在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
助人為樂的名言名句篇一
活動目標:
1、喜歡聽故事，能用恰當?shù)恼Z言表達對故事的理解。
2、能積極參與討論，愿意與同伴交流分享。3、了解人物特點，學習雷鋒叔叔助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)?；顒訙蕚?雷鋒圖片、歌曲《學習雷鋒好榜樣》、統(tǒng)計表。
活動過程:
1、欣賞歌曲：《學習雷鋒好榜樣》。
教師：歌里唱的是誰?
你們知道他是誰，聽過他的故事嗎?
出示雷鋒圖片，引出雷鋒的故事。
2、教師有感情地講述故事，請幼兒欣賞。
3、分析理解故事內(nèi)容。
(1)教師：雷鋒在從撫順開往沈陽的火車上，都做了哪些好事?
雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的?
阿姨問他姓名時，他是怎樣回答的?
雷鋒為什么不告訴阿姨他的名字呢?
小結：雷鋒做好事不求回報，所以他沒有告訴阿姨他的名字。
(2)教師：故事中的老奶奶遇到了什么困難?
雷鋒是怎樣幫助他的?
4、討論：雷鋒是怎樣的人?
教師：雷鋒是一個樂于助人的解放軍戰(zhàn)士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難，就會主動去幫助，他的一生都在做好事。為了紀念雷鋒、學習雷鋒，人們把3月5日定為雷鋒日。
5、交流分享。
(1)教師：有人幫助過你嗎?
請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。
(2)教師：我們應該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人?
請幼兒討論怎樣幫助別人。
6、延伸活動：學做小雷鋒。
結合雷鋒日，開展學做小雷鋒的活動，啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。并根據(jù)活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。
助人為樂的名言名句篇二
一個小女孩經(jīng)過一片草地時,看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了,于是她小心地為它拔掉刺,讓它飛向大自然.后來蝴蝶為了報恩,化做一位仙女,對小女孩說:"請你許個愿吧!我將讓它實現(xiàn)."小女孩想想說,"我希望快樂"于是,仙女在她耳邊細語一番便飛走了,后來,這個小女孩果真快樂地度過了一生.而這個快樂的秘密就是,力所能及地幫助身邊的每一個人.
茫茫人海，滾滾紅塵，回眸四望，助人是一道絕美的風景，一隅人人渴望、四季相宜、風味獨特的景觀。學會助人，你便懂得享受;學會助人，你便擁有快樂;學會助人，你便走近幸福;學會助人，便成為一個大寫的人!
助人是一種享受，是一種實實在在的享受。無論何時何地，你學會了助人，你便收獲快樂，收獲溫馨。懂得助人，你的心情便永遠陽光燦爛。因為：贈人玫瑰，手留余香。
助人是一種情懷，是一種博大高雅的情懷。沒有愛心的人，不懂得助人;缺少情趣的人，不知道助人。自私自利的人，更不會去助人。
助人是一種幸福，是一種幫助過別人的人才能享受到的幸福。大千世界，蕓蕓眾生，自私自利者有之，助人為樂著也有之;自私自利者多，助人為樂者少。在別人感激的回眸一瞬，你會感受到助人滋生的幸福和快樂。
助人是一種態(tài)度，是一種發(fā)自內(nèi)心體諒別人的態(tài)度。當你看到同學學習遇到困難，當你看到老師需要幫助，當你看到父母需要體諒，哪怕當你看到貧困者需要慷慨解囊……你的點滴幫助就是一種積極的人生態(tài)度。它會讓你和身邊的人更加的快樂。
助人是一種風格，是一種獨特自在的風格。古語有云:"己欲利,先利人;己欲達,先達人."仁德的人，自己想站得住首先使別人也能站得住，自己做到通達事理首先要使別人也通達事理。我們幫助別人也就等于在幫助我們自己.
在課堂上，老師經(jīng)常對我們說：“同學之間要互相體貼，互相幫助。俗話說的`好：所謂助人為，又是助人為快樂之本?！蔽視r常圍繞著這句話想：“每次我有困難，不知怎樣解決時，班上有些同學都能幫我解決。我能幫別的同學解決一些困難嗎?”于是我下定決心，一定要找個機會幫助同學!
