2023年語(yǔ)文手抄報(bào)(優(yōu)秀11篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

語(yǔ)文手抄報(bào)篇一

作為一門(mén)重要的學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和日常生活都有著重要的影響和作用。為了更好地學(xué)習(xí)和理解語(yǔ)文知識(shí)，我們常常會(huì)制作語(yǔ)文手抄報(bào)，以此來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在制作語(yǔ)文手抄報(bào)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還體會(huì)到了一些感悟。通過(guò)這次經(jīng)歷，我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了更深入的認(rèn)識(shí)。

首先，制作語(yǔ)文手抄報(bào)是一種學(xué)習(xí)的方式和方法，能夠幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我們需要先仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的參考書(shū)籍，然后結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行歸納總結(jié)。這個(gè)過(guò)程迫使我們?nèi)ニ伎?、去理解，并將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形式。通過(guò)這樣的復(fù)述和歸納，我不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠形成自己的思維邏輯和表達(dá)能力。同時(shí)，制作手抄報(bào)還需要我們用文字和美術(shù)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這也對(duì)我們的綜合能力提出了更高的要求。

其次，制作語(yǔ)文手抄報(bào)是一種對(duì)美的追求和表達(dá)。語(yǔ)文是一門(mén)美的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文我們能夠感受到文字和語(yǔ)言的美妙之處。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我們要通過(guò)排版、選擇圖片、設(shè)計(jì)布局等方式來(lái)達(dá)到美的效果。通過(guò)美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)語(yǔ)文知識(shí)，既能夠增加手抄報(bào)的美感，也能夠增加我們對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛(ài)。在整個(gè)制作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有將美與知識(shí)相結(jié)合，才能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和出彩的作品。

再次，制作語(yǔ)文手抄報(bào)是一種團(tuán)隊(duì)合作與交流的機(jī)會(huì)。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我們可以與同學(xué)們進(jìn)行合作，互相交流和學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有他們自己的獨(dú)特見(jiàn)解和表達(dá)方式，通過(guò)交流合作，我們能夠互相借鑒和提高。而且，在合作的過(guò)程中，我們也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作是一種寶貴的資源，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能夠創(chuàng)造出更好的作品和完成更大的目標(biāo)。

最后，制作語(yǔ)文手抄報(bào)也是一種對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的檢驗(yàn)。通過(guò)制作手抄報(bào)，我們不僅能夠檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠牢固，對(duì)一些概念理解不夠深入。這使我意識(shí)到自己需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握。通過(guò)制作手抄報(bào)，我能夠更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。

總之，語(yǔ)文手抄報(bào)的制作是一種富有意義和價(jià)值的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們能夠通過(guò)歸納總結(jié)加深對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)美術(shù)手段表達(dá)和傳遞知識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)自身的發(fā)展，以及通過(guò)檢驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)自身的不足。這些體驗(yàn)使我深感語(yǔ)文手抄報(bào)的魅力和價(jià)值，也使我明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件需要付出努力和用心的事情。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得不斷進(jìn)步的成績(jī)。

語(yǔ)文手抄報(bào)篇二

2、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！虾迫弧洞簳浴?/p>

3、錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今?！鸥Α兜菢恰?/p>

4、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！~紹翁《游園不值》

5、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。——晏殊《浣溪沙》

6、早春：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 ——賀知章《詠柳》

7、早春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！拙右住跺X(qián)塘湖春行》

8、春江潮水連海平，海上明月共潮生?！獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂?/p>

9、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！踔疁o《涼州詞》

10、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

11、春風(fēng)雙綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石《泊船瓜舟》

12、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》

語(yǔ)文手抄報(bào)篇三

從上學(xué)伊始，語(yǔ)文便是三門(mén)主要科目之一，學(xué)好語(yǔ)文就需要同學(xué)們的不斷積累，而不同年級(jí)的學(xué)生也有著不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

