自己調(diào)查的目的，要調(diào)查的內(nèi)容是什么，想要達(dá)到一個(gè)什么樣的結(jié)果。要有針對(duì)性地對(duì)某一地區(qū)的某種音樂(lè)事象進(jìn)行考察，通常某一地區(qū)會(huì)有比較豐富的音樂(lè)活動(dòng)，若調(diào)查目的不是為了編寫(xiě)音樂(lè)方面的著述，就要提前確定調(diào)查對(duì)象為一個(gè)還是幾個(gè)音樂(lè)事像，接著要明確此次調(diào)查是為了解決什么實(shí)際問(wèn)題，隨后確定調(diào)查研究的范圍和調(diào)查時(shí)要深刻細(xì)致到何種程度，再來(lái)確定調(diào)查研究要采用的方法。分析現(xiàn)狀、明確目的之后要實(shí)事求是、恰如其分地確定調(diào)查類型隨后進(jìn)行后續(xù)準(zhǔn)備。
（二）現(xiàn)有材料的搜集及整理
提前了解被考察地區(qū)的相關(guān)資料，是一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作。相關(guān)資料包括直接資料和間接資料，其中，直接資料是指前輩們留下來(lái)的與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)聯(lián)且是直接關(guān)聯(lián)的資料，而間接資料是指背景資料、歷史資料以及相同藝術(shù)資料等材料。只有提前做好充分的'準(zhǔn)備，才能不做無(wú)謂的重復(fù)功，才能將所調(diào)查音樂(lè)事象與社會(huì)生活相聯(lián)系。
（三）注音能力培養(yǎng)和其他準(zhǔn)備
當(dāng)去到一個(gè)完全陌生的地方，語(yǔ)言不通將會(huì)是調(diào)查者面臨最大的問(wèn)題與阻礙，因此，在調(diào)查之前應(yīng)先了解所調(diào)查地區(qū)使用的語(yǔ)言，必要時(shí)，要與當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)和官員提前聯(lián)系與溝通以獲得幫助，除了能為調(diào)查者與被調(diào)查者進(jìn)行語(yǔ)言上的翻譯，這些領(lǐng)導(dǎo)與官員有時(shí)也可以為調(diào)查者們提供一些有用的書(shū)面材料，除此以外，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)及官員的陪同也會(huì)使得調(diào)查進(jìn)行的順利，有利于與調(diào)查對(duì)象更親近的接觸，以獲得有用的信息。
（四）調(diào)查提綱的擬定
提起調(diào)查工作的行動(dòng)指南，無(wú)疑就是調(diào)查提綱，調(diào)查提綱不僅可以讓調(diào)查形式和內(nèi)容有一個(gè)總體的規(guī)劃，對(duì)于人們順利開(kāi)展調(diào)查工作更是起到了不可泯滅的重要作用，調(diào)查提綱的擬定可以使得調(diào)查過(guò)程調(diào)理而清晰，有益于快速梳理所收集到的信息。調(diào)查提綱的內(nèi)容包括調(diào)查目的、任務(wù)、范圍、形式和具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。
三、田野調(diào)查中的文化沖擊
不同的生活環(huán)境會(huì)有不同的文化背景，離開(kāi)自己所熟知的環(huán)境去到一個(gè)新環(huán)境時(shí)，除了硬件條件設(shè)施等的不同，文化的差異也是存在的。除了要進(jìn)行自己的調(diào)查，接受不同的文化并去適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕残枰粋€(gè)過(guò)程，到了新的環(huán)境就要去接受新環(huán)境的一切，尤其是文化差異，我們要在不同的文化環(huán)境中鍛煉自己的心里接受能力、應(yīng)變能力和交際能力。對(duì)于田野調(diào)查中所遇到的不同文化要取其精華，棄其糟粕。
四、“文化隔膜”消除的基本原則
如何消除調(diào)查者與被調(diào)查者之間所產(chǎn)生的文化隔膜，應(yīng)遵循的淡化文化沖擊的原則是什么是我們首先要解決的問(wèn)題，也是讓調(diào)查科學(xué)、順利進(jìn)行的重要保證。據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累可知，我們?cè)谡{(diào)查中應(yīng)當(dāng)遵循某些基本原則去消除文化隔膜：1、應(yīng)該提前與被調(diào)查者認(rèn)識(shí)磨合，擬定好統(tǒng)一的目標(biāo)，消除可能存在的種種疑慮以及思想負(fù)擔(dān)。2、要有熱情、耐心的工作態(tài)度和平易近人、言辭樸素的交流方式。3、要有平等待人和誠(chéng)摯交往的態(tài)度，要盡量保持融洽的人際關(guān)系。4、要尊重不同的民族習(xí)俗和民族情感。到“入鄉(xiāng)隨俗”、“客隨主便”的觀點(diǎn)。
五、結(jié)語(yǔ)
隨著民族音樂(lè)學(xué)的學(xué)科日益發(fā)展與壯大，田野調(diào)查中所遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多。筆者通過(guò)不斷總結(jié)前人留下的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合為數(shù)不多的幾次體驗(yàn)，來(lái)反映田野調(diào)查中應(yīng)做的前期準(zhǔn)備和應(yīng)遵循的原則。
[參考文獻(xiàn)]
[1]王迪.淺析扎實(shí)田野工作對(duì)于音樂(lè)民族志構(gòu)建的重要性[j].戲劇之家,2017,07:84.
[2]楊真穎.論社會(huì)調(diào)查方法與田野考察的綜合應(yīng)用[j].大眾文藝,2016,13:160.
[3]吳云.淺談民族音樂(lè)學(xué)研究中的田野調(diào)查[j].戲劇之家,2016,13:90.
田野調(diào)查報(bào)告篇四
1)叫喊聲，嬉鬧聲，應(yīng)和著潺潺的流水聲，使得夏天的田野更加熱鬧了。
2)初冬里，山野的綠色也尚末褪盡，還有一星半點(diǎn)的草梢還沒(méi)被染黃。
3)低處的田野里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰(shuí)在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動(dòng)著，好像金山在滑坡。風(fēng)聲稻浪，如似一曲動(dòng)人的樂(lè)章。
4)夏天到了，家鄉(xiāng)的田野就像一位濃妝艷抹的新娘，大地為她穿上鮮艷的繡花衣裳。
5)夏天的田野，豐收的田野，充滿希望的田野呀，我贊美你，歌頌?zāi)恪?/p>
描寫(xiě)田野的優(yōu)美句子
1)田野是綠的，然而又綠得不一樣：墨綠、油綠、嫩綠，…被整齊地分成一小塊一小塊。
2)田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來(lái)，它們象一把把勝利的火把，高興地晃動(dòng)著。
3)田野是綠的，然而又綠得不一樣：墨綠、油綠、嫩綠，被整齊地分成一小塊一小塊。
4)田野一點(diǎn)也不野：有她的風(fēng)韻美，像她灑下的點(diǎn)點(diǎn)閃光;金亮亮的，毫不吝嗇;風(fēng)的柔，就如她的絲帶般飄拂稻香隱約飄來(lái)，拔開(kāi)稻草，仿佛螢火蟲(chóng)會(huì)悄悄的冒出來(lái)。
5)草原多么像海啊!只是比海寂靜;草原多么像一幅沒(méi)有框子的畫(huà)，廣漠得望不到邊際。
6)就在雪山群峰的圍繞中，一片綺麗的千里牧場(chǎng)展現(xiàn)在你的眼前。
7)啊!夏夜的田野啊，滴翠流金。
8)叫喊聲，嬉鬧聲，應(yīng)和著潺潺的流水聲，使得夏天的田野更加熱鬧了。
9)初冬里，山野的綠色也尚末褪盡，還有一星半點(diǎn)的草梢還沒(méi)被染黃。
10)低處的田野里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰(shuí)在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動(dòng)著，好像金山在滑坡。風(fēng)聲稻浪，如似一曲動(dòng)人的樂(lè)章。
11)夏天到了，家鄉(xiāng)的田野就像一位濃妝艷抹的新娘，大地為她穿上鮮艷的繡花衣裳。
12)夏天的田野，豐收的田野，充滿希望的田野呀，我贊美你，歌頌?zāi)恪?/p>
13)夏天的田野里金燦燦的一片，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著豐收的喜悅。
14)夏天一來(lái)，落葉紛紛，秋高氣爽，果實(shí)累累，真迷人啊!春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是夏天的田野。
15)瑟瑟金風(fēng)吹來(lái)，望無(wú)際的稻田像大海泛起了波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭。
16)隆冬，家鄉(xiāng)的田野悄悄脫去了“金裝”，換上了銀白色的“衣裳”，到處都銀裝素裹，玉樹(shù)瓊枝。
17)在那廣闊的田野上卻是另外一番景象：一片片即將成熟的稻子，在微風(fēng)的吹拂下，層層波動(dòng)，向前涌來(lái)。
18)北方月的田野更美。這時(shí)的大地早已蘇醒了。小草鉆出地面，發(fā)出了嫩芽，給田野披上了一件綠色的衣裳。各種各樣叫不出名的野花也競(jìng)相開(kāi)放了，紅的、黃的、藍(lán)的……把綠色的田野點(diǎn)綴得更加美麗。它們盡情地展示著自己，仿佛在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，大地睡醒了，花兒開(kāi)放了。”蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶飛來(lái)了，它們?cè)诨ú蓍g飛舞、嬉戲，盡情地享受著春天的無(wú)限樂(lè)趣。遠(yuǎn)處的稻田里，農(nóng)民伯伯正在插秧，他們個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，從那舒展的眉頭上不難看出，他們播下了希望的種子，仿佛已看到了夏天豐收的景象。
19)田野是那么美麗!一方格、一方格的，就像棋盤一樣，而且都涂上了柔和的、美麗的顏色：黃的、綠的……遠(yuǎn)處山上，一條潔白的“緞帶”―兵營(yíng)的圍墻鋪在崎嶇的高山上。可惜這條白“緞帶”不長(zhǎng)，要不，真有點(diǎn)像萬(wàn)里長(zhǎng)城呢!望著這樣美的景色，我陶醉了，不禁低聲贊嘆道：“江山如此多嬌!”
20)如畫(huà)的風(fēng)光盡收眼底：田野一條條銀渠縱橫交錯(cuò);山崗一道道凌空飛架的渡槽，把個(gè)個(gè)山塘水庫(kù)串連起來(lái)，仿佛銀練串珍珠，佩戴在這繽紛斑斕的大地;一根根橫跨藍(lán)天的高壓線，伸向遠(yuǎn)方，去連接著一座座電灌站，像琴弦般日夜彈奏著豐收的樂(lè)章。
21)夏天的田野是美麗的;夏天的田野是迷人的。
22)一個(gè)晴朗的日子里，我興致勃勃地回老家去欣賞夏天的田野。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的稻田，翻騰著滾滾金波，好像燦爛的彩霞灑落在田野。沉甸甸的稻穗，壓得稻稈直不起腰來(lái)。可是，它們還是使勁地隨風(fēng)搖擺，好像在為金色的夏天舞蹈。我踏著田間小路一邊前行，一邊聞著稻谷的清香，仿佛看到了人們揮鐮收割的情景。
描寫(xiě)田野的好句好段
1、天氣漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只美麗的黃蝴蝶，紛紛離開(kāi)了大樹(shù)媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹(shù)上飄落下來(lái)，飛落到草地、小河、莊稼上。這落葉似乎是報(bào)信員，告訴大家“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。秋姑娘又在落葉的喜悅簇?fù)硐轮匦聛?lái)到人間。在這個(gè)到處都是一片黃澄澄的景象中，各種小花似乎睡著了，個(gè)個(gè)低著腦袋，耷拉著兩片早已經(jīng)失去光彩的“雙手”，默默地，一聲不吭地等待著遙遠(yuǎn)的春天的到來(lái)。
3、秋天的來(lái)臨，也讓小草換上了黃色的衣裳。這時(shí)的小草雖然已不像春天的那個(gè)嫩娃娃了，也不像夏天那個(gè)穿著綠色衣服的小伙子了，但小草依然挺立著，風(fēng)兒輕輕一吹，它們便把身體扭向一邊，以優(yōu)美的舞姿博得人們的贊賞。清晨，晶瑩的露珠便會(huì)和草葉做游戲，滾來(lái)滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會(huì)滾落到地上，一下子不見(jiàn)了，仿佛也和我在玩游戲呢!
