教學(xué)質(zhì)量心得體會(精選14篇)

心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一

實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量切實提升，要強化“四個意識”：質(zhì)量意識、目標意識、課堂意識、合作意識。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，也是學(xué)校最亮的金字招牌。是一個教師的立身之本，也是一個教師贏得社會地位和受人尊敬程度的最大資本——有作為才會有地位。沒有好成績一定不是好老師，只有好成績也不算是好老師。我們關(guān)注考試成績，但是要有底線，不能以犧牲學(xué)生身心健康和人格健全為代價。

1、抓習(xí)慣就是抓教學(xué)質(zhì)量。改變?nèi)松膹膩聿皇堑览矶橇?xí)慣。

2、抓班風(fēng)就是抓教學(xué)質(zhì)量。風(fēng)氣就是空氣。

3、抓家校共育就是抓教學(xué)質(zhì)量。

三組人從同一地點出發(fā)步行向十公里外的三個村子的故事。啟示：當(dāng)人們的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚的知道自己的行進速度和與目標相距的距離時，行動的動機就會得到加強，人們就會自覺地克服困難，努力達到目標。

1、大處著眼，小處著手。不謀全局者不足以某一隅，不謀大勢者不足以謀一時。天下大事必作于細，天下難事必作于易。大目標分解成小目標，長遠目標劃分成階段目標。

2、切合實際，精準分解。目標源于實踐高于實際，既有可行性又有挑戰(zhàn)性。

3、咬定目標，全力以赴。發(fā)揚釘釘子精神。

（1）課堂教學(xué)是質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（2）力量用在課內(nèi)，一分一秒也不放過。

（3）統(tǒng)籌兼顧，提高課堂教學(xué)效率。做正確的事比準確地做事更重要。評優(yōu)—點撥，補差—雕琢。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)（曾國藩的故事）。后進生轉(zhuǎn)化決不能單純的`強調(diào)智力因素，要充分利用各種非智力因素，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、意志力、習(xí)慣、信心、對進步的追求和堅持，處在最佳狀態(tài)，這樣才有利于盡快地縮小和彌補智力水平的差距，正所謂揚長避短。課堂效率=注意力集中時間x注意力集中度。

加利福尼亞大學(xué)用6只猴子（分三組）做的實驗，給我們的啟示。不會有完美的個人，只會有完美的團隊。

1、優(yōu)勢互補，合作共贏，構(gòu)建完美團隊；校本教研、班本教研，研討平臺。

2、凝聚合力，以團隊目標為載體，激發(fā)團隊潛力；

3、要有必勝信念。沒有退路就是勝利的路——任正非。

工作是什么？工作既是為了維持人們的生計，又是為了實現(xiàn)人生的意義；既是為了賺取工資薪金，又是為了得到贊譽和認同。簡言之，工作是人們生活的一種方式，而不是一種漸漸死去的方式。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的'好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面。 通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

我認為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。

在我的日常教學(xué)工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達到預(yù)定的教育目標。

我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會受益終身。

九（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。

所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三

段一：引言（200字）

作為一名教師，我深知質(zhì)量教學(xué)的重要性。多年來，我積極探索和實踐，努力提升自己的教學(xué)水平。通過和同事們的交流，我逐漸形成了自己獨特的質(zhì)量教學(xué)心得。在這篇文章中，我將分享給大家，希望能夠?qū)V大教師朋友們有所啟示和幫助。

段二：激發(fā)學(xué)生興趣和參與（200字）

首先，我認為激發(fā)學(xué)生興趣和參與是質(zhì)量教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，我善于運用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等來引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探索。通過設(shè)置趣味性的課堂互動環(huán)節(jié)，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們對學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

段三：因材施教，個性化教學(xué)（200字）

其次，我深信因材施教、個性化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。每個學(xué)生都有自己獨特的特點和優(yōu)勢，我們應(yīng)該根據(jù)他們的不同需求來制定個性化的教學(xué)計劃。我注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)困難，通過靈活的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們充分發(fā)揮潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

段四：形成合理的評估機制（200字）

合理的評估機制也是質(zhì)量教學(xué)的重要一環(huán)。我倡導(dǎo)多元化的評估方式，不僅注重知識的記憶和掌握，更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。我鼓勵學(xué)生進行課后反思和自我評價，并將這些內(nèi)容納入綜合評價體系。此外，我鼓勵學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)和小組討論，通過互動交流，學(xué)生能夠更好地彼此學(xué)習(xí)和促進成長。

