在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
日語高考教學網篇一
高考是我國教育體系中最重要的考試之一，關于高考的話題也是備受關注。作為一門外語科目，日語作為高考的一部分，無疑也是備受考生關注的一個重點。我曾經作為一名考生經歷了高考日語考試，下面我將分享一下我在備考和考試中的心得體會。
首先，在備考過程中，我發(fā)現掌握并熟練運用基本詞匯是非常重要的。日語中的詞匯豐富而多樣，通過背誦和記憶，可以幫助我們提高聽力和閱讀的水平。在備考過程中，我利用了各種資源，如教材、詞典和網絡，不斷積累詞匯。同時，我還注意了詞匯的正確用法和搭配，避免在考試中出現錯誤。通過這樣的努力，我在詞匯方面的能力得到了明顯的提升。
其次，在備考過程中，注重句型的練習也是非常重要的。日語中的句型結構和漢語有很大的差異，掌握常用的句型可以幫助我們更好地理解和表達。因此，我在備考中將大量的時間投入到句型的學習和練習上。通過背誦和反復練習，我逐漸掌握了一些常用的句型，并能夠在應用中正確地運用。這樣的練習不僅讓我在考試中的表達更加流利和自然，也提高了我對日語語法的理解和運用能力。
除了詞匯和句型的準備外，聽力也是高考日語中不可忽視的部分。在備考過程中，我注重提高聽力能力。我通過聽日語歌曲、看日語電影和練習聽力題目等方式，提高了自己的聽力水平。我逐漸能夠聽懂一些常用的口語表達，能夠理解對話和講述的主要內容。在考試中，這些積累和訓練讓我更容易聽懂題目，并快速找到答案。
此外，在備考中，書寫和閱讀也是需要著重準備的內容。日語的書寫與漢字相似，但又有很多獨特的規(guī)則和特點。通過多次練習和模擬考試，我熟悉了日語的書寫方式和習慣，避免了書寫上的錯誤。同時，我也注重閱讀能力的培養(yǎng)，在備考過程中大量閱讀日語文章，鍛煉自己的閱讀速度和理解能力。這種閱讀的訓練在考試中發(fā)揮了很大的作用，讓我能夠更快速地通過閱讀題目找到正確答案。
在備考過程中，我還注重了真題的練習和模擬考試。通過做真題，我了解了高考日語的考試形式和難度，熟悉了題目的類型和要求。通過不斷重復練習和模擬考試，我發(fā)現自己的答題速度和準確性都得到了提升。這種真實的考試環(huán)境讓我更好地適應了高考的壓力和要求。
總結起來，高考日語備考需要我們在詞匯、句型、聽力、書寫和閱讀等方面做好充分的準備。通過背誦和記憶，掌握基本詞匯和搭配；通過練習和模擬考試，提高聽力和閱讀的能力；通過寫作和書寫的訓練，提高表達和書寫的準確性。只有這樣，我們才能在高考日語中取得好的成績。希望我的經驗和體會能夠對正在備考的同學們有所幫助。
日語高考教學網篇二
語高考試題的題庫相對于英語高考的題庫數量有限，把往年的日語高考試卷對比會發(fā)現甚至還有原題。
日語高考試卷相對于英語高考試卷題型更少，一般筆試的`第一大題就是單項選擇，然后是單詞填空，所需填的單詞題目會直接給出。接下來就是四到五篇日語閱讀最后就是一篇作文。
簡單，速成快，高考試卷的難度差不多n2左右的程度，可以報班集中系統(tǒng)地學一下，自學畢竟重要知識點難以拿捏。
因為日語屬于小語種的特殊性，一般考場都會分到特別的考場，人會比較少，聽力會是單獨播放，比英語的喇叭播放更加清晰。
日語高考教學網篇三
在高考日語課程標準的學習過程中，我深深感受到了其重要性和實用性。通過學習這一課程標準，我對日語學習的目標和方法有了更加清晰的認識。在學習過程中，我結合自身的學習經驗，體會到了一些心得和方法。下面將從目標、內容、方法、挑戰(zhàn)以及成效五個方面來進行描述和分析。
首先，高考日語課程標準明確了學習目標。它指導學生形成守規(guī)矩、互助友愛、健康活潑的學風，使學生在學習日語的過程中能夠培養(yǎng)自主學習、合作交流和創(chuàng)新思維的能力。這些學習目標的設立，不僅使我們在學習日語的過程中注重知識與技能的同時，還注重培養(yǎng)我們的人文素質和綜合能力。這些目標的設立，讓我們在高考日語課程中不僅要注重語言的掌握，更要注重思維的創(chuàng)新和人格的培養(yǎng)。
其次，高考日語課程標準明確了學習內容。這一課程標準以聽說讀寫四個技能為核心，在培養(yǎng)學生的交際能力的同時，注重學生對日語語法和詞匯的掌握。通過設置不同的主題和教學內容，幫助學生逐步提高日語的聽說讀寫水平。同時，通過學習一些與日本文化有關的知識，加深學生對日本文化和社會的了解，提高學生的跨文化交際能力和綜合素質。這一豐富而又全面的學習內容，為我們提供了更多的學習資源和學習機會。
第三，高考日語課程標準明確了學習方法。它強調了以學生為中心的教學模式，提倡學生積極參與課堂活動和社會實踐，發(fā)展學生自主學習和協作學習的能力。而這種學習方法的采用，使我們能夠更好地發(fā)展自主學習能力和思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)我們的主動性和創(chuàng)造性。在實際學習中，我發(fā)現通過多媒體教學和小組合作學習等方式，能夠更好地提高學習效果和學習興趣。
