最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案(精選14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 16:20:02
最新小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案(精選14篇)
時間:2023-10-18 16:20:02     小編:薇兒

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇一

課題:找圓形

課型:新授課

試講人:張玲娟

學(xué)時:1學(xué)時

備課時間:20xx-6-11

授課時間:20xx-6-14

1、知識目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨立畫出圓形。

3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點:

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點:

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實踐操作能力,學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法:

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

1、若干個圓形實物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)

3、幾張缺少輪子的圖片

1、引題

教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形?!?/p>

教師:“小朋友們認(rèn)識了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓?。磕贸龃蠹?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的.小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)

2、找圓形

教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進行操作,教師進行指導(dǎo))

3、找找生活中的圓形

教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”

教學(xué)反饋:

1、整個教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運用。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇二

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第88頁例5及相關(guān)練習(xí)。

1、通過觀察,實驗,使學(xué)生鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法,能靈活運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與所學(xué)的知識進行推理,確定后續(xù)或缺失的圖形。

2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟,提高問題解決的能力,豐富解決問題的策略。

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題

從不同的起點,方向觀察,找到規(guī)律。

課件、學(xué)具

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境:

1、復(fù)習(xí)舊知:哪位同學(xué)來說一說,前面我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律的哪些知識?(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)

2、情境創(chuàng)設(shè):看來大家對我們學(xué)習(xí)的.找規(guī)律的知識已經(jīng)基本掌握了,那么,你能不能運用所學(xué)的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現(xiàn)例5的手鏈圖。)

(二)引入課題:

師:今天我們就來學(xué)習(xí)用規(guī)律——穿珠子。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第17,第21頁第5~6題。

1、使學(xué)生認(rèn)識“”“”“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號感。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

錄音機;投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1~5各數(shù)

(二)排序

1、教師報數(shù)字請學(xué)生拿:2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3,請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

(一)觀察主題圖,回答問題

要求:看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃??墒?,在分水果時出現(xiàn)了小小的問題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

提問:1、圖上有哪些水果?分別是多少?

2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“”“”和“=”

1、教學(xué)“;”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是32(板書32)。

(2)請學(xué)生觀察“”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。

3、教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚?!?/p>

4、請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5、發(fā)散思維。

(1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

(2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識運用

(一)教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題,請學(xué)生聽清題意。

1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?

學(xué)生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。

3、請學(xué)生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾小于幾?

2、花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來表示,幾大于幾?

(三)游戲:看誰找得快

1、教師出示數(shù)字2和4,問:中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號,舉起來,看看誰最快。

2、小組游戲:請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字,其他同學(xué)找符號。

3、填第22頁第6題,相互評價。

四、全課總結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇四

教材分析:9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí),能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的'。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點:讓學(xué)生理解湊十法的算理。

難點:讓學(xué)生掌握湊十法。

關(guān)鍵:讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進行充分練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理,經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活;

4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力,初步滲透函數(shù)思想。

一、課前談話

師:小朋友的歌聲真動聽,老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,說說當(dāng)時的心情。好,那讓我們帶著愉快的心情進入數(shù)學(xué)世界。

二、師生問好:小朋友,你們好!

三、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題

2、秋游活動,老師買了一些飲料,小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問題。

要求:四人小組討論,我們可以用小棒當(dāng)飲料,把每個人的想法說給小組長聽,在派一名代表匯報。(通過小組合作,能讓每一位學(xué)生參與其中,并且折射出更多的計算方法。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇五

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、對學(xué)生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

教學(xué)重點:知道人民幣單位間的進率。

教學(xué)難點:各種面值人民幣之間的簡單換算。

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細觀察。

3、揭示課題,齊讀課題。

二、自主探究

1、認(rèn)識不同面值的人民幣

你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報:讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機補充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認(rèn)識人民幣單位間的進率。

讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。

學(xué)生匯報分類情況,并說說分類的依據(jù)??偨Y(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。

2、例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細觀察。

提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。

提問:我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空:

1元=()角

1角=()分

3、試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。

三、應(yīng)用拓展

請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學(xué)生說說每個題目的意思,再讓學(xué)生獨立完成,集體交流,說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲:購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四、總結(jié)延伸

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(認(rèn)識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣,小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇六

內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42~43頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、操作、演示,使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重、難點:

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備:計數(shù)器、小棒

教學(xué)過程:

1.觀察主題圖。

2.教學(xué)6和7

(1)、認(rèn)識6

師:圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友,可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友,6張課桌,6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,6像什么?

