大學(xué)本科論文格式要求 大學(xué)本科論文格式(實(shí)用10篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

大學(xué)本科論文格式要求篇一

致謝一：

短短四年的本科課程即將隨著這篇畢業(yè)論文《試述我國(guó)公安dna數(shù)據(jù)庫(kù)在刑事偵查中的應(yīng)用與展望》的落成而畫(huà)上句號(hào)。為了順利完成這篇文章，我花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，收集與參考了大量文獻(xiàn)與實(shí)際案例，終于在九月初完成了初稿，經(jīng)過(guò)修改，在十月份定稿。

在這里，我首先要衷心的感謝我的導(dǎo)師閔銀龍教授！在剛開(kāi)始做開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候，因?yàn)槲覍?duì)論文的方向及結(jié)構(gòu)均沒(méi)有較為清晰的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，是閔銀龍教授幫助我決定了論文的題目及內(nèi)容，并且就論文的結(jié)構(gòu)提出了關(guān)鍵性的建議。在論文初稿完成后，閔銀龍教授又對(duì)我的論文進(jìn)行了大量的修改，包括對(duì)論文題目以及論文中章節(jié)標(biāo)題的修改都使得該篇論文主題更加突出，結(jié)構(gòu)更加合理，而閔銀龍教授對(duì)論文中文字的修改則使得論文的表達(dá)更加準(zhǔn)確。如果沒(méi)有閔銀龍教授的指導(dǎo)，我很難順利完成這篇論文的寫(xiě)作。

其次，我想要感謝在這四年里對(duì)我們進(jìn)行孜孜教導(dǎo)、傳道授業(yè)解惑的每一位華東政法大學(xué)的任課老師，比如馬長(zhǎng)山老師、屈文生老師等。你們通過(guò)幽默風(fēng)趣、深入淺出的授課方式，為我的本科生涯留下了美好而難忘的回憶，也為我打開(kāi)了深入思考的大門(mén)，在此對(duì)你們表示由衷的感謝！

此外，我還要感謝我可愛(ài)的本科班的所有同學(xué)，是你們使我感受到大家庭的溫暖，再次體驗(yàn)到了同學(xué)之間深厚的友誼。雖然馬上就要畢業(yè)了，但是我們?cè)谶@四年里建立的友誼將不會(huì)隨著學(xué)業(yè)的完成而終結(jié)。

最后，我要感謝我的同事和家人，謝謝你們對(duì)我求學(xué)的支持，在我為了讀書(shū)而無(wú)法兼顧到工作和家庭時(shí)，一如既往地鼓勵(lì)我，照顧我，替我分擔(dān)本應(yīng)由我承擔(dān)的工作和家庭責(zé)任，是你們的無(wú)私奉獻(xiàn)，帶我走到了今天的畢業(yè)，謝謝你們！

致謝二：

本論文是在導(dǎo)師應(yīng)培禮副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。在本文完成之際，特別感謝我的導(dǎo)師應(yīng)培禮副教授在我這次求學(xué)生涯中所給予的關(guān)心和教誨。本文從選題、開(kāi)題、一次次改稿到最后定稿，自始至終得到應(yīng)培禮副教授的悉心指導(dǎo)，傾注了恩師大量的心血，特別是每當(dāng)我遇到瓶頸時(shí)，經(jīng)恩師的鼓勵(lì)和指點(diǎn)又得豁然開(kāi)朗。導(dǎo)師高尚的道德品格，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷進(jìn)取的開(kāi)拓精神和無(wú)比寬闊的胸懷，使我獲益匪淺，并將終生受用。在此謹(jǐn)向?qū)煈?yīng)培禮副教授及其家人表示衷心的感謝和深深的祝福。

在市檢察院工作的過(guò)程中能夠有機(jī)會(huì)來(lái)到華東政法大學(xué)這個(gè)具有悠久歷史傳統(tǒng)和深厚文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)優(yōu)秀法律人的高等學(xué)府再次深造，讓我倍感珍惜。在四年的求學(xué)過(guò)程中，能夠有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位老師的精彩講課，得到各位老師的諄諄教導(dǎo)，必將對(duì)我今后的人生之路產(chǎn)生深刻的影響。此外，同窗四年的時(shí)間里，我和同學(xué)們一起在1127在職法碩分散二班這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里共同學(xué)習(xí)，相互幫助，一起進(jìn)步，這也都將成為一份珍貴的回憶，銘記心中。

師恩浩蕩，親恩厚重，在臨將畢業(yè)之際，再次感謝所有曾經(jīng)給予我?guī)椭椭笇?dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)及同事們，正是因?yàn)樗麄兊年P(guān)心和厚愛(ài)，得以讓我順利完成學(xué)業(yè)，我也將在今后的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中，加倍努力以不負(fù)眾望。

致謝三：

年6月，當(dāng)我從母校畢業(yè)進(jìn)入上海市公安局法制辦公室參加工作時(shí)，心中一直期待能有一天重回華政校園。彼時(shí)的華政還叫華東政法學(xué)院，而當(dāng)我六年后再次踏入校園時(shí)，母校已經(jīng)升格成為華東政法大學(xué)。作為華政歷史上最后一批在長(zhǎng)寧校區(qū)就讀本科的學(xué)生，我在這里生活了四年，今日重回學(xué)校再次成為華政學(xué)子，長(zhǎng)寧校區(qū)的一草一木還是那么的親切，河西食堂的飯菜還是一如既往的不盡如人意……但無(wú)論如何，在這里學(xué)習(xí)生活的七年，是我人生最值得紀(jì)念的時(shí)光之一，我會(huì)一生銘記。

時(shí)光飛逝，眼看四年的在職本科學(xué)期就將告一段落，在學(xué)位論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師沈?？〗淌凇Ｆ鋵?shí)我在大學(xué)本科時(shí)期就曾聽(tīng)沈老師講授行政法和行政訴訟法，此次能再次聆聽(tīng)他的教誨，我感到非常榮幸！沈老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、視野廣闊、理論功底出眾，對(duì)公安執(zhí)法工作亦有很深刻的理解。由于本人法律水平一般，本文有些數(shù)據(jù)歸納角度欠妥、有些問(wèn)題和分析沒(méi)有上升到理論層面，沈老師不厭其煩，甚至利用業(yè)余時(shí)間從選題、開(kāi)題到文章細(xì)節(jié)，都給予我耐心細(xì)致的指導(dǎo)，我從中獲益良多。

其次，我要感謝我的妻子。當(dāng)我忙于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、查找資料和撰寫(xiě)論文時(shí)，她一人扛起了家中重?fù)?dān)，在她的支持與幫助下，我方能心無(wú)旁騖地完成此文。

