無論是在個人生活中還是在組織管理中，方案都是一種重要的工具和方法，可以幫助我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題，實現(xiàn)個人和組織的發(fā)展目標。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
校本研修工作方案細化篇一
堅持以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，確定校本研修主題為“促進學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。
（一）通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升。
（二）通過學(xué)科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
（三）以研導(dǎo)修。在研究中進修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
（一）師德培訓(xùn)，通過各種形式加強教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
（二）德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
（三）結(jié)合學(xué)校實際，與時俱進地進行新教育理念的培訓(xùn)，解決實踐中的問題。
（四）教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
（五）綜合實踐活動課程培訓(xùn)。
（六）學(xué)生心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。
（一）自主研修：聽隨堂課（一學(xué)年不少于30節(jié)）、學(xué)習(xí)課程標準、撰寫心得體會、撰寫經(jīng)驗文章、多媒體課件制作等。
（二）專題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區(qū)學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內(nèi)容為教學(xué)實踐經(jīng)驗、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實踐課開展、學(xué)生心理輔導(dǎo)方法等。
（三）合作研修：示范觀摩、聽課評課、校際交流等。結(jié)合上級部門相關(guān)培訓(xùn)活動做好二級培訓(xùn)，開展示范課、展評課、優(yōu)質(zhì)課、專題講座活動。
（四）技能競賽：結(jié)合全鎮(zhèn)實際，開展教育技術(shù)應(yīng)用能力、三筆字等技能大賽。
（五）專業(yè)研修：實踐反思、技能訓(xùn)練、論文撰寫等。
（一）學(xué)科知識與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。
（二）教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
（三）教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。
（四）班級管理與學(xué)生成長類：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。
（一）切實加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)組織，具體指導(dǎo)工作的有序開展。
（二）進一步明確校本研修工作的崗位職責(zé)。
制定科學(xué)可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。
（三）健全研修工作經(jīng)費保障機制，加大經(jīng)費投入支持力度。
健全校本研修的經(jīng)費保障機制，不斷加大對校本研修的經(jīng)費投入，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進校本研修工作創(chuàng)造條件。
（四）不斷完善校本研修制度，充分發(fā)揮指導(dǎo)、評估、考核、表彰的激勵作用。將校本研修的過程和績效納入全校領(lǐng)導(dǎo)與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實施獎勵。
（五）認真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。
學(xué)習(xí)記錄、活動照片、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計、教育教學(xué)反思、學(xué)生作品等。
校本研修工作方案細化篇二
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題，全面推進我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案。
一、基本思想
校本研修工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為引領(lǐng)，以解決教師在實踐中存在的突出問題為突破口，統(tǒng)籌部署，扎實推進，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
二、研修目標
經(jīng)過三年努力，使教師的課堂教學(xué)能力有一個很大的提高，基本達到新課標的教學(xué)要求。
1、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，學(xué)會思考，學(xué)會表達與交流。
2、能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能積極主動地、獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，展示、交流和深化知識。
3、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣，使學(xué)生具備團隊意識、在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進步和成長。
4、能堅持以人為本實施教學(xué)活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)每個學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有信心，切實讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得，體驗成功，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平。
5、基本具備教育科研能力，能根據(jù)教學(xué)實際，進行科學(xué)地選題、立項、研究和實驗，為教育質(zhì)量提供保障。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長：劉會民
副組長：秦積峰
成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍
馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍
四、研修內(nèi)容：
根據(jù)我校實際，校本研修的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。
2、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；課題研究交流；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；教師隊伍建設(shè)等。
