小學數(shù)學新課標培訓心得體會 小學數(shù)學學習心得體會(匯總9篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇一

小學階段是學生學習生涯中十分重要的的階段。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于小學數(shù)學學習

心得體會

作為一名新時期的小學數(shù)學教師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環(huán)節(jié)，密切關注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的一點體會：

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是搞好課堂教學。

為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學生實際，合理創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內(nèi)動力。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法 。

學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。

3、做好充分的課前準備和課堂管理。

備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學生把手放在口袋里上課的不良習慣，學生在課堂上出現(xiàn)了違紀，應親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學生只會厭煩你。

4、學生的作業(yè)檢查要落實。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習冊和一些輔導作業(yè)，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

5、再有做好課外輔導工作是穩(wěn)步提升教學質(zhì)量的保障。

和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為新生，有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

6、最后加強學習，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應新形勢下教學發(fā)展的需要。

一年的教學，我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，尊重學生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應教學發(fā)展的需要。

一份耕耘，一份收獲， 通過一學年的教學實踐，我明顯感受到學生學習數(shù)學的興趣有較大提高，學生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業(yè)貢獻自己一份微薄之力!

我是一名教數(shù)學的小學教師。自從來到小學任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在教學方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗，在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念：

一、設計生活實際、引導學生積極探究：

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

二、積極提問，貫穿課堂始終：

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索：

在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。學生的潛力是可以挖掘的，關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。在教學中，教師應當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

對于低年級兒童數(shù)學教學，主要任務是努力激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，讓學生享受到學習的樂趣?！皵?shù)學”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學生學好這門課程并打好基礎是非常重要的。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學教學工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：

首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學生學習數(shù)學的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。新課標中指出：“數(shù)學教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助與學生自主學習的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使他們學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學生自主探索與合作交流，利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶;因此，在課堂教學中應該讓學生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系，變化規(guī)律的過程。要尊重學生個體差異，實施分層教學，開展積極評價。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、教師指導質(zhì)量的個體差異，在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。

一、故事導學，誘發(fā)興趣

由于低年級的學生具有喜新、好奇，學習目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學習興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個

謎語

二、聯(lián)系生活，增添興趣

數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。

我在教學的20以內(nèi)的進位加法時候設計了這樣一個數(shù)學游戲：小貓釣魚，讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。準備的教具有：魚(寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式)魚簍(算式得數(shù))小貓頭飾、池塘(情境)表格(整理算式)先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式(魚)送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，整節(jié)課，孩子們是學習的主角，他們興高采烈得參與游戲，參與學習，在游戲中積極地進行計算,不自覺地進行整理，非常有興趣地交流計算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計算整理復習。

三、加強操作，提高興趣

動手操作既是學生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學知識和能力，教學時要遵循學生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學生的感性認識，讓學生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。

例如，教學“11～20各數(shù)的認識”時，我先讓學生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒，然后引導學生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根;左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根;左邊擺10根，右邊擺1根;左邊擺5個2根，右邊擺1根;左邊擺9根，右邊擺2根……通過學生討論，教師加以點撥，引導學生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而突破10個一就是1個“十”這個難點。

這樣的教學過程中學生學得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序，讓學生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學生獲得不同程度的成功愉悅感。學生的注意力集中而持久。既突出了學生的主體地位，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

四、化靜為動，發(fā)展興趣

小學生學習數(shù)學的特點是通過觀察、感知、操作。思維等心理活動形成認知結(jié)構(gòu)。要使學生在學習比較抽象的數(shù)學知識時感到有興趣，就要把抽象的數(shù)學知識形象化，把靜態(tài)的數(shù)學概念動態(tài)化，以激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學習興趣。例如，我在教“小胖下車”這一課時，我把書上靜態(tài)的一個畫面讓學生編成一個小品上臺來表演，我發(fā)覺整堂課學生學習的興趣非常高，而且這節(jié)課的重點和難點學生在愉快的氣氛中掌握。

在教學中，我還經(jīng)常利用多媒體技術呈現(xiàn)的獨特的聲、光、色、形、動畫等效果，突破傳統(tǒng)教學在時間、空間和地域上的限制，并按學生的學習需要，進行快慢、動靜之間的合理調(diào)節(jié)，通過生動有趣、學生喜愛的畫面刺激學生的多種感官，引起學生的無意注意。充分調(diào)動學生主體主動參與。