4、秋姑娘穿著金黃色的大衣，風(fēng)塵仆仆地來(lái)了。在田野山川間，在果園花叢中，秋像一陣風(fēng)似的，穿梭其間，給人們送上了一幅幅畫(huà)。成熟的玉米迫不及待的脫掉了衣裳炫耀的露出了自己黃燦燦的送走了熱度如火的夏天，在一場(chǎng)場(chǎng)綿綿的秋雨中涼爽，溫柔的秋天已來(lái)到我的身邊。
5、秋天的原野是裸露的。沒(méi)有春的繁華，那樣引人注目，那樣色彩絢麗;也沒(méi)有夏的熱烈，那樣著意于塑造，那樣喜怒無(wú)常陰晴多變。秋就是秋，秋將一切都袒誠(chéng)地交給大自然，它面臨著肅殺，面臨著成熟，也面臨著葉落歸根。如果你在秋天的原野上，發(fā)現(xiàn)一簇兩簇紅色的云霓，你不要驚喜，那不是春天的花魂，那是紅楓，是秋的肅殺之美。但要小心，你的手和你的心隨時(shí)都會(huì)讓秋天玉化。難怪天上很少有云彩游動(dòng)，因?yàn)樵撇噬砸惶ь^，便會(huì)溶化在秋的淡藍(lán)之中。
6、秋天是火紅的，楓葉紅了，柿子紅了，蘋果紅了，紅紅的臉蛋像火紅火紅的燈籠。看著這秋天的田野，我想，秋天不是凋零的季節(jié)，秋天充滿了活力。秋天是美麗的。我喜歡秋天的田野。
7、我走進(jìn)了秋天的樹(shù)林。啊!地上落滿了樹(shù)葉，有紅的、黃的、綠的……五彩繽紛，美麗極了。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上又落下了幾片樹(shù)葉。瞧，有的像小花蝴蝶，扭動(dòng)著美麗的翅膀翩翩起舞。有的像一只只黃鶯，展翅飛翔。還有的像舞蹈演員那樣，輕盈得旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的……樹(shù)葉紛紛落在地上，給大地披上了厚厚的“棉衣”。腳踩在枯葉上，發(fā)出“吱吱”的響聲，奏響了深秋的“交響樂(lè)”。
8、山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立著。秋風(fēng)吹來(lái)，它們象一把把勝利的火把，高興地晃動(dòng)著。
10、如果說(shuō)，燕子是報(bào)春的天使，那么，落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹(shù)椏上紛紛飄下來(lái)。它們好像在對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請(qǐng)?jiān)试S我們隨風(fēng)阿姨飛吧!”樹(shù)發(fā)出沙沙的聲音，似乎在說(shuō)：“走吧!走吧!”葉子飛過(guò)墻頭，來(lái)到野外，看!大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
11、雨是晶瑩剔透的。秋天的雨很小，很細(xì)。像牛毛針尖般，溫柔地落下，當(dāng)然有的小雨打在池塘、房檐上，擊起水花朵朵，“丁東”、“滴答”、“啪啪”、“沙沙”地給這如詩(shī)如畫(huà)的金秋配上一支動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，這獨(dú)特的韻律，使你忘卻世上一切煩惱與憂愁。
12、黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹(shù)，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海;不是棉田，是白銀的世界。
13、一段大路兩邊長(zhǎng)滿了樹(shù)。夏披棉衣冬著短衫的的樹(shù)冠，身上已經(jīng)單薄了許多。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛飄蕩下來(lái)，紅的、黃的、花的……好像仙女撒花，又猶如千萬(wàn)只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
14、小菜園里，蔬菜成熟了。你看，香菜姑娘正在梳著自己的頭發(fā)，南瓜正在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，菊花發(fā)出陣陣清香。
15、秋天一來(lái)，落葉紛紛，秋高氣爽，果實(shí)累累，真迷人啊!春夏秋冬看田野，最美麗最誘人的是秋天的田野。
16、秋末的黃昏來(lái)得總是很快，還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散。太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。于是，山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意，驅(qū)趕著白色的霧氣，向山下游蕩;而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來(lái)越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。
17、低處的田洞里，稻谷熟了，金黃金黃的好像是誰(shuí)在地里鋪上一層厚厚的金子。秋波搖晃著稻谷，使沉甸甸的稻穗有節(jié)奏地波動(dòng)著，好像金山在滑坡。風(fēng)聲稻浪，如似一曲動(dòng)人的樂(lè)章。
田野調(diào)查報(bào)告篇五
從“問(wèn)答式”到“練習(xí)式”
從“問(wèn)答式”到“練習(xí)式”(教師中心稿)――高三現(xiàn)代文教學(xué)的新嘗試
重慶市渝北中學(xué)校
五、六冊(cè)課本中的現(xiàn)代文怎么處理？應(yīng)該說(shuō)，這是值得每一位語(yǔ)文教師，特別是高三語(yǔ)文教師認(rèn)真思考，并切實(shí)加以解決的問(wèn)題。有兩種做法值得商榷：一是太輕視課文，蜻蜓點(diǎn)水式地處理一下就匆匆收?qǐng)?。主要表現(xiàn)為只處理其中很少一部分課文，或兩三節(jié)課就處理完一個(gè)單元的內(nèi)容，然后一門心思扎進(jìn)高考復(fù)習(xí)題中，其結(jié)果往往得不償失。因?yàn)?，課文大都是些經(jīng)編者精心選擇的文質(zhì)兼美的文章，具有很強(qiáng)的典范性，比起課外閱讀訓(xùn)練材料來(lái)，肯定更有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二是過(guò)分專注于課文，細(xì)嚼慢咽，把高三的絕大部分時(shí)間都耗費(fèi)在這上面，結(jié)果無(wú)法保證高考復(fù)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生無(wú)法適宜高考的要求。
客觀地說(shuō)，課文教學(xué)與高考復(fù)習(xí)，在時(shí)間上的確有一定沖突，隨著高考時(shí)間提前到六月初，這種矛盾更加突出。回避不是辦法，太輕視課文或太專注于課文也不是辦法。能不能把二者統(tǒng)一起來(lái)，協(xié)調(diào)進(jìn)行，做到課文教學(xué)、高考復(fù)習(xí)兩不誤呢？我認(rèn)為，有兩個(gè)辦法是較為可行的：一是兩條腿走路，課文教學(xué)與高考復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行；二是在課文教學(xué)中，切實(shí)貫徹高考精神，體現(xiàn)高考要求，從中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。為達(dá)到上述目的，在高三課文教學(xué)中，有必要改變一下目前通行的“問(wèn)答式”教學(xué)，代之以“練習(xí)式”。下面，就課本中的現(xiàn)代文教學(xué)具體談一談。
用“練習(xí)式”處理一篇現(xiàn)代文，一般只需兩節(jié)課。第一課時(shí)，學(xué)生閱讀課文，完成教師精心設(shè)計(jì)的書(shū)面練習(xí)；第二課時(shí)，教師講評(píng)。第一課時(shí)結(jié)束后，教師一般都應(yīng)把“練習(xí)”收起來(lái)，批改或者檢查。這樣做，一是對(duì)學(xué)生起到一個(gè)督促作用，二是了解學(xué)生答題情況，以增強(qiáng)教師講評(píng)的針對(duì)性。
“練習(xí)式”教學(xué)的基礎(chǔ)是教師精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臅?shū)面練習(xí)，把一篇篇文章變成一份份現(xiàn)代文閱讀練習(xí)。練習(xí)題從哪里來(lái)？主要有兩個(gè)途徑：一是課后“練習(xí)”。當(dāng)然，應(yīng)該有所取舍，有所改造。如果問(wèn)題太大，太籠統(tǒng)，就要具體化，變成若干較小的問(wèn)題；如果問(wèn)題太難，就要搭上臺(tái)階，用其它問(wèn)題做好鋪墊；如果問(wèn)題的角度學(xué)生較為生疏，就要變個(gè)方向，使之成為學(xué)生熟悉的東西，等等。二是《教參》中的“課文說(shuō)明”，有選擇地將其轉(zhuǎn)換成學(xué)生可操作的一個(gè)個(gè)練習(xí)題。當(dāng)然，還可以從其它資料中選取，或者教師自己設(shè)計(jì)。
練習(xí)題的設(shè)計(jì)，大致應(yīng)遵循以下原則：難度適中，題量適度，瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，形式多樣。需要說(shuō)明的是，這里提的是“突出重點(diǎn)”，而沒(méi)有提“突出難點(diǎn)”，這是因?yàn)椋瑥恼n堂教學(xué)過(guò)程看，并不是所有的問(wèn)題都非要求學(xué)生一一弄清不可。實(shí)際上，隨著學(xué)生知識(shí)量的增加、能力的提高、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，許多當(dāng)初百思不得其解的問(wèn)題，便會(huì)豁然開(kāi)朗、迎刃而解。語(yǔ)法教學(xué)講究“簡(jiǎn)明、好懂、有用”，如果借用一下，高三課本中的現(xiàn)代文教學(xué)也應(yīng)遵循“有用”的原則，真正做到對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力有實(shí)際的價(jià)值和用處。下面是我在處理魯迅小說(shuō)《藥》一文時(shí)，設(shè)計(jì)的一份練習(xí)，可供參考：
一、根據(jù)課文內(nèi)容，填充表格，然后回答下面的問(wèn)題
一二三四
（）（當(dāng)天早上）（）（）
（明線）
（開(kāi)端）（）（）（）
（連接點(diǎn)）（交織點(diǎn)）（交織點(diǎn)）（融合點(diǎn)）
（暗線）
二、在下面句中橫線處填上恰當(dāng)?shù)膯我艄?jié)動(dòng)詞，然后對(duì)照課文加以修改。說(shuō)說(shuō)這三段文字表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格。
1、“喂！一手交錢，一手交貨！”一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，得老栓縮小了一半。
2、那人便焦躁起來(lái)，嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓還躊躇著，黑的人便過(guò)燈籠，一把下紙罩，了饅頭，與老栓；一手過(guò)洋錢，了，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)：“這老東西……”
3、突然進(jìn)一個(gè)滿面橫肉的人，一件玄色的布衫，著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂在腰間。
三、環(huán)境描寫(xiě)的作用有：a、渲染氣氛b、交代背景c、烘托人物d、推動(dòng)情節(jié)。請(qǐng)判斷下列環(huán)境描寫(xiě)的作用。
1、衣服前后的一個(gè)大白圓圈，遠(yuǎn)地里看得清楚，走到面前的并且看出號(hào)衣上暗紅的鑲邊。
2、太陽(yáng)也出來(lái)了；在他面前，顯出條大道，直到他家中，后面也照見(jiàn)了丁字街頭破匾上“古亭口”這四個(gè)黯淡的金字。
3、微風(fēng)早已停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫越細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍是死一般的靜。
4、兩個(gè)人都悚然的回過(guò)頭，只見(jiàn)那烏鴉張開(kāi)兩翅，一挫身，直向著遠(yuǎn)處的天空，箭也似地飛去了。