再次，我要感謝市局法制辦的領(lǐng)導(dǎo)和同事，以及市局宣傳處、信息公開(kāi)辦、政務(wù)公開(kāi)辦等兄弟單位的.領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們?yōu)榇宋奶峁┝藢氋F的數(shù)據(jù)和寫(xiě)作意見(jiàn)。

最后，我還要感謝在華政就讀期間所有教導(dǎo)過(guò)我的老師，研教院的領(lǐng)導(dǎo)與工作人員，以及級(jí)在職法碩分散一班的同學(xué)們，謝謝你們對(duì)我的支持和幫助！

致謝四：

時(shí)光如梭，四年的碩士本科學(xué)習(xí)即將結(jié)束了。四年的時(shí)間里我一面工作，一面學(xué)習(xí)，在華政的校園度過(guò)了一個(gè)個(gè)令人懷念的日子。

我要感謝華東政法大學(xué)，讓我在遠(yuǎn)離課堂多年后，又能夠在這樣一座著名學(xué)府里，進(jìn)行系統(tǒng)的法律知識(shí)學(xué)習(xí)。我要感謝所有給我授課的老師，他們以淵博的學(xué)識(shí)，諄諄的教誨，為我打開(kāi)了一扇通往法律圣殿的大門(mén)。通過(guò)他們的傳道、授業(yè)，使我更深的體會(huì)到法學(xué)的博大精深。

我更要感謝我的論文指導(dǎo)老師黃武雙教授，在他的精心指導(dǎo)之下，我對(duì)商業(yè)秘密法有了更深的認(rèn)識(shí)，幫助我理清論文的思路，完善了文章的結(jié)構(gòu)，提示了重點(diǎn)研究方向，使我順利完成了論文的撰寫(xiě)。

我要感謝我的單位和單位的領(lǐng)導(dǎo)、同事，為我能夠順利完成四年的學(xué)業(yè)提供了各方面的支持。

最后我要感謝全班的各位同學(xué)。在四年的共同學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們及時(shí)的通知，熱心的提醒，分享學(xué)習(xí)資料，總是給于我無(wú)私的幫助。

在微信里分享同學(xué)們生活中的趣事，也成為每天的必修課。愿大家的同學(xué)之在誼在畢業(yè)后更加醇厚。

大學(xué)本科論文格式要求篇二

這是一篇大學(xué)生類(lèi)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文,與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)畢業(yè)論文題目。是經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)與大學(xué)生及大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)方面相關(guān)的免費(fèi)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文范文資料，可作為大學(xué)生方面的大學(xué)碩士與本科畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文和職稱(chēng)論文論文寫(xiě)作參考文獻(xiàn)下載。

[摘要]

近年來(lái),隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及金融危機(jī)的影響,當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,在分析我國(guó)當(dāng)前的總體就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實(shí)證研究,提出了從政策,社會(huì),高校和個(gè)人多方面共同解決這一問(wèn)題的對(duì)幕,以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;就業(yè)：高校

一、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和現(xiàn)狀

20xx年2月22日,全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)在北京舉行.20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍,20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬(wàn)人,“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重.”人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào),“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作.”近年來(lái),隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生涌向社會(huì)尋求職業(yè).這就導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了社會(huì)的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì).人學(xué)生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長(zhǎng)趨勢(shì),但質(zhì)量卻沒(méi)有大的提高,很多大學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有學(xué)到深入精通的知識(shí),只是拿到一張文憑而已.導(dǎo)致中國(guó)市場(chǎng)上對(duì)普通職業(yè)需求的飽和和對(duì)高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏.加之全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除,這對(duì)原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜.目前,正是高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時(shí)期.“不在投簡(jiǎn)歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見(jiàn)一斑.因此,有必要分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因,并實(shí)施合理措施加以解決.

二、影響大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題分析

本研究采用了問(wèn)卷方法,通過(guò)發(fā)放量表,采用分層隨機(jī)抽樣的方法對(duì)遼寧師范大學(xué)的本科學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的問(wèn)卷調(diào)查.一共發(fā)放300份問(wèn)卷.收回問(wèn)卷278份.經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,總結(jié)出大學(xué)生面臨就業(yè)難的一些原因.

1.我國(guó)總體勞動(dòng)力供大于求是大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因.數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動(dòng)力供給狀況決定了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必然困難.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)遇到的最大問(wèn)題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會(huì)就業(yè)崗位數(shù)沒(méi)有顯著增加.19xx年高校擴(kuò)招后,我國(guó)高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60～70萬(wàn)人數(shù)增加.與此同時(shí),社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒(méi)有相應(yīng)的大規(guī)模增加.我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)萬(wàn)左右,包括：20xx年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生630萬(wàn),農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬(wàn),城鎮(zhèn)人口和新增勞動(dòng)力1000萬(wàn).以我國(guó)每年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)10%計(jì)算,每一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)1%帶來(lái)80～100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位,每年還有近1000萬(wàn)人失業(yè).當(dāng)前中國(guó)勞動(dòng)力供大于求的總量性矛盾非常突出.就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問(wèn)題.

2.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學(xué)生的擇業(yè)取向.當(dāng)前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理dd寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?也不愿意到二三線城市和基層就業(yè).這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生,既有社會(huì)原因,也有學(xué)生自身原因.一方面,隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成績(jī),但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡.在東南部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市工作,或進(jìn)入“安穩(wěn)”的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作,能夠比經(jīng)濟(jì)較為落后的中西部地區(qū)或私營(yíng)企業(yè)得到更好的薪資報(bào)酬和發(fā)展機(jī)會(huì),這就導(dǎo)致了人才流動(dòng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾.另一方面,面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng),許多大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中過(guò)分看重工作待遇,甚至為了這個(gè)目標(biāo)放棄自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)技能,沒(méi)有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃.調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生缺乏“職業(yè)生涯”概念.據(jù)調(diào)查,只有28%的學(xué)生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,39%的學(xué)生不知道自己要做什么,其他學(xué)生則是有比較模糊的想法和愿望.2.國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不臺(tái)理嚴(yán)重制約著大學(xué)生就業(yè).我國(guó)一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力市場(chǎng)獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來(lái)我國(guó)投資辦廠,因此中國(guó)成了世界的制造大國(guó),加工中心.這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒(méi)有技術(shù)含量的工作崗位.這些企業(yè)在我國(guó)改革開(kāi)放的初期.對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn),他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒(méi)有足夠的吸引力.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當(dāng)大的局限性,這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)很重要原因.

3.就業(yè)指導(dǎo)能力不足和信息溝通不暢也造成了大學(xué)生就業(yè)困難.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還處于初級(jí)階段,從整體水平看,各高校為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費(fèi)和人員配備、硬件設(shè)施同國(guó)外同等高校相比明顯不足.指導(dǎo)從業(yè)人員多數(shù)是從學(xué)生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉(zhuǎn)型而來(lái)的,從事就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)不足.高校提供的就業(yè)信息來(lái)源不足.信息內(nèi)容不夠充分和及時(shí),高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不能有效的與用人單位溝通,向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足.據(jù)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示,有35%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)感到很不滿(mǎn)意.

