讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。讀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
恰同學(xué)少年讀后感篇一
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當(dāng)然人無(wú)完人，書中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降，還不聽袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)，但他那種認(rèn)錯(cuò)的精神，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他就堅(jiān)持到底，雖吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
我認(rèn)為能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì)忘了這一點(diǎn)，如：明明沒(méi)寫作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫啦；明明是自己做錯(cuò)啦，硬說(shuō)是別人做錯(cuò)了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
有時(shí)我的確會(huì)犯一些錯(cuò)誤。而且自己還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一直死不悔改，認(rèn)為自己是對(duì)的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助我反省錯(cuò)誤，我想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)——這是我一定要做到的。
恰同學(xué)少年讀后感篇二
“恰同學(xué)少年”出自毛澤東的詞《沁園春·長(zhǎng)沙》，這首詞是毛澤東于1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，感慨萬(wàn)千而寫下的名篇。原文是這樣的：獨(dú)立寒秋，江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
“恰同學(xué)少年”意指：同學(xué)們正值青春年少。而這本書以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相連的現(xiàn)實(shí)主題。
毛澤東是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，深得導(dǎo)師楊昌濟(jì)的喜愛(ài)，也在他的關(guān)懷和教導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)著各種知識(shí)，成為了一個(gè)教育救國(guó)論的非暴力改良主義的信仰者。
在湖南第一師范，剛開始的毛澤東特立獨(dú)行，頻繁觸犯校規(guī)，校長(zhǎng)很惜才，才對(duì)于毛澤東的行為放縱，讓其自由發(fā)展。校長(zhǎng)的放縱沒(méi)有錯(cuò)，才使毛澤東成了一代偉人。在這其中，我印象最深刻的是在在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，一師讓全校學(xué)生選出德、智、體各方面優(yōu)秀的代表人物。當(dāng)然，毛澤東在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了很大的進(jìn)步，對(duì)自己信心滿滿，以為最優(yōu)秀的學(xué)生莫非就是自己和蔡和森。然而，蔡和森卻退出這次競(jìng)選，讓他百思不得其解，覺(jué)得這種事情不必要謙讓。同時(shí)，辦公室里的老師也在猜測(cè)會(huì)是誰(shuí)，猜的居然都是毛澤東。在結(jié)果出來(lái)的時(shí)候，蔡和森卻也得了一票，不用想都知道，這種特立獨(dú)行的也就只有毛澤東了。
