作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
李重光基本樂(lè)理教案篇一
教育教學(xué)目標(biāo)
（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀） 通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，在演唱和欣賞的活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) (1)學(xué)唱《龍的傳人》
（2）讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五線譜，理解音名和唱名的概念。
（3）理解拍號(hào)的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強(qiáng)弱關(guān)系。
（4）感受小調(diào)式旋律的色彩。
教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)：
（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等） 1.給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的直觀形象材料，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自豪感。
2、采用一些藝術(shù)形式，如組織學(xué)生進(jìn)行分組唱歌比賽等，使學(xué)生受到樂(lè)曲情感的感染，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
3、 實(shí)踐能力的培養(yǎng)——樂(lè)器進(jìn)入課堂，將豎笛與欣賞相結(jié)合，讓學(xué)生用自己手中簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏世界名曲《歡樂(lè)頌》。
4、教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。
布置作業(yè) 1. 豎笛復(fù)習(xí)：c大調(diào)音階、《歡樂(lè)頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》
2、 查找有關(guān)西洋管弦樂(lè)隊(duì)、西洋樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)（包括樂(lè)器的分組、樂(lè)器的性能、音色、特點(diǎn)等）。
3、 分組討論《龍的傳人》的演唱形式。
教學(xué)反饋：
（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 1. 1、用提問(wèn)形式，師生互動(dòng)，學(xué)生積極展開(kāi)聯(lián)想，主動(dòng)思考問(wèn)題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。
2、 2、運(yùn)用實(shí)物或?qū)W生身邊的東西來(lái)為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，課堂氣氛活躍，學(xué)生聽(tīng)得更加明確學(xué)習(xí)興趣增加。
3、 3、樂(lè)曲是學(xué)生較為熟悉的，學(xué)生分組討論不同的演唱形式，學(xué)生的唱歌興趣濃厚，對(duì)樂(lè)曲的理解程度加深。
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排
（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等） 分析、評(píng)價(jià)
反思、體會(huì)
（在課前5分鐘播放流行音樂(lè)falsh版《龍的傳人》）——吸引走進(jìn)教室的學(xué)生，預(yù)先給他們一個(gè)總體印象。
一、 復(fù)習(xí):
豎笛吹奏復(fù)習(xí)：
①讓學(xué)生用豎笛吹奏c大調(diào)音階與《歡樂(lè)頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。
②對(duì)學(xué)生的吹奏進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)或批評(píng)），然后導(dǎo)入本堂課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：如何識(shí)別音符的唱名和音名（二者的簡(jiǎn)單概念）。
二、新課教學(xué)：
（一）樂(lè)理知識(shí)的講解
1、 音名和唱名
問(wèn)題一：什么是音符的音名和唱名？（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本no.5頁(yè)）
師：鋼琴一共有88個(gè)鍵，白鍵52，黑鍵36,在兩個(gè)黑鍵為一組的左邊的這個(gè)白鍵我們稱呼它為c,從c開(kāi)始，用七個(gè)英文字母表示，排列順序往下依次為c、d、e、f、g、a、b，它們?cè)阡撉冁I盤(pán)上是循環(huán)使用的。這就是音符的音名。
問(wèn)題二：如果用唱的話，應(yīng)該怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si 、do”，這就是c、d、e、f、g、a、b這幾個(gè)音的唱名。
2、 節(jié)拍（請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第13頁(yè)）
師：接下來(lái)再學(xué)一個(gè)新的樂(lè)理知識(shí)——拍子。
①什么是節(jié)拍？ 師：在樂(lè)曲中強(qiáng)弱拍的循環(huán)出現(xiàn)而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。
②最常用的節(jié)拍分為哪幾種？(2/4、 4/4 、3/4 、6/8)。
③每一小節(jié)只有一個(gè)重拍。
2/4 四二拍 強(qiáng) 弱——一般多用在較為莊嚴(yán)的進(jìn)行曲，如國(guó)歌等
