在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
師說聽課記錄篇一
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學習中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
師說聽課記錄篇二
xx年12月12日，我參加了血透室科內(nèi)會議，這次會議有三部分組成，首先是小講課，接下來是科內(nèi)學習匯報，最后，總結(jié)上月工作及制定下月計劃。這次聽課，我學到了很多東西并深感自己在工作和生活中存在很多不足之處。當然也有很多的問題需要在今后的工作和學習中不斷完善和加強。
首先是易敏老師匯報其在華西三個月的深入學習體會。從中了解了華西血透室醫(yī)護構(gòu)造的完整性，緊急事件處理的迅速化，以及科室團隊工作的協(xié)調(diào)性和高度的合作性精神。護士長的點評更讓我認識到了學習不光是單純的拿來主義，更需要對別人的成果進行加工和包裝，特別需要學習別人想問題和做事情的觀念和思維。緊接著羅慶老師給我們帶來了醫(yī)院感染管理的學習，帶領(lǐng)我深入認識了血透室的清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的劃分和在為病人操作中需要掌握的無菌注意事項……從中看到了自己和科室的一些短板，特別是自己的無菌觀念，亟待加強。最后是蒲老師和護士長給我們帶來了她們赴臺的所見所聞和心得體會。從中收獲頗多。
聽了蒲老師以圖文并茂的方式講解了她和護士長及其醫(yī)院領(lǐng)導等一系赴臺學習的一些成果和收獲時，作為一個剛剛從學校出來的毛孩子，我心不由為之一顫。臺灣同胞把護理工作做的如此細致，如此有品位。雖然這和地區(qū)經(jīng)濟、人文、思想、教育、文化等諸多因素息息相關(guān)，但也很期待，我們能將護理工作如尊嚴一般重視。
以下是我聽了蒲老師講課后獲益匪淺的感想。
一、動機管理
記得蒲老師有講到萬芳醫(yī)院實行動機管理模式，這也是我第一次接觸和聽說這一概念。通過講解，我粗略理解，動機管理即個人和集體為了達到一定的目標，在內(nèi)因（不斷發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性）和外因（自己動手實踐操作和在團隊）的共同作用下來實現(xiàn)這樣一個“夢”的全過程。根據(jù)老師講解的動機管理模式，我想這可以使我們在工作中更加有預見性、目的性、條理性，知道什么需要做、什么急需做、為了達到我們所要的目標，激發(fā)我們想方設(shè)法、積極開發(fā)我們的思維和潛能，使工作完成的更好更快，由此來提高患者及家屬滿意度。達到優(yōu)質(zhì)護理的效果。
在幻燈片上我有看到在醫(yī)院大樓內(nèi)部，豎起掛有這么幾個耀眼的大字：“品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴”如此形象生動和人性化的比喻，充分體現(xiàn)了臺灣醫(yī)院把醫(yī)院品質(zhì)放到了一個相當高度的位置，充分體現(xiàn)了醫(yī)院人性化的服務(wù)理念，作為醫(yī)院中的一份子，我想我們在日常的工作中也應(yīng)該時刻牢記病人的滿意度就是我們的榮譽感，病人就是我們的名片。
從一張張美麗的幻燈片中可以看到臺灣醫(yī)院的布局都富有人為關(guān)懷的思想，充分的把患者放到了第一位，始終把患者看作是需要照護的弱勢群體，處處為患者著想，大到醫(yī)院文化建設(shè)（特別是圣馬爾醫(yī)院）醫(yī)院專門提供了為各類宗教信仰的患者祈禱的地方，以及為患者及家屬備有交流感情的居室、廚房、休息之處，醫(yī)院高矮布局的超市，鋼琴等豐富精神文化生活的地方更讓我們看到了醫(yī)院對患者心理護理和精神文化建設(shè)的重視度。
最后讓我感動最深的是失能老人到宅沐浴服務(wù)……淋漓盡致的展示了醫(yī)院社區(qū)護理的發(fā)展成果。小到樓梯間、廁所、考體溫方式及兒科防護欄設(shè)計等等。處處均體現(xiàn)以人為本！這也是我們在工作中值得學習和加強的。
當老師們走入大廳正為稀少的就醫(yī)人群感到納悶時，誰知原來醫(yī)院門診就醫(yī)模式已完全發(fā)生改變，信息化的門診預約掛號就診早已深入千家萬戶。此舉減少了患者排隊掛號與就診的寶貴時間。也為很多老年人及兒童就診帶來了方便。關(guān)于喊號患者名字的設(shè)置，這一小小的設(shè)計，充分保護了患者的隱私權(quán)。體現(xiàn)了對患者的尊重，同時也是信息服務(wù)一體化的充分應(yīng)正。