這份練習(xí)，抓住小說(shuō)的幾大要素和《藥》的重點(diǎn)，從情節(jié)、主題、人物形象、環(huán)境描寫(xiě)幾方面設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題。第一題選自課后“練習(xí)”，形式上做了較大改動(dòng)，把問(wèn)答題變成了以填充形式為主的題；第二題綜合了《教參》的“課文說(shuō)明”和課后“練習(xí)”；第三題源于《教參》“課文說(shuō)明”，但參考了其它資料。三道題涉及填充、問(wèn)答和判斷等三種形式。判斷題雖然難以反映學(xué)生的思維過(guò)程和表述能力，但因其容量大、學(xué)生完成所需時(shí)間短等優(yōu)勢(shì)，仍不失為一種有價(jià)值的練習(xí)方式。與“問(wèn)答式”相比，“練習(xí)式”教學(xué)有其自身的優(yōu)點(diǎn)。
第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
“問(wèn)答式”教學(xué)，往往只是在教學(xué)之初，或放一遍錄音，或教師范讀一遍，或抽學(xué)生試讀一遍，或?qū)W生齊讀一遍，或?qū)W生自由朗讀一遍，然后就匆匆忙忙地開(kāi)始教師“問(wèn)”學(xué)生“答”，學(xué)生感知課文的時(shí)間很短。同時(shí)，因?yàn)椴皇菐е鴨?wèn)題去讀，學(xué)生很難邊讀邊想，沒(méi)有或甚少有思維活動(dòng)的參與，所謂讀書(shū)，大多不過(guò)是在認(rèn)字而已，雖然在師生“問(wèn)答”的過(guò)程中還可以讓學(xué)生再讀，但教師的“問(wèn)”與學(xué)生的“答”之間，時(shí)間間隔很短，往往是即“問(wèn)”即“答”，學(xué)生仍然沒(méi)有邊讀邊思考的余地。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一篇課文教學(xué)完畢，不少學(xué)生尚未認(rèn)真讀過(guò)，對(duì)課文的內(nèi)容還很不熟悉，課文中的名言警句，甚至某些段落，學(xué)生事后也沒(méi)留下什么印象，這不能說(shuō)與“問(wèn)答式”教學(xué)毫無(wú)關(guān)系。這種缺陷好象可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)來(lái)加以彌補(bǔ)，但對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)很難落到實(shí)處，而且無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
“練習(xí)式”則不然。學(xué)生是帶著問(wèn)題讀書(shū)，有明確的任務(wù)要求，不認(rèn)真閱讀，不邊讀邊思考，便無(wú)法完成相應(yīng)的書(shū)面練習(xí)。而“邊讀邊思考”，我認(rèn)為應(yīng)該是良好的閱讀習(xí)慣中，最重要的習(xí)慣。
第二，有助于提高學(xué)生閱讀的思維能力。
上文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，“問(wèn)答式”教學(xué)往往是即問(wèn)即答，“問(wèn)”與“答”的時(shí)間間隔很短，在這很短的時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生既從課文中找到相應(yīng)的信息，又進(jìn)行思考、組織好語(yǔ)言來(lái)回答，這是不大現(xiàn)實(shí)的。其結(jié)果之一，便是壓縮學(xué)生思維的時(shí)間和空間。此外，不管教師怎樣注意，在一堂課的有限時(shí)間內(nèi)，有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的學(xué)生總是少數(shù)，更不可能每一個(gè)問(wèn)題全班的每一個(gè)學(xué)生都來(lái)回答一遍。于是，大部分學(xué)生的大部分時(shí)間（沒(méi)有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的學(xué)生則可能是全部時(shí)間）往往都因沒(méi)有明確的，必須完成的任務(wù)而在“坐冷板凳”，積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，思維處于“休眠”狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生思維能力的發(fā)展。
而“練習(xí)式”不同。人人都有明確的任務(wù)，不開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行充分的思考，便無(wú)法完成書(shū)面練習(xí)，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的`發(fā)展。答案的正確率可能不高，個(gè)別學(xué)生甚至可能一個(gè)題也沒(méi)有答對(duì)，但畢竟不是教師灌輸?shù)模膊皇菑耐瑢W(xué)的發(fā)言中聽(tīng)來(lái)的，而是自己思考的結(jié)果。這，就是最大的收獲。
上述兩點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上是在強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性這一根本精神。
第三、有助于縮短課文教學(xué)的時(shí)間，解決課文教學(xué)與高考復(fù)習(xí)在時(shí)間上的矛盾。
用“問(wèn)答式”處理一篇課文一般需要三個(gè)課時(shí)，甚至更多。一是每個(gè)問(wèn)題都要由教師在課堂上陳述出來(lái)，這需要時(shí)間；二是特別講究起承轉(zhuǎn)合，講究導(dǎo)入、銜接過(guò)渡、總結(jié)收尾等環(huán)節(jié)，這也需要時(shí)間；三是每個(gè)問(wèn)題第一個(gè)學(xué)生答不上來(lái)，往往又要叫第二、第三，甚至更多的學(xué)生來(lái)回答，這更需要時(shí)間。
課文教學(xué)時(shí)間的縮短，無(wú)疑有利于穿插高考復(fù)習(xí)，加大訓(xùn)練量。同時(shí)，“練習(xí)式”教學(xué)本身就特別講究瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，在課文教學(xué)中，切實(shí)貫徹高考精神，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)高考的能力，既是課文教學(xué)，又是高考訓(xùn)練，二者融于一爐，也無(wú)疑有助于解決高三課文教學(xué)與高考復(fù)習(xí)在時(shí)間上的沖突。
也許有人認(rèn)為，本文所說(shuō)的“練習(xí)式”教學(xué)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，有違素質(zhì)教育的宗旨。應(yīng)該說(shuō)，培養(yǎng)素質(zhì)與適應(yīng)高考要求并不是完全水火不相容的，可以找到其中的平衡點(diǎn)，做到魚(yú)與熊掌兼得。一提素質(zhì)教育，就否定一切、排斥一切的做法不能算是實(shí)事求是的科學(xué)精神。“練習(xí)式”教學(xué)并不違背素質(zhì)教學(xué)的要求，其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不正是素質(zhì)教育的合理內(nèi)核嗎？也許有人認(rèn)為，“練習(xí)式”教學(xué)少了些生動(dòng)性。但生動(dòng)不等于表面上的熱鬧，表面的熱鬧掩蓋不了許多學(xué)生學(xué)習(xí)中思維欠缺的實(shí)質(zhì)。也許還有人說(shuō)，“練習(xí)式”教學(xué)少了些藝術(shù)性。的確，現(xiàn)在有一種很流行的觀點(diǎn)，認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù)，因而在課堂教學(xué)中，尤其是在研究課、競(jìng)賽課中特別注意表演性、觀賞性。但藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是好看（比如美術(shù)、舞蹈等）、好聽(tīng)（比如音樂(lè)等），是它的審美愉悅功能。很明顯，教學(xué)的本質(zhì)不在這里。教學(xué)需要藝術(shù)，不排斥藝術(shù)性，但藝術(shù)性只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段，切不可本末倒置，舍本逐末。其實(shí)，“練習(xí)式”教學(xué)也不乏藝術(shù)的成份。一是體現(xiàn)在“練習(xí)”的設(shè)計(jì)里，二是體現(xiàn)在教師的“講評(píng)”中。
鑒于“練習(xí)式”教學(xué)的上述優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為，不僅在高三現(xiàn)代文教學(xué)中可以大量采用，而且不妨提前到高二年級(jí)開(kāi)始嘗試。正因?yàn)槿绱?，本文在論述過(guò)程中，舉的例子便是高中第四冊(cè)課本中的《藥》這篇文章。
田野調(diào)查報(bào)告篇六
1、苗族舞蹈的表演特征。
（1）模擬再現(xiàn)與教育性苗族是一個(gè)沒(méi)有書(shū)面語(yǔ)言的民族，雖然有些學(xué)者認(rèn)為有的小范圍苗人聚集地有著自己的語(yǔ)言體系，但并沒(méi)有形成統(tǒng)一的文字體系是一個(gè)公認(rèn)的事實(shí)。因此，苗族人只能依靠類似于蒙族史詩(shī)《江格爾》式口頭藝術(shù)方式以及活體性質(zhì)的舞蹈方式來(lái)傳承?！懊缱逦璧?，即是一部關(guān)于苗族先民社會(huì)歷史的人體文化叢書(shū)，它以生動(dòng)的形象描繪了苗族祖先的生活和歷史，具有豐富的內(nèi)容。”
（2）剛?cè)岵?jì)與神秘性。
苗族的形成具有多樣性的美學(xué)特征?！哆w徙舞》和《木鼓舞》是描述苗族人艱苦卓絕、流離遷徙的舞蹈，因此舞蹈中有很多反應(yīng)苗族人民堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的內(nèi)容，體現(xiàn)了他們的果敢、剽悍。鼓已經(jīng)融入了苗族人的生活中，無(wú)處不在。苗族古時(shí)以擊鼓為令進(jìn)軍，《遷徙舞》中就有描寫(xiě)的古時(shí)兩軍對(duì)壘狀態(tài)的舞段，跳出了苗族人剛烈的性格與雄壯的氣勢(shì)。苗族也有體現(xiàn)女子柔美飄逸風(fēng)格的舞蹈，典型的有《花帶舞》，在跳的時(shí)候，一般是以蘆笙伴奏，而且都是小伙子吹奏的，以表現(xiàn)他們“討花帶”的求愛(ài)心態(tài)。而苗族女孩的舞蹈動(dòng)作則多以腰胯的扭擺為主，展現(xiàn)了她們輕柔含蓄又不失穩(wěn)重又具有詩(shī)意的心靈美感。
同樣，苗族崇尚巫術(shù)和對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)苗族舞蹈的直接影響就是使其充滿了神秘性。苗族自古在社會(huì)發(fā)展上處于較為落后的境地，因此他們就會(huì)對(duì)自然界中的生靈產(chǎn)生崇拜，尋求祖先或神靈的庇護(hù)，祈求族人順利安康、續(xù)存香火，所以才產(chǎn)生了這樣具有社會(huì)功能性、原始神秘性的舞蹈風(fēng)格。
（3）逆向順邊與凌厲性。
苗族舞蹈還有一個(gè)顯著的動(dòng)作特征就是“逆向性”和“同邊順”。例如苗族的反排木鼓舞，就不講究人體動(dòng)勢(shì)的對(duì)稱性，總是用腰胯先行來(lái)帶動(dòng)上身的反轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，步伐是橫走斜插，看起來(lái)極不協(xié)調(diào)。木鼓舞就是通過(guò)這種一邊順的動(dòng)勢(shì)和往回勾小腿、腳踝的動(dòng)作來(lái)翻轉(zhuǎn)身體，同一側(cè)的動(dòng)作發(fā)力使舞蹈動(dòng)作幅度更大，產(chǎn)生另外一種美感。這個(gè)動(dòng)作方式與苗族的`生存環(huán)境有關(guān)，苗人在翻山越嶺時(shí)，為了在陡峭的山體上保持身體的平衡，需要同手同腳的側(cè)身，才能讓腳步更加沉穩(wěn)。另外，這還與苗族女子穿的百褶裙的設(shè)計(jì)有關(guān)。
“審丑”也是美學(xué)范疇的一個(gè)分支，苗族舞蹈也會(huì)表現(xiàn)出一種凌厲、猙獰的風(fēng)格特點(diǎn)，“他們把兇惡、丑陋的形象表現(xiàn)在舞蹈中，甚至充當(dāng)主角，以神秘威嚴(yán)來(lái)表現(xiàn)了一種猙獰之美?！比纭独坠琛分欣坠脑煨途头浅５耐?yán)神秘而又夸張。在舞蹈中除了做那些大幅度的旋轉(zhuǎn)翻滾等動(dòng)作，驅(qū)鬼壓邪之外，也會(huì)出現(xiàn)一些拜神、逗趣的動(dòng)作，平添了一種人間情味。
2、苗族舞蹈音樂(lè)特征。
