體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇一
近年來(lái)，我國(guó)高中教育改革不斷推進(jìn)，其中一個(gè)重要舉措就是開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科國(guó)家培訓(xùn)。為了提高高中語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與推廣，國(guó)培項(xiàng)目在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。在這次國(guó)培過(guò)程中，我通過(guò)微博平臺(tái)分享自己的心得體會(huì)，旨在與廣大教師一起探討教改的問(wèn)題，并與他們一同成長(zhǎng)。
第二段：抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)
國(guó)培過(guò)程中，我重拾了對(duì)語(yǔ)文教育的熱情，并不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師將語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。此外，我還意識(shí)到教師要善于設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸摸索出一些有效的教學(xué)方法，例如采用微課、小組合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三段：分享與他人的交流和收獲
在微博平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)后，我得到了許多教師的關(guān)注和回應(yīng)。通過(guò)與他們的交流，我不僅加深了對(duì)教育問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。網(wǎng)絡(luò)交流拉近了教師之間的距離，使我們能夠共同探討教育教學(xué)的問(wèn)題，相互傾聽(tīng)、相互啟發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為其他教師提供了一些有價(jià)值的思路和方法。
第四段：反思與改進(jìn)的決心
通過(guò)國(guó)培和微博交流，我對(duì)自己的教學(xué)水平有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在以往的教學(xué)中，我可能過(guò)于專注于知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性。
第五段：對(duì)國(guó)培的期望和展望
通過(guò)參與國(guó)培項(xiàng)目和微博交流，我深切感受到了教育改革的力量和機(jī)會(huì)。我希望未來(lái)的國(guó)培項(xiàng)目能夠進(jìn)一步拓展參與范圍，為更多的教師提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能有更多的教師能夠利用微博這樣的平臺(tái)，分享自己的教學(xué)心得和體會(huì)，形成更好的教師共同體，為教育、為學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)這次國(guó)培項(xiàng)目，我意識(shí)到教育不只是一個(gè)人的事業(yè)，而是一個(gè)共同奮斗的集體。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。相信在全國(guó)范圍內(nèi)，我們這些參與了國(guó)培項(xiàng)目的教師，將共同努力，為我國(guó)高中語(yǔ)文教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇二
能參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培，作為一位剛參加工作不久的小學(xué)老師我來(lái)說(shuō)，國(guó)培就是一場(chǎng)久旱的心田下的及時(shí)的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師的講課和專家們生動(dòng)、形象而又精彩的評(píng)課和講座，真是使我受益匪淺。
我覺(jué)得教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。在這三天七節(jié)課的聽(tīng)講中，讓我感觸最深的就是嚴(yán)麗琴老師的《長(zhǎng)城》一課和專家的.《最后一頭戰(zhàn)象》。就拿《長(zhǎng)城》這節(jié)課來(lái)說(shuō)，嚴(yán)老師整節(jié)課都是環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生們興趣高，課堂活躍，從而很輕易的就完成了教學(xué)目標(biāo)。我?guī)У囊彩撬哪昙?jí)，這課我也講過(guò)，和嚴(yán)老師相比，我無(wú)法把新課程理念的東西很好的貫穿在教學(xué)中，至使我在后面的教學(xué)很難執(zhí)行，學(xué)生也感到疲勞。嚴(yán)老師的這節(jié)課讓我深深的感受到教師應(yīng)該樹(shù)立新觀念，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，迅速轉(zhuǎn)型，不斷提升自己，從而做個(gè)育人的藝術(shù)家。而《最后一頭戰(zhàn)象》更是讓人心潮澎湃，就是那段音樂(lè)也能讓學(xué)生腦海中形成一幕一幕的畫(huà)面，這時(shí)教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就什么都明白了。以至于后面學(xué)生才能寫(xiě)出那么激情盎然的詩(shī)歌，讓所有的聽(tīng)課老師為之鼓掌。專家的這節(jié)課讓我觸動(dòng)很深，上課無(wú)須面面俱到，更無(wú)須花樣百出，只要抓住一個(gè)點(diǎn)，一樣講出一堂生動(dòng)的課來(lái)。
李麗老師的講座更是一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了新課標(biāo)的重要。她強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感，態(tài)度，價(jià)值觀的三維整合。李麗老師深入淺出的講解，刨析無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。讓我在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，博采眾長(zhǎng)，充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)。
總之，這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇三
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注教育的重要性。教育是一切進(jìn)步的源泉，而語(yǔ)文作為我們最基本的溝通工具之一，在國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃中也占有重要地位。在我參加國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了語(yǔ)文的重要性和它對(duì)我的成長(zhǎng)所帶來(lái)的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我在參加國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程中所得到的啟迪和體會(huì)。