在一師的.學(xué)習(xí)生活中，毛澤東與蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了深厚的友誼，而周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開慧等人也與其因志同道合而走到了一起，共同學(xué)習(xí)與交流。在新學(xué)期的伊始，毛澤東主動(dòng)請(qǐng)纓開辦工人夜學(xué)，廣告貼出去，報(bào)名的人卻寥寥無(wú)幾，時(shí)間過(guò)去了一大半，同學(xué)們都沒(méi)了信心。終于找到了原因，原來(lái)他們沒(méi)有讀過(guò)書，不知道廣告上的字是什么意思，他們便想出了新奇的方式——用表演的方式，讓別人看得懂、聽得懂。果真，效果很好，報(bào)名的人越來(lái)越多，不得不停止招生。工人夜學(xué)開課的時(shí)候，毛澤東以“我是一個(gè)工人”、“我為我們的中國(guó)做工”開始，工人們聽的津津有味，孔校長(zhǎng)等人也對(duì)毛澤東真的服氣了。
希望這篇文章能啟發(fā)一些社會(huì)上的“閑”人，好好努力工作與學(xué)習(xí)！
為國(guó)家多出一份力！
恰同學(xué)少年讀后感篇三
以前的社會(huì)是物質(zhì)很缺乏，精神很豐富飽滿;而此刻的社會(huì)呢，恰恰相反，《恰同學(xué)少年》觀后感。當(dāng)我第二次看完這部電視劇就感覺(jué)很想寫點(diǎn)東西，我很羨慕那個(gè)年代的人們，真的很羨慕。那個(gè)年代的許多珍貴的東西，在我們這個(gè)年代逐漸丟失了。為什么在和平年代，在物質(zhì)富裕的年代，人們卻漸漸被蒙住了雙眼，看不清楚什么東西才是珍貴的。在許多方面，與那時(shí)的青年相比，我甚至覺(jué)得社會(huì)在退步，在退步。我們需要重新認(rèn)識(shí)我們身邊的事物了。
這部電視劇真正讓我重新認(rèn)識(shí)了。片中塑造的青年的`豐滿形象，讓我發(fā)現(xiàn)，我對(duì)毛主席實(shí)在太不了解了。甚至還誤解了這位偉人，我覺(jué)得似乎我們這一代都不真正地了解，年輕人往往都對(duì)政治、歷史、軍事不屑一顧，更加不用說(shuō)去了解了。一說(shuō)起，大家似乎往往更加愿意談?wù)撍砟甑倪^(guò)錯(cuò)，對(duì)于的看法總是太主觀，根本就不了解卻妄加評(píng)論。而如今我才明白到底是如何地“功大于過(guò)”，他的“功”到底是怎樣的“大功”。的形象在我面前更加豐滿了，對(duì)他的評(píng)價(jià)也更加客觀了。
任何一個(gè)偉人，一開始都只是凡人，也只是一個(gè)平凡的農(nóng)村青年。但是從青年時(shí)代的身上，明顯能夠看到他不平凡的品質(zhì)。他才華橫溢，博覽群書，用心好學(xué)，勤思善辨，修身養(yǎng)性，重情重義，孝順父母，憂國(guó)憂民，志存高遠(yuǎn)。他的眼睛明亮、有神、篤定、堅(jiān)韌、勇敢、無(wú)畏。他有一幫和他志同道合、與他一同奮斗的好朋友。
哈哈哈哈哈，年輕人嘛，就務(wù)必……你們想去哇。
最深刻的感覺(jué)就是我們此刻缺乏那種敢拼敢干敢闖的精神，缺乏那種初生牛犢不怕虎的勇氣。還有做人還得臉皮厚點(diǎn)……呵呵。
恰同學(xué)少年讀后感篇四
《恰同學(xué)少年》這本書主要講述的是我們中華民族第一任偉大的主席——毛澤東，小時(shí)候的有趣故事。
毛澤東小時(shí)候，家境非常清貧。但因?yàn)槊珴蓶|小時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習(xí)，父母掙錢供他去了許多的學(xué)校，最后，他去了一個(gè)長(zhǎng)沙較好的學(xué)校，一師學(xué)校，因?yàn)橐粠?，學(xué)校不需要交費(fèi)用。
毛澤東在一師學(xué)校里結(jié)交了許多好伙伴。毛澤東在學(xué)校里很有主張性，在晚上，等上課上完他又辦了一個(gè)讀書會(huì)，參加讀書會(huì)的人，非常不統(tǒng)一，有中南學(xué)院的女同學(xué)、有打工的`工人、還有毛澤東的幾個(gè)好朋友；在下雨天，他不顧雨的猛烈，在室外鍛煉身體。在炎熱的夏季，在操場(chǎng)上，指揮其他同學(xué)們軍訓(xùn)……最讓人驚訝的，就是與同學(xué)們一起，把新來(lái)的張一校長(zhǎng)，趕出了一師。
但毛澤東的成績(jī)，一向令同學(xué)們佩服，當(dāng)然也讓讀者敬佩不已，在一次一師的全校同學(xué)投票毛澤東，他贏得了全校第一的榮譽(yù)。
我非常佩服這本書中的主人公毛澤東。因?yàn)樗浅Ｗ孕?，很有主張感，而且不?huì)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，他非常勇敢，孝敬父母，他的體育成績(jī)也很好……當(dāng)然，每個(gè)人不會(huì)十全十美，毛澤東也一樣，他的音樂(lè)、美術(shù)不是很好，但是每個(gè)人只要是在進(jìn)步，每個(gè)人的缺點(diǎn)都會(huì)慢慢的消失，直至變成優(yōu)點(diǎn)。
恰同學(xué)少年讀后感篇五
梁?jiǎn)⒊?故今日之職責(zé)，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!