4、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班級管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。
五、方法與措施
1、加強對校本研修工作的管理。建立研修管理制度，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò)；保證研修時間，搭建教師研修平臺；保障校本研修經(jīng)費，提供研修所需的資料和物資等。
2、以課堂為基礎(chǔ)，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學(xué)研究，（1）、對教案進行研究：教前研究教材的知識點與學(xué)生的知能實情；設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識；教后要總結(jié)教學(xué)得失、修正教案、寫出教后反思。
（2）、對教法進行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”，堅持“少、精、活”，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課，各教材組織進行觀摩課、實驗課，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽、觀、學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課，觀看一節(jié)案例，學(xué)習(xí)一篇文章后，都要組織教師進行分析研討，達成共識，形成結(jié)論。填寫《教研活動登記表》，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方，確定改進的方案。（3）、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動的重頭戲。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。使他們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、能交流、快樂健康地成長。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究。（4）、制定《課堂教學(xué)量化評估細則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求，促進教師課堂教學(xué)能力不斷提高。
定每周三晚為課題研究活動時間，每一次研究活動圍繞一年問題探討，每節(jié)課帶著問題進行實驗，期末進行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報告。同時，收集整理好研究過程中各類資料。（3）、廣泛交流，做好評估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）。對上報縣室論文予以評估加分，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵。
4、以教研組活動為載體，實施同伴互助，合作交流，實驗探究。
《旬陽中學(xué)校本研修工作方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案細化篇三
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實際提升遠程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師
愛
教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。《校本研修工作方案新》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案細化篇四
根據(jù)（中國某）縣教育局教育工作會議精神的有關(guān)要求，本年度的校本研修工作將結(jié)合我校實際，以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以打造高效課堂為重點，以教師參與教育科研和校本研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以打造高效課堂為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
三、工作要點
有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?/p>
1.師德研修 結(jié)合我校實際，以師德師風(fēng)教育活動為載體，以典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2.新課程研修 更新教育教學(xué)理念，開展全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3.教育教學(xué)能力研修 以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。
科研基本方法的'研修。
四、研修方式與活動
1.加強課題研究工作
從教學(xué)中的實際問題入手，要求課題實驗教師以課堂教學(xué)為主陣地，在示范課活動中，體現(xiàn)課題研究成果；把課題研究工作作為培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，安排組內(nèi)教師進行課題研究工作培訓(xùn)，讓成果較多的教師展示課題研究成果。
2.落實教研活動的各項要求
以課堂教學(xué)為主陣地，以三制三課活動為載體，通過進一步深入開展教學(xué)視導(dǎo)，片區(qū)教研活動，開展同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽，骨干教師經(jīng)驗交流會等通過活動，使全體教師的教學(xué)水平在較短時間內(nèi)有較大的提高。
3.加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)
對教師教學(xué)中存在的問題進行認真梳理，針對教學(xué)存在的一般性問題以校為單位開展校本培訓(xùn)；對于存在的共性問題，以片區(qū)為單位開展集體培訓(xùn)；難點問題以名師專家引領(lǐng)的形式開展集中培訓(xùn)。
4.引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)
鼓勵教師積極開展自學(xué)，寫好自學(xué)筆記。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
5.開展教學(xué)觀摩活動
利用“講三課”活動進行課堂教學(xué)研究，扎實做好聽評課活動；
同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；將優(yōu)秀的課例進行觀摩展示，匯報成績，加深認識，擴大影響面。
五、校本研修月份工作安排
（中國某縣某鎮(zhèn)）中心小學(xué)
2017年2月
為了進一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進教師專業(yè)化成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。
《校本研修年度工作方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案細化篇五
一、指導(dǎo)思想：
以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學(xué)生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為目標，以理論學(xué)習(xí)、觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進，立足學(xué)校，服務(wù)學(xué)校。