首先，在參加國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程中，我最大的收獲之一是提高了我的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，我對(duì)詩(shī)、散文、小說(shuō)等不同文學(xué)形式的理解更加深入。在課堂上，老師會(huì)通過(guò)精彩的講解和實(shí)例，幫助我們更好地理解字詞句篇的內(nèi)涵和意義。通過(guò)這種學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品并分析其中的深層次意義。這不僅提高了我的審美能力，還使我能夠更好地理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，從而使我成為一個(gè)更有思想和見(jiàn)解的人。
其次，國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程還加深了我對(duì)漢字的理解和認(rèn)識(shí)。漢字作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，有著豐富的內(nèi)涵和象征意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻理解了漢字的歷史淵源和演變過(guò)程。在老師的引導(dǎo)下，我逐漸領(lǐng)悟到漢字之美和中國(guó)文化的獨(dú)特之處。漢字有著獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，每一個(gè)字都有其深遠(yuǎn)的文化背景和象征意義。通過(guò)對(duì)漢字的研究和比較，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到漢字的價(jià)值和重要性，也使我更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。
再次，在國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，還了解到了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在每一個(gè)授課環(huán)節(jié)中，老師都強(qiáng)調(diào)了“思辨性思維”的重要性。通過(guò)分析、比較和歸納，我學(xué)會(huì)了理性思考和獨(dú)立判斷的能力。同時(shí)，老師也通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作培訓(xùn)，培養(yǎng)了我清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要與他人交流并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還培養(yǎng)了我在思考和表達(dá)方面的能力，使我變得更加自信和有條理。
最后，國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程還培養(yǎng)了我的文化自信心。在課程中，老師講述了許多和語(yǔ)言相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化故事。這些故事有《孔子的故事》、《屈原的故事》等，這不僅讓我更加了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，也增加了我的文化自信心。在國(guó)際化的背景下，我們需要保持文化自信，為我們的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化爭(zhēng)得更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程通過(guò)教授中國(guó)傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)，讓我在舒展自己的時(shí)候也能夠代表著我偉大的中華民族。
綜上所述，通過(guò)參加國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程，我不僅提高了我在語(yǔ)文方面的素養(yǎng)，還對(duì)漢字和中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，并增強(qiáng)了我的文化自信心。國(guó)培計(jì)劃語(yǔ)文課程的收獲將伴隨我一生，并對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不斷提升自己，為建設(shè)更加繁榮的中國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇四
近年來(lái)，我國(guó)深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為了提高農(nóng)村地區(qū)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，政府實(shí)施了國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)項(xiàng)目。作為一名參與者，我有幸能夠參加該項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我不僅提高了自身的教學(xué)水平，也樹(shù)立了進(jìn)一步服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)的志愿。以下是我在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)。
首先，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)興趣為基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣是教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。依據(jù)學(xué)生的興趣和需求，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取了更加靈活多樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)在課堂上進(jìn)行小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)等形式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，收獲了更大的成就感。
其次，提升學(xué)生成績(jī)需重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。因此，在教學(xué)中，我注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和歸納總結(jié)，以及對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題的梳理和解答。通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了很大程度的夯實(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的不安和焦慮也得到了緩解。提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)是很好的激勵(lì)，因此我在班級(jí)中還樹(shù)立了一些學(xué)習(xí)排名、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)用能力。從培訓(xùn)中的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常常只注重知識(shí)的掌握，卻忽視了運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章分析、寫(xiě)作欣賞等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和運(yùn)用能力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生們的語(yǔ)文能力得到了全面的提高，他們的寫(xiě)作水平、閱讀理解能力以及思辨能力都有了明顯的飛躍。