從教材要求上講，小學(xué)語(yǔ)文教材低段(一、二年級(jí))的教學(xué)，著重是進(jìn)行漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、聽(tīng) 說(shuō)、閱讀、寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級(jí)的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識(shí)、理解事物或?qū)W習(xí)時(shí)往往要借助實(shí)物或形象。要學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，具體說(shuō)來(lái)就是：

1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)字的基本方法。

3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。

4.學(xué)會(huì)按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物的方法。

5.通過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō)、寫(xiě)完整的話(huà)，通順的話(huà)，規(guī)范的話(huà)。

6.課后能用復(fù)習(xí)的`方法鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師或家長(zhǎng)要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀(guān)的手段，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)階段中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過(guò)程中潛移默化感知到的。

小學(xué)語(yǔ)文的中段(三、四年級(jí))教學(xué)，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)段的理解，段的練習(xí)，逐步過(guò)渡到 篇的訓(xùn)練，這時(shí)的中年級(jí)學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個(gè)階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來(lái)，有意注意也隨之增長(zhǎng)，能較為自覺(jué)地支配自己的行動(dòng)。思維方式正處在形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期。從語(yǔ)文知識(shí)上看，學(xué)生已學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能認(rèn)識(shí)1500個(gè)左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識(shí)，因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)基本的學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn)，課堂筆記記要點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法。

2.學(xué)會(huì)用音序、部首、數(shù)筆畫(huà)的方法查字典、詞典，理解詞語(yǔ)。

3.學(xué)會(huì)有順序地觀(guān)察事物的方法。如“方位變化觀(guān)察法”(以方位為序進(jìn)行觀(guān)察)，“時(shí)間推移觀(guān)察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀(guān)察)，“情節(jié)發(fā)展觀(guān)察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀(guān)察)，“移步換境觀(guān)察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀(guān)察)。

4.學(xué)會(huì)按時(shí)間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。

5.學(xué)會(huì)用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。

6.學(xué)會(huì)用“理序法”、“路標(biāo)法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中進(jìn)行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實(shí)踐。

小學(xué)語(yǔ)文的高段(五、六年級(jí))教學(xué)，著重是進(jìn)行篇的訓(xùn)練，要在加強(qiáng)對(duì)課文條理、層次、內(nèi)容理 解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時(shí)的學(xué)生，年齡已達(dá)十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長(zhǎng)時(shí)間地、有效地知覺(jué)事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達(dá)到以抽象思維為主，觀(guān)察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力大大加強(qiáng)。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會(huì)和掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)基本的、具體的學(xué)習(xí) 方法，因此，在這個(gè)階段中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。

1.學(xué)會(huì)用“比較法”掌握不同類(lèi)型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識(shí)。

3.學(xué)會(huì)用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。

4.學(xué)會(huì)用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。

5.學(xué)會(huì)逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。

6.學(xué)會(huì)用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。

教師或家長(zhǎng)在這個(gè)階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

語(yǔ)文手抄報(bào)篇四

年輕時(shí)的左拉很窮。為了抵擋饑餓，他拿捕雀器在屋頂上捉麻雀，用掛窗簾的鐵絲將麻雀串起來(lái)在火上烤著吃;為了堅(jiān)持寫(xiě)作，他把僅有的幾件衣服也送進(jìn)了當(dāng)鋪，只能用被子來(lái)御寒。偶爾得到一個(gè)蠟燭頭，他竟會(huì)如過(guò)節(jié)似的高興，因?yàn)榻褚箍梢宰x書(shū)寫(xiě)作了。正是貧窮磨礪了他的意志，他終于寫(xiě)成了轟動(dòng)一時(shí)的《盧貢·馬加爾家族》。

分析：有人面對(duì)貧窮時(shí)會(huì)一蹶不振，有人卻能以貧窮為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。左拉為我們樹(shù)立了榜樣。

話(huà)題："貧窮是一筆財(cái)富""堅(jiān)持不懈""苦難出人才"