第四，高考日語課程標準帶來的挑戰(zhàn)也是不可忽視的。由于日語作為一門語言學科，需要大量的實踐和口語練習，因此在考試中的表現很大程度上取決于平時的積累和日常的練習。而這對于很多學生來說可能存在一定的困難。同時，日語的語法和詞匯較為復雜，需要大量的記憶和理解，這也給學生的學習帶來了一定的難度。因此，在學習過程中，我們要克服這些困難，通過廣泛的閱讀和聽力訓練來提高自己的語言能力。
最后，高考日語課程標準給我?guī)砹艘欢ǖ某尚?。通過學習，我不僅掌握了一定的日語基礎知識和技能，提高了自己的語言能力，在實際生活中能夠更好地和日本人交流。而且，在學習過程中，我也得到了一定的自我認識和自我提升，培養(yǎng)了自己的判斷力、分析力和學習能力。這也為我未來的學習和工作奠定了堅實的基礎。
總之，高考日語課程標準的學習深化了我對日語學習的理解和認識。它明確了學習目標、內容和方法，幫助我更好地規(guī)劃和安排學習計劃。盡管存在一些困難和挑戰(zhàn)，但通過努力學習和積極思考，我相信能夠克服這些困難，取得更好的學習成績和學習效果。同時，我也相信通過日語的學習，能夠擴大自己的國際視野，提高自己的跨文化交際能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
日語高考教學網篇四
計算機、軟件、對外經貿等專業(yè)，與英語相關性強的`，考生應慎報。
部分大學因師資有限，暫不開始大學日語課程，因此仍需選擇學習英語修取學分，應慎報。
以上情況，在填報志愿時均會在招生計劃、招生簡章中公開說明，大學錄取時也是依據其公布的簡章中的說明進行錄取，請留心查看?？忌惨鶕约簩嶋H情況分析選擇（英語較好、英語尚可、英語很差等），仔細分析能否接受這所大學的安排。
在本科學習之后，日語考生比較對應的選擇為日語考研，或者日本留學，或者在日、對日業(yè)務崗位工作。
日語高考教學網篇五
奉天記憶館、紅色記憶館……一個個展館，一件件舊物，展現在我們面前，為我們呈現了老沈陽的美好與溫馨。同時也在告訴我們，銘記歷史，展望未來。
你看，那充滿歡樂的民俗館，人力車、皮影戲、剃頭匠、賣藝者，處處都能看出老沈陽人生活的豐富多彩，茶余飯后，走上街頭，看看皮影戲，看看雜耍，好不自在。正是這些才誕生了老沈陽的獨特的文化。未來，這些文化有可能會消失，與我們漸行漸遠，有些將成為記憶，深深地留在我們的記憶里。
磨剪子來，鏘菜刀!磨剪子來，鏘菜刀!”……嗡-嗡-翁”發(fā)出的長時間回音，人們都知道，那是剃頭匠的喚頭發(fā)出的剃頭的呼喚聲;“洸-洸-洸”聲音響亮而又清脆，在鬧市區(qū)吸引著觀眾，人們都知道，那是賣藝人的呼喚聲;“咚-咚-咚”那是兩個小木球擊打小木槌發(fā)出的售賣食物的呼喚聲;“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆悅耳的聲響，那是沿街買藥者在手指間佩戴的指鈴發(fā)出的呼喚聲.....“多么熟悉的聲音，陪我走過多少年風和雨，從來都不需要想起，永遠都不會忘記，酒干倘賣無酒干倘賣無?.....”曾經的呼喚，找回了童年的記憶。
看到這些器物，仿佛把我們帶到可那個年代，就好像“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”的那種叫賣聲的感覺。記憶之門頃刻間像潮水被打開了閘門一樣，滾滾而來。多么古樸的旋律，多么親切的調子，好像來自天外，又回到我們精神的家園。
你看，奉天記憶館，陳列著東北王張大帥生前的器物。再一次使我想起，當年張大帥在世，讓對覬覦東北白山黑水肥沃富饒土地和物產的日本關東軍，寸步難行。一次，日本使節(jié)請張大帥題字，張大帥落款時，寫到：“張作霖手黑”，在一旁的人委婉的提示：“手黑”應該是“手墨”。張作霖說：東北這嘎達土地，我老張是寸“土”不讓。你別人要是敢“心黑”，就別怪我“手黑!”，張作霖的表態(tài)，大長了中國人的志氣，令日本使節(jié)瞠目結舌，只好打牙往肚子里咽。
再看，那紅色記憶館。讓我們再次記起了民族的恥辱?！熬乓话恕笔伦儯咨胶谒破鹆丝谷盏母叱?。一首令人哀傷而又激勵人心的歌曲，久久地縈繞在耳旁：“我的家在東北松花江上，那里我有的同胞，還有那衰老的爹娘。“九一八”，“九一八”，從那個悲慘的時候……哪年，哪月，才能夠收回那無盡的寶藏?爹娘啊，爹娘啊，什么時候，才能歡聚一堂?!”在歌聲中，工人，農民，知識分子都紛紛凝聚在愛國的旗幟下，在共產黨的帶領下，在白山黑水間，鑄成了銅墻鐵壁，與日寇的英勇戰(zhàn)斗。的腥風血雨的事實，告訴我們：落后就要挨打，只有共產黨才能救中國。
我要告訴青年朋友們，銘記歷史，開拓未來;銘記歷史，珍愛和平;銘記歷史，前事不忘，后事之師;銘記歷史，強盛祖國。