段五：持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升（200字）

最后，作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升自己也是質(zhì)量教學(xué)的核心要素。我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動，手握最新的教育理念和教學(xué)方法。我鼓勵和同事們開展教學(xué)相互觀摩和經(jīng)驗分享，通過相互借鑒和交流，我們能夠共同進步，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語（100字）

通過多年的實踐與探索，我深刻認識到質(zhì)量教學(xué)對學(xué)生的重要性。激發(fā)學(xué)生的興趣和參與，因材施教，形成合理的評估機制以及持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升都是提高質(zhì)量教學(xué)的重要途徑。我相信只有不斷努力和創(chuàng)新，我們才能夠為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?，成就未來的精英?/p>

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四

其次，教學(xué)質(zhì)量的提升有賴于教師對學(xué)科的掌握和對教學(xué)方法培養(yǎng)。在掌握學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，要靈活運用各種教學(xué)方法，結(jié)合不同學(xué)生的特點，因材施教。同時，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。只有這樣，才能夠真正提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)上的成功。

第三，教學(xué)質(zhì)量的提升還需要學(xué)校整體推動。學(xué)校應(yīng)該制定一系列完備的教育教學(xué)質(zhì)量提升措施，調(diào)動每個教師的積極性，提高團隊意識，營造良好的教學(xué)氛圍。在這樣的氛圍中，教師們可以互相學(xué)習(xí)互相借鑒，形成共同的理念和目標，以更高效的方式共同努力改進教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

第四，教學(xué)質(zhì)量的提升還需重視學(xué)生的反饋和評估。教師們應(yīng)該關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。此外，學(xué)生的反饋和評估也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過教師課后反思和學(xué)生評估意見，總結(jié)教學(xué)難點和不足，及時改進，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，需要指出的是，教學(xué)質(zhì)量的提升需要耐心和毅力。教學(xué)質(zhì)量的提升是一項長久的任務(wù)，需要教師和學(xué)校的共同努力。每個人都應(yīng)該保持思考和反思的習(xí)慣，積極探索更好的教學(xué)方法和理念。同時，需要注重學(xué)生的發(fā)展，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，為其在未來的學(xué)習(xí)和生活中打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校肩負的重要責(zé)任。教師和學(xué)校必須高度重視，注重多方參與，挖掘潛力，持續(xù)不斷地創(chuàng)新思路、探究方法，以全新的視角出發(fā)，將教學(xué)質(zhì)量提升到更高的水平，真正為學(xué)生的發(fā)展提供堅實的保障。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五

近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量成為了各級教育機構(gòu)和教育工作者的共同呼聲。作為一名教師，我也積累了一些質(zhì)量教學(xué)的心得體會。在這篇文章中，我將以自己的經(jīng)歷為例，談?wù)勎业馁|(zhì)量教學(xué)心得。

首先，質(zhì)量教學(xué)的核心在于完善課程設(shè)計。課程設(shè)計是一項需要細心思考和精心制定的過程。在開始設(shè)計一門課程時，教師需要考慮到學(xué)生的實際情況和需求，確定教學(xué)目標，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提供適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)資源，并通過多種方式開展教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵在于靈活多樣的教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師與學(xué)生之間互動的重要手段。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和個性特點，因此，采用靈活多樣的教學(xué)方法非常重要。例如，對于喜歡互動式學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會采用小組合作、討論、案例分析等教學(xué)策略，讓學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力。而對于喜歡獨立思考的學(xué)生，我則會提供適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)資源，鼓勵他們開展獨立思考和研究。

第三，質(zhì)量教學(xué)的要素之一是有效的評估和反饋。教師通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以了解到學(xué)生的掌握程度和問題所在，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。在我的教學(xué)實踐中，我會經(jīng)常進行課堂測驗、作業(yè)評價和項目展示等形式的評估活動，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。在給予學(xué)生反饋時，我注重積極正面的語言，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力并指出需要改進的地方。通過有效的評估和反饋，我相信學(xué)生能夠更好地認識自己的不足并且有針對性地改進。

另外，質(zhì)量教學(xué)離不開良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育活動中不可或缺的因素，它直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在我的教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，尊重學(xué)生的個性特點和意見，給予他們充分的支持和鼓勵。通過與學(xué)生的良好互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意主動參與課堂活動，有效地提高了課堂氛圍和教學(xué)效果。