二、工作目標：
1、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
2、全面深化高效課堂，由實驗轉(zhuǎn)變?yōu)槿鎸嵤┖蜕罨?，再到形成特色?/p>
3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
4、做好四個區(qū)級小課題和研究，爭取高質(zhì)量結(jié)題，并規(guī)范校級小課題確立、申報、研究、結(jié)題過程。
5、繼續(xù)加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動，普及電子白板的教學(xué)應(yīng)用。
6、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動，加強教師培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)的實效。
三、主要工作措施：
（一）、開展教育大講堂及理論學(xué)習(xí)，凝練高尚師德，提高理論水平。
主要以市區(qū)級教學(xué)能手、新秀、上學(xué)期評選的標兵及先進為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。
（二）、借創(chuàng)建高效課堂星際實驗校東風(fēng)，促進教師專業(yè)成長。
本學(xué)期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機遇，大力推動我校課改工作。計劃開展中青年教師高效課堂教學(xué)觀摩活動、導(dǎo)學(xué)案從自主開發(fā)到靈活運用、高效課堂班級文化建設(shè)比賽、高效課堂課改標兵賽教活動及高效課堂論文大賽等活動。推選優(yōu)秀校級課改標兵。組織教師每月撰寫課改反思1篇，學(xué)校評選高效課堂優(yōu)秀論文，推薦參加上級評選，力爭在數(shù)量和質(zhì)量上多有所提升。
（三）、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。
我們相信，教學(xué)能手絕對是練出來的，同時也為了避免教研活動內(nèi)容空洞，活動不能很好地延續(xù)而導(dǎo)致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學(xué)期我們將繼續(xù)開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導(dǎo)處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課。教研組長課前負責(zé)審查講課教師的教案、說課稿及教學(xué)反思，以便評課。評課時重點指出不足，提出改進措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。要求每位教師全學(xué)期聽課在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進步，促進課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍。
（四）、強化小課題研究，提升教師研修能力。
延上一學(xué)期我校兩個小課題成功獲得市級結(jié)題，并成功申報四個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項。我校將在已有研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，細化分工，展開扎實的研究工作。同時，每位教師結(jié)合自己所帶學(xué)科或崗位確立本人校級研究小課題，涉及教育教學(xué)、班級管理、安全、后勤各個方面。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務(wù)育人水平。
（五）、適應(yīng)時代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研究。
為了鼓勵中青年教師掌握先進教育教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，我們延續(xù)上學(xué)期的電子白板應(yīng)用培訓(xùn)，本學(xué)期我們再開展先后四次專題培訓(xùn)，并利用四周時間在45歲以下教師中開展電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽，點燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學(xué)應(yīng)用能手。借助“人人通”平臺，評選我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果。
（六）、積極參與大學(xué)區(qū)教研活動，加強教師培訓(xùn)工作，建立激勵機制，提高培訓(xùn)的實效。
（1）繼續(xù)開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材教法和學(xué)生教育方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
《20172校本研修工作實施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案細化篇六
c、“同伴互助式”研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。
d、“專業(yè)發(fā)展式”研修：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
e、“網(wǎng)絡(luò)平臺式”研修：
校園
網(wǎng)絡(luò)、專題論壇、主題空間；博客寫作；qq群-交流等。五、實施步驟
（一）動員啟動階段（2012年元月——2012年6月）。 制定校本研修實施方案，召開全校動員培訓(xùn)會培訓(xùn)校本研修骨干教師和專家團隊。
（二）嘗試探索階段（2012年9月—2017年元月）。 每位教師根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。學(xué)校要立足校際，確定研修內(nèi)容和模式，并組織實施。
（三）規(guī)范運作階段（2017年2月——2017年12月）。 學(xué)校適時組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)活動；適時召開學(xué)校校本研修經(jīng)驗交流展示活動，建立校本研修網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)，開展遠程服務(wù)；開展校本研修優(yōu)秀教師評選取工作。
（四）總結(jié)評估階段（2017年）。
形成中小學(xué)教師校本研修長效運行機制；總結(jié)校本研修經(jīng)驗，召開校本研修總結(jié)表彰大會。
六、保障措施
1．加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立相應(yīng)機構(gòu)，落實人員、明確責(zé)任、加強領(lǐng)導(dǎo)。校長要加強校本研修的規(guī)劃、組織、管理、評估、保障，統(tǒng)籌利用各種有效資源，推進校本研修工作。
2．強化研修，專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要有計劃地組織校本研修指導(dǎo)小組，深入教研組，為教師提供智力支持和實踐操作引領(lǐng)。
3．強化督查，注重評估。學(xué)校將加大校本研修督查評估力度，堅持定期與不定期相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合，并將督查評估結(jié)合與教師的職位晉升、職稱評聘、年度考核、責(zé)任目標考評相掛鉤。
