在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
姓名：________________
實(shí)驗(yàn)報(bào)告
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅ū靥睿?/p>
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和原理（必填）
三、主要儀器設(shè)備（必填）
四、操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析（必填）
七、討論、心得
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
(1)本次實(shí)驗(yàn)查看了很多資料，感覺(jué)這個(gè)學(xué)期在張老師的課上學(xué)到了些知識(shí)受益匪淺，通過(guò)回轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)我查看了大量資料。學(xué)到了很多知識(shí)，復(fù)習(xí)了《自動(dòng)控制原理》的第三章的內(nèi)容，了解到了pid參數(shù)調(diào)節(jié)的方法過(guò)程。又看了張老師編的《船舶控制系統(tǒng)》和《控制系統(tǒng)建模與數(shù)字仿真》，在里面學(xué)到了系統(tǒng)建模和仿真的一些知識(shí)。例如nomoto模型的建立，和干擾的引入。在cnki上找到了一些相關(guān)的資料，有所借鑒。
(2)通過(guò)本學(xué)期學(xué) 習(xí)張老師的課程，感受到張老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對(duì)待學(xué)生的和善，通過(guò)閱讀張老師的博客學(xué)習(xí)到張老師在生活和工作上經(jīng)?？偨Y(jié)的良好習(xí)慣。由于本人剛剛踏入研究生行列，學(xué)術(shù)能力有限，文章中難免會(huì)出現(xiàn)很多紕漏，還望老師批評(píng)指正。
(3)閉門(mén)造車(chē)為大忌！單純的只考一本教材，憑借自己的思考來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是非常不明智的選擇。通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多好用的參考方法。按照自己目前的知識(shí)量，通過(guò)自己的思考得出的實(shí)驗(yàn)方法與結(jié)果很難比現(xiàn)有的一些好的算法更精確，同時(shí)還會(huì)白白浪費(fèi)自己的時(shí)間去走前人已經(jīng)走過(guò)的路。所以就像張老師說(shuō)的，要博學(xué)之，慎思之，獲取的知識(shí)量多了，思考的問(wèn)題多了，集百家之長(zhǎng)，才能將提高自己。
(4)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，自己對(duì)matlab的simulink仿真工具有了進(jìn)一步的熟悉。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的參數(shù)是在自己多次計(jì)算和反復(fù)嘗試下得出的，在這過(guò)程中培養(yǎng)了自己的耐心，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的態(tài)度和一顆持之以恒的心。因?yàn)槟芰τ邢拮龀龅慕Y(jié)果不是很理想，希望以后與張老師有更多的交流。在此感謝張老師耐心回答本人的若干問(wèn)題，感謝張老師生動(dòng)的授課，感謝張老師的批閱。
(5)總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)我了解了船舶建模和以及基本的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)建模理論有了一個(gè)相對(duì)完整的了解，而且張老師平時(shí)上課時(shí)講的那些道理我都有種共鳴感，我也學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法，比如張老師記憶時(shí)用的那些口訣，啟發(fā)我要善于找事物之間的聯(lián)系。通過(guò)這門(mén)課，我真的感覺(jué)受益匪淺。
(6)雖然收獲頗多但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也有很多，例如本實(shí)驗(yàn)中的傳統(tǒng)pid控制器體現(xiàn)出了其穩(wěn)定可靠的控制特性，但是在要求更高更加復(fù)雜的環(huán)境下依然存在較大的改進(jìn)空間，今后可以考慮利用一些經(jīng)過(guò)改進(jìn)的引入智能算法的pid控制器，提高系統(tǒng)的自適應(yīng)性；還有就是調(diào)試時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知道如何讓系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)定理想的狀態(tài)，耗費(fèi)了大量時(shí)間；今后如果有時(shí)間的話(huà)還可以用nomoto模型仿真與本次試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，驗(yàn)證該模型的可靠性以及大慣性物體的低頻段動(dòng)態(tài)特性的重要性并且體驗(yàn)一下nomoto模型的簡(jiǎn)化工作為我們帶來(lái)的便利。最后要感謝張老師的生動(dòng)幽默的教學(xué)，讓我這個(gè)初來(lái)海事大學(xué)的學(xué)生對(duì)船舶方面有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
(7)通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，嘗試了在matlab環(huán)境中對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行仿真，了解了matlab的基本操作和應(yīng)用，感受到了仿真工具simulink的強(qiáng)大之處。更重要的是，作為海事大學(xué)的學(xué)生，了解一些關(guān)于船舶控制以及航海有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域是必要的，即使沒(méi)有能完全掌握和熟練運(yùn)用本次實(shí)驗(yàn)中所涉及的理論知識(shí)和仿真及建模的思想和方法，但是，本次實(shí)踐為以后的學(xué)習(xí)和研究埋下了伏筆。誠(chéng)摯感謝為我們帶來(lái)研究生第一節(jié)課以及后續(xù)的精彩課程的張顯庫(kù)教授！
(8)理論是需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的。很多的理論知識(shí)即使我們學(xué)過(guò)了也未必會(huì)對(duì)其有多么深刻的理解，很多知識(shí)在理論中聽(tīng)起來(lái)挺簡(jiǎn)單，一旦應(yīng)用到實(shí)際中就不是那么容易的事了。就拿回轉(zhuǎn)試驗(yàn)來(lái)說(shuō)吧，本以為是一個(gè)極其簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，理論上給一定的舵角船舶就會(huì)做圓周運(yùn)動(dòng)，然而實(shí)驗(yàn)中始終無(wú)法提取到x、y分量，畫(huà)出回轉(zhuǎn)曲線(xiàn)。后來(lái)經(jīng)同學(xué)指點(diǎn)才找到解決的方法。在航向保持仿真中，起初天真的以為輸入信號(hào)經(jīng)過(guò)pid調(diào)節(jié)器直接給船舶數(shù)學(xué)模型就可以了，實(shí)際上該信號(hào)需要在經(jīng)過(guò)舵機(jī)模型才可以輸入給船舶模型，理論與實(shí)際相差有些大。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
導(dǎo)游，是一個(gè)透視社會(huì)百態(tài)的窗口，是一個(gè)提升自我的平臺(tái)。這是旅游行業(yè)的一個(gè)基層工作，是我進(jìn)入旅游行業(yè)的第一道門(mén)檻，因?yàn)樾量嗪头爆?，更能起到磨練意志、完善自我的作用。提高語(yǔ)言溝通能力，廣交朋友，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鍛煉堅(jiān)毅品格，為以后進(jìn)入旅游行業(yè)做鋪墊，是此次實(shí)習(xí)的目的。
已告別大二的學(xué)生，不再是懵懂青年，懂得合理計(jì)劃與安排假期。總覺(jué)得對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)，應(yīng)該越早越好，這樣更能形成合理的理想，縮短理想與現(xiàn)實(shí)的距離，從而更有可能工作得得心應(yīng)手，生活得幸?？鞓?lè)。
