在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
啟發(fā)心得體會(huì)篇一
在我們的生活中，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情，感受到各種各樣的啟發(fā)和心得。那些啟發(fā)和心得往往成為我們成長和進(jìn)步的動(dòng)力。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，也有一些特別有意義的啟發(fā)和心得，它們對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
首先，我從中學(xué)的時(shí)候就開始意識(shí)到深度學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)感到非常困惑，覺得自己不懂。但是通過不斷地嘗試和深入思考，我逐漸掌握了一些基本的概念和方法。這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)不斷深入學(xué)習(xí)的秘訣在于保持好奇心和不斷挑戰(zhàn)自己。通過主動(dòng)發(fā)問和解決難題，我慢慢地找到了學(xué)習(xí)的方法，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了，只有通過深入學(xué)習(xí)和不斷挑戰(zhàn)自己，我們才能真正提高自己的能力和水平。
其次，我從旅行中領(lǐng)悟到了生活的意義。每當(dāng)我到一個(gè)陌生的地方，看到不同的文化和風(fēng)景，我就會(huì)感受到一種無邊的興奮和好奇。對(duì)于我來說，旅行就像是打開了一個(gè)新的世界，讓我看到了不同的可能性和可能性。在旅行中，我發(fā)現(xiàn)人與人之間的差異是如此之大，而這種差異正是生活的精彩所在。這個(gè)啟發(fā)讓我明白生活的意義不僅僅在于追求物質(zhì)的滿足，更在于探索和發(fā)現(xiàn)自己與世界的聯(lián)系。
再次，我從助人活動(dòng)中體會(huì)到了善良的力量。在大學(xué)期間，我參加了一次志愿者活動(dòng)，幫助街頭流浪者。在接觸這些人的過程中，我看到了無助和失去希望的他們，但我也看到了同樣的人們的溫暖和善良。通過小小的幫助和關(guān)懷，我看到了他們臉上的笑容和感激之情。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，善良的力量是無與倫比的。通過關(guān)懷和幫助他人，我們不僅可以改變別人的生活，更能改變自己的心態(tài)和態(tài)度。在日常生活中，我始終保持著一顆善良的心，幫助身邊的人，分享喜悅和困難。
最后，我從工作中悟到了堅(jiān)持和努力的重要性。在我工作的過程中，總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)感到無助和壓力。但我從中學(xué)到了，只有堅(jiān)持下去并努力克服困難，我們才能取得真正的成果。通過反思和調(diào)整自己的方法和策略，我逐漸找到了解決問題的方法。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只有通過不斷地努力和堅(jiān)持，我們才能克服困難，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
總的來說，這些啟發(fā)和心得對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。他們讓我明白了深度學(xué)習(xí)、生活的意義、善良的力量和堅(jiān)持努力的重要性。我相信這些啟發(fā)和心得將繼續(xù)伴隨我成長，激勵(lì)我在未來的人生中不斷努力并獲得更多的成長和進(jìn)步。
啟發(fā)心得體會(huì)篇二
啟發(fā)式為首例,他針對(duì)當(dāng)時(shí)“以訓(xùn)誡為主的強(qiáng)制灌注輸”的教育方法,提出了“不憤不啟,不排不發(fā),舉一隅而不以二隅僅,則不復(fù)也”的主張。古今中國數(shù)學(xué)名家正是直接或間接地接受了這種思想而提倡數(shù)學(xué)教育要實(shí)行啟發(fā)式,華羅庚、蘇步青也都是用啟發(fā)式指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)了智力發(fā)展和知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)合。
西方名家把啟發(fā)式喻之為“產(chǎn)婆術(shù)”,認(rèn)為,教師的工作有如助產(chǎn)師一般,教學(xué)應(yīng)采用問答式的探究學(xué)問的方法(即產(chǎn)婆法),向?qū)W生提出問題而不是講授全部現(xiàn)成結(jié)論,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不是有直接糾正,而是用另外的補(bǔ)充問題來幫助暴露矛盾,使學(xué)生清楚地感到自己的錯(cuò)誤,然后引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。
由上顯見,名家并沒有把啟發(fā)式作為具體的教學(xué)方法,而是作為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。
啟發(fā)式的實(shí)質(zhì),概括地說,就是啟動(dòng)學(xué)生的思維,啟發(fā)式教學(xué)的指導(dǎo)思想,在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn),就是要求必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)及數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法的教學(xué)。華羅庚教授說得好:不要只給學(xué)生看做好了的飯,也要讓學(xué)生看到做飯過程。
數(shù)學(xué)教學(xué)要設(shè)法使課本中的'知識(shí)“活”起來,不是堆砌知識(shí)積木,而是一系列的思維活動(dòng)把知識(shí)貫穿起來,使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)深化發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程,要把結(jié)果教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程教學(xué),要求教師把握知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò),即教學(xué)中認(rèn)識(shí)是如何由已知逐步探究出未知的思維程序和方法。這種教學(xué)方法主要應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)概念、定理、公理的教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題的意境,以探究性語言代替結(jié)論性的陳述,揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)過程的教學(xué),其實(shí)質(zhì)就是要變知識(shí)儲(chǔ)備型教學(xué),吸收型教學(xué)為智力開發(fā)型教學(xué)。
數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂,教學(xué)應(yīng)使學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí),了解和掌握基本教學(xué)思想和方法。比如:在幾何的教學(xué)中,可在適當(dāng)條件下,介紹公理化和演繹推理的思想方法,在推理論證中,介紹分析法、綜合法、反證法和化歸的思想方法;在解題教學(xué)中,可以適時(shí)地歸納總結(jié)解數(shù)學(xué)題的一般思想方法;如換元法、割補(bǔ)法、輔導(dǎo)線聯(lián)系法,逐次逼近法等等,這樣做,對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是很有裨益的。
教學(xué)的過程是師生共同參與的教學(xué)活動(dòng),共同完成教學(xué)任務(wù)的過程,任何現(xiàn)代的教學(xué)方法,都必須體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的這種“雙邊性”教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在:
4積極引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,提供隱藏的規(guī)律性材料,引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生的主體作用,主要體現(xiàn)在:
值得一提的是,許多人會(huì)啟發(fā)式教學(xué)思維理解為“少講多練”,甚至有些老師每堂課都按一定的時(shí)間比例來劃分“講”與“練”好像精講是少講,我認(rèn)為只要啟發(fā)有方,誘導(dǎo)有法,能結(jié)合實(shí)際情況,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)問題思維情境,即使一堂課,講滿五十分鐘,仍然是較好的啟發(fā)式教學(xué),更有甚者認(rèn)為提問就是啟發(fā)式教學(xué),就大錯(cuò)特錯(cuò)了,特別是那些頻繁的、單純的,甚至是無聊的一問一答要堅(jiān)決剔除。
啟發(fā)心得體會(huì)篇三
心得體會(huì)，是我們在經(jīng)歷一些事情之后，從中獲得的一種智慧和領(lǐng)悟。這些心得，不僅僅是一種積累，更是我們成長的一種標(biāo)志。而啟發(fā)，則是指通過一些啟示性的事物或經(jīng)歷，從中獲得的啟發(fā)性的思考和認(rèn)識(shí)。在我們的日常生活中，其實(shí)有很多啟發(fā)的機(jī)會(huì)，只是我們常常忽略了它們。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，分享一些關(guān)于啟發(fā)心得的體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)。
