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小學(xué)音樂說課稿一等獎篇一
《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。
教學(xué)資料：教材分析。 歌曲《哦，十分鐘》是一首24拍，d宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間十分鐘的描述，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心境。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便，歡樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。 五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事 ，班中學(xué)生樂于理解新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ，缺乏課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事。所以，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚個性 ，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和職責(zé)感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。
教學(xué)重點： 能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點： o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，經(jīng)過觀察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
情景導(dǎo)入，揭示課題。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計意圖：經(jīng)過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?
設(shè)計意圖： 經(jīng)過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。
歡快的朗讀歌詞，掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：o x x 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。 設(shè)計意圖： 經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。 請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。 請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不一樣?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。 設(shè)計意圖： 經(jīng)過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，并且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
第一樂段 第二樂段
視唱練習(xí)。 學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí)。 全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。
歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦，十分鐘》。
設(shè)計意圖： 經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演本事。
總結(jié)評價。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。 教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價。 教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié)。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇二
卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的三維教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
1知識目標(biāo)
通過對本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂中袋鼠給你的感受，唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛的形象。
2、能力目標(biāo)
提高學(xué)生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過編創(chuàng)動作等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力；感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動物的意識。
這節(jié)課的教學(xué)重難點我設(shè)置為聆聽并用語言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動作來表現(xiàn)袋鼠可愛的形象。
為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。
（一）組織教學(xué)
上課伊始，我便用親切的話語和同學(xué)們問好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進(jìn)入課堂情境。
（二）導(dǎo)入新課，走進(jìn)音樂小屋
這個環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂小屋，讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽音樂，猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，而且可以更好的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學(xué)
培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛，產(chǎn)生保護(hù)它們的美好情感。
(4)合作創(chuàng)編歌詞
到了發(fā)展。
（五）聆聽曲教學(xué)
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式，使學(xué)生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇三
1、鼓勵學(xué)生積極參與，體驗各項音樂活動。
2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學(xué)過的樂器知識。
3、通過此活動培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
一、談話導(dǎo)入：
1、西洋樂器可以分為哪幾大類?每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂器：小號、長號、圓號
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容?
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的?
1、片段一，彼得出場 5、老爺爺出場
2、片段二，小鳥出場 6、狼出場
3、片段三，鴨子出場 7、動物們的反映
4、片段四，貓出場 8、智斗
9、放繩 10捉狼 11獵人出場
三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系
彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定
小鳥——長笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——圓號——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個小組的表演情況進(jìn)行評獎。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇四
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的資料，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
我所應(yīng)對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。但是這一時期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的完美情感；提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生用心參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、用心探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法；通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí)；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