第四，形成家校合作、共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好模式。國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育起到了非常重要的作用。因此，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們了解到孩子在課堂上的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步狀況。通過(guò)與家長(zhǎng)密切配合，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)積極性也大大提高，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了明顯的提升。在這過(guò)程中，我還給家長(zhǎng)提供一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，形成了家校合作、共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好模式。
最后，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)揮。國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展還有待提高。因此，在培訓(xùn)中，我注重了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行特長(zhǎng)發(fā)展，開(kāi)展各種興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們的個(gè)性得到了更多的發(fā)揮，他們的自信心和對(duì)未來(lái)的期待也明顯提升。
綜上所述，國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)在提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面發(fā)揮了積極的作用。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確了自己的責(zé)任和使命，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村教育事業(yè)的重要性。我將繼續(xù)努力，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，并堅(jiān)信農(nóng)村學(xué)生的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇五
20__年的'9月帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。
順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。
下面我就如何設(shè)計(jì)好語(yǔ)文比較閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
所謂比較閱讀，是指在閱讀的過(guò)程中，圍繞一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)某個(gè)文本材料(或是字詞、句段，或是內(nèi)容、形式，或是作家、風(fēng)格等)，聯(lián)系與之相關(guān)的內(nèi)容，從不同角度、不同層次進(jìn)行比較，經(jīng)過(guò)觀察、分析、綜合、概括，重新加以排列組合，使之在頭腦中形成新優(yōu)化信息群的思維過(guò)程?？梢?jiàn)，比較閱讀是一種層次較高的研究型閱讀。
比較閱讀打破了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的局限性，它可以從一篇課文的學(xué)習(xí)拓展到多篇課文，從文本內(nèi)部的閱讀拓展到外部，由此及彼、舉一反三，與課內(nèi)、課外它們的同類(lèi)進(jìn)行橫向或縱向的比較，引導(dǎo)學(xué)生在自主體驗(yàn)、分析、歸納的過(guò)程中，由表及里地準(zhǔn)確把握住它們的本質(zhì)特征，加速對(duì)知識(shí)的消化、遷移、運(yùn)用，由點(diǎn)到線、由淺入深地構(gòu)建知識(shí)、方法體系，是有效的閱讀方法之一，是思維深化的重要手段。它的價(jià)值還在于：將厚書(shū)讀薄，將薄書(shū)讀厚。拓展課堂容量，將學(xué)生的視野從課內(nèi)引向課外，從一篇文章引向一本書(shū)，加大閱讀量。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較閱讀的方法，讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持在比較中閱讀，同中求異，異中求同，必能發(fā)展學(xué)生的閱讀、評(píng)析能力，發(fā)展學(xué)生的比較、思考能力，這也將為學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，比較閱讀的范圍極為廣闊，凡教材所涉及內(nèi)容均在可比之列。從文章的立意、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物性格，到記敘的線索、說(shuō)明的方法、抒情的色彩、議論的作用，乃至詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭手法、文章風(fēng)格等，均可進(jìn)行比較。我覺(jué)得我們現(xiàn)行的人教版語(yǔ)文教材就比較適合運(yùn)用“比較閱讀”的方法，我們的教材都是以主題單元的形式編排課文，每篇課文都有它內(nèi)在的聯(lián)系。而我們以前的閱讀教學(xué)，只是重視它們情感價(jià)值觀上的聯(lián)系，而忽略了它們?cè)陬}材上、表現(xiàn)手法上、文章結(jié)構(gòu)上等方面的聯(lián)系，讓學(xué)生失去了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也許這就是我們考試中，學(xué)生閱讀嚴(yán)重失分、作文不精彩的原因所在。語(yǔ)文新課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力?！蔽矣X(jué)得比較閱讀就重視了這點(diǎn)，也把這點(diǎn)落到了實(shí)處，學(xué)生不僅能縱向?qū)W習(xí)語(yǔ)文，還能橫向?qū)W習(xí)語(yǔ)文，在比較中求同、比異，總結(jié)出了學(xué)法、讀法、寫(xiě)法等方面知識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知更系統(tǒng)、更深刻、思維更多元化，語(yǔ)文能力得到提升。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。交流中提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。 通過(guò)“國(guó)培”，我認(rèn)識(shí)到要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力。 讀書(shū)學(xué)習(xí)，永無(wú)止境。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng)。我們應(yīng)該感謝“國(guó)培”這個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷完善和提高自己!