我在教學中經(jīng)常讓學生親自動手操作，學生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。

總之，低年級學生數(shù)學能力的培養(yǎng)是教學工作

中一項長期的任務、在教學中，必須根據(jù)兒童的認識規(guī)律和思維特點，進行有計劃、有目的、有層次的訓練，這樣才能更有效地提高學生的數(shù)學思維水平。

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇二

數(shù)學是一門基礎學科，對于小學生的學習和日常生活都具有重要意義。學習小學數(shù)學課程能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和數(shù)學素養(yǎng)，為他們將來學習更高級的數(shù)學知識打下堅實的基礎。而且，數(shù)學也是一門實用的學科，能夠幫助孩子解決實際問題，提高他們的計算能力和解決問題的能力。因此，學習小學數(shù)學課程對于小學生來說至關重要。

第二段：學習小學數(shù)學課程的挑戰(zhàn)和困惑

小學數(shù)學課程對于一些孩子來說可能存在挑戰(zhàn)和困惑。有的孩子可能對數(shù)學知識感到難以理解，覺得抽象而晦澀。有的孩子可能對解題方法感到困惑，遇到題目不知道如何下手。而且，在學習數(shù)學時，有時候需要一些創(chuàng)造性的思維和邏輯推理，這對一些孩子來說可能是一個難點。因此，要克服這些困難和挑戰(zhàn)，需要一定的方法和技巧。

第三段：克服困難的方法和技巧

在學習小學數(shù)學課程時，要克服困難，需要采取一些方法和技巧。首先，我們要建立良好的學習習慣，培養(yǎng)持之以恒的學習態(tài)度。數(shù)學是需要持續(xù)不斷的學習和練習才能掌握的，不能抱著一蹴而就的心態(tài)。其次，我們要運用好歸納和推理的方法。在學習過程中，我們要總結(jié)歸納常見的規(guī)律和方法，并且要學會利用這些規(guī)律和方法解題。此外，我們還可以參加一些數(shù)學競賽和訓練班，通過與其他孩子的交流和學習，互相促進、共同進步。

第四段：學習小學數(shù)學課程的體會與收獲

學習小學數(shù)學課程的過程中，我不僅克服了困難，還獲得了很多的體會與收獲。通過數(shù)學的學習，我提高了自己的思維能力和解題能力，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力，從而提升了自己的學習能力。同時，通過學習數(shù)學，我還學會了如何合作和交流，學會了與他人合作解決問題。通過與其他同學的交流和合作，我不僅提高了自己的數(shù)學水平，還結(jié)交了很多好朋友。這些都是學習小學數(shù)學課程給我?guī)淼膶氋F收獲。

第五段：展望未來，持續(xù)學習數(shù)學

學習小學數(shù)學課程只是數(shù)學學習的一個開始，我將會持續(xù)學習數(shù)學知識，不斷提升自己的數(shù)學水平。我希望通過學習更高級的數(shù)學知識，將來能夠在改進社會和解決實際問題時做出自己的貢獻。我也希望將來能夠參加一些數(shù)學競賽，鍛煉自己的數(shù)學能力?？傊瑢W習小學數(shù)學課程只是數(shù)學學習道路上的一個起點，我希望能夠繼續(xù)努力學好數(shù)學，為自己創(chuàng)造更加美好的未來。

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇三

通過新課程標準的學習，使我對新課程標準的基本理念、課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式等有了進一步的了解。感觸最深的是新課標課程目標的變化，在基礎知識和基本技能“雙基”的基礎上，增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗。由原來過多地關注基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：

動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式，而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。教師要從直觀到抽象的思維的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等進行抽象概括。

因為運用信息技術，有利于提高課堂教學效果，總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕松愉快的學數(shù)學。

數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識、創(chuàng)新意識的解讀，使我進一步了解學習了新課標。在教學中要特別注重發(fā)展學生的應用意識和創(chuàng)新意識。

通過學習，使我了解新課標數(shù)學教學的特點，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補充的過程;我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，要更多關注學生、尊重學生，努力為學生創(chuàng)造一個良好的教學情境，讓學生積極主動的.參與到教學中來。

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇四

一、嚴格要求,培養(yǎng)良好習慣.一年級知識講授內(nèi)容不太多,關鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng).課堂上應重點抓學生的學習習慣、行為習慣.磨刀不誤砍柴工,良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應手.