4.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)也造成了就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等.隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場(chǎng)由賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)化為買(mǎi)方市場(chǎng),用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高,其中最重要的一條就是要求大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平與實(shí)際工作崗位相符合,具有較強(qiáng)的'實(shí)踐能力,招來(lái)即能上手.但由于我國(guó)大學(xué)教育內(nèi)容與大學(xué)就業(yè)實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實(shí)踐,從而造成學(xué)生實(shí)際工作能力差、沒(méi)有創(chuàng)新才能,滿(mǎn)足不了企業(yè)的需求.另一方面,很多企業(yè)不從自身的實(shí)際出發(fā),按需求一味地追求高學(xué)歷.人才高消費(fèi)現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費(fèi),也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性.有的單位在招聘時(shí)特別看重工作經(jīng)驗(yàn),明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn).有40%的畢業(yè)生因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn)而遭拒.用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.

大學(xué)生類(lèi)論文范文數(shù)據(jù)庫(kù)國(guó)有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會(huì)公開(kāi)、公平、公正擇優(yōu)錄取.但靠關(guān)系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實(shí)存在,在社會(huì)中造成了負(fù)面影響.隨著社會(huì)法制法規(guī)的成熟,負(fù)面影響逐漸減小,良好的風(fēng)氣正努力建立.

三、結(jié)論與建議

1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí).改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位.大學(xué)生就業(yè)的根本問(wèn)題,不僅在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,更在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和調(diào)整.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)及就業(yè)增長(zhǎng)的變化.從這個(gè)角度講,盡管現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)保持較快的增長(zhǎng),仍然要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整置于重要位置,從而有利于整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)力資源的有效配置.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力就業(yè)的主力軍.是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T(mén),政府應(yīng)該積極促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)型,提高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重,通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而大幅度提高對(duì)勞動(dòng)者的吸納能力,有效地緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾.

2.政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場(chǎng).政府要加大力度.為解決高校就業(yè)問(wèn)題提供良好的社會(huì)環(huán)境.建立科學(xué)實(shí)用的人才供求信息系統(tǒng).政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源.形成全國(guó)統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國(guó)真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開(kāi)放,就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理.區(qū)域性就業(yè)信息與全國(guó)就業(yè)信息互動(dòng),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),定期由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策,實(shí)現(xiàn)供求雙方信息資源共享.同時(shí),要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段,對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè).

3.高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革,減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題.社會(huì)的發(fā)展必然導(dǎo)致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識(shí)面過(guò)窄,復(fù)合型人才缺乏,越來(lái)越不適應(yīng)高等教育全球化之后的社會(huì)對(duì)人才的需求,因此高校在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當(dāng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,在傳授知識(shí)的同時(shí)側(cè)重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊(yùn)含于實(shí)踐操作中,培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng).善于解決問(wèn)題的能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求的大學(xué)生.高校對(duì)于招生的人數(shù)、專(zhuān)業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)在經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上確定,避免部分專(zhuān)業(yè)泛濫成災(zāi),形成招生熱、就業(yè)難的局面.同時(shí)高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級(jí)各類(lèi)人才均是社會(huì)發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能.

大學(xué)本科論文格式要求篇三

采用四號(hào)黑體，設(shè)定為默認(rèn)行距?！澳夸洝倍忠缶又小８鱾€(gè)標(biāo)題開(kāi)頭空兩格并要注明在正文中的頁(yè)碼。標(biāo)題至少應(yīng)列明至二級(jí)標(biāo)題。

采用四號(hào)黑體，設(shè)定為默認(rèn)行距?！皟?nèi)容提要”四字要求居中。關(guān)鍵詞要另起一行并空兩格，以3—5個(gè)為宜。

論文題目采用三號(hào)黑體，論文題目后另起一行，列示作者的學(xué)號(hào)與姓名，學(xué)號(hào)與姓名采用四號(hào)楷體。正文中的主標(biāo)題(主要論點(diǎn)，一級(jí)標(biāo)題)和次標(biāo)題(論據(jù)，二級(jí)標(biāo)題)要求設(shè)定為四號(hào)黑體，其余各段落要求設(shè)定為四號(hào)宋體。

論文題目及作者的學(xué)號(hào)與姓名要居中，其余各個(gè)標(biāo)題及每個(gè)段落的開(kāi)頭要空兩格。

采用四號(hào)楷體。“參考文獻(xiàn)”四字要頂格，無(wú)需居中。具體到每個(gè)參考資料時(shí)要空兩格。

畢業(yè)論文

要求注明名稱(chēng)、主編或編著者或著者、出版社、年月日。如：

要求注明報(bào)刊及雜志的名稱(chēng)、所引用的文章名稱(chēng)及作者、年月日。如：

2.張煒、劉岸然：“廣東民企期待第五春”，《南方都市報(bào)》，xx年1月12日

3.陳關(guān)亭：“上市公司財(cái)務(wù)敏感區(qū)間與項(xiàng)目的審計(jì)意見(jiàn)”，〈〈會(huì)計(jì)研究〉〉，xx年7月(第七期)

要求注明論文集的名稱(chēng)、作者、出版社、年月日。

要求注明網(wǎng)站名稱(chēng)、所引用的文章名稱(chēng)及作者、年月日。

要求注明內(nèi)參的名稱(chēng)、年月日。

論文定稿后，統(tǒng)一采用a4紙打印。

按“目錄——內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞——正文——參考文獻(xiàn)”的順序裝訂，這四個(gè)部分要獨(dú)立成文，不要連在一起。

畢業(yè)論文封頁(yè)應(yīng)遵照指導(dǎo)老師的意見(jiàn)填寫(xiě)。

大學(xué)本科論文格式要求篇四

1.頁(yè)面設(shè)置

(1)紙 張：a4紙，單面打印。

(2)頁(yè)邊距：上2.5cm、下2.5cm、左2.5cm、右2cm，縱向，左側(cè)裝訂。

(3)版 式：頁(yè)眉1.5cm，頁(yè)腳1.75cm。

(4)字 體：正文全部宋體、五號(hào)。

(5)行 距：多倍行距為1.25，段前、段后均為0。

2.如用手寫(xiě)，所有填寫(xiě)項(xiàng)目必須用碳素或藍(lán)黑墨水鋼筆書(shū)寫(xiě)。

3.題目用黑體、小二、單倍行距。“摘要”和“關(guān)鍵詞”字樣用黑體、五號(hào)、加粗、空兩格，中文摘要內(nèi)容用宋體，英文摘要內(nèi)容times new roman;“摘要”和“關(guān)鍵詞”與具體內(nèi)容之間用冒號(hào)相隔，摘要內(nèi)容一般不超過(guò)300個(gè)漢字，關(guān)鍵詞3--6個(gè)，關(guān)鍵詞間用分號(hào)隔開(kāi)。

