最新階段小結(jié)與個人反思的句子(優(yōu)秀8篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

階段小結(jié)與個人反思的句子篇一

（一）

昨天去面試了，做下總結(jié)吧。

這是我第一次面試。之前在考研，從考場上下來就感覺我應(yīng)該杯具了，所以就開始立馬跑招聘會準(zhǔn)備找工作。

投的第一份簡歷，排了n長的隊。

由于排了長隊，我也有時間打聽前面人都問了些啥，好多不知道的當(dāng)場就用手機(jī)搜到了。但排我前面那人被問到該公司在杭州同規(guī)模的競爭公司有多少，這個我當(dāng)時還真沒辦法答出來。

輪到我，很坦白地說自己之前在考研，所以沒有實習(xí)經(jīng)驗。很慶幸，居然沒有被bs。之后聊到為什么想進(jìn)他們公司，以及對測試行業(yè)的了解，談了自己對測試用例、黑盒白盒測試的認(rèn)識，以及大學(xué)里學(xué)到的東西等等。最后，hr姐姐稍稍bs了一下我的專業(yè)，說不怎么對口不過可以年后來參加筆試。

于是，我便開始準(zhǔn)備筆試和面試，從而更深入地了解了測試這個職業(yè)，發(fā)現(xiàn)這個行業(yè)的確很適合自己。慢慢地，從混沌的求職方向中走出來，開始集中往這個方向發(fā)展。

春節(jié)一過，hr就準(zhǔn)時地來打電話來叫我去筆試。

筆試主要考測試的基本理論和c++，大都之前準(zhǔn)備到了。

這一題我答的不好，我對軟件生命周期的各個環(huán)節(jié)的確還不是特別的清楚，所以還希望各位前輩指點下。

還有好幾道智力題，有兩題是小學(xué)時候就見過的題，我當(dāng)時愣是想不出答案，郁悶。

做完筆試，接著就跟部門的主管面試。面試跟我想象的完全是兩個樣嘛，我之前以為氣氛會很嚴(yán)肅，考官會很犀利，答話要很自信地說出nb的話。我著實為自己的想象小緊張了一番。

之后見了主管發(fā)現(xiàn)也沒那么可怕，人家還是挺和氣的。問了幾個問題，主要看一下我的溝通能力和溝通的意愿，另外問我是否愿意加班、會留下來實習(xí)多少時間、如果長時間做黑盒測試會不會厭倦等等。剩余的問題都是圍繞簡歷上所寫的大學(xué)里所做的東西展開。

感覺只要態(tài)度好積極主動，基本硬性條件都符合，他們一般是愿意把你留下來的。

第一次面試就這么結(jié)束了，不管結(jié)果怎樣，總之希望我能一直進(jìn)步吧！

（二）

時間過得很快，一年匆匆而過。在這一年中在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全鄉(xiāng)實驗教師努力進(jìn)行探討、研究，在課題研究的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，我校承擔(dān)的各項子課題目前正進(jìn)入研究實施階段。課題的實施以來對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)均有促進(jìn)作用，為了使課題實驗科學(xué)、務(wù)實、有序，能出成果，早出成果，出好成果，特對課題研究如何促進(jìn)作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)情況做如下總結(jié)。

一、 具體做法：

主要以子課題《美術(shù)作業(yè)設(shè)計的實效性研究》為例。

1、期初課題負(fù)責(zé)人首先對實驗教師的課堂教學(xué)提出了針對性的要求，并聽取了部分優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，與大家重點學(xué)習(xí)、研究這些優(yōu)秀教師是如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計作業(yè)的。通過研討，我們課題組的每位教師都養(yǎng)成了學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，他們會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。結(jié)合課題和學(xué)校的觀摩課給實驗教師提供了研討學(xué)習(xí)的平臺。

2、在這個學(xué)期，我們?nèi)匀粓猿质占嚓P(guān)的資料和理論，從理論上儲備自己，以更好地為進(jìn)行課題研究做準(zhǔn)備。本學(xué)期，我們作了兩方面的理論學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀；了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，但都還沒有形成一整套的完整的研究成果。我課題組有望在這一方面做一些突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我組在這個學(xué)期共學(xué)習(xí)資料2份，并做了認(rèn)真的批注。除此之外，每位組員都能在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，更好地充實自己。

3、經(jīng)過一段時間的課題研究，課題組的成員們均發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)課堂教學(xué)中比較關(guān)注美術(shù)教師的示范環(huán)節(jié)。在自己備課時，有意識地設(shè)計好示范這一環(huán)節(jié)。對于美術(shù)課堂教學(xué)中的示范，包括動手制作時，教師的折、剪等方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作業(yè)時，教師的適當(dāng)示范，很好地起到了引領(lǐng)作用。本學(xué)期，張迎春老師還在所教的五年級布置了新的作業(yè)——“課前五分鐘欣賞”，每班每課指定一人在課前搜集自己喜歡的美術(shù)作品的資料，并整理成五分鐘的陳述文字，在課前向大家講述自己對作品的理解，然后根據(jù)搜集整理、講述的情況給出評價，意在加強(qiáng)高年級學(xué)生在美術(shù)欣賞和鑒賞方面的能力，提高美術(shù)修養(yǎng)，同時鍛煉學(xué)生的語言表述能力。