苗族的音樂(lè)可以宏觀的分為民歌與器樂(lè)，它們的藝術(shù)風(fēng)格與舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格是交互影響的，二者共同構(gòu)成完整的樂(lè)舞風(fēng)格體系。
（1）民歌的特征。
苗族民歌可大致歸納為“五腔十調(diào)”，每一種“腔”或“調(diào)”都有各自的曲牌名，較為常用的有“飛腔”“高腔”和“古歌調(diào)”“趕秋調(diào)”等。正因如此，苗族民歌幾乎涵蓋了中國(guó)古聲的所有調(diào)式，包括宮、商、角、徵、羽。苗族民歌的曲式結(jié)構(gòu)和演唱結(jié)構(gòu)是比較具有邏輯完整性的，一般包括引子、插句或插段，以及尾聲；也有起腔、加腔、絞腔的說(shuō)法。
苗歌比較注重首尾呼應(yīng)，即開(kāi)始和結(jié)束的唱段在曲調(diào)和唱詞上是保持一致的，但是在“加腔”部分，會(huì)運(yùn)用“重復(fù)”的方法，而且會(huì)依照不同人的情感風(fēng)格和不同的環(huán)境情況作出一定的改編，但是總體上還是重復(fù)的特征，類似于西方音樂(lè)的“賦格”和“卡農(nóng)”。
（2）器樂(lè)的特征。
苗族人在舞蹈時(shí)所用的樂(lè)器主要有吹奏樂(lè)（蘆笙、嗩吶等）和打擊樂(lè)（木鼓、皮鼓等），這些樂(lè)器在嚴(yán)格意義上不能說(shuō)是伴奏，而是舞蹈的一部分，有時(shí)候充當(dāng)了手中的道具。苗人有句俗語(yǔ)：“蘆笙響，腳板癢”，既說(shuō)明了《蘆笙舞》的苗家人中的風(fēng)靡，又彰顯了苗族人“逢樂(lè)必舞”的民族性情。苗族的鼓舞是苗族舞蹈中別具一格的種類。
苗族有“三鼓”，即木鼓、銅鼓和皮鼓，鼓舞的主要依托是苗族的“鼓藏節(jié)”，這個(gè)節(jié)日源于對(duì)祖先的崇拜和祭祀，其目的在于用鼓聲來(lái)與他們的祖先達(dá)到通靈的狀態(tài)，以表祖孫同在的意愿。苗族的鼓舞節(jié)奏明快、雄健有力，動(dòng)作粗獷、舒展大方。如《花鼓舞》的動(dòng)作會(huì)隨著鼓聲節(jié)奏的變化而靈巧多變，極富表現(xiàn)力。苗族的鼓舞能夠體現(xiàn)苗族巫文化和神靈崇拜的民族特點(diǎn)，也能夠代表苗族人艱苦卓絕、奮斗不息的樂(lè)觀的民族精神。
田野調(diào)查報(bào)告篇七
摘要:云南地區(qū)少數(shù)民族眾多，其文化藝術(shù)特點(diǎn)也是各不相同。在時(shí)代的不斷變遷中，云南地區(qū)的少數(shù)民族音樂(lè)逐漸的受到了國(guó)內(nèi)乃至于世界領(lǐng)域的重視，從我國(guó)的邊界山區(qū)逐漸的走向了文化匯集的大型都市。若不及對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，很有可能導(dǎo)致云南少數(shù)民族音樂(lè)文化藝術(shù)被國(guó)內(nèi)外的文化藝術(shù)所吞沒(méi)，失去了其原有的藝術(shù)特點(diǎn)。因此，本文對(duì)云南少數(shù)民族音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)展開(kāi)了分析，并針對(duì)如何保護(hù)云南少數(shù)民族音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)和傳承發(fā)展提出了相應(yīng)的措施。
關(guān)鍵詞:云南少數(shù)民族；藝術(shù)特點(diǎn)；傳承發(fā)展
一、云南少數(shù)民族音樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)
少數(shù)民族的音樂(lè)主要以反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活及文化特征為主，由于云南地區(qū)所居住的少數(shù)民族眾多，各個(gè)少數(shù)民族之間的生活習(xí)慣與傳統(tǒng)文化并不相同。因此，導(dǎo)致了各個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)表現(xiàn)形式存在著一定的差異，這種不同文化的融合與碰撞，也造就了當(dāng)前我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的基本特征以及藝術(shù)方面的風(fēng)格特點(diǎn)。少數(shù)民族在進(jìn)行表演時(shí)，所使用的樂(lè)器多為其民族樂(lè)器，音樂(lè)的表現(xiàn)形式也是在歷史的發(fā)展過(guò)程中不斷摸索而來(lái)，并將研究出的結(jié)果在子孫中進(jìn)行傳遞，因此，其音樂(lè)中的民族氣息十分濃厚。不僅是音樂(lè)的部分，在音效的方面也是一樣，除了一些云南地區(qū)少數(shù)民族固有的音樂(lè)元素以外，還融合了許多現(xiàn)代的音樂(lè)元素，甚至有許多歌曲中還含有較大部分的地方方言，使云南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的民族性更加明顯。歌曲《阿杰魯》就是一個(gè)十分典型的例子，其取材于彝族民間的童謠，歌曲中的全部歌詞都是由彝族文字語(yǔ)言組成，卻又在編曲方面融合了現(xiàn)代音樂(lè)的基本元素，既體現(xiàn)出彝族歌曲中的民族藝術(shù)特點(diǎn)，又滿足了現(xiàn)代人對(duì)音樂(lè)的追求，是少數(shù)民族音樂(lè)在當(dāng)今社會(huì)的主要發(fā)展方向之一。
二、保護(hù)和傳承云南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的必要性研究
（一）有利于人類的和諧發(fā)展
在我國(guó)古代的音樂(lè)表現(xiàn)形式中，詩(shī)詞曲賦缺一不可，云南少數(shù)民族音樂(lè)作為少數(shù)民族文化的傳承，其音樂(lè)表現(xiàn)形式除了歌舞以外，也包含了詞曲與詩(shī)賦。從這個(gè)角度來(lái)看，云南少數(shù)民族音樂(lè)屬于綜合藝術(shù)類音樂(lè)[1]。這種豐富多樣的音樂(lè)表現(xiàn)形式，不僅能夠刺激聽(tīng)眾的感官，促進(jìn)聽(tīng)眾感官的協(xié)調(diào)，還能使聽(tīng)眾通過(guò)更多的層面去感受云南地區(qū)少數(shù)民族的文化與特征，感受音樂(lè)帶給人的快樂(lè)，對(duì)于促進(jìn)聽(tīng)眾心理功能和個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要性的作用。
（二）促進(jìn)人與人之間形成和諧的關(guān)系
云南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的發(fā)展具有十分鮮明的地方特色，其創(chuàng)作源泉多來(lái)自于節(jié)日慶典，集體勞動(dòng)、生活。因此，多數(shù)都是由集體創(chuàng)作，表現(xiàn)形式也以集體表演為主，也正是依靠了集體的力量，云南地區(qū)少數(shù)民族的音樂(lè)才得以流傳至今，并在不斷的傳承中擁有了較為深厚的群眾基礎(chǔ)。由此看來(lái)，云南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)不僅能夠活躍氣氛，還能夠促進(jìn)人與人之間和諧關(guān)系的形成，對(duì)云南地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展具有重要意義。
（三）促進(jìn)人與社會(huì)、環(huán)境的和諧發(fā)展
云南地區(qū)的少數(shù)民族眾多，是我國(guó)民族文化沖擊最為激烈的地區(qū)，在文化的沖擊與融合過(guò)程中，由于各民族之間的文化傳統(tǒng)與生活方式等方面的不同，再加上外來(lái)勢(shì)力的挑撥，不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，隨著矛盾的不斷尖銳化，自然會(huì)對(duì)該地區(qū)的社會(huì)和諧與穩(wěn)定造成傷害。因此，許多云南少數(shù)民族音樂(lè)創(chuàng)作的目的，就是為了促進(jìn)云南地區(qū)各民族之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對(duì)民族間的仇視與冷漠，堅(jiān)決抵抗外來(lái)不良勢(shì)力的煽動(dòng)與挑撥。因此，才形成了今天云南地區(qū)各個(gè)少數(shù)民族齊聚一堂的壯觀景象，促進(jìn)了地區(qū)的穩(wěn)定與和諧。除此之外，云南少數(shù)民族音樂(lè)中，原生態(tài)音樂(lè)也是一種重要的音樂(lè)表達(dá)形式，在音樂(lè)中充分的展現(xiàn)出了大自然的美以及人與自然的關(guān)系，提倡熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的精神，促進(jìn)了人與自然的和諧共處。
三、保護(hù)和傳承云南少數(shù)民族音樂(lè)的具體措施
（一）保護(hù)云南少數(shù)民族音樂(lè)的原生態(tài)環(huán)境
從當(dāng)前的音樂(lè)類綜藝節(jié)目以及選秀節(jié)目中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)聽(tīng)眾以及音樂(lè)人對(duì)少數(shù)民族的原生態(tài)音樂(lè)的接受程度越來(lái)越深，使得許多少數(shù)民族的原生態(tài)音樂(lè)逐漸的走出了山區(qū)，來(lái)到了現(xiàn)代化的都市，現(xiàn)代音樂(lè)的文化元素也對(duì)其產(chǎn)生了較大的沖擊。云南地區(qū)，作為少數(shù)民族匯集的地區(qū)，其音樂(lè)文化豐富多樣，原生態(tài)音樂(lè)也是該地區(qū)民族音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式之一。因此，在將云南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)推向城市化舞臺(tái)的同時(shí)，也要加強(qiáng)云南少數(shù)民族音樂(lè)的原生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
（二）通過(guò)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)少數(shù)民族音樂(lè)傳播
云南地區(qū)作為我國(guó)的重要旅游景區(qū)，其優(yōu)美的自然景觀與豐富多樣的地方民族特色都是吸引國(guó)內(nèi)外游客前來(lái)游玩的重要因素之一。云南旅游業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了云南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[2]。因此，在大力發(fā)展云南地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，可以適當(dāng)?shù)脑谄渲腥谌胍徊糠置褡逡魳?lè)，使云南地區(qū)的少數(shù)民族音樂(lè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，不斷的得到傳承。首先，可以充分利用云南地區(qū)少數(shù)民族特有的民俗文化，吸引游客前來(lái)旅游。少數(shù)民族的民俗文化中，歌舞是其中必不可少的環(huán)節(jié)。以此，讓游客感受到云南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)的魅力與美感。其次，可以在旅游景點(diǎn)中建立民俗文化村或者民族文化生態(tài)保護(hù)員，這樣一來(lái)不僅可以保護(hù)云南少數(shù)民族音樂(lè)文化的生態(tài)環(huán)境，還推動(dòng)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而達(dá)到了保護(hù)和傳承云南少數(shù)民族音樂(lè)的目的。
四、總結(jié)
綜上所述，云南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，文化的發(fā)展傳承以及地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展均起到了至關(guān)重要的作用。因此，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)云南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)的保護(hù)，確保其在未來(lái)的發(fā)展中，獲得良好的傳承。
參考文獻(xiàn)：
[1]楚楚.云南少數(shù)民族音樂(lè)在高等藝術(shù)教育中的傳承[j].民族音樂(lè),2010(01).