4/4 四四拍 強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂(lè)曲里面。
3/4 四三拍 強(qiáng) 弱 弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質(zhì)的樂(lè)曲上。
3/8 八三拍 強(qiáng) 弱 弱
6/8 八六拍 強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱
（二）導(dǎo)入新課：
（1）出示圖片。（讓學(xué)生看 “課文”中的圖片并朗誦圖下文字。）
①“龍”指的是什么？（長(zhǎng)城）
師：萬(wàn)里長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說(shuō)我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來(lái)歷：
師：史書(shū)記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會(huì)時(shí)，每一個(gè)氏族，都拜一種動(dòng)物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標(biāo)志。后來(lái)，有個(gè)強(qiáng)大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個(gè)氏族的動(dòng)物標(biāo)志擠湊在一起，虛構(gòu)出一個(gè)最兇猛的動(dòng)物形象，這就是所謂“龍”的來(lái)歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動(dòng)物的特點(diǎn)：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚(yú)的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍?，頷下有珠，他能巨能細(xì)，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印保匀〉贸济竦男欧?。但現(xiàn)在中國(guó)民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識(shí)中。
（三）學(xué)唱新歌——《龍的傳人》。
①欣賞mp3范唱
②學(xué)唱歌曲《龍的傳人》
a. 輕聲地唱，讓學(xué)生將歌曲旋律與歌詞配上。
b. 進(jìn)一步理解歌詞的含義，讓學(xué)生有感情地朗誦歌詞，體會(huì)歌曲中所要表達(dá)的情感。
c. 曲式分析——這首《龍的傳人》根據(jù)旋律情緒的變化可以分為幾句，表達(dá)了一種什么樣的情感？
師：兩句，海外華人思念祖國(guó)，思念自己的家鄉(xiāng)?！洱埖膫魅恕烦浞指惺芰松頌辇埖膫魅说娜A夏游子那種對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)比思念與眷念的感情。
d.分組討論本歌曲演唱的形式，共同實(shí)施討論后的方案，四個(gè)小組進(jìn)行比賽。
③鋼琴伴奏，令學(xué)生再一次合唱或分小組唱，令學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)更進(jìn)一步的了解。
④總結(jié)本堂課上講的所有樂(lè)理知識(shí)。
三?？偨Y(jié)：
歌頌祖國(guó)的形式多種多樣，有詩(shī)歌、散文、音樂(lè)等。本堂課所學(xué)的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)比思念與眷念的感情。
復(fù)習(xí)作為一個(gè)切入點(diǎn)起到一個(gè)承上啟下的作用。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)完成情況。
結(jié)合課本的鍵盤(pán)圖來(lái)講解，師生互動(dòng)，有問(wèn)有答，并且讓學(xué)生下課后到教室的鋼琴上來(lái)看看，用實(shí)物來(lái)鞏固學(xué)生的記憶，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
結(jié)合課本，借用播放幻燈圖片和提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用比喻的思維展開(kāi)想象。
可以請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答并對(duì)回答接近準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)。
結(jié)合課外景象，借用實(shí)際景物和提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生。利用小故事和學(xué)生身邊的東西來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
讓學(xué)生在課堂中就學(xué)會(huì)唱《龍的傳人》，并且能夠體會(huì)到樂(lè)曲所要表現(xiàn)的內(nèi)在情感。能夠根據(jù)樂(lè)曲的情緒變化來(lái)對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行曲式分析。
利用分組討論比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。
在課堂最后進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生理順本堂課講過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。
點(diǎn)題。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生知道自己是中國(guó)人，要熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
李重光基本樂(lè)理教案篇二
課題 希望與你同行 課型 綜合課