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于教育的需求也越來(lái)越高。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展起著重要作用。在這個(gè)背景下，國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我有幸參與了這一培訓(xùn)項(xiàng)目，并在過(guò)程中收獲了很多，下面我將就我的體會(huì)和心得進(jìn)行總結(jié)。
首先，在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方法。在之前的學(xué)習(xí)中，我常常采用死記硬背的方式學(xué)習(xí)，效果并不理想。然而，在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我一些學(xué)習(xí)的技巧和方法，讓我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。比如，老師鼓勵(lì)我們多閱讀優(yōu)秀的作品，并通過(guò)分析、總結(jié)和思考來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，老師還教會(huì)了我如何進(jìn)行批判性思維和解讀，使我在閱讀文章時(shí)更加深入、全面地理解文本。這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了我的思考能力。
其次，在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我積極參與了各種課堂活動(dòng)，提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在以往的學(xué)習(xí)中，由于沒(méi)有機(jī)會(huì)與他人交流，我在語(yǔ)文表達(dá)方面存在一定的問(wèn)題。然而，在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組討論、演講和辯論等活動(dòng)，從而提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)并進(jìn)行合理的反駁。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我的語(yǔ)文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造思維。
再次，在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我感受到了老師們的愛(ài)心和關(guān)懷。許多老師來(lái)自城市，他們放棄了工作和生活的便利，來(lái)到農(nóng)村為我們進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。他們不僅以豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，還與我們建立了深厚的師生關(guān)系。他們不僅是我們的老師，更是我們的朋友和父母。在每一節(jié)課中，他們都充滿激情地給予我們鼓勵(lì)和力量，讓我們感受到了教育的溫暖。他們的關(guān)懷和愛(ài)心讓我意識(shí)到，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和陪伴。
最后，在國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)中，我收獲了更多的自信和勇氣。之前，我常常因?yàn)樽约簩?xiě)作水平不高而自卑，甚至不敢在班級(jí)里進(jìn)行演講和表達(dá)。然而，在培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)我們敢于展示自己的才華和特長(zhǎng)。他們相信每個(gè)人都有自己獨(dú)特的光芒，只要用心發(fā)掘和鍛煉，就一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)多次的演講和寫(xiě)作訓(xùn)練，我逐漸積累了自信，并且在班級(jí)里取得了很好的成績(jī)。這種自信和勇氣的培養(yǎng)不僅對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也對(duì)于今后的人生發(fā)展十分重要。
總而言之，國(guó)培下鄉(xiāng)語(yǔ)文培訓(xùn)給予了我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并且讓我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有了更深入的理解和更高效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，我提升了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，老師們的愛(ài)心和關(guān)懷讓我感受到了教育的力量。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，展現(xiàn)自己的才華，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇七
近期，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了各位專家、教授的精彩講座。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力，把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。
大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
最后，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇八
xx年的“國(guó)培”項(xiàng)目實(shí)施了，此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時(shí)間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來(lái)參加學(xué)習(xí)的教師樂(lè)于投身“國(guó)培”，就必須要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天，但我覺(jué)得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會(huì)就是要做好各項(xiàng)組織工作，為學(xué)員搞好服務(wù)。下面，我就對(duì)自己的主要做法進(jìn)行介紹，希望能給其他正在或即將開(kāi)始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
