當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
課改心得體會篇一
經(jīng)過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。所以，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究本事上提出了許多要求。經(jīng)過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我明確了今后的工作方向。我會認真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認真鉆研教材，認真領(lǐng)會編者意圖，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”，獲得新知?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了，四大數(shù)學(xué)資料。即數(shù)與代數(shù)、空間與圓形、統(tǒng)計與概率、實踐活動和解決問題。下頭就自我讀完這本書后的感受，再結(jié)合本人幾年的實踐來談一談在新課標(biāo)的指引下課堂教學(xué)的實踐與反思。
1、從現(xiàn)實中取得學(xué)習(xí)資源
從學(xué)生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以進取的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的認識》讓學(xué)生在具體的生活情景中感受并認識噸，建立噸這一概念。
2、從具體事實中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題
小學(xué)生都有比較強的好奇心和好勝心，他們渴望在學(xué)習(xí)中自我去發(fā)現(xiàn)。教師要善于保護并善于激發(fā)學(xué)生的這種欲望。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對現(xiàn)實的理解和發(fā)現(xiàn)。浙教版的很多單元結(jié)束時都安排了實踐活動課。這些實踐活動課都是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生解決生活中實際問題的本事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
1、教學(xué)活動必須有明確的目的
有效的教學(xué)活動必須目的明確，盲目的活動往往是低效的、無效的。課堂教學(xué)活動能否落實到位，最關(guān)鍵的是看是否制定了明確的目的。我們在課堂教學(xué)設(shè)計時首先研究的應(yīng)是教學(xué)目的，而不是教學(xué)方式、教學(xué)手段。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。
2、教學(xué)活動必須是學(xué)生的自主活動。
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把動手和動腦有機的結(jié)合起來。啟發(fā)學(xué)生的多種感觀。自主的參與到教學(xué)活動中去，體會活動中的數(shù)學(xué)成分。如《連加、連減》一課。學(xué)生利用教材供給的學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生自我說情景、自我說想法、自我提問題、自我解答問題。學(xué)生不再是被動的學(xué)，而是主動的、創(chuàng)造性的學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動力，有利于學(xué)生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握。
3、教學(xué)活動必須倡導(dǎo)有效地合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)階段，合作學(xué)習(xí)經(jīng)常出此刻我們的課改課堂上。合作與交流能增強學(xué)生的自我意識，促進學(xué)生自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作精神，初步學(xué)會基本的合作方法。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種情景下必須合作：
1，所學(xué)的知識是難點，學(xué)生感到有難度，有困惑。
2，所學(xué)的知識是重點，學(xué)生需強化該知識點。
3，所學(xué)的任務(wù)較重，較難，需要大家分工。如果只把合作學(xué)習(xí)當(dāng)做形式而放任自流，那時無效的合作。
1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。
教師作為促進者，其主角行為表現(xiàn)為：幫忙學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認和協(xié)調(diào)到達目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展本事；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性；為學(xué)生供給各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認過失和錯誤。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。
作為引導(dǎo)者，教師要記住自我的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機會。要經(jīng)常仔細地檢查、反省自我是否在對待不一樣學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。