二、艱難困苦鑄人才

米勒是19世紀(jì)法國(guó)著名的作家。他生于農(nóng)家，年輕時(shí)跟人學(xué)畫(huà)，因?yàn)椴粷M(mǎn)其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格，便離開(kāi)了他的老師。后來(lái)，他在巴黎以畫(huà)裸體畫(huà)糊口，漸漸地他對(duì)此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫(huà)也賣(mài)不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開(kāi)巴黎，住到鄉(xiāng)下。在農(nóng)村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農(nóng)民和農(nóng)家生活，激起了畫(huà)家的創(chuàng)作激情。他忍受了一切艱難，堅(jiān)持創(chuàng)作，創(chuàng)作出了許多著名的作品，如《播種者》等。

分析：人的一生都會(huì)遇到千辛萬(wàn)苦，甚至疾病、死亡。不怕困難、挫折，努力奮斗，定能書(shū)寫(xiě)輝煌的人生。

話(huà)題："成功與磨難""挫折的力量""苦難是一種財(cái)富"

語(yǔ)文手抄報(bào)篇五

語(yǔ)文是我最喜歡的一門(mén)學(xué)科，它不僅讓我感受到了漢字的美麗，還給了我思考問(wèn)題和表達(dá)的能力。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)手抄報(bào)是一個(gè)很好的鍛煉方式，它不僅能幫助我記憶知識(shí)，還能提升我的審美能力和創(chuàng)造力。下面，我將就自己的手抄報(bào)制作經(jīng)歷談一下心得體會(huì)。

首先，手抄報(bào)制作讓我更深入地理解了所學(xué)知識(shí)。在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，我不僅要選擇適合的素材，還要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和梳理。在整理的過(guò)程中，我不斷地思考，找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并將其有機(jī)地組合在一起，形成一個(gè)完整的語(yǔ)言體系。這樣的復(fù)習(xí)方式讓我對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深入的理解，從而在考試中取得了更好的成績(jī)。

其次，手抄報(bào)制作培養(yǎng)了我的審美能力。在選擇素材和設(shè)計(jì)布局時(shí)，我需要考慮版面的美感和視覺(jué)效果。我會(huì)選擇一些具有鮮明色彩或藝術(shù)效果的圖片，通過(guò)巧妙地排版和搭配，讓手抄報(bào)看起來(lái)美觀(guān)而有吸引力。這個(gè)過(guò)程讓我培養(yǎng)了對(duì)美感的敏感度，提升了我的審美能力。我相信這對(duì)我今后的生活和工作都是有益的。

再次，手抄報(bào)制作激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在手抄報(bào)中，我可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用各種不同的方式展示所學(xué)的知識(shí)。例如，我可以用圖文并茂的方式表達(dá)自己的理解，或者通過(guò)一些有趣的趣事來(lái)吸引讀者的注意。在手抄報(bào)制作的過(guò)程中，我盡可能地發(fā)揮自己的想象力，尋找與主題相關(guān)的創(chuàng)意點(diǎn)，并將其巧妙地融入到手抄報(bào)中。這種創(chuàng)造力的釋放讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的喜愛(ài)。

另外，手抄報(bào)制作提升了我的動(dòng)手能力和耐心。手抄報(bào)的制作需要很多的剪貼、畫(huà)圖和排版工作，這些過(guò)程都需要細(xì)致的操作和耐心的心態(tài)。我會(huì)仔細(xì)地選擇和剪貼合適的圖片和文字，精心地進(jìn)行排版和裝訂，確保每一份手抄報(bào)都是精心制作而不是隨便草率的。這樣的練習(xí)不僅鍛煉了我的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我的細(xì)心和耐心，這些品質(zhì)在我日后的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。