[2]陳勁松.云南少數(shù)民族音樂(lè)藝術(shù)的現(xiàn)代解讀[j].學(xué)科建設(shè)與文化創(chuàng)意,2015.
田野調(diào)查報(bào)告篇八
從“問(wèn)答式”到“練習(xí)式”
從“問(wèn)答式”到“練習(xí)式”(教師中心稿)――高三現(xiàn)代文教學(xué)的新嘗試
重慶市渝北中學(xué)校
五、六冊(cè)課本中的現(xiàn)代文怎么處理？應(yīng)該說(shuō)，這是值得每一位語(yǔ)文教師，特別是高三語(yǔ)文教師認(rèn)真思考，并切實(shí)加以解決的問(wèn)題。有兩種做法值得商榷：一是太輕視課文，蜻蜓點(diǎn)水式地處理一下就匆匆收?qǐng)觥Ｖ饕憩F(xiàn)為只處理其中很少一部分課文，或兩三節(jié)課就處理完一個(gè)單元的內(nèi)容，然后一門心思扎進(jìn)高考復(fù)習(xí)題中，其結(jié)果往往得不償失。因?yàn)?，課文大都是些經(jīng)編者精心選擇的文質(zhì)兼美的文章，具有很強(qiáng)的典范性，比起課外閱讀訓(xùn)練材料來(lái)，肯定更有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二是過(guò)分專注于課文，細(xì)嚼慢咽，把高三的絕大部分時(shí)間都耗費(fèi)在這上面，結(jié)果無(wú)法保證高考復(fù)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生無(wú)法適宜高考的要求。
客觀地說(shuō)，課文教學(xué)與高考復(fù)習(xí)，在時(shí)間上的確有一定沖突，隨著高考時(shí)間提前到六月初，這種矛盾更加突出?；乇懿皇寝k法，太輕視課文或太專注于課文也不是辦法。能不能把二者統(tǒng)一起來(lái)，協(xié)調(diào)進(jìn)行，做到課文教學(xué)、高考復(fù)習(xí)兩不誤呢？我認(rèn)為，有兩個(gè)辦法是較為可行的：一是兩條腿走路，課文教學(xué)與高考復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行；二是在課文教學(xué)中，切實(shí)貫徹高考精神，體現(xiàn)高考要求，從中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。為達(dá)到上述目的，在高三課文教學(xué)中，有必要改變一下目前通行的“問(wèn)答式”教學(xué)，代之以“練習(xí)式”。下面，就課本中的.現(xiàn)代文教學(xué)具體談一談。
用“練習(xí)式”處理一篇現(xiàn)代文，一般只需兩節(jié)課。第一課時(shí)，學(xué)生閱讀課文，完成教師精心設(shè)計(jì)的書(shū)面練習(xí)；第二課時(shí)，教師講評(píng)。第一課時(shí)結(jié)束后，教師一般都應(yīng)把“練習(xí)”收起來(lái)，批改或者檢查。這樣做，一是對(duì)學(xué)生起到一個(gè)督促作用，二是了解學(xué)生答題情況，以增強(qiáng)教師講評(píng)的針對(duì)性。
“練習(xí)式”教學(xué)的基礎(chǔ)是教師精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臅?shū)面練習(xí)，把一篇篇文章變成一份份現(xiàn)代文閱讀練習(xí)。練習(xí)題從哪里來(lái)？主要有兩個(gè)途徑：一是課后“練習(xí)”。當(dāng)然，應(yīng)該有所取舍，有所改造。如果問(wèn)題太大，太籠統(tǒng)，就要具體化，變成若干較小的問(wèn)題；如果問(wèn)題太難，就要搭上臺(tái)階，用其它問(wèn)題做好鋪墊；如果問(wèn)題的角度學(xué)生較為生疏，就要變個(gè)方向，使之成為學(xué)生熟悉的東西，等等。二是《教參》中的“課文說(shuō)明”，有選擇地將其轉(zhuǎn)換成學(xué)生可操作的一個(gè)個(gè)練習(xí)題。當(dāng)然，還可以從其它資料中選取，或者教師自己設(shè)計(jì)。
練習(xí)題的設(shè)計(jì)，大致應(yīng)遵循以下原則：難度適中，題量適度，瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，形式多樣。需要說(shuō)明的是，這里提的是“突出重點(diǎn)”，而沒(méi)有提“突出難點(diǎn)”，這是因?yàn)椋瑥恼n堂教學(xué)過(guò)程看，并不是所有的問(wèn)題都非要求學(xué)生一一弄清不可。實(shí)際上，隨著學(xué)生知識(shí)量的增加、能力的提高、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，許多當(dāng)初百思不得其解的問(wèn)題，便會(huì)豁然開(kāi)朗、迎刃而解。語(yǔ)法教學(xué)講究“簡(jiǎn)明、好懂、有用”，如果借用一下，高三課本中的現(xiàn)代文教學(xué)也應(yīng)遵循“有用”的原則，真正做到對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力有實(shí)際的價(jià)值和用處。下面是我在處理魯迅小說(shuō)《藥》一文時(shí)，設(shè)計(jì)的一份練習(xí)，可供參考：
一、根據(jù)課文內(nèi)容，填充表格，然后回答下面的問(wèn)題
一二三四
（）（當(dāng)天早上）（）（）
（明線）
（開(kāi)端）（）（）（）
（連接點(diǎn)）（交織點(diǎn)）（交織點(diǎn)）（融合點(diǎn)）
（暗線）
二、在下面句中橫線處填上恰當(dāng)?shù)膯我艄?jié)動(dòng)詞，然后對(duì)照課文加以修改。說(shuō)說(shuō)這三段文字表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格。
1、“喂
[1][2][3]
田野調(diào)查報(bào)告篇九
培訓(xùn)后的心得體會(huì)
真地學(xué)習(xí)了辦公室有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，加深了對(duì)辦公室各項(xiàng)工作重要性的認(rèn)識(shí)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我采用了看、問(wèn)、學(xué)等方式，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用。我深刻地感受到新環(huán)境、新領(lǐng)導(dǎo)、新同事、新崗位對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的機(jī)遇，也是一個(gè)很好鍛煉和提升自己各方面能力的機(jī)會(huì)。在工作初期，我了解了本部門的宗旨任務(wù)，學(xué)習(xí)了公司的人事規(guī)章制度，熟悉了日常事務(wù)處理的一些基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也多方面努力摸索工作方式、方法，積極鍛煉自己的工作能力，力求盡快完成自身角色的轉(zhuǎn)變，以嶄新的姿態(tài)迎接新工作的挑戰(zhàn)。
密相結(jié)合。文秘管理要制發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級(jí)秘書(shū)人員經(jīng)常接近領(lǐng)導(dǎo)，看一些重要文件，參加一些重要會(huì)議，所以，文秘人員在公共場(chǎng)合活動(dòng)時(shí)要注意內(nèi)外有別，把握分寸，對(duì)什么應(yīng)該說(shuō)什么不應(yīng)該說(shuō)。
在今后的工作中我將努力改正自身缺點(diǎn)，熱情投入工作中，首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)和工作水平，主動(dòng)做好自己的本職工作，雖然行政的工作很瑣碎、繁雜，但我會(huì)努力從多方面進(jìn)一步提高自身的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、抗壓能力、不斷在工作中進(jìn)取、完善自己，以便更好的完成自己的工作。
公司培訓(xùn)后的感想
有幸參加由公司組織的《80后培訓(xùn)》，心中的感想很多，首先要感謝公司給予硪這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我個(gè)人素質(zhì)能力得到了又一次提升。其次感覺(jué)到努力工作不是把工作做到最好的唯一途徑，還需要講究方式方法。應(yīng)該說(shuō)這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感觸頗多。特別是讓硪明白了做一個(gè)負(fù)責(zé)任和有執(zhí)行力的人對(duì)公司的發(fā)展和員工個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，有以下幾點(diǎn)特別心得：
有效執(zhí)行
有效執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)，這種結(jié)果對(duì)公司和他人具有明確的價(jià)值，且能拿出來(lái)可供他人檢查衡量的，并且提供的結(jié)果必須是有時(shí)間底線的，只要缺少其中任何一個(gè)要素，就等于邇沒(méi)有提供結(jié)果，就說(shuō)明沒(méi)有完成邇的本職工作。所以硪們經(jīng)常會(huì)看到有人整天忙碌，抱怨工作繁重，但領(lǐng)導(dǎo)并不滿意，認(rèn)為執(zhí)行力差，相反有人整天輕松快樂(lè)，且能圓滿的完成各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，這就是有效執(zhí)行與無(wú)效執(zhí)行所導(dǎo)致的不同結(jié)果。因此，硪們?nèi)粘９ぷ髦袘?yīng)要注重尋找最佳的方法去完成我們的工作任務(wù)，做到有效執(zhí)行。
學(xué)以致用
曾參加過(guò)很多的培訓(xùn)，學(xué)過(guò)很多的理論，總結(jié)過(guò)很多的經(jīng)驗(yàn)，但在工作中并沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓硪深刻明白，培訓(xùn)所學(xué)到的學(xué)到就要立馬運(yùn)用到工作中去，成為我們執(zhí)行過(guò)程的一種有效工具，其實(shí)這就是一種有執(zhí)行力的表現(xiàn)。
各的，另一群人少、有團(tuán)隊(duì)精神、互相照應(yīng)、配合，那幫人能打贏是可想而知的。團(tuán)隊(duì)精神的有無(wú)，決定了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱，決定了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)弱。
這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性，還教會(huì)了如何做人，做事，做事的責(zé)任心與態(tài)度，服從與選擇有效溝通方式。
銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我非常有幸參加了公司組織的寧波生動(dòng)化總動(dòng)員及杭州辦生動(dòng)化總動(dòng)員的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。我首先得感謝公司的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給與我提升自我能力，錘煉自我意志，建立良好銷售心態(tài)的機(jī)會(huì)。在這兩次拓展訓(xùn)練中，我付出了汗水，收獲了碩果，讓我更明白一些東西，也更確信一些東西。我在此將我的一點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下： 1、銷售人員要有專業(yè)的知識(shí)。當(dāng)然，這一點(diǎn)并不是每個(gè)人都具有，所以不具備的朋友應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。當(dāng)我們有了一定的專業(yè)知識(shí)時(shí)再來(lái)銷售才可得到客戶的認(rèn)識(shí)，才能在銷售領(lǐng)域定位。這是一個(gè)心、腦、手并用的智力型工作，必須要用我們所具備的大腦去嘗試思考。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身水平，不斷更新，不斷超越，不斷成長(zhǎng)，蓄勢(shì)待發(fā)。
3、對(duì)工作保持積極進(jìn)取的心態(tài)，別人能做到的，我也能做到，還會(huì)做的更好。
這一點(diǎn)至關(guān)重要，對(duì)于新入行的業(yè)務(wù)員，自信、勤奮是非常重要的，俗話說(shuō)得好，自信、勤奮出天才，銷售亦是如此，我們都知道天下沒(méi)有不費(fèi)苦工夫得來(lái)的碩果，我們也知道付出就一定有回報(bào)。所以我們?cè)阡N售的過(guò)程中要不斷的免疫自己，相信自己，讓自己更加勤奮，用我們的超強(qiáng)的自信心讓客戶知道自己銷售的信譽(yù)和產(chǎn)品是如何如何的好。
銷售人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
一、銷售計(jì)劃
銷售工作的基本法則是，制定銷售計(jì)劃和按計(jì)劃銷售。銷售計(jì)劃管理既包括如何制定一個(gè)切實(shí)可行的銷售目標(biāo)，也包括實(shí)施這一目標(biāo)的方法。每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，都有各自的方法，關(guān)鍵是要找到最適合自身的一套方式和方法。
二、客戶關(guān)系管理
對(duì)客戶管理有方，客戶就會(huì)有銷售熱情，會(huì)積極地配合。如果對(duì)客戶沒(méi)有進(jìn)行有效的管理，或者客戶關(guān)系管理粗糙，結(jié)果，既無(wú)法調(diào)動(dòng)客戶的銷售熱情，也無(wú)法有效地控制銷售風(fēng)險(xiǎn)。所以必須想盡方法維護(hù)好客戶關(guān)系，關(guān)注客戶的各個(gè)細(xì)節(jié)，隨時(shí)讓客戶感覺(jué)到你與他同在。
三、信息反饋
信息是企業(yè)決策的生命。業(yè)務(wù)員身處市場(chǎng)一線，最了解市場(chǎng)動(dòng)向，消費(fèi)者的需求特點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的變化等等，這些信息及時(shí)地反饋給公司，對(duì)決策有著重要的意義，另一方面，銷售活動(dòng)中存在的問(wèn)題，也要迅速及時(shí)地反饋給公司，以便管理層及時(shí)做出對(duì)策。業(yè)務(wù)員的工作成果包括兩個(gè)方面：一是銷售額，二是市場(chǎng)信息。對(duì)企業(yè)的發(fā)展而言，更重要的是市場(chǎng)信息。因?yàn)殇N售額是昨天的，是已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的，已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)的東西是不可改變的；有意義的市場(chǎng)信息，它決定著企業(yè)明天的銷售業(yè)績(jī)、明天的市場(chǎng)。
四、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效應(yīng)很重要。充滿凝聚力的團(tuán)隊(duì)，她的戰(zhàn)斗力是最強(qiáng)大的，勢(shì)不可擋。所以每一個(gè)人，不管自己是哪個(gè)部門或哪塊業(yè)務(wù)，都必須時(shí)刻記得自己是團(tuán)隊(duì)中的一分子，是積極向上的一分子，記得我的行動(dòng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，我的行動(dòng)會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)為了不斷鞏固和增強(qiáng)其戰(zhàn)斗力，也會(huì)義不容辭地支持每一位銷售人員的積極行動(dòng)。共同努力，共同進(jìn)步，共同收獲。
五、“銷售當(dāng)中無(wú)小事”
“管理當(dāng)中無(wú)小事”，一位出色的經(jīng)理同時(shí)也是一位細(xì)心的領(lǐng)導(dǎo)者。同樣，“銷售當(dāng)中無(wú)小事”。銷售更應(yīng)慎重、謹(jǐn)慎，去尋找一個(gè)雙贏的法則。在學(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐、摸索、嘗試中提高。以上幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)與幫助，也希望大家能與我共同進(jìn)步！我相信我們的明天會(huì)更好!