日語高考教學網篇六
高考考日語是有優(yōu)勢而言的，否則學生也不會選擇日語作為高考語種，比如選日語對英語差的學生有優(yōu)勢、對想學設計動漫的學生比較好、對想去日本留學的學生也有一定優(yōu)勢，但弊端也是顯而易見的。
選日語作為高考語種，就不能報考部分軍事院校，因為這些學校只招英語考生。而一些英語類專業(yè)也會明確表示招收英語考生，所以高考考日語是不允許報考的'。此外，部分院校播音類、傳媒類專業(yè)都有要求，所以高考考日語要慎重。
高考想考英語還是想考日語，不能簡單因為哪個簡單、能考高分就選哪個作為考試科目，還要結合自己未來的專業(yè)選擇去看。當然，如果是特別討厭英語的，也不太會在專業(yè)選擇上選擇英語類相關專業(yè)，但還是有必要考慮下未來的職業(yè)定位。
其實，英語和日語都是一種語言，在某種程度上有共同屬性，只要認真去發(fā)現和思考都能學會，只要開竅了以后就會變得很簡單，與其抱著排斥的態(tài)度去學，莫不如試著接受它，換一種心態(tài)來學習一門外語。
日語高考教學網篇七
1、從你呱呱墜地時，你就為我們這個家庭帶來了永遠的歡樂，希望在你生日的這天過一個幸福的一天。
2、把摯愛的生日祝愿，給事業(yè)貼心的女兒，愿在這特別幸福的一天，她時時歡笑快樂無邊。生日快樂！
3、十八歲，是鮮花吐蕊的年齡，讓我的生日賀卡，參加祝福的行列，賀卡上的每朵小花，都象征你閃耀的光華。
4、祝福加祝福是很多個祝福，祝福減祝福是祝福的起點，祝福乘祝福是無限個祝福，祝福除祝福是唯一的祝福，祝福你生日快樂！
5、18歲，花一般的年齡，夢一樣的歲月，愿你好好地把握，好好地珍惜，給自己創(chuàng)造一個無悔的青春，給祖國添一份迷人的春色。
6、恭喜你在今天走進了成年人的行列，到了成年人的行列里，不僅僅意味著你的成熟，更意味著你的肩上將要挑起更加重大的責任。寶貝18歲生日快樂。
7、你是春天的花朵，你是美麗的使者，你是珍貴的神奇！祝聰明的你生日快樂！?；顫姷哪闵湛鞓?！祝瀟灑的你生日快樂！
8、在你18歲生日的這一天，將快樂的音符，作為禮物送給你，愿您擁有365個美麗的日子，衷心地祝福你，18歲就意味著長大成人，爸爸希望你能快快長大！
10、這是你在大學度過的第一個生日，前的那下午16點，你出生了，你給爸媽帶來快樂、自豪和幸福！祝你生日快樂，健康成長，學業(yè)有成，鵬程萬里！
11、今天的你十八歲了，18歲的太陽，升起了生命的另一片晴空。
12、18歲一個人生起步的始點，希望在這一路，都順順利利走下去。
13、沒有什么祝愿比我們的更溫馨，沒有誰家的女兒比你更親。生日快樂！愛你無比！
14、今天是你的18歲生日，當你打開手機的第一瞬間，我送給你今天的第一個祝福。
15、面對18歲，親愛的同學們，我想你們此時此刻似乎要感慨地東西會很多很多！
16、十八載雨雪風霜，十八年寒署更迭。歲月風塵，滌蕩你幼稚的幻想，磨礪你堅強的意志。
17、理想是需要的，它可以為我們指出前進的方向，但是理想必須從現實的努力中才能實現！
18、寶貝！希望我為你準備的一切能讓你擁有一個難忘的18歲??！提前說聲生日快樂~！愿我們能有未來！
19、18歲了！雖然這是不一樣的日子你已經走入了成人行列。請容許帶上我的祝福陪伴你，18歲生日快樂！
20、十八歲，無論成功與失敗，都是對我們成長的幫助，珍惜十八，珍惜陽光，珍惜歲月~生日快樂！
21、、十八年前的這個時刻，你在晨曦微露的黎明時分，送來一聲嘹亮的啼哭，向這個世界報到；十八年后的這個時刻，我在涼爽的微風中為你寫下生日寄語，送去我心語一片，心香一瓣。希望女兒健康快樂的成長，快快樂樂過好每一天！
22、祝福加祝福是很多個祝福，祝福減祝福是祝福的起點，祝福乘祝福是無限個祝福，祝福除祝福是的祝福，祝福你生日快樂！
23、青春的樹越長趙蔥蘢，生命的花就越長越艷麗。在你生日的天，請我對你深深的祝福。
24、你的微笑，比燭光更迷人；你的許愿，已化作漫天星斗；你的人生，又添上一圈美麗的年輪；你的.生日，總有一個惦記你的人，那就是我。祝你生日快樂！
25、你的出生給這個世界帶來了歡笑，你的出生給這個世界帶來了祥和，你的出生給這個世界帶來了幸福，為了這個世界的美好，你的生日一定要快快樂樂的喲。
日語高考教學網篇八
傳統(tǒng)文化教育已經滲入課堂
據一些校長透露，雖然高考大綱具有導向性作用，但一些學校有自己的教學方式和內容，涉及傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)節(jié)日、民族等內容，以前語文教學就安排有，不是高考要考，才在教學上搞突擊。