目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的家長(zhǎng)，常把不聽(tīng)話(huà)的孩子送去接受部隊(duì)的教育，體驗(yàn)鐵一般的軍紀(jì);意志剛強(qiáng)的人，常能說(shuō)服自己從事基層辛苦的工作，從中得到磨練和成長(zhǎng)。導(dǎo)游是一個(gè)傳遞快樂(lè)的高尚職業(yè)，這是一門(mén)融匯多種技能的高深藝術(shù)，同時(shí)也是一個(gè)磨練意志的大熔爐。既然是自己選擇的旅游管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)，就更應(yīng)該努力成為專(zhuān)業(yè)中的佼佼者。
廣之旅國(guó)際旅行社股份有限公司(前身廣州市旅游公司)成立于1980年12月5日，是華南地區(qū)規(guī)模最大，實(shí)力最強(qiáng)，美譽(yù)度最高的旅行社，國(guó)內(nèi)唯一獲得全國(guó)旅游業(yè)質(zhì)量管理最高榮譽(yù)“中國(guó)用戶(hù)滿(mǎn)意鼎”的綜合性強(qiáng)社。全國(guó)旅行社中唯一被國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部指定的“國(guó)家電子商務(wù)試點(diǎn)單位”，打造出全國(guó)地方旅行社第一個(gè)中國(guó)馳名商標(biāo)。主要經(jīng)營(yíng)入境游、出境游、國(guó)內(nèi)游三大旅游業(yè)務(wù)，同時(shí)兼營(yíng)電子商務(wù)旅行、會(huì)展服務(wù)、旅游汽車(chē)出租、電腦軟件開(kāi)發(fā)、海外留學(xué)咨詢(xún)、物業(yè)管理和國(guó)際國(guó)內(nèi)航空票務(wù)代理等業(yè)務(wù)。擁有一套國(guó)際頂尖水平的24小時(shí)電話(huà)服務(wù)熱線(xiàn)系統(tǒng)，擁有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才和資深旅游專(zhuān)家，僅廣東省內(nèi)員工總?cè)藬?shù)就有近1000人，80%以上職員是大學(xué)生、研究生。領(lǐng)軍人物鄭烘總經(jīng)理更被評(píng)為“中國(guó)旅游風(fēng)云人物”、是全國(guó)旅游業(yè)唯一“全國(guó)用戶(hù)滿(mǎn)意服務(wù)杰出管理者”，榮膺“20xx中國(guó)商標(biāo)人物50人”、“中國(guó)品牌建設(shè)十大杰出企業(yè)家”稱(chēng)號(hào)。
廣之旅在馬來(lái)西亞、香港、澳門(mén)、北京、湖南、四川等地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，在珠三角建成百店規(guī)模，構(gòu)建了華南地區(qū)最為完善的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò),業(yè)務(wù)遍及全球80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。20xx年接待中外游客人數(shù)近100萬(wàn)人次，營(yíng)業(yè)收入近10億元，在廣東乃至南中國(guó)地區(qū)的旅行社中遙遙領(lǐng)先。20xx年更是飛速發(fā)展，頭4個(gè)月?tīng)I(yíng)業(yè)額就凈增1億元。獲得游客及社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)，在廣東省質(zhì)量協(xié)會(huì)、廣東省用戶(hù)委員會(huì)發(fā)布的20xx年度旅游服務(wù)顧客滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果中，92.2%的被訪(fǎng)者認(rèn)為廣之旅是“心目中最好的旅行社”，是出游首選。
(一)關(guān)于導(dǎo)游工作的認(rèn)知
1導(dǎo)游員也是服務(wù)員
旅游業(yè)，其實(shí)也是服務(wù)業(yè)的一部分。作為一個(gè)導(dǎo)游員，也常常要充當(dāng)一個(gè)服務(wù)員的角色。這就需要一個(gè)很好的心態(tài)和責(zé)任感及自我犧牲的精神。為官者，須“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”;為導(dǎo)游者，則須“先游客之憂(yōu)而憂(yōu)，后游客之樂(lè)而樂(lè)”!比如用餐的時(shí)候，雖然說(shuō)島上的漁邨(大排檔)很多，但是一到了中午，就都爆滿(mǎn)了。七八月的中午，烈日當(dāng)空，十分的悶熱。在室內(nèi)有風(fēng)扇或者空調(diào)就好很多，但有時(shí)需要在三面通風(fēng)的門(mén)口或走廊用餐就最熱了，而且一般情況下，無(wú)論是大老遠(yuǎn)剛趕到的還是剛游玩回來(lái)的客人，常已是饑腸轆轆了，而客人眾多，服務(wù)員難免有所怠慢，這時(shí)候又熱又餓，客人最容易有意見(jiàn)，所以，在這關(guān)鍵時(shí)刻，導(dǎo)游就應(yīng)該“挺身而出”，邊斟茶倒水邊安撫客人。一般情況下是每桌要倒四壺茶水!因?yàn)橹虚g要巡餐兩次，所以常常是來(lái)回奔走，累得滿(mǎn)頭大汗，午餐基本是沒(méi)怎么吃的。最累的人，卻沒(méi)能好好補(bǔ)充體力，依然要馬不停蹄地工作，而且要始終保持精力充沛、笑臉迎客?？腿顺燥柫恕⒊院昧?、滿(mǎn)意了，這才是最重要的，自己永遠(yuǎn)是排最后。真的是凡事必須“先游客之憂(yōu)而憂(yōu)，后游客之樂(lè)而樂(lè)”!而當(dāng)導(dǎo)游真正可以坐下用司陪餐時(shí)，常已是杯盤(pán)狼藉，那一桌的菜早就被司機(jī)們消滅得七七八八。這真的很考驗(yàn)導(dǎo)游的體力和心態(tài)和奉獻(xiàn)精神。
2車(chē)上講解時(shí)要特別留意前排客人，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)
前排的客人很重要，導(dǎo)游的`講解風(fēng)格越是符合前幾排客人的口味，就可能取得更高的支持率。因?yàn)橐话愫竺娴目腿瞬灰欢苈?tīng)到導(dǎo)游的講解，相對(duì)比較沉默，而前排客人的反應(yīng)也會(huì)對(duì)導(dǎo)游講解的心情有很大影響。無(wú)論導(dǎo)游在上面講什么，如果前面幾排的客人老師采取不合作或者厭煩的態(tài)度，導(dǎo)游很容易冷場(chǎng)，提出的意見(jiàn)或者提議都可能不被接受，這時(shí)候也很容易陷入尷尬的場(chǎng)面。同一個(gè)導(dǎo)游，同樣的內(nèi)容，由于前排客人的不同而會(huì)有截然不同的效果。一般家庭式的相對(duì)比較喜歡可愛(ài)型的，并且采用含有簡(jiǎn)單的提問(wèn);而年輕人甚至?xí)安恍肌边@種風(fēng)格的講解，他們喜歡干脆利落型的，重點(diǎn)突出的講解。按規(guī)定，中文導(dǎo)游是應(yīng)該用普通話(huà)進(jìn)行講解的，但世事無(wú)絕對(duì)，有時(shí)候卻引起不滿(mǎn)。我就試過(guò)一次，全車(chē)接近50人，只有三個(gè)人不是說(shuō)粵語(yǔ)的，結(jié)果一講普通話(huà)，客人就不搭理你。好在我會(huì)講粵語(yǔ)，后來(lái)?yè)Q了語(yǔ)言，效果還真挺明顯的。越是說(shuō)話(huà)與客人越相近，會(huì)顯得越親切，越容易取得他們的信任和支持。真的是得見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)。
3要想“說(shuō)不?！?，先要“問(wèn)不?！?/p>
游客也是普通人，很多人是第一次來(lái)到這個(gè)地方游玩。也因?yàn)楹闷嫘氖侨说奶煨裕?，客人什么奇奇怪怪的?wèn)題都可能拋向?qū)в?。那么，為了減少“一問(wèn)三不知”的尷尬，就必須處處留心!景區(qū)、醫(yī)院、指定用餐地點(diǎn)、漁港、超市地點(diǎn)及開(kāi)放時(shí)間，眼前的山、廟叫什么、有什么傳說(shuō)，附近哪些餐館、大排檔宰客最厲害，最有名的酒店叫什么、有什么特色……這些都得搞清楚，導(dǎo)游就是要有當(dāng)“百事通”的心理和知識(shí)準(zhǔn)備!所以，要想能對(duì)著游客“說(shuō)不?！?，平時(shí)就必須“問(wèn)不停!”導(dǎo)游前輩、餐館、酒店、特產(chǎn)店的老板、漁民、游人……通通都是導(dǎo)游的老師!孔子曰“三人行，必有我?guī)熝伞?事實(shí)上，任何一個(gè)去過(guò)島上的人都可以成為我們的老師。當(dāng)然之后還要加上自己的分析判斷。
4頂住壓力，有所言有所不言