4、本學(xué)期，我們還在一年級進(jìn)行了“活動性”的實踐作業(yè)。在新教材中蘊(yùn)含很多活動性作業(yè)，如《會滾動的玩具》，就是讓學(xué)生在玩一玩會滾物體的活動中，觸發(fā)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和思考物體的特性、形狀等。學(xué)生通過多角度感受、組合想象、創(chuàng)作出各種別出心裁的原創(chuàng)玩具。通過互換玩具，對作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作，通過嘗試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這樣的實踐性作業(yè)非常地感興趣，取得了良好的效果。

二、存在的主要問題

一學(xué)期來，經(jīng)過自己的不懈努力，教研取得的成就有目共睹，存在的問題也很突出，主要問題有以下幾個方面：

1、由于課題組的教師不屬于同一所學(xué)校，所以，召集開會、流心得比較困難。

2、課題研究不少仍然停留在面上，未能廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)實踐。

3、教師們的教學(xué)任務(wù)比較重，所以有部分教師有厭戰(zhàn)心理。

4、有些課外作業(yè)形式可能會加重學(xué)生的.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

5、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，怎樣設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的作業(yè)設(shè)計，還須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

6、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變得還不夠徹底，新舊觀念交織在一起，時新時舊。

三、下步工作安排

為提高本階段研究與實驗的有效性，特對今后提出以下建議：

1、教師培訓(xùn)工作還應(yīng)加強(qiáng)。課題研究成敗在教師。教師培訓(xùn)應(yīng)作為長期工作，堅持常抓不懈，應(yīng)作為課題研究質(zhì)量的突破口，讓實驗教師更新觀念，“以能力、以發(fā)展”作為對研究成效的考評。實驗教師要學(xué)中研，研中學(xué)；說中研，研中說；寫中研，研中寫，增強(qiáng)信心，增強(qiáng)課改專家就是你我他的自信力。

2、課題研究要做到務(wù)實、有序。要小步走，不停步；重基礎(chǔ)，求合格；進(jìn)課堂，促成長；做好課題的深入研究，加大研究進(jìn)程的檢查和指導(dǎo)，做好平常點滴的積累；做好課題的反思。

3、加強(qiáng)過程性督促與管理、指導(dǎo)與反思工作，把課題研究工作做好做實。

4、開好課題組會議，真正把課題組會議作為解決課題研究過程重出現(xiàn)的問題的主陣地。

5、各成員教師要切實開展好本人的課題研究任務(wù)，在20**-20**年第二學(xué)期結(jié)束時拿出自己的研究成果進(jìn)行展示。

6、課題負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)調(diào)研和督察工作。

7、收集整理《有效教學(xué)行動策略研究》中的相關(guān)資料，不斷反思，及時總結(jié)。

8、健康有效地促進(jìn)研究工作的開展，以召開課題研討匯報課的方式，促進(jìn)課題的研究工作。

階段小結(jié)與個人反思的句子篇二

階段小結(jié)是我們在學(xué)習(xí)、工作或生活中常常要進(jìn)行的一種總結(jié)歸納的方式，通過回顧一段時間內(nèi)的成績和問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步調(diào)整方向，以達(dá)到更好發(fā)展的目標(biāo)。在我的職場生涯中，我也經(jīng)歷了許多階段小結(jié)，每一次小結(jié)都給我?guī)砗艽蟮膯⑹竞统砷L。以下是我最近一次階段小結(jié)的心得體會。

第二段：回顧成績

在我最近的工作中，我主要負(fù)責(zé)了一個項目的籌備工作，包括需求分析、團(tuán)隊組建、資源協(xié)調(diào)等。通過調(diào)動團(tuán)隊成員的積極性和配合度，我們成功的完成了整個項目的籌備工作，做出了優(yōu)秀的成績。同時，我也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊賞，這給我?guī)砹撕艽蟮淖孕藕统删透小?/p>

第三段：分析問題

然而，在這個項目中，我也面臨了一些問題。首先，我在團(tuán)隊組建過程中沒有充分考慮到每個人的特長和技能，導(dǎo)致有些成員在項目中無法發(fā)揮出自己的最大優(yōu)勢。其次，我在資源協(xié)調(diào)方面做得不夠周到，導(dǎo)致在項目進(jìn)行過程中出現(xiàn)了一些資源瓶頸。這些問題使得整個項目工作不夠順利，對我個人的職業(yè)發(fā)展也有一定的影響。