第一段：啟發(fā)突破心理定勢的重要性
定勢是我們在思維和行動(dòng)中形成的一種固定模式，它限制了我們對(duì)事物的觀察和理解。然而，正是這種定勢，使我們忽略了身邊的許多啟發(fā)機(jī)會(huì)。在我過去的經(jīng)歷中，最深刻的一次啟發(fā)是通過參觀一次藝術(shù)展覽獲得的。當(dāng)時(shí)，我對(duì)藝術(shù)并沒有太多的興趣，而這次展覽打破了我對(duì)藝術(shù)的定勢。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)作品不僅僅是一幅畫或一座雕塑，更是藝術(shù)家內(nèi)心的一種表達(dá)和思考。這次啟發(fā)讓我明白，只要打破自己的定勢，我就能夠發(fā)現(xiàn)身邊隱藏的無窮智慧和靈感。
第二段：啟發(fā)積極心態(tài)的重要性
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和挫折，這時(shí)我們需要一種積極的心態(tài)去面對(duì)。一次旅行帶給我的啟發(fā)，讓我明白了積極心態(tài)對(duì)于我們的成長是多么重要。當(dāng)時(shí)，我們遭遇了一場暴雨，行程被迫改變。面對(duì)這種意外情況，一些人開始抱怨和消極情緒。而我選擇了接受并積極應(yīng)對(duì)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)積極心態(tài)能夠讓我們更好地解決問題，并且能夠獲得更多的啟發(fā)和成長。因此，我堅(jiān)信無論遇到任何困難，只要保持積極心態(tài)，就能夠從中獲得經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第三段：啟發(fā)價(jià)值觀的重要性
價(jià)值觀是指我們對(duì)于事物和生活的一種評(píng)判和認(rèn)知。一個(gè)正確的價(jià)值觀對(duì)我們的成長和進(jìn)步起到至關(guān)重要的作用。一次家庭聚會(huì)，讓我深刻地體會(huì)到了價(jià)值觀的重要性。當(dāng)時(shí)，我家親戚中有人在聚會(huì)上表現(xiàn)出了對(duì)貧富差距的不滿和嫉妒心理。而我意識(shí)到這種價(jià)值觀是不正面的。通過與家人的討論和思考，我明白了我們應(yīng)該以平等、愛心和感恩的態(tài)度去看待生活中的不同。這次啟發(fā)讓我重新審視自己的價(jià)值觀，并且提醒我要時(shí)刻關(guān)注自己的言行舉止是否符合正確的價(jià)值觀。
第四段：啟發(fā)人際關(guān)系的重要性
人際關(guān)系是我們生活中一個(gè)非常重要的方面，它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的幸福與否，還關(guān)系到我們在社會(huì)中的地位和發(fā)展。一次合作項(xiàng)目的經(jīng)歷讓我意識(shí)到了人際關(guān)系的重要性。當(dāng)時(shí)，我與一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)生了矛盾，爭吵不斷。但是通過反思和思考，我明白了在團(tuán)隊(duì)中建立良好的人際關(guān)系對(duì)于項(xiàng)目的成功是至關(guān)重要的。這次啟發(fā)讓我學(xué)會(huì)了尊重他人，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)從中獲得更多的智慧和啟示。
第五段：啟發(fā)自我認(rèn)知的重要性
自我認(rèn)知，是指對(duì)于自己的思想、情感和行為的一種認(rèn)知和理解。只有通過對(duì)自己的認(rèn)知，我們才能成為更好的人。一次挫折讓我深刻地體會(huì)到了自我認(rèn)知的重要性。當(dāng)時(shí)，我在一次考試中表現(xiàn)失常，一度感到自卑和沮喪。然而，通過對(duì)自己的反思，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和備考中存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)知和行為方式。這次啟發(fā)讓我意識(shí)到自我認(rèn)知對(duì)我們的成長和改進(jìn)至關(guān)重要，只有通過對(duì)自己的深入了解，我們才能夠找到問題所在并且解決它們。
總結(jié)：通過對(duì)這些啟發(fā)的體會(huì)和思考，我明白了啟發(fā)是我們成長的一種推動(dòng)力，只要我們保持敏感和積極的心態(tài)，就能夠從中獲得無窮的智慧和成長。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注身邊的一切，將每個(gè)機(jī)會(huì)都當(dāng)做是一次啟發(fā)的機(jī)會(huì)，相信通過這些啟發(fā)，我們能夠不斷成長和進(jìn)步。
啟發(fā)心得體會(huì)篇四
1．注重啟發(fā)的時(shí)間和場合。
雖然在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)具有很多優(yōu)勢，但并不是說數(shù)學(xué)教師就能夠隨時(shí)隨地的使用，而是要注重時(shí)間和場合。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生雖然比低年級(jí)學(xué)生年齡略微大一些，已經(jīng)學(xué)了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，但從整體來說，掌握的知識(shí)還是非常有限的，而且缺乏科學(xué)的思維方式和思維技能。所以，在具體的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師還是要教會(huì)學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生掌握充足數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)行一定的啟發(fā)滲透。通常情況下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在知識(shí)銜接的地方實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。這就要求數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究和分析教材，積極實(shí)行備課，在具體設(shè)計(jì)教案時(shí)，數(shù)學(xué)教師要找準(zhǔn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，然后在教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)處設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的啟發(fā)點(diǎn)。具體來講，就是啟發(fā)點(diǎn)的設(shè)置要具有較強(qiáng)的銜接性，既不能有太大的跨度，讓學(xué)生找不到答案，也不能太過容易，讓學(xué)生輕易就能找到答案，同時(shí)還要注重銜接點(diǎn)的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究的興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，在本節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，數(shù)學(xué)教師還要和學(xué)生一起對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)實(shí)行總結(jié)，將本節(jié)課的內(nèi)容實(shí)行系統(tǒng)的梳理，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
2．積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)，數(shù)學(xué)教師積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，但巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧并不適用于每一種類型的數(shù)學(xué)題，也不適用于每道數(shù)學(xué)題。所以，數(shù)學(xué)教師要鼓舞學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考，逐步形成自己獨(dú)特的巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率，在最短的時(shí)間內(nèi)更好地理解和掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)。這就要求數(shù)學(xué)教師在實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧。如在學(xué)習(xí)圓時(shí)，學(xué)生都知道用圓規(guī)能夠畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓，但是如果不用圓規(guī)如何畫出一個(gè)合格的圓呢？教師能夠鼓舞學(xué)生講出自己的辦法，一個(gè)學(xué)生說，能夠用兩只鉛筆做成一個(gè)簡易的圓規(guī)，以一只鉛筆的筆尖為基點(diǎn)，另一只鉛筆以這個(gè)基點(diǎn)實(shí)行旋轉(zhuǎn)，就能夠畫出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的.圓，而且改變兩只鉛筆的角度，就能夠得到大小不同的圓。這當(dāng)然是一個(gè)比較有效的方法，數(shù)學(xué)教師能夠?qū)@個(gè)學(xué)生提出表揚(yáng)，然后提出問題：畢竟鉛筆的長度有限，畫出圓的大小也有限，但如果我們需要在操場上畫出一個(gè)很大的圓來做游戲，應(yīng)該如何畫呢？這時(shí)，另外一個(gè)學(xué)生說，那我們能夠用繩子來畫源，只需要選擇充足長的繩子和兩個(gè)同學(xué)幫忙就能完成，具體做法就是，一個(gè)同學(xué)抓住繩子的一端站在那里不動(dòng)，作為圓的圓心，另一個(gè)同學(xué)以繩子為半徑，圍繞這個(gè)同學(xué)實(shí)行畫圓，圓的大小能夠用繩子長度實(shí)行調(diào)節(jié)。能夠看出，數(shù)學(xué)教師的啟發(fā)式教學(xué)，有效地進(jìn)展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和創(chuàng)新水平的形成。