終于有一天，我完成了我多年的愿望(只隔三年)，心里別提有多高興了!這是剛開學不久的 一個星期，我背起書包，箭一般的向學校飛去，進教室后，剛放下書包，黃皓昀同學就來了。他可是我好朋友之一，我見他來了 ，激動地向他跑去。跑到他身邊時，我發(fā)現(xiàn)他鼻子紅彤彤的，問他：“你鼻子咋啦，紅的想要流鼻血似的沒事把!”“沒……沒事!只是剛才打了個噴嚏，把鼻子弄紅的?！薄芭丁?”我回答道。不過一會兒，黃皓昀的鼻子里突然涌出了鼻血。黃皓昀被這一舉動嚇壞了，站在那里一動不動。我見了，想起奶奶教我流鼻血時怎么止血，立即叫他一手向天緊握拳頭，把頭仰著，暫時止住血。然后把他帶到一個有水龍頭的地方，將水龍頭打開，用手接水，先向他的頸部輕輕地拍去。則叫他低著頭叫我拍。他緊閉雙眼，好象很害怕的樣子。拍了一段時間后，我又用手接水，又輕輕地拍他的頭，這樣能使鼻血凝固。我向同學借了張餐巾紙，把黃皓昀臉周圍的水和鼻血擦干。黃皓昀這才睜開雙眼，摸了摸鼻子，一摸沒有血，激動的拉著我的手，說：“龔航天，你真夠朋友?！甭犃诉@句話，我不禁露出滿意的笑容。
我?guī)椭艘粋€需要幫助的同學，做了件有意義的事，我是快樂的 。
助人為樂的名言名句篇三
助人為樂是一種美好的品德，既是一種習慣，也是一種自律。對人類社會的發(fā)展和進步起著不可忽視的作用。個人能夠在不同場合下表達自己的真情實意，為他人提供幫助和支持，不僅使自己得到心靈的愉悅，也進一步促進社會的和諧與進步。下面我將從自己的經(jīng)歷出發(fā)，闡述我的關于助人為樂的心得體會。
第二段：感恩他人
在成長的過程中，每個人都會收到別人的幫助。我記得小時候，我的父母為我付出了很多，他們教會了我如何做人做事，如何對待朋友和家人，如何謙和待人。在學校里，我的老師和同學也幫助了我，我們共同成長，相互之間共同勉勵，互相幫助。我時刻記著他們的幫助和支持，對于他們的付出我心存感激。
第三段：關愛他人
助人為樂的精神不僅體現(xiàn)在接受別人的幫助上，也體現(xiàn)在自己去關愛他人上。身邊的人每時每刻都可能需要幫助和支持，這時候關愛、關懷和關注就成了非常重要的組成部分。我時常會關心家人、朋友和同學的感受和需要，并盡可能地為他們提供援助和支持。只要我能夠做到的，我都愿意去盡力。
第四段：幫助他人
當我看到別人需要幫助的時候，我也會盡力提供幫助。一個暴風雨的夜晚，我路過一個鄉(xiāng)村小屋，看見屋里的老太太半夜爬不起來，我毫不猶豫地去敲響門，得知情況后，我試圖幫助老太太起床，并熱了一盆水。老太太十分感激地說：“你真是個好孩子”。這種救助行動讓我學會了如何以行動證明“助人為樂”的真正含義。
第五段：總結
在這樣一個物欲橫流的社會中，許多人學會了如何利用別人、欺騙別人和忘恩負義。在這種情況下，關于助人為樂心得體會是珍貴的，它是一種反思自己、改變自己、拯救他人的能力。我相信，只要我們每一個人心懷感恩之情并愿意為他人付出，只要我們堅守真誠和正義的品德，這個世界肯定會變得更加美好。因此，讓我們從現(xiàn)在開始關注身邊的人，去為他人付出自己的一份力量，讓我們以實際行動去踐行“助人為樂”的真正含義。
助人為樂的名言名句篇四
星期一的早上，同學們端端正正地坐在教室，靜靜地聽老師講課。正當同學們聽得專心致志的時候，只聽“哇”的一聲，坐在我前面的張峻超吐了一地，難聞的氣味一下子彌漫在整個教室里，一些愛干凈的女生用手捂住了鼻子。
老師停下課，用責備的眼神掃視了那些同學一眼，走到張峻超的身邊幫他擦嘴。我看到這種情景，心想：“老師都不怕臟，我也不能怕，同學之間要互相幫助。”想到這里，我拿起鏟子飛快地跑到學校的沙坑里鏟了一些沙子，抬回教室蓋在那些臟東西上，老師看了我一眼，露出了贊許的笑容。這時，下課鈴聲響了，沒等老師開口，我又到教室后邊拿起掃把把地打掃干凈了。老師對同學們說：“同學們，我們都會有需要別人幫助的時候，在別人需要幫助的時候，我們也應該幫助別人。我們應該向科同學學習，他是一個的好孩子?！?/p>
聽了老師的話，有一些同學不好意思地低下了頭，而我的心里卻美滋滋的，樂開了花。
助人為樂的名言名句篇五
助人為樂是一種偉大的品德，也是人類社會中最重要的價值觀之一。從孔子的“己所不欲，勿施于人”到現(xiàn)代社會的志愿者精神，我們可以看出人類對于助人為樂的推崇和重視。在個人成長和社會進步中，助人為樂的行為是不可或缺的。本文將討論助人為樂對于個人和社會所帶來的積極影響，以及如何在生活中發(fā)揚助人為樂的精神。
第二段：助人為樂對于個人的積極影響