“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已經滲入了課堂，融入日常活動中，”十五中校長蘇冰告訴北京晨報記者，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學校的育人理念和文化理念相符合，學校一直開展相關教育教學，不是因為高考要考或不考。在初中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已經納入了教育中，學生經常參加一些傳統(tǒng)文化教育活動，比如參加孔子誕辰日祭奠，誦讀古詩詞。在高中階段，除了學校日常的課堂和活動外，學生會自發(fā)組織相關活動，如學生講壇的內容，有《從飲食文化看〈紅樓夢〉人物性格》，中國兵器、漢服等內容。
蘇冰說，“人文”是學校課程的靈魂，“人”包括學生與教師，“文”是指一切人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。從“人”的角度看，課程不能拘泥于功利和實用，而要關注人的全面發(fā)展和一生的發(fā)展，我們認為中學課程對于培養(yǎng)學生乃至塑造教師的生命品質有著獨立價值。從“文”的角度看，文明發(fā)展具有歷史性，我們中國的傳統(tǒng)文化與文明需要一代代人傳承并創(chuàng)新，課程實施正是用人類文明育人樹人，又依托人來傳承文明的過程。簡而言之，育人樹人，傳承文明;以文樹人，以人傳文是學校的課程精神和理念。
用傳統(tǒng)文化“激活”地理課堂
在北京市第九中學，傳統(tǒng)文化已經發(fā)散、浸潤至學校多項教育教學活動與實踐中，比如，重大傳統(tǒng)節(jié)日的全校性活動;選修課及綜合實踐課程中動靜皆宜的`傳統(tǒng)知識學習，當然，還有以日常教學為陣地、回歸課堂本身的課內滲透。學校高中地理教師李艷紅便是借助傳統(tǒng)文化之手，“激活”課堂教學的。
李艷紅告訴北京晨報記者，在傳統(tǒng)文化知識成為新高考命題方向前，學校教師們就已經開始有意識地將這部分內容與日常教學結合。李艷紅認為，傳統(tǒng)文化是學生作為中國人應該了解的根本與基本常識，但除此以外，她也有著自己的“小心思”：“我希望通過傳統(tǒng)文化中一些有趣的小知識拉近學生與地理學科之間的距離，勾起他們的學習興趣?！庇谑?，她便會有意地自我“充電”，結合課本中的地理知識點尋找與之對應或相關的傳統(tǒng)文化內容。比如，在必修一《自然地理》中的一章節(jié)內容介紹的24節(jié)氣，李艷紅便會向學生講授古時24節(jié)氣的由來和內涵等，從而傳遞古代勞動人民的智慧結晶?！跋耋@蟄節(jié)氣代表的是萬物復蘇，我就會將這一節(jié)氣與農民農種結合在一起。”此外，針對一本以旅游為脈絡介紹當地特色的教材，李艷紅還會拓展介紹當地的民俗文化、建筑特點等。
將開展傳統(tǒng)文化知識競賽
將中華傳統(tǒng)文化滲透日常教育教學，北方交通大學附屬中學可謂先行一步。據學校高中語文教研組長于爽平介紹，早在2011年，學校便已經在選修課程中開設詩歌鑒賞等傳統(tǒng)文化課程;在語文課堂上，教師們也有意識地將課后附錄中有關傳統(tǒng)文化的知識擴展講授;未來，學校還將開展傳統(tǒng)文化學習活動，比如知識競賽或自編讀本等，讓傳統(tǒng)文化“動起來”。
于爽平介紹，在人教版的語文教材中，每節(jié)必修課后會設有附錄，其中包括優(yōu)美的漢字、成語、稱謂、交際用語、對聯等傳統(tǒng)文化知識，這些內容將分別在高中的5本教材中分別呈現。她告訴北京晨報記者，在高二下學期第五本教材中附錄內容將針對中華傳統(tǒng)文化常識進行比較系統(tǒng)和詳細的介紹、梳理。她在教學過程中，將針對這部分內容特別辟出2至3節(jié)課時用來講授這一部分，并加以拓展?！拔視е鴮W生將高一和高二上學期所學習過的傳統(tǒng)文化知識復習總結一遍?！?/p>
除日常語文教學外，學校也早在2011年便開設了傳統(tǒng)節(jié)日等選修課，其中針對8個重大傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗等都有詳細介紹，學校也自編了相應的校本教材。
當下，傳統(tǒng)文化知識在新高考中扮演著越來越重要的角色。在這樣的趨勢下，于爽平透露，未來學校也將在日常語文教學中增加傳統(tǒng)文化活動的比重，比如，自編傳統(tǒng)文化讀本，將《論語》等篇目詳細介紹;或者開設傳統(tǒng)文化知識競賽，提高學生對傳統(tǒng)文化學習的興趣。她也建議，傳統(tǒng)文化知識的學習需要貫穿學生學習乃至生活的始終，應該將傳統(tǒng)文化的教育自下而上地分層、分步開展?！爱吘怪腥A傳統(tǒng)文化博大精深，不能只集中在高中階段為應試而‘抱佛腳’?！彼f。
日語高考教學網篇九
【原題再現】
請寫一篇文章，說說你生活中與“面子”有關的經歷或你對“面子”的看法。
要求：自擬標題；自定文體，詩歌除外；書寫規(guī)范，正確使用標點符號；不得套作，不得抄襲；不少于800字。（60分）