新課程實際上對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育資料的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識建構(gòu)的促進者，學(xué)校制度建設(shè)的參與者，校本課程的開發(fā)者……我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)和做結(jié)合起來，由理論到實踐，多看、多讀、多寫、多做。
課改心得體會篇二
隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷進步與完善。在這一過程中，三期課改作為我國教育改革的重要一環(huán)，試圖通過改變教學(xué)方法、創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的高素質(zhì)人才。作為一名教師，我也在這個過程中不斷地探索和實踐，收獲了諸多經(jīng)驗和感悟。
第一段：三期課改的背景與意義
我國教育近幾年來不斷推進改革，而三期課改作為其中的一個重點，對整個教育體系有著深遠的意義。這次改革主要關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實踐能力和合作精神，讓學(xué)生不再僅僅是培養(yǎng)知識，而是培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。三期課改所關(guān)注的點也是當(dāng)前國內(nèi)教育迫切需要解決的問題。
第二段：實踐與探索
作為一名教師，我也深入理解了三期課改的意義，逐漸放棄傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式，開始嘗試課程和教學(xué)活動的創(chuàng)新。在教學(xué)中，我更多關(guān)注讓學(xué)生自主行動，讓學(xué)生更多的參與制定課程和設(shè)計活動。在課程安排中加入一些游戲、比賽、科技元素，讓學(xué)生透過活動去學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在有趣的氛圍里掌握知識和能力。
第三段：新型課程建設(shè)
此外，新型課程的建設(shè)也是三期課改的核心要點之一。新型課程在引進先進的思想和方式的同時，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和問題，讓學(xué)生更加積極的參與整個學(xué)習(xí)過程。而且在新型課程中，師生關(guān)系更加的平等，學(xué)生越可以理解和接受老師，學(xué)生才會更加樂意去積極學(xué)習(xí)。
第四段：問題與反思
雖然三期課改取得了一定的成效，但在實踐中我們也遇到了許多問題。比如說，在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不太高、教學(xué)設(shè)計不夠有效等。這些問題都讓我反思課改的本質(zhì)，也讓我更好的感悟到教學(xué)過程的復(fù)雜性。對于這些問題，我們需要進一步的探討和實踐，找到更加有效的改進方式。
第五段：總結(jié)與展望
總而言之，在三期課改的實踐中，我們不斷的探索和創(chuàng)新，也更好的理解教育模式的復(fù)雜性。這樣的改變對學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力需要進一步的大力發(fā)掘和培養(yǎng)，需要整個教育界的共同努力。未來也許還會有更多教學(xué)革新的課題，但改革的本質(zhì)和對教育問題的深入反思，是教育進步的基礎(chǔ)。
課改心得體會篇三
信息科技快速發(fā)展和普及，對教育領(lǐng)域也帶來了很多不一樣的新變化。隨著“新高考”改革的推進，信息技術(shù)的應(yīng)用在教育也越來越重要。最近，信息課改在全國范圍內(nèi)的推行，引起了各方關(guān)注。我也有幸參與了信息課改的教學(xué)與研討，下面是我的一些體驗和感悟。
第一段：了解信息課改
在開展信息課改前，我們首先了解了全國范圍內(nèi)的信息課改實驗，明確了教育部提出的“創(chuàng)新、普及、質(zhì)量、發(fā)展”的目標(biāo)。信息課改不僅僅是增加一些新的知識點或軟件技能的講解，更是通過結(jié)合新工具、建立新思維模式以及幫助學(xué)生學(xué)會“自主探究”的方法，以解決學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中易出現(xiàn)的一些問題。面對這樣的課改，我感到既興奮又期待，也帶有一些緊張的感覺。
第二段：研討交流
在信息課改的過程中，我們教師之間進行了很多研討交流，互相分享教學(xué)經(jīng)驗。通過這樣的過程，我感到我們團隊的凝聚力得到了很好的提高，大家之間互相鼓勵、互相學(xué)習(xí)、互相促進，以此來提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。我們還邀請了其他任課教師、家長和學(xué)生參與到課改中來，聽取他們的看法和建議。在交流中，我發(fā)現(xiàn)團隊的教學(xué)能力都得到了很好的提升，這對于學(xué)校、對于學(xué)生都是一個很大的好處。
第三段：調(diào)整教學(xué)方法
在新的信息課改條件下，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法。我不再將學(xué)科劃分為單獨的領(lǐng)域，而是將信息技術(shù)內(nèi)容融入到其他科目當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科同時能夠?qū)W到有關(guān)信息技術(shù)的知識和技能。我也將學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾魈骄亢秃献鲗W(xué)習(xí)的方式，大大提高了學(xué)生的思維和動手能力。通過這些變化，我覺得學(xué)生們更能夠享受學(xué)習(xí)過程并提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：推廣和應(yīng)用