一、新課導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，通過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，這天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每一天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每一天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著秀麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎這天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲的情緒是怎樣的
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的
3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
（2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、完美的情緒。
（3）老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
（1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
（2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
（3）引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新潛力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)潛力。豐富教學(xué)資料。
3、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明這天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，期望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇五
下面我談?wù)剬滩牡睦斫狻！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂四年級上冊的一節(jié)唱歌課，歌曲為f大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達(dá)了建設(shè)祖國的雄心壯志。
這一階段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對音樂的興趣和熱情，注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢。在安排教學(xué)活動時應(yīng)注意引導(dǎo)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的比重，采用生動活潑、多元的教學(xué)形式。
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
過程與方法：通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進(jìn)行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。
知識與技能：能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點是掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：小組合作探究法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、體驗法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
我將采用圖片導(dǎo)入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生跟隨律動走進(jìn)教室。通過多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問：你們在圖片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。最后教師進(jìn)行總結(jié)：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過;在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導(dǎo)入新課。
我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”。音樂教學(xué)中聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽覺的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時也應(yīng)注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與體驗的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
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首先，我會播放伴奏，并范唱歌曲。同時提出問題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
然后我會再次播放歌曲，學(xué)生在聆聽的同時思考歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容。學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，因此初步聆聽整體感受音樂，是后面深入學(xué)習(xí)及提升音樂審美能力的基礎(chǔ)前提。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。
其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，我拋出問題：音符上方的連音線有什么特點?學(xué)生討論回答后，我為學(xué)生介紹連音線的兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應(yīng)該連貫。
學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。我用鋼琴彈奏連音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法，進(jìn)而完整演唱曲譜。
然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學(xué)生對歌曲節(jié)奏的正確把握。
學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：作者想表達(dá)的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。
在這一環(huán)節(jié)的最后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以這樣設(shè)計，是因為《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出課程性質(zhì)包括實踐性，說明不論是音樂的文化內(nèi)涵還是對音樂的審美體驗，都應(yīng)在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學(xué)生親身參與生成和實現(xiàn)。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在拓展延伸環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)音樂教學(xué)的綜合性，我會以四人為一小組請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準(zhǔn)備好的沙錘、三角鐵，進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
創(chuàng)編活動既可以鞏固新知，同時拓展學(xué)習(xí)思維，將所學(xué)知識進(jìn)行融合、發(fā)展，從而提升音樂欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時采用師生共同總結(jié)的方式回顧課程內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。
課后與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇六
音樂活動中加強對應(yīng)音樂節(jié)奏的感受。
2）能力目標(biāo)
在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂節(jié)奏來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
3）情感目標(biāo)
享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重點、難點感受《種玉米》音樂內(nèi)容、用打擊樂器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。
4）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》
1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說說歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動。
2、重聽錄音范唱，思考：
想讓玉米有個好收成都要經(jīng)過哪一些的勞動。
3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：
（1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
（2）x、__、__x、____–
你來鋤地你來割茅草
（3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。
5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。
8、教師對孩子的演唱予以評價。