助人為樂對于個人的積極影響是多方面的。首先，助人為樂可以培養(yǎng)個人的同情心和責任感，使其愿意為他人著想，關心別人，關注社會大眾。其次，助人為樂可以提升個人的自我價值感，使其在獲得成就感和滿足感的同時，感受到自我價值的提高。第三，助人為樂可以幫助個人建立和改善社交網(wǎng)絡，認識到周圍的人，進而增強社交技能和交際能力。助人為樂不僅是給別人幫助，更是對自己收獲的保證。
第三段：助人為樂對于社會的積極影響
助人為樂對于社會的積極影響是無法估量的。首先，助人為樂可以促進社會和諧穩(wěn)定，減少社會矛盾和沖突。其次，助人為樂可以增強社會的凝聚力和信任感，促進人與人之間的互信和溝通。第三，助人為樂可以提高社會的生產(chǎn)力和發(fā)展?jié)摿Γ龠M社會的繁榮和進步。通過助人為樂，我們能夠為社會做出貢獻。
第四段：如何在生活中發(fā)揚助人為樂的精神
發(fā)揚助人為樂的精神不需要等待某種特定的機會或條件，任何時間、任何地點、任何情況下，我們都可以幫助別人。具體來說，我們可以幫助身邊的人，如幫助老人過馬路、搬運物品等；我們也可以參加志愿者活動和慈善事業(yè)，為社會做出貢獻；在我們的工作中，我們也可以積極協(xié)助同事，為公司提高效率等等?？傊?，發(fā)揚助人為樂的精神，關鍵在于我們的內(nèi)心是否真正想要幫助別人，而不是出于虛偽和他人的期望。
第五段：結論
助人為樂是一種偉大的品德和社會價值觀。助人為樂不僅能夠幫助他人，還能夠提升個人的自我價值感。同時，助人為樂也是社會發(fā)展和進步的重要力量。我們可以通過幫助身邊的人、參加志愿者活動等方式來發(fā)揚助人為樂的精神。只要每個人都能夠將助人為樂的價值觀貫徹到日常生活中，我們的世界將會變得更加美好。
助人為樂的名言名句篇六
一天早上，小明像往常一樣興高采烈地走在上學的路上。走著走著，突然，他發(fā)現(xiàn)原來熟悉平坦的路上竟出現(xiàn)了一個坑。小明想：是誰在路上挖了一個坑？如果老人、小孩一不留神掉了下去，一定會受傷的。
正在這時，只見對面走來一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，他戴著墨鏡，拄著拐杖，正一步一步慢慢地朝著坑走來他好像根本沒看見路上的坑。小明見情況緊急，就大叫一聲：“危險！”但老爺爺還是像什么也沒聽見似的，若無其事地向前走。小明仔細一看，這才發(fā)現(xiàn)，原來老爺爺是個盲聾人。已經(jīng)來不及阻攔了，就當老爺爺快要一腳踏進坑中的時候，小明想也沒想，就縱身跳進了坑里，雙手撐地，彎腰屈膝，用自己的身體搭起了一座“小橋”。當老爺爺一腳踩在小明背上時，小明痛得汗直流，有些撐不住，但是他咬牙堅持著，不讓身體晃一晃，讓老爺爺安安穩(wěn)穩(wěn)地從“橋”上走了過去。
小明從坑中爬上來，心想：萬一再有盲人經(jīng)過這里，誰來提醒他們呢？不如，我干脆把坑填了。于是，他找來鏟子，用石塊和泥土把坑填平了。然后，他又追上了那位盲聾爺爺，悄悄跟著，準備在危險的時候幫助他，把老爺爺順利地送到了目的地。
等小明急急忙忙趕到學校時，已經(jīng)遲到了40分鐘，有整整一節(jié)課沒上。老師生氣地問：“干什么去了？”小明把剛才在路上發(fā)生的事情告訴了老師。老師臉上“陰轉晴”，高興地說：“好極了，同學們，你們應該學習小明這種的精神?！苯淌依锪⒖添懫鹆藷崃业恼坡?，小明笑了，老師也笑了，全班同學都笑了。
助人為樂的名言名句篇七
認知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)第一單元第三框而設置。基本要求中提出：要使學生“知道是一種高尚品德。結合實例說明提倡有利于形成良好的社會風尚。”本課是使學生在低中年級的基礎上，進一步明確：在我們社會主義社會中提倡“，一人有難大家?guī)汀钡牡览?。使學生懂得應當主動幫助周圍的人，積極參與社會上的公益活動。一個人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂。
教法建議：
1、通過本課教學，要講清是一種高尚的道德品質(zhì)。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。
2、教學中要結合具體實際，講清：在社會上提倡發(fā)揚社會主義的道德風尚的意義?？梢越Y合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團結互助的關系。