田野調(diào)查報(bào)告篇十
教材分析：
教材的地位：
本節(jié)內(nèi)容是繼“在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物”之后，對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的形態(tài)特征及生活習(xí)性有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，走出實(shí)驗(yàn)室，到大自然進(jìn)一步觀察動(dòng)物的實(shí)踐活動(dòng)課。探究竟中明確給出了教學(xué)組織形式，技能卡要求學(xué)生對(duì)不同的動(dòng)物應(yīng)采取不同的方法分類進(jìn)行觀察。通過(guò)讓學(xué)生參與制定調(diào)查方案，親自進(jìn)行田野動(dòng)物調(diào)查，得出結(jié)論，能使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到知識(shí)鏈中關(guān)于地球上生物物種的多樣性，以此引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中懂得如何科學(xué)地調(diào)查野生動(dòng)物存在的狀況，合理地開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物資源的意義。
本節(jié)課是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的入門課，主要根據(jù)書(shū)中的知識(shí)鏈和學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察與調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生掌握觀察和調(diào)查的一般方法，在觀察和調(diào)查中熟悉身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系，并嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。
（3）嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）試描述身邊動(dòng)物和它們的生存狀態(tài)。
（2）引起學(xué)生關(guān)注周圍動(dòng)物的生存狀況，從而注意保護(hù)動(dòng)物資源。
學(xué)生分析
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用調(diào)查活動(dòng)這種教學(xué)形式，吸引學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，如通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了多種動(dòng)物會(huì)感到驚奇，喜愛(ài)的動(dòng)物樂(lè)意觀察、更樂(lè)于描述。同時(shí)由于本節(jié)課的活動(dòng)性和學(xué)生的自主性強(qiáng)，如果事先沒(méi)有一個(gè)周密的調(diào)查方案，學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)很可能會(huì)走過(guò)場(chǎng)，限于表面的.紅花熱鬧。其次要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，合理地分工合作。
設(shè)計(jì)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，本課正是以此理念為指導(dǎo)，通過(guò)田野動(dòng)物的調(diào)查來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及實(shí)踐能力等。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法。
2、描述身邊的動(dòng)物和它們的生活環(huán)境。
技能性目標(biāo)：
嘗試觀察、調(diào)查、資料分析等研究各種動(dòng)物的基本技能。
情感性目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2、關(guān)注周圍動(dòng)物的生存狀況，加強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物，合理利用動(dòng)物資源的意識(shí)。
課時(shí)安排
1～2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
（1）選擇好讓學(xué)生調(diào)查的場(chǎng)所，幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查路線。
（2）收集有關(guān)動(dòng)物的影視錄像或圖片。
（3）飼養(yǎng)一些常見(jiàn)的小動(dòng)物。
（4）了解要調(diào)查的動(dòng)物狀況，并查找相關(guān)資料。
學(xué)生：
準(zhǔn)備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線、鉛筆（有條件的可帶照相機(jī)、放大鏡等）。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)如何進(jìn)行
調(diào)查學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉例，說(shuō)說(shuō)什么是調(diào)查，以小組為單位拿出調(diào)查動(dòng)物的方案，最后通過(guò)對(duì)比、總結(jié)、歸納出調(diào)查動(dòng)物的一般方法及注意事項(xiàng)。以校園植物調(diào)查為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是調(diào)查，再以小組為單位拿出各自的方案，最后對(duì)比、總結(jié)出調(diào)查動(dòng)物的一般方法及注意事項(xiàng)。
實(shí)地調(diào)查
各組同學(xué)根據(jù)分工，認(rèn)真開(kāi)始調(diào)查、記錄（或拍照）。
田野調(diào)查報(bào)告篇十一
-------------隱藏在環(huán)境背后的爭(zhēng)端
王佳寧 10033007 民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院民族學(xué)
關(guān)鍵詞：環(huán)境矛盾沖突利益
目前，我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重，環(huán)境污染和生態(tài)破壞已成為社會(huì)發(fā)展的制約因素。其中，廢氣、廢水、廢渣的排放量大，污染面積廣。在礦區(qū)大氣，水體，土壤普遍受到污染。因此，了解調(diào)查礦區(qū)環(huán)境和污染的現(xiàn)狀并采取預(yù)防措施和治理的措施，保護(hù)礦區(qū)環(huán)境，阻止礦區(qū)環(huán)境惡化趨勢(shì)的發(fā)展具有極其重要的意義。
“矛盾”就是事物在變化發(fā)展過(guò)程中的對(duì)立統(tǒng)一，它具有普遍性和特殊性。列寧說(shuō)：“就本來(lái)的意義講，辯證法是研究對(duì)象本質(zhì)自身中的矛盾?！绷袑庨L(zhǎng)將這個(gè)法則稱為辯證法的本質(zhì)，又稱為辯證法的核心，因此，我們?cè)谘芯窟@個(gè)法則的時(shí)候不得不涉及廣泛的方面，如果我們將這些問(wèn)題都弄的非常清楚了，就能更好的用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。
在內(nèi)蒙古自治地區(qū)除了畜牧業(yè)外有很多的第二產(chǎn)業(yè)和而第三產(chǎn)業(yè)推動(dòng)這當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其中鋼鐵和金屬礦業(yè)已經(jīng)稱為內(nèi)蒙古自治地區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)牧區(qū)與礦區(qū)的矛盾和沖突也日益凸顯，成為一個(gè)很重要的社會(huì)問(wèn)題。然而，這個(gè)問(wèn)題作為社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的矛盾始終存在于社會(huì)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程之中。
在這里不得不重新提起美國(guó)美國(guó)心理學(xué)家謝里夫的群際沖突理論，該理論的核心內(nèi)容是：群體成員的群際態(tài)度與行為，群際的利益沖突導(dǎo)致群際沖突。其中群體利益就是“群體安全的真實(shí)或想象的威脅，一種經(jīng)濟(jì)利益，一種政治優(yōu)勢(shì)、一種軍事重要性或其它”由此可見(jiàn)，“利益”是決定群際之間產(chǎn)生沖突的一個(gè)重要因素，并且“利益”會(huì)涉及到多個(gè)方面。 引起少數(shù)民族與漢族之間矛盾的主要有由于語(yǔ)言文化生活方式等方面不同而形成的交往障礙，以及民族偏見(jiàn)和民族歧視等，這些都是歷史所遺留的至今仍沒(méi)有得到解決的因素，到了近代社會(huì)并且一直到現(xiàn)在由于大量的移民也是產(chǎn)生矛盾的因素其中為了促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展而對(duì)牧區(qū)造成的不良的環(huán)境問(wèn)題也是矛盾沖突的因素之一，并且不斷的上升。
李曉霞在對(duì)新疆維漢競(jìng)爭(zhēng)于合作的調(diào)查中提到“利益”也是影響民族之間關(guān)系的一個(gè)重要因素，她說(shuō)：“共同的利益往往不一定導(dǎo)致民族團(tuán)結(jié)互助，進(jìn)過(guò)實(shí)證研究利益多會(huì)引起族際之間的矛盾沖突?！痹趯?duì)家鄉(xiāng)的調(diào)查過(guò)程中逐漸意識(shí)到使礦區(qū)與牧區(qū)產(chǎn)生矛盾沖突的不僅僅是嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，而是隱藏在環(huán)境背后巨大的經(jīng)濟(jì)利益。其中比較突出的是污染賠償和占地賠償。
漢族人口占70%蒙古族占30%，大多數(shù)人都是這周邊地區(qū)的漢族人口，他們是年輕的時(shí)候來(lái)到礦區(qū)進(jìn)行建設(shè)，然后在礦區(qū)安家在這30年間和他們的子孫形成了現(xiàn)在這個(gè)小具規(guī)模的城鎮(zhèn)，他們主要以上班為主，每月都是拿礦上的固定工資來(lái)維持生計(jì)，由于礦區(qū)的土壤不適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，所以沒(méi)有人務(wù)農(nóng)。標(biāo)準(zhǔn)的八小時(shí)工作制，但是讓人們的工作并不輕松，四個(gè)班時(shí)不同的人倒班上，比如第一批人是八點(diǎn)上班，下午四點(diǎn)下班，第二批人就下午四點(diǎn)上班，凌晨十二點(diǎn)下班，第三批人則凌晨十二點(diǎn)上班，第二天早上八點(diǎn)下班，就這樣三批人輪流二十四小時(shí)進(jìn)行生產(chǎn)，直到每年年終的時(shí)候他們才有十幾天的休息時(shí)間。到目前為止已經(jīng)發(fā)展成為采選、冶煉、機(jī)器加工制造配套成龍的現(xiàn)代化大型礦山。礦區(qū)現(xiàn)在有兩個(gè)采區(qū)，兩個(gè)選廠，一個(gè)提升運(yùn)輸工區(qū)，一個(gè)鉛冶煉廠等六個(gè)主體生產(chǎn)單位，有變電所、水暖站、運(yùn)輸車隊(duì)、質(zhì)檢中心、跌路轉(zhuǎn)運(yùn)站等配套機(jī)構(gòu)。礦區(qū)現(xiàn)以整合當(dāng)?shù)刭Y源為依托，不斷延長(zhǎng)企業(yè)發(fā)展的鏈條，二期投資一點(diǎn)八七億元，取得了巨大的建設(shè)成果。