綜上所述，啟發(fā)式教學(xué)符合素養(yǎng)教育和新課改的要求，在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視并增強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注重啟發(fā)的時(shí)間和場合，積極滲透巧妙學(xué)習(xí)方法和解題技巧，并充分利用各種教學(xué)資源，持續(xù)完善和創(chuàng)新啟發(fā)式教學(xué)，最大限度地提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
啟發(fā)心得體會(huì)篇五
在我們的成長過程中，總會(huì)遇到各種各樣的困惑和挫折，但也會(huì)有人或事給予我們啟發(fā)，幫助我們走出困境，成為更好的自己。在經(jīng)歷了一系列的人生起伏后，我深刻體會(huì)到了啟發(fā)的重要性。以下是我在人生中所受到的啟發(fā)心得體會(huì)。
第一段：啟發(fā)在于身邊的人
身邊的人對(duì)我們的影響是巨大的。我曾經(jīng)遇到過一位老師，他在我人生的關(guān)鍵時(shí)刻給予了我最真摯的啟發(fā)。那時(shí)我因?yàn)槲难晕牡墓殴种幎械嚼Щ?，他看出了我的困惑，并特意為我安排了輔導(dǎo)。在和他的討論中，我懂得了文言文的深層含義，意識(shí)到古人在每一個(gè)字里的深思熟慮。他的引導(dǎo)幫助我重新審視了這門學(xué)科，讓我找到了興趣，最終在高考中取得好成績。他的啟發(fā)不僅改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，還影響了我的未來發(fā)展方向。
第二段：啟發(fā)在于藝術(shù)
藝術(shù)給了我一個(gè)獨(dú)特的啟發(fā)途徑，通過欣賞和創(chuàng)作藝術(shù)作品，我引發(fā)了對(duì)生活和內(nèi)心的深刻思考。無論是欣賞一幅繪畫作品、一首音樂，或閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)作品，都能夠激發(fā)我的感悟，讓我更好地理解人生的真諦。我曾經(jīng)在一次藝術(shù)展中看到一幅描繪戰(zhàn)爭的油畫，畫中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，引發(fā)了我對(duì)人類戰(zhàn)爭的思考。這精心刻畫的油畫激發(fā)了我對(duì)和平的渴求，并使我開始思考如何為實(shí)現(xiàn)和平做貢獻(xiàn)。
第三段：啟發(fā)在于挑戰(zhàn)
當(dāng)我遭遇困難時(shí)，就會(huì)感到無力和迷茫。然而，挑戰(zhàn)和困難也正是啟發(fā)我們潛力的機(jī)會(huì)。在我參加一次模擬面試的過程中，面對(duì)陌生的問題和緊張的氣氛，我本能地想要避開。但那時(shí)，我的教練鼓勵(lì)我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，告訴我挑戰(zhàn)才能讓我變得更強(qiáng)大。正是她的啟發(fā)和信任讓我重新打起了精神，最終克服了自己的緊張和膽怯。通過這次經(jīng)歷，我意識(shí)到不經(jīng)歷痛苦和挑戰(zhàn)，就無法成長和進(jìn)步。
第四段：啟發(fā)在于失敗
失敗是我們?nèi)松胁豢杀苊獾囊徊糠?。然而，失敗并不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。曾經(jīng)在一次重要考試中，我沒有考好，受到了很大的打擊。但是正是這次失敗給予了我啟發(fā)，我深深體會(huì)到了成功來自于努力和毅力。這次失敗促使我重新審視自己的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。最終，我在接下來的考試中取得了好成績。失敗并不可怕，它能夠喚醒我們，并促使我們不斷改進(jìn)和成長。
第五段：啟發(fā)在于人生經(jīng)歷
最后，我意識(shí)到人生經(jīng)歷是給予我們啟發(fā)的另一個(gè)重要來源。在我經(jīng)歷的人生起伏中，我遇到過無數(shù)的困境和挫折，但正是這些經(jīng)歷塑造了我現(xiàn)在的性格和價(jià)值觀。從從容面對(duì)困難的經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；從經(jīng)歷挫折后重新起步的經(jīng)驗(yàn)中，我明白了拼搏的力量。個(gè)中滋味只有親身經(jīng)歷者方能體會(huì)，它們都是我人生中珍貴的啟發(fā)，幫助我不斷成長，不斷前行。
總之，在成長的道路上，我們始終會(huì)受到各種各樣的啟發(fā)。無論是來自身邊的人，藝術(shù)作品，挑戰(zhàn)，失敗還是人生經(jīng)歷，這些啟發(fā)都在潛移默化中塑造了我們。它們讓我們更加積極樂觀地面對(duì)困難，讓我們更有創(chuàng)造力和思考力，成為了一個(gè)更出色的自己。我深信，在未來的日子里，我還會(huì)繼續(xù)受到啟發(fā)，不斷成長和進(jìn)步。
啟發(fā)心得體會(huì)篇六
《論語》中的許多哲理近乎常識(shí)，卻仍然深沉，世俗中有高遠(yuǎn)，平凡中見偉大，這就是以孔子為代表的中國文化精神。讀《論語》，就好像是穿越千年和孔子對(duì)話，讓我明白了：要重視個(gè)人對(duì)家庭、國家、社會(huì)和歷史的價(jià)值！
老子是以“柔”為主的辯證法，孔子則是以“中”為基點(diǎn)，法家和兵家提倡“剛”，這是中國文化的三足。讀了《論語》之后，我更欣賞孔子的“中庸”之道和“仁”的精神。正所謂孔曰成仁，孟曰取義，作為儒學(xué)經(jīng)典讀物《論語》可謂是把這一精神闡釋的淋漓盡致。孔子曾說：“墨家兼愛，是無父也；揚(yáng)子無我，是無君也，無父無君，是禽獸也”，這句話雖有失偏頗，但是卻讓我明白了，只有把個(gè)人放在社會(huì)的倫理體系里面，個(gè)人價(jià)值才能真正得到體現(xiàn)，個(gè)人的人格才能得到彰顯。
對(duì)于整個(gè)東方的文化而言，孔子也許算是最特殊的存在。西方人總試圖將儒學(xué)作為宗教理解，他們所看到的孔子是一位精神的偶像，也許，如果所有無法擺脫的精神制約都可以視為宗教的話，孔子確實(shí)是這樣一種后果的直接締造者。但實(shí)際上這種認(rèn)識(shí)存在非常大的偏差。虔誠的教徒永遠(yuǎn)不能理解的是，在中國宗教始終不過是無數(shù)圍繞“治世”而采取的手段之一，不會(huì)有一個(gè)帝王真的允許哪個(gè)宗教來控制他世俗的天下，所以也不會(huì)有哪個(gè)人懷著神圣的心情認(rèn)真去探討神存在的可能性。中國不會(huì)出現(xiàn)像文藝復(fù)興那樣的人性覺醒期，因?yàn)橹袊说难劬?，從來沒有片刻從人生活的世界移開到上帝的宇宙中去過。中國的哲學(xué)是徹頭徹尾經(jīng)世致用的哲學(xué)?！白硬徽Z”所表達(dá)的表象的敬畏之下實(shí)質(zhì)則是漠不關(guān)心，以致所有“怪力亂神”在最初就驅(qū)逐出了研討的范圍，也使得在后世這種實(shí)用主義的風(fēng)氣經(jīng)年不絕。
《西游記》是我國的四大名著之一，讀完這本書之后，我認(rèn)識(shí)了心地善良，但堅(jiān)韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣大的孫悟空;好吃懶做，但憨態(tài)可掬的豬八戒;憨厚老實(shí)，但任勞任怨的沙僧。
在讀這本書時(shí)，我熱血沸騰，被書中的打斗場景深深吸引，但同時(shí)我也產(chǎn)生一些疑問。
我想容易得到的東西，人們往往不會(huì)珍惜，如來想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難，一步一個(gè)腳印走下來，取得的真經(jīng)才會(huì)倍加珍惜，才會(huì)更好的將真經(jīng)傳遞下去。
我想在沒有唐僧之前，他們都犯過錯(cuò)誤：孫悟空大鬧天宮，被如來壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個(gè)吃人的妖怪。他們雖然本領(lǐng)高強(qiáng)，但都心智不堅(jiān)定，犯下了大錯(cuò)。但唐僧心地善良，一心為百姓考慮，并且有堅(jiān)定的信念。唐僧對(duì)于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導(dǎo)師，是他們能力面前大大的正號(hào)。如果沒有唐僧，他們將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，根本不可能修成正果。
讀完這本書后，我有一個(gè)感想，就是學(xué)生成績再好，但如果沒有善良的心，可能會(huì)造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團(tuán)隊(duì)那樣，在學(xué)習(xí)的道路上堅(jiān)持不懈，不半途而廢，才能獲得勝利的果實(shí)。
《稻草人》這個(gè)故事給我們講述了稻草人在夜間看到三件令人傷心痛苦的事：蟲子吃光稻谷、漁婦和病孩子、投河自殺的女人以及稻草人對(duì)三件事的內(nèi)心感受。
稻草人是一個(gè)善良且富有愛心的人。當(dāng)老婦人離開稻田后，急得不得了。“他恨不得一下子跳過去，把那災(zāi)難的火苗撲滅了;又恨不得托風(fēng)帶個(gè)信，叫主人快快來鏟除災(zāi)害”稻草人真是非常盡職與忠誠呀!當(dāng)?shù)静萑丝吹綕O婦和病孩子的悲慘遭遇后，“他恨不得自己去做柴，給孩子煮茶喝;恨不得自己去做被褥，給孩子一些溫暖;又恨不得奪下小肉蟲的贓物，給漁婦煮粥吃。”稻草人多么想幫助他們呀!當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一個(gè)女人想跳河自盡時(shí)，“他恨自己，不該像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。見死不救不是罪惡嗎?”祈求“天快亮吧!農(nóng)人們快起來吧!鳥兒們快飛去報(bào)信吧!風(fēng)快吹散她尋思的念頭吧!”