據(jù)我所知，很多學(xué)校也已經(jīng)在高度重視信息課改了。對于那些還沒有聽說過或者剛剛開始嘗試信息課改的學(xué)校，我希望能積極向外交流與推廣和分享我們的經(jīng)驗。在多次的課堂實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但另一方面，需要提醒的是，過度依賴多媒體技術(shù)也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。因此，在課改實踐中，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并進一步完善探索信息課改的實踐道路。
第五段：得到的啟示
通過參與信息課改，我的認識得到了深化。我認為，在這個信息化時代，教育領(lǐng)域也需要不斷地融合進新的科技和理念，以推動社會的發(fā)展。因此，我們教師必須緊密配合并積極參與到信息課改的推進中來，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們在面對未來的競爭中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。最后，我希望學(xué)生和家長也能更加關(guān)注信息課改的變化，共同參與到現(xiàn)代教育的富有挑戰(zhàn)性的改革過程中來。
課改心得體會篇四
近年來，上海課改方興未艾，為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，上海教育局推出了一系列的課改措施。作為一名教育工作者，我有幸參與了這次的課改實踐，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的觀察和體會，并探討上海課改對學(xué)生和教師的影響。
首先，上海課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，注重的是知識的傳授和記憶，而課改中更注重學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和團隊合作精神。通過多樣化的教育活動，例如課堂討論、小組合作和社區(qū)實踐，學(xué)生得到了更多的機會去發(fā)展自己的興趣和才能。他們學(xué)會了自主思考和解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新的思維方式。在上海課改的實踐中，我見證了我的學(xué)生們變得更加主動和積極。他們漸漸從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，這讓我感到非常欣慰。
其次，上海課改注重學(xué)生的參與和合作。在課堂上，學(xué)生們不再是被動地坐著聽老師講課，而是更加積極地參與到課堂中來。他們組織小組討論、合作解決問題，并通過互動的方式分享自己的觀點。這種參與和合作的氛圍讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到更加愉快和自信。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加愿意分享自己的想法和意見，他們的觀點也更加獨立和成熟。這種課堂上的積極互動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的合作能力和人際交往能力。
此外，上海課改也對教師的角色提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教師是知識的傳授者和權(quán)威的代表，而在課改中，教師更多的是扮演著指導(dǎo)者和組織者的角色。教師不再是唯一的信息提供者，而是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的引導(dǎo)者。教師需要了解每個學(xué)生的個性和特點，因材施教，并鼓勵他們發(fā)展自己的特長。這對教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力提出了更高的要求。在這次課改中，我發(fā)現(xiàn)自己需要更多的時間去學(xué)習(xí)和更新知識，以更好地指導(dǎo)和幫助我的學(xué)生們。這也讓我認識到，作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)和成長是必須的。
最后，上海課改使教育資源更加均衡。在傳統(tǒng)教育中，一些優(yōu)質(zhì)的學(xué)校和教學(xué)資源往往集中在城市的中心地帶，而農(nóng)村地區(qū)則缺乏高質(zhì)量的教育資源。而上海課改通過強化中小學(xué)之間的教育合作，提高教育資源的配置，并推出了一系列的培訓(xùn)和支持計劃，讓農(nóng)村的教育水平得到了提升。這也使更多的學(xué)生有機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育，促進了教育的公平與公正。作為一名教師，我非常欣喜地看到這種變化，并愿意為農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
綜上所述，上海課改在學(xué)生和教師中取得了顯著的成果。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的參與和合作意識，改變教師的角色，并均衡教育資源的配置，上海課改讓教育更具活力和魅力。作為一名教育工作者，我深受上海課改的啟發(fā)和影響，并愿意繼續(xù)努力，為學(xué)生的發(fā)展和未來貢獻自己的力量。
課改心得體會篇五
近年來，隨著中國改革開放的不斷深入，教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。作為黨員教師，我也參與了這一改革中的重要一環(huán)——黨員課改。通過參與課改活動，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對黨員課改的體會和心得。
首先，我體會到了黨員課改的重要性。作為一名黨員教師，我肩負著為學(xué)生的健康成長和社會發(fā)展負責(zé)的使命。只有不斷改進教學(xué)內(nèi)容和方法，我們才能更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，為國家的繁榮做出貢獻。課改是推動教育發(fā)展和提高教育質(zhì)量的有效手段之一，因此，參與課改成為了我們黨員教師義不容辭的責(zé)任。