最后，質(zhì)量教學(xué)需要不斷的教育自我反思和專業(yè)成長。作為一名教師，我們不能止步于教學(xué)經(jīng)驗的積累，還要不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果，并不斷提升自己的教育專業(yè)素養(yǎng)。在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)常與同事們進行教學(xué)研討和交流，參加一些教育培訓(xùn)和講座，不斷豐富自己的教學(xué)知識和技能。通過不斷的教育自我反思和專業(yè)成長，我相信我會變得更好，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

總之，質(zhì)量教學(xué)是教育工作者的共同追求，也是教育事業(yè)的發(fā)展所需要的。通過完善課程設(shè)計、靈活多樣的教學(xué)方法、有效的評估和反饋、良好的師生關(guān)系以及教育自我反思和專業(yè)成長，我們可以實現(xiàn)質(zhì)量教學(xué)的目標，并為學(xué)生提供一個更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓我們攜起手來，共同努力，為推動教育事業(yè)健康發(fā)展做出自己的貢獻。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六

教育質(zhì)量首先體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量的提高在于管理，管理的實效在于精細。如何落實以教學(xué)目標為核心，認真落實教育教學(xué)的精細化管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部沉下去，認真抓，認真干。

嚴格落實“誰的班級誰負責(zé)”、“誰的課堂誰負責(zé)”、“誰的崗位誰負責(zé)”、“誰分管誰負責(zé)”的崗位責(zé)任制。實現(xiàn)大到教學(xué)行為，小到生活細節(jié)，都有行為標尺，都有督促檢查。

并要針對工作過程中出現(xiàn)的問題，及時作出反饋，及時整改，確保工作順利進行，取得實效。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，落實日常巡課制度，督促沒有按時候課的教師積極候課，查看請假教師的課程是否及時調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間，及時了解教師辦公情況，保證正常教學(xué)的進行。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。全體教師會上，明確教學(xué)方面的制度和要求，促進和規(guī)范教師教學(xué)行為；制定并落實常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動；堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，并有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研活動，把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的，切實提高教師的教學(xué)能力和教研水平；檢查教師備課、作業(yè)批閱情況。

二、一線教師塌下心，講效率，重效果。

研究目標，吃透課標。那么什么才是我們教學(xué)的目標呢？就現(xiàn)在而言，很明顯，各學(xué)科的`課程標準是我們落實到教學(xué)中的目標，小學(xué)教研室下發(fā)的各年級各學(xué)科的目標序列也是我們的目標，我們要認真研讀，根據(jù)中心校教學(xué)活動安排，我校已經(jīng)把課程標準、目標序列下發(fā)到每一位教師手中，每周還會安排時間集中學(xué)習(xí)。

研究是一種雙向成長的過程，教師和學(xué)生都會受益。

首先，認真參加教研室開展的各種教研培訓(xùn)活動。按照規(guī)定時間報到，做好教研記錄，有必要時錄音，便于會后詳細學(xué)習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合自己的教學(xué)，做出相應(yīng)的調(diào)整，促進課堂教學(xué)和自身能力的提高。

另外，學(xué)校推選教學(xué)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師蒙國松，高景紅，廉印風(fēng)老師等為教研組長，明確教研組長的職責(zé)。我們將采取名師帶動、人人展示的舉措，由點到面全面提升。每個年級組推選一名骨干教師，擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作人人展示即要求每位教師至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“目標落實”的高效或有效課堂。學(xué)校三位領(lǐng)導(dǎo)與教研組教師，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益改革和教師素質(zhì)的提高。

課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，在一定程度上，課堂教學(xué)的細節(jié)決定了教學(xué)的效果。提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，向40分鐘要質(zhì)量是肯定的，在教學(xué)過程中也要錘煉反思型教師，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的提升自我。反思能夠促進實踐，經(jīng)驗有助于實踐。在上完每一節(jié)課后，我們都應(yīng)深入反思，反思課堂的得與失，反思課堂的高效與否，反思課堂的不足，反思課堂不高效的原因，然后尋求解決對策，并將反思所得應(yīng)用在以后的教學(xué)中。只有這樣，才會日新月異，才會一步步的向高效邁進。

加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作。質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué)效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生，這是一個提高整體教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段。

三、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展個性，全面提高

認真從每一件小事抓起，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

首先重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)中心校制定的的《中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案》為考評依據(jù)，規(guī)范、檢查每一位同學(xué)的行為習(xí)慣。幫助學(xué)生做到循序漸進，不做機械重復(fù)，凡是學(xué)過的知識都要會，凡是做過的題都要對，落實好堂堂清、日日清、周周清、月月清。

