每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
心得體會(huì)數(shù)學(xué)三年級(jí)篇一
教書以來(lái)，教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少，有體會(huì)的時(shí)間不多。通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合其他老師的交流，結(jié)合新課改的要求，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué))上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì)。
1、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法。由于書上沒(méi)有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。 不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò)，沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的"好幫手"。
如：21×4 28×6 ( )×658
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí)：《里程表》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物，通過(guò)觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。
如：《里程表》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算用電量、計(jì)時(shí)表路程有多遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行交流判斷。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題。主要原因有：
1、對(duì)"周長(zhǎng)"這概念接觸較少，學(xué)生沒(méi)有充分理解。
2、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí)，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，不明白方法由來(lái)只記住公式，因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí)，無(wú)從下筆。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
過(guò)去的課堂教學(xué)中，自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時(shí)，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn)，也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形，有利于溝通知識(shí)之間，圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辯析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境，不但刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，激起了求知欲，還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象，降低了學(xué)習(xí)難度，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，這些知識(shí)具有一定的抽象性，給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示，在動(dòng)中引路，動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程，把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái)，而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。
小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào)，只有不斷地給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，寓學(xué)于樂(lè)，從而由"被動(dòng)型"學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為"主動(dòng)型"學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù)，讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí)，實(shí)施因材施教，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，實(shí)現(xiàn)"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了，達(dá)到減負(fù)增效的作用。
心得體會(huì)數(shù)學(xué)三年級(jí)篇二
我擔(dān)任三8班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作。
學(xué)期初，鉆研了教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
（2）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)得失，更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助。
針對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。
在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比較大小等。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
總之，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書、力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法，并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
通過(guò)測(cè)查，我欣喜地看到，學(xué)生基本掌握了必備的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成績(jī)的過(guò)程中確實(shí)還存在一些問(wèn)題，今后教學(xué)中應(yīng)以積極的態(tài)度，冷靜思考，正確面對(duì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
實(shí)踐證明，良好的心理素質(zhì)和良好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的必要條件，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)測(cè)查發(fā)現(xiàn)，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學(xué)生解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的通病，教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜、全面地分析問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。操作大意，粗枝大葉，也是部分學(xué)生丟分的緣由，教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常言道“無(wú)規(guī)矩不成方圓”
因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”精神。要認(rèn)識(shí)到新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的相同點(diǎn)是讓學(xué)生掌握必要的知識(shí)與技能和數(shù)學(xué)思考方法，不同的是轉(zhuǎn)變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學(xué)方式。要正確處理“課標(biāo)”四個(gè)方面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到“四個(gè)方面目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)整體，……其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。”在教學(xué)中要防止“知識(shí)與技能目標(biāo)該實(shí)的不實(shí)；過(guò)程與方法目標(biāo)出現(xiàn)‘游離’現(xiàn)象；情感、態(tài)度、價(jià)值觀出現(xiàn)‘貼標(biāo)簽’現(xiàn)象?！?/p>
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣梗硪环矫嬉幸庾R(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透。
測(cè)試試卷信息量大，與生活的聯(lián)系密切，靈活度大。這就要求我們平時(shí)的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活、社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活情境的'點(diǎn)滴積累中建立起主動(dòng)、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
心得體會(huì)數(shù)學(xué)三年級(jí)篇三