--題記
《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)，孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代就應(yīng)是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，此刻任何青春偶像在他們面前都會(huì)黯然失色。
一向以來(lái)，對(duì)于偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒(méi)有誰(shuí)一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨(dú)特的經(jīng)歷，深刻的思考，大膽的實(shí)踐使得他們逐步鑄煉出優(yōu)秀的品質(zhì)而成就偉人的。
九十四年前，生活在動(dòng)蕩年代的熱血青年，心系國(guó)家的安危，帶著理想，帶著職責(zé)，走向了救國(guó)救民的革命道路。
九十四年后，又是一群人，在熒屏上為我們?cè)佻F(xiàn)了這樣一段動(dòng)人的歷史?？戳诉@對(duì)歷史，帶給了我們震撼，更帶來(lái)了深深的思考。
其實(shí)，它講的是青年時(shí)代毛澤東的經(jīng)歷。本就應(yīng)跟以前的那些“紅色經(jīng)典”一樣的，但是，它又確實(shí)不一樣，走出了一條新的道路。它將毛澤東這個(gè)偉人還原為一個(gè)普通的農(nóng)村青年。毛澤東也曾是一個(gè)普通人，他也是在求學(xué)過(guò)程中逐步探尋理想，成為一個(gè)有偉大抱負(fù)的人的'。
我最喜歡的，其實(shí)是“雨中岳麓”那段。古人云:“納于大麓，烈風(fēng)驟雨弗迷。”的確，在那個(gè)大雨的夜晚，在愛(ài)晚亭，當(dāng)毛澤東說(shuō)出:“趁著這滿山夜色歸你我所獨(dú)享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉”我的心，被震撼了。冒雨登山，此刻的獨(dú)子連想都不敢想，有豈能體會(huì)到那份雨水沖刷的涼爽和快意呢當(dāng)他與蔡和森回到愛(ài)晚亭時(shí)，蔡和森說(shuō):“風(fēng)，浴我之體；雨，浴我之身；烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”當(dāng)時(shí)的我恨不得能穿越歷史，回到92年前的那個(gè)夜晚，與他們一齊雨中登山，只可惜，我生活在現(xiàn)代啊!
天穹高高鴻雁飛，書院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風(fēng)雨驟。
詠長(zhǎng)夜，攀北斗。蝶戀花，夢(mèng)難求。書翻千秋史，談盡古今愁。美哉瀟湘?zhèn)ド倌?，踏浪湘江?jìng)風(fēng)流。
名和利，莫問(wèn)候。書并劍，到心頭。揮毫萬(wàn)山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競(jìng)風(fēng)流。
看著電視，聽著歌曲，內(nèi)心總澎湃起一種感動(dòng)和震撼。感嘆那個(gè)年代的風(fēng)起云涌，佩服先輩們的志氣和闖勁，也嘆息自己的生不逢時(shí)。沒(méi)辦法經(jīng)歷上世紀(jì)20年代工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢(shì)力為維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對(duì)革命力量進(jìn)行瘋狂反撲的革命斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的崢嶸歲月。這個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)外發(fā)生了“十月革命”、“五四運(yùn)動(dòng)”、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等大事，心中不免有些遺憾。
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟!
恰同學(xué)少年讀后感篇六
2011年，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，你還記得嗎你還記得那個(gè)為中國(guó)人民贏得和平的，那個(gè)率領(lǐng)人民群眾登上了井岡山，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走向統(tǒng)一的人嗎他就是我們的領(lǐng)袖——毛澤東。
他知錯(cuò)能改，古人“程門立雪”他“袁門立雨”，用誠(chéng)心打動(dòng)了老師
他堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持冷水浴等有益運(yùn)動(dòng)
他心中有天，有地，有中國(guó)，有世界!
做人要做的堂堂正正，不要因?yàn)樽非髽s華富貴和名利而失去尊嚴(yán)，就像蘭花一樣，他雖然不如牡丹有名，但是特姿勢(shì)所透露出的高貴的氣質(zhì)卻使人回味無(wú)窮。
朋友之間的友誼固然重要，但卻不能因?yàn)橛颜x而失去誠(chéng)信，任意誠(chéng)信為本，無(wú)論什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，都不能因?yàn)閭€(gè)人利益而不講誠(chéng)信。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！?/p>
學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能夠完成的事，需要持之以恒的堅(jiān)持，要像毛澤東一樣，每一天的積累，珍惜每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間。“不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥。”用有限的時(shí)間去做更多的事情，為了自己的目標(biāo)而奮斗，每個(gè)人的目標(biāo)都不一樣，有的偉大，有的平凡，但是他們都一樣，都能使人們努力的向他前進(jìn)。
利益、友誼、理想，怎樣正確的去應(yīng)對(duì)
“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”無(wú)論怎樣，我們都是國(guó)家的一份子，國(guó)家的繁榮昌盛我們也就應(yīng)承擔(dān)一份職責(zé)，只有我們不斷的進(jìn)步，不斷的強(qiáng)大，國(guó)家才能夠不斷的進(jìn)步，不斷的強(qiáng)大。此刻的我們直至青春年華，是讀書學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再有，錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再來(lái)，時(shí)間是寶貴的，貴的什么人都買不到，好好學(xué)，好好干，做一個(gè)有用的人。
恰同學(xué)少年，在最搖擺不定之時(shí)，堅(jiān)定自己的理想，與國(guó)家一同進(jìn)步吧!