綜上所述，手抄報(bào)制作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它讓我更深入地理解了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了我的審美能力和創(chuàng)造力，同時(shí)提升了我的動(dòng)手能力和耐心。我會(huì)繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)方式，相信它會(huì)給我?guī)?lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。我熱愛(ài)語(yǔ)文，也熱愛(ài)手抄報(bào)制作，它們給了我無(wú)盡的快樂(lè)和成就感。

語(yǔ)文手抄報(bào)篇六

唐詩(shī)，大氣;宋詞，婉轉(zhuǎn);元曲，明麗。中國(guó)古代詩(shī)人們破解了漢語(yǔ)四聲八音的密碼，在舞樂(lè)中酬唱痛飲，在醺醉中噴薄才思，其心靈華章浸潤(rùn)著無(wú)數(shù)后世國(guó)人。

唐詩(shī)三百首：唐詩(shī)是大唐的精神圣殿，或清新俊爽，或豐腴明麗，或雄渾沉厚，或淡靜雅致，都是有聲有色的韻律演繹。依據(jù)被尊為唐詩(shī)最佳選本的清代蘅塘退士選本，千古絕唱俯拾皆是。

宋詞三百首：宋詞是兩宋繁華綺麗的結(jié)晶，婉約派典雅溫麗、曲盡情態(tài);豪放詞優(yōu)游放懷、慷慨激昂。依據(jù)被尊為宋詞最佳選本的清代上疆村民選本，名篇佳句盡收無(wú)遺。

元曲三百首：元曲是元代市井現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)寫(xiě)照，雜劇語(yǔ)言鮮活，形象豐滿(mǎn)，抨擊時(shí)弊;散曲合樂(lè)可歌，獨(dú)具特色。依據(jù)被尊為元曲最佳選本的清代墨雨山房主人選本，篩選精品鑒賞佳作。唯有經(jīng)典永恒。

春色濃綠化不開(kāi) 愁結(jié)千結(jié)怨幽幽

腳踩黃葉落滿(mǎn)地 枯心浮去半空中

太陽(yáng)眼亮終不見(jiàn) 樹(shù)蔭暗處花自凋

語(yǔ)文手抄報(bào)篇七

揚(yáng)起勤奮學(xué)習(xí)的風(fēng)帆

書(shū)籍是巨大的力量

博覽群書(shū) 神清氣爽

求知秘訣-----讀書(shū)

手不釋卷

讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路

好書(shū)伴我行

書(shū)香滿(mǎn)校園

書(shū)海遨游

好書(shū)伴我成長(zhǎng)

我愛(ài)讀書(shū)

我的'閱讀小屋

讀書(shū)茶座

讀書(shū)沙龍

書(shū)海拾貝

我的讀書(shū)故事

多讀書(shū) 讀好書(shū)

讀書(shū)記趣

書(shū)中趣無(wú)窮

我讀書(shū) 我快樂(lè)

以書(shū)為友

談讀書(shū)

小議讀書(shū)

書(shū)---全人類(lèi)的財(cái)富

語(yǔ)文手抄報(bào)篇八

人類(lèi)根據(jù)蝙蝠回聲定位發(fā)明了雷達(dá)

人類(lèi)根據(jù)鯨魚(yú)儲(chǔ)水特性發(fā)明的潛水艇

人類(lèi)根據(jù)打孔的飯勺發(fā)明了拉鏈

人類(lèi)根據(jù)鳥(niǎo)鳥(niǎo)類(lèi)飛行機(jī)構(gòu)原理發(fā)明的滑翔機(jī)

人類(lèi)根據(jù)蜻蜓的翅膀發(fā)明了飛機(jī)

人類(lèi)根據(jù)海豚的定位能力發(fā)明了聲納

人類(lèi)根據(jù)蝴蝶的鱗片發(fā)明了衛(wèi)星控溫系統(tǒng)