4.目錄頁(yè)排版只排到二級(jí)標(biāo)題，即章和節(jié)或一、二級(jí)標(biāo)題;“目錄”字樣用四號(hào)、宋體、加粗、居中，摘要與關(guān)鍵詞不標(biāo)序號(hào)、左邊頂格，頁(yè)碼號(hào)用大寫(xiě)羅馬數(shù)字標(biāo)注，右頂格;目錄的章、節(jié)或一、二級(jí)標(biāo)題左邊頂格，頁(yè)碼號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注，右邊頂格。

5.正文內(nèi)容首行均空2格，回行頂格，一級(jí)標(biāo)題為“一、”，二級(jí)標(biāo)題為“(一)”，三級(jí)標(biāo)題為“1.”。一級(jí)標(biāo)題單獨(dú)占行，標(biāo)題加粗宋體四號(hào)居中段前段后各0.5行，末尾不加標(biāo)點(diǎn); 二級(jí)標(biāo)題單獨(dú)占行，“括號(hào)”用中文半角輸入，標(biāo)題加粗宋體五號(hào)，末尾不加標(biāo)點(diǎn);三級(jí)標(biāo)題不單獨(dú)占行，與內(nèi)容之間用句號(hào)隔開(kāi)。

6.致謝字樣用宋體、四號(hào)、加粗、居中。

7.參考文獻(xiàn)字樣用宋體、四號(hào)、加粗、居中，每條參考文獻(xiàn)均頂格書(shū)寫(xiě)，序號(hào)加方括號(hào)，書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)符合gb7714—1987《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。常用參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式如下：

(1)期刊。[序號(hào)]作者.題名[j].期刊名稱(chēng),出版年份,卷號(hào)(期號(hào))

(3)論文集。[序號(hào)]著者.題名[c].編者.出版地:出版者,出版年份

(4)學(xué)位論文。[序號(hào)]作者.題名[d].保存地點(diǎn):保存單位,年份

(5)專(zhuān)利文獻(xiàn)。[序號(hào)]專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名[p].專(zhuān)利國(guó)別:專(zhuān)利號(hào),發(fā)布日期

(6)國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[s].出版地：出版者，出版年份

(7)電子文獻(xiàn)。[序號(hào)]作者.電子文獻(xiàn)題名[eb/ol].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)

文獻(xiàn)作者3名以?xún)?nèi)的全部列出，作者間用逗號(hào)隔開(kāi);3名以上則列出前3名，后加“等”(英文加“etc”)。

8.“附錄”字樣與附錄標(biāo)題內(nèi)容間空兩格、宋體、四號(hào)、加粗、居中，附錄與論文正文連續(xù)編頁(yè)碼，每一附錄均另起一頁(yè)。

1.文字通順，語(yǔ)言流暢，版面整潔，便于裝訂。文稿須打印或手寫(xiě)，手寫(xiě)文稿須清楚工整準(zhǔn)確，不得請(qǐng)人代寫(xiě)。

2.各種計(jì)量單位必須采用1984年2月27日國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，并遵照《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位使用方法》執(zhí)行。

4.外文字母采用我國(guó)規(guī)定和國(guó)際通用的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法，要分清正斜體、大小寫(xiě)和上下腳碼。

5.科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱(chēng)，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名稱(chēng)術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。

6.文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼，在同一文中，數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。

7.公式一般居中放置。有編號(hào)的公式頂格放置，編號(hào)需加圓括號(hào)標(biāo)在公式右邊，公式與編號(hào)之間不加虛線。公式下有說(shuō)明時(shí)，應(yīng)在頂格處標(biāo)明“注：”。較長(zhǎng)公式的轉(zhuǎn)行應(yīng)在加、減、乘、除等符號(hào)處。

1.圖表內(nèi)容及其表號(hào)、表名或圖號(hào)、圖名均用宋體、五號(hào)字，所有表號(hào)、表名統(tǒng)一列在表的上方, 圖號(hào)、圖名統(tǒng)一列在圖的下方。

2.表內(nèi)內(nèi)容應(yīng)對(duì)齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復(fù)時(shí)不可使用“同上”等字樣或符號(hào)代替。表內(nèi)有整段文字時(shí)，起行處空一格，回行頂格，最后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.圖紙必須圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書(shū)寫(xiě)。

4.曲線圖表的所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡(jiǎn)單徒手畫(huà)，須按國(guó)家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制。

譯意準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)清楚，內(nèi)容必須與論文(課題)有聯(lián)系，或在擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)視野等方面有參考意義。

注釋是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋和補(bǔ)充說(shuō)明。注釋采用頁(yè)末注(將注文放在加注頁(yè)的頁(yè)腳)，不可行中加注，注釋編號(hào)選用帶圈阿拉伯?dāng)?shù)字，注文使用小五號(hào)宋體字。

大學(xué)本科論文格式要求篇五

摘要：當(dāng)前我國(guó)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展。

但是與具體開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行對(duì)比，不難看出，當(dāng)前我國(guó)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)在具體開(kāi)展過(guò)程中，仍然存在一定問(wèn)題和不足，因此，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化創(chuàng)新極為必要。

本文擬從茶理論的具體內(nèi)涵和價(jià)值作用分析入手，結(jié)合體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，通過(guò)融入體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展的具體價(jià)值分析，從而探究茶理論在體育文化藝術(shù)交流中的具體運(yùn)用思路。

關(guān)鍵詞：茶理論;體育文化;藝術(shù)交流;運(yùn)用思路

引言

雖然我國(guó)茶文化理論也實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展，但是應(yīng)該看到我國(guó)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)與西方體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，存在較大差距。

尤其是整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練更多局限在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中，更多將體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的精力放在了抽象的內(nèi)容講解之上，而未能將具體的訓(xùn)練需要與整個(gè)文化藝術(shù)交流活動(dòng)系統(tǒng)化結(jié)合，其不僅影響了整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性，同時(shí)也對(duì)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的影響力推廣產(chǎn)生了相應(yīng)影響。

1茶理論的具體內(nèi)涵和價(jià)值作用分析

隨著當(dāng)前茶文化理論體系傳播的深度不斷增加，其對(duì)茶文化理論的具體內(nèi)涵也有著較高要求。

因此，正是該茶文化理論的具體特點(diǎn)，決定了整個(gè)茶文化理論在開(kāi)展過(guò)程中，往往具有以下訓(xùn)練特點(diǎn)：首先，在整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，其充分注重技能訓(xùn)練的有效開(kāi)展，無(wú)論是整個(gè)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，還是其發(fā)展趨勢(shì)，都對(duì)該項(xiàng)目的難點(diǎn)有著相應(yīng)要求，如何完美的呈現(xiàn)出其復(fù)雜的內(nèi)容，就值得在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，予以創(chuàng)新完善。