導(dǎo)游是一個(gè)頗有爭(zhēng)議的職業(yè)。這次實(shí)習(xí)，我也切實(shí)體會(huì)到了這其中的“玄機(jī)”?？腿藭?huì)說(shuō)“導(dǎo)游，下午想帶我們?nèi)ツ睦镔I(mǎi)貴嘢啊”。這話(huà)很明顯表明了游客早已認(rèn)定行程安排的購(gòu)物點(diǎn)賣(mài)的東西都是貴的!說(shuō)實(shí)在的，購(gòu)物點(diǎn)的特產(chǎn)和景區(qū)周邊的出售的那些價(jià)格差別不大，但是為什么偏偏要去那一家呢?作為導(dǎo)游，常常感到無(wú)奈，這是公司安排的，行程上注明的，導(dǎo)游只能照做，最多提一下意見(jiàn)。當(dāng)客人問(wèn)出這樣的問(wèn)題時(shí)，我只能告知，這是市旅游局指定的旅游團(tuán)接待單位，相信質(zhì)量會(huì)更有保證。然而，第二天返程時(shí)進(jìn)了購(gòu)物點(diǎn)，我又特地走了一圈，人頭涌涌的特產(chǎn)店里，我居然發(fā)現(xiàn)幾只打蒼蠅在肆無(wú)忌憚地舔食沒(méi)有包裝的海星!心中不滿(mǎn)泛起一種罪惡感。我不明白，就是這樣的購(gòu)物點(diǎn)，怎么能通過(guò)當(dāng)?shù)芈糜尉值脑u(píng)審呢?怎能能成為公司的合作伙伴呢?但是，這個(gè)謎團(tuán)只能藏在心里，包括個(gè)別景點(diǎn)，這些秘密都只能埋在心中。導(dǎo)游，即使不要個(gè)人的私利，也還要維護(hù)公司、司機(jī)的利益。但是無(wú)論怎樣，都應(yīng)該有底線(xiàn)，至少不該私自引誘客人買(mǎi)假貨或明顯對(duì)客人無(wú)利的東西。做個(gè)好導(dǎo)游很難，但是至少堅(jiān)決不當(dāng)壞導(dǎo)游。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
１．掌握word文檔的創(chuàng)建、并按指定路徑、指定文件名保存文件。
２．掌握文檔中文字的快速輸入并設(shè)置：文字的字號(hào)、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。
３．掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁(yè)眉頁(yè)腳等的設(shè)置方法。
４．掌握文檔中插入藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、圖片及公式的方法、并設(shè)置其版式及圖片文字說(shuō)明。 ５．掌握規(guī)則、非規(guī)則表格的設(shè)計(jì)。
5.掌握使用word軟件對(duì)論文、科技文章進(jìn)行排版。
6.掌握文檔中頁(yè)面設(shè)置、文字的字體字號(hào)、顏色、行間距、字間距的設(shè)置。 8.掌握分頁(yè)、分節(jié)要點(diǎn)，按不同章節(jié)的要求，設(shè)置不同的頁(yè)眉、頁(yè)腳。
7．掌握正文及三級(jí)標(biāo)題的設(shè)置，并自動(dòng)生成目錄（或有修改后同步該目錄）。 10．掌握論文封面的設(shè)計(jì)。
1.單文檔圖文混排。
2.長(zhǎng)文檔排版。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)賴(lài)以工作的實(shí)體。后者是各種程序和文件，用于指揮全系統(tǒng)按指定的要求進(jìn)行工作。
通常所說(shuō)的計(jì)算機(jī)均指數(shù)字計(jì)算機(jī)，其運(yùn)算處理的數(shù)據(jù)，是用離散數(shù)字量表示的。而模擬計(jì)算機(jī)運(yùn)算處理的數(shù)據(jù)是用連續(xù)模擬量表示的。模擬機(jī)和數(shù)字機(jī)相比較，其速度快、與物理設(shè)備接口簡(jiǎn)單，但精度低、使用困難、穩(wěn)定性和可靠性差、價(jià)格昂貴。故模擬機(jī)已趨淘汰,僅在要求響應(yīng)速度快,但精度低的場(chǎng)合尚有應(yīng)用。把二者優(yōu)點(diǎn)巧妙結(jié)合而構(gòu)成的混合型計(jì)算機(jī)，尚有一定的生命力。
硬件和軟件兩部分組成。硬件包括中央處理機(jī)、存儲(chǔ)器和外部設(shè)備等；軟件是計(jì)算機(jī)的運(yùn)行程序和相應(yīng)的文檔。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有接收和存儲(chǔ)信息、按程序快速計(jì)算和判斷并輸出處理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件（子）系統(tǒng)和軟件（子）系統(tǒng)組成。前者是借助電、磁、光、機(jī)械等原理構(gòu)成的各種物理部件的有機(jī)組合，是電子計(jì)算機(jī)分?jǐn)?shù)字和模擬兩類(lèi)。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
1):實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?zhuān)門(mén)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)達(dá)到的要求和任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))
2):實(shí)驗(yàn)原理，該實(shí)驗(yàn)是對(duì)寫(xiě)的操作是什么通常是實(shí)驗(yàn)室書(shū)世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)
3):實(shí)驗(yàn)用品，包括在實(shí)驗(yàn)中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)
5)的反應(yīng)):實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
1):實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhuān)門(mén)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)達(dá)到的要求和任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))
2):實(shí)驗(yàn)原理，該實(shí)驗(yàn)是對(duì)寫(xiě)的操作是什么通常是實(shí)驗(yàn)室書(shū)世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)
3):實(shí)驗(yàn)用品，包括在實(shí)驗(yàn)中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)
5)的反應(yīng)):實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論
大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文
實(shí)驗(yàn)題目：溴乙烷的合成
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法
2.鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。
實(shí)驗(yàn)原理：
主要的副反應(yīng)：
反應(yīng)裝置示意圖：
(注：在此畫(huà)上合成的裝置圖)
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象記錄：
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象記錄
1.加料：
將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶，在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
2.裝配裝置，反應(yīng)：
裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒(méi)在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開(kāi)始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無(wú)油滴蒸出為止。
加熱開(kāi)始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來(lái)不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。
3.產(chǎn)物粗分：
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4.溴乙烷的精制
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無(wú)色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。
5.計(jì)算產(chǎn)率。
理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g
產(chǎn)率：9.8/13.7=71.5%
結(jié)果與討論：
(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
1.簡(jiǎn)要原理
2.注意事項(xiàng)