人類(lèi)根據(jù)葉片上的鋸齒型發(fā)明的鋸子

人類(lèi)根據(jù)水母的共振腔發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測(cè)儀

人類(lèi)根據(jù)蒼蠅鼻孔發(fā)明的宇宙飛船

人類(lèi)根據(jù)魚(yú)體形發(fā)明的艦船

人類(lèi)根據(jù)螢火蟲(chóng)發(fā)光原理發(fā)明了熒光燈

人類(lèi)根據(jù)樹(shù)形態(tài)發(fā)明的傘

人類(lèi)根據(jù)響尾蛇熱傳感發(fā)明的導(dǎo)彈

人類(lèi)根據(jù)貝殼的構(gòu)造發(fā)明的悉尼歌劇院

人類(lèi)根據(jù)蓬草遇風(fēng)飛旋發(fā)明了輪子

人類(lèi)根據(jù)袋鼠運(yùn)動(dòng)方式發(fā)明了跳躍器

人類(lèi)根據(jù)杉樹(shù)對(duì)發(fā)風(fēng)的`適應(yīng)發(fā)明了電視塔

人類(lèi)根據(jù)蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了魚(yú)網(wǎng)

人類(lèi)根據(jù)烏賊的高速?lài)娝l(fā)明了側(cè)壁氣墊船

人類(lèi)根據(jù)臭鼬遇敵釋放臭氣的特點(diǎn)發(fā)明了電子戰(zhàn)斗機(jī)

既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

流星的光輝來(lái)自天體的摩擦，珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。

我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。

語(yǔ)文手抄報(bào)篇九

1.兄弟多多排排坐，天天幫頭來(lái)按摩。(打一物品)

2.小傘落在林子中，一旦撐開(kāi)難收攏。(打一植物)

3.身子尖尖頂朝天，保護(hù)建筑不怕電。(打一物品)

4.姑娘愛(ài)著麒麟裝，顆顆芝麻肚里藏。(打一水果)

5.乍看有一人，數(shù)數(shù)上萬(wàn)千。(打一字)

6.上面正差一筆，下面少去一點(diǎn)。(打一字)

語(yǔ)文手抄報(bào)篇十

1. 我國(guó)第一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)：儒林外史

2. 我國(guó)第一部介紹進(jìn)化論的譯作：嚴(yán)復(fù)譯的赫胥黎的《天演論》，他是一個(gè)由不懂外，卻成了翻譯家的人。

3. 我國(guó)第一部個(gè)人創(chuàng)作的文言短篇小說(shuō)集：聊齋志異

4. 我國(guó)新文學(xué)史上第一篇短篇小說(shuō)是：狂人日記

5. 第一位開(kāi)拓“童話(huà)園地”的作家是：葉圣陶

6. 我國(guó)第一部浪漫主義神話(huà)小說(shuō)：西游記

7. 第一篇報(bào)告文學(xué)作品是：(夏衍)包身工

8. 新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家：老舍 .其作品是; 龍須溝

9. 先秦時(shí)期的兩大顯學(xué)是：儒 墨

10. 儒家兩大代表人物是：孔丘和孟子，分別被尊至圣和亞圣。

12. 常把宋詞分為豪放，婉約兩派。前者以蘇軾，辛棄疾為代表，后者以柳永，周邦彥，李清照為代表。

14. 兩篇《狂人日記的作者分別是：俄羅斯的果戈里 我國(guó)的魯迅

15. 世界文學(xué)中有兩大史詩(shī)：伊利亞特 奧德賽

16. 佛教三寶是：佛(大知大覺(jué)的) 法(佛所說(shuō)的教義)僧(繼承或宣揚(yáng)教義的人)

17. 三從四德中三從：未嫁從父 既嫁從夫 夫死從子

四德：婦德 婦言 婦容 婦功/品德 辭令 儀態(tài) 女工

18.初伏，中伏，末伏統(tǒng)稱(chēng)三伏。夏至節(jié)的第三個(gè)庚日為初伏的第一天，第四個(gè)庚日為中伏的第一天，立秋節(jié)后的第一個(gè)庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

