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高三數(shù)學教學心得體會篇一
這學期我?guī)目瓢唷⒗砜瓢喔饕粋€。兼任高三、4班班主任及年級組長。高三的學習是緊張的,回顧這一學期的工作,我主要從以下幾個方面對本學期教育、教學工作情況作如下總結(jié):
1、備課:
2、上課:
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo):
我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復(fù)習,及時查缺補漏。
4、作業(yè):
由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。作為班主任,平常要多關(guān)心學生的一些生活情況和學習情況,其次要尊重學生的人格,理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
6、個人學習:積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學。
7、教研活動:積極參加學校、孝感市、省級的每次教研活動,參加區(qū)組織的批改試卷,并且圓滿完成任務(wù)。
8、不同學生不同要求
高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
我們數(shù)學組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學,有時探討專題,群策群力,并主要做法:
1、每周一套滾動試題;
2、每周至少小測一次;
3、每月或每單元大測一次;
功夫不負有心人,經(jīng)過這學期的努力高20××級在本次高考中上線率達到95.8%。
以上是我這學期的工作總結(jié),希望下學期會有更好的收獲。
高三數(shù)學教學心得體會篇二
工作總結(jié)是對一定時期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,今天百分網(wǎng)小編為大家整理的高三數(shù)學教學總結(jié),僅供學習參考,歡迎大家閱讀瀏覽!
本學期我擔任高三理科班(5)(9)兩班的數(shù)學教學工作,現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下:
新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習備考的依據(jù),也為復(fù)習的指南,做到復(fù)習不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:
(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法,普遍的數(shù)學思想及一般的.邏輯方法(即通性通法)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時,以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識,發(fā)展能力。
精心選題,針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng),落實“以練為主線”的教學特色。認真抓好每周的“一測一練”?!懊恐芤粶y”、既要注重重點基礎(chǔ)知識,出“小,巧,活”的題目;又要注意培養(yǎng)學生的能力,出有新意的題目,只要能抓住這兩點,就是好題。
對每次測驗和練習,我們都堅持認真批改,全面統(tǒng)計。為發(fā)揮學生的學習自主性,還要求學生對自己做錯了的習題進行改錯,提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。
高三復(fù)習注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復(fù)習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,實際上,實踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時的訓練,還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學生,激起學習激情。熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數(shù)學的興趣,進而激活學習數(shù)學的思維。
講解的,課后加強領(lǐng)會、總結(jié),一定會有進步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學生積極性提高,問的問題也多了起來,學習成績也漸漸提高了。
高三數(shù)學教學心得體會篇三
這學期來,我在數(shù)學教學中主要做了以下幾點:
一、掌握學情,做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習狀況,學習水平和學習潛力,在第一次測試中,學習成績比估計要高,此時及時調(diào)動教學資料,加大課堂容量,提前滲透數(shù)學思想方法,使教師的教和學生的學都是貼合學生的學習實際狀況,做到了有的放矢,讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自我的收益。
二、關(guān)愛學生,激起學生學習數(shù)學的激情。熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數(shù)學的興趣,進而激活學習數(shù)學的思維和激情。
三、抓好中等題、中等分、中等生,幫忙學生樹立學好數(shù)學的信心。對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學質(zhì)量的根本。
四、注重“三點”,培養(yǎng)學生良好的學習數(shù)學的習慣。高三復(fù)習注意到低起點、重探究、求潛力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。
五、抓好“內(nèi)臨”“外界”及臨界生,關(guān)注全體學生。認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài),采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學,應(yīng)給他們以自由度,課后可做一些適合自我的題目。;對一些數(shù)學“學困生”,采用了低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致到達適合自我學習狀況的進步和提高。而對于臨界生,傳統(tǒng)的最能被老師們采用的方法是召集起來一齊授課。這樣有三方面弊端:
2、群眾授課還是使師生間產(chǎn)生了空中距離,使學生不能及時訊問他們不明白的問題;
3、教師講授的的資料只適合部分學生,不可能適合全部學生。會有一部分學生對老師講授的這些知識點已經(jīng)很熟悉了,而他們不會的知識點老師又沒講到?;谏鲜鰩c,我這學期把臨界生分成了若干小組,每一個小組不超過3個人,且每一個小組的學生具有相同的很薄弱的數(shù)學知識點。然后對每一個小組分別在每周規(guī)定的時光里進行應(yīng)對面授課,這樣學生有什么不明白的地方,完全能夠立刻詢問老師,不會產(chǎn)生上述的三種狀況。
六、心理教育,助長學習成績。學好數(shù)學,除了智力因素以外,還有非智力因素個性是心理方面,一些同學害怕學不好數(shù)學,或者以前數(shù)學成績一向不好,此刻也必須學不好等,我們采用了個別交流學習方法、學習心得等,告訴學生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會、總結(jié),必須會有進步的,不斷關(guān)懷、幫忙、指導(dǎo),學生用心性提高,問的問題也多了起來,學習成績也漸漸提高了。
高三數(shù)學教學心得體會篇四