(2)、認(rèn)識7

師:圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人,7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題:這就是我們今天要認(rèn)識的2個新朋友,6和7

(出示課題):6和7的認(rèn)識

3、擺一擺

師:請小朋友們先拿出6根小棒,請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

4、撥一撥

師:請一位小朋友認(rèn)真看,仔細數(shù),看他撥的對不對

同學(xué)們做的非常好,你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀

5、比大小

1、教學(xué)金魚圖

提問:左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答

2、游戲

師:請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物

(1)、老師提問題,下面的同學(xué)注意聽,看誰回答的又對又好

師:我們今天認(rèn)識了哪兩個朋友啊?

同學(xué)們認(rèn)識了6和7,那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.通過小數(shù)觀察,初步感知物體有高、有矮;通過合作交流,學(xué)會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點、重點:

掌握比較高矮的方法,會比幾個物體的高矮。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

積木塊、兩朵紅花。

教學(xué)過程:

一、感知物體有高有矮設(shè)置情景,引入課題

在黑板上方貼一朵紅花,下方貼一朵紅花。

問:誰愿意將黑板上的紅花摘下來?

請一名學(xué)生上臺摘紅花。

學(xué)生拿到了下方的.紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時,老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

問:老師為什么能拿到這多紅花?

生:因為老師的比小朋友高。

師:為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢?

生:因為小朋友個子矮。

指出:下面我們共同研究比高矮。

板書課題:比高矮

二、探究方法

1.情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師:你能看出誰高誰矮嗎?

生:能。

師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺,并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師:大家能看出誰高誰矮嗎?

生:不容易看出。

2.小組合作

各組同學(xué)討論比高矮的方法。

3.匯報交流

以組為單位,匯報不同方法鼓勵合作活動肯定方法

腳跟并攏,站直,背靠背,就能比出來了。

還可以靠墻作記號,比一比誰高。

三、排隊游戲

1.3人一組說說誰最高誰最矮

2.逐漸增加小組人數(shù),說說誰第二高,第三高......

3.判斷并說明方法組間互評,肯定鼓勵

四、反饋練習(xí)

1.第12頁第7題

(1)說出動物名

(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較反饋

同桌糾錯匯報,獨立判、并改正鼓勵互查

五、學(xué)生活動

1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來摸)

2.擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比較

3.悄悄話游戲

(1)表演

兩生上臺,對一生說悄悄話:踮腳尖比高矮

(2)判斷思考

誰高,問題出在哪兒?

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇八

教科書第2~5頁的內(nèi)容

1、通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

重點:通過數(shù)數(shù)活動,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

難點:學(xué)會觀察圖片的方法;用語言表達觀察的結(jié)果。

第2~3頁彩圖(或相應(yīng)多媒體課件),第4~5頁彩圖,10以內(nèi)的數(shù)字卡片。

一、談話引入課題:

我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù),大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?(伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。)

二、看圖數(shù)數(shù):

1、激發(fā)觀察興趣。

(1)師出示教科書第2~3頁彩圖。

(2)師:小朋友們,你們看,這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天,小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小朋友。

(3)問:誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小朋友們認(rèn)真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?(配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖。

(2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。

(4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?

(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

三、認(rèn)讀1~10各數(shù):

1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

四、數(shù)身邊的事物:

你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個字?

五、小結(jié):

今天,我們一起數(shù)了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。放學(xué)后,再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的家人,好不好。

“數(shù)一數(shù)”這節(jié)課,是小學(xué)階段的第一節(jié)課,也是入學(xué)教育課。作為一年級數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學(xué)會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的,在在課堂中盡量給學(xué)生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。所以在上課時,可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學(xué)有幾個,再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個等等,這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,但是作為學(xué)生進入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。

“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時,先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行了總結(jié),又進一步將活動擴展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇九

1.鞏固7的加減法,提高計算的速度和正確率.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達能力.

正確識圖,知道括號和問號所表示的意義.

結(jié)合圖意正確地選擇算法.