【立意構思】
1、明確“面子的內涵”，寫作時，可以選擇的角度：尊嚴感、羞恥感、情面、虛榮
2、構思
（1）是什么——面子是榮譽，是自尊，不是虛榮……
（2）為什么——為什么被面子所累：虛榮、浮躁、自卑……
（2）怎么做——如何守得住面子（尊嚴、羞恥感）？
為人真誠，方能守得住面子；
為人謙遜，方能守得住面子；
為人理智，方能守得住面子；
為人沉穩(wěn)，方能守得住面子；
為人大度，方能守得住面子；
充實“里子”，方能守得住面子……
——如何講情面
正確看待面子，講情面要有尺度，不能放棄原則；
正確看待面子，講情面要計深遠，不能不顧后果；
【誤區(qū)警示】
1、標題的問題
話題過大：面子、面子的真諦
邏輯不清：放下面子，邁向勝利；放下面子，迎接美好明天
——好題，明眸善睞：《莫讓面子遮望眼》《面子誠可貴，理智價更高》
2、結構的問題
（1）分解中心論點，一定要在同一個層面展開。如“面子誠可貴，理智價更高；面子誠可貴，國家更重要；面子誠可貴，生命價更高”，三個分論點中的關鍵詞“理智”“國家”“生命”在邏輯上就不在同一個層面。
（2）分論點的語言表達，邏輯混亂。如“放下面子，學會理智需要有一點的幽默感”，“一個人學會寬容大度，面子遮蔽不了他的雙眼”之類的表達，在語法規(guī)范和事例邏輯兩個方面都無法讓人接受。表述分論點，要經得起語法和邏輯上的推敲，表達要準確、簡明。
3、扣題的問題
表達論點、分論點，首尾的段落，引述材料，分析材料，一定要扣題。倘若無法點題，說明你的觀點和材料有問題，不符合作文命意，要進行調整，切不可生搬硬套，強行為之。
4、“面子”的問題
從材料來看，“面子”可以有多種解釋。但在具體寫作時，要明確概念。部分作文，同一篇作文中的“面子”在概念的使用并不完全一致，導致文章中心不明。
【下水作文】
修煉“里子”，成就面子
俗話說：人要面子，樹要皮。面子固然重要，但能真正成就面子的，恐怕還得依靠“里子”。當我們的“里子”具備了理智、真誠、謙讓等這些美好的品質，我們才能擁有真正的'面子。
面子誠可貴，理智價更高。生活中，很多人常因為面子，一時沖動，失去理智，鑄成大錯。南宋末年，蒙古草原上的乃蠻部落首領太陽罕和鐵木真進行決戰(zhàn)。太陽罕查得鐵木真戰(zhàn)馬羸弱，準備采用誘敵深入的策略，他的部下火力速八斥譏諷他心有所懼，不如讓后妃統(tǒng)率全軍。面對部下的嘲諷，太陽罕覺得有失面子，一時沖動，立即躍馬索戰(zhàn)，最終兵敗被殺。被面子所累的太陽罕不僅最終失去面子，還落得身死人手、部族被滅的下場。倘若太陽罕能放下一時的面子，用理智戰(zhàn)勝沖動，恐怕鹿死誰手就未可知了。只有時刻保持理智，才能最終守得住面子。
面子誠可貴，真誠價更高。古有“千里送鵝毛，禮輕情意重”的佳話，說的就是人與人之間的相處，比面子更重要的是真誠。安徒生童話中那個趾高氣昂地在大街上裸奔的皇帝，為了證明自己足夠聰明的面子，陷入了兩個騙子編織的騙局，鬧了大笑話，最終丟盡了面子。二戰(zhàn)后，聯邦德國總理勃蘭特在華沙猶太人死難者紀念碑前下跪謝罪，替納粹時代的德國認罪贖罪，他用真誠贏得世人的感動，為德國重返歐洲，贏得了自尊與面子。面子并不等于一味地自尊，只有真誠撐起的面子才能擁有真正的尊嚴。
面子誠可貴，謙讓價更高。很多人為了面子，斤斤計較，反而丟掉了面子；那些懂得謙讓的人，以退為進，反而成就了面子。試想，倘若文華殿大學士張英拉不下當朝宰輔的面子，不肯讓鄰居三尺地基，何來“六尺巷”的美談？不汲汲于蠅頭微利，張英讓掉的是三尺宅基地，贏得了尊重與真正的面子。而小說《天上有一只鷹》里為了天上飛的是鷹還是雕爭執(zhí)不休的兩個老人就不懂得這個道理。兩個德高望重老人的，爭得面紅耳赤，差點動起手來，結果發(fā)現是掉下來的是鳥形的風箏，兩人都丟盡了面子?，F實生活中，很多人為了所謂的面子，爭得你死我活，常常是兩敗俱傷，最終難以保全面子。放下所謂的面子，多一份謙讓，方能成就真正的尊嚴與面子。
拒絕浮躁，多一份理智；拒絕機巧，多一份真誠；不計得失，多一份謙讓。倘能如此，自然多一份從容與優(yōu)雅，也就多一份面子。真正的面子，在于修煉我們的“里子”，在于修煉我們的內在的從容與優(yōu)雅。
日語高考教學網篇十
內容：看圖作文《送蘋果》
教學過程：
一、出示幻燈片，引導觀察
1、圖上有那些人？
2、什么時間：注意觀察
3、還有其他的嗎？
總結：有老奶奶、小明（可自己取名）、小貓、花兒
4、這是在什么地方：仔細觀察
是公園還是花園
5、學生用一句簡單的話把圖片內容說出來，師評
二、學會用詞
1、師：好的作文離不開好的詞語修飾，比如：我們可以說“多么美麗的花兒，開的五顏六色的，真漂亮。”
但如果說；“花兒真好看，就顯得平淡無味。”
2、學生看圖想想：花兒什么樣的？老奶奶呢？............
學會用上：美麗的、認真的、可愛的.........