第四段：總結(jié)經(jīng)驗

通過對問題的分析和總結(jié)，我認(rèn)識到了自己在項目管理方面的不足，并從中吸取了寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到團(tuán)隊組建是非常重要的，每個成員在團(tuán)隊中都應(yīng)該能夠發(fā)揮出自己的特長和技能。因此，在將來的項目中，我將更加關(guān)注每個成員的特點，合理分配任務(wù)，最大程度地發(fā)揮每個人的能力。其次，我意識到資源協(xié)調(diào)的重要性，只有通過合理、充分的資源協(xié)調(diào)，才能保證項目的順利進(jìn)行。因此，我將更加注重資源調(diào)配，合理安排時間，以確保項目的高效運(yùn)作。

第五段：調(diào)整方向

總結(jié)了之前的經(jīng)驗教訓(xùn)，我將在將來的工作中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。首先，我會進(jìn)一步加強(qiáng)自己在項目管理方面的能力和知識，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，我會繼續(xù)加強(qiáng)與團(tuán)隊成員之間的溝通和協(xié)作，提高團(tuán)隊的效率和凝聚力。最后，我會加強(qiáng)自己的資源協(xié)調(diào)能力，學(xué)會如何合理安排時間、人力和物力資源，以保證項目的順利進(jìn)行和高質(zhì)量完成。

結(jié)尾段：

通過這次階段小結(jié)，我不僅對自己的工作有了更加清晰的認(rèn)識，也對團(tuán)隊合作和資源協(xié)調(diào)有了更深入的了解。我相信，通過不斷總結(jié)和調(diào)整，我會在工作中取得更好的成績，并實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

階段小結(jié)與個人反思的句子篇三

半學(xué)期來，我們組主要在“閱讀與積累”、“寫與寫話”、“語文與實踐”三個方面進(jìn)行了進(jìn)取的探索。

1.讓讀書變得高效。

開學(xué)初，我們組將讀書時間和現(xiàn)有讀物進(jìn)行歸類細(xì)分，讓孩子們每一天積累一點點，每一天提高一點點。晨讀，我們組安排了“日有所誦”，結(jié)合《古詩文》這本書中的《三經(jīng)》有序地開展背誦積累活動；晚讀，我們有序地安排孩子們讀《新補(bǔ)充讀本》和《烏丟丟奇遇記》、《笨狼的故事》。周末《語文七彩橋》內(nèi)增設(shè)“我讀書，我歡樂”一欄，按《古詩背誦表》的順序每周背誦兩、三首經(jīng)典古詩，半學(xué)期來，孩子們已經(jīng)背誦了約四十首古詩。

本學(xué)期，我們將《詞語七彩城》的資料進(jìn)行了豐富，在讀一讀生組成的詞語外增加了“背一背”欄目，將與課文有關(guān)的優(yōu)美句段按課時組織孩子們有效地背誦。半學(xué)期來，許多孩子的詞匯量迅速增多，這與有效地背誦與積累是分不開的。

2.讓良好的寫習(xí)慣從小養(yǎng)成。

寫教學(xué)是低年級語文工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好是我們組教師們的共同心愿。所以，平時的寫教學(xué)，我們異常注重對學(xué)生寫的要求，從坐姿筆姿、書寫時用的鉛筆得削成什么樣到每個生在田格中的具體位置、輕重的變化，教學(xué)節(jié)奏的安排，寫課件的運(yùn)用……我們組都進(jìn)取討論、精心安排，努力讓孩子們從小養(yǎng)成好的寫習(xí)慣。

3.讓小小鉛筆動起來。

本學(xué)期，我們組精心設(shè)計了《寫話七彩筆》，具體欄目有兩塊：第一部分是“教師的話”，資料為寫話方法的指導(dǎo)；第二部分為“好詞超市”，“超市”里為學(xué)生供給一些與本次寫話有關(guān)的優(yōu)美詞語；第三部分看圖寫一段話，或者結(jié)合時令寫一段話，或者對團(tuán)體活動資料的回顧……半學(xué)期來，在七位教師的悉心指導(dǎo)下，孩子們的寫話水平有了明顯的提高。

4.讓語文走進(jìn)生活。

為了豐富學(xué)生的生活和情感體驗，將語文學(xué)習(xí)的外延拓展到課外，走進(jìn)生活。本學(xué)期，我們組組織了“小手寫秋天”、“小手繪秋天——落葉貼畫”、“巧巧手——種子畫、小桔燈”等語文綜合實踐活動，孩子們在走走、看看、聽聽、做做中親近了自然，豐富了知識，積累了經(jīng)驗，同時也為寫話積累了素材。

“沒有最好，只要更好”是我們組教師的工作信條。在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷實踐、不斷探索，讓語文教學(xué)既實實在在又充滿活力。