二o一二年九月三日
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校今年的工作重點，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題為指向，促進教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的.研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點
1、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強教師的心理健康教育；
（5）“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
2、教育教學(xué)實踐
（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；
（2）教師基本功訓(xùn)練；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；
（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動；
（6）教師計算機能力培訓(xùn)；
（7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進等環(huán)節(jié)。
六、活動安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。
2、活動安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點，診斷自己的主要問題，認識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標準，積累適合本校學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準備。
（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。
（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。
七、實施保障
1、成立組織機構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長
副組長：王曼麗 王軍榮
督促實施：教導(dǎo)處
具體組織實施：各教研組、班主任
全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與校本研修活動，校本研修管理的重點在于努力營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動中，創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色。
2、加強過程管理、注重評價與考核
評價與考核是校本研修活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）回歸“落腳點”：校本研修的主題來自課堂教學(xué)，其過程體現(xiàn)在課堂教學(xué)，最后效果的考核理應(yīng)落腳在課堂教學(xué)。所以，有效的校本研修評價方式就是要深入教師的課堂，要在課堂上感受校本研修給教師帶來的變化和進步。
（2）考核考勤：
校本研修實行分項考勤制度，因故不能參加者，必須請假。校本研修課程實施完畢后，按照以鼓勵為主的原則，采取有效的方式，予以客觀、公正的綜合評價。
(3)獎優(yōu)：每學(xué)期評選一名高效課堂優(yōu)秀執(zhí)教者，以骨干和典型推動引領(lǐng)全校的校本研修。
皇甫小學(xué)校校本研修方案
皇甫小學(xué)
2017 03
皇甫小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄
校本研修工作方案細化篇七
=為了進一步做好學(xué)校教師校本研修工作，促進教師
專業(yè)
成長，依據(jù)陜西省教育廳關(guān)于
全面推進中小學(xué)
教師校本研修的意見（陜教師201769號）、渭南市教育局轉(zhuǎn)發(fā)陜西省教育廳關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見的通知（渭教基201127號）以及富平縣教育局關(guān)于印發(fā)富平縣的通知精神，制定本方案。一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實富平縣（富教發(fā)201286號）文件精神。以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，開展推進教師校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的教師隊伍。
二、基本原則
全區(qū)域資源，加強校際合作，構(gòu)建研修聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共享。開展校本研修，“研”是關(guān)鍵，是手段，是反思、交流和研討；“修”是核心，是目的，是
學(xué)習(xí)
內(nèi)化和提高。校本研修由學(xué)校自主策劃、組織實施，通過自主研讀、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等形式，逐步提高教師專業(yè)化水平。三、目標任務(wù)
建立教師全員參與的校本研修工作機制；不斷完善教師繼續(xù)教育體系，搭建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校和研究型教師群體，為我校教育工作可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
1、建立校本研修基本制度。以富平縣為基準，學(xué)校制訂切實可行的校本研修五年規(guī)劃、實施方案、年度計劃、學(xué)習(xí)制度、反思制度、活動制度、評價制度、檔案管理等，增強教師校本研修的積極性和創(chuàng)造性，確保校本研修落到實處。
2、完成教師全員研修任務(wù)，每位教師每學(xué)期必須完成36學(xué)時的校本研修任務(wù)。
3、培育校本研修“引領(lǐng)者”隊伍。以名師、骨干教師、教能、專、兼職教研員為中堅力量，組成學(xué)校校本研修指導(dǎo)小組，使其擔(dān)任學(xué)校校本研修的指導(dǎo)引領(lǐng)任務(wù)，以此帶動和推動全縣校本研修工作的廣泛深入開展。
四、研修內(nèi)容與方式
1、主要內(nèi)容
a、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；三維教學(xué)目標的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。
b、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
c、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。
d、
班級
管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。2、基本模式
a、基于學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺的校本研修。
在網(wǎng)絡(luò)上提供教師理論學(xué)習(xí)、資源學(xué)習(xí)、情景學(xué)習(xí)、交互學(xué)習(xí)、實踐模擬的機會，并將各種活動資料積累下來，對教師進行參與網(wǎng)上研修的時間、知識管理，及表現(xiàn)性評價。
其主要指標是：參與度（上網(wǎng)時間），活躍性（點擊數(shù)、上傳數(shù)、下載數(shù)、回帖數(shù)），影響力（被點擊數(shù)、被下載數(shù)、被回帖數(shù)）
b、基于學(xué)校專題研究的校本研修。