把實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過(guò)程、結(jié)果等記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，寫(xiě)成的書(shū)面匯報(bào)，就叫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的種類(lèi)因科學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象而異。如化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，物理實(shí)驗(yàn)的報(bào)告就叫物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。隨著科學(xué)事業(yè)的日益發(fā)展，實(shí)驗(yàn)的種類(lèi)、項(xiàng)目等日見(jiàn)繁多，但其格式大同小異，比較固定。實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。它主要的用途在于幫助實(shí)驗(yàn)者不斷地積累研究資料，總結(jié)研究成果。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)是一項(xiàng)重要的基本技能訓(xùn)練。它不僅是對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，更重要的是它可以初步地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯歸納能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力，是科學(xué)論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)。因此，參加實(shí)驗(yàn)的每位學(xué)生，均應(yīng)及時(shí)認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。要求內(nèi)容實(shí)事求是，分析全面具體，文字簡(jiǎn)練通順，謄寫(xiě)清楚整潔。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容與格式
(一) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)
要用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反映實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。如驗(yàn)證某程序、定律、算法，可寫(xiě)成“驗(yàn)證×××”；分析×××。
(二) 所屬課程名稱(chēng)
(三) 學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、及合作者
(四) 實(shí)驗(yàn)日期和地點(diǎn)（年、月、日）
(五) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
目的要明確，在理論上驗(yàn)證定理、公式、算法，并使實(shí)驗(yàn)者獲得深刻和系統(tǒng)的理解，在實(shí)踐上，掌握使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技能技巧和程序的調(diào)試方法。一般需說(shuō)明是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)還是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)還是綜合型實(shí)驗(yàn)。
(六) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
這是實(shí)驗(yàn)報(bào)告極其重要的內(nèi)容。要抓住重點(diǎn)，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面考慮。這部分要寫(xiě)明依據(jù)何種原理、定律算法、或操作方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)理論計(jì)算過(guò)程。
(七) 實(shí)驗(yàn)環(huán)境和器材
實(shí)驗(yàn)用的軟硬件環(huán)境（配置和器材）。
(八) 實(shí)驗(yàn)步驟
只寫(xiě)主要操作步驟，不要照抄實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要簡(jiǎn)明扼要。還應(yīng)該畫(huà)出實(shí)驗(yàn)流程圖（實(shí)驗(yàn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖），再配以相應(yīng)的文字說(shuō)明，這樣既可以節(jié)省許多文字說(shuō)明，又能使實(shí)驗(yàn)報(bào)告簡(jiǎn)明扼要，清楚明白。
(九) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。原始資料應(yīng)附在本次實(shí)驗(yàn)主要操作者的實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，同組的合作者要復(fù)制原始資料。
對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表述，一般有三種方法:
文字?jǐn)⑹?
1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶⒃假Y料系統(tǒng)化、條理化，用準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)客觀地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要有時(shí)間順序以及各項(xiàng)指標(biāo)在時(shí)間上的關(guān)系。
2. 圖表: 用表格或坐標(biāo)圖的方式使實(shí)驗(yàn)結(jié)果突出、清晰，便于相互比較，尤其適合于分組較多，且各組觀察指標(biāo)一致的實(shí)驗(yàn)，使組間異同一目了然。每一圖表應(yīng)有表目和計(jì)量單位，應(yīng)說(shuō)明一定的中心問(wèn)題。
3. 曲線(xiàn)圖 應(yīng)用記錄儀器描記出的曲線(xiàn)圖，這些指標(biāo)的變化趨勢(shì)形象生動(dòng)、直觀明了。
在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，可任選其中一種或幾種方法并用，以獲得最佳效果。
(十) 討論
根據(jù)相關(guān)的理論知識(shí)對(duì)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和分析。如果所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期的結(jié)果一致，那么它可以驗(yàn)證什么理論？實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么意義？說(shuō)明了什么問(wèn)題？這些是實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該討論的。但是,不能用已知的理論或生活經(jīng)驗(yàn)硬套在實(shí)驗(yàn)結(jié)果上；更不能由于所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的結(jié)果或理論不符而隨意取舍甚至修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)應(yīng)該分析其異常的可能原因。如果本次實(shí)驗(yàn)失敗了，應(yīng)找出失敗的原因及以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)。不要簡(jiǎn)單地復(fù)述課本上的理論而缺乏自己主動(dòng)思考的內(nèi)容。
另外，也可以寫(xiě)一些本次實(shí)驗(yàn)的心得以及提出一些問(wèn)題或建議等。
(十一) 結(jié)論
結(jié)論不是具體實(shí)驗(yàn)結(jié)果的再次羅列，也不是對(duì)今后研究的展望，而是針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)所能驗(yàn)證的概念、原則或理論的簡(jiǎn)明總結(jié)，是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出的一般性、概括性的判斷,要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、客觀。
(十二) 鳴謝(可略)
在實(shí)驗(yàn)中受到他人的幫助,在報(bào)告中以簡(jiǎn)單語(yǔ)言感謝.