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算:7以內(nèi)的加減法

老師依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.

2.看圖列式計算

分別出示:教材36頁的兔子圖和青蛙圖(不加“括號”和“?只”).

學(xué)生看圖列式,老師板書:4+3=7,7-2=5,3+4=7

第2題為什么用減法?(因為荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)

師:同學(xué)們對圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動物做動作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的,今天我們要的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問題,這就是圖畫應(yīng)用題.(板書課題:圖畫應(yīng)用題)

二、新知

1.教學(xué)例1

老師在兔子圖的下面畫括號,在括號的下面加寫“?只”.

問:括號表示什么意思?“?只”表示什么意思?

老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意.

邊指圖邊問:圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?

在分步回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著用三句話完整地敘述圖意.

(有4只兔子采蘑菇,又來了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)

問:要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計算?

板書:4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來,所以用加法計算.)

問:4+3=7表示什么意思?

2.教學(xué)例2

老師在青蛙圖上畫括號,在括號下面寫“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫“?只”.

問:現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號、7只和?只)

這幅圖表示什么意思呢?

問:題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號、7只”)

(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?

你能完整地敘述一下圖意嗎?

找兩名同學(xué)完整地敘述圖意.(原來荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)

問:要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?

板書:7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來的`7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計算.)

問:7-2=5表示什么意思?

3.比較

(第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計算.)

師:問號所在的位置不同,所求的問題就不同,因此,同學(xué)們在看圖的時候一定要認(rèn)真.

4.做一做

(1)投影出示教材36頁做一做的金魚圖

問:圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?

找兩個人敘述圖意后,學(xué)生獨立列式.

訂正時說一說:為什么用加法計算?

(2)投影出示36頁做一做的小鳥圖

問:樹上原來有幾只小鳥?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?

指名學(xué)生完整地敘述一下圖意.

學(xué)生列式解答.

訂正時說一說:為什么用減法計算?

5.質(zhì)疑

三、鞏固提高

1.出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖

同桌互相說圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說一說你是怎么想的.

2.看圖列式(學(xué)生獨立完成)

3.教材39頁的思考題:

有7只小兔,每只小兔要喂1個蘿卜,還缺2個蘿卜.現(xiàn)在有幾個蘿卜?

學(xué)生分組討論,然后全班交流.

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十

1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的'意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

(1)()個一是一十,十里面有()個一。

(2)()個十是一百,一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

16,25,50,68

(1)出示計數(shù)器。

教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位。十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

1。教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。

2。教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。

3。小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

1?!白鲆蛔觥钡?題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

2。做游戲:接通電話

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十一

【認(rèn)知目標(biāo)】

1.認(rèn)識星空中由7顆星組成的星座。

2.知道“7”的正確書寫方法。

【能力目標(biāo)】

1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

2.能正確書寫“7”。

【情感目標(biāo)】

1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。

2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

根據(jù)星座正確數(shù)星星。

按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

教師:光盤、實物投影儀、數(shù)字書寫卡片。

學(xué)生:方格紙、小圓片。

1.課前準(zhǔn)備交流

請你說說自己生日所在的`星座。

2.光盤演示

(1)出示書本上的4個星座。

(2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3.出示課題:美麗的星座

1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?

請大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7師:全是7

2.小組活動

(1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。

(2)為圖案取個星座名稱。

(3)匯報交流,說說你為什么取這個名稱?

3.出示題2:按給出的數(shù)畫星圖

(1)學(xué)生嘗試自己畫。

(2)小組交流展示自己的星圖。

1.書寫7

(1)學(xué)生嘗試自己寫。

(2)交流寫法及注意點。

(3)師指導(dǎo)寫法。

2.拓展

選擇1到10個數(shù)。

3.在方格紙上設(shè)計一個圖案。

4.說說你的圖案像什么?