3、再讓學生用修飾后的詞語把整篇寫話說一遍，老師及時鼓勵，給學生樹立信心
三、比喻句和擬人句的應用
1、啟發(fā)：仔細觀察牽?；?，像什么呢？
生：小喇叭
那我可以這樣寫這句話：
美麗的牽?；ㄒ欢涠?，就像一只只精致的小喇叭.........
再啟發(fā)：
師：小喇叭會怎么樣呢
生：會發(fā)出聲響
師：那我們可以說：歡快的唱著動聽的歌兒
整句話合起來就是：
美麗的牽?；ㄒ欢涠?，就像一只只精致的小喇叭，歡快的唱著動聽的歌兒
總結：文中說牽?；ㄏ裥±?，這就是比喻句
四、展示臺：
用自己的話，完整的將圖片內容寫出來
要求：1、語句通順，段落清楚
2、用上修飾詞
3、用上學過的比喻、擬人句等
日語高考教學網篇十一
托福寫作的direction中標明“通常一篇有效的寫作需要150～225字”。這個要求只是“建議性”的，并不是硬性規(guī)定。針討綜合寫作的字數，ets指出：考生所寫內容能回答考題，考生不會因為超出規(guī)定的字數而被扣分。考生的文章并無上限，在這里提醒大家，考生可以在規(guī)定的時間內盡其所能地寫，但寫的內容要切題。托福獨立寫作：主要寫的是議論文，字數是不得少于300字，完成時間是30分鐘。
很多同學說托福獨立寫作完不成，烤鴨們想要提升自己的寫作分數，就得要一步一步來，從最近本的詞匯量和語法上入手，其次就是積累自己的寫作素材和模板，然后就是要限時練習，一定要限時，考試的時候，是有時間限制，在練習的時候要是沒有時間限制，就會給自己造成一些困難。
托福寫作怎么拿高分
1.內容完整準確。
一般情況下，講座中信息都會有三點，需要看考生是否有將講座中的關鍵信息點完整、準確地提煉出來(用自己的語言表達)，另外，還需要和閱讀材料的相關內容有效地一一對應。如果講座中的信息點有缺失，那么會有一定程度的扣分;如果只寫了有關閱讀材料的觀點，得1分。
2.文章組織機構如何，詞匯和語法應用是否正確
條理清晰，結構連貫，用詞恰當是高分作文的必要條件，考生要確保能夠準確表達講座中的觀點與閱讀材料中的觀點是如何相互聯系的，只要不出現重大的表述性的錯誤，比如表述不清，言不達意等，一些小的語言錯誤，如單復數問題和單詞拼寫等，并不會很影響作文成績，不過，還是要盡量避免類似的小錯誤。
托福寫作字數超了會扣分嗎
只要你是在回答問題，多寫是不會扣分的，但怕就怕在你寫的是與問題無關的廢話。
獨立寫作中，很多同學想表達“a好”，比如“這件衣服我很喜歡”，那你應該去描述衣服的款式新穎、穿著舒適等等，不該是去花大篇幅講“我是如何穿著這件衣服去參加tom的生日派對”?！叭⒓由张蓪Α敝皇恰跋矚g這件衣服”產生的一個結果，而非原因。那這種情況就屬于沒說到點子上的扯廢話。
為什么會字數寫超?這里總結了以下兩個原因：
1.不會歸納總結，這個在綜寫里最常出現。
2.從句太多，句式太繁瑣!回想下，你有多少時候本來寫一個簡單句就能搞定的意思非要扯出一個定語從句。
如何解決字數多的問題?
綜合寫作：不要照抄閱讀中的原話，在答綜寫的時候，聽力和閱讀的信息都要寫到，且以聽力為主。但答題時，答題板旁邊的閱讀原文是讓你看的不是讓你照搬的。ets的評分標準說的很清楚：torespondsuccessfully,youmustdoyourbesttowriteaboutthewaysthepointsinthelecturearerelatedtospecificpointsinthereading.所以，我們應該做的是整合閱讀中的內容!
如果你能做到緊抓聽力材料，合理復述，并緊密聯系閱讀材料。字數超出也不礙事。若你說的有條有理，考官自然也愿意花些時間聽你講。
獨立寫作：平時練習的時候，可以采取列提綱的方式，把思路寫下來，中文/英文/中英文摻雜都可以，優(yōu)先考慮自己擅長的、能夠充分展開論證的理由。
對于“例子”的展開，也就是我們最容易出現滾車輪話的地方，給大家一點練習的小建議：可以將寫好的文章反復修改，最終目標是將例子的“背景交代、主要內容、引出的結果”這三要素各只用一句話表達出來。
托福寫作模板思路：當今人們更容易受教育
vicky老師的思路講解：
今昔對比類的老題，思路總體不難展開，按照上課講的理由作答即可。
選擇同意，即現在受教育比過去容易
1.現代社會，接收知識和信息的方式增多，這可以給各類人群提供受教育的機會：網絡課程(在職人士、異地學生等);各類培訓班(出國考試、考研、cpa等)而在過去，適齡學生基本只能在學校受教育。
2.政策扶持:如中國讓出生在貧困線(家庭年收入2300元)及以下家庭的孩子免費接受教育等。
日語高考教學網篇十二
一篇完整的導游詞，其結構一般包括習慣用語、概括介紹、重點講解三個部分。
1.習慣用語
習慣用語又分為兩個部分——見面時的開頭語和離別時的告別語。
開頭語包括問候語、歡迎語、介紹語、游覽注意事項和對游客的希望五個方面，放在導游詞的最前面。