蒲老師幽默詼諧地詳細講解了輪椅訓練及老年模具的真人實驗效果。這讓我們提前步入老年人的世界，讓我們真心實意的感受到老年人的不便和困難之處，從而讓我們在今后工作中務(wù)必換位思考，為患病老人及患者提供己所能及的優(yōu)質(zhì)護理。俗話說：“種因得因，種果得果”，要想將來的某一天自己及親人朋友也得到優(yōu)質(zhì)的護理。那么就讓我們從現(xiàn)在做起，改變護理、從現(xiàn)在開始！
最后還有一點小小體會是蒲老師的講課沒有過多的幻燈片文字，但依然講得如此流暢，生動、吸引觀眾，再聽說她和護士長及其醫(yī)院領(lǐng)導一道同往赴臺學習，佩服之心油然而生！
總之，此次聽課讓我獲益匪淺，雖然沒有親自赴臺，但是通過老師繪聲繪色的講解和圖文并茂的幻燈片讓我眼界拓寬，看到了我們醫(yī)院還有很多需要改進的地方，特別是在欣賞別人的同時更加發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，并準備在以后的生活和工作中努力改變。不斷提高自己，爭取做一名做事有動機性、把患者放到第一位，時刻站在患者的角度來思考和做事情。爭當一名優(yōu)秀合格的“藍”衣天使。
師說聽課記錄篇三
我校自己的20xx-10-25日至11月15日進行了高效課堂的示范課，每一位教師都能響應(yīng)學校的號召，打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了學生的主體地位，教師講得少，學生講得多，練得多，學生的學習能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就高效了。所謂的高分低能現(xiàn)象也就不復存在、一去不復返了。在聆聽教師們精心準備的每一節(jié)課中，我親身領(lǐng)略著教師們對教材的深刻解讀，感受著教師們對課堂的準確把握，體會著教師們對學生的密切關(guān)注。教師們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多的教學方法和新的教學理念，使我受益匪淺，感受頗多。
“魏書生”教師給學生牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包，來到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前面這個人。”倡導“教師不替學生講學生自己能講清楚的問題，不替學生做自己能做的事。”我校在進行了一年多的高效課堂實踐過程中也逐漸體會到了這一點，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上什么”更重要。大膽放手，讓學生自主學習，主動發(fā)展。改變了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂的模式，教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再孤立不援，不再高高在上，而是和同學們共同遨游于知識的海洋，思想碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn)，使得數(shù)學課堂充滿了靈動性，人文性。雖然達不到百家爭鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見，暢所欲言。達到了真理趆辯趆明，學生能夠表達自己的想法，能有充分的時間去探究，去爭辯，得以暴露出學生知識的“盲點”。每一位數(shù)學教師都能重視課堂的生成資源，特別是當學生回答錯誤時，教師能讓生成的錯誤資源“變廢為寶”，通過一時的“山重水復疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費了，實則有了這個過程，才使得學生真正弄會了，學透了，傳統(tǒng)教學過程中教師能完成3道題，可學生講只完成了1 道題，但這一道題可能會有多位學生多種方法解決，許多的知識點在這一道題中得以鞏固。
我校的每一位數(shù)學教師在其公開課中都能滲透著其深厚的教學功底，賈燕教師的公開課傳授知識講解清晰，書寫規(guī)范，作圖嚴謹，基礎(chǔ)知識夯實到位，教師的一言一行學生看在眼里，學生也能做到認真到位。使在座的每一位教師感覺到數(shù)學的“真”，數(shù)學的“美”。降低難度，放慢速度隔入于高效課堂中，讓更多的學生跟得上，學得會。但是用知識點解決問題的時間略少，學以致用這個環(huán)節(jié)未能很好的體現(xiàn) ，在現(xiàn)在的應(yīng)試教育中還是應(yīng)該以會做題為主，所以我們在授課時側(cè)重點最好以題帶知識點。