1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。
2、請孩子對以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、師評價。
4、教師示范教材里的伴奏。
（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
（2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習(xí)。
6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師評價。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇七
1、教材簡析：
《小水手》選自湖科版第三冊第五單元的內(nèi)容。
本單元課題為——我愛星空愛大海；單元課時共安排了兩課時，本課屬于第二課時。其中第一課時是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》；第二課時是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》，通過音樂讓學(xué)生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣，從而激勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，穿越知識的大海，飛向星空探秘。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點以及學(xué)生的年齡特征和心理特點，依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》，激發(fā)學(xué)生主動參與《貝殼之歌》的音樂游戲。
技能目標(biāo)：能用身體語言感受音樂的生動形象，表現(xiàn)音樂的情緒。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情，激勵學(xué)生學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
3、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。
教學(xué)難點：歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理；唱準(zhǔn)歌中一字多音和xxx、xx.等難點節(jié)奏。
二年級學(xué)生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，在“情境+活動”的教學(xué)形式中，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用黑板畫圖與教學(xué)內(nèi)容相配合的情境，加深了學(xué)生對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
1、情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以大海的.內(nèi)容為主線，我設(shè)計了聽大海的聲音這個環(huán)節(jié)開課，并親自繪畫出海浪和海鷗，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
2、音樂游戲
我采用談話的方式讓學(xué)生說說大海退潮后的情景，引出《貝殼之歌》，在反復(fù)聆聽歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、情緒，運用體態(tài)律動感受三拍子的強弱特點。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現(xiàn)在學(xué)生眼前，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景。游戲時我將學(xué)生劃分角色，有的扮演“沖浪的貝殼”，有的扮演“波浪”，一起跟隨音樂游戲，將課堂氣氛推向高潮。
3、歌曲教學(xué)
這個環(huán)節(jié)我首先將學(xué)生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上，出示小水手駕船遠(yuǎn)航的圖片，采用聽唱法學(xué)會此歌，經(jīng)過反復(fù)聆聽，教師再利用語言、動作或面部表情等肢體語言，對所表現(xiàn)的情緒及內(nèi)容做簡要提示，幫助學(xué)生更好地理解音樂，使學(xué)生演唱好這首歌。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我運用比較法，運用不同的音色、速度、力度的對比演唱，讓學(xué)生從聽覺上進(jìn)行比較和判斷，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學(xué)生親身體驗小水手這個角色,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強他們音樂表演的信心,使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗。
本節(jié)課考慮到二年級學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力較強的特點，我將整節(jié)課設(shè)計為聆聽海聲——海邊拾貝——也當(dāng)小水手這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式，表達(dá)學(xué)生對大海的熱愛，逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學(xué)設(shè)計思路與課堂生成會有差距，我分析可能會出現(xiàn)游戲時角色之間的配合不好，場地條件對游戲效果可能會有影響。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇八
今天我說課的內(nèi)容是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第五課第二課時集體舞《星光恰恰恰》。
《星光恰恰恰》是一節(jié)舞蹈課，編者為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂。我根據(jù)學(xué)生對音樂自我感受的特點進(jìn)行個性化創(chuàng)編動作，讓學(xué)生能和著音樂跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。音樂教育的目的之一就是完善學(xué)生的個性。每個學(xué)生都有其不同的音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式。所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂。這一切是與面向全體學(xué)生相輔相成的。
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1、在用多種形式復(fù)習(xí)《閃爍的小星》之后感受一種歌曲的多樣性。
2、練習(xí)節(jié)奏以后，聽著《星光恰恰恰》，要求學(xué)生能通過身體的律動感受音樂的活潑、歡快。
(二)教學(xué)重點：
多重感受一首歌曲的多種演唱形式，能進(jìn)行自主創(chuàng)作表演，對樂曲有個性化的獨立見解，和著拍子進(jìn)行表演。
(三)教學(xué)難點：
運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂的情感，能和著音樂拍子表現(xiàn)(恰恰恰)，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中我加強了學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握，讓學(xué)生能掌握歌曲的力度演唱，提高學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)能力，及時提問學(xué)生收集教學(xué)信息，并根據(jù)提問的情況來調(diào)節(jié)教學(xué)。
我注重采用啟發(fā)誘導(dǎo)法、討論法、分組訓(xùn)練等方法來提高學(xué)生的積極性和參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生接受能力的不同，我實行分層次教學(xué)。在課堂上有濃厚的民主氣氛，尊重和相信差生，對差生的指導(dǎo)要做到耐心，細(xì)致。對優(yōu)秀生在教學(xué)中應(yīng)讓其多參與一些課堂活動，充分挖掘其潛能。
2、學(xué)生掌握本單元的內(nèi)容主要靠的是視聽法和演練法。對于舞蹈教學(xué)部分我采用了視聽法和訓(xùn)練法，對于一些技能的掌握主要采用了演練法。
與學(xué)的關(guān)鍵所在,要針對學(xué)生的心理特點,和實際學(xué)生水平情況來設(shè)計教學(xué)過程,不然學(xué)生就失去了興趣,本課教學(xué)就是失敗,我一直認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)遵循一條有潛入深的由易到難的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.讓他們多練多跳多表演.為了能讓他們在美中學(xué)樂中學(xué),良好的完成教學(xué)任務(wù),我設(shè)計了如下的教學(xué)過程:
1.組織教學(xué):
為了體現(xiàn)音樂課的特點,我準(zhǔn)備用音樂訊號來完成師生問好,教師彈奏簡單的旋律組織學(xué)生進(jìn)行師生問好,并做律動.運用親切的歌聲向?qū)W生問好,把情感教育在不知不覺中滲透。
2.鞏固練習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。
(1)播放觀看多媒體神舟六號成功發(fā)射的圖片，說說祖國的進(jìn)步，用"宇航員在天上會看到什么"引出星空。
(2)出示星空圖片數(shù)一數(shù)星星，用自己的感受來演唱歌曲《閃爍的小星》
1.導(dǎo)入新課
根據(jù)兒童的心理特點,為了吸引學(xué)生的注意力,我精心設(shè)計了"開場白",采用了談話法,啟發(fā)學(xué)生想象力,進(jìn)入意境,學(xué)習(xí)新課《星光恰恰恰》.