稻草人看似傻乎乎的，但他卻時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，他默默無聞，無私奉獻(xiàn)，他普普通通卻又不平凡。確實(shí)值得我們尊敬。稻草人在許多時(shí)候都是有心而無力，我也真想幫幫他，讓他能如愿以償!
寒假我開始了課外閱讀。我選擇的讀本是我國通話創(chuàng)始人，現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕贰Ｎ乙恢币詾椤兜静萑恕肥且黄L長的童話故事，讀過之后，才知道這是一部由許多小故事組成的文集。一個(gè)個(gè)童話故事吸引了我，里面既有調(diào)皮的猴子，溫順的老牛，也有善良的稻草人和x詐的飛蛾。讀完之后，我發(fā)現(xiàn)其中包含著許多深刻的道理，這些道理與我們的生活息息相關(guān)，我也開始學(xué)著思考，從故事中學(xué)習(xí)分辨真與假、善與惡。
《稻草人》這篇童話講述的是稻草人的主人是個(gè)命運(yùn)悲苦的老婦人，在一個(gè)晚上，她的田地被蟲子吃光了;一個(gè)漁婦無暇顧及生病的孩子，夜晚去抓魚，但是抓來的鯉魚卻死了;一個(gè)女人不想再被親人賣掉，投河自盡了。而稻草人一直站在麥田里，看著這些事情發(fā)生，他救不了稻子、漁婦、生病的孩子、鯉魚和女人，通過這個(gè)富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實(shí)的展現(xiàn)了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難。
這本書語言優(yōu)美，淺顯易懂，故事也很有教育意義。描寫透徹、細(xì)膩、通過一個(gè)個(gè)有趣的故事，告訴我們做人的道理。我看著這本書，猶如身臨其境，好像從書中一個(gè)又一個(gè)的故事中走過一般。這真是一本好書，我喜歡這本書。
林清玄是臺(tái)灣高雄人，著名散文作家。曾任臺(tái)灣《中國日?qǐng)?bào)》記者、主編、主筆等。
當(dāng)我讀到《林清玄散文集》中的一篇——《天真的心》時(shí)，我被文中的一段話打動(dòng)了：“在被造謠時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶灾?。在被誤解時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶杂X之道。在被毀謗時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶詯壑?。在被打擊時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶杂渲āＤ鞘且驗(yàn)槲疑钌畹叵嘈牛荷囊磺谐砷L，都需要時(shí)間。”
我讀完后，內(nèi)心像什么東西撞擊了，是震撼?是沖擊?還是理解?我特別喜歡結(jié)尾的一句話：生命的一切成長，都需要時(shí)間?；仡櫰綍r(shí)自己的生活，在學(xué)習(xí)中我希望自己的每次成績都能突飛猛進(jìn)，每次考試都能拿到好成績，在生活中我著急的希望交到更多的知心朋友，爸媽希望我能快速成長，成為一個(gè)懂事的孩子，我們仿佛生活在著急和焦躁中，總希望自己能一步登頂。而文章中作者對(duì)人生的理解使我了解到：在人生的歷程，我不能著急，我不急著看每一回的結(jié)局，我只要在每一個(gè)過程中，慢慢、慢慢地長大。這就是生命的一切成長，都需要時(shí)間。
我是三年級(jí)的小學(xué)生，今年快九歲了，爸爸從小教我識(shí)字，四歲開始讓我讀書，如今已讀了四、五年書了。我覺得讀書對(duì)我?guī)椭艽?，我從書中學(xué)到了很多東西?？偨Y(jié)如下：
（1）、讀書使人的思想進(jìn)步。讀書使人明智，這話一點(diǎn)不假。通過讀書，我越來越懂事了，知道了什么事該做，什么事不該做。
（2）、讀書可提高閱讀能力。我開始讀書的時(shí)候，很多字都不認(rèn)識(shí)，不斷問爸爸、媽媽，隨著不斷積累，我認(rèn)識(shí)的字越來越多，讀書的速度也快了。
（3）、讀書可提高寫作能力。一位名人說過，寫作能力從閱讀中來，說的很有道理。我的寫作之路經(jīng)歷了三個(gè)階段：看圖寫話，寫日記，寫一般的文章。
總之，閱讀好處多多。我今后還要堅(jiān)持閱讀。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出, 小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 并首次把 “豐富語言的積累” 寫進(jìn)了教學(xué)目的, 對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定: 高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬字, 即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字, 相當(dāng)于高年級(jí)的語文課本5本書左右。 因此, 在開放的語文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的 “點(diǎn)綴” , 而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂的課外閱讀, 讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。我在班級(jí)開展了課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng), 并注重在以下五個(gè)環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣, 有所收獲。
一、 多管齊下, 創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。 在廣泛開展課外閱讀情況家長調(diào)查的基礎(chǔ)上, 召開家長會(huì), 改變部分家長的陳舊觀念, 取得家長的幫助, 保證課外讀物有來源, 課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。
2.營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言, 布置班級(jí)讀書角, 圖書來源一是學(xué)校圖書館, 二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 “讀書小屋” 每周推薦一本好書, 營造濃濃的書香氛圍, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。
二、 幫助學(xué)生選擇健康、 適合的課外讀物
1.適合的才是最好的,學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的, 有的喜歡名家名著; 有的喜愛科普作品; 有的迷于軍事知識(shí); 還有的只對(duì)卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學(xué)生個(gè)體差異的存在, 適合的才是最好的。
2.選擇健康、 有價(jià)值的書。 課外閱讀益處很多, 但開卷未必有益。別林斯基說得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng), 選擇最有價(jià)值, 最適合自己所需要的讀物?！?尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng), 心靈會(huì)日漸純凈, 感情會(huì)日漸豐富,興趣愛好會(huì)日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。
三、 提高課外閱讀能力
1.不動(dòng)筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、時(shí)間、 字?jǐn)?shù)、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會(huì), 學(xué)會(huì)積累, 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話, 學(xué)會(huì)做讀書筆記; 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作 ( 會(huì)續(xù)寫、 擴(kuò)寫、 縮寫、 改寫等) 。以保證閱讀數(shù)量, 提高閱讀質(zhì)量。
2.集中指導(dǎo), 提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導(dǎo)。例如，有時(shí)利用語文天地中的閱讀篇目分組學(xué)習(xí), 小組交流, 交給讀書方法，填寫讀書卡。
四、 有機(jī)整合, 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章” 。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文, 人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、 用語文。在語文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美, 并結(jié)合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《草船借箭》 , 引導(dǎo)閱讀 《三國演義》 有關(guān)章節(jié);……學(xué)生手中的《字詞句篇》,每單元的閱讀 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應(yīng)充分利用。
2.保證閱讀時(shí)間。 課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此, 要控制過多的機(jī)械繁瑣的語文書面作業(yè), 保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、與家長交流、 填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報(bào)等等, 讓語文作業(yè)變得有趣起來。
五、 搭建展示平臺(tái), 提高讀書積極性