我校的學生數(shù)學基礎(chǔ)普遍較弱，姚麗偉教師能依據(jù)學生的水平設(shè)計導學案，基礎(chǔ)性強，能面對90%以上甚至更多的學生，內(nèi)容即是兩目標的逐條推導過程，設(shè)計合理，教師對學生所做的導學案已經(jīng)判閱，所出現(xiàn)的問題已了然于胸，心中有數(shù)，所以給學生布置任務(wù)時目標明確，重點突出，使得學生能知道自己的問題所在，有的放失，有針對性的討論。課堂氣氛活躍，是因為教師臉上有了笑容，和藹可親，從而班級營造出一種融洽、其樂融融的氛圍，課堂安全系數(shù)高，對于聽講這個詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認識，不再是學生聽教師講，而是教師聽學生講，因為教師在認真的聽學生講，從而指出學生的問題非常的及時有效，性質(zhì)也是處理細致，相應(yīng)的練習在推導性質(zhì)的過程中也得以滲透，采用就近原則用小學的方法解決現(xiàn)在的知識。但是應(yīng)逐步滲透初中的數(shù)學知識與數(shù)學方法。
都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們學習的地方。
馬麗教師以預習書中的知識點及課后練習作為導學案，充分體現(xiàn)了書本的重要價值，其實追根求源，也是萬變不離其課本，書上的題都能會做，這個孩子的數(shù)學功底一定不低。馬麗教師能夠管理學生到位，學生對于預習的任務(wù)能認真的完成，這也體現(xiàn)了教師在平時一定是嚴格要求學生，認真組織和培養(yǎng)學生去適應(yīng)高效課堂，班級學習氛圍濃厚，學生在態(tài)度上認真，能夠達到不僅會做題，而且能說清源由，教師對展示的學生優(yōu)缺點及時點評，不到位的地方及時糾正，知識得以細化，從而真正滲透。展示的學生講完知識點后還會配以相應(yīng)的練習去問其他的同學，聽講的同學不僅認真聽，還會糾錯并質(zhì)疑，從而達到生生互動，師生互動的真正的高效。
每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩部分，每節(jié)的知識點是書中的精華所在，探究并推導出性質(zhì)是一節(jié)課的重點也是難點，是解題的重要依據(jù)，學生要能感悟出其中的精髓實屬不易，所以學生講透知識點有難度，所以我們在平時授課時對知識點的講解不應(yīng)耗時太多，學生如果講起來困難，教師不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質(zhì)。性質(zhì)的推導不要占時太多，因為考試的重點在于運用知識點解決問題。學生對知識點掌握的趆牢固，解決問題趆得心應(yīng)手，所以學生講題易，講知識點難。我在自己做完公開課后也進行了認真的反思，只要讓學生簡單了解性質(zhì)，并知識性質(zhì)在解決問題時的用法即可，不要過多的耗費時間，應(yīng)把時間放在運用性質(zhì)解決相關(guān)習題中，還是以題帶知識點，通過各種題型知識點的真正用途。鼓勵學生盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。對于各種題型有意識的進行變式、延伸、拓展上下功夫，有意識的逐步滲透，不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過程中，晝量干脆利落，切忌脫沓冗長，使一部分學生產(chǎn)生厭煩情緒，無論是1、2號學生，還是3、4號學生都要及時的有針對性的指出各自的問題所在，使得不同的學生都有進步。我在授課的過程中還意識到了其它的不足,如：未講完，沒有時間檢測，公開課放不開，沒有平時課上的靈活性，學生的良好習慣培養(yǎng)不到位，布置任務(wù)不夠明確，點評時語言不能起到畫龍點晴的作用。
因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認真進行課后反思，大家都知道，認真的寫三年的教案，未必能成為名師，而認真的寫三年的反思，一定能成為名師，通過本次公開課的學習：我認為今后的高效課堂中應(yīng)重點做到以下幾點：
1 性質(zhì)的推導時間要小于運用性質(zhì)解決問題的時間
2課上保證突出重點，盡可能的解決難點，落實考點。
3想方設(shè)法督促學生提高導學案的質(zhì)量，從而保證上課的質(zhì)量。
4 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習習慣和求真務(wù)實的學習態(tài)度。
5 多向其它學科學習，用知識充實自己的頭腦，努力提高自身的素質(zhì)。
師說聽課記錄篇四
聽課是學習的重要方式之一，我們從中可以獲取到豐富的知識和經(jīng)驗。然而，僅僅是聽課還遠遠不夠，我們需要有心得體會來加深對所學內(nèi)容的理解和運用。下面，我將通過五段式的方式，闡述關(guān)于“聽課標心得體會”的主題。