教育教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀） 在聆聽(tīng)、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍、學(xué)習(xí)用好些統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂(lè)形象。
在相互合作的過(guò)程中感受集體的氛圍，新同學(xué)之間加強(qiáng)交流加深感情，建立起新的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在學(xué)唱和欣賞的過(guò)程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進(jìn)一步地理解音樂(lè)和喜愛(ài)音樂(lè)；體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象。
難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制。
教學(xué)策略及創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)（教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂組織形式、教具媒體應(yīng)用、課程資源開(kāi)發(fā)利用等） 教授法，講授豎笛吹奏法。通過(guò)學(xué)生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
運(yùn)用電腦多媒體教學(xué)。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂(lè)學(xué)科教師用書(shū)。
布置作業(yè) 將吹奏練習(xí)2練熟；并復(fù)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)。
教學(xué)反饋
（形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)） 學(xué)生通過(guò)自我介紹，更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。并減少了老師一味灌輸?shù)姆ξ陡小?/p>
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排
（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等） 分析、評(píng)價(jià)
反思、體會(huì)
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。檢查學(xué)生出勤情況。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂(lè)描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生機(jī)勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。
同時(shí)，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒(méi)有具體介紹到，而是把對(duì)作曲家的了解作為一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們課下自己搜集資料，留到這節(jié)課上來(lái)介紹。接下來(lái)，就請(qǐng)有準(zhǔn)備的同學(xué)上臺(tái)介紹，你所搜集到的有關(guān)施光南的材料。
生：
師：四川重慶人。自幼喜受音樂(lè)，學(xué)生時(shí)代曾模仿各地民歌風(fēng)格寫(xiě)了不少歌曲。后入中央音樂(lè)學(xué)院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》等。在1980年中央電臺(tái)和《歌曲》編輯部舉辦的“聽(tīng)眾喜受的廣播歌曲”評(píng)選活動(dòng)中，
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排
（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等） 分析、評(píng)價(jià)
反思、體會(huì)
他有三首作品獲獎(jiǎng)。其他如聲樂(lè)套曲《革命烈士詩(shī)抄》、小提琴獨(dú)奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創(chuàng)作了根據(jù)魯迅同名小說(shuō)改編的歌劇《傷逝》的音樂(lè)。出版有《施光南歌曲選》等?？上в⒛暝缡牛娜坏乖阡撉偕?。
他是當(dāng)之無(wú)愧的“人民音樂(lè)家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動(dòng)活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點(diǎn)。他努力用民族化的作曲方式表達(dá)當(dāng)代中國(guó)人的心聲。
2、豎笛練習(xí)：
師:練習(xí)吹奏練習(xí)2，注意節(jié)奏型：
生:練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)起來(lái)做吹奏練習(xí)。
3、樂(lè)理知識(shí)——音符的記錄（附后）:
4、復(fù)習(xí)《我們一起來(lái)》
要求：注意切分節(jié)奏，跟琴學(xué)唱，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、布置作業(yè)：
教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程安排
（包括德育滲透、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法指導(dǎo)等） 分析、評(píng)價(jià)
反思、體會(huì)
四、下課禮儀：
李重光基本樂(lè)理教案篇三
請(qǐng)猜四個(gè)音樂(lè)記號(hào)
1、姐妹兩個(gè)一樣長(zhǎng)，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖，排在隊(duì)伍最后邊，歌曲唱完它出場(chǎng)。