宮格，也叫數(shù)獨(dú)，是一種著名的數(shù)字游戲，它需要我們使用數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯思考的方法，填寫滿足規(guī)則和條件的數(shù)字。在三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們也開展了宮格游戲的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通過(guò)這種形式，大大提高了我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能和思維能力。
第二段：宮格游戲概述
宮格游戲是一種以數(shù)字為基礎(chǔ)的游戲，它的難度級(jí)別可以根據(jù)數(shù)字的數(shù)量和規(guī)則的復(fù)雜度進(jìn)行不同的設(shè)定。一般來(lái)說(shuō)，宮格游戲由9個(gè)方格組成，每個(gè)方格包含1~9的數(shù)字中的一個(gè)，要求在橫、豎、九宮格中各填入數(shù)字1~9，使得每行、每列、每個(gè)九宮格中的數(shù)字均不重復(fù)。這是宮格游戲最基本的玩法規(guī)則，我們學(xué)習(xí)了之后還可以進(jìn)一步擴(kuò)展和挑戰(zhàn)它的難度。
第三段：宮格游戲的學(xué)習(xí)過(guò)程
在學(xué)習(xí)宮格游戲時(shí)，我體會(huì)到了很多有趣的事情。首先，我們要具備對(duì)數(shù)字和數(shù)學(xué)規(guī)則的熟悉和理解，這對(duì)于我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)很有幫助。其次，我們可以通過(guò)玩宮格游戲，鍛煉自己的數(shù)學(xué)邏輯思維和推理能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)自己的耐心和責(zé)任心。最后，我們還可以通過(guò)參加宮格游戲比賽，和其他同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)和交流，更好地掌握宮格游戲的技巧和方法。
第四段：宮格游戲的應(yīng)用價(jià)值
宮格游戲不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，還具有很多實(shí)用的應(yīng)用價(jià)值。它可以幫助我們簡(jiǎn)化復(fù)雜的數(shù)字計(jì)算和統(tǒng)計(jì)，提高我們的計(jì)算效率和準(zhǔn)確性。同時(shí)，宮格游戲也是一種很好的數(shù)字邏輯訓(xùn)練方式，可以提高我們的思維能力和問(wèn)題解決能力。在實(shí)際應(yīng)用中，宮格游戲也被廣泛運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)編程等領(lǐng)域。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，宮格游戲?yàn)槲覀冮_啟了一扇全新的心靈之門。通過(guò)玩這個(gè)游戲，我們深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)思維的奧妙。隨著我們逐漸掌握宮格游戲規(guī)則和技巧，我們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和數(shù)字邏輯思考能力也在不斷提高，這將為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。讓我們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，探索更多的數(shù)學(xué)奧秘，共同努力成為數(shù)學(xué)精英！
心得體會(huì)數(shù)學(xué)三年級(jí)篇四
教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué)，深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí)，這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要，教學(xué)也非常重要，當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平，同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的具體情況來(lái)選定具體的教學(xué)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境，對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒，我通過(guò)與學(xué)生聊天來(lái)獲得學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，效果比較明顯。
我們?cè)谵r(nóng)村，我們班的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多，我接過(guò)這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作，然后就具體問(wèn)題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生，每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，教師定期進(jìn)行抽查。
（2）作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
（3）學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié)。
計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置，對(duì)于一步的計(jì)算題，要求用豎式計(jì)算，學(xué)生就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于教師沒(méi)有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng)，從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲。
心得體會(huì)數(shù)學(xué)三年級(jí)篇五
近年來(lái)，教育領(lǐng)域變得越來(lái)越競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的教育重視程度也越來(lái)越高。作為一位三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性并著手準(zhǔn)備對(duì)孩子進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更多樂(lè)趣和孩子學(xué)習(xí)成果的提高。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗(yàn)和一些方法，希望能夠幫助到其他家長(zhǎng)。
第二段：培養(yǎng)興趣
數(shù)學(xué)需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，但是孩子們不可能在每天的學(xué)校課程中都得到足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些數(shù)學(xué)類的教具，在家進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助孩子一步步建立自己的數(shù)學(xué)能力，從而習(xí)得自信和興趣。我們可以利用豐富的學(xué)習(xí)工具如數(shù)學(xué)樂(lè)園，數(shù)學(xué)益智游戲等來(lái)激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以嘗試讓孩子參與一些有趣數(shù)學(xué)活動(dòng)及比賽，這可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：強(qiáng)化基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一條長(zhǎng)路，而基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，使其更堅(jiān)實(shí)。有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高，這時(shí)候我們可以把數(shù)學(xué)變得更加容易理解，讓孩子具備更多的自信和動(dòng)力在數(shù)學(xué)上發(fā)揮自己的潛力。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子既有的數(shù)學(xué)程度，適當(dāng)?shù)剡x擇一些適宜的數(shù)學(xué)核心課程進(jìn)行鞏固，如加減法，乘除法，分?jǐn)?shù)，小數(shù)等等。
第四段：增加練習(xí)量并結(jié)合生活實(shí)例
“熟能生巧”，這個(gè)道理在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上同樣重要。我們可以使用一些練習(xí)冊(cè)，提高孩子的數(shù)學(xué)練習(xí)量，從而加深孩子對(duì)數(shù)字和計(jì)算的理解。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，讓孩子們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用意義，比如數(shù)學(xué)在計(jì)算購(gòu)物費(fèi)用、學(xué)習(xí)距離等方面的應(yīng)用。讓孩子們明白數(shù)學(xué)不是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)脫離的學(xué)科，不僅有用，同時(shí)也有趣。
第五段：重視孩子的情感和態(tài)度
最后，家長(zhǎng)們需要重視孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)感到壓抑和挫敗，結(jié)果誤和其它領(lǐng)域產(chǎn)生負(fù)面情緒和行為。家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)，贊揚(yáng)，激勵(lì)，以及及時(shí)追蹤孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度等方法來(lái)強(qiáng)化孩子們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。同時(shí)，家長(zhǎng)也要理解，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和方式都不同，需要給孩子足夠的時(shí)間去適應(yīng)和理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