第一段：介紹聽課的重要性及標心得體會的定義
聽課是學習的基本方式之一，通過專家或者老師的講解，我們可以獲取到豐富的知識和經(jīng)驗。然而，僅僅是聽課是遠遠不夠的，我們需要通過標心得體會的方式來對所學內(nèi)容進行總結(jié)和歸納。標心得體會是一種對所聽課程內(nèi)容的個人理解和總結(jié)，旨在加深對知識的消化和應(yīng)用。
第二段：聽課標心得體會的方法與技巧
在聽課標心得體會的過程中，我們應(yīng)該采用一定的方法與技巧來幫助我們更好地理解和總結(jié)所學內(nèi)容。首先，我們可以在聽課過程中做好筆記，將重點、難點和自己的思考都記錄下來，以方便回顧和總結(jié)。其次，我們可以采用歸納總結(jié)的方法，將所學內(nèi)容進行分類整理，以保證知識的系統(tǒng)性和連貫性。此外，我們還可以進行討論與交流，與他人分享各自的標心得體會，互相啟發(fā)和提升。
第三段：聽課標心得體會的優(yōu)點與價值
聽課標心得體會是一種對知識的深度思考和總結(jié)，它不僅有助于加深對知識的理解，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用。通過標心得體會，我們可以將知識進行系統(tǒng)歸納，提升自己的學習能力和思維能力。此外，聽課標心得體會還可以幫助我們培養(yǎng)良好的學習習慣和方法，提高自己的學習成效。
第四段：聽課標心得體會的實踐和應(yīng)用
實踐是檢驗真理的唯一標準，聽課標心得體會也需要我們通過實踐來加以應(yīng)用和補充。在實踐中，我們可以通過總結(jié)標心得體會的經(jīng)驗和教訓，優(yōu)化自己的學習方法和態(tài)度。同時，我們還可以利用標心得體會的方式來培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力，將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
第五段：總結(jié)聽課標心得體會的意義和啟示
聽課標心得體會是一種對知識的深度思考和總結(jié)，它不僅有助于加深對知識的理解，還能幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用。通過標心得體會，我們可以將知識進行系統(tǒng)歸納，提升自己的學習能力和思維能力。此外，聽課標心得體會還可以幫助我們培養(yǎng)良好的學習習慣和方法，提高自己的學習成效。因此，我們應(yīng)該意識到聽課標心得體會的重要性，并在實踐中加以應(yīng)用，以提升自己的學習效果和成果。
通過以上的五段式文章，我們可以看到聽課標心得體會的重要性以及在實踐中的應(yīng)用價值。因此，我們在學習的過程中，要注重聽課標心得體會的形成和應(yīng)用，以提高自己的學習效果和成果。
師說聽課記錄篇五
隨著科技的發(fā)展，學生們在學習中常常依賴課外輔導和網(wǎng)絡(luò)資源，但課堂教學仍然是學習的核心。在課堂中，用心聽課不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的注意力和思維能力。本文將從準備工作、課堂筆記、互動參與、主動學習和養(yǎng)成好習慣五個方面論述一下關(guān)于“聽課用心得體會”。
首先，準備工作是聽課用心的前提。學生在聽課前應(yīng)該對即將學習的內(nèi)容進行預習，對課本知識進行學習，解決預習中的問題。只有在做好預習的基礎(chǔ)上，學生才能更好地理解課堂上老師的講解，進而更好地記住知識點。而等到老師講解的時候才開始學習課本相關(guān)知識，就會導致跟不上老師的思路，無法聽得有重點。因此，充分準備是用心聽課的前提。
其次，課堂筆記的正確記錄也是用心聽課不可或缺的一部分。在課堂上，學生可以通過記錄重要的知識點、關(guān)鍵詞匯和問題來提高課堂效果。這樣做的好處是，能夠集中注意力于老師的講解，幫助記憶和加深對知識的理解。還可以在復習時起到輔助作用。通過整理而精確的記錄，學生可以將課堂學習的重點有條理地展現(xiàn)出來。因此，良好的課堂筆記是聽課用心的重要手段。
第三，互動參與是用心聽課的重要體現(xiàn)。課堂上，學生應(yīng)該積極提問，發(fā)表個人觀點，與老師和同學交流討論。這樣做的好處是，能夠激發(fā)學生的思維和邏輯能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和獨立思考能力。通過課堂互動，學生能夠主動參與學習，提高對知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。只有主動參與才能讓課堂變得更有趣，更能提高學習效果。