蒙古族本來(lái)就是一游牧為生，聽(tīng)當(dāng)?shù)氐拿晒抛謇先酥v在礦區(qū)還沒(méi)有開(kāi)發(fā)之前，這里每年都是草木茂盛，而且趕上雨水充沛的年頭可以供兩三個(gè)大隊(duì)牧民的牛羊繁衍生息，不用整體遷徙，就在這一個(gè)地方就能過(guò)好幾個(gè)春夏秋冬。隨著第一支勘探隊(duì)的到來(lái)，陸續(xù)的開(kāi)始大量的外來(lái)人口遷入，直到今天能看見(jiàn)的山全部被炸藥炸的面貌全非，山被削平掏空，平地被廢渣堆成小山，清澈的河水被尾礦砂污染成暗綠色看不見(jiàn)水底還散發(fā)著刺人的氣味。蔚藍(lán)的天空變的烏煙瘴氣，隨處可見(jiàn)的生活垃圾，夏天的時(shí)候草長(zhǎng)得高不容易看見(jiàn)埋在草下面的垃圾，等到冬天的時(shí)候，枯草上面掛慢了各式各樣的塑料袋，各式各樣的生活垃圾都被傾倒到離生活區(qū)較遠(yuǎn)一點(diǎn)的草地上，老人說(shuō)看了好不心疼，也想找漢人去理論一下，可是漢話說(shuō)不好，也不知道應(yīng)該找誰(shuí)才有用，又沒(méi)有文化，漢人還很霸道，找了也沒(méi)有什么改進(jìn)。自己家的兒子也在礦上上班，怕領(lǐng)導(dǎo)給小鞋穿！也就這么睜一只眼閉一只眼的過(guò)來(lái)了。
隨著社會(huì)的發(fā)展，牧區(qū)的一部分牧民也會(huì)選擇到礦區(qū)上班，主要是上班的收入比較穩(wěn)定，不再是靠天吃飯，要是遇上大旱或者是雪災(zāi)的年月一家人也能有吃有喝，不至受凍挨餓。雖然和漢族人的語(yǔ)言不通生活習(xí)慣不一樣，但是都不會(huì)影響上班，都是買體力的活，一樣能干好，日子長(zhǎng)了漢話也學(xué)會(huì)了不少，生活也算越過(guò)越好！但是這一部分牧民仍舊是歸當(dāng)?shù)卣芾?，政府與礦區(qū)協(xié)商由礦上出錢政府為這30%的牧民蓋起了整齊的磚瓦房，70戶牧民住進(jìn)了寬敞的瓦房，每一戶人家除了三間房子外還有一個(gè)四分地大的院子，院子里有圈養(yǎng)牛羊的敞篷，不少牧民家現(xiàn)在都在自己家院子里的小園子力種上一些常見(jiàn)的蔬菜，每當(dāng)剛剛進(jìn)入夏天的時(shí)候就能吃上新鮮的蔬菜了。他們的日常生活受到了漢族人生活的很大影響。但是，他們?nèi)耘f喂養(yǎng)牛羊，他們?nèi)耘f擁有國(guó)家分給他們的草場(chǎng)，只是數(shù)量相對(duì)以前變的少了。
2011年的6月25號(hào)在礦區(qū)的行政樓下面聚集了200多牧民，他們要求礦區(qū)對(duì)被污染的草場(chǎng)進(jìn)行治理，并且強(qiáng)烈要求礦區(qū)對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償。隨后幾天就發(fā)生了武裝特警與牧民之間的暴力沖突事件。
烏云琪琪格，女，蒙古族，訪談時(shí)間2011年7月20日，訪談地點(diǎn) 烏云琪琪格老人家。 在一個(gè)牧民的介紹下筆者找到了在發(fā)生暴力沖突事件那天受傷最嚴(yán)重的琪琪格老人，在她的家里了解到整個(gè)事件的起因因和經(jīng)過(guò)。初次看到這個(gè)瘦小的老人很難想到她會(huì)和什么“沖突”“暴力”這一類的詞聯(lián)系到一起。到老人家里后，老人很熱情的把我們讓到屋后，倒上熱氣騰騰的奶茶，端出自己家做的奶豆腐，聽(tīng)著她用不怎么流利的漢語(yǔ)和我們交流，一會(huì)漢語(yǔ)一會(huì)蒙語(yǔ)，黑瘦的老人的臉上似乎還有沒(méi)有從事件中平息的恐懼與憤怒。
實(shí)，我們很早就找過(guò)礦上的領(lǐng)導(dǎo)，希望他們能把我們這片的草場(chǎng)好好的治理一下，畢竟這是我們生活唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我們家就一個(gè)女兒，世代都是靠著草原吃飯，可是，最近自己家的牛羊不知道什么原因就突然暴死，以為就自家牛羊這樣，原來(lái)不止我們這一家，后來(lái)大家在一起分析來(lái)分析去可能是和牛羊吃的草有關(guān)，牛羊吃了大量的被污染的草，礦上的選廠和冶煉廠每年都會(huì)產(chǎn)生大量的尾礦砂，由于我們這個(gè)地方一到春秋和冬天風(fēng)就特別的大，礦上的沙子漫天的飛，那些有毒的尾礦砂就被刮到牧民的草場(chǎng)里，大量的草庫(kù)倫都被沙子掩埋，春天牛羊吃了、死了也就不是什么奇怪的事了。因?yàn)檫@件事牧民多次找到礦區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，但是，最后都沒(méi)有得到合理的解決，最近，在離咱們這很近的西烏珠穆沁旗發(fā)生了牧民被軋死的事情，蒙古族人都起來(lái)反對(duì)這件事，我們其實(shí)也想借著這件事想把我們的問(wèn)題解決了，就在6月的時(shí)候咱們嘎察的牧民差不多都去礦區(qū)行政樓下面去找領(lǐng)導(dǎo)，想討個(gè)說(shuō)法，可是幾個(gè)帶頭的牧民被留下后就把我們都送回來(lái)了，還威脅我們說(shuō)要是我們還不走就把我們抓起來(lái)！到了晚上，那幾個(gè)被留下的牧民回來(lái)后說(shuō)礦上已經(jīng)把污染治理費(fèi)給政府了，和他們已經(jīng)沒(méi)有關(guān)系了，每年30萬(wàn)的污染治理費(fèi)，我們根本一分錢也沒(méi)有看到，而且環(huán)境根本沒(méi)有得到什么治理。幾十年得錢到底哪里去了！為什么牧民連一分錢也沒(méi)有看到！他們?cè)较朐缴鷼猓诙炀驼业搅税滓魹趵?zhèn)政府，可是政府又把責(zé)任推到了環(huán)保局，這樣一來(lái)二去，那都不承認(rèn)錢被拿走了，我們都是踏踏實(shí)實(shí)的牧民，每家都有牛啊羊啊的，跑來(lái)跑去的根本就不是那么回事，日子還過(guò)不過(guò)??！可是就這樣跑了一個(gè)多月卻什么結(jié)果也沒(méi)有，就這樣我們一氣之下就把在我們這附近的礦區(qū)生產(chǎn)用的供水井給停了！讓他們?cè)偕a(chǎn)！讓他們?cè)傥廴?！看他們沒(méi)有水怎么辦！”老人說(shuō)到這里！筆者才明白為什么會(huì)發(fā)生牧民和武警的沖突事件！他們把礦區(qū)生產(chǎn)不可缺少的水井停！停上一天，礦上就會(huì)損失上億的資金，何大何小?。〉降啄枪P錢到哪里去了？老人又接著說(shuō)：“我們把水井停了，每家出一到兩個(gè)人一起去那里看著，不讓漢人把鎖打開(kāi)！兩個(gè)小時(shí)一換班，從早上8點(diǎn)開(kāi)始，到下午1點(diǎn)多的時(shí)候！正好換到我去那里，剛到那就兒就看到，有好多的車，是警察的車，還鳴著笛閃著燈，十多個(gè)車朝這邊開(kāi)了過(guò)來(lái)，不一會(huì)就開(kāi)到離水井幾十米遠(yuǎn)的地方停了！下來(lái)了好多穿警服的警察!他們都帶著面罩，左手拿著盾牌，右手拿著好像是黑色的棍子（電棍），前面一個(gè)穿著便衣的人，手里拿著一個(gè)話筒（擴(kuò)音器），那些人排著隊(duì)就朝著面走了過(guò)來(lái)，拿著話筒的人，沖我們喊說(shuō)什么我們已經(jīng)犯法了，叫我們馬上打開(kāi)水井！我們站在那里還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)怎么回事，那些穿制服的人都已經(jīng)走了過(guò)來(lái)了！拿話筒的人喊了一句‘沖啊’穿制服的人就過(guò)來(lái)把在場(chǎng)的所有牧民都圍住了，開(kāi)始又拖又拽！連打帶踢，我一個(gè)大老婆子怎么能禁得起這么折騰，就感覺(jué)被人拽到了然后就有一股很嗆人的煙鉆到心里，鉆到腦子里，腦袋特別的疼，眼睛也疼，接著就什么都不知道了”老人說(shuō)道這的時(shí)候用衣服的袖子擦了擦臉上的眼淚，一旁一直沉默的蒙古老人滿臉憤怒的說(shuō)：“什么警察啊，警察不是打壞人的嗎，我們安分的老百姓也要打嗎？什么‘沖啊’我只有聽(tīng)見(jiàn)紅軍打日本鬼子的時(shí)候才喊‘沖’呢！四五個(gè)穿制服的人打一個(gè)個(gè)手無(wú)存寸鐵的牧民！他們還是不是人！打一個(gè)都黃土埋半截的老婆子！他們是牲口嗎？”老人一邊說(shuō)，一邊罵！憤怒的像草原上要復(fù)仇的草原狼！筆者在當(dāng)時(shí)圍觀的人中了解到老人中所說(shuō)的很嗆人的白色的煙原來(lái)是特警隊(duì)投放的煙霧彈。琪琪格老人的老伴兒話音剛落，進(jìn)來(lái)一個(gè)穿著水泥廠工作服的中年婦女，老人說(shuō)著就是他們的女兒，在新建的水泥廠上班，出事那天女兒正在上班，聽(tīng)到消息后馬上就跑去了，老人的女兒在我身邊坐下說(shuō)道：“你說(shuō)說(shuō)，那些人怎么那么狠呢！那家的孩子不是爹媽樣的，那么大歲數(shù)的老人也打，小年輕的也打！只要被圍住的牧民或輕或重都被打了！我跑過(guò)去想把媽媽扶起來(lái)，被一個(gè)人拽住不讓我進(jìn)去，警告我會(huì)挨打，我說(shuō)里面有我媽媽他才松開(kāi)我，我在來(lái)的路上看見(jiàn)在離出事不遠(yuǎn)的地方的一個(gè)小低洼站著一排穿的很好的人，都是一副官樣！有幾個(gè)是我們到行政樓下找領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)的，還有幾個(gè)是在白音烏拉政府找領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)的！這是什么領(lǐng)導(dǎo)？藏起來(lái)看著老百姓挨打嗎？”老人的女兒越說(shuō)越激動(dòng)，后來(lái)也哭了起來(lái)，滿肚子的委屈一下子都說(shuō)了出來(lái)。
筆者還了解到，被打傷的牧民到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院就診的時(shí)候醫(yī)院拒絕為他們看??！牧民只好到離礦區(qū)幾百里地以外的鎮(zhèn)醫(yī)院看病！可是鎮(zhèn)上醫(yī)院只為牧民打一些根本沒(méi)有什么作用的葡萄糖、鹽水等。事情發(fā)生的兩個(gè)星期以后牧民每個(gè)人得到了200元得污染治理費(fèi)，礦上用黃土掩埋了裸露在外面的尾礦砂，嘎察里的每?jī)蓱裟撩裾疄樗麄兩w了一個(gè)盛垃圾的地方！還給嘎察配了一輛翻斗車和一輛鏟車說(shuō)是用來(lái)清理垃圾，最后請(qǐng)了烏蘭穆旗的文藝團(tuán)在牧區(qū)舉行了一場(chǎng)那達(dá)慕大會(huì)。
這次沖突事件，直到筆者在調(diào)查結(jié)束后，仍舊沒(méi)有結(jié)束，牧民不滿意政府或者是礦區(qū)行政單位的解決結(jié)果，筆者了解到，他們?nèi)耘f要繼續(xù)上訪，直到得到自己合理的賠償后。