總之，做好孩子的數(shù)學(xué)教育需要家長(zhǎng)們付出很多心血和時(shí)間，但是最終將會(huì)獲得有效的收益。我們應(yīng)該通過(guò)激發(fā)孩子們的興趣、強(qiáng)化基礎(chǔ)、增加練習(xí)量并結(jié)合生活實(shí)例以及關(guān)注孩子的情感和態(tài)度等方法使他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中成長(zhǎng)和取得更好的成績(jī)。
心得體會(huì)數(shù)學(xué)三年級(jí)篇六
隨著數(shù)學(xué)課程改革的逐步深入，我們教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化，以培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力為目標(biāo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走進(jìn)課堂，我們跟隨新課改步伐以精講多練來(lái)構(gòu)建高效課堂，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。下面我就簡(jiǎn)單的談一下教學(xué)中的體會(huì)。
教師不單純是知識(shí)的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)教書匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個(gè)個(gè)的問(wèn)題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識(shí)。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。
要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證。在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
1、備課從了解學(xué)生入手
備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過(guò)程，而是在他們?cè)械闹R(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過(guò)程。在教學(xué)前對(duì)學(xué)生摸摸底，針對(duì)其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動(dòng)的關(guān)系。我認(rèn)為學(xué)生在課外活動(dòng)的狀態(tài)下談話效果較好。因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長(zhǎng)的友好關(guān)系。
2、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣
傾聽這一行為，是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的孩子。要實(shí)現(xiàn)高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心的相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。因此就需要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言之前，要仔細(xì)地傾聽和欣賞每一個(gè)學(xué)生的聲音。不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印。傾聽學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩投球練習(xí)。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對(duì)你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(zhǎng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一種球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。
3、課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)
傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等。學(xué)生在課堂上想什么、說(shuō)什么、探索到什么、體驗(yàn)到什么等成了課堂評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生思路沒(méi)理順出錯(cuò)了，老師要給予提示，不要立即批評(píng)，也不要急于把答案說(shuō)出來(lái)，要留給他們的廣闊的思維空間讓，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師，我要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
心得體會(huì)數(shù)學(xué)三年級(jí)篇七
一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的`輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
心得體會(huì)數(shù)學(xué)三年級(jí)篇八
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它不僅是科學(xué)、技術(shù)和其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是人類思考和解決問(wèn)題的重要工具之一。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性非常突出，因此，三年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)。
第二段：鞏固數(shù)學(xué)基本功是關(guān)鍵
一個(gè)日新月異的世界，讓人付出越來(lái)越高的代價(jià)去適應(yīng)它的變化。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣如此。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的早期階段，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性便非常明顯了。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，掌握數(shù)的讀寫和大小比較，對(duì)于以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我始終堅(jiān)持掌握好數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較，這為之后學(xué)習(xí)算術(shù)和代數(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：抓住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，其課程體系非常廣泛且內(nèi)容復(fù)雜，難點(diǎn)也很明顯。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重重難點(diǎn)的攻克，并在課堂外花費(fèi)一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。特別是在三年級(jí)這個(gè)階段，我認(rèn)為我們應(yīng)該抓住加法和減法的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握好運(yùn)算步驟和答題技巧，以便今后更好地學(xué)習(xí)乘法和除法，理解分式和方程等數(shù)學(xué)知識(shí)。
第四段：靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，知識(shí)的掌握固然重要，但是更要靈活運(yùn)用。特別是在三年級(jí)這個(gè)階段，我們應(yīng)該注重在課外的生活和游戲中去發(fā)掘數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這既可以提高學(xué)習(xí)的興趣，也可以幫我們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)思維能力
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅僅是一種工具，更是一種開闊思維的方法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們既學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題，又學(xué)會(huì)了如何優(yōu)化解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。這些能力不僅對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)廣大的學(xué)生而言，都會(huì)在他們?nèi)松母鱾€(gè)方面產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于我們的日常生活和人類的進(jìn)步都有著不可或缺的作用。在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)建設(shè)，抓住重點(diǎn)，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)思維能力，既為將來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
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