階段小結(jié)與個人反思的句子篇四

第一段：引言（100字）

學(xué)習(xí)是每個人成長的必經(jīng)之路，也是人生中不可或缺的一部分。每個階段的學(xué)習(xí)都有不同的內(nèi)容和目標(biāo)，而在每個階段的結(jié)束時，進(jìn)行一次小結(jié)和總結(jié)，對自己在這段時間里的學(xué)習(xí)進(jìn)行審視和反思，是非常重要的。本文將就階段小結(jié)心得體會這一主題展開討論。

第二段：學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃（200字）

在每個學(xué)習(xí)階段開始時，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要。對于一個大學(xué)生而言，可能目標(biāo)是提高專業(yè)水平，拓展知識面，并在學(xué)術(shù)上有所突破。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃是必不可少的。在規(guī)定學(xué)習(xí)計劃時，我會考慮課程的難度、作業(yè)的數(shù)量和期限，以及自己的時間安排。每周我會根據(jù)學(xué)習(xí)計劃的進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)整，并確保完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三段：學(xué)習(xí)方法和技巧（300字）

學(xué)習(xí)方法和技巧對于學(xué)習(xí)的效果有很大的影響。為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，我會采取一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，我會利用時間碎片進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在公交車上或等候時間中看書或復(fù)習(xí)。這種方法能夠最大限度地利用碎片時間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，我會在學(xué)習(xí)中采用“主動學(xué)習(xí)”策略，即在課堂上積極思考和提問，主動參與討論和實踐。這種方式有助于我更好地理解和吸收知識。另外，我還會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺和學(xué)術(shù)論壇，來擴(kuò)大知識領(lǐng)域，獲取更多的學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)方法和技巧的不斷調(diào)整和改進(jìn)，是我不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。

第四段：學(xué)習(xí)成果和收獲（300字）

每個學(xué)習(xí)階段結(jié)束時，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和收獲是非常重要的。通過回顧自己所學(xué)的知識和技能，我們可以更好地認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足之處。通過小結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在這段時間的學(xué)習(xí)中，我相對較為順利地完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得了一定的成績。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，比如時常拖延時間、對某些難題缺乏耐心等。這些反思和認(rèn)識對我以后的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。

第五段：未來計劃和展望（300字）

在小結(jié)的基礎(chǔ)上，制定未來的學(xué)習(xí)計劃和展望也是必不可少的。我發(fā)現(xiàn)，通過小結(jié)心得，我可以更準(zhǔn)確地評估自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科興趣，找出自己的潛力和優(yōu)勢。在未來的學(xué)習(xí)中，我計劃更深入地學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科，同時加強(qiáng)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的跟蹤和控制，更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。此外，我還希望通過參加各種學(xué)術(shù)和實踐活動，擴(kuò)大自己的知識面和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。通過這些計劃和展望，我相信我可以在未來的學(xué)習(xí)階段中不斷進(jìn)步，并取得更好的成績。

結(jié)尾（100字）

小結(jié)是一次自我反思和審視的過程，通過這個過程，我們可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，并能夠為未來的學(xué)習(xí)制定更科學(xué)和有效的計劃。通過總結(jié)和總結(jié)，我深感自身學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足之處，也更加明確了自己未來學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。我相信只要堅持不懈、努力學(xué)習(xí)，我一定能夠在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成果。

階段小結(jié)與個人反思的句子篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級識字教學(xué)的目標(biāo)，是要讓學(xué)生"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望".有了這種喜歡和愿望，才可以使學(xué)習(xí)漢字變得更輕松、更主動。那么，如何變枯燥乏味的識字教學(xué)為學(xué)生樂于參與的識字過程呢？在一年級上學(xué)期教學(xué)中，我利用課堂這個主陣地，充分利用兒童形象思維的優(yōu)勢，采用學(xué)生喜聞樂見的方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生能在課外閱讀中自主識字。

識字教學(xué)的機(jī)械化、枯燥乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。我們可以根據(jù)生字的形狀或意義編成字謎，讓學(xué)生去猜、去讀，使他們在活躍的氣氛中變"無意注意"為"有意注意",提高識字的興趣。比如教"風(fēng)"字時，可以編成這樣的迷面："樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰，云兒見它快快跑。"再如"手"字謎："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。""雨"字迷："千條線，萬條線，落到水里看不見。"教師還可以啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自編字謎，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高識字效率。

兒歌，內(nèi)容簡單，讀起來瑯瑯上口，為低齡兒童喜聞樂見。教師可以抓住學(xué)生的特點編制一些通俗易懂的兒歌。如教"問"字："一個小朋友，進(jìn)門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到。"又如教"清"字時，因"青"的構(gòu)字率較高，所以可以編成這樣一首兒歌："山青青，水清清，心頭有事情?？礀|西用眼睛，出太陽天氣晴，說話嘴邊常帶請。"這樣就把"青、清、情、睛、晴、請"都編了進(jìn)去，使學(xué)生不僅記住了"清"字，復(fù)習(xí)了"情"字，還滲透學(xué)習(xí)了"睛、青、晴、請"等字。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。