(十三) 參考資料
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)【】靜電跳球
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹尽坑^察靜電力
實(shí)驗(yàn)器材【】韋氏起電機(jī)，靜電跳球裝置（如圖）
實(shí)驗(yàn)原理、操作及現(xiàn)象【】
將兩極板分別與靜電起電機(jī)相連接，順時(shí)針搖動(dòng)起電機(jī)，使兩極板分別帶正、負(fù)電荷，這時(shí)小金屬球也帶有與下板同號(hào)的電荷。同號(hào)電荷相斥，異號(hào)電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復(fù)始，于是可觀察到球在容器內(nèi)上下跳動(dòng)。當(dāng)兩極板電荷被中和時(shí)，小球隨之停止跳動(dòng)。
注意事項(xiàng)【】
1．搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)應(yīng)由慢到快，并且不宜過(guò)快；搖轉(zhuǎn)停止時(shí)亦需慢慢進(jìn)行，可松開(kāi)手柄 靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動(dòng)起電機(jī)時(shí)，起電機(jī)手柄均帶電且高速搖動(dòng)時(shí)電壓高達(dá)數(shù)萬(wàn)伏，切不可用手機(jī) 或身體其他位置接觸，不然會(huì)有火花放電，引起觸電。
靜電跳球 中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室儀器模型設(shè)備實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
1、探究靜電作用力的現(xiàn)象及原理。
2、研究能量間的轉(zhuǎn)化過(guò)程。實(shí)驗(yàn)器材：圓鋁板2個(gè)、圓形有機(jī)玻璃筒、靜電導(dǎo)體球（由鋁膜做成）若干。提出問(wèn)題：在以前的實(shí)驗(yàn)中，我們對(duì)電場(chǎng)以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設(shè)：在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
1、在兩圓鋁板間放一有機(jī)玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導(dǎo)體球，當(dāng)接通高壓直流電源后觀察靜電導(dǎo)體球的運(yùn)動(dòng)情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀察現(xiàn)象。
3、實(shí)驗(yàn)完畢要及時(shí)關(guān)閉電源，必須用接地線(xiàn)分別接觸兩極板進(jìn)行放電。
探究問(wèn)題：
1、儀器內(nèi)的小球?yàn)槭裁磿?huì)跳起來(lái)？
2、靜電導(dǎo)體球?qū)嶋H在做什么工作？
注意事項(xiàng)：
1、接好電路后，再調(diào)整兩根輸出導(dǎo)線(xiàn)之間的距離至少離開(kāi)10厘米。太近時(shí)會(huì)擊穿空氣而打火。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
魚(yú)洗是中國(guó)三大青銅器之一，在魚(yú)洗內(nèi)注入清水后摩擦其兩耳，如果頻率恰當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)水面產(chǎn)生波紋，發(fā)出嗡嗡的聲音并有水花躍出的現(xiàn)象。經(jīng)驗(yàn)表明，濕潤(rùn)的雙手比干燥的雙手更容易引起水花飛躍。
魚(yú)洗的原理應(yīng)該是同時(shí)應(yīng)用了波的疊加和共振。摩擦的雙手相當(dāng)于兩個(gè)相干波源，他們產(chǎn)生的水波在盆中相互疊加，形成干涉圖樣。這與實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象相同。按照我的分析，如果振動(dòng)的頻率接近于魚(yú)洗的固有頻率，才會(huì)產(chǎn)生共振現(xiàn)象。通過(guò)摩擦輸入的能量才會(huì)激起水花。
令人不解的是，事實(shí)上魚(yú)洗是否能產(chǎn)生水花與雙手的摩擦頻率并沒(méi)有關(guān)系。在場(chǎng)的同學(xué)試著摩擦的時(shí)候，無(wú)論是緩慢的摩擦還是快速的摩擦，都能引起水花四濺。通過(guò)查閱資料得知，魚(yú)洗的原理其實(shí)是摩擦引起的自激振動(dòng)。（就像用槌敲鑼一樣，敲擊后鑼面的振動(dòng)頻率并不等于敲擊頻率。）外界能量（雙手的摩擦）輸入魚(yú)洗時(shí)，就會(huì)引起其以自己的固有頻率震動(dòng)。（正如在鑼面上敲一下。）
為什么濕潤(rùn)的雙手更容易引起魚(yú)洗的振動(dòng)呢？從實(shí)踐的角度，可能是因?yàn)闈駶?rùn)的雙手有更小的摩擦系數(shù)，因?yàn)槟Σ疗饋?lái)更流暢，不會(huì)出現(xiàn)干燥雙手可能會(huì)出現(xiàn)的“阻塞”情況，這只是我個(gè)人猜想，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)資料有關(guān)于這方面的討論。
離心力演示儀
離心力演示儀是一個(gè)圓柱形儀器，中間有一個(gè)細(xì)柱，細(xì)柱穿過(guò)一段閉合的硬塑料帶上的兩個(gè)正對(duì)小孔。塑料帶的一段固定，靜止時(shí)，系統(tǒng)為一個(gè)豎直平面的圓，中間由細(xì)柱傳過(guò)。當(dāng)摁下儀器上的按鈕時(shí)，細(xì)柱帶動(dòng)塑料帶在水平面旋轉(zhuǎn)起來(lái)。當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度增大時(shí)，可以看到塑料帶的自由端延細(xì)柱向下運(yùn)動(dòng)，整個(gè)塑料帶變成旋轉(zhuǎn)的橢圓形狀。
離心力是一個(gè)慣性力，實(shí)際上是并不存在的。繞旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的物體有脫離中心延半徑方向向外運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，產(chǎn)生這種趨勢(shì)的力即稱(chēng)為離心力。當(dāng)啟動(dòng)儀器時(shí)，塑料帶各部分均作水平方向的圓周運(yùn)動(dòng)，所需要的向心力由臨近部分的塑料小段的拉力的徑向分力提供。每一個(gè)塑料小段均收到來(lái)自前后兩個(gè)塑料小段的拉力。由于塑料帶下端是固定的，因此在塑料帶的下半部分，每個(gè)塑料小段的受力均可分解成提供向心力的徑向分力和豎直向下的分力。對(duì)其上半圓部分也有類(lèi)似的結(jié)果，我個(gè)人認(rèn)為，塑料帶一段固定是這個(gè)儀器最重要的條件，這樣塑料帶的下半部分的受力結(jié)果才能確定，進(jìn)而上半部分每個(gè)塑料小段所受的兩個(gè)拉力的關(guān)系才能確定。在豎直向下的分力作用下，塑料帶被壓扁成為旋轉(zhuǎn)的橢圓。
輝光球
輝光球是圓形球體，實(shí)驗(yàn)室中還有一個(gè)為圓盤(pán)形狀。工作時(shí)會(huì)發(fā)出動(dòng)感絢爛的五彩輝光，有一種魔幻效果。仔細(xì)觀察輝光球，可以看到其中的氣體，藍(lán)色的一個(gè)輝光球尤為明顯。當(dāng)將手指放上去時(shí)，手指接觸球體的部分會(huì)被輝光點(diǎn)亮，同時(shí)球中會(huì)有一縷氣體與碰觸的位置連接，十分美麗。另外觀察得知，如果用筆、尺子等其他物體接觸輝光球，也會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，但強(qiáng)度與用手指接觸相比小得多。
輝光球的另一個(gè)名稱(chēng)是電離子魔幻球，顧名思義，它的工作原理與電離有關(guān)。經(jīng)查資料得知，稀薄的稀有氣體在高頻的強(qiáng)電場(chǎng)作用下會(huì)發(fā)生電離作用。而從生活中的霓虹燈得知，稀有氣體如果電離，則會(huì)發(fā)光，具體的顏色與氣體種類(lèi)有關(guān)。根據(jù)查到的資料了解，在我們的實(shí)驗(yàn)室的輝光球中，發(fā)出紅綠藍(lán)三色輝光的圓盤(pán)可能充有he，ne和xe，藍(lán)色的輝光球中可能充有ar。在人手觸摸輝光球時(shí)，由于人體和大地相連，人觸摸的位置的電勢(shì)與大地的電勢(shì)相等，整個(gè)輝光球的電場(chǎng)分布不再均勻，手指碰觸的地方有更低的電勢(shì)，所以會(huì)更加明亮，同時(shí)，輝光球中央的電極與人手之間的電勢(shì)差會(huì)更大，因而形成的輝光弧線(xiàn)會(huì)一直跟隨人的手指。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