就這個(gè)問(wèn)題筆者找到了礦區(qū)環(huán)境的相應(yīng)管理的領(lǐng)導(dǎo)，他說(shuō)礦區(qū)的環(huán)境治理一直是很棘手的問(wèn)題，但是在環(huán)境方面礦區(qū)已經(jīng)做出了很大的努力，每年投入大量的資金在環(huán)境治理方面，尤其是在對(duì)尾礦砂的治理上。由北京有色金屬設(shè)計(jì)研究院總院設(shè)計(jì)等級(jí)為四級(jí)尾礦匯水面積為平方千米，山溝長(zhǎng)度為千米，溝底平均坡度為，目前堆積32米，干灘長(zhǎng)度為120米。前期采用堆石壩，后期采用上游法尾礦堆壩。這樣的設(shè)計(jì)是污染的程度大大的降低，但是仍舊是不可避免。筆者親自到了兩處較大的尾礦壩，今年雖然采取的是用泥土將尾礦砂掩埋的方法來(lái)阻止砂子的漫天飛舞，但是，灰綠色的砂子還是清晰可見(jiàn)，而且會(huì)有很大的刺激性氣味。
除了礦區(qū)生產(chǎn)產(chǎn)生的大量污染外，不可忽視，也是每天顯而易見(jiàn)的礦區(qū)居民生活垃圾同樣嚴(yán)重的污染這環(huán)境，這樣的污染不僅僅只局限在他們的居住地點(diǎn)，也嚴(yán)重的污染這牧民的草場(chǎng)。
礦區(qū)居民人口多，居住集中，有著整齊規(guī)律的房屋排列。然而他們的生活垃圾卻卻在街道上！房屋的后面！暫時(shí)沒(méi)有被占用的空地上隨處可見(jiàn)！比方居民冬天生鍋爐后的煤灰、夏天燒炕的煤灰、做晚飯后的廢水、日常生活中的各種垃圾袋等等。每到夏天難聞的氣味開(kāi)始蔓延！筆者在問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題是，負(fù)責(zé)環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)是這樣解釋的，礦區(qū)將生活環(huán)境垃圾處理承包給個(gè)人，每年礦上會(huì)付給承包人20萬(wàn)元錢來(lái)作為環(huán)境治理的費(fèi)用。其它的事情和處理的結(jié)果他們會(huì)在年終的時(shí)候得到他們的環(huán)境處理匯報(bào)。
他們唯一的工作或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)來(lái)源。他們購(gòu)買了承裝垃圾的車并且雇人處理生活垃圾他們并不是每天都清理垃圾，而是幾個(gè)星期或者是更長(zhǎng)的時(shí)間清理一次，他們同時(shí)會(huì)采取用土將垃圾就地掩埋的方法對(duì)生活垃圾進(jìn)行處理，然而在冬天的時(shí)候仍舊能看到漫天飛舞的各種顏色的垃圾袋！而且能看到在牧草上掛這的各種垃圾！這并不是小問(wèn)題。很多牧民因?yàn)檫@件事情曾找到礦區(qū)居民，但是最后都不了了之。其實(shí)，這又何嘗不是矛盾沖突的因素呢！
俗話說(shuō)：要想富，先修路。在筆者家鄉(xiāng)附近有幾個(gè)大型的煤礦，一直帶動(dòng)著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，像白音華煤礦和霍林河煤礦，他們所產(chǎn)的煤遠(yuǎn)銷各地，在另一方面也給予內(nèi)蒙鋼鐵事業(yè)的大力發(fā)展。然而，要想把這樣的黑色資源運(yùn)出去，交通成為迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。因此，當(dāng)?shù)卣谏霞?jí)的指示下修建了超載路，專門供運(yùn)煤的大車進(jìn)行運(yùn)輸。這看來(lái)是一件非常造福百姓，并且十分拉動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的事情。可是，矛盾也隨之而來(lái)。
張某 漢族個(gè)體司機(jī)訪問(wèn)時(shí)間2011年7月29日訪談地點(diǎn)：白音華煤礦
“拉煤，累是累可是也很掙錢，以前路不好走，來(lái)回用的時(shí)間長(zhǎng)，煤雖然拉的少但是仍然能夠掙錢，現(xiàn)在超載路修好了可是每次拉煤卻根本就不掙錢了。超載路限制每輛車每次運(yùn)煤的噸數(shù)，交警差的相當(dāng)?shù)膰?yán)，如果不超載根本就一分錢不掙，甚至有的時(shí)候還賠錢，如果那次超載被交警抓到，損失就更嚴(yán)重，除了要交罰款外，時(shí)間也被耽誤在路上。有的時(shí)候?yàn)榱硕惚芙痪S多大車會(huì)連續(xù)幾天停在某個(gè)地方不上路。在后來(lái)，大車司機(jī)們商量看能不能走出一條自己的便道，這樣每次就能多拉點(diǎn)，多掙點(diǎn)錢。沒(méi)辦法我們只好在牧民的草場(chǎng)上走，我們也不白走，答應(yīng)給他們錢，這也有十幾年了，可是誰(shuí)想到今年他們?cè)俾飞贤诹撕芏嗟目樱瑪[滿了石頭，一定要向我們要這幾十年的占路費(fèi)。為了這件事，我們好話不知道說(shuō)了多少，蒙古人認(rèn)死理，怎么也不同意，我們來(lái)硬的，誰(shuí)知道他們更狠，你要開(kāi)車走，他就躺倒你車轱轆底下。剛躲過(guò)那些交警，又來(lái)了一幫這樣要錢的?！?/p>
在上面的交談中，在一次看到因?yàn)槔鎸?dǎo)致的矛盾從沖突，拉煤司機(jī)也是為了生存不得不重新占用牧民的草場(chǎng)，筆者對(duì)便道的寬度進(jìn)行了粗略的測(cè)量，寬只有5米多，僅僅只能通過(guò)一個(gè)大車，如果有兩個(gè)大車相向而行的話必須的有一個(gè)大車停下來(lái)，先叫另一個(gè)通過(guò)，大車司機(jī)們沒(méi)有太多的侵占牧民的草場(chǎng)，與他們幾千畝的草場(chǎng)比起來(lái)其實(shí)是微不足道的。但是，當(dāng)?shù)噩F(xiàn)在正在修建鐵路，中鐵局是按每畝地一萬(wàn)元對(duì)被占草場(chǎng)牧民進(jìn)行賠償?shù)?。要是按這樣的價(jià)錢計(jì)算，這路被大車司機(jī)走就不劃算了，所以牧民就要求大車司機(jī)從新對(duì)他們做出賠償！
這樣看來(lái)，使?jié)h族與牧民之間矛盾不段加深的不僅僅是因?yàn)檎Z(yǔ)言，生活習(xí)慣，民俗風(fēng)情等，越來(lái)越主要的還是不斷出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)利益。
田野調(diào)查報(bào)告篇十二
一直以來(lái)，我都有一個(gè)愿望，那就是將這么多年學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用在生活中，運(yùn)用在實(shí)踐中，運(yùn)用在探索中。可惜的是，一直都沒(méi)有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠靜下心來(lái)，了解市場(chǎng)，了解企業(yè)，了解這個(gè)豐富多彩而又充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)。正是這次本次“經(jīng)法學(xué)院大學(xué)生暑期田野調(diào)查社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我有幸能夠在大學(xué)中去了解身邊的社會(huì)，去豐富自己的市場(chǎng)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而為今后的生活和工作打下一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在經(jīng)過(guò)了本次活動(dòng)之后，我著實(shí)學(xué)到了很多東西，特別是對(duì)于市場(chǎng)和企業(yè)，我認(rèn)為自己有了一個(gè)更全面，更具體的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，我主要有以下幾個(gè)方面的收獲，望與大家共勉：
第一，調(diào)查數(shù)據(jù)非常重要。數(shù)據(jù)是支撐論點(diǎn)最為有力的證據(jù)，數(shù)據(jù)是最為直觀和明顯的說(shuō)明方式。數(shù)據(jù)的采集，整理，運(yùn)用一定要客觀合理，符合實(shí)際。數(shù)據(jù)的采集一定要詳細(xì)，具體，準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)的整理一定要客觀，明確，數(shù)據(jù)的運(yùn)用一定要符合邏輯。
第二，調(diào)查方式一定要符合實(shí)際情況，采用不同的調(diào)查方式有不同的效果，科學(xué)的運(yùn)用調(diào)查方式，可以獲得更為準(zhǔn)確的信息和更有力的角度。
第三，調(diào)查問(wèn)題需要在研究調(diào)查對(duì)象的各種矛盾之后，再客觀的設(shè)置。這些問(wèn)題是調(diào)查的精華所在。因而，在問(wèn)題設(shè)置之前，一定要對(duì)調(diào)查對(duì)象有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。方才能草擬出問(wèn)題，以便于了解更為具體，全面的信息，挖掘更深層次的問(wèn)題。
第四，調(diào)查對(duì)象一定要具體，不能求大求全，由于知識(shí)的限制和能力的有限。確立調(diào)查對(duì)象初期，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從活動(dòng)目的出發(fā)。選定一個(gè)能力范圍所及的調(diào)查對(duì)象。詳盡，具體，全面的了解，分析，總結(jié)。這樣才能有一個(gè)好的調(diào)查效果。
第五，調(diào)查階段，可能會(huì)遇到很多不盡如人意的地方，例如，采訪的企業(yè)不是很配合或者受訪者刻意回避某些關(guān)鍵問(wèn)題等。首先，這里就需要我們掌握一定的交涉及談話技巧，我們可以盡可能的尋找公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的幫助或者其他有利于接近受訪者的人的幫助，以及在談話期間，注意提問(wèn)的方式和角度等等。
最后，持之以恒的耐心和堅(jiān)定的信心非常重要。調(diào)查期間，會(huì)遇到很多困難。但我認(rèn)為，擁有耐心和信心十分重要。因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正的克服自己的障礙，才能在實(shí)踐活動(dòng)中提升自己，鍛煉自己，才能將自己所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐中去。所以，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力將自己的大學(xué)生活打造得更加美好，燦爛！
在這里，我要感謝組織本次活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)與法學(xué)學(xué)院黨總支以及所有在調(diào)查中幫助過(guò)我的人。沒(méi)有你們，我獲得不了這么多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得不了這份大學(xué)生活中寶貴的社會(huì)“財(cái)富”！我也非常希望在今后的大學(xué)生活中能經(jīng)常參加這種活動(dòng)，以此鍛煉，提高自己的社會(huì)閱歷，完善，充實(shí)我的大學(xué)生活！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3751249.html】