班主任首先要從項(xiàng)目上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對(duì)自身的要求，特別要清楚對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開(kāi)班時(shí)要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中要干什么，學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。
除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的'內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開(kāi)始以前，我首先從項(xiàng)目上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語(yǔ)教師培訓(xùn)的六大專題：口語(yǔ)交際教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合，在開(kāi)班時(shí)就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我會(huì)首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時(shí)間，討論的問(wèn)題與專題作業(yè)等信息書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中其實(shí)主要有二個(gè)工作要做好，一是督促所有學(xué)員按時(shí)完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)討論，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點(diǎn)，主要是落實(shí)好考勤簽到制度，讓我感動(dòng)的是，我班學(xué)員開(kāi)班以來(lái)出勤率達(dá)到了100%，特別是中心學(xué)校的朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國(guó)培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場(chǎng)，也深深地感動(dòng)了每一位學(xué)員。
如果只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是認(rèn)真地記好個(gè)人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會(huì)太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視，我力求引導(dǎo)大家全員參與討論，從觀看培訓(xùn)視頻中的問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合每位教師的教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，讓大家共同分享成功的經(jīng)驗(yàn)，探討實(shí)際存在的問(wèn)題。
比如，在學(xué)習(xí)了“口語(yǔ)交際”的培訓(xùn)專題研究后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對(duì)這類(lèi)教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠(chéng)肯地指出，我們平時(shí)都不太重視口語(yǔ)交際課，但這種課對(duì)發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后一定要重視這類(lèi)課的教學(xué)。在“識(shí)字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中，賀凌云老師介紹了自己解決識(shí)字量大，課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在讀中熟悉生字，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助檢查與指導(dǎo)，胡海春老師則對(duì)賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長(zhǎng)不在身邊，無(wú)人輔導(dǎo)怎么辦？賀老師則回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析了本班學(xué)生的家庭情況后，了解到全班只有一對(duì)雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對(duì)雙胞胎互相檢查，老師再特別檢查的辦法。再就是左長(zhǎng)琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經(jīng)常教給學(xué)生識(shí)字方法，并加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過(guò)的生字板書(shū)在黑板上每天晨讀時(shí)讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無(wú)保留地介紹了出來(lái)。
此次培訓(xùn)時(shí)間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入，讓他們的思考不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。
1、及時(shí)批閱學(xué)員的作業(yè)，針對(duì)作業(yè)中的成績(jī)與問(wèn)題與學(xué)員和大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)員參與上討論交流請(qǐng)教。開(kāi)班時(shí)我就告訴大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上項(xiàng)目注冊(cè)，與上更多的“同學(xué)”交流，還可在線請(qǐng)教專家。
3、每天登錄項(xiàng)目，將每日課程簡(jiǎn)報(bào)和專家答疑集錦下載下來(lái)，供大家學(xué)習(xí)交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇九