2、五線譜上一把號(hào)，使勁吹它它不叫，二線是它好朋友，四次握手笑。
3、四條豎線分兩邊，中間還有四個(gè)點(diǎn)，如在歌中見(jiàn)到它，請(qǐng)你再要唱一遍。
4、姐妹七個(gè)真稀奇，名字不叫多來(lái)瞇，生來(lái)愛(ài)唱英語(yǔ)歌，張口就是"cde"。
謎底是：1. 終止線 2. 高音譜號(hào) 3. 反復(fù)記號(hào) 4. 音名
給啟蒙班樂(lè)理教學(xué)的`兒歌識(shí)譜歌謠
一、五線譜，五條線，
間隔著四個(gè)間； 第三間，高音"哆"(do)，
下加一線中音"哆"(do)，
一線"咪"(mi)，二線"嗦"(sol)，
一二三間"法、拉、哆"(fa、la、do)。
二、五線譜，像樓梯 向上高，向下低
一二三線，357 一二三間，461
四線五線唱24（高音）第四間上唱個(gè)3（高音）
三、第一線小貓第二線小老鼠嗖
第一間小紅花發(fā)第二間小提琴拉
四、中央c上敲敲門(mén)dododo（哆哆哆）此條也可以念：下加一線敲敲門(mén)dododo
下加一間打招呼rerere（來(lái)來(lái)來(lái)）
第一線上小貓叫mimimi(咪)
第一間里放沙發(fā)fafafa（發(fā)發(fā)發(fā)）
第二線上把話說(shuō)solsolsol（說(shuō)說(shuō)說(shuō)）
第二間里把手拉lalala（拉拉拉）
第三線呀笑嘻嘻sisisi（嘻嘻嘻）
第三間里歌兒多dododo（哆哆哆）
請(qǐng)伸出你的手，把5個(gè)手指當(dāng)作五線譜的五條線，手指之間的空檔作為四個(gè)間。那么，你的手就是一個(gè)小小的隨身攜帶的五線譜了。
1、什么是五線譜？
五線譜，有五線， 五線之內(nèi)有四間。
每條線，每個(gè)間， 都有一音住上面。
五線四間不夠用， 還可加間和加線。
2、怎樣寫(xiě)高音譜號(hào)？
二線起頭向上彎， 彎到三線向下轉(zhuǎn)，
轉(zhuǎn)過(guò)二線到一線， 畫(huà)圓斜上伸出頭，
回頭交叉第四線， 一直往下伸出頭，
拐彎過(guò)來(lái)畫(huà)圓點(diǎn)。
3、全音符
全音符，空符頭， 沒(méi)有符干連著頭，
沒(méi)有符尾連著干，只有一個(gè)空符頭，
記住它要唱四拍。
4、二分音符和四分音符。
二分音符空符頭， 四分音符黑符頭。
只有符干沒(méi)有尾， 符干一直連著頭。
符干朝下寫(xiě)在左， 符干朝上寫(xiě)在右。
二分音符唱二拍， 四分音符唱一拍。
黑白符頭要分清， 黑一白二不能忘。
5、 八分音符
八分音符黑符頭， 還有符干連著頭。
一條尾巴長(zhǎng)有黑， 連著符干的右邊。
八分音符很特別， 記住它只唱半拍。
6、 十六分音符
十六分音符黑符頭， 還有符干連著頭。
兩條尾巴長(zhǎng)有黑， 連在符干的右邊。
十六分音符很奇特， 只唱四分之一拍。
7、 休止符
全休止符是小黑杠， 掛在四線下休息。
安安靜靜不出聲， 要停四拍別著急。
二分休止也是小黑杠， 躺在三線上休息。
靜靜躺著不出聲， 休息兩拍記心里。
四分休止符象反"3"， 休息一拍要記清。
八分休止符象正"7"， 休息半拍別著急。
十六分休止象雙"7"， 休息半拍的一半別忘記。
8、 拍號(hào)
節(jié)拍的記號(hào)叫拍號(hào)， 它在樂(lè)曲前面擺，
摸樣長(zhǎng)得象分?jǐn)?shù)， 音樂(lè)無(wú)它亂起來(lái)。
四四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有四拍。
強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱， 這就叫做四四拍。
三四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有三拍，
強(qiáng)弱弱、強(qiáng)弱弱， 這就叫作三四拍。
二四拍子
四分音符作一拍， 每小節(jié)里有二拍，
強(qiáng)弱、強(qiáng)弱有規(guī)律， 這就叫作二四拍。
附點(diǎn)音符
小小附點(diǎn)圓又圓， 它的作用不簡(jiǎn)單，
音符后面加上它， 時(shí)值馬上加一半。
附點(diǎn)全音符唱六拍， 附點(diǎn)二分音符唱三拍，
附點(diǎn)四分音符唱一拍半，附點(diǎn)八分音符唱半拍加一半。
擊拍歌
我用手來(lái)輕輕拍， 音的長(zhǎng)短就明白。
手往下拍是半拍， 手掌拿起又半拍。
一上一下共一拍， 經(jīng)常練習(xí)就明白。
（按各種節(jié)奏型練習(xí)打拍）
c大調(diào)音階在五線譜高音譜號(hào)上的音位。
五線譜有五線， 五線中間有四間。
五條線四個(gè)間， 都有一音住上面。
一二三線咪梭西， 一二三間發(fā)拉哆。
下加一間來(lái)來(lái)來(lái)， 下加一線哆哆哆。
全音和半音
兩音之間有距離， 最小距離叫半音。
兩個(gè)半音加起來(lái)， 它的名字叫全音。
半音全音有區(qū)別， 鍵盤(pán)上面能看清。
哆來(lái)咪發(fā)梭拉西， 七個(gè)白加五個(gè)黑。
白七黑五十二音， 平均分成十二份。
不管是黑還是白， 相鄰是半相隔全。
音程
兩音之間的音高有距離，音高距離叫音程。
音程的計(jì)算單位用度數(shù)，包含幾音是幾度。
大二度 小二度
全音和半音是不一樣， 相同的度數(shù)要分大小。
全音的二度是大二度， 半音的二度是小二度。
大三度 小三度
兩個(gè)全音的三度是大三度， 一全一半的三度是小三度。
三和弦：三個(gè)音按三度音程疊置起來(lái)構(gòu)成的和弦叫三和弦。
按三度音程排列時(shí)：上面的音叫"五音
中間的音叫"三音"
下面的音叫"根音"。
三和弦可分四類：
1、 大三和弦
根音到三音是大三度 ，三音到五音是小三度， 根音到五音是純五度。
2、 小三和弦
根音到三音是小三度， 三音到五音是大三度， 根音到五音是純五度 。
3、 減三和弦
根音到三音是小三度， 三音到五音是小三度， 根音到五音是減五度。
4、 增三和弦
根音到三音是大三度， 三音到五音是大三度， 根音到五音是增五度。
原位三和弦和轉(zhuǎn)位三和弦
以三和弦的根音為低音的和弦叫原位三和弦。以三音為低音，叫第一轉(zhuǎn)位，也稱"六和弦"。以五音為低音，叫第二轉(zhuǎn)位，也稱"四六和弦"
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