其次，在整個(gè)茶文化理念創(chuàng)新開(kāi)展過(guò)程中，呈現(xiàn)出多樣元素的系統(tǒng)化融合和具體統(tǒng)一，也就是說(shuō)，除了豐富體系化的物質(zhì)元素外，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體能訓(xùn)練，使其逐漸形成良好的身體素質(zhì)。

對(duì)于體育文化藝術(shù)交流來(lái)說(shuō)，其交流直接影響到整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的理想效果和優(yōu)美性，其更是體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)員在具體傳播過(guò)程中，所不可忽視的重要內(nèi)容。

因此，想要實(shí)現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練的理想效果，就需要將文化藝術(shù)與實(shí)際應(yīng)用之間等一系列內(nèi)容相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)效果的理想呈現(xiàn)。

最后，我們必須充分認(rèn)知到整個(gè)茶文化理論內(nèi)涵實(shí)際上是動(dòng)態(tài)變化的，而不是一成不變的，因此必須在對(duì)整個(gè)茶文化理論的具體狀況和各個(gè)階段，以及具體要素進(jìn)行系統(tǒng)化認(rèn)知的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建完善的傳播思路。

茶文化理論不僅僅是傳統(tǒng)文化的核心，同時(shí)其在今天仍然極具傳播價(jià)值和意義。

2體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足分析

盡管我國(guó)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性突破，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)理念，還是其比賽的完善度，都實(shí)現(xiàn)了重大發(fā)展和進(jìn)步，但是在開(kāi)展過(guò)程中，仍然存在相應(yīng)問(wèn)題和不足。

具體而言，主要表現(xiàn)為：首先，從整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)在我國(guó)的具體開(kāi)展?fàn)顩r來(lái)看，其更多是一種體育茶文化理論的內(nèi)涵融入度，無(wú)論是推廣過(guò)程中的.具體參與人數(shù)，還是具體的社會(huì)關(guān)注都較差。

這就使得整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的市場(chǎng)化程度較低，無(wú)論是人們的具體參與狀況，還是整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)在發(fā)展過(guò)程中，所具備的支撐要素，都存在匱乏現(xiàn)象。

因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展形式，就極為必要。

當(dāng)然，對(duì)于茶文化理論開(kāi)展活動(dòng)來(lái)說(shuō)，由于其未能全面認(rèn)知傳統(tǒng)文化的價(jià)值作用，從而也對(duì)整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展產(chǎn)生了相應(yīng)的影響和不足。

其次，整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)在具體開(kāi)展過(guò)程中，其更多將著重點(diǎn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展力和具體關(guān)注度放在了體育課堂教學(xué)之上，忽視了課外活動(dòng)和體育文化元素的有效融入。

通過(guò)對(duì)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練開(kāi)展的具體狀況進(jìn)行分析，我們可以看到，無(wú)論是精準(zhǔn)度，還是內(nèi)涵的完善度，都存在較大差距和不足，如果僅僅依靠體育課堂教學(xué)，是很難實(shí)現(xiàn)理想效果的。

因此，想要實(shí)現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練的最佳效果，就必須充分注重延展教學(xué)時(shí)間，將課堂教學(xué)與課下實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。

通過(guò)有效融入，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳訓(xùn)練效果。

最后，當(dāng)前在體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練開(kāi)展過(guò)程中，其缺乏對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，尤其是其整體教學(xué)理念認(rèn)知較為片面，未能認(rèn)識(shí)到融入其他教學(xué)資源和形式對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。

想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)有效開(kāi)展，就需要在充分結(jié)合對(duì)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練特點(diǎn)認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)有效探究和系統(tǒng)化融入，對(duì)整個(gè)課上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)化延續(xù)和整體補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的最佳效果。

而構(gòu)建體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的全面機(jī)制，實(shí)際上就是對(duì)傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流的教學(xué)方式進(jìn)行系統(tǒng)化補(bǔ)充，通過(guò)將課堂學(xué)習(xí)與課下鍛煉、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外參賽等一系列教學(xué)形式相結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)訓(xùn)練效果。

這實(shí)際上也是茶文化理論訓(xùn)練創(chuàng)新開(kāi)展的基本要求。

3體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展的具體價(jià)值分析

體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)的系統(tǒng)化開(kāi)展，實(shí)際上是基于茶文化理論發(fā)展趨勢(shì)所提出的具體思路模式，其不僅是對(duì)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新，更是對(duì)教學(xué)理念的有效豐富，因此，具體而言，系統(tǒng)化應(yīng)用這一模式，主要有以下具體價(jià)值：首先，在體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)中，應(yīng)用該模式，其能夠充分提升學(xué)生對(duì)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)體系中各個(gè)元素的理解能力和具體認(rèn)知度。

所以這也是實(shí)現(xiàn)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)中最佳傳播效果提升的必然要求。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練的具體開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中，都存在一定的瓶頸問(wèn)題，需要突破，而如果只是使用課堂來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)，那么其很難對(duì)所有教學(xué)內(nèi)容形成扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)。

因此，創(chuàng)新體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)開(kāi)展的具體價(jià)值，能夠在有效延展教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育活動(dòng)的最佳效果。

其次，對(duì)于體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)說(shuō)，感知中所具備的文化藝術(shù)內(nèi)涵，其能夠?qū)崿F(xiàn)整個(gè)體育活動(dòng)實(shí)施的系統(tǒng)化優(yōu)化和整體性提升。

對(duì)于整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果和內(nèi)涵，不僅能要充分注重體育文化藝術(shù)交流內(nèi)容和方法的合理選擇，更重要的是要通過(guò)合理完善的組織活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)訓(xùn)練的最佳效果。

無(wú)論是體育文化藝術(shù)交流的基礎(chǔ)知識(shí)傳播階段，還是全面提升階段，都需要在充分了解體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)整體創(chuàng)新發(fā)展。

而應(yīng)用體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)，也使得整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織范圍進(jìn)一步廣泛，同時(shí)也便于先進(jìn)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)融入其中，從而推動(dòng)整個(gè)體育文化藝術(shù)交流活動(dòng)成熟發(fā)展。