a、開頭語
(1)介紹自己和旅行社
(2)介紹司機和車型、車號
(3)介紹旅游時間、地點和形成安排
(4)表示歡迎。
b、告別語
(1)總結旅游情況
(2)感謝游客配合
(3)希望提出意見
(4)表示依依惜別
2.概括介紹
概括介紹是用概述法介紹旅游景點的位置、范圍、地位、意義、歷史、現狀和發(fā)展前景等，目的是幫助旅游者對景點先有個總體了解，引起游覽興趣，猶如“未成曲調先有情”。
概括介紹應根據時間和游客情況，可長可短，可詳可略(可根據需求所變)。
3.重點講解
重點講解是對旅游線路上的重點景觀從景點成因、歷史傳說、文化背景、審美功能等方面進行詳細的講解，使旅游者對旅游目的地有一個全面、正確的`了解，同時要提醒旅游者注意自己攜帶的東西，保管好自己隨身的物品，這是導游詞最重要的組成部分。
功能
1.引導游客鑒賞
導游詞的宗旨是通過對旅游景觀繪聲繪色地講解、指點、評說，幫助旅游者欣賞景觀，以達到游覽的最佳效果。
2.傳播文化知識
傳統(tǒng)文化知識即向游客介紹有關旅游勝地的歷史典故、地理風貌、風土人情、傳說故事、民族習俗、古跡名勝、風景特色，使游客增長知識。
3.陶冶游客情操
導游詞的語言應具有言之有理、有物、有情、有神等特點。通過語言藝術和技巧，給游客勾畫出一幅幅立體的圖畫，構成生動的視覺形象，把旅游者引入一種特定的意境，從而達到陶冶情操的目的。
此外，導游詞通過對旅游地出產物品的說明、講解，客觀上起到向游客介紹商品的作用。
編輯本段特點
其主要特點是口語化些，此外還具有知識性、文學性、禮節(jié)性等。和藹，親切，自然輕松
編輯本段易出現的問題
1.缺乏鮮明主題和觀點
2.內容太單薄。
3.結構層次不清楚，邏輯性不強，條理不清晰。
4.導游詞不是散文，書面語太重介紹，口語化注意不夠;
5.應該有自我介紹以及導游慣用語，同時要注意與游客進行交流，盡量有互動節(jié)目。
6.沒有處理好“景”與“事”的關系，講故事或者事理往往游離景點內容。
日語高考教學網篇十三
間，一點五萬枚炸彈，王百姓幾乎每天都在與死神斗爭。有人問他的妻子：“為何讓您的丈夫做這么危險的事?”他的妻子平靜地說道：“因為他是一名警察，更因為我愛他?！?/p>
確實是這樣，正因為王百姓的妻子愛往百姓，所以她才放開他的丈夫，讓王百姓去做應當做的事情，而不是把他捆在家中。因為王百姓妻子的放手，才讓王百姓成為中國最美的人，他因此感動了全中國。兩個蘋果預示平平安安，這就是王百姓妻子深愛王百姓的真實寫照。
我們中國人愛瓷器，但是我們并不把他放在中國，而是把他推廣到全世界。放在中國，它的美可能會隨著時間流逝而消亡，但只要我們放開它，它的美才會擁抱不衰。愛她就別把她摟得太緊。
有些美常常因為人的貪念而被時間悄悄掩埋，有時候常常由于自己的占有欲過強而令許多美因為我們的貪婪而從此消亡。在滾滾歷史洪流中，蒙蒙六朝煙雨中揭示著這樣一個真理：愛她就別把她摟得太緊。
放手吧!只有這樣，你才會擁有更多更長久的美，你的心靈也會因此得到升華。
2、把愛留下人生才美
有一則材料說：西方某國家一位來到新教區(qū)的牧師，發(fā)現前任牧師的百株郁金香種在學校的路中常有學童采摘。于是他便對那些采花的孩子解釋說：“花兒很美，是因它一直留在這里，然而更多的人也能欣賞到它的美麗，而當你把它摘去，它的生命就不再美麗，它的人生也不再有意義了?！弊x罷這則材料，掩卷而思，果真是啟人深思，回味無窮。
因此，我終于明白了，花是如此，人的一生又何嘗不是如此呢?我們的'人生要活得更精彩，更輝煌，更燦爛，更美麗，就得把愛留下，這樣的人生才有意義。
白朗寧說過：“把愛帶走，我們的地球將變成一座墳墓。”而我們來到這個地球是為了感受陽光和留下愛心的。那就快點伸出我們的雙手吧，把我們愛的陽光灑遍大地。
是誰?那曲愛的樂曲久久縈繞在空中永不散開;叢飛，是那個讓我們看見地球上兩個人(“叢”)相互取暖，相互關愛的叢飛。他從第一眼看到失學兒童到被死神眷故為上一直把自己的時間和愛都給了那些需要幫助的孩子。他用后臺筑建課堂，用歌聲點燃夢想，他的歌聲雖然沒有往昔的嘹亮，可他的愛卻感動了整個中國，贏得了最虔誠的敬意。
是誰?那挑著小竹籃行醫(yī)于田壟的到底是何人?是李春燕，那個留下“愛”的種子的李春燕，她是苗鄉(xiāng)大山最后的一個赤腳醫(yī)生，她用瘦小的肩扛起了十里八鄉(xiāng)的健康，她是遷徒的候鳥，她是苗鄉(xiāng)的月亮。她“愛”的光芒瀉滿了整個中國，她留下的愛感動了整個中國，她的人生最美。
人生處世，殊為不易。而面對人生，莫非是直面人情世故。只要把愛的種子種下，那收獲的一定是美麗人生的果實。人生，入則紅塵滾滾，志得意滿;出則清風徐來，神清氣爽。當你真正意義上達到把愛留下的境界以后，你便達到入也自由出也自由的境界，你便成就千古瀟灑。
如此的人生，何不美乎?