3、教學中要注意給學生樹立榜樣，既要有學生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質(zhì)的典型。
教學設計示例
認知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。
：
一、 結合實際、 導入??新課
（引導學生認識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）
2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當時的心情怎樣？
（讓學生體會處在困難中人的心情。）
小結：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚與報答，就是的表現(xiàn)。
板書課題 五
二、 結合事例、啟發(fā)明理
1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。
雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進學校讀書。1956年高小畢業(yè)后，在鄉(xiāng)政府和中共望城縣委當通信員和公務員，被評為工作模范。1957年加入共青團。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產(chǎn)黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節(jié)約標兵和模范共青團員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務。
1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志"。
同學們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？
2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。
提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？
（引導學生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）
2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？
（引導學生體會，的人能夠把別人的困難當作自己的困難，發(fā)自內(nèi)心地愿意幫助別人。）
小結：雷鋒雖然并不認識大嫂，但是，當他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的困難、不幸，當作自己的困難、不幸，發(fā)自內(nèi)心地想幫助別人。
板書： 同情、關心有困難的人
2、 雷鋒是怎樣做的？
（引導學生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）
小結：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現(xiàn)。
板書： 不圖表揚與報答
4、雷鋒做好事，既不圖表揚，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？
（引導學生課文第三小節(jié)，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）
小結：雷鋒就是這樣一個人，他認為自己是共產(chǎn)黨員，是人民的勤務員，應當急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的。
板書：幫助別人 感到欣慰與快樂
三、聯(lián)系實際 深化認識
1、 其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學們，結合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。
（學生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）
2、 你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰能講一講。