我是這樣導(dǎo)入的：
請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌的。
然后邊數(shù)星星邊加鼓勵，連起來是這樣做得：1、2、3、4、5、6__x(恰恰恰)。這樣設(shè)計既避免了枯燥乏味的節(jié)奏練習(xí)，又很自然地導(dǎo)入了新課，學(xué)生的積極性就不會因為枯燥而蕩然無存了。
2、新授
(1)自由創(chuàng)編
跟音樂做律動，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏特點，發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮想象，通過豐富的形象思維，挖掘出自己對音樂獨特的創(chuàng)造潛質(zhì)和創(chuàng)造意識。
讓學(xué)生和著音樂，自由的發(fā)揮，并指名跳得好的來前面表演。
(2)學(xué)習(xí)律動
a.教師示范
b.學(xué)習(xí)律動，分段進(jìn)行
c.合著音樂做律動
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié),每兩小組分別表演，其他四個小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,激發(fā)起學(xué)生的參與意識.
讓學(xué)生思考能變換什么隊形，兩人結(jié)伴或者幾個人，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊形。在本節(jié)課中,這個環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容,通過自己的創(chuàng)作體驗,學(xué)生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個性的體現(xiàn).
本課我采用了歸納式的結(jié)尾,來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容,提出優(yōu)點,缺點及改正方向.
本課的課件為圖文結(jié)合法,目的是激發(fā)情趣.,重點突出,一目了然,充分展現(xiàn)樂曲意境,讓學(xué)生有身臨其境之感.
總之本課的設(shè)計考慮到了音樂學(xué)科的特點,課時的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的年齡特點等因素,運用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,應(yīng)該能使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)加以綜合的審美育人功能.
說課到此結(jié)束,不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)指正.謝謝!
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇九
1、教材簡析：根據(jù)湘教版小學(xué)音樂第九冊第六課的內(nèi)容——《山鄉(xiāng)的彩云》，對象是五年級的學(xué)生。《山鄉(xiāng)的彩云》是一首民歌調(diào)式的歌曲，這是一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬眾人和聲“嗦羅羅羅喂”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的氣氛，歌詞以“彩云”這一形象的比喻，描繪出改革開放后我國農(nóng)村五彩繽紛的豐收景象和喜氣洋洋的幸福生活，熱情地謳歌了黨的富民政策。
（1）能用明亮跳躍有控制的聲音演唱歌曲。
（2）通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步感受我國民族音樂的特色和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、教學(xué)重點與難點：本科是以唱歌為主的音樂課。重點是用明亮，跳躍而有控制的聲音演唱歌曲，把握節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲喜氣洋洋的生活情趣。在老師的指導(dǎo)下，能用規(guī)定或自創(chuàng)的象聲詞，表現(xiàn)畫面的情境。認(rèn)識倚音，學(xué)會它的唱譜法。準(zhǔn)備的教具就是鋼琴和多媒體。
托爾斯泰指出：＂成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學(xué)本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學(xué)過程中我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
牐牨究沃饕在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
（1）審美體驗價值：
（2）音樂中加強群體意識：
（3）變難為易的教學(xué)手段：
1、組織教學(xué)，音樂問好
2、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《山鄉(xiāng)的彩云》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。這首歌包含有較多的'四十六的節(jié)奏型，這對于小學(xué)生來說是一個比較難的地方。我讓他們運用象聲詞的模仿，例如我說：“剪刀剪起來咔嚓”同學(xué)們就回答：“剪刀剪起來咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”。然后運用鬧鐘、鞭炮、火車等物體發(fā)出的聲音來配合節(jié)奏，并讓他們根據(jù)聲音做動作，最后還分別給這些節(jié)奏編上曲。而所有的這些只是為了《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌曲的教唱和歌曲中四十六的節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的節(jié)奏練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉，音樂來源于生活，他們自己也可以創(chuàng)造音樂的元素。
3、視聽結(jié)合，導(dǎo)入新課：我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制圖畫，讓學(xué)生觀察圖上的“云”，從而形象而直觀地理解，這里的“云”，指的就是農(nóng)民喜獲豐收后堆起來的谷垛。這樣做，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，既能增強學(xué)生對音樂的親近感，又可加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解。生活中有很多美的東西，我啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來描繪山鄉(xiāng)的景象，用精煉的語言刁勒出一幅美麗的山鄉(xiāng)彩圖，這個簡單的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，留給他們充分的時間，人人參與想象、表達(dá)。隨后在課件上展示曲譜中提到的顏色，出示曲譜中提到的農(nóng)民心目中各種顏色所代表的東西，導(dǎo)入新課題。
4、熟悉旋律，合作學(xué)唱：通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，讓他們分組唱和分男女生唱。
6、小結(jié)下課，布置作業(yè)：讓本課在歌聲中結(jié)束。
本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。初走上教學(xué)崗位，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十
今天我說課的內(nèi)容是教唱課《開心里個來》，選自義務(wù)教育蘇少版音樂教材第六冊第七單元《都市變奏》。