恰同學(xué)少年讀后感篇七
這本書講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活，書中充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為了尋求理想而奮發(fā)向上的斗志、敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷。體現(xiàn)了他們改造中國(guó)與世界的雄心壯志。
《恰同學(xué)少年》不僅講述了激情的.少年，也講述了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀老師的偉大。
在這本書中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個(gè)，一是助人為樂(lè)、默默奉獻(xiàn)的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，他便默默地為操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)鍛煉的同學(xué)看衣服。他經(jīng)常悄悄地幫毛澤東縫補(bǔ)好破了的鞋子，臨近期末，他還幫毛澤東連夜復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。我敬佩他默默做好事而不求回報(bào)，敬佩他的善良和好學(xué)。
另一個(gè)是毛澤東，他一生勤儉節(jié)約，鞋子破了也不換，用買鞋子的錢買書，他還非常關(guān)心國(guó)家大事，還經(jīng)常幫助老百姓們。尤其是毛澤東知錯(cuò)能改，袁門立雨，給我留下了深刻印象。
書中的故事一直回響在我的耳際，毛澤東等人的故事，非常令我敬佩。
恰同學(xué)少年讀后感篇八
《恰同學(xué)少年》主要描寫了毛澤東等青年從19到19在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣裕恢苯柚脑鹿?，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣?！彼?，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的書，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?/p>
《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時(shí)，不舍得買紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感篇九
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶在我的房間里明亮地照耀著。我手里拿著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著這個(gè)故事。我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事充滿了跌宕起伏、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷、青春活力和不可抗拒的魅力。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠，這些熟悉而陌生的名字，像閃亮的星星，突然把我?guī)Щ氐侥莻€(gè)時(shí)代，外面強(qiáng)，里面弱，人入不敷出，外面著急，里面亂糟糟，到處都是硝煙。刀劍和流血的氣氛正在到來(lái)。故事中最令人興奮的是第29章，“一個(gè)人變成了各種各樣的人?！敝饕獌?nèi)容是，1917年11月18日，北洋軍閥湖南巡撫傅在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍的部(湘軍)打敗后，為猴巖大做文章。就在整個(gè)城市落荒而逃的時(shí)候，第一師范大學(xué)的學(xué)生在毛澤東同志的鼓舞下，穿上制服，勇敢地站了起來(lái)。在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，他們毫不畏懼地面對(duì)兇猛的敵人。他以非凡的智慧和勇氣，用實(shí)彈擊敗了敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量。因?yàn)槊珴蓶|從小就努力學(xué)習(xí)，所以他能夠運(yùn)用所學(xué)。面對(duì)黑暗的槍管，他不需要用刀和槍。他用智慧把敵人嚇得四肢無(wú)力，投降了。不僅如此，在未來(lái)的歷史中，他將運(yùn)用自己的智慧帶領(lǐng)全中國(guó)人民走出黑暗，走上屬于中國(guó)人民的道路，解放中國(guó)，從而使全中國(guó)人民過(guò)上幸福的生活。