（意在通過學生身邊好人好事，使學生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚和報答的人，才是的人。）
小結：雷鋒已經(jīng)離開我們?nèi)嗄炅?，但是他的一言一行，仍然在鼓舞著我們，他那的精神，永遠激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。
四、運用觀點、辨析練習
3、 想一想，下面這些同學，誰做到了。
投影出示：課后評議
（通過討論，使學生認識到，只有那種真正處于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是的人。）
4、 請班上的人，講一自己在做好事時的想法。
5、 談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當時想些什么。對照觀點，談談認識。
（引導學生聯(lián)系自己行為，從的高度，去認識自己，從而提高思想道德素質(zhì)。）
小結：我們少年兒童，從小要雷鋒，處處為別人做好事，并且要不圖表揚，不圖報酬，培養(yǎng)自己的好思想，好品質(zhì)。
板書：從小時，從小事，培養(yǎng)的精神
五、讀名言、結束全課
我是人民的勤務員，自己辛苦點，多幫別人做點好事，這就是我的最大幸福和快樂。
-- 雷鋒
一個高尚的人，應該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創(chuàng)造幸福的人才是最幸福的。
-- 朱伯儒
探究活動
做一做
1、注意發(fā)現(xiàn)身邊的人，他們有那些困難需要我們幫助。積極幫助他們，并做到。
2、根據(jù)本班好人好事，自動編寫各種文藝節(jié)目，召開一次《雷鋒在我們身邊》的主題班會。
3、查閱書籍，或上網(wǎng)查詢，了解更多的關于雷鋒的事跡。
4、辦一期《雷鋒事跡?？?，介紹雷鋒的好人好事。
5、與本小隊少先隊員商量一下，利用少先隊活動時間，為他人與社會做力所能及的好事。
6、摘抄雷鋒日記中，自己喜歡的語句，并且配上畫。
助人為樂的名言名句篇八
作為一個有愛心的人，本人非常喜歡參與各種助人為樂的活動。在這些積極向上的活動中，我不僅能夠貢獻自己的力量，還能與更多的志愿者朋友一起分享快樂，感受到希望和成就感。以下是我參與助人為樂活動的一些心得體會。
一、 助人為樂的初衷
助人為樂是一種道德行為，它是我們的心靈所能達到的最高境界。扶危濟困，救死扶傷，關愛弱勢群體，幫助需要幫助的人，都是助人為樂的最直接形式。而我參與助人為樂活動的初衷則是表達對社會的關愛和對弱勢群體的幫助。我們不僅要關心自己的生活，還要多關注身邊需要幫助的人，發(fā)出自己的善心，傳遞積極向上的能量。
二、 助人為樂的具體形式
助人為樂可以是慈善捐款，也可以是義務勞動；可以是醫(yī)療援助，也可以是文化交流。這些形式，都可以帶給我們很多意想不到的收獲。最常見的助人為樂活動是義務勞動。我參加過很多義工活動，比如社區(qū)清潔、志愿教學、陪伴老人、義賣等等。每一次都讓我感受到自己所做的一些微小的事情，都能讓別人感到溫暖和幸福。
三、 助人為樂給自己帶來的收獲
助人為樂活動不僅可以帶給別人快樂，還同時也為自己帶來很多好處。首先，參與助人為樂活動可以讓我更加感悟人生。助人為樂活動讓我站在另一個角度看待人們的生活，讓我更加懂得感恩和珍惜。其次，參與助人為樂活動可以讓我結識更多志同道合的朋友，這些朋友來自不同的領域，有著共同的價值認同，這種友誼自然而然就會很牢固。最后，參與助人為樂活動可以讓我更加成長，讓我在服務別人的同時，也自我完善和提升。
四、 助人為樂向社會傳遞正能量
參與助人為樂活動的人，不僅僅是為了幫助別人，更是為了向社會傳遞正能量。社會正能量來源于每一個人的付出和奉獻，它是一種點滴之間的積累，并最終形成一個強大的力量。通過自己的實際行動，不僅能夠讓大家感受到正能量，還能夠激發(fā)更多人的熱情和樂趣，讓越來越多的人加入到這個組織中來。
五、 助人為樂，讓生活更美好
最后，我想說的是，助人為樂是讓生活更美好的精神追求。當我們真正參與到助人為樂的隊伍中，為社會貢獻自己的一份力量時，我們就能夠體驗到生命的真正意義。不管是物質(zhì)的還是精神的，這都是一種收益。正是因為這些，我會繼續(xù)走在助人為樂這條路上，感受到小小的快樂和大大的意義。我相信，只有這樣，社會才能變得更加美好，生命也才能變得更加充實。
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