第四，主動學習是用心聽課的根本目標。在課堂上，要學會用心聆聽老師的講解，關(guān)注老師的表情和手勢，傾注全部精力在老師的話語上。在學習過程中，要保持積極的學習態(tài)度，主動探索，主動思考。只有積極學習才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提高自己的學習能力。課堂是學習知識的重要場所，要將課堂上所學的知識應(yīng)用到實際生活中，形成知識的實際運用能力。
最后，養(yǎng)成好習慣是用心聽課的長久之道。要養(yǎng)成按時上課、認真聽講、積極復習、及時作業(yè)的好習慣。只有通過長期的積累和堅持，才能在聽課中用心，有效提高學習效果。而只有有了好習慣，才能讓自己的學習效率更高，更能適應(yīng)未來的學習。
總結(jié)起來，用心聽課不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的注意力和思維能力。通過準備工作、課堂筆記、互動參與、主動學習和養(yǎng)成好習慣五個方面，我們可以更好地用心聽課。只有用心去聽課，才能真正將所學知識從課堂延伸到日常生活中，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們從現(xiàn)在開始，用心聽課，不斷提高自己的學習效率和質(zhì)量。
師說聽課記錄篇六
11月24、25日兩天在xxxx市實驗中學聽了九節(jié)無錫級的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來受益匪淺，細細品味有以下幾點心得體會。
一、參賽選手都十分注重對單元知識點的串聯(lián)，引領(lǐng)學生對零亂的知識點進行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對以后的單元復習有很大的啟發(fā)意義。其中以xxxx實驗中學的宗俊英教師的知識樹與江陰一中的張秋華教師的手工貼圖給人印象深刻。
二、對教材重點與難點的處理。本單元的教學重點和教學難點是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學方程式與利用方程式進行簡單計算。選手們在處理重點難點時都注重練習的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計算，突出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習難易程度清晰，貼合學生認知規(guī)律。能有效的突破難點，突出重點，知識點之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學語言，解決化學問題，注意語言表達的準確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學的學科特色，也培養(yǎng)了學生良好的解題習慣和學習習慣。這點江陰二中的陶艷教師給我印象深刻。
三、選手們都善于利用多種教學手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的升天夢，馬小跳與馬靈靈的主角設(shè)置，不但豐富了課學教學資料，有的也對學生進行了情感與價值觀方面的教育。這點華莊中學的錢宇教師的小強的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。
四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下教師的由演員向?qū)а葜鹘堑霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學，把課堂還給學生，他們則利用優(yōu)美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學方式，調(diào)動學生的課堂進取性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的簡便愉悅。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識，也培養(yǎng)了他們的集榮譽感。
總之，經(jīng)過這次學習收獲很大，對復習的方法有了進一步的認識與提高。同時感覺自我還要加強近幾年中考的研究，了解中考的熱點與難點，設(shè)法提高自我復習課的效率，努力去踐行減負增效。
師說聽課記錄篇七