為了提高學(xué)生讀書積極性, 提高課外閱讀效率, 增強(qiáng)閱讀實(shí)效, 我思考了一些行之有效的辦法。如: “我喜愛的名言” 交流會(huì), 有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言, 進(jìn)行評(píng)說、 欣賞。 “名人故事會(huì)” , 講述名人讀書成才的故事, 從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜, 對(duì)書的渴望, 形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。自辦班級(jí) “課外閱讀報(bào)” , 刊載論文格式美文佳作, 選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料, 采稿、 寫稿, 樂此不疲, 熱情高漲, 讀寫能力得以增強(qiáng); 參加 “讀書知識(shí)競賽” “紅色經(jīng)典誦讀” 有效促進(jìn)了學(xué)生讀書、 交流、 展示的積極性。
縱觀現(xiàn)在的兒童書籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、文學(xué)等。好的讀物可以豐富孩子的語言，凈化孩子的心靈，拓寬孩子知識(shí)面，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和閱讀能力，有助于提高孩子的寫作水平。通過引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書中體會(huì)快樂，學(xué)會(huì)做人、懂得生活。以下是我對(duì)親子閱讀的一點(diǎn)體會(huì)：
一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！币虼思议L除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對(duì)孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及征訂各類雜志時(shí)，我盡量先讓孩子自己選擇書本。對(duì)于一二年級(jí)的孩子來說，首先是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，不管是漫畫書也好，只要孩子能津津有味地讀，家長就應(yīng)感到心滿意足了，等孩子對(duì)閱讀感興趣了，也達(dá)到一定閱讀水平了，這時(shí)家長可以幫忙推薦點(diǎn)純文字的、或者是文學(xué)性稍強(qiáng)的書。
二是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。上學(xué)前，孩子識(shí)字量不多少，家長可以以讀故事形式念給孩子聽，然后由孩子復(fù)述故事內(nèi)容，這樣可以開發(fā)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力；等孩子識(shí)字量多以后，就讓她慢慢自己讀，家長可以在旁邊讀自己的書，為孩子做好榜樣，給孩子營造一個(gè)良好的讀書氛圍。
三是要互相交換角色閱讀，從中體會(huì)文章不同意境。為提高孩子的讀書興趣，家長可以變換著花樣，變換著角色來讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會(huì)作品中的美。
四是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛超市時(shí)看書，是我們經(jīng)常做的事情，在書店看一會(huì)兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交換書看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué)交換的書，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認(rèn)真。
五是要堅(jiān)持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書筆記。每天都應(yīng)該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間，讀書時(shí)家長一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書中，這樣才有讀書效果。看到好的詞句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子摘抄下來，從而積累孩子的文字功底。
總之，閱讀，能給孩子帶來愉悅感，對(duì)孩子的語言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。
啟發(fā)心得體會(huì)篇七
這是一個(gè)人在世間墜落過程的記錄，主人公葉藏失格了，失去一個(gè)做人的資格，他說生而為人，很恥辱。
葉藏出生于一個(gè)富裕的家庭，父親當(dāng)官，家里兄弟姐妹多但衣食無憂，可年幼的他對(duì)身邊的人、身邊的世界極其敏感，對(duì)人感到恐懼，日常瑣事中大人的斥責(zé)在他心里留下陰影，每當(dāng)被斥責(zé)，葉藏輕易就看穿大人暴露出類似獅子吼的動(dòng)物本性。他無可適從，在跟自己的較量中找到了應(yīng)對(duì)的方法——討好，也因此開始了悲劇的一生。
在與父母的相處中，他討好對(duì)方，藏起自己的喜好，為了讓對(duì)方高興，為了讓家里和諧。有一次父親外出工作，問幾個(gè)孩子想要什么禮物，葉藏剛開始提出想要書，父親不悅，反問葉藏怎么還是要書，就不能換點(diǎn)別的嗎?還提建議買一個(gè)當(dāng)時(shí)流行的小玩意給他。
摸清了父親的想法，葉藏當(dāng)晚就偷偷走到客廳，在紙上寫上父親提議的禮物，第二天父親笑了，他也松了一口氣。
從此以后，葉藏在“偽裝自我”這條道路上越走越遠(yuǎn)，也愈加得心應(yīng)手。在家里，費(fèi)力討好家人一派祥和，在學(xué)校，扮小丑講笑話人緣極好，小心翼翼偽裝費(fèi)心費(fèi)力表演，表面上他是一個(gè)十分開朗的人，一個(gè)很受歡迎的人，實(shí)際上他內(nèi)心萬分壓抑，每天汗流浹背的表演讓他痛苦不堪，久而久之地偽裝自我終于讓他徹底失去自我。
壓抑終究需要找一個(gè)出口來釋放，葉藏不止需要一個(gè)，是很多個(gè)。酗酒，談戀愛，與女友約定跳河自殺，自己自殺未遂女友死了，得了誘導(dǎo)少女自殺的罪名被學(xué)校開除，從此人生一落千丈。那段時(shí)間父親還通過朋友接濟(jì)他，讓他住在朋友并不富裕的家。
那個(gè)時(shí)候，如果他有機(jī)會(huì)跟家里人坦誠相對(duì)，在親情的引導(dǎo)下也許還會(huì)慢慢好起來?？墒怯H情淡薄，出了自殺、被開除這么大的事，他的父親母親竟未當(dāng)面勸導(dǎo)安慰，甚至避開不見。在他們看來，他辱沒家門，在他看來，他就是辱沒家門。葉藏的走偏，跟父母的缺位不無關(guān)系。
人和人之間的欺騙，人情的淡薄，世道的混亂，更加劇了他的恐懼，最終他被當(dāng)成精神病人被兄長帶回與世隔絕的鄉(xiāng)下，由一個(gè)老太太照顧起居而在人們的視線里銷聲匿跡。
只是在我看來，誰也沒有他清醒，人性的善和惡他看得清清楚楚，包括自己家人一舉一動(dòng)背后的想法和動(dòng)機(jī)，他一眼看穿。只是，內(nèi)心敏感洞察一切的他沒能找到跟這個(gè)世界相處的方式，始終都掙扎在泥潭里。這是關(guān)于人性善惡、自我、生命探索的書，書中的人物在現(xiàn)實(shí)中不難找到。
啟發(fā)心得體會(huì)篇八
《道德經(jīng)》的名字耳熟能詳，它是一部國學(xué)經(jīng)典，然而晦澀難懂，從來沒有勇氣去翻閱。有幸在劉老師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)了這部經(jīng)典，感受了它的深?yuàn)W，它的魅力。老子寫的這部《道德經(jīng)》不僅是自然經(jīng)，治國經(jīng)，做人經(jīng)，也是哲學(xué)經(jīng)，心理經(jīng)。寥寥五千字卻能夠涵蓋人世間的各個(gè)層面，真是太神奇了！初學(xué)略有淺薄的感悟。
“挫其銳，解其紛”，遇到爭執(zhí)時(shí)，去掉銳氣，跳出紛爭。這句話讓我體會(huì)到老子是一位心理學(xué)家。在心理學(xué)中有一種方法叫“抽離”，當(dāng)一個(gè)人處中處在某種情緒不能自拔時(shí)，可以讓自己從情緒狀態(tài)里跳出來。用第三人的眼光看著自己的情緒，看著自己情緒的由來。這時(shí)，自己可能就會(huì)恍然大悟，而不被情緒所左右。正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，當(dāng)看清情緒時(shí)就可以找到解決問題的辦法。當(dāng)遇到困難、問題、紛爭時(shí)能夠控制沖動(dòng)站在這件事的外部看待這件事情，內(nèi)心定是坦然、淡定、沉著的，這樣就會(huì)離“道”更近了吧。
老子在文章中有些以治國為例，但我想到更多的是家庭教育。如“和大怨，必有馀怨，報(bào)怨以德安可以為善？是以圣人執(zhí)左契而不責(zé)于人”。在教育孩子時(shí)，我們也會(huì)出現(xiàn)雞飛狗跳、水火不容的局面。我們只“以德報(bào)怨”用德行影響孩子，只是一方面，還要制定規(guī)則?！墩婀芙獭返慕逃砟钍恰昂蜕贫鴪?jiān)定”，對(duì)孩子的行為要用和善的態(tài)度，而在做事情之前首先要一起制定規(guī)則，這個(gè)規(guī)則就如“左契”。孩子在做事時(shí)，我們應(yīng)本著“有德司契”的態(tài)度，而不是指責(zé)、催促。要用堅(jiān)定的信任的態(tài)度和執(zhí)行力與孩子相處。這樣親子關(guān)系會(huì)更和諧吧。
《道德經(jīng)》還為我解開了一些困惑，我一直不解，為什么我國外交部用的最多的詞是“譴責(zé)，強(qiáng)烈譴責(zé)、憤慨”等。而不是直接動(dòng)用武器，以我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和武器裝備發(fā)一下威也未嘗不可。在國際關(guān)系中，我國給人的感覺是“唯唯諾諾”的，但學(xué)習(xí)了《道德經(jīng)》我突然明白了，我國是本著對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)世界負(fù)責(zé)的態(tài)度，來解決國際問題的。所謂“師之所處，荊棘生焉”，“大軍過后必有兇年”。為了保證我國的穩(wěn)定發(fā)展，人民安居樂業(yè)，我們國家韜光養(yǎng)晦，避其鋒芒，正所謂“柔弱勝剛強(qiáng)”！
《道德經(jīng)》每句話都蘊(yùn)藏著深刻的道理，對(duì)我的生活、工作、學(xué)習(xí)有了很多的啟示，有很多內(nèi)容還要不斷地思考和領(lǐng)悟。
啟發(fā)心得體會(huì)篇九
啟發(fā)和心得體會(huì)是人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中的寶貴財(cái)富。通過經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，我們能夠獲得更深刻的理解和感悟，并在未來的道路上做出更明智的選擇。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