3、美麗之花開在教育枝頭上
繁華是美麗的，他們裝點著整個世界，給四處帶來五彩斑斕。但被糟蹋過的鮮花還能成為一種高檔的裝飾品嗎?在人為的因素下，不經過教育，相信很難收獲一片芳香。
教育從這里開始，美麗的鮮花再次綻放。
我們是從無知的世界來到這個充滿舍棄色彩的世界中。我們喜歡一切美好的東西，他們讓我們毫無保留地釋放喜悅之情。而過中會摻雜著不正確的方法，有時是小小的錯誤，而有時確實大大的錯誤。所以，我們需要教育，需要一個人指引我們走上一條正確的道路。
教育是本，善良是心。
孔子這位儒家的創(chuàng)始人，他的一言一行影響了我們的后世人。他教導學生，并不會以責罵學生作為準則，而是以善行來教會弟子讀書與做人的道理。讓他的弟子自圓其說，雖過中不符合到一之事，有驕傲自大之為，可孔文子總是用善心教育引導、感化他們。所以，孔文子的弟子也都有所作為，甚至成為名垂千古的名人。這就是美麗之花開在教育枝頭上。
教育是根。
香港首富李嘉誠，是多少商業(yè)人士所羨慕的人物，甚至有多少人聯想到做他的子女是一種何等的幸福。然而，熱心于教育的慈善家李嘉誠先生，卻不會溺愛自己的子女，而是教育他們要自力更生，開創(chuàng)屬于自己的一條路。因為世界上是沒有不靠成功而達到目標的人。所以因為李嘉誠的堅持，他的兒女們都有了一片屬于自己的天空。而他自己，也因為沒有太多顧慮，事業(yè)如芝麻開花，節(jié)節(jié)高。
著名音樂家李斯特，也是以善教成就了許多人。當年有位女鋼琴手，在迫于生計冒充她的名詩李斯特的學生舉辦音樂會。而李斯特非但沒有責罵她，而是當場指導她的不足之處，并幫她作出了修改，最后還讓她放心地演出。這不僅化了小女孩的尷尬，而且成就了他的夢。詩李斯特的教育，讓音樂界由開出了一朵美麗的鮮花。
每一人對待同一樣事物都會持有不同的態(tài)度，就像牧園中的花，不教育他人去保護它們，那他們永遠不會給別人帶來芳香。只有善于教育的人，那花才會越發(fā)開得燦爛。
美麗之花開在教育枝頭上，還容質疑他們是否美麗嗎?
4、不獨占，分享美，擁有恒
春花秋月，斜陽草樹，琳瑯的古董，吹笛的老人。這是一幅多么和諧的圖畫!愛花種樹的人沒有把花草樹植在自家圍墻里，而是讓大家一同感受大自然的美麗;收藏家們沒有把古董收藏在保險柜里，而是讓大家一起欣賞;老人們不會在緊閉的房間里吹笛，因為他們的感情和快樂需要分享。世界上有太多美麗的事物讓我們喜愛。但是美麗需要分享，愛，不是占有。
只有分享美，分享愛，才能永遠擁有愛和美。
分享美和愛，獲得永恒。文特森·凡高為那陽光下怒放的向日葵而感動，他決定記錄這永恒的美。但是他并沒有把向日葵全都據為己有，而是在心中仔細領會向日葵的神韻，再將它們展示在畫布上，那著名的《向日葵》顯示出非凡的活力，是凡高心靈的寫照，他因此獲得永恒。莫扎特，這位天才音樂家，有感于一首法國民歌，創(chuàng)作出了《小星星變奏曲》這首家喻戶曉的歌曲;普契尼，聽過中國民歌《茉莉花》之后毫不猶豫地將這首優(yōu)美歌曲錄入自己的歌劇《圖蘭朵》中，使其傳遍。法國人和中國人并沒有向們——一個奧地利人和一個意大利人索要版權費。美麗的歌曲由于分享而更美麗，他們得到永恒。
獨自占有，失去美與永恒。有一個婦人，她有一個美麗的大花園，每逢花開時節(jié)，總有許多年輕人來觀賞，經常踩壞花園小徑和留下垃圾。那位婦人為了防止這種情況，就在門外寫著：“園里有毒蛇和毒蟲，外人進入受傷后果自負!”后來，院里果然沒有人再來，多年之后，這座美麗的花園真的變成毒蛇橫行，雜草荒蕪。婦人也只好后悔地感嘆了。沒有分享，美麗難以成為永恒。
世界因為分享美麗而精彩和繽紛，我們也從分享的過程中獲得得了快樂和屬于自己的感動。每個人的心都是一座花園，我們不可能獨自栽遍各種鮮花。唯有分享，不獨自占有，我們才可以看到更多、更美的事物。將自己的心愛之物讓大家分享，使大家得到美的感動，這才是人生升華的一個境界。
分享美，才能擁有恒，不獨自占有，才能有個更加繽紛的世界。
日語高考教學網篇十四
多少激情，在每一年的'起始
多少希冀，在新一年的開篇
畫家，期待你的春風牽引色彩
詩人，期待你們春雨滋潤語意
冷靜的雪山因你而奔放，揚起了白帆
最是江河熱烈，愛你愛得激蕩不已
最是峰巒沉默，愛你付之東流得迷蒙含蓄
期待你的日子，會有彩蝶從遠方捎來問候
期待你的日子，會有火焰從暗處給我支撐
山東濟寧微山縣微山縣第二中學高三:晨曦文學社（郝昂）
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