在我們國(guó)家的歷史上，像毛澤東一樣，有很多人用知識(shí)擊退了敵人。例如，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子，魯班為楚王攻打宋朝制造攻城器械。墨子聽了楚國(guó)的勸誡。墨子用他的腰帶和其他物品和魯班打了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)。魯班制造的所有攻城器械都被墨子巧妙地打敗了。然后魯班建議楚王殺死墨子，以打破宋朝。墨子說(shuō)，他已經(jīng)預(yù)先告訴他的弟子如何保衛(wèi)城市和保衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻擊宋國(guó)的想法。
知識(shí)就是力量。如果你想成為一個(gè)聰明人，你必須努力學(xué)習(xí)，讓知識(shí)讓你變得更強(qiáng)！
恰同學(xué)少年讀后感篇十
讀了《恰同學(xué)少年》這本書后，我非常敬佩毛澤東讀書的專注。毛澤東有個(gè)毛?。盒宰犹?，做什么事情，旁邊稍微一吵，就容易分心。英語(yǔ)成績(jī)也不太好。所以他專門選了最吵、最鬧、人最多的南門口的街道上，坐在大樹下，捧著英語(yǔ)課本，一動(dòng)不動(dòng)地大聲朗讀著。讀得非常專注，旁若無(wú)人。
毛澤東知識(shí)已經(jīng)那么淵博了，作文在第一師范都是第一名的，可他還要改正自己的缺點(diǎn)，讓自己變得更優(yōu)秀。毛澤東做事情專心致志、努力做到更好的精神讓我敬佩。正是因?yàn)槊珴蓶|這幾點(diǎn)做得非常好，再加上他刻苦讀書，才成為了主席，換作我的話，旁邊稍微一吵，我立刻就被吸引過(guò)去了。
有一次放學(xué)后我在家里做作業(yè)，突然，窗外傳來(lái)了激烈的打罵聲，我以為這種聲音一會(huì)兒就沒(méi)了，但是它不僅沒(méi)有停止反而更激烈了，還伴隨著哭鬧聲。我懷著好奇心迫不及待地放下手中的筆，跑到窗前向樓下望去，看著看著，我想起還有很多作業(yè)沒(méi)做就走開了，可是心里總想著：他們?yōu)槭裁匆蚣?？那個(gè)環(huán)衛(wèi)老爺爺為什么這么狠心要打一個(gè)老太婆呢？想著想著，又忍不住去看。他們散了，我才趕快回去做作業(yè)，竟然不知不覺(jué)半個(gè)多時(shí)過(guò)去了。
不止毛澤東如此，很多名人都是這樣的。只有專心致志，不受外界影響，才能有所成就。
居里夫人小的時(shí)候，學(xué)習(xí)非常專心，不管周圍怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。有一次，她在學(xué)習(xí)，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌跳舞、做游戲，她就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，在一旁專心地看書。姐姐和同學(xué)想試探她一下，她們悄悄地在居里夫人身后搭起幾張凳子。只要她一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，居里夫人讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。從此，姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像居里夫一樣專心讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。居里夫人長(zhǎng)大以后，成為了偉大的科學(xué)家。
我以后一定要像毛澤東那樣，做事專心致志，不受外界的影響，才能有所成就。
恰同學(xué)少年讀后感篇十一
毛澤東是大家耳熟能詳?shù)膫ト?，然而，偉人終究還是凡人。從恰同學(xué)少年這本書里，我讀到了他的青年時(shí)代。似乎和我們都差不多，然而，往往一個(gè)細(xì)微處，一個(gè)選取，便決定了人的一生。
這本書講述了毛澤東求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)歷，資料豐富，面面俱到而又不缺乏代表性。我認(rèn)為，這本書主要是圍繞幾個(gè)困擾年輕人的問(wèn)題展開的。
奉獻(xiàn)還是索取孔子曰:“學(xué)而優(yōu)則仕。”然而孔圣人自己已經(jīng)學(xué)得夠“優(yōu)”的了，仍是個(gè)教書匠。所以讀書是為了奉獻(xiàn)社會(huì)還是謀取高官厚祿，一向是個(gè)令讀書人為難的話題。毛澤東他們也遇到了，是上師范還是上北大，兩者差距甚大。最終，他選取了師范，選取了奉獻(xiàn)。感謝他的選取，否則，他將遇不到像楊昌濟(jì)，方維夏這樣的老師了。比較在那個(gè)時(shí)代背景下的其他同齡人，比如說(shuō)追求功名利祿想要“傲立于天地間”的劉俊卿，毛澤東的選取確實(shí)是不容易的，他明白那時(shí)的中國(guó)百?gòu)U待興，唯有教育是立國(guó)之本，于是，他一心求學(xué)，只為中華。