二、創(chuàng)設情境,讓學生積極投入學習

新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散.教師應根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界.如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設一個學生非常直觀的情境引入教學內(nèi)容,這一直觀的情境,調(diào)動學生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識.因此,在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值.

二、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學.在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望.借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《小數(shù)除以整數(shù)》時,老師以自己逛商店買蛋糕入手,引導學生去找解決問題,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性.

三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式.創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題.新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:

1、重視操作活動.動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化.如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀.

2、重視游戲活動.愛做游戲是兒童的天性.特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習.

3關心學生,加強與學生的情感交流

總之,通過這次學習,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗.我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平.

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇五

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學習效率。可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

下面是幾條我搜集的提高學習效率的經(jīng)驗:

連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發(fā)現(xiàn)，以前一小時都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的'，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。課前要有一定的預習，這樣課本上講的內(nèi)容、聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的.

最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇六

小學數(shù)學是孩子學習的重要內(nèi)容之一，有時候孩子們在學習數(shù)學的過程中會感到困難或者無從下手。因此，學習心得體會具有重要的意義。學習心得體會可以幫助孩子們更好地理解數(shù)學的概念和方法，加深對題目的理解，提高解題的能力，同時也有助于孩子們做好數(shù)學學習過程的總結(jié)和反思。

第二段：數(shù)學單元學習的目標與方法

在數(shù)學學習中，每個階段都有自己的目標和方法。通過學習，我們可以了解到數(shù)學單元學習的目標與方法，從而更好地解決數(shù)學問題。在初中的數(shù)學學習中，需要理解和掌握各種數(shù)學概念，深入了解各種數(shù)學性質(zhì)和規(guī)律。針對不同的知識點，學習方法也應該有所不同，比如有的需要記憶，有的需要思考，有的需要推導，有的需要講解等等。

第三段：數(shù)學學習的技巧與方法

在數(shù)學學習中，提高解題能力和效率是非常重要的。有一些技巧和方法可以幫助孩子們更好地學習數(shù)學。例如，要認真閱讀題目，并理解清楚題目要求；要找出數(shù)學問題的本質(zhì)，掌握解題方法；要充分利用數(shù)學工具箱，選擇合適的工具來輔助解題。

第四段：數(shù)學學習的經(jīng)驗與啟示

數(shù)學學習不是一蹴而就的過程，需要長期的堅持和努力。在數(shù)學學習過程中，經(jīng)常會遇到一些挫折和困難。但是，我們不能灰心喪氣，而應該堅定信心，探究問題的本質(zhì)，彌補知識的不足，培養(yǎng)解決問題的能力。孩子們應該從學習中得到啟示，這不僅對于數(shù)學學習有著重要的意義，更能讓孩子們在日后的學習和生活中受益。

第五段：總結(jié)

通過數(shù)學單元的學習，孩子們可以更好地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學解題能力，發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題的能力。這些都需要孩子們有耐心、有毅力，在數(shù)學學習中不斷努力。同時，孩子們應該積極總結(jié)，整理出自己的學習心得和體會，不斷反思，以此不斷提高數(shù)學學習的效率和樂趣。

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇七

我是一名教數(shù)學的小學教師。自從來到小學任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在教學方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗，在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念：

一、設計生活實際、引導學生積極探究：

這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

二、積極提問，貫穿課堂始終：

要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索：

在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。學生的潛力是可以挖掘的，關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。在教學中，教師應當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。

4、教學中應創(chuàng)設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇八

數(shù)學是一門具有重要學科地位的學科，它不僅僅是一種學科知識，更是一種思維工具。小學是數(shù)學學習的起點，培養(yǎng)小學生數(shù)學技能，不僅有助于提高他們的數(shù)學水平，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。在我小學數(shù)學學習的過程中，我不僅掌握了基本的數(shù)學知識和技能，更收獲了許多寶貴的學習心得和體會。