國(guó)培計(jì)劃是由中央財(cái)政投入資金對(duì)基層教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)的項(xiàng)目，旨在提升全國(guó)教育工作者的綜合素質(zhì)。作為一名國(guó)培計(jì)劃的語(yǔ)文老師，我深感責(zé)任重大，倍受壓力與挑戰(zhàn)。在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)過(guò)程中，我有了很多收獲與體會(huì)，以下是我的心得體會(huì)。
一、開(kāi)闊了教育視野
作為一名基層教育工作者，我們的教育視野很容易受到局限。在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我們能夠聽(tīng)到來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的教育案例，了解不同區(qū)域和教學(xué)領(lǐng)域的教育情況，使我們對(duì)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在培訓(xùn)中我們也學(xué)習(xí)到了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，這些不僅能夠拓寬我們的教育思路，還能夠提高我們的教育水平。
二、加強(qiáng)了專業(yè)能力
作為一名語(yǔ)文老師，我們需要掌握多方面的知識(shí)，包括語(yǔ)言文字、修辭、文學(xué)等。在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了諸如信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)、閱讀教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)改進(jìn)等課程，這些課程有力地提升了我們的教育能力。尤其是信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合，讓我們?cè)谡n堂上更加生動(dòng)有趣，滿足了學(xué)生的需求。
三、激發(fā)了教育熱情
參加國(guó)培計(jì)劃的教師，能夠感受到教育系統(tǒng)的重視和支持，這讓我們感到無(wú)比榮幸和自豪。同時(shí)，培訓(xùn)的知識(shí)和實(shí)踐案例給我們帶來(lái)了很多啟示和感悟，讓我們重新審視自己的教學(xué)方法和價(jià)值觀。因此，國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)讓我們重新燃起了教育的熱情和活力，使我們能夠更加有力地投入到教育工作中。
四、增強(qiáng)了教師交流
國(guó)培計(jì)劃不僅是一種培訓(xùn)模式，更是一種教師間交流的方式。培訓(xùn)中，我們有機(jī)會(huì)與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)，彼此幫助、互相學(xué)習(xí)。這對(duì)于我們的教育成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的作用。
五、提高了教師素質(zhì)
在國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了很多教育理論和實(shí)踐，這些理論和實(shí)踐的融合給我們留下了深刻的印象，引發(fā)了我們對(duì)教育問(wèn)題的思考和反思。同時(shí)，教育系統(tǒng)的全方位培訓(xùn)策略，讓我們掌握了更豐富的教育資源，并且增強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì)，造就了一個(gè)更好的自己。我們更有信心面對(duì)教育工作的壓力和挑戰(zhàn)。
總之，國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)讓我們受益匪淺。無(wú)論是開(kāi)闊了教育視野、加強(qiáng)了專業(yè)能力，還是激發(fā)了教育熱情、增強(qiáng)了教師交流、提高了教師素質(zhì)，都讓我們倍感欣慰和自豪。我們將不斷奮斗，為建設(shè)“高質(zhì)量普及、健康發(fā)展、公平可及”的教育體系而努力奮斗。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇十
一直以來(lái)，總希望自己做一個(gè)能與“好”字勉強(qiáng)搭邊的小學(xué)語(yǔ)文教師，于是，我總是非常虔誠(chéng)而又執(zhí)著的行走在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的道路上。在這條道路上，我曾認(rèn)真細(xì)致的拜讀過(guò)許多語(yǔ)文xxxx的理論著作；曾通宵達(dá)旦的觀看過(guò)優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像；曾孜孜不倦的做過(guò)很多自認(rèn)為有效的嘗試……可每一次，當(dāng)我認(rèn)真的反思自己在小語(yǔ)道路上的所作所為時(shí)，總覺(jué)得惶恐不安。我的淺薄和幼稚，讓我在語(yǔ)文教學(xué)中不知不覺(jué)犯了許多不可饒恕的罪名：假素質(zhì)真應(yīng)試、假感悟真灌輸、偽國(guó)學(xué)真填鴨……每念及此，總感慚愧，范文寫(xiě)作也倍感彷徨。
今天，有幸聆聽(tīng)了譚文麗老師和羅良建老師的`講座，似乎有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。我這個(gè)在語(yǔ)文教學(xué)道路上將近迷路的野孩子，似乎在突然之間找到了回家的方向，雖然，回家的路會(huì)很曲折，但我會(huì)努力在這條道路上去嘗試，直到我真正回到語(yǔ)文教學(xué)的溫暖家園。
語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)精致篇十一
20xx年，我參加了海南省“國(guó)培計(jì)劃”，我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次全國(guó)性的語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽(tīng)了專家們的報(bào)告，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書(shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講，我的感觸非常大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
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