磨礪還是刁難老師中有一個(gè)前清的舉人袁吉六，滿腹經(jīng)綸，學(xué)術(shù)深厚。毛澤東是他欣賞的學(xué)生，但卻不喜歡他過(guò)于張揚(yáng)的性格，他的文筆也正如他的性格一樣粗糙，文章“扯著個(gè)嗓子從頭喊到尾?！庇谑桥淖魑模?jǐn)?shù)越來(lái)越低。然而毛澤東似乎與他杠上了，仍是招搖過(guò)市的筆風(fēng)，最后一次40分的成績(jī)，毛澤東最后忍無(wú)可忍，在課上頂撞老師后沖出門去。之后被楊昌濟(jì)開導(dǎo)后“袁門立雨”，師生關(guān)系融合，毛澤東大有長(zhǎng)進(jìn)。很顯然，在課堂上袁老師一次次批評(píng)他的作文，一次次降低他的分?jǐn)?shù)，只是為了讓他悔改。但是，這時(shí)的毛澤東“書生意氣”，哪里受得了這般奚落，于是徹底鬧翻?，F(xiàn)實(shí)中，我們身邊也不乏這種例子，記得初中時(shí)，我同桌上課睡覺(jué)，被老師點(diǎn)名批評(píng)后，拍桌起身，沖出教室，還說(shuō):“你以為你是誰(shuí)啊，不上你的課我會(huì)死啊?！鼻楣?jié)驚人地相似，并且最后以“在班會(huì)課上自我檢討”閉幕。所以說(shuō)，好老師，不是把你當(dāng)學(xué)生，而是把你當(dāng)孩子，哪家父母不罵孩子，不打孩子的，然而天下父母都是最愛(ài)孩子的。應(yīng)對(duì)老師的批評(píng)，就算太過(guò)分，也是為我們好，我們就應(yīng)感謝他們把我們當(dāng)自己的孩子。
友情還是感情書中一共有5對(duì)“鴛鴦”，成了3對(duì)。其中毛澤東和陶斯詠的故事尤為突出。書一開篇便有陶斯詠和毛澤東在書店相遇，之后又邂逅了幾回，成了朋友。然而陶斯詠長(zhǎng)沙首富的千金大小姐的身份，令她不得不理解另一場(chǎng)在她未出世就定下的婚姻。日子越來(lái)越近了，她想到了和毛澤東一齊去湖北，也就是“私奔”。然而這時(shí)全國(guó)政局動(dòng)蕩，各方起義甚多，情形危急。毛澤東當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)熱鬧，而且他只當(dāng)陶斯詠是好朋友。另一方面，陶斯詠的爸爸陶翁因?yàn)槊珴蓶|以前鬧事頂撞了政府，也對(duì)他有意見(jiàn)。倒數(shù)第二章“夢(mèng)醒時(shí)分”，陶斯詠理解了他們，但是終身未嫁。青年時(shí)期，“風(fēng)華正茂”，我們應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，以備成為有用之才，若是沉浸在兒女情長(zhǎng)之中，未免太浪費(fèi)時(shí)間了。毛澤東的'選取，成就了自己，也成全了陶斯詠。然而，再拿劉俊卿做個(gè)反面教材，他喜歡趙一貞，然而一貞的父親迫于情勢(shì)想把她嫁給了一個(gè)混混，劉俊卿此時(shí)正好倒霉被捕入獄，一貞用自己愿意嫁的條件，讓混混想辦法讓他出獄，然而最后在花轎上自殺。這個(gè)結(jié)局太慘了，我都不忍看下去，若是劉俊卿當(dāng)時(shí)就說(shuō)服一貞離開他，那么結(jié)局也許會(huì)好些。求學(xué)時(shí)的情分，太脆弱，經(jīng)不起一點(diǎn)波折，只持續(xù)友情，對(duì)大家都好。
幫忙還是諷刺同學(xué)間，日日在一齊，難免會(huì)有各種摩擦。蔡和森在辯論課上把劉俊卿說(shuō)得啞口無(wú)言，顏面掃地。但他不是故意要他難堪的，只是辯論而已。然而劉俊卿記在心里，吃飯時(shí)奚落蔡和森家貧。若不是徐老師解圍，我不知蔡和森該怎樣下場(chǎng)?！鞍倌晷薜猛纱?，既然有緣分成為同學(xué)，為什么不好好相處呢非要處處占上風(fēng)，風(fēng)光全占盡，那別人怎樣活若是把你一個(gè)人關(guān)在教室里上課，想必沒(méi)有人愿意吧，同學(xué)在學(xué)習(xí)上給你的幫忙有時(shí)是老師不能給的，畢竟都是同齡人，想法差不多。有摩擦?xí)r要冷靜，他們沒(méi)有必要故意諷刺你。
親人還是傭人對(duì)待家人，是關(guān)心他們，還是只管使喚他們。全書不斷有各種家庭生活的描述，毛澤東等等的表現(xiàn)都不錯(cuò)，只有劉俊卿，開學(xué)第一天，他爸爸送他上學(xué)，校門口被問(wèn)他倆什么關(guān)系，他怕丟人，居然說(shuō)是他雇的挑夫，道德如此敗壞，令人震驚。還有在家里他不斷要錢，還嫌父親咳嗽著洗衣服吵到自己看書了。試問(wèn)這樣一個(gè)人，對(duì)家人都如此，對(duì)外人又會(huì)怎樣樣。“有才無(wú)德”是危險(xiǎn)品。家人并不只是滿足我們各種需求，毫無(wú)怨言地為我們服務(wù)的傭人，他們更是我們?cè)谶@個(gè)世上最親的親人，也只是唯一沒(méi)有理由害你的人。我們雖然學(xué)業(yè)繁重，但是，仍要關(guān)愛(ài)他們，或者，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，心存感激。
想當(dāng)年，毛澤東也但是是長(zhǎng)沙師范大學(xué)的一個(gè)窮學(xué)生，不是什么北大的尖子生，也不是有身份有地位的人物。但他卻硬是建立了一個(gè)泱泱大國(guó)。他有的只是毅力，勇氣，知識(shí)和一顆正直坦然的心?！皝y世出英雄”，還要感謝當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，使英雄有用武之地。
“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”合上書，讓當(dāng)今的我們，在自己的地盤，放射出8，9點(diǎn)的太陽(yáng)般的光輝，讓神州大地，因我們而燦爛!