大學(xué)本科論文格式要求篇六

(一)書(shū)寫(xiě)格式要求：

1.頁(yè)面設(shè)置

(1)紙張：a4紙，單面打印。

(2)頁(yè)邊距：上2.5cm、下2.5cm、左2.5cm、右2cm，縱向，左側(cè)裝訂。

(3)版式：頁(yè)眉1.5cm，頁(yè)腳1.75cm。

(4)字體：正文全部宋體、五號(hào)。

(5)行距：多倍行距為1.25，段前、段后均為0。

2.如用手寫(xiě)，所有填寫(xiě)項(xiàng)目必須用碳素或藍(lán)黑墨水鋼筆書(shū)寫(xiě)。

3.題目用黑體、小二、單倍行距?！罢焙汀瓣P(guān)鍵詞”字樣用黑體、五號(hào)、加粗、空兩格，中文摘要內(nèi)容用宋體，英文摘要內(nèi)容timesnewroman;“摘要”和“關(guān)鍵詞”與具體內(nèi)容之間用冒號(hào)相隔，摘要內(nèi)容一般不超過(guò)300個(gè)漢字，關(guān)鍵詞3--6個(gè)，關(guān)鍵詞間用分號(hào)隔開(kāi)。

4.目錄頁(yè)排版只排到二級(jí)標(biāo)題，即章和節(jié)或一、二級(jí)標(biāo)題;“目錄”字樣用四號(hào)、宋體、加粗、居中，摘要與關(guān)鍵詞不標(biāo)序號(hào)、左邊頂格，頁(yè)碼號(hào)用大寫(xiě)羅馬數(shù)字標(biāo)注，右頂格;目錄的章、節(jié)或一、二級(jí)標(biāo)題左邊頂格，頁(yè)碼號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注，右邊頂格。

5.正文內(nèi)容首行均空2格，回行頂格，一級(jí)標(biāo)題為“一、”，二級(jí)標(biāo)題為“(一)”，三級(jí)標(biāo)題為“1.”。一級(jí)標(biāo)題單獨(dú)占行，標(biāo)題加粗宋體四號(hào)居中段前段后各0.5行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);二級(jí)標(biāo)題單獨(dú)占行，“括號(hào)”用中文半角輸入，標(biāo)題加粗宋體五號(hào)，末尾不加標(biāo)點(diǎn);三級(jí)標(biāo)題不單獨(dú)占行，與內(nèi)容之間用句號(hào)隔開(kāi)。

6.致謝字樣用宋體、四號(hào)、加粗、居中。

7.參考文獻(xiàn)字樣用宋體、四號(hào)、加粗、居中，每條參考文獻(xiàn)均頂格書(shū)寫(xiě)，序號(hào)加方括號(hào)，書(shū)寫(xiě)格式應(yīng)符合gb7714—1987《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。常用參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式如下：

(1)期刊。[序號(hào)]作者.題名[j].期刊名稱(chēng),出版年份,卷號(hào)(期號(hào))

(3)論文集。[序號(hào)]著者.題名[c].編者.出版地:出版者,出版年份

(4)學(xué)位論文。[序號(hào)]作者.題名[d].保存地點(diǎn):保存單位,年份

(5)專(zhuān)利文獻(xiàn)。[序號(hào)]專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名[p].專(zhuān)利國(guó)別:專(zhuān)利號(hào),發(fā)布日期

(6)國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[s].出版地：出版者，出版年份

(7)電子文獻(xiàn)。[序號(hào)]作者.電子文獻(xiàn)題名[eb/ol].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選)

文獻(xiàn)作者3名以?xún)?nèi)的全部列出，作者間用逗號(hào)隔開(kāi);3名以上則列出前3名，后加“等”(英文加“etc”)。

8.“附錄”字樣與附錄標(biāo)題內(nèi)容間空兩格、宋體、四號(hào)、加粗、居中，附錄與論文正文連續(xù)編頁(yè)碼，每一附錄均另起一頁(yè)。

(二)文稿要求：

1.文字通順，語(yǔ)言流暢，版面整潔，便于裝訂。文稿須打印或手寫(xiě)，手寫(xiě)文稿須清楚工整準(zhǔn)確，不得請(qǐng)人代寫(xiě)。

2.各種計(jì)量單位必須采用1984年2月27日國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》，并遵照《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位使用方法》執(zhí)行。

4.外文字母采用我國(guó)規(guī)定和國(guó)際通用的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法，要分清正斜體、大小寫(xiě)和上下腳碼。

5.科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱(chēng)，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名稱(chēng)術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱(chēng)。

6.文中的數(shù)字，除部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)碼，在同一文中，數(shù)字表示方法應(yīng)前后一致。

7.公式一般居中放置。有編號(hào)的公式頂格放置，編號(hào)需加圓括號(hào)標(biāo)在公式右邊，公式與編號(hào)之間不加虛線。公式下有說(shuō)明時(shí)，應(yīng)在頂格處標(biāo)明“注：”。較長(zhǎng)公式的轉(zhuǎn)行應(yīng)在加、減、乘、除等符號(hào)處。

(三)圖紙和曲線圖表要求：

1.圖表內(nèi)容及其表號(hào)、表名或圖號(hào)、圖名均用宋體、五號(hào)字，所有表號(hào)、表名統(tǒng)一列在表的上方,圖號(hào)、圖名統(tǒng)一列在圖的下方。

2.表內(nèi)內(nèi)容應(yīng)對(duì)齊，表內(nèi)數(shù)字、文字連續(xù)重復(fù)時(shí)不可使用“同上”等字樣或符號(hào)代替。表內(nèi)有整段文字時(shí)，起行處空一格，回行頂格，最后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.圖紙必須圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書(shū)寫(xiě)。

4.曲線圖表的所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡(jiǎn)單徒手畫(huà)，須按國(guó)家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或工程要求繪制。

(四)譯文要求：

譯意準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)清楚，內(nèi)容必須與論文(課題)有聯(lián)系，或在擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)視野等方面有參考意義。

(五)注釋?zhuān)?/p>

注釋是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋和補(bǔ)充說(shuō)明。注釋采用頁(yè)末注(將注文放在加注頁(yè)的頁(yè)腳)，不可行中加注，注釋編號(hào)選用帶圈阿拉伯?dāng)?shù)字，注文使用小五號(hào)宋體字。

大學(xué)本科論文格式要求篇七

摘要：人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)強(qiáng)調(diào)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟(jì)體制視角來(lái)看，計(jì)劃和市場(chǎng)在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不利于有關(guān)主體積極性、主體性的發(fā)揮，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)容易導(dǎo)致家庭保障、社會(huì)保障能力的減弱，增加了人生存和發(fā)展保障的代價(jià)。應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合，探尋人生存和發(fā)展的保障的實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué);生存和發(fā)展;經(jīng)濟(jì)體制