時代的進(jìn)步帶來了都市的巨大變革，在多變的節(jié)奏和旋律中，讓孩子通過音樂去感受時代的脈搏，喜愛音樂，喜愛唱歌，從多種媒介中享受他們喜愛的音樂形式、音樂作品。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改變的現(xiàn)代民歌。歌曲中加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”，別有一番味道。
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過不同音樂形式的結(jié)合，歌詞的內(nèi)容，音樂形式的演變等來感受城市的變化，都市的變遷。并鼓勵孩子體驗、創(chuàng)造自己喜愛的現(xiàn)代音樂形式。
2、了解叫賣調(diào)的表現(xiàn)方式，體驗現(xiàn)代生活中的叫賣調(diào)，及隨著時代的變遷發(fā)展到廣告音樂的過程。并能夠用自己的方式來演繹叫賣調(diào)，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過現(xiàn)代化的查詢手段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的都市化、現(xiàn)代化，激勵學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)！
重點：通過教學(xué)內(nèi)容及拓展，讓學(xué)生感受時代的飛速發(fā)展中音樂表現(xiàn)出的多元化和時尚型，通過音樂感受都市的變化。
難點：數(shù)板部分的創(chuàng)作
通過啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。運用示范、聽唱、交談、啟發(fā)、討論、鼓勵等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時運用多媒體輔助教學(xué)，增強直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，二者結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
新課程提供自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編歌詞和表達(dá)相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都參與到活動中來，感受歌曲的民族歌曲，培養(yǎng)共處意識和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
1、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
俗話說“良好的開端是成功的一半”。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計用學(xué)生們平常在課間玩的游戲來導(dǎo)入新課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一觸即發(fā)，既活潑了課堂氣氛，又為歌曲教學(xué)作了鋪墊。
2、學(xué)習(xí)新歌，引起共鳴
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此在這一教學(xué)過程中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：數(shù)板――說唱音樂――叫賣調(diào)――廣告音樂。從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1）學(xué)習(xí)數(shù)板
音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。數(shù)板也是一種古老的'音樂形式。為了能讓學(xué)生很好的掌握這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式，我通過快板表演和結(jié)合學(xué)生們熟悉的歌曲讓學(xué)生把視聽緊密結(jié)合，深入感知。
為了讓學(xué)生了解數(shù)板的特點，我設(shè)計了兩個問題：
按照聲音的強弱，你們怎么來讀？
你能選擇一件身邊的打擊樂器為這句話伴奏嗎？
我還結(jié)合多媒體課件讓學(xué)生舉一反三，把握數(shù)板的特點。
2）聽唱音樂、情感處理
這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生聆聽加入數(shù)板的歌曲，并與簡單的數(shù)板相比較，得出現(xiàn)代說唱音樂的特點：更活潑、更現(xiàn)代、更時尚！讓學(xué)生從音樂中感受都市的變奏。
3）歌詞創(chuàng)編、激活思維
音樂課程在中小學(xué)教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。由于想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，從模仿導(dǎo)創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用，因此我遵守《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)定了生動有趣的創(chuàng)造性活動，在學(xué)唱歌曲后，我設(shè)計了讓學(xué)生欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)泰州的課件圖片，要求學(xué)生根據(jù)這一變化來創(chuàng)編數(shù)板，將歌詞進(jìn)行巧妙的改編，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，讓學(xué)生通過共同討論、互相交流的學(xué)習(xí)來感受和體驗音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。
4）叫賣調(diào)――廣告音樂
隨著新課程改革的不斷深入，新教材也為教改提供了更廣闊的平臺，很多教師都會在課堂教學(xué)的后半程進(jìn)行拓展教學(xué)，那么，在今天的這節(jié)課中，我立足課本，跳出課堂，通過讓學(xué)生來叫賣商品，使學(xué)生寓教于樂的活動中了解叫賣調(diào)的定義。同時教師給予適時的評價，并把叫賣商品作為禮物獎勵給有突破的學(xué)生，既拓寬了學(xué)習(xí)空間，又調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性、自主性，最后讓學(xué)生聽賞多媒體課件播放的廣告音樂并進(jìn)行表演，讓學(xué)生再度感受了都市的變奏。
這一部分讓學(xué)生在參加“六.一”的慶?；顒又邪l(fā)揮聰明才智，在“跳蚤市場”中創(chuàng)造銷售奇跡！這并不是課的終結(jié)，而是課的延伸，讓學(xué)生在實踐活動中再次體驗都市的變奏。
以上是我對《都市變奏》一課的設(shè)計和理解，還有很多不足之處，還請各位老師指導(dǎo)。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十一
上午，我到一年級八班聽了潘老師的一節(jié)一年級的.藝術(shù)課。潘老師的教學(xué)流程如下：
教師強調(diào)學(xué)生的坐姿。
指名演唱以前學(xué)過的歌。
學(xué)生一：2名女生演唱《上學(xué)歌》，其他學(xué)生在座位上表演唱。
教師提出要求：鼓勵上臺唱歌的學(xué)生聲音要響亮。
學(xué)生二：4名女生演唱《小小手》
這時學(xué)生表演積極性很高，爭著上臺演唱。
學(xué)生三：5名男生演唱《好朋友》
學(xué)生四：4名男女生演唱《花瓣》
師強調(diào)紀(jì)律，要求聽歌的學(xué)生要有禮貌，不要隨意說話。
并且講解f調(diào)的曲調(diào)，有句歌詞要唱得輕柔些。
復(fù)習(xí)第一首：《到小熊家去》回憶情節(jié)，注意節(jié)奏。
復(fù)習(xí)第二首：《我才不帶你去》語氣要討厭師范唱