思維屬于人腦對(duì)周邊客觀事物的概括以及間接的反應(yīng)。一般情況下，思維包含綜合、概括、比較、分析、歸納、推理等能力。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，目的就是讓學(xué)生把握物質(zhì)的變化和規(guī)律，最終讓其能夠正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化規(guī)律。
1.應(yīng)用歸類(lèi)比較法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的能力
比較就是將客觀事物之間的共同點(diǎn)以及差異進(jìn)行確定的方法，而歸類(lèi)就是將客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系以及外部特征進(jìn)行分類(lèi)的方法。而比較屬于歸類(lèi)的基本條件，歸類(lèi)屬于比較的主要依據(jù)，二者具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在教學(xué)的過(guò)程中，采用比較以及歸類(lèi)的方法，在一定程度上能夠讓學(xué)生全面了解以及加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，并且讓學(xué)生了解和掌握同類(lèi)物質(zhì)和同類(lèi)反應(yīng)之間的共性和個(gè)性的特點(diǎn)。
例如，在講解過(guò)氧化物和鈉的氧化物時(shí)，可在兩支試管中分別加入等量的過(guò)氧化鈉固體和氧化鈉固體。首先讓學(xué)生觀察兩種固體的狀態(tài)和顏色，并做好記錄。隨后，用膠頭滴管分別往兩支試管滴入相同量的水，再用帶有火星的小木條插入試管，檢查哪一支試管中的帶火星的木條復(fù)燃。隨后，向兩支試管中分別加入5毫升水，并且加入相同滴數(shù)的酚酞試液震蕩，觀察試管中溶液的顏色變化。上述實(shí)驗(yàn)主要是探究過(guò)氧化鈉和氧化鈉之間的共性和個(gè)性，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論為：
共同點(diǎn)：兩種物質(zhì)均屬于金屬氧化物，兩種物質(zhì)都可以和水反生反應(yīng)成氫氧化鈉。
不同點(diǎn)：過(guò)氧化鈉的顏色為淡黃色，氧化鈉的顏色為白色；過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)還能夠生成氧氣；過(guò)氧化鈉接觸空氣中的二氧化碳能夠生成氧氣。
通過(guò)對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的比較和歸類(lèi)，讓學(xué)生能夠更加深入了解兩種氧化物的性質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生明白共性存在于個(gè)性中，在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及獨(dú)立思考的能力。
2.通過(guò)設(shè)問(wèn)、解惑以及推理的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維以及辯證思維能力
辯證思維需要應(yīng)用唯物辯證法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷以及推理，而邏輯思維則以正確的判斷以及概念作為主要依據(jù)。由此可知，想要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，就需要加強(qiáng)概念方面教學(xué)的力度。
例如，在色譜教學(xué)的過(guò)程中，可將色譜的定義總結(jié)歸納為“色譜屬于一個(gè)分離的過(guò)程，色譜主要是利用不相同的組分在相互不溶和相對(duì)運(yùn)動(dòng)中的兩相，也就是相對(duì)運(yùn)動(dòng)流動(dòng)相和相對(duì)靜止固定相中的吸附力、離子交換的能力、分子大小以及分配系數(shù)等差別，在經(jīng)過(guò)多次質(zhì)量交換之后，從而讓不相同組分進(jìn)行分離”，通常學(xué)生對(duì)色譜的熟悉度較低，因此對(duì)于較長(zhǎng)的定義更是無(wú)法理解。教師可以先向?qū)W生介紹色譜相對(duì)典型的例子（傳統(tǒng)柱色譜法分離植物色素）。學(xué)生可自行假想在做植物色素實(shí)驗(yàn)，將碳酸鈣置入玻璃柱內(nèi)，隨后將植物色素溶液倒進(jìn)玻璃柱內(nèi)，再向玻璃柱倒入石油醚，隨后即可看到色素溶液出現(xiàn)分層現(xiàn)象。教師可向?qū)W生講解色素分離的過(guò)程就是色譜分離，其中使用的石油醚就是流動(dòng)相，而碳酸鈣就是相對(duì)靜止固定相，而植物色素溶液就是不同組分樣品，使用的玻璃柱就是色譜柱。隨后可向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，石油醚和碳酸鈣的作用是什么，實(shí)驗(yàn)中使用的物品是唯一的選擇嗎等。如此一來(lái)，學(xué)生能夠?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證能力，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考能力
思考起源于疑惑，沒(méi)有問(wèn)題就不會(huì)出現(xiàn)思考，思考都是以解決問(wèn)題作為起點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)教師需要提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題或者是具有質(zhì)疑性的問(wèn)題，為學(xué)生建立較為新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)深刻的思考、判斷、分析和比較來(lái)掌握知識(shí)。
4.應(yīng)用多種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力
4.1分析比較思維訓(xùn)練
在教學(xué)的過(guò)程中，不斷增加新知識(shí)和新概念，吸收的知識(shí)既存在區(qū)別又存在聯(lián)系。例如，滴定管、量筒、容量瓶，其均屬于容量?jī)x器，它們均能夠量出液體的體積，導(dǎo)致學(xué)生在使用這些容量?jī)x器時(shí)很容易會(huì)出現(xiàn)混淆。因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生從這些容量?jī)x器的容量范圍、形狀、刻度規(guī)格等進(jìn)行細(xì)致的比較，讓學(xué)生弄清楚何時(shí)使用何種容量?jī)x器。讓學(xué)生對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行思考和比較，將知識(shí)點(diǎn)之間易誤導(dǎo)的地方指出，對(duì)混淆原因進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠正確掌握知識(shí)的精髓，從而提升學(xué)生思路的清晰度，并且提升學(xué)生對(duì)問(wèn)題分析和比較的能力。
4.2整體思維
整體思維主要是指思維的高度、寬度等?；瘜W(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，該門(mén)學(xué)科與人們的日常生活、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及國(guó)防等都有非常密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要時(shí)刻將實(shí)際生活和理論知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。
例如，在學(xué)習(xí)二氧化碳時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活向?qū)W生介紹溫室效應(yīng)；在學(xué)習(xí)鹵化銀時(shí)，向?qū)W生介紹變色鏡的化學(xué)原理；在學(xué)習(xí)乙酸時(shí)，向?qū)W生介紹中醫(yī)采用食醋醫(yī)治感冒等。只有將理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合進(jìn)行講解，才能在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面并且能夠提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。
5.小結(jié)
綜上所述，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要重視知識(shí)的傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考以及自主學(xué)習(xí)的能力。
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大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