19.三綱五常：三綱：父為子綱 君為臣綱 夫?yàn)槠蘧V

五常：仁 義 禮 智 信

20.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑

六婆：媒婆 師婆(巫婆) 牙婆 虔婆 藥婆 接生婆

21.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神農(nóng)

五帝：黃帝 顓瑣 帝嚳 堯 舜

22.三教九流：三教：儒 道 佛九流：儒家 道家 陰陽(yáng) 法 名 墨 縱橫 雜 農(nóng)

23.三山五岳：東海里的三座仙山：瀛洲、蓬萊、方丈;

五岳：東岳泰山 南岳衡山 西岳華山 北岳恒山 中岳嵩山

24.三性：祭祀用的牛羊豬(太牢)(無(wú)牛為少牢)

25.三一律：歐洲古典廣義戲劇理論家所制定的戲劇創(chuàng)作原則，就是地點(diǎn)一致，時(shí)間一致，情節(jié)一致。

26.佛教三昧：止息雜慮，心專(zhuān)注于一境。(修行方法之一)

27.佛教三藏：總說(shuō)根本教義為經(jīng)，述說(shuō)戒律為律，闡發(fā)教義為論(通曉三藏的叫三藏法師)

28.三省六部：三?。褐袝?shū)省(決策)門(mén)下省(審議)尚書(shū)省(執(zhí)行)

六部：吏 戶(hù) 禮 兵 刑 工

29.三蘇：蘇洵 蘇軾 蘇轍 三軍：上中下/左中右/海陸空

30.三吳：吳郡 吳興 會(huì)稽(丹陽(yáng)) 三國(guó)：魏 蜀 吳

31.三秦：雍王(西) 塞王(東) 瞿王(陜西北)

32.三楚：港陵-南楚 吳-東楚 彭城-西楚

33.三原色：紅 綠 藍(lán)

34.三墳五典：三墳：伏羲 神農(nóng) 黃帝

五典：少昊 顓頊 高辛 唐堯 虞 舜

35.三體石經(jīng)：尚書(shū) 春秋 左傳/古文 小篆 漢隸三種字體書(shū)寫(xiě)

語(yǔ)文手抄報(bào)篇十一

語(yǔ)文手抄報(bào)應(yīng)根據(jù)主題內(nèi)容而定，另外可穿插一些古詩(shī)、寓言、故事、繞口令等。這里提供一些內(nèi)容參考：

古詩(shī)

李白——《月下獨(dú)酌》
花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè)須及時(shí)。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

賞析：

寓言故事-活到老學(xué)到老

繞口令

蠶和蟬

這是蠶，
那是蟬，
蠶常在葉里藏，
蟬常在林里唱。

捉兔

一位爺爺他姓顧，
上街打醋又買(mǎi)布。
買(mǎi)了布，打了醋，
回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，
上前去追鷹和兔，
飛了鷹，跑了兔。
打翻醋，醋濕布。

小豬

小豬扛鋤頭，
吭哧吭哧走。
小鳥(niǎo)唱枝頭，
小豬扭頭瞅，
鋤頭撞石頭，
石頭砸豬頭。
小豬怨鋤頭，
鋤頭怨豬頭。

四和十

四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒
誰(shuí)說(shuō)四十是“細(xì)席”，
他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，
他的舌頭沒(méi)伸直。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，
十四、四十、四十四。

六十六頭牛］

六十六歲的陸老頭，
蓋了六十六間樓，
買(mǎi)了六十六簍油，
養(yǎng)了六十六頭牛，
栽了六十六棵垂楊柳。
六十六簍油，
堆在六十六間樓；
六十六頭牛，
扣在六十六棵垂楊柳。
忽然一陣狂風(fēng)起，
吹倒了六十六間樓，
翻倒了六十六簍油，
折斷了六十六棵垂楊柳，
砸死了六十六頭牛，
急煞了六十六歲的陸老頭。

槍和糠］

小牛賠油］

窩和鍋］

共

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