學(xué)習(xí)童話劇中的第三首歌
1、師生動描述情景
2、學(xué)習(xí)曲子
3、強調(diào)最后一個“1”有四拍
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十二
尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。
人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的孩子》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。
對于同學(xué)來說，三年級的同學(xué)活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò)，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。
本課設(shè)計為第二課時，在同學(xué)已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運用體態(tài)律動進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料，擴(kuò)大同學(xué)的音樂文化視野，協(xié)助同學(xué)模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地扮演歌曲。
根據(jù)上述對教材的分析，考慮到同學(xué)對已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
（一）感受歌曲《一個媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風(fēng)格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
（二）初步體驗藏族歌舞特點，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。
（三）在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高發(fā)明能力、合作能力。
綜上所述，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地扮演歌曲。
考慮到同學(xué)現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認(rèn)為教學(xué)難點：學(xué)會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。
對于本節(jié)課整個優(yōu)秀教案，我預(yù)設(shè)了四個階段：
（一）準(zhǔn)備階段
（二）展開階段
在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表達(dá)歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導(dǎo)同學(xué)自主去模仿學(xué)跳自身喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo)：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高發(fā)明能力、合作能力、表示能力、評價能力。這個階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是：能夠?qū)ψ陨?、他人的扮演進(jìn)行簡單的評論。
（三）形成階段
先是完整扮演，全體同學(xué)唱著歌，跳著舞表示優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo)：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學(xué)用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作扮演，以此培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓同學(xué)玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓同學(xué)感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂發(fā)明，發(fā)掘同學(xué)潛能的即興發(fā)明活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
（四）總結(jié)階段
我讓同學(xué)自身談?wù)勈斋@，這種采訪式小結(jié)讓同學(xué)分享收獲，并提醒同學(xué)課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。
對于本節(jié)課的.教學(xué)評價，我是這樣設(shè)計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當(dāng)中，各個小組長也基本上能掌握對小組成員的評價。而本節(jié)課主要注重的是同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度和進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的掌握和審美的能力，因此，我設(shè)計了三個局部的內(nèi)容。1、小組長對成員進(jìn)行評價，從同學(xué)對學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；2、教師對小組進(jìn)行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進(jìn)行評價；3、對個性、創(chuàng)作性進(jìn)行評價。這樣能給予同學(xué)一個展現(xiàn)自我、張揚自身個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。
我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學(xué)過程中，我將發(fā)明力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性地進(jìn)行藝術(shù)表示，培養(yǎng)自信心，讓同學(xué)充溢自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表示歌曲，表示藝術(shù)！
我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注同學(xué)，引導(dǎo)他們唱好，而且唱得更美！
我的說課完了，謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十三
尊敬的各位評委你們好：
今天我說課的題目是x版第x冊第x課，題目是xxxxx我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)大家對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)大家對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)大家對音樂的興趣，提高大家的音樂感受力和鑒賞力。
2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)大家主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展大家的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展大家想象培養(yǎng)大家的創(chuàng)造力。
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)大家在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