其次，黨員課改讓我認識到了教育的復(fù)雜性。課改不僅僅是更新教材或改變教學(xué)方法，更是一項系統(tǒng)工程。在參與課改的過程中，我意識到教育領(lǐng)域存在的種種問題，如教師教育水平的不平衡、課程體系的完善需要等。這些問題都需要我們黨員教師去思考和解決，為全面發(fā)展教育事業(yè)貢獻智慧和力量。
第三，黨員課改讓我體驗到了個人成長的喜悅。通過參與課改活動，我不僅有機會學(xué)習(xí)和吸收最新的教育理念和方法，還可以與其他同事進行交流和合作。這種互動能夠加強我們黨員教師之間的溝通和合作，讓我們能夠更好地完成教育改革的任務(wù)。同時，課改也是我們個人教育水平提高的重要機會，這種自我超越的喜悅對于我們的成長和職業(yè)發(fā)展非常重要。
第四，黨員課改讓我明白了教育改革的長遠目標(biāo)。黨員課改不僅僅是為了解決當(dāng)下教育中存在的問題，更是為了推動教育事業(yè)的長期發(fā)展。通過參與課改，我了解到了教育改革的國際前沿動態(tài)，以及各國的先進經(jīng)驗，這讓我對于未來的教育發(fā)展有了更加清晰的思路和規(guī)劃。同時，我們黨員教師所取得的成果也會對其他地方的教育改革起到示范和引導(dǎo)作用，為整個國家的教育質(zhì)量和水平提升貢獻力量。
最后，黨員課改讓我認識到了教育改革需要全社會的支持和參與。作為黨員教師，我們不能孤立地去進行課改，而應(yīng)該與家長、學(xué)生、社會各界進行廣泛的合作和溝通。只有形成合力，才能讓教育改革事半功倍。因此，在課改中，我積極與學(xué)生家長進行溝通，接受他們的建議和意見，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的要求。
總的來說，黨員課改對我而言是一次寶貴的經(jīng)歷和鍛煉。通過參與課改，我認識到了黨員教師在教育改革中的責(zé)任和使命，體驗了個人成長的喜悅，明白了教育改革的長遠目標(biāo)，并認識到了教育改革需要全社會的支持和參與。這些經(jīng)驗和體會將成為我未來工作的寶貴財富，我將一直致力于教育事業(yè)的發(fā)展，通過自己的努力為黨和國家作出更大的貢獻。
課改心得體會篇六
本學(xué)期課改在我校大力的開展起來，許多觀念讓我耳目一新，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)實踐，我的教學(xué)水平有所提高。在享受課改帶來成功體驗的同時，我對課改的認識也在逐步清晰，深入。
自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生真心成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分的觀察要畫的，充分的欣賞課本中的繪畫作品，讓學(xué)生充分體會自己動手繪畫和手工制作的樂趣，萬不可讓自主學(xué)習(xí)流于形式。那種擔(dān)心自主學(xué)習(xí)占用過多時間，會影響教學(xué)進步，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的總結(jié)是錯誤的。因為學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)會提高自我對學(xué)習(xí)畫畫的興趣，同時，學(xué)生通過自己喜歡的方式進行畫畫或者設(shè)計制作，對美術(shù)課的學(xué)習(xí)效果也會有極大的促進作用。
要使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有效的進行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，同時，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有一定的速度，具有進行合作學(xué)習(xí)的價值。一般學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成有困難的任務(wù)課進行合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)小組通過想互配合相互討論，相互交流容易使學(xué)習(xí)任務(wù)更好的完成。如果學(xué)習(xí)的任務(wù)比較簡單，或者學(xué)習(xí)的任務(wù)，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就完全沒有必要讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。美術(shù)課中需要學(xué)生們進行合作探究的一般是設(shè)計和手工制作，繪畫我個人覺得學(xué)生們每個人都有必要動手畫一幅自己的作品。
可以在以下幾種情況開展合作學(xué)習(xí)，
1）學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了合作學(xué)習(xí)的愿望。
2）部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，憑借個人能力無法解決。
3）需要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)外向深入。
4）學(xué)生的思路不開闊，需要相互啟發(fā)時。
5）學(xué)生的意見分歧較大需要共同探究的時候。
6）學(xué)習(xí)任務(wù)較大憑借個人的能力無法完成。
以上只是自己在實踐課改上的一些浮淺認識，在課改的路上，我們還有很長的路要走，也許我會經(jīng)歷走走停停，停停走走，但有一點不會改變，那就是：目標(biāo)在前方，我會不斷努力！
課改心得體會篇七