近期，我參加了縣組織的三優(yōu)評選活動，聆聽了付勇老師(實驗中學)、鞏象樹老師(世紀中學)、馬艷紅老師(實驗學校)等七位老師的課，收獲良多，聽課心得體會。給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……付勇老師在教學《讓友誼之樹常青》這一課時，學生一邊觀看學校生活圖景的圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生離別的思緒。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，付勇老師所執(zhí)教的《我愛我?guī)煛返慕虒W過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次1、在歌曲《長大后我就成了你》，出示課題《我愛我?guī)煛贰?、情景導入：用一首情感美文《教師贊歌》情景導入，讓學生體會濃濃的師愛。3、師生互動感悟探究真理，出示了三個自學指導。4、學海拾貝、知識精華。5、鞏固反潰6、課后作業(yè)。7、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。
以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自己的老師，表達了學生對老師的愛。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。
師說聽課記錄篇八
隨著小學英語課本不斷改進，老師的教法也在不斷更新。更多更好的教法不同程度體現(xiàn)在教學過程當中，更新穎的具有創(chuàng)新意義的教法在課堂中展現(xiàn)出來，為讓更多的老師掌握教材了解教法，讓教師更快的適應(yīng)教材和教法。也為更多學生解決了學習英語枯躁乏味的課堂?？h教育局特從吉林省教育學院請來了東北師大的名師。為伊通全縣教師展示他們的風采。課中，讓我們看到了他們的個人素質(zhì)和專業(yè)方面的能力。讓我獲益匪淺。英語在生活中的應(yīng)用多面性，也教會學生在日常生活中英語的運用，同時也幫助許多老師解決了在教學過程中英語對話的乏味性和存在的問題。
從這次展示課中，使我大開眼界，以下是我的心得體會：
一.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在語言環(huán)境中學習，貼近學生的生活。解決了對話的單調(diào)性。此次展示課將對話靈活運用在生活中是本次展示課的一個亮點。展示課中不缺乏課件、圖片的幫助完成本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學生盡情運用本節(jié)所學重點進行對話，使學生清楚認知對話內(nèi)容，既鍛煉了學生的聽、說的能力，還鍛煉了學生隨機應(yīng)變能力，鞏固舊知識聯(lián)系新知識的特點。這一點突出的表現(xiàn)出了小學英語的特色，不但學英語，還要在快樂中學，在實際生活中運用的特點。
二.關(guān)注學生，小組合作，重點突出方法多樣化。教學過程循序漸進是每節(jié)課的必備教學程序，但能夠總結(jié)各個年級的特點并隨年級不同而想到的多種教學方法實屬不易。從這次展示課中，兩位老師都把當堂學到的知識點與實際聯(lián)系起來為一共同點，各位老師又都設(shè)計了屬于自己特色的展示課的小部分內(nèi)容：有采用了習題式鞏固知識，有采用了圖片式的練習。采用了練習題鞏固知識和小組簡單對話及回憶的方式，都讓學生很好掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。
三.注重實效性。這個教學環(huán)節(jié)對于四年級的學生可謂是一個考驗。四年級的學生積累和認知的單詞，讓他們準備好相應(yīng)的物品，利用身邊的實物，進行對話。把這個教學環(huán)節(jié)真正做好，學生的對話能力和單詞的積累也得到了提高。在課堂中我們看到，學生能夠聯(lián)系簡單的問候語再與本節(jié)課內(nèi)容很好聯(lián)系起來，而且學生的自主分工也是非常明確，內(nèi)容貼切，學生運用自如。對這位老師的示范我很是佩服。這樣的教學也告訴我今后在教學中要勇敢嘗試，才能為自己教學開辟新的教學思路。
此次教學展示課，讓我對小學英語教材的結(jié)構(gòu)和教學方法有了新的認識，在對話中融入生活方面的知識，這樣的課堂學生更加愿意融入，也更容易理解本節(jié)課的知識，靈活的教法是學生身臨其境。在教學中，學生更加積極參與，有了激情的課堂，知識會變成學生真正的工具來應(yīng)用在生活中。教學方法需要老師不斷探索，相信小學的英語教學會越來越貼近學生的生活，更多學生會真正學會英語這一門課。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/3790287.html】