下面是本課的教學(xué)過程分為：
1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點
3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養(yǎng)大家創(chuàng)造
5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
為了培養(yǎng)大家的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使大家在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而大家全身心的投入了課堂。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合大家的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的.師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)大家做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決難點的過程中還應(yīng)該尊重大家的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位大家的音樂潛力都得到發(fā)展。
演唱歌曲是小大家最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使大家能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)大家主動的有感情的演唱并多給大家鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)大家進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘大家的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)大家的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)大家積極討論共同參與，培養(yǎng)大家樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)大家在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高大家的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了大家談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的大家我還及時的發(fā)給他們小獎品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
小學(xué)音樂說課稿一等獎篇十四
1、教材分析
2、教學(xué)目標(biāo)：
我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習(xí)興趣等方面確立了一下目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過對《賣報歌》的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭時代的了解。
（2）情感目標(biāo)：通過對《賣報歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。
（3）能力目標(biāo)：通過對《賣報歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當(dāng)個小報童。
3、說教學(xué)重點、難點：
根據(jù)以上三個目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次課的重點是：準(zhǔn)確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點是：在創(chuàng)編過程中，能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出報童的心情。
1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的，所以我運用“講授法”對學(xué)生進(jìn)行講解。
2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。
結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
1、導(dǎo)入：采用提問的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極興趣和主動興趣。
2、新課教學(xué)：首先，我會對《賣報歌》這故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生對這賣報童產(chǎn)生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節(jié)奏是強弱關(guān)系的。再次，我將調(diào)動學(xué)生進(jìn)行模擬場景訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗本節(jié)課。
3、深入：通過對《賣報歌》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對聶耳進(jìn)一步了解。
4、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。
5、創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺進(jìn)行表演賣報童，讓學(xué)生感受賣報童的心情。
6、總結(jié)：復(fù)習(xí)學(xué)生唱歌情況，結(jié)束半節(jié)課。
12、小學(xué)音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》說課稿
今天我以人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元《故鄉(xiāng)的小路》一課為內(nèi)容為大家說課。
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時恢生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的`教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗價值
（2）音樂中加強群體意識
（3）變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認(rèn)識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作能力。
根據(jù)學(xué)生年齡特點，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套具風(fēng)格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力，區(qū)別變音記號：
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實效。
演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生機(jī)，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜
第三頁：變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對本課的粗淺認(rèn)識，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
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