心理學(xué)研究表明，兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。要想在40分鐘的課堂教學(xué)活動中保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，找準(zhǔn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容開展游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真正"動"起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，在玩中思考，在玩中創(chuàng)新，使識字教學(xué)步入"教師樂教，學(xué)生樂學(xué)"的思想境地。

（1）開火車

學(xué)生學(xué)火車開動發(fā)出的"嗚——咔嚓、咔嚓"的聲音，教師出示生字，問：哪組火車開起來？學(xué)生答：這組火車開起來！讓一組學(xué)生按順序讀字音及分析字形。有人說錯了，火車就停下來。然后選其他組的修理員"修理"（重讀字音），"修理"好了繼續(xù)開。

（2）找朋友

一年級學(xué)生比較愛動，對游戲情有獨鐘。根據(jù)這一特點，我們可以把識字與游戲結(jié)合在一起，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。如拼音、圖畫與生字對號的"找朋友"游戲：先把學(xué)生分成兩組，站在教室的兩邊，一組拿著寫有拼音或畫有圖畫的卡片，另一組拿著相對應(yīng)的生字卡片，一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊向中間靠攏，找對后兩名同學(xué)分別讀一讀所拿的生字。再如添筆畫組字游戲"排火車":教師出示基礎(chǔ)字"十",讓第一個學(xué)生加一筆，就可以組成"士"或"千";第二個學(xué)生再加一筆，就可以組成"王";第三個學(xué)生再加一筆，就可以組成"主"或"玉"等字。這樣，學(xué)生在游戲中享受到識字的樂趣，也達(dá)到了識字的目的。

識字的方法有很多種，利用部首幫助學(xué)生識字，也是行之有效的方法之一。如教"打"字，告訴學(xué)生，它的部首是提手旁，"打"和手的動作有關(guān)系：用手打人或抓住物體，都跟手有關(guān)系。在不同的時間教"提、抓、扔、托、扶、拾"等字，我們可以提醒學(xué)生，這些字都跟手的動作有關(guān)系，所以用了提手旁作部首。再如教"踢、跨、跳、跑"這幾個部首是足字旁的字，告訴學(xué)生，在古文里，"足"是"腳"的意思。這幾個字的意思都跟腳的動作有關(guān)系，所以用了足字旁作部首。學(xué)生掌握了方法，就容易理解字義，就能較好地組詞造句、閱讀課文。

課堂教學(xué)是識字的主陣地，但是許多生字的認(rèn)識可以來源于生活，我們在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使學(xué)生盡快從"我"的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓寬想象的空間。我們可以利用與小學(xué)生生活密切相關(guān)的電視、廣告、招牌以及商標(biāo)等為媒體，引導(dǎo)學(xué)生識字；可以利用校園壞境、學(xué)生姓名，引導(dǎo)學(xué)生識字。如：學(xué)了"點"字后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在什么地方見到過？學(xué)生一下子想起來了：這是"好吃點"的"點".又如，"聯(lián)"是"華聯(lián)超市"的"聯(lián)";"張"是"張偉"的"張"等。

這樣的例子還有許許多多，簡直是不勝枚舉。這樣的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的識字量，還能發(fā)展學(xué)生的觀察能力，讓他們明白"時時處處皆語文",從而學(xué)會在生活中學(xué)語文。

總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生多多實踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

階段小結(jié)與個人反思的句子篇六

外國語學(xué)校小學(xué)部于xx年初申報了課題“小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的實踐研究”。 在獲得批準(zhǔn)立項后，就開始了研究，現(xiàn)在把第一階段的研究情況匯報如下：

目前的教育科研課題研究真可謂“課題林立，研究繁多”，但是在這繁華的背后，存在著十分嚴(yán)重的虛假與浮夸。我們認(rèn)為，與其提出一個被證明了無數(shù)次的正確假設(shè)，進(jìn)行重復(fù)性的研究，不如根據(jù)我校的工作特點和實際情況結(jié)合目前的課改需要，做一些實在的探索與思考。于是，我們把課題研究的重點放在如何提高班主任專業(yè)化水平這一問題上。本課題既是小學(xué)部新立項的課題，也是我校近年來在班主任工作方面研究的繼續(xù)和深化。

(一)課題名稱：

“小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展中人文關(guān)懷的實踐研究”