仔細(xì)分析學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況，本著面向每一個(gè)學(xué)生、為學(xué)生服務(wù)的理念，極盡所能地配合學(xué)科老師搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是化學(xué)教學(xué)的主要方法。作為實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性、重要性，立足本職崗位，樹(shù)立不怕麻煩的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)鉆研教材，熟悉本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，探究書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使之更合理、更科學(xué)。注重學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，全面發(fā)展學(xué)生的能力，為其以后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)期初，根據(jù)任課教師的教學(xué)計(jì)劃制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，三個(gè)年級(jí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌安排，根據(jù)實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要制定好實(shí)驗(yàn)器材和試劑的添置計(jì)劃，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常有序地進(jìn)行，管好、用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生課外的研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)為提供場(chǎng)所和材料。
立足于實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，為師生們服務(wù)。實(shí)驗(yàn)員做到提前到崗，按照每個(gè)任課教師的`具體實(shí)驗(yàn)要求，精心準(zhǔn)備每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，提醒任課教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象盡可能清晰，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，另放1至2套實(shí)驗(yàn)器材備用。做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)和該年級(jí)的任課教師及時(shí)聯(lián)系，12個(gè)班級(jí)在時(shí)間上錯(cuò)開(kāi)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)器材和試劑備足備齊，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有損耗時(shí)，做到隨時(shí)補(bǔ)充，和任課教師一起搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生的動(dòng)手能力不同，實(shí)驗(yàn)水平有高有低，協(xié)助任課教師指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的通風(fēng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)清洗整理實(shí)驗(yàn)器材，并倒置晾干，試劑瓶口用石蠟封好并送回櫥內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室打掃干凈，以備下一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)。平時(shí)教育學(xué)生注意節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制試劑的用量。注意收集日常生活中的廢棄物，做到廢物利用，物盡其用，盡可能地減少浪費(fèi)，同時(shí)注意保護(hù)環(huán)境，盡可能地減少化學(xué)試劑對(duì)周?chē)h(huán)境的污染，做到綠色化學(xué)。各類(lèi)單子隨時(shí)填寫(xiě)，認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)室日志，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室工作，滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要和師生們的實(shí)驗(yàn)需求。
學(xué)期末，做好實(shí)驗(yàn)器材的統(tǒng)計(jì)工作，材料的歸類(lèi)、裝訂，存放于櫥內(nèi)。科學(xué)規(guī)范地管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，確立安全意識(shí)第一位，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室、試劑室的安全，做到常通風(fēng)，做好防火、防潮、防爆炸和防盜工作，維持實(shí)驗(yàn)器具處于可使用狀態(tài)，保持實(shí)驗(yàn)室和儀器室的整潔衛(wèi)生。同時(shí)配合學(xué)校做好其他工作。
利用空余時(shí)間翻閱教學(xué)書(shū)刊，向任課教師請(qǐng)教，積累實(shí)驗(yàn)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自我，豐富教育教學(xué)理論知識(shí)，并運(yùn)用到平常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
摘要：簡(jiǎn)要說(shuō)明了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要地位和實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的重要性。詳細(xì)介紹如何做好大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，包括預(yù)習(xí)要求、預(yù)習(xí)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容；并以“拉伸法測(cè)量鋼絲楊氏模量”這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，具體說(shuō)明了怎樣做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是高等理工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修基礎(chǔ)課程，是本科生接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開(kāi)端。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)覆蓋面廣，具有豐富的實(shí)驗(yàn)思想、方法、手段，同時(shí)能提供綜合性很強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻岣呖茖W(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、活躍的創(chuàng)新意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際和適應(yīng)科技發(fā)展的綜合應(yīng)用能力等方面，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)具有其他實(shí)踐類(lèi)課程不可替代的作用。
與理論課程不同，實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動(dòng)手，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。所以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)尤其重要。上課時(shí)教師要檢查實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，評(píng)定實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績(jī)。沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生不能做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的目的是全面認(rèn)識(shí)和了解所要做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，要求在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)報(bào)告。