本學年我擔任高三年級1,2班的數(shù)學教學工作,一學期即將結(jié)束,做本學期個人教學工作總結(jié)如下。
現(xiàn)就這個學期的工作總結(jié)如下:
。依照學校教學工作的整體安排要求,制定了高三數(shù)學復(fù)習的時間、內(nèi)容、要求的框架計劃,并且在每一階段的計劃中,又詳細到節(jié),也包括各階段的考試和測驗,使計劃盡可能周密而實用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復(fù)習使不同層次的學生都得以明顯提升。通過努力,較好地完成第一階段的目標。
一節(jié)課下來學生到底學會了什么,學的怎么樣,還有哪些缺陷,只有通過考試才能發(fā)現(xiàn)。每節(jié)一次的小測就能夠很好的反應(yīng)出學生的問題。小測時,不僅要將測試題出好,能夠反應(yīng)教學的內(nèi)容,還要重視考試紀律,準確反應(yīng)學生的真實水平,這樣我們才能夠準確的掌握學生的學習水平。通過測試,發(fā)現(xiàn)問題,然后在以后的教學過程中將問題解決,這樣才能使學生學習水平逐漸提升。同時特別針對我們一二班基礎(chǔ)比較弱,每個禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到學生的認可,相應(yīng)取得效果。
能較好的置身于一個整個備課組團體之中,提出自己有建設(shè)性意見,也得到備課組的認可。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗上幾乎為零,認真?zhèn)湔n上課,演算了大量的習題,在各項工作中主動性強,謙虛誠懇,認真細致,對試卷的編制精益求精,不懂的主動請教老教師。
在繁忙的教學實踐工作中,注重自己的教學水平的提高與發(fā)展。自己主動學習教學大綱、高考說明,研究往年考題,主動去聽課、特別到兄弟學校聽課,取長補短,經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題,一起討論某節(jié)課、某個知識點、某個考試要求、某個學生……在諸如此類的.研究活動中、自己的水平得到一定的提高。
高三數(shù)學教學心得體會篇五
忙碌的教學工作已經(jīng)結(jié)束。這學期里我擔任八所中學高三年級(5)、(6)、班的數(shù)學教師,完成了高三數(shù)學第一輪復(fù)習三維設(shè)計的1-8章內(nèi)容。本學期數(shù)學科的教學主要內(nèi)容有:集合與常用邏輯用語、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、解三角形、三角函數(shù)、解三角形、平面向量、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入、數(shù)列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內(nèi)容的復(fù)習。現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
1、備課:根據(jù)考試說明要求,提前備好課,備好復(fù)習題。備課時認真鉆研復(fù)習資料,學習好總復(fù)習大綱,主動向數(shù)學組老師學習、請教。深刻理解復(fù)習資料,找準重點、難點。積極參加科組的教研活動,進行集體備課,仔細聽,認真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。第一輪復(fù)習階段,我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上,為的就是讓學生有個清晰的復(fù)習印象隨時能復(fù)習。
2、上課 :盡力上好每一堂課,上好課的前提是做好課前準備,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課教學反思,找出教學的不足與失誤。
3、晚修輔導(dǎo) :我利用晚修時間對學生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復(fù)習,及時查缺補漏。
4、作業(yè) :由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),我班用的是《課時限時檢測》,精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、測試,月考:每完成一章的復(fù)習,我就組織學生測試。認真帶動學生復(fù)習,組織測試,月考,監(jiān)考,評卷,統(tǒng)分,講解試題等。每次測試過后及時總結(jié),采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié)。
6、優(yōu)化練習:努力提高了學生練習的有效性知識的鞏固,技能的熟練,精選練習題,適度設(shè)計題量,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學生;對練習全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。對于典型問題,讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強了教學的針對性。
7、應(yīng)試指導(dǎo) :我充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,對而全”,減少無謂失分。指導(dǎo)學生經(jīng)??偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
8、與學生溝通。平常關(guān)心學生的數(shù)學學習情況,經(jīng)常找學生談話,理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們學習困難;信任他們的潛在能力,縮小與學生的心理距離。繼續(xù)強對班級數(shù)學后進生,差生的思想教育,加強他們轉(zhuǎn)化工作。
9、個人學習:堅持每天看書,解題,每天學習歷屆高考試卷,高考題,了解高考的動態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題,高考復(fù)習資料,以充實自己。作為青年教師,我努力學生鉆研適合自己的教學方法,提高自己的專業(yè)水平和教學水平,多做,多問,多去歸納和總結(jié),不斷地學習。
以上是我這學期的教學工作總結(jié),我作為一位第一次教高三數(shù)學的教師,沒有高三復(fù)習備考經(jīng)驗,在復(fù)習計劃的制定上,計劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過各種渠道學習,不斷提高自己的數(shù)學教學水平,提升自己的能力。
高三數(shù)學教學心得體會篇六
這學期我?guī)目瓢唷⒗砜瓢喔饕粋€。高三的學習是緊張的,回顧這一學期的工作,我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié):
2、上課:上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo):我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復(fù)習,及時查缺補漏。
4、作業(yè):由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學案,且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學生的一些生活情況和學習情況,其次要尊重學生的人格,理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
6、個人學習:積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學。
7、教研活動:積極參加學校、孝感市、省級的每次教研活動,參加區(qū)組織的批改試卷,并且圓滿完成任務(wù)。
8、不同學生不同要求