一、人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵

“經(jīng)濟(jì)”最初的涵義是“管理家庭”，源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書(shū)中將“家庭”和“管理”相結(jié)合理解為經(jīng)濟(jì)。“經(jīng)濟(jì)”在中國(guó)古漢語(yǔ)中是治國(guó)平天下的意思，例如經(jīng)世濟(jì)民、經(jīng)國(guó)濟(jì)物等。馬克思主義認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的學(xué)問(wèn)。

人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究怎樣保障人的生存和發(fā)展，怎樣開(kāi)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的發(fā)展的相互關(guān)系當(dāng)中來(lái)揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是根源，人的發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然結(jié)果。人的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)核心內(nèi)容是人的發(fā)展，指導(dǎo)思想是歷史唯物主義。

大學(xué)本科論文格式要求篇八

引言的文字不可冗長(zhǎng)，內(nèi)容選擇不必過(guò)于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無(wú)硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來(lái)確定，長(zhǎng)的可達(dá)700~800字或1000字左右，短的可不到100字。

題名又稱(chēng)題目或標(biāo)題。題名是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息，也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。

論文的主標(biāo)題十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話(huà)：“論文題目是文章的一半”。對(duì)論文題目的要求是：準(zhǔn)確得體，簡(jiǎn)短精煉;外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目。對(duì)這兩方面的要求分述如下。

要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。

常見(jiàn)毛病是：過(guò)于籠統(tǒng)，題不扣文。如：“不等式的應(yīng)用”過(guò)于籠統(tǒng)，若改為針對(duì)研究的具體對(duì)象來(lái)命題。效果會(huì)好得多，例如“貝塞耳不等式的應(yīng)用”，這樣的題名就要貼切得多。再如：“中值定理在證明一類(lèi)不等式中的應(yīng)用”這樣的論文題目不準(zhǔn)確，題名中值定理是哪一個(gè)?，令人費(fèi)解，何類(lèi)不等式?請(qǐng)教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點(diǎn)示出論文研究的內(nèi)容。假如上面的題目中，指的是微分中值定理，何類(lèi)不等式可放在內(nèi)文中說(shuō)明，不必寫(xiě)在標(biāo)題中，標(biāo)題中只需反映運(yùn)用微分中值定理這一事實(shí)即可?？蓞⒖嫉男薷姆桨笧椋骸扒捎梦⒎种兄刀ɡ怼薄?/p>

關(guān)鍵問(wèn)題在于題目要緊扣論文內(nèi)容，或論文內(nèi)容與論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫(xiě)論文的基本準(zhǔn)則。

力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選。至于多少字才算是合乎要求，并無(wú)統(tǒng)一的硬性規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個(gè)字，不過(guò)，不能由于一味追求字?jǐn)?shù)少而影響題目對(duì)內(nèi)容的恰當(dāng)反映，在遇到兩者確有矛盾時(shí)，寧可多用幾個(gè)字也要力求表達(dá)明確。

大學(xué)本科論文格式要求篇九

題目

學(xué)生姓名 院系名稱(chēng) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 班 級(jí) 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師 完成時(shí)間

摘要

摘要是對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，要求扼要說(shuō)明研究工作的目的、主要內(nèi)容、研究結(jié)果、結(jié)論、科學(xué)意義或應(yīng)用價(jià)值等，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文。摘要中不宜使用公式、圖表以及非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)。

摘要內(nèi)容應(yīng)在200～400字左右，用宋體小四號(hào)字書(shū)寫(xiě)。摘要內(nèi)容后空兩行書(shū)寫(xiě)“關(guān)鍵詞”。畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。

關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞1；關(guān)鍵詞2；關(guān)鍵詞3（關(guān)鍵詞是供檢索使用的，主題詞條應(yīng)為通用技術(shù)詞匯，不得自造關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般為3～8個(gè)，宋體小四號(hào)字書(shū)寫(xiě)，按詞條的學(xué)科目錄分類(lèi)順序，由高至低順序排列。畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間用“；”隔開(kāi)）

（備注：畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)摘要與關(guān)鍵詞采用英、中兩種語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)，英文在前，中文在后）

i

abstract

abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract.(英文摘要內(nèi)容必須與中文摘要完全對(duì)應(yīng)。英文摘要采用times new roman小四號(hào)字書(shū)寫(xiě)，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。)

key words

key words;key words;key word

ii

目錄

1.1.1 三級(jí)標(biāo)題.........................................................................................................1 1.1.2 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.1.3 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.1.4 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.1.5 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.2 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.2.1 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.2.2 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.2.3 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.2.4 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.2.5 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.3 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.3.1 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.3.2 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.3.3 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.3.4 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.3.5 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.4 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.4.1 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.4.2 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.4.3 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.4.4 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.4.5 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.5 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

1.5.1 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.5.2 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.5.3 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.5.4 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。1.5.5 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

第二章 一級(jí)標(biāo)題...................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

2.1 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

2.1.1 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.1.2 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.1.3 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.1.4 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.1.5 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.2 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

2.2.1 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.2.2 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.2.3 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.2.4 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.2.5 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。2.3 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

第三章 一級(jí)標(biāo)題...................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

3.1 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

3.1.1 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。3.1.2 三級(jí)標(biāo)題.......................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

3.2 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

3.3 二級(jí)標(biāo)題..................................................................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

（備注：目錄按2～3級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)“目錄”二字使用黑體小二號(hào)字居中書(shū)寫(xiě)，隔行書(shū)寫(xiě)目錄內(nèi)容，“摘要、abstract、正文的一級(jí)標(biāo)題、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄目錄、致謝”采用黑體小四號(hào)字書(shū)寫(xiě)，正文其他層次標(biāo)題均采用宋體小四號(hào)字書(shū)寫(xiě)；“摘要、abstract”與“正文”之間隔一行；正文中的二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題相對(duì)于上一級(jí)標(biāo)題均縮進(jìn)二個(gè)空格書(shū)寫(xiě)；目錄行與行之間均為1.5倍行距；目錄內(nèi)容多者，正文中的二、三級(jí)標(biāo)題可使用宋體五號(hào)字書(shū)寫(xiě)，行與行之間可采用單倍行距。目錄修改時(shí)單擊目錄點(diǎn)右鍵選擇更新域，選擇更新整個(gè)目錄。之后，在“abstract”的頁(yè)碼后回車(chē)加一空行。）

前言

正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。

畢業(yè)論文的前言應(yīng)綜合評(píng)述前人工作，說(shuō)明論文工作的選題目的、背景和意義、國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述以及論文所要研究的主要內(nèi)容，對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，以及提出問(wèn)題等。前言只是文章的開(kāi)頭，可不寫(xiě)章號(hào)，也可不出現(xiàn)“前言”二字。