教師在教育中起著主導(dǎo)的作用已經(jīng)是所有教育者的共識。古話常說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！苯處熓菍W(xué)生知識的引領(lǐng)者。且在孩子面前教師是一面鏡子，孩子從教師身上得到知識的啟蒙的同時，也折射出自我的行為的優(yōu)劣。教師言行舉止就是學(xué)生模仿的樣板，不管是課堂中還是生活里，教師都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的模子。因此，言行的隨意只有壞處，并無多大的可取之處。許多專家都提到了課堂的和諧和自由，但如何把握自由度的發(fā)揮，卻非一件易事。如果將言行隨意等同于知識的引領(lǐng)，那有可能出現(xiàn)雜亂無章的場面或勢得其反的學(xué)習(xí)效果。
一位老師教授二年級數(shù)學(xué)課《可能性》時，如此自由度的發(fā)揮便太過于揚灑了。課堂教學(xué)中針對“可能性”出現(xiàn)了“到圖書館借書”的問題，學(xué)生產(chǎn)生疑惑后質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生詢問旁聽的女校長。“導(dǎo)”到此可謂是妙不可言，女校長也微笑陳辭。但此時教師卻還沾沾自喜于這一舉措，言語“灑脫”，手舞足蹈，學(xué)生由“詢問”轉(zhuǎn)變成了“質(zhì)問”。對于低年級學(xué)生來說，他們辨別“是非”的能力還停留于自身階段的感知“自已認為是對的，那就不會錯”?，F(xiàn)在這一情景已經(jīng)無助于課堂教授的內(nèi)容了，卻無意中使學(xué)生以為“質(zhì)問”是對的?！敖钑钡摹翱赡苄浴笔墙鉀Q了，可是“尊重他人”這個“一定性”卻丟了。所以，“雜亂”應(yīng)有序，并非隨心所欲?！皝y”是在“序”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，表面“亂”實質(zhì)是“有序”。師傅領(lǐng)進門后，并不是讓其像無頭的蒼蠅到處亂竄，而是讓其明白門在哪？路在哪？；魚在哪？漁在哪？。
事物或現(xiàn)象總有它利與弊的兩性，隨著課改步伐的加快，也相繼出現(xiàn)了許多與課改相“匹配”的形式化的教學(xué)，搜集資料是常見的一種。搜集資料對于匯集知識點，歸納與學(xué)習(xí)有關(guān)的理論來說，是很快捷的方式。現(xiàn)代的信息化社會，網(wǎng)絡(luò)使用的方便更令許多教師對“搜集資料”這種方式倍加青睞。但是，如只是單純“搜集”，學(xué)生回家電腦“嗒嗒……”一打、打印機“刷刷……”一印、課堂上“吧吧……”一讀，就在教師的一片贊揚聲中結(jié)束了?？上攵獙W(xué)生過后一定將“資料”毀之一炬，那不是太可悲了嗎？“資料”變成了獲取贊揚的工具。
課堂是動態(tài)的，偶然性與突發(fā)性是必然的，特別是在和諧的情境中調(diào)動起學(xué)生的積極興趣時，學(xué)生在相互交流中會不斷碰撞出許多智慧的火花。班級相對社會來說它是個小集體，學(xué)生在班級中的成長，就好似在一個小社會中鍛煉。相互交流、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，生活與學(xué)習(xí)是融為一體的，學(xué)即是玩，玩即是學(xué)，玩中學(xué)更能促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗。合作學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生在這個小家庭中能與人交流，能尊重、理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。而不是單一的小組集合，只有表面的功夫，沒有實際的操作意義。
聽課過程中，我特別注重教師所創(chuàng)設(shè)的小組討論學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)有這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生并沒有實際意義上的相互交流，只不過做做表面文章而已：前桌的同學(xué)轉(zhuǎn)到后桌將課文讀一遍給對方聽，對方回敬一遍，就草草了事。更認真些就是反復(fù)“表演”幾遍，教師平時并沒認真研究如何促使學(xué)生合作交流，只是拿來當(dāng)成一種“花俏的戲說”。這不是合作交流，而是課改所衍生出來的又一種形式化。
如果把課改比作夜空，各種促進課改的教學(xué)手段就是眨眼的星星，而偶爾劃過的流星就是教學(xué)機智。要是滿天繁星都是一樣瞬間的美麗，那就沒有滋味了。課改是及時的、必要的，但與課改相隨的這些“美麗的錯誤”卻是令人難以接受的。
課改心得體會篇八
近年來，我國的教育界正在進行一場前所未有的課程改革，一系列新的教育理念和方法被引入到課堂上。作為一名在教育戰(zhàn)線上奮斗的教師，我也深受課改的影響并參與其中。在這個過程中，我深感課改帶來的變化和挑戰(zhàn)，也獲得了寶貴的心得體會。
首先，課改使我意識到教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育思維注重的是知識的灌輸和考試成績的評價，但這種模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和合作精神，讓他們具備面對未來社會和工作的能力。我深入研究相關(guān)教育理論，積極嘗試將這些理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中。通過引導(dǎo)學(xué)生探究問題、解決問題，并鼓勵他們彼此合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣和動力明顯提高，他們在實驗中變得更加主動和創(chuàng)造性。
其次，課改讓我重視學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。課堂不再是教師單向傳輸知識，而是變成了一個學(xué)習(xí)共同體，教師和學(xué)生共同探討問題、互相啟發(fā)。我鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑，跳出傳統(tǒng)教材框架，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和研究。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。我也發(fā)現(xiàn)，這種方式培養(yǎng)出的學(xué)生更加適應(yīng)信息爆炸時代，能夠不斷地自我更新知識和技能。