第二段：理性認識數(shù)學的重要性

在小學數(shù)學學習的過程中，我逐漸認識到數(shù)學的重要性。數(shù)學不僅能夠提高我的學習成績，還能夠培養(yǎng)我的邏輯思維和分析問題的能力。例如，學習幾何可以培養(yǎng)我的空間想象力，學習代數(shù)能夠訓練我的邏輯推理能力。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學能夠幫助我在解決實際問題時，提供一種系統(tǒng)性的思維方式，使我能夠更加理性地分析問題，找到最優(yōu)解決方案。

第三段：培養(yǎng)數(shù)學技能的方法

在數(shù)學學習中，掌握基本的數(shù)學技能是非常重要的。我認為，通過多做練習題可以有效地提升數(shù)學技能。數(shù)學練習題能夠幫助我鞏固知識點，舉一反三，培養(yǎng)思考問題的能力。此外，我還通過認真聽老師講解和積極參與數(shù)學課堂互動，提高了數(shù)學理解和掌握的能力。同時，積極參加數(shù)學競賽和與同學合作解決數(shù)學問題，也是培養(yǎng)數(shù)學技能的有效途徑。

第四段：遇到困難的應對策略

在小學數(shù)學學習中，我也遇到過許多困難。例如，有些數(shù)學概念比較抽象，有些題目難以理解。面對這些困難，我采取了積極主動的策略。首先，我主動請教老師和同學，尋求他們的幫助和解答。其次，我會反復閱讀教材，多做相關的習題，逐漸加深對知識點的理解。最后，我也會積極參加數(shù)學輔導班，通過與優(yōu)秀的同學互動，提高自己的認知和技能水平。

第五段：總結(jié)心得

通過小學數(shù)學學習的過程，我認識到數(shù)學不僅僅是一種學科，更是一種思維方式。良好的數(shù)學基礎和技能能夠幫助我更好地解決問題，提高我的學習能力。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)加強數(shù)學學習，不斷提升數(shù)學技能。同時，我也希望通過自己的努力和分享，幫助更多的小學生認識到數(shù)學的重要性，積極參與數(shù)學學習，共同進步。

小學數(shù)學新課標培訓心得體會篇九

數(shù)學是許多小學生在學習過程中的一大難題。但如果能夠找到學習數(shù)學的技巧和方法，就可以讓學生在學習數(shù)學中事半功倍。在我進行小學數(shù)學的單元學習后，我對此有了更深刻的認識。下面，我將分享我在學習小學數(shù)學單元中所得到的心得體會。

第一段：關于數(shù)學學習的心得體會

在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)如果對概念和基礎知識理解不夠深刻，那么后面學習的過程也會受到這個影響，比如對于數(shù)學題的理解不夠深刻，便無法成功完成它。因此，我在學習數(shù)學時始終注重基礎知識的掌握和概念的理解，從而提升我的數(shù)學素養(yǎng)。

第二段：關于小學數(shù)學單元的學習體會

我在進行小學數(shù)學單元學習時，遇到的最大問題就是一到考試時，便會留下一大堆的空格不會填寫。因此，我開始進行單元學習，用足夠的時間和耐心去理解每一個知識點，每張試卷做完后，便會進行作業(yè)的鞏固和專項訓練，提升自己對知識點的理解，也更熟練地解決問題。

第三段：數(shù)學學習的創(chuàng)新方法

在我進行數(shù)學學習時，我發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)新的方法可以幫助我更好地掌握知識。比如，我會尋找邏輯性強的學習資料，利用數(shù)學游戲和趣味數(shù)學實例來吸引自己的注意力。此外，我還嘗試向同學請教，結(jié)合老師提供的各種教學資源和學習方法，不斷充實自己的知識體系。

第四段：態(tài)度決定一切

數(shù)學學習時，態(tài)度非常重要。如果我們抱著“數(shù)學太難，我做不來”的想法，就很難成功。因此，我決定拓展自己的視野，不斷地改善自己的態(tài)度，提高自己的自信。努力學習，耐心解決問題是幫助我克服困難，更快地掌握數(shù)學知識的關鍵。

第五段：總結(jié)

在學習數(shù)學單元時，有時我們可能會覺得負擔重重，難以承載。但是，通過創(chuàng)新的方法學習，我們可以充實自己的知識體系，并且不斷地拓展自己的學習思路。同時，我們需要讓自己擺正態(tài)度，耐心學習，不為短暫的困難而沮喪，相信自己，那么數(shù)學學習的路途便會變得更加平坦。

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/3765825.html】