恰同學(xué)少年讀后感篇十二
《恰同學(xué)少年》一書描寫了許多栩栩如生的英雄人物，這些人物無(wú)不有著鮮明的特點(diǎn)及事跡值得我們學(xué)習(xí)。今天，就讓我們一起來(lái)看看吧。
首先，就是主人公毛澤東。毛澤東是一個(gè)性格倔強(qiáng)、胸懷大志、機(jī)智勇敢卻又平易近人的人，這從他的作品中就能體現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)，當(dāng)毛澤東看到平民百姓的貧苦，又懷著沉痛的心情投身于救國(guó)民于水火的偉大事業(yè)，最終依靠自己這樣的性格帶領(lǐng)全國(guó)人民獲得成功。如今，我們雖不用再經(jīng)歷炮火的考驗(yàn)，但向毛澤東學(xué)習(xí)他優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，卻永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。
袁吉六老師鬧矛盾，毛澤東非常地倔，任憑方維夏和黎錦熙兩位老師苦口婆心地勸說(shuō)，毛澤東就是不承認(rèn)，后來(lái)，是楊昌濟(jì)老師諄諄勸導(dǎo)，通過(guò)指出袁吉六老師的毛病，其實(shí)是讓毛澤東感到慚愧，消消他的怒火，最后切入正題，讓毛澤東幡然醒悟，發(fā)自內(nèi)心地去向袁吉六老師賠禮道歉。這種教育學(xué)生的方式猶如春風(fēng)化雨，而不是像現(xiàn)在的很多老師那樣動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火。我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活也應(yīng)該像楊昌濟(jì)老師一樣，凡事要先找到問(wèn)題的關(guān)鍵再去糾正，以達(dá)到事半功倍的效果。
還有一位給我留下深刻印象的英雄人物是蔡和森。蔡和森是毛澤東很要好的朋友，干事非常穩(wěn)重，善于分析并把握形勢(shì)，堪稱毛澤東的得力干將。我們要向蔡和森學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他遇事不慌亂、堅(jiān)定信念不動(dòng)搖、堅(jiān)強(qiáng)不屈奮斗不止的精神!
毛澤東、楊昌濟(jì)、蔡和森……“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，英雄先烈們?yōu)榱酥袊?guó)革命事業(yè)前仆后繼，作出了卓越的貢獻(xiàn)，甚至獻(xiàn)出了年輕的生命。撫古追今，我為“恰同學(xué)少年”而自豪，更感到自己肩負(fù)的沉甸甸的責(zé)任!