請學(xué)生說說今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會了什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十二

本節(jié)課的教學(xué)注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情,營造了寬松愉快的氛圍,讓學(xué)生積極參與,在解決問題的過程中獲得成就感,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動的情境,讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題,并能結(jié)合情境解決問題,增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗,把每個學(xué)生潛在的熱情調(diào)動起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧用遷移,積極探究。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了加法,通過加法來遷移,增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,動口、動手、動腦,利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨立思考,在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

動手實踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的最直接方式,學(xué)生通過動手操作,親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時,通過動手?jǐn)[一擺,也促進了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解,更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

教師準(zhǔn)備ppt課件

1.?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

(1)從1數(shù)到5。

(2)從5數(shù)到1。

2.引入:有幾支彩筆?(5支)送給小朋友2支,還剩幾支?你們會算嗎?這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

設(shè)計意圖:利用“送彩筆”這一生活情境,使學(xué)生初步感知減法的含義。

(一)故事導(dǎo)入,揭示內(nèi)容。

1.智慧爺爺看見大家很會計算,想請大家?guī)蛶兔?,他現(xiàn)在一共有幾個智慧果?(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,左手拿2個智慧果,右手拿1個智慧果)

師:說說你是怎么想的。

師:你真是一個愛動腦筋的好孩子,智慧爺爺謝謝你!(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)

師:智慧爺爺送給小朋友1個智慧果,他還剩下幾個?你是怎么想的呢?先對你的同桌說說,也可以用學(xué)具擺擺看。

2.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。

學(xué)生匯報:原來有3個智慧果,拿走1個,還剩2個。

3.認(rèn)識減法算式。

師:像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書:3-1=2)中間這個運算符號“-”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式,讀作:3減1等于2。(板書)

(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式。

師:減號前面的3表示什么?減號后面的1表示什么?等號后面的2表示什么?

(2)同桌之間交流、匯報。

(3)小結(jié):減號前面的3表示原來有3個,減號后面的1表示拿走1個,等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

通過“智慧爺爺送智慧果”的.情境,使學(xué)生初步感知減法的含義,認(rèn)識減號及減法算式的讀寫法。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十三

《認(rèn)識時間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進行的。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學(xué)用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時間,并通過實際的操作知道1時=60分。學(xué)生通過觀察和自己的動手過程來感受時間,使他們在觀察與操作過程中,經(jīng)歷和感受時針與分針的運動情況,從而構(gòu)建學(xué)生的時間觀念,這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認(rèn)時間、表示時間,切實體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,獲得輕松、愉快的情感體驗,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分,知道1時=60分。

2、在認(rèn)、讀、寫的活動過程中,讓學(xué)生感受蘊含的時間觀念。

3、通過時間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗時間的寶貴,進行良好生活習(xí)慣的教育。

時、分的認(rèn)識。

幾時幾分的認(rèn)讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:多媒體課件,時鐘模型;學(xué)具——小鐘。

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們,今天我給你們帶來了一位小朋友,想認(rèn)識她嗎?(課件出示婷婷的錄像)

師:看一看婷婷在干什么?

生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

師:她什么時間起床?你是怎么認(rèn)的?

她什么時間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢?(學(xué)生一一口答)

師:婷婷上學(xué)和上課的時間你們都會認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說一說。(學(xué)生互相說一說)

歸納:分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針走過幾,就是幾時半。

二、指導(dǎo)探究

1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識時間

(2)是幾時幾分呢?誰會認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫出9:15)

(3)分針指著3,為什么不是3分,而是9時15分呢?(學(xué)生嘗試說)我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)

師歸納:分針走了幾小格就是幾分。

(4)分針指著數(shù)字3是15分(出示鐘面模型),分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說說,并在書上填出來。(學(xué)生先討論,再獨立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)

2、認(rèn)識時、分的關(guān)系

(1)(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。

(2)時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?

板書:1時=60分

3、新課小結(jié)

除了能認(rèn)幾時整、幾時半,我們還會認(rèn)幾時幾分了。為我們的進步鼓掌!

三、實踐運用

1、小游戲

小游戲——“我來撥鐘你們說”

看分針指的數(shù)字,你能很快地說出是幾分嗎?(師生互動)

你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的.同學(xué)說一說。(生生互動)

2、婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎?(課件出示:跳舞——2:40,捏橡皮泥——3:05)

師:她在什么時刻參加什么活動?(學(xué)生說)

這兩個時刻你們還會寫嗎?(學(xué)生獨立寫,重點指導(dǎo)3:05的寫法,集體反饋。)

3、撥一撥,說一說

(1)這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示),婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時刻2:55的鐘面)同學(xué)們請你猜一猜。

(2)你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜。

4、連線

(1)電視節(jié)目這么好看,有幾只小動物也想來看呢??墒切游镞€沒找到自己的座位,請同學(xué)們幫助他們找一找,要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。(課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻)

(2)拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。

(3)小狗怎么沒有座位啊?這兒還有一個空位置,誰能說出它的時間?(學(xué)生說,課件出示并完成連線)

四、全課總結(jié)

同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

附:板書設(shè)計

認(rèn)識時間

1時=60分2時40分3時5分

2:403:05

五、教學(xué)反思

用“5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識時刻

師:(課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢?