再次，課改讓我面對個體差異和特殊需求時更加關(guān)注。每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，教育應(yīng)該注重個體發(fā)展，為每個學(xué)生提供平等的發(fā)展機會。在教學(xué)過程中，我根據(jù)每個學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我使用多樣化的評價方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，而不僅僅看重考試分數(shù)。這樣的做法讓學(xué)生們感受到被尊重和關(guān)愛，在面對困難和挫折時能夠更好地發(fā)展自己的潛能和才華。
此外，課改讓我與家長形成更好的教育共同體。課改強調(diào)學(xué)校、家庭和社會三個力量的合力，共同為學(xué)生提供豐富的教育資源。在課改過程中，我與家長保持密切的溝通和互動，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果。家長也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，通過家訪、座談會等形式，了解學(xué)生的成長過程和問題所在。這樣的互動讓學(xué)生在家庭和學(xué)校之間感受到更多的關(guān)愛和支持，提高了學(xué)習(xí)的積極性和效果。
綜上所述，通過參與課程改革，我深刻認識到教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)至關(guān)重要，個體差異和特殊需求應(yīng)得到更多重視，與家長形成教育共同體也是促進學(xué)生發(fā)展的重要途徑。課程改革使我變得更加敏銳和靈活，也讓我對教育的意義有了更加深刻的理解。我將繼續(xù)積極參與和推動課程改革，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和教育成長的機會。
課改心得體會篇九
自初中英語新課程實施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同 時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點體會：
一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用 人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。但是，在現(xiàn)實生活中，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。
在初中英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。 例如：在學(xué)習(xí)英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感，在學(xué)習(xí)英文字母時課堂會很沉悶，學(xué)生的積極性差。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓(xùn)。再進行這個課題時，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有興趣。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。通過幾遍的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí)，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性。上述教學(xué)實踐活動證明了以下三點：
(一)形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。恰當(dāng)正確的使用形體語言，可以使深奧的事物通俗化，抽象的事物形象化，事倍功半，可以提高教學(xué)效果和效率。
(二)形體語言等其他手段的運用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。 (三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。所以，特別是在七年級外語教學(xué)中，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效。
二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。新課標(biāo)明確強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點都要弄明白，做到傳授知識正確;“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動用靈巧、自如;“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過程中進行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅 。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù) ，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導(dǎo)體驗與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。 著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲。因此，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實際生活，調(diào)動學(xué)生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學(xué)習(xí)情緒 ，學(xué)生的思維就能與教師同步。
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