(二)研究的基本內(nèi)容：

1.關(guān)心學(xué)生需求，滿足學(xué)生需要。

2.學(xué)會賞識，激發(fā)自信。

3.走進(jìn)心靈，建立互相信賴的情感關(guān)系。

4.優(yōu)化班級文化，陶冶學(xué)生情操。

5.提升學(xué)生精神品位，豐富學(xué)生心靈世界。

6.喚醒學(xué)生主體意識，塑造學(xué)生獨立人格。

7.培養(yǎng)生命意識，建構(gòu)終極關(guān)懷。

(三)研究的重點難點：

1.通過課題研究，提高班主任專業(yè)化素質(zhì)，提升班主任人文關(guān)懷的德育理念，使教育者成為真正的精神關(guān)懷者，把受教育者的精神成長、人格完善作為自己關(guān)注的重心，從受教育者的實際需要出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄と松囊饬x，和諧地與人相處，實現(xiàn)精神的成長和超越。

2.以生命學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等人文科學(xué)為理論指導(dǎo)，通過研究形成該課題系統(tǒng)的實驗方案、教育途徑、內(nèi)容與方法。

3.研究中確立平等教育的思想，充分尊重研究主體，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的人文教育環(huán)境。以幫助學(xué)生形成正確的審美觀、人生觀和價值觀。

(四)研究的意義：

1.本課題研究是我校發(fā)展的需要。

(1)張家港外國語學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)，是一所有8年歷史的股份制新學(xué)校，學(xué)生的家庭條件相對優(yōu)越，許多學(xué)生在家養(yǎng)尊處優(yōu)，倍受寵愛，心理脆弱，人情味淡化。反映在相應(yīng)的行為方式上，就是對人不感激，對物不珍惜，對己不盡心，對事不盡責(zé)。

(2)我校是一所寄宿制學(xué)校，由于家庭客觀因素，許多孩子從小學(xué)一年級起就開始住校，只有在周末才能與父母見面，他們年齡小，辨別是非能力差。遇到困難或心理不愉快，如果缺乏適當(dāng)而正確的引導(dǎo)與溝通，容易對學(xué)習(xí)、對生活產(chǎn)生認(rèn)識上的困惑與偏頗。作為教育者，應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，關(guān)注孩子的精神成長，引導(dǎo)每一個孩子認(rèn)真對待生命中的每一天。所以，對少年兒童給予人文關(guān)懷，是我校發(fā)展的現(xiàn)實必需。

2.本課題研究是班主任專業(yè)化自身發(fā)展的.需要。

德育是班主任工作中的一項重要內(nèi)容，班主任專業(yè)化自身發(fā)展，呼喚著德育人文關(guān)懷的理念，呼喚著德育人文關(guān)懷的教育內(nèi)容和方式，其真正的旨意就在于強(qiáng)調(diào)在德育的實踐中，使德育的引導(dǎo)、教育作用真正達(dá)到對人的現(xiàn)實關(guān)懷和終極關(guān)懷的統(tǒng)一，創(chuàng)造良好的社會人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生達(dá)到自我覺悟、自我塑造和自我生成的人生境界，使學(xué)生自身的建設(shè)有可能真正地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。強(qiáng)調(diào)德育人文關(guān)懷應(yīng)成為班主任專業(yè)化德育發(fā)展的方向。

(五)研究的方法：

1.觀察法：通過觀察收集資料，加強(qiáng)課題研究的客觀性、真實性和科學(xué)性。通過觀察，了解學(xué)生反常的情緒反應(yīng)，從而有針對性地開展教育研究活動。

2.調(diào)查法：通過調(diào)查，了解學(xué)生當(dāng)前主要的人文關(guān)懷缺失，掌握第一手客觀真實的材料。

3.個案研究法：認(rèn)定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程進(jìn)行研究。

4.行動研究法：使人文關(guān)懷在發(fā)展中進(jìn)行研究，在過程中進(jìn)行研究。

5.經(jīng)驗總結(jié)法：對研究中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗及時進(jìn)行總結(jié)、研討，以指導(dǎo)課題的實踐工作。

(一)注重實踐研究。

１.成立子課題研究小組。

期初，我們對子課題的研究進(jìn)行了分工，每一位班主任都是課題研究的實踐者。我們堅持班主任學(xué)習(xí)和例會制度,結(jié)合工作實際,組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和班級管理知識.學(xué)習(xí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),專家,兄弟校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗;將(班主任)(輔導(dǎo)員)(德育報)等刊物上有實際指導(dǎo)作用的優(yōu)秀文章印發(fā)給班主任;選送青年班主任參加市骨干班主任培訓(xùn),心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn).這些做法對提高班主任的理論水平和綜合素質(zhì)起到了一定作用。

２.每月組織開展優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會。我們將我校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗作為寶貴資源加以開發(fā)利用,讓這些老師介紹自己的經(jīng)驗和體會,暢談班主任工作的苦與樂,共同探討班主任工作中人文關(guān)懷的點滴經(jīng)驗,探討如何改進(jìn)教育方法。通過交流,使青年班主任懂得,優(yōu)秀班主任成長的動力來自于"五心"――愛心,細(xì)心,耐心,恒心,關(guān)心,來自于對工作的熱情,來自于對事業(yè)的追求,來自于心甘情愿的奉獻(xiàn),從而自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),不斷完善自我,學(xué)會反思,逐漸成熟起來.在彼此的帶動下,班主任積極探索,形成自己班級的教育教學(xué)特色。