（1） 明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)
要明確實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量哪些物理量，每個(gè)待測(cè)量又分別需要什么實(shí)驗(yàn)儀器和采用什么實(shí)驗(yàn)方法來(lái)測(cè)量。
（2）清楚實(shí)驗(yàn)原理
要理解實(shí)驗(yàn)基本原理。例如，電位差計(jì)精確測(cè)量電壓實(shí)驗(yàn)用到補(bǔ)償法原理進(jìn)行定標(biāo)，應(yīng)該理解補(bǔ)償電路的特點(diǎn)，什么是定標(biāo)，定標(biāo)的作用以及如何利用補(bǔ)償電路定標(biāo)；電位差計(jì)測(cè)量的主要誤差來(lái)源，怎樣減小誤差。
（3）了解實(shí)驗(yàn)儀器 要初步了解實(shí)驗(yàn)儀器，通過(guò)預(yù)習(xí)知道需要使用哪些儀器，并對(duì)儀器的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)習(xí)，特別是儀器的結(jié)構(gòu)功能、操作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等。
（4）了解實(shí)驗(yàn)誤差
要了解引起實(shí)驗(yàn)誤差的主要因素有哪些，思考在做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣減小誤差。
（5）總結(jié)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)
嘗試歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)所體現(xiàn)的基本思想，自己在預(yù)習(xí)過(guò)程做了哪些工作，遇到了哪些問(wèn)題，解決了哪些問(wèn)題，怎么解決的，還有哪些問(wèn)題不清楚，等等。
總之，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)教材，積極參考網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，必要時(shí)主動(dòng)查閱相關(guān)資料，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅斫鈱?shí)驗(yàn)原理，掌握測(cè)量方案，初步了解儀器的構(gòu)造原理和使用方法，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告。
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目除了做好一般實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的預(yù)習(xí)工作以外，還要做好下列預(yù)習(xí)工作。
（1）闡述實(shí)驗(yàn)原理，選擇實(shí)驗(yàn)方案
根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求和實(shí)驗(yàn)教材中實(shí)驗(yàn)原理的提示，認(rèn)真查閱有關(guān)資料，詳細(xì)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方案。
（2）選擇測(cè)量?jī)x器、測(cè)量方法和測(cè)量條件
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的要求，確定出使用什么樣的實(shí)驗(yàn)儀器、采用什么樣的測(cè)量方法、在什么樣的條件下進(jìn)行測(cè)量。選擇測(cè)量方法時(shí)還要考慮到選用什么樣的數(shù)據(jù)處理方法。
（3）確定實(shí)驗(yàn)過(guò)程，擬定實(shí)驗(yàn)步驟
明確實(shí)驗(yàn)的整體過(guò)程，擬定出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟。
3．實(shí)驗(yàn)原理（必要的計(jì)算公式、原理圖、電路圖、光路圖、相關(guān)說(shuō)明等表格。）
特別說(shuō)明：
預(yù)習(xí)報(bào)告為預(yù)習(xí)時(shí)寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不一定冠名“預(yù)習(xí)”。如果預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1～4項(xiàng)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)完整規(guī)范，整齊清晰，可以作為實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)可以在此基礎(chǔ)上續(xù)加其他內(nèi)容。
大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式是怎樣的?那么，下面就隨本站小編一起來(lái)看看吧。
1):實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?zhuān)門(mén)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)達(dá)到的要求和任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。(例如，為了研究添加硫酸銅條件的溶液中的氫氧化鈉溶液反應(yīng))
2):實(shí)驗(yàn)原理，該實(shí)驗(yàn)是對(duì)寫(xiě)的操作是什么通常是實(shí)驗(yàn)室書(shū)世外桃源基礎(chǔ)上做在那里，你總結(jié)就行了。(您可以使用上述反應(yīng)式)
3):實(shí)驗(yàn)用品，包括在實(shí)驗(yàn)中，液體和固體藥品使用的設(shè)備。(如酒精燈，濾紙，以及玻璃棒，后兩者用于過(guò)濾，這應(yīng)該是在右側(cè)。)
5)的反應(yīng)):實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和處理。
6):分析與討論
：溴乙烷的合成
：1. 學(xué)習(xí)從醇制備溴乙烷的原理和方法
2. 鞏固蒸餾的操作技術(shù)和學(xué)習(xí)分液漏斗的使用。
主要的副反應(yīng)：
反應(yīng)裝置示意圖：
(注：在此畫(huà)上合成的裝置圖)
實(shí) 驗(yàn) 步 驟現(xiàn) 象 記 錄
1. 加料：
將9.0ml水加入100ml圓底燒瓶， 在冷卻和不斷振蕩下，慢慢地加入19.0ml濃硫酸。冷至室溫后，再加入10ml95%乙醇，然后在攪拌下加入13.0g研細(xì)的溴化鈉，再投入2-3粒沸石。
放熱，燒瓶燙手。
2. 裝配裝置，反應(yīng)：
裝配好蒸餾裝置。為防止產(chǎn)品揮發(fā)損失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷卻，并使接受管(具小咀)的末端剛好浸沒(méi)在接受器的水溶液中。用小火加熱石棉網(wǎng)上的燒瓶，瓶中物質(zhì)開(kāi)始冒泡，控制火焰大小，使油狀物質(zhì)逐漸蒸餾出去，約30分鐘后慢慢加大火焰，直到無(wú)油滴蒸出為止。
加熱開(kāi)始，瓶中出現(xiàn)白霧狀hbr。稍后，瓶中白霧狀hbr增多。瓶中原來(lái)不溶的固體逐漸溶解，因溴的生成，溶液呈橙黃色。
3. 產(chǎn)物粗分：
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時(shí)振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細(xì)地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4. 溴乙烷的精制
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產(chǎn)品的接受器要用冰水浴冷卻。無(wú)色液體，樣品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，樣品重9.8g。
5.計(jì)算產(chǎn)率。
理論產(chǎn)量：0.126×109=13.7g
產(chǎn) 率：9.8/13.7=71.5%
(1)溶液中的橙黃色可能為副產(chǎn)物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時(shí)，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產(chǎn)量因而偏低，以后實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格操作。
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