首先，我深深地體會(huì)到了成功背后的艱辛和付出。在經(jīng)歷了一次次的失敗和挫折之后，我終于明白了成功絕非是偶然，而是需要不斷地努力和堅(jiān)持。只有當(dāng)我們付出百分之百的努力，并從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時(shí)，才能最終取得成果。這就像是一場馬拉松比賽，為了沖過終點(diǎn)線，我們必須要有堅(jiān)定的信念和毅力，不輕言放棄。
第二，我發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人是非常重要的。當(dāng)我們能夠真正地傾聽他人的觀點(diǎn)和意見時(shí)，我們就能夠獲得更多的啟發(fā)和靈感。尊重他人的意見也是一種價(jià)值觀和素質(zhì)的體現(xiàn)，它能夠促進(jìn)交流和合作，并為我們創(chuàng)造更多的機(jī)遇。所以，無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我都積極主動(dòng)地與他人交流，并虛心地傾聽他們的建議和意見。
第三，我通過不斷讀書和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。讀書不僅能夠開拓我們的眼界，還能夠提高我們的認(rèn)知能力和解決問題的能力。通過不斷地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，我逐漸意識(shí)到自己的潛力是無限的，只要我們肯去努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。因此，我一直堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，并將其作為自己不斷成長和進(jìn)步的源泉。
第四，我認(rèn)識(shí)到了人際關(guān)系的重要性。在工作和生活中，我們不可避免地需要與他人進(jìn)行交往和合作。良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)資源共享和互助合作，幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。而要建立良好的人際關(guān)系，我們首先需要學(xué)會(huì)與他人相處，理解和尊重對(duì)方的需求和感受，并積極主動(dòng)地去做出貢獻(xiàn)。通過建立良好的人際關(guān)系，我深刻地體會(huì)到了合作共贏的力量和價(jià)值。
最后，我意識(shí)到人的成長是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。無論是在知識(shí)還是在技能上，我們都需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。唯有不斷地追求進(jìn)步和提高，我們才能夠站在更高的起點(diǎn)上，迎接更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我鼓勵(lì)自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并永遠(yuǎn)保持一顆積極向上的心態(tài)。
總之，啟發(fā)和心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和成長的重要資產(chǎn)。通過不斷地總結(jié)和反思，我們能夠獲得更深刻的理解和經(jīng)驗(yàn)，并在未來的道路上更加堅(jiān)定和自信。我個(gè)人的一些心得體會(huì)就是希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。讓我們一起努力，不斷進(jìn)取，追求更好的自己！
啟發(fā)心得體會(huì)篇十
《人間失格》和《斜陽》是日本作家太宰治知名度最高的作品。《人間失格》這部私小說（以第一人稱的手法來敘事）無賴派文風(fēng)十足。無賴是無用，不講道理，刁滑強(qiáng)橫的意思。在第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，無賴派大多與頹唐的人物聯(lián)系在一起，也就是“喪”。那種墮落無能，孤獨(dú)自閉的感覺,十分符合當(dāng)時(shí)民眾的心態(tài)?！盁o賴派”也便就此興起。
主人公葉藏（他就是“我”），是討好型人格。為了迎合別人的愛好，將自己貶低。他心思敏感，常常不自覺地猜測對(duì)方的想法，擔(dān)心自己被人討厭，被人拋棄。于是總是要討好別人，之所以他有這樣的人格，是因?yàn)樵谒膬?nèi)心沒有安全感。葉藏就是因?yàn)橥陼r(shí)期沒有得到父母的正面肯定，所以終其一生都是在否定自己，不遺余力的討好別人。并且早已放棄了對(duì)別人的信任。
我十分討厭葉藏。剛接觸到這個(gè)人物的時(shí)候，我和大多數(shù)人一樣，認(rèn)為他“虛偽、懦弱、無能、自卑、懷才不遇?！比欢^后一想，葉藏也大概這般討厭自己吧，不然他為何五次自殺呢？知道自己的不堪，而又無力改變，才是最可怕的吧?？吹阶钫鎸?shí)，最丑陋的自己，死或許是一種解脫與饒恕。饒恕自己，也放過這個(gè)世界。他要是活著，他的懦弱與無能也會(huì)讓他成為活在社會(huì)上的`異類，像蟾蜍。
他說過：“今年我才滿二十七歲，因?yàn)轭^發(fā)花的緣故，人們大都認(rèn)為我已經(jīng)四十有余?！比~藏才二十七歲，就經(jīng)歷了人生的大起大落，嘗盡了人生百味，從一個(gè)衣食無憂，不知道什么是饑餓的小少爺，變成了社會(huì)上的殘?jiān)鼣☆?。他最后的結(jié)局也很慘淡，被最親密的人哄騙進(jìn)入了精神病院，只留下了一本手記。
“懦夫，連幸福都害怕，碰到棉花也會(huì)受傷，有時(shí)還會(huì)被幸福所傷。”這是一種對(duì)即將擁有的東西，未來可能會(huì)再次失去，所帶來的失落的吧?！拔胰舨辉娺^太陽，那我本可以容忍黑暗”。“可美好的東西一旦觸碰，便戒不掉了。既然如此，何不當(dāng)個(gè)懦夫，蜷縮在屬于我的黑暗里。”我想，這應(yīng)該也是對(duì)葉藏內(nèi)心的解讀吧。
《人間失格》一場盛大的自我告白。
啟發(fā)心得體會(huì)篇十一
20，是中國共產(chǎn)黨成立100周年，是“十四五”開局之年，也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程開局之年，我們已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)，在新的奮斗征程上，我們要發(fā)揚(yáng)為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的“三?！本?，砥礪奮斗新時(shí)代譜寫新篇章!
永當(dāng)“為民服務(wù)孺子牛”?！叭孀优！笔侨蝿谌卧?、苦干實(shí)干，甘當(dāng)“勤務(wù)員”的形象。青年干部要擺正“公”與“私”、“小我”與“大我”的關(guān)系，始終站在群眾的角度思考問題，站在人民的角度干工作。不管是鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，還是繪就鄉(xiāng)村振興美麗畫卷，還是不松勁的疫情防控，青年干部都要迎難而上，沖在一線，甘當(dāng)為民服務(wù)的“店小二”，將愛民深深扎根在思想里，把為民服務(wù)處處落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，把人民利益放在心中最高位置，自覺與人民干在一起、想在一起，下沉基層一線，將自己所學(xué)理論知識(shí)與基層實(shí)踐集合起來，以優(yōu)秀榜樣、時(shí)代楷模為榜樣，汲取榜樣的精神“密碼”，將“一枝一葉總關(guān)情”落實(shí)到實(shí)際工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拿出實(shí)打?qū)嵉呐e措，用真招實(shí)招解決老百姓最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題。
爭當(dāng)“創(chuàng)新發(fā)展拓荒?！薄！巴鼗呐！眾^發(fā)揚(yáng)蹄，披荊斬棘，敢于創(chuàng)新，不走尋常路。2021年，是中國現(xiàn)代化建設(shè)征程中具有特殊重要意義的一年，推開新征程新發(fā)展大門，構(gòu)建新發(fā)展格局，擺在我們面前的就是要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力，利用豐富的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在不斷解決問題中創(chuàng)新思路。青年干部要善于在危機(jī)中育先機(jī)，于變局中開新局，在經(jīng)風(fēng)雨中長才干，練真功，咬定目標(biāo)，一往無前，以舍我其誰的魄力率先攻克產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、科研的“難題”，敢啃“硬骨頭”，敢向“無人區(qū)”開拓。征途漫漫，惟有創(chuàng)新，永葆“闖”的精神，“創(chuàng)”的勁頭，與時(shí)間賽跑，敢為人先，蹚出因地制宜的群眾發(fā)展之路，持續(xù)推進(jìn)改革創(chuàng)新，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，在利民為民事業(yè)中闖出新天地。
甘當(dāng)“艱苦奮斗老黃?！?。老黃牛是農(nóng)民勞作的伙伴，是勤勤懇懇、埋頭苦干的化身。青年干部精力旺盛，要發(fā)揚(yáng)全力以赴、全心投入、踏實(shí)勤懇、任勞任怨的精神，繼續(xù)保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風(fēng)，當(dāng)好為民服務(wù)的“老黃牛”，一步一個(gè)腳印走實(shí)走穩(wěn)。青春因磨礪而精彩，人生因奮斗而升華，今天的幸福與成績是一點(diǎn)一滴干出來的，美好的明天是一磚一瓦拼出來的，沒有等出來的成績，只有干出來的精彩。奔跑在新征程上，青年干部要將奮斗精神發(fā)揮到極致，無論身處何種崗位，身兼何職，都應(yīng)該始終做到勤奮工作，埋頭苦干，不忘初心，不負(fù)民心。新征程已經(jīng)開啟，我們要堅(jiān)守崗位，于細(xì)微處做真功，把平凡做到不平凡，在為民服務(wù)中彰顯青年精彩，打造屬于我們這一代的青年名片。
征途漫漫，唯有奮斗。追夢圓夢路上需要廣大青年干部拿出“三?！本?，始終保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)用汗水澆灌收獲，以實(shí)干篤定前行，砥礪奮進(jìn)新時(shí)代!