高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
我們數(shù)學組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學,有時探討專題,群策群力,并主要做法:
1、每周一套滾動試題;
2、每周至少小測一次;
3、每月或每單元大測一次;
以上是我這學期的工作總結(jié),希望下學期會有更好的收獲。
高三數(shù)學教學心得體會篇七
這學年我擔任高三級9、10班數(shù)學教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力,獲取了很多的教學經(jīng)驗。以下是我在本學年的教學情況總結(jié)。
面對高考形勢,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
辦公室是老師們辦公學習的場所,更是老師們互相溝通理解的場常所,在日生活中,辦公室都能保持整潔、干凈,給大家一個舒服工作、交流的場所。在年級日常管理中,我們堅持“以人為本,構(gòu)建和諧年級”的管理理念,注意弘揚教師敬業(yè)愛崗,無私奉獻的優(yōu)秀傳統(tǒng)。無論是日常教學、教研、還是班級管理,我們相互理解,相互關(guān)心,相互支持,用真誠構(gòu)建了年級的和諧,雖然我們朝出暮歸卻快樂著!
面對新形勢的高考要求和高考的內(nèi)容發(fā)生的變化,這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,立足課本,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好“雙基”,準確掌握考試內(nèi)容,做到復(fù)習不超綱,不做無用功,使復(fù)習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法。
在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,高考新形勢將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的'難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。
面對高考新形勢,學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學 生的思考題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
20xx年1月10日
高三數(shù)學教學心得體會篇八
這學期我擔任高三年文科班(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作,現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下:
一、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學。
新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。
二.研讀考綱,梳理知識
研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習備考的依據(jù),也為復(fù)習的指南,做到復(fù)習不超綱,同時,從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,具體說來是:
(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。
(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法,普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本,狠抓基礎(chǔ),構(gòu)建學生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)。
良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數(shù)時,以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線,通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,建構(gòu)知識,發(fā)展能力。
四、注重“三點”,培養(yǎng)學習習慣。
高三復(fù)習注意到低起點、重探究、求能力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。
五、選擇填空題的地位與復(fù)習策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%,高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,為顧及到各層次的考生,高考一定要考基礎(chǔ),考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看,選擇填空題的難度不應(yīng)該大,一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而文科這是很重要的一部分,所以復(fù)習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題,實際上,實踐告訴我們,難的選擇填空題是押不上的,遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計算,從極端情況出發(fā),等等,我們除了在平時的訓練,還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
六、不同學生不同要求
高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預(yù)習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。
對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學生,激起學習激情。熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學習數(shù)學的興趣,進而激活學習數(shù)學的思維。
“內(nèi)臨”“外界”,關(guān)注全體學生。認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài),采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在90分以上的同學,應(yīng)給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學生,我們采用了科組集體力量加強提高輔導(dǎo),能進能出,激起學生的競爭意識,增強有效性;對一些數(shù)學“學困生”,采用了“哄”的低起點方法,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學習情況的進步和提高。
心理教育,助長學習成績。學好數(shù)學,除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學害怕學不好數(shù)學,或者以前數(shù)學成績一直不好,現(xiàn)在也一定學不好等,我們采用了個別交流學習方法、學習心得等,告訴學生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會、總結(jié),一定會有進步的,不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo),學生積極性提高,問的問題也多了起來,學習成績也漸漸提高了。
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