３.每月組織班隊活動研討。

班隊活動課是班主任老師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，一次精心設(shè)計的班隊活動所起的作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。為促使班主任老師精心設(shè)計好班隊活動課,我們組織全體班主任在校內(nèi)開展班隊活動觀摩與研討活動。主題由承擔(dān)活動的班主任老師自主擬訂，要求結(jié)合研究課題，立足學(xué)校德育工作。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備之后，著統(tǒng)一校服，向全校班主任老師公開展示?；顒又校咳苏J(rèn)真填寫“班隊課聽課記錄表”，活動后，結(jié)合剛才的呈現(xiàn)加入自己的思考，在“評議”一欄中寫下自己寶貴的看法。

這樣的活動，引起了班主任老師對班隊課的重視,提高了班隊課的實效性,也給學(xué)生帶來了難忘的經(jīng)歷，豐富多彩的校園生活。

(二)注重理論學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)“班主任專業(yè)化”理論，提高思想認(rèn)識

開學(xué)初，積極引導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)(人民教育)中有關(guān)“班主任專業(yè)化”知識，組織閱覽魏書生、李鎮(zhèn)西等班主任專家手記，通過理論學(xué)習(xí)使廣大班主任思想統(tǒng)一，認(rèn)識明確：構(gòu)建全員參與，團(tuán)隊合作，組織互動，共同發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織是班主任實現(xiàn)自我完善，自我超越，自我發(fā)展的需要；也是改進(jìn)班主任組織工作，推進(jìn)骨干德育建設(shè)的最佳選擇。

2.加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，鍛造優(yōu)秀班主任。

根據(jù)我校對班主任工作的調(diào)研，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)思想和隊伍現(xiàn)狀，采取學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識與先進(jìn)經(jīng)驗相結(jié)合，自學(xué)研究與合作交流相結(jié)合的方式，面向全體，分層推進(jìn)，突出骨干和青年班主任，旨在使參加培訓(xùn)的教師學(xué)會運(yùn)用教育理論分析教育現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)方法解決實際問題，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，逐步提高教育能力。從而建設(shè)一支師德水平高，認(rèn)識能力強(qiáng)，思想觀念新，懂科學(xué)，會管理，適合現(xiàn)代學(xué)生教育的班主任隊伍。這不僅僅是學(xué)校德育教育工作，指導(dǎo)學(xué)生健康成長的需要，也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。

(三)注重整理歸納。

所有的研究都是理論與實踐結(jié)合的思考與歸納，所有的成果都是思考結(jié)果的整理與實施。所以，在研究過程中，對思考研究的結(jié)果，我們注意做到行動實施與文字整理并重。

1. 形成了規(guī)范的班隊活動模式、班級管理模式。

2.提供有效平臺，促進(jìn)科研成果的交流推廣。以校園網(wǎng)、校報、校教科研信息等為校級陣地，為廣大教師提供發(fā)表自己文章的交流自己科研成果的平臺。以校園網(wǎng)絡(luò)平臺為窗口，進(jìn)一步鼓勵每位教師撰寫教育教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)論文等，并積極發(fā)送至“博客”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，營造樂于探索教育科研的濃郁氛圍。

3．組織教科常規(guī)檢查評比，加強(qiáng)宣傳工作。本學(xué)期，我們與學(xué)?？偛亢献骶幱⌒?期，校教科研信息5期，小學(xué)部教科研信息2期。進(jìn)行了校級教科研論文隨筆、案例評比，評選出一批優(yōu)秀論文，并把優(yōu)秀論文推薦到報刊發(fā)表、參加校級以上論文評比。一學(xué)期來，教師在盛市級刊物發(fā)表、獲獎文章30篇，學(xué)生發(fā)表文章、競賽獲獎25人次。

4.組織評比班主任優(yōu)秀手記，并結(jié)集編印(走進(jìn)心靈)教育敘事集。

1．課題組成員的理論知識仍較貧乏。雖然我們加大了課題組成員理論知識的學(xué)習(xí)，但在很多專業(yè)知識上，掌握的深度不夠，阻礙了課題的研究。需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的實驗作出適時評價，為我們研究指明方向。

2．課題研究還需進(jìn)一步深入，各子課題的研究工作要深入扎實。

3．由于此課題涉及的學(xué)科、教師都很廣泛，參與性強(qiáng)了，但帶來了實驗資料的收集量很大，不便于匯總及提升。對于實驗中所獲得的經(jīng)驗，缺乏高質(zhì)量的理論總結(jié)。