結(jié)合學(xué)校的主題研究、特色發(fā)展，在一個總課題引領(lǐng)下，通過每位教師參與子課題子項目、用做研究的方式促進教師專業(yè)發(fā)展。教師參與課題研究的資料可作為專業(yè)發(fā)燕尾服的管理與檢查材料。
c、基于個人教育教學(xué)改進計劃的校本研修。
為每位教師提供一本學(xué)年課堂教育改進計劃手冊或教育教學(xué)改進計劃手冊，通過學(xué)年初制定改進計劃，期中實施，適時展示，伙伴評議，個人反思等環(huán)節(jié)，促使他們問題最小化，記錄他們的專業(yè)發(fā)展。
d、從鑄師魂、煉師能、養(yǎng)師風(fēng)出發(fā)，鼓勵教師自發(fā)成立各種團，利用教師社團開展各種有益身心健康的活動與專業(yè)發(fā)展活動，形成積極向上的師風(fēng)，給教師專業(yè)發(fā)展一種軟壓力。體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的自主性、選擇性和互助性，兼顧職業(yè)認同與能力提升。
3、基本方式
a、“課堂教學(xué)”研修：集體備課；示范觀摩；聽課議課；同課異教；微格教學(xué)；案例分析等。
b、“專業(yè)指導(dǎo)式”研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工作室等。
《中小學(xué)教師校本研修工作實施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案細化篇八
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的作用，貫徹落實省教育廳《關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修的意見》和市、縣文件精神，結(jié)合縣教育局制定的《校本研修工作實施方案》，本著以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課程等培訓(xùn)為切入點，以研討與研修為主要方式，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍，使廣大教師真正成為研究型、專家型教師，進一步提升學(xué)促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，大力推進素質(zhì)教育，著眼于教師自身素質(zhì)提高，繼續(xù)深化教育改革，以精細化管理為手段，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展為方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以改進教育教學(xué)的方法，打造高效課堂為重點。進一步更新教師的教育理念，提高教師的職業(yè)道德水平、教育教學(xué)能力，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍，使廣大教師真正成為研究型、專家型教師，進一步提升學(xué)促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)工作。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組 長：何有憲
副組長：謝亞峰
三、研修目標
1、結(jié)合我校實際，通過校本研修，進一步推進師德教育，全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和科研能力。造就一支結(jié)構(gòu)合理、能力突出的教師隊伍，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)男１狙杏?xùn)氛圍。
2、立足提高教育教學(xué)有效性。通過行動研究解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實際問題，不斷改進學(xué)校和教師的教育教學(xué)方法，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
3、通過校本研修，造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研修機制和文化。
拓展課程資源，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
5、構(gòu)建工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的校本研修模式，使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高。
6、全面提升教師的工作幸福指數(shù)。
四、研修原則 ：
（1）針對性原則
（2）實效性原則
（3）系統(tǒng)性原則
五、研修形式
1、教師自修。每學(xué)期要求全體教職工自選學(xué)習(xí)書籍，利用教學(xué)之余做好研讀，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期撰寫筆記不少于50頁，并要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫學(xué)習(xí)心得一篇，學(xué)期末全校組織召開讀書報告會一場，相互交流學(xué)習(xí)心得。
2、青藍工程。對新老教師的培養(yǎng)采取拜師結(jié)對的形式，擴展師徒帶教的內(nèi)容。
3、專題講座。每學(xué)期安排5次以上領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師專題講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗，提高廣大教師教育教學(xué)技能，從而達到共同進步、共同提高的目的。
4、高效課堂。每學(xué)期除賽教活動外，安排骨干教師教學(xué)示范課，中青年教師觀摩課、探討課、風(fēng)采展示課、同課異構(gòu)等活動，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，打造高效課堂教學(xué)。
5、課題研究。以課題研究為抓手，開展教研活動。讓每一名教師在參與教育科研活動的過程中，養(yǎng)成樂教好研的良好氛圍。要求每個教研組根據(jù)學(xué)科特征和教學(xué)中遇到的問題為主題確定教研組研究課題，做實過程研究，學(xué)年末學(xué)校組織召開課題研究總結(jié)會，每個教研組向全校老師匯報課題研究工作開展情況，展示研究成果。引導(dǎo)教師運用課改的理念，從典型案例（課例）中進行分析，從而獲得啟迪、探索解決問題的方式。
6、請進走出。采取“走出去，請進來”的方式，堅持做好與咸陽師院“高效課堂”課題項目組的合作，邀請課題組專家前來我校作指導(dǎo)報告或做示范課展示，每學(xué)期派骨干教師外出學(xué)習(xí)，讓每一名老師都有機會參加專家的報告，堅持落實外出學(xué)習(xí)報告制，并做好二次培訓(xùn)工作，以求達到全面提高的目的。
7、網(wǎng)絡(luò)研修。首先是積極組織教師參加國培計劃學(xué)習(xí)。凡是學(xué)校確定參加國培計劃的教師，要按照要求，按時參加遠程培訓(xùn)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是充分利用恒謙教育網(wǎng)絡(luò)資源，提高廣大教師師能。
8、文明創(chuàng)建。在全體教師中每學(xué)期開展一次“師德標兵”評選活動，每學(xué)
月開展一次“教學(xué)突出獎”評選，樹立一批先進典型，切實發(fā)揮典型代表的示范引領(lǐng)作用，促進青年教師的成長。
9、活動引領(lǐng)。在全體教師中積極開展各類文體、娛樂活動，從活動中培養(yǎng)教師健康的工作情緒和良好的工作態(tài)度。
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