生:做操。

師:這是婷婷做操的時間(出示鐘面9:15),你們還會認(rèn)嗎?是幾時幾分呢?

生1:9時15分。

師:你還會認(rèn)這個時刻,真了不起!

生2:還可以說9點一刻。

師:你還知道9點一刻呀,你怎么知道的呢?

生:我媽媽跟我說的。

師:你是怎么認(rèn)的呢?

生1:時針走過了9,就是9時多了。

生2:分針走1大格是5分,走2大格是10分,走3大格就是15分了。

師:可我看到了分針指著3啊,為什么不是3分而是9時15分呢?我們來看看鐘面上是怎么走的。(課件演示)

師:分針怎么走的啊?

生1:分針走了15下。

生2:分針走了15個小格。

師:分針走一小格是1分,那么分針走了15個小格,就是15分。

反思:

結(jié)合學(xué)生的生活實際,我對教學(xué)內(nèi)容進行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時刻的教學(xué)。在認(rèn)9時15分這個時刻時,我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認(rèn)時刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對了的時候,學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。

活動一:認(rèn)識時、分的關(guān)系

師:(指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時候時針走了多少呢?我們一起來看一看(課件演示)。

師:時針走了多少?它們所用的時間是相等的,可以用什么符號表示?

生:可以用等號表示。(教師板書:1時=60分)

師:你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時針走了多少。

活動二:從鐘面上認(rèn)讀時間

師:看分針指的數(shù)字,你能很快地說出對應(yīng)的是幾分嗎?(教師撥鐘學(xué)生認(rèn))認(rèn)得真快!你們自己想玩這個游戲嗎?自己撥一個,請同位的同學(xué)說一說。(學(xué)生相互開展活動)

活動三:從實際生活中認(rèn)讀時間

師:這是少兒臺的電視節(jié)目單(課件出示),婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目,是什么呢?(課件出示有時刻2:55的鐘面)同學(xué)們請你猜一猜。(生猜,并說說如何認(rèn)的)

師:你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來,讓你的小伙伴猜一猜吧。(學(xué)生活動)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案篇十四

1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體的長度的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

2.認(rèn)識厘米,體會厘米的實際意義。

3.能估計較小物體的長度,會用刻度尺測量物體的長度。

體會統(tǒng)一測量單位的必要性,掌握測量方法以及能用“厘米”作單位。

讓學(xué)生掌握測量方法,理解長度單位“厘米”。

電腦,投影儀。

直尺,提供了兩道測量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的`)

1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長度的?”

學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……

2.實際測量:

分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測量的結(jié)果分類記錄在黑板上。

3.根據(jù)測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?

討論交流,得出:用不同的測量工具測量,得到的測量結(jié)果也是不一樣的。

4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時候,測量出來的結(jié)果都是一樣的?

學(xué)生想到了直尺。

1.初步認(rèn)識直尺

幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?

板書:刻度,刻度值,單位

2.進一步認(rèn)識直尺

從直尺上你能找到1cm的長度嗎?

你能找到6cm的刻度嗎?

從哪個刻度到6cm這個刻度才是6cm的長度?

3.直尺的使用

a播放課件,出示一些測量的錯誤示范,讓學(xué)生討論錯在哪里,從而感受正確的測量方法。

b在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測量方法。

1.試試測量小紙條中的第一題。

請學(xué)生上講臺講述自己的測量方法,用投影儀投影測量過程。

(通過親手操作初步實踐剛才總結(jié)出來的測量方法)

2.測量小紙條中第二題。

測量三角形三條邊的長度

(進一步體會測量方法)

播放課件,展示不從0刻度開始測量,而是從2刻度開始測量的情況。

學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

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