1．通過各級各類培訓(xùn)，提高已有師資的科研水平。鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，將最先進(jìn)的教育理論與經(jīng)驗充實到自己的教育教學(xué)中來。

2．積極創(chuàng)設(shè)條件，邀請教育研究專家對我們的課題研究提出切實的意見和建議。根據(jù)階段計劃，各子課題組及時做好研究工作小結(jié)，學(xué)校課題組定期與專家組聯(lián)系，及時將課題開展情況向?qū)＜覅R報，取得專家的及時指導(dǎo)。

3．通過考核獎勵機(jī)制，激勵實驗教師積極探索，積累高質(zhì)量的實驗成果。

1．推廣、應(yīng)用上階段的成果，進(jìn)一步加強(qiáng)“內(nèi)閣式”班級管理模式研究、班級文化建設(shè)與學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)系的研究，不斷完善班隊管理模式。

2.形成科學(xué)系統(tǒng)的“人文關(guān)懷”班級、班主任工作考評機(jī)制。

3.深入子課題研究，激勵教師人人參與小課題研究。

4.及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，加強(qiáng)宣傳力度。

5.加強(qiáng)過程性資料的積累與整理。

階段小結(jié)與個人反思的句子篇七

但是旁人問起只能說算不上

實習(xí)

研二轉(zhuǎn)眼就要到頭，課程幾乎全是自選，所以全被我放棄掉了。書本雖然不敢說看過多少，但覺得看再多與實踐脫節(jié)了，說破天也是個圈。

主動

尋找

面試

就在這時前一家律所打來電話叫我去上班，我委婉的推掉了。因為通過兩次面試，在被面試的同時也是我在面試他們。前一所律所雖然規(guī)模很大，但是估計去了就會很容易淪落成掃地倒水打字復(fù)印之流，能跟著律師跑案子的幾率極小;而后一家的律師從別的所出來自己干，年紀(jì)不大，沒有架子，容易打成一片了。雖然后者不能掛證，沒有人承認(rèn)你的實習(xí)過程，但是我也沒有想以后當(dāng)律師，所以沒有掛證的需求。

再者就是即使在大所有律師帶，也不知道是

什么

事實也是在我

想象

前些日子旁聽過劉律師的案子，我們作為被告代理人。我們庭前準(zhǔn)備的十分充分，可謂事無巨細(xì)，很高興的是在之前對原告提交的證據(jù)審查研究的時候，我針對證據(jù)提到的原告漏洞也被他應(yīng)用到了質(zhì)證中。之前原告告了很多家網(wǎng)站全勝訴了，但是同樣的案件換到了我們這卻敗訴了。庭后原告律師跑過來對劉律師說，還是第一次遇到你這樣辯護(hù)的。

前天劉律師帶我去公證的路上閑聊，問我以后有什么打算，喜歡非訴整理，還是喜歡訴訟，說我的知識基礎(chǔ)很不錯，并告訴我說等一年后我畢業(yè)了，他的所也會成型有起色了，到時候可以過來，叫我考慮一下。我說自己現(xiàn)在還不知道喜歡什么職業(yè)，但是利用現(xiàn)在有時間什么都想做一做，至少了解是怎么回事的，等知道自己適合什么，喜歡什么了之后再決定。

前天我只是在一旁看了一下公證過程，劉律師第二天就把一個案子的證據(jù)公證交給我自己去公證處做了，說來還真是沒有底。人就是怕被別人信任，別人信任你，你拼了也得做好。到公證處我電腦開始做公證過程，公證員在旁邊虎視眈眈的監(jiān)督者，整整連續(xù)做了5個小時，光截屏文件就幾百幅，而且時間前后都不能有疏忽，不然都會成為庭上對方攻擊的漏洞。公證員估計歲數(shù)比我也大不了幾歲，老虎這個臉，我后來違心的一口一個老師叫著，估計他有點受寵若驚來了，很奏效，態(tài)度也馬上有了轉(zhuǎn)變，叫我不用著急，慢慢來，還給我倒了水喝。

現(xiàn)在一個案子從接到訴的流程，注意事項，逐漸的在我腦海中有個初步的框架了，爭取到

暑假

階段小結(jié)與個人反思的句子篇八

波蘭詩人說過：“人只有經(jīng)歷自己的渺小，才能達(dá)到高尚?！币虼?，對于這次階段考試，我感受頗深，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)也加深了了解。

盡管從高谷墜落，但還是被表面的風(fēng)光所覆蓋，沒有進(jìn)取心，沒有絲毫悔改。雖然只是默默無聞，但還是想要強(qiáng)出頭，因為自己的鋒芒根本擋不住，更其次是不想淹沒在人海。僅僅是因為尊嚴(yán)，只是空想，沒有付出。身邊的人知你多，可外邊的人，又能了解多少？而我們的本質(zhì)又是什么？空虛，甚至什么都沒有。

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