啟發(fā)心得體會(huì)篇十二
啟發(fā)是指對(duì)人們思想、行為或生活方式產(chǎn)生積極影響的啟示，通過啟發(fā)，人們可以獲得新的認(rèn)知、觀念和思維方式，進(jìn)而影響自我認(rèn)知和人際關(guān)系。在我的生活經(jīng)歷中，我從各種各樣的事情和人物身上獲得了許多啟發(fā)，并從中得到了寶貴的心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將就我所體會(huì)到的一些啟發(fā)進(jìn)行分享。
第一段：接納自我
接納自我是我從一次自我探索的經(jīng)歷中獲得的重要啟發(fā)。在經(jīng)歷一次失敗之后，我陷入了低谷，對(duì)自己充滿了質(zhì)疑和懷疑。然而，通過一段時(shí)間的反思和思考，我發(fā)現(xiàn)，接納自己是自我成長和發(fā)展的關(guān)鍵。無論我們的過去如何，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)接受自己的過去和錯(cuò)誤，并從中吸取教訓(xùn)。正如俗話所說：“過去已經(jīng)過去，未來還未到來”，我們不能因?yàn)檫^去的錯(cuò)誤而自責(zé)和困擾，而應(yīng)該把握當(dāng)下和未來。
第二段：感恩與幫助他人
感恩和給予幫助他人是我從與他人互動(dòng)中學(xué)到的一項(xiàng)重要啟發(fā)。在我成長的過程中，我遇到了許多善良和樂于助人的人。通過和他們的交流和相處，我深深感受到了他們的善意和溫暖。他們的幫助讓我更加明白人與人之間的互相依賴和合作的重要性。因此，我也希望自己能夠回報(bào)社會(huì)，幫助那些需要幫助的人。助人不僅可以讓我們體驗(yàn)到自己的價(jià)值，還可以在幫助他人的過程中獲得快樂和滿足。
第三段：積極思考
積極思考是我從一次挫折中獲得的重要啟發(fā)。曾經(jīng)，我遇到了一次嚴(yán)重的挫折，導(dǎo)致我對(duì)未來充滿了悲觀和絕望。然而，通過和一位樂觀向上的朋友交流，我學(xué)到了積極思考的重要性。他告訴我，無論面對(duì)什么困難，我們都應(yīng)該盡力從中尋找積極的一面，并相信自己能夠克服困難。積極思考可以讓我們保持冷靜和樂觀，在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持下去，并找到解決問題的方法。從此之后，我開始積極思考，讓自己保持樂觀的態(tài)度，想方設(shè)法克服困難。
第四段：學(xué)會(huì)原諒
學(xué)會(huì)原諒是我從一次傷害經(jīng)歷中得到的啟發(fā)。曾經(jīng)，我遭遇了一次朋友的背叛，這讓我感到極度的失望和憤怒。然而，我也逐漸明白，對(duì)于那些傷害我們的人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)原諒。原諒并不意味著對(duì)方的所作所為是正確的，而是放下心中的仇恨和怨恨，讓自己重獲內(nèi)心的自由和平靜。原諒他人也是對(duì)自己的一種解脫，讓自己不再受過去的傷害困擾，從而更好地投入和珍惜現(xiàn)在和未來。
第五段：珍惜當(dāng)下
珍惜當(dāng)下是我從追求夢想中得到的啟發(fā)。每個(gè)人都有自己的夢想和目標(biāo)，而追求夢想不僅需要堅(jiān)持和努力，還需要學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下。生活往往會(huì)給我們帶來各種各樣的壓力和困難，但如果我們過分憂慮未來，可能會(huì)忽視了眼前的美好。學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下，意味著我們應(yīng)該放慢腳步，觀察和欣賞生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，活在當(dāng)下的每一天。只有珍惜當(dāng)下，我們才能真正活在當(dāng)下，并獲得屬于我們自己的幸福和滿足。
總結(jié)：
通過接納自我、感恩與幫助他人、積極思考、學(xué)會(huì)原諒和珍惜當(dāng)下，我從各個(gè)方面獲得了許多寶貴的啟發(fā)和心得體會(huì)。這些啟發(fā)不僅對(duì)我個(gè)人在生活中起到了重要作用，還幫助我更好地與他人溝通和相處。正是這些啟發(fā)的力量，讓我變得更加堅(jiān)韌和心懷感恩，與他人和睦相處，以更加積極和樂觀的態(tài)度面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的人生旅程中，我將繼續(xù)汲取各種啟發(fā)，不斷成長和進(jìn)步。
啟發(fā)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（150字）
啟發(fā)寶是一個(gè)教育類的小程序，它以游戲化的形式，為孩子們提供了豐富多樣的啟蒙教育內(nèi)容。在使用這個(gè)小程序的過程中，我發(fā)現(xiàn)它給孩子們帶來了很多的樂趣和啟發(fā)。下面我將分享一些我在使用啟發(fā)寶時(shí)的體會(huì)和心得。
第二段：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（200字）
啟發(fā)寶通過各種趣味的游戲，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維能力。在游戲中，孩子們需要通過解決問題、排列組合等方式，找到最佳的解決方案。這樣的訓(xùn)練可以激發(fā)孩子的大腦，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。在使用啟發(fā)寶的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的孩子變得更加擅長從不同的角度看待問題，提出創(chuàng)新的解決方案。
第三段：邏輯思維的提高（200字）
啟發(fā)寶還能夠幫助孩子們提高邏輯思維能力。在游戲中，孩子們需要分析問題的邏輯關(guān)系，進(jìn)行推理和判斷。這樣的訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，提高他們的問題解決能力。我注意到，使用啟發(fā)寶后，我孩子的邏輯思維明顯提高了，他們在面對(duì)問題時(shí)能夠更加冷靜和理性地思考，并作出合理的判斷。
第四段：合作意識(shí)的培養(yǎng)（200字）
啟發(fā)寶還注重培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。在游戲中，孩子們需要和其他玩家合作，共同解決問題。通過合作，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，分配任務(wù)，并協(xié)作完成任務(wù)。這樣的訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們與他人合作的能力。我的孩子在使用啟發(fā)寶后，與同伴之間的合作能力得到了顯著提升，他們能夠更好地與他人相處和合作。
第五段：啟發(fā)寶的改進(jìn)空間（250字）
盡管啟發(fā)寶在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、邏輯思維和合作意識(shí)方面有顯著的效果，但我發(fā)現(xiàn)它還有一些可以改進(jìn)的地方。首先，啟發(fā)寶的游戲內(nèi)容還比較單一，希望能夠加入更多種類的游戲，以滿足孩子們不同的需求。其次，啟發(fā)寶目前只能在手機(jī)上使用，希望能夠開發(fā)出適用于其他設(shè)備的版本，方便孩子們在不同的場景中使用。另外，啟發(fā)寶的界面設(shè)計(jì)可以更加簡潔明了，提高用戶體驗(yàn)。總體而言，啟發(fā)寶是一個(gè)非常有價(jià)值的教育小程序，但仍有改進(jìn)的空間。
總結(jié)（100字）
通過使用啟發(fā)寶，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)孩子們的創(chuàng)造性思維、邏輯思維和合作意識(shí)有很好的培養(yǎng)作用。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了它的一些改進(jìn)空間。我相信隨著科技的發(fā)展，啟發(fā)寶一定會(huì)變得越來越完善，為孩子們的教育帶來更大的創(chuàng)新和啟發(fā)。