思想；闡述設(shè)計(jì)應(yīng)解決的主要問(wèn)題。

第一章 一級(jí)標(biāo)題

正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。

1.1 二級(jí)標(biāo)題

正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。

具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容[1]。

1.1.1 三級(jí)標(biāo)題

正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。關(guān)于文章中公式的具體要求如下。

（1）

正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。

具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容[2]。

正文采用宋體小四號(hào)字，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。

圖題由圖號(hào)和圖名組成。圖號(hào)按章編排，如第1章第一圖圖號(hào)為“圖1-1”。圖題置于圖下，圖注或其他說(shuō)明應(yīng)置于圖與圖題之間。圖名在圖號(hào)之后空一格排寫(xiě)，圖題用黑體五號(hào)字。

具體內(nèi)容 具體內(nèi)容，具體內(nèi)容如圖1-1所示。

圖1-1 圖名

具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容，具體內(nèi)容如圖1-2所示。

***亞洲區(qū)歐洲區(qū)圖1-2圖名

一月二月三月四月北美區(qū)

具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容，具體內(nèi)容如表1-1所示。

表1-1大學(xué)本科生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)使用題序?qū)哟伪?/p>

題序?qū)哟?章（一級(jí)標(biāo)題）第一種

一、??

第二種 1．??

第三種 第一章 ??

第四種 第一章 ??

第五種 第一章 ??

節(jié)（二級(jí)標(biāo)題）條（三級(jí)標(biāo)題）款（四級(jí)標(biāo)題）項(xiàng)（五級(jí)標(biāo)題）??

（一）?? 1．??（1）??

1.1 ?? 1.1.1 ??

1.1 ?? 1.1.1 ??

第一節(jié) ??

一、??

（一）?? 1．??

一、??

（一）?? 1．??

論文（設(shè)計(jì)）題序?qū)哟尾灰颂?，不論幾?jí)標(biāo)題都不能單獨(dú)置于頁(yè)面的最后一行，即標(biāo)題排版中不能出現(xiàn)孤行。

畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)第一層次（章）題序和標(biāo)題居中書(shū)寫(xiě)，其余各層次（第、條、款、項(xiàng)）一律沿版心左側(cè)邊線空兩格安排。行與行之間、段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為1.5倍行距。

第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字書(shū)寫(xiě)； 第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字書(shū)寫(xiě)； 第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字書(shū)寫(xiě)； 第四層次（款）題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字書(shū)寫(xiě)； 第五層次（項(xiàng)）以下題序和標(biāo)題與第四層次同書(shū)寫(xiě)。

（備注：表格一般采取三線制，不加左、右邊線，上、下底為粗實(shí)線（1.5磅），中間為細(xì)實(shí)線（1磅）。比較復(fù)雜的表格，可適當(dāng)增加橫線和豎線。表序按章編排，如第1章第一個(gè)插表序號(hào)為“表1-1”。表序與表名之間空一格，表名不允許使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。表序與表名置于表上，居中排寫(xiě)，采用黑體五號(hào)字。

具體內(nèi)容 具體內(nèi)容 具體內(nèi)容，具體內(nèi)容如表1-2所示。

表1-2 **年級(jí)課程運(yùn)行表

節(jié)數(shù) 第一節(jié) 第二節(jié) 第三節(jié) 第四節(jié) 第五節(jié) 一班 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 政治 化學(xué)

二班 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 政治 化學(xué) 語(yǔ)文

三班 英語(yǔ) 政治 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué)

四班 政治 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ)

五班 化學(xué) 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 政治

結(jié)論

畢業(yè)論文的結(jié)論是對(duì)整個(gè)論文主要成果的歸納，應(yīng)突出論文的創(chuàng)新點(diǎn)，以簡(jiǎn)練的文字對(duì)論文的主要工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。若不可能得出應(yīng)有的結(jié)論，則需進(jìn)行必要的討論。可以在結(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想及尚待解決的問(wèn)題等。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)論是概括說(shuō)明設(shè)計(jì)的情況和價(jià)值，分析其優(yōu)點(diǎn)和特色，有何創(chuàng)新，性能達(dá)到何水平，并應(yīng)指出其中存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的方向。

結(jié)論要單獨(dú)成頁(yè)，“結(jié)論”二字采用黑體小二號(hào)字居中書(shū)寫(xiě)，隔行采用宋體小四號(hào)字書(shū)寫(xiě)具體內(nèi)容，行與行之間、各段落之間均為1.5倍行距。

參考文獻(xiàn)

附錄一

附錄序號(hào)采用“附錄一”、“附錄二”、“附錄1”、“附錄2”、“附錄a”、“附錄b”等，用四號(hào)黑體字左起頂格排寫(xiě)，其后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，空一行書(shū)寫(xiě)附錄內(nèi)容。附錄內(nèi)容采用宋體小四號(hào)字書(shū)寫(xiě)。行與行之間、各段落之間均為1.5倍行距。

附錄可有可無(wú)，當(dāng)無(wú)附錄內(nèi)容時(shí)，此頁(yè)可刪除；當(dāng)附錄唯一時(shí)，只寫(xiě)“附錄”即可。

致謝

致謝要單獨(dú)成頁(yè)，“致謝”二字采用黑體小二號(hào)字居中書(shū)寫(xiě)，隔行采用宋體小四號(hào)字書(shū)寫(xiě)具體內(nèi)容。行與行之間、各段落之間均為1.5倍行距。

大學(xué)本科論文格式要求篇十

標(biāo)題×××××(三號(hào)黑體)

學(xué) 號(hào)：(××××××××三號(hào)黑體)

指導(dǎo)教師：(××××××××三號(hào)黑體)

專(zhuān)業(yè)：(××××××××三號(hào)黑體)

年 級(jí)：(××××××××三號(hào)黑體)

學(xué) 校：(××××××××三號(hào)黑體)

4.2論文摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述，應(yīng)以第三人稱(chēng)陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。

摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和非法定的計(jì)量單位。

摘要頁(yè)置于封面頁(yè)后。

中文摘要一般為300漢字左右，用5號(hào)宋體，摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。

英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁(yè)置于中文摘要頁(yè)之后。申請(qǐng)學(xué)位者必須有，不申請(qǐng)學(xué)位者可不使用英文摘要。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。一般每篇論文應(yīng)選取3～5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞間用逗號(hào)分隔，最后一個(gè)詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。以顯著的字符排在同種語(yǔ)言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語(yǔ)主題詞表》等詞表提供的規(guī)范詞。

1.1.2等數(shù)字依次標(biāo)出，也可不使用目次頁(yè)

5.主體部分

5.1格式：主體部分的編寫(xiě)格式由引言(緒論)開(kāi)始，以結(jié)論結(jié)束。主體部分必須另頁(yè)開(kāi)始。

5.2序號(hào)

畢業(yè)論文

1××××(三號(hào)黑體，居中)

××××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)。

1.1××××(小三號(hào)黑體，居左)

×××××××××××××××××××××(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)。

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