恰同學(xué)少年讀后感篇十三
我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有遇到像《恰同學(xué)少年》這樣讓我著迷，乃至心潮澎湃的書了。而帶給我更多的，是深刻的思考。
整本書講了以毛主席在湖南省第一師范學(xué)校求學(xué)五年的生活為背景，寫出了毛澤東、蔡和森、向警予、陶斯詠、楊開慧等優(yōu)秀青年為自己“改造中國(guó)，改造社會(huì)”的遠(yuǎn)大志向而奮斗的故事。他們活潑開朗，積極向上。組織進(jìn)步青年團(tuán)體，開展交流活動(dòng)，面對(duì)波濤洶涌的湘江，大聲呼喊誓言；組織“第一師范學(xué)生軍”，刻苦地訓(xùn)練，面對(duì)幾千人的反動(dòng)潰軍，他們機(jī)智應(yīng)對(duì)成功繳槍。書中的老師們也同樣讓人敬佩不已。孔昭綬、楊昌濟(jì)、黎錦熙，是他們，塑造了一批敢以天下為己任的優(yōu)秀青年。
這本書雖然沒(méi)有華麗的包裝，精美的印刷，卻處處萌發(fā)著一種壓不住的勃勃生氣，使人振奮不已。在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。雖然他也有許多不足的地方：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志?！蔽易罹磁宓木褪敲珴蓶|那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著它奮斗、努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙?！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先?！?/p>
我們要學(xué)習(xí)毛主席的好肯吃苦，愛(ài)讀書，不畏邪惡勢(shì)力?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球！”我希望我中華少年能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的一腔熱血，來(lái)證明：“今日之中華，全在我少年！”
恰同學(xué)少年讀后感篇十四
《恰同學(xué)少年》本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
年紀(jì)輕輕的毛澤東，就開始為國(guó)家的前程擔(dān)憂，為社會(huì)混亂的秩序而煩惱。毛澤東、蔡和森等人在學(xué)習(xí)方面非常的勤奮刻苦，他們的思想也非常的明朗。在民國(guó)時(shí)期，硝煙滾滾，戰(zhàn)爭(zhēng)連連的情況下，毛澤東等人并沒(méi)有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停止學(xué)習(xí)，反而還開設(shè)了一些讀書會(huì)等活動(dòng)。他們通過(guò)各種渠道找來(lái)了一些關(guān)于袁世凱統(tǒng)治的書籍，在讀書會(huì)上展開討論，并對(duì)此開展了一些反袁的活動(dòng)。例如：用“違禁”書《梁?jiǎn)⒊认壬摃r(shí)局的主張》代替所謂的“洪憲皇帝圣諭”，使“洪憲皇帝登基慶祝大會(huì)”失敗告終。毛澤東等人在湖南省里勇敢的揭開袁世凱腐敗統(tǒng)治的面紗。
毛澤東在硝煙滾滾的環(huán)境下，都能刻苦學(xué)習(xí)。然而，生活在21世紀(jì)的我們，學(xué)習(xí)環(huán)境不再惡劣不堪，學(xué)習(xí)設(shè)備卻十分的周全。為何前人為我們奠定了如此好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們卻不能好好的利用，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)環(huán)境、條件都太過(guò)優(yōu)越，以致我們不懂珍惜，這些問(wèn)題都是來(lái)自的城市里的孩子。在貧困的山區(qū)里，那些孩子如饑似渴的從書本上汲取絲毫的知識(shí)，他們的見(jiàn)識(shí)并不比我們廣，但是他們那刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
同是生活在一片藍(lán)天之下，同是生活在同一個(gè)國(guó)家里，卻有著不同的兩批孩子。一批是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，另一批是在學(xué)校里混日子的。如果那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們將他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給那些愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們，我想我們國(guó)家可能會(huì)出不少人才。無(wú)論如何，我向那些在學(xué)校混日子的同學(xué)們提出一個(gè)忠告：讀書才是你們現(xiàn)在必須做的，而讀書的結(jié)果是決定你們的前程，請(qǐng)你們?nèi)级笮小?/p>
雖然，毛澤東是一位偉大的革命家、政治家、軍事家、詩(shī)人，但是毛澤東在第一師范就讀的成績(jī)并不理想。文科則全優(yōu)，而數(shù)科卻不理想。面對(duì)這嚴(yán)重的偏科問(wèn)題引起了教師們的爭(zhēng)執(zhí)。惜才如命的孔校長(zhǎng)最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長(zhǎng)特許的“特殊學(xué)生”。
孔昭綬、楊昌濟(jì)等老師是教育界里的翹楚，教師們的模范。他們的教育精神、教育理念是值得教師們?nèi)W(xué)習(xí)的。然而，現(xiàn)在的“成績(jī)定好壞”大概就是普遍老師的觀念。
每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，毛澤東也不例外。驅(qū)張運(yùn)動(dòng)的確是他的不對(duì)。他沒(méi)有站在張干校長(zhǎng)的角度來(lái)思考這些事情，只是愚昧地認(rèn)為張校長(zhǎng)的做法、作風(fēng)是錯(cuò)誤的，常常阻止他們的活動(dòng)。然而，有誰(shuí)想過(guò)，張校長(zhǎng)這樣做是有苦衷的，只是不想讓學(xué)生、老師們擔(dān)心而已。
當(dāng)毛澤東知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，想跟張校長(zhǎng)道歉。但是已經(jīng)太遲了，張校長(zhǎng)已辭職離開學(xué)校。待毛澤東長(zhǎng)大了以后仍沒(méi)有忘記此事，還將張校長(zhǎng)接來(lái)北京道歉，并且為張校長(zhǎng)支付生活費(fèi)用。這說(shuō)明了我們要尊重師長(zhǎng)。
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