啟發(fā)心得體會(huì)篇十四
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。幸福團(tuán)圓的喜慶日子總是短暫的，一恍惚，年過了，假收了，七天假期在濃烈的年味和暖暖的親情中結(jié)束了，一轉(zhuǎn)眼，上班了，開工了。作為一名組工人，在收假后要自覺收“心”、收“身”、收“行”，避免滋生諸如萎靡不振、生物鐘凌亂、精神打滑等等“節(jié)后綜合癥”，在新年新氣象中接好“三?！本瘛敖恿Π簟?，以奮進(jìn)之心、上進(jìn)之志、前進(jìn)之氣“犇”騰牛年，奮力推動(dòng)組織工作再上新臺(tái)階。
收“心”自持自醒，接好為民服務(wù)“接力棒”，甘為孺子牛。俗話說：“一年之計(jì)在于春?！毙麓涸⒁庵孪Ｍ?、新開始，春節(jié)寄語著大收獲、大團(tuán)圓。組工干部珍惜難得的假日時(shí)光與家人團(tuán)聚、拜親訪友、看戲觀燈、游山玩水，這是人之常情。但隨著新年鐘聲敲響回蕩，七日假期業(yè)已收官，組工干部首要的便是及時(shí)收心，把思想狀態(tài)調(diào)整好，把作風(fēng)紀(jì)律執(zhí)行好，把規(guī)章制度落實(shí)好，把發(fā)展規(guī)劃制定好，把過節(jié)時(shí)的興奮轉(zhuǎn)化為工作激情，把過節(jié)時(shí)的祝福轉(zhuǎn)化為謀事的動(dòng)力，真正使過年松弛的精神狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫o張的工作狀態(tài)。收“心”自持自醒，接好為民服務(wù)“接力棒”，甘為孺子牛，以憂民之所憂、急民之所急、盼民之所盼的大公無私，永葆奮進(jìn)之心，沖破自我懶散、自我放逐，走出庸懶散、擁抱精氣神。
收“身”自重自勉，接好創(chuàng)新發(fā)展“接力棒”，爭當(dāng)拓荒牛。假期結(jié)束后若仍是心向往之，則身不能至，就不能從“過年”的狀態(tài)中抽身出來，真正歸位高效率、高節(jié)奏的工作環(huán)境，著手繁重的工作任務(wù)，面臨新的問題、新的挑戰(zhàn)。所以，組工干部要緊抓收假第一天，誠其工作之意，收起松弛之心，修正游樂之身，果斷與飲食無規(guī)律、睡覺無規(guī)律“決裂”，利落從節(jié)日歡聲笑語、走親訪友、出門旅游、各種聚會(huì)中“抽身”，快速回歸正常工作節(jié)奏，不“避事”、不“躲事”，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，干好該干的事情，在其位謀其政、任其職盡其責(zé)。收“身”自重自勉，接好創(chuàng)新發(fā)展“接力棒”，爭當(dāng)拓荒牛，以上進(jìn)之身涵養(yǎng)上進(jìn)之志，始終保持蓬勃朝氣、砥礪進(jìn)取，戰(zhàn)勝自我沉迷、自我舒適，勇于創(chuàng)新、敢于開拓，能干事、干成事。
收“行”自立自強(qiáng)，接好艱苦奮斗“接力棒”，愿做老黃牛。陸游在其《冬夜讀書示子聿》一詩中闡釋了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，說明行動(dòng)勝于語言。同理，不能將杜絕“節(jié)后綜合癥”視為一時(shí)口號(hào)，切實(shí)行動(dòng)才是關(guān)鍵。假期結(jié)束，回到工作崗位，組工干部要迅速擺正自身角色定位，調(diào)好生物鐘，放下對(duì)人間煙火的眷戀，從濃濃的節(jié)日氛圍中緩緩抽離，從走親訪友、你來我往的境地中悠悠淡去，徹底從節(jié)日行為模式中剝離，轉(zhuǎn)換到日常工作行為模式“頻道”，把手頭一件件工作任務(wù)落實(shí)到行動(dòng)上來。收“行”自立自強(qiáng)，接好艱苦奮斗“接力棒”，愿做老黃牛，牢固樹立理想信念，內(nèi)化于心，外化于行，始終踐行初心使命，以有力行動(dòng)集聚前進(jìn)之氣，默默耕耘時(shí)代熱土，孜孜不倦謀事干事，提增干勁、磨礪韌勁，精細(xì)做事、務(wù)實(shí)干事。
啟發(fā)心得體會(huì)篇十五
啟發(fā)寶是一款為孩子提供故事、游戲和學(xué)習(xí)的教育軟件，我有幸使用了這個(gè)軟件，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。本文將從故事、游戲、學(xué)習(xí)、家庭和未來五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)啟發(fā)寶的心得體會(huì)。
第二段：故事的魅力
啟發(fā)寶的故事板塊涵蓋了許多經(jīng)典童話故事以及寓言故事。通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，我感受到了故事的魔力。故事中的人物形象豐滿，情節(jié)跌宕起伏，能夠牢牢吸引孩子的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這些故事既能幫助孩子了解世界，也能啟發(fā)孩子的思維和想象力。啟發(fā)寶的故事不僅給我?guī)砹丝鞓放c歡樂，更啟發(fā)了我對(duì)生活的思考和理解。
第三段：游戲的趣味
啟發(fā)寶的游戲板塊設(shè)計(jì)了許多有趣而富有挑戰(zhàn)性的游戲，如拼圖游戲、記憶游戲和益智游戲等。這些游戲不僅能提供娛樂和休閑的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)我的專注力、觀察力和邏輯思維能力。通過與其他用戶的競爭和合作，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和競爭的重要性，并獲得了更多的成就感和自信心。啟發(fā)寶的游戲給了我一個(gè)積極、健康的娛樂方式，讓我受益匪淺。
第四段：學(xué)習(xí)的效果
啟發(fā)寶將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，推出了各種各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過啟發(fā)寶的學(xué)習(xí)板塊，我學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，如科學(xué)、歷史、地理等。這些知識(shí)不僅使我對(duì)世界充滿了好奇心，還提高了我的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。啟發(fā)寶的學(xué)習(xí)模塊形式多樣，既有互動(dòng)課程，又有知識(shí)問答，幫助我鞏固所學(xué)，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第五段：與家庭的互動(dòng)和未來的展望
啟發(fā)寶注重家庭教育的價(jià)值，推出了家庭互動(dòng)活動(dòng)。通過一起閱讀故事、一起玩游戲和一起學(xué)習(xí)，我與家人之間的溝通更加密切，親情也得到了增進(jìn)。我相信，家庭的力量對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，啟發(fā)寶為我和家人提供了一個(gè)更好的平臺(tái)。未來，我希望能與家人一起繼續(xù)使用啟發(fā)寶，不僅為自己增長知識(shí)，也能與家人共同成長、共同分享。
結(jié)尾總結(jié)
通過使用啟發(fā)寶這款教育軟件，我在故事、游戲、學(xué)習(xí)、家庭和未來等方面獲得了很多收獲和體會(huì)。啟發(fā)寶的故事激發(fā)了我的思考，游戲提高了我的能力，學(xué)習(xí)拓寬了我的知識(shí)面，家庭互動(dòng)活動(dòng)增進(jìn)了我與家人之間的感情。未來，我期待能繼續(xù)在啟發(fā)寶的陪伴下成長，成為一個(gè)有知識(shí)、有情感、有夢想的人。
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