持之以恒落實好各項教育教學(xué)常規(guī)，克服教學(xué)中情緒化陋習(xí)，從一點一滴做起，從細微處抓起，將每一個步驟都做得精心，每一環(huán)節(jié)都做得精細，每一項工作都做成精品，讓每一名學(xué)生都獲得最優(yōu)化發(fā)展。不僅使自己能養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，互相促進，共同提高。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神；通過舉辦各類興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和爭先創(chuàng)優(yōu)的意識等。這種潛移默化的教育方法運用得當(dāng)，既培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如書寫比賽、朗讀比賽、講故事比賽、作文比賽、才藝展示、作業(yè)展評、讀書筆記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七

教學(xué)質(zhì)量是我們普通教師必須要關(guān)注和把握的一項重要任務(wù)。在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻認識到教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)生發(fā)展和成才的關(guān)鍵所在。今天，我想分享一下我對教學(xué)質(zhì)量的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第二段：授課準備

教學(xué)質(zhì)量好壞的決定因素很多，其中有一項是教師的授課準備。我認為，教師的授課準備對于教學(xué)的成敗至關(guān)重要。授課前，教師應(yīng)該對所要教的知識做到心中有數(shù)，明確授課目標，編寫合理的教案以及準備好課堂展示所需的教具。只有做到充分準備，才能夠做到精講細講，讓學(xué)生掌握更多的知識和技能。

第三段：師生互動

教師在授課過程中，與學(xué)生的互動也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。一個好的教師應(yīng)該能夠在授課過程中與學(xué)生進行有效的溝通，保持良好的互動關(guān)系。我認為，教師不能是一個孤獨的講解者，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和良師益友。在課堂上，教師應(yīng)該注重與學(xué)生互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生自主探究，體驗知識的樂趣。

第四段：課堂管理

課堂管理是教學(xué)質(zhì)量的又一關(guān)鍵。一個好的課堂管理可以有效地保證教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量。教師需要具備良好的組織能力和管理能力，制定合理的課堂紀律，做好隨堂考勤、作業(yè)批改等日常工作。同時，教師要注重學(xué)生思想教育，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五段：自我反思和改進

作為教師，我們不能停步于教學(xué)知識與技能的掌握，還要時刻保持著對教學(xué)質(zhì)量的自我要求和反思。在課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該對課堂教學(xué)進行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，加以改進，在日常教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平和素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，才能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量有更深入的認識和掌握，讓我們成為一名真正有教養(yǎng)的教育工作者。

結(jié)尾：

教學(xué)質(zhì)量是決定學(xué)生成才的關(guān)鍵所在，也是我們教師的職責(zé)和使命。通過我的這些心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助，也希望大家一起努力，共同提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們的學(xué)生更快更好地成長和發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八

小學(xué)生具有好奇心強和容易情緒化的特點，因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須注重感情的投入。在上課之前，需要花一定的時間了解每位學(xué)生，對于接受能力較差的學(xué)生，應(yīng)該更加關(guān)心和愛護，采取相應(yīng)的方法幫他們化解疑難，使他們逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中鼓勵他們多回答問題，并及時肯定，使他們逐漸樹立學(xué)習(xí)語文的信心；在留作業(yè)的時候，適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們獨立完成；在平時測試的時候，適當(dāng)降低試題的難度，重視考查基礎(chǔ)性的題目。

通過這種方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。對于接受能力較強、學(xué)習(xí)目標明確的學(xué)生，應(yīng)該給予他們更大的思維活動空間，培養(yǎng)其自學(xué)意識。例如，在學(xué)習(xí)《我的新朋友——電腦》這篇課文的時候，可以讓學(xué)生調(diào)查電腦在教育、科研、生產(chǎn)、生活中的運用，學(xué)生通過調(diào)查和訪問，不僅獲得了更為全面的電腦知識，而且激發(fā)了對電腦的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了視野，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、靈活使用語文教材，增強課堂教學(xué)效果

教材是進行小學(xué)語文教學(xué)的重要工具，因此，必須對教材進行科學(xué)合理的運用，以增強課堂教學(xué)效果。但是，在使用教材的時候，應(yīng)該不被教材和參考資料所局限，根據(jù)教學(xué)的實際需要，改變教材呈現(xiàn)的順序或者對課文內(nèi)容進行合理的編排和重組，這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。例如，《三斤珍貴的水》這篇課文講述的是真實的故事，給人以強烈的心靈震撼，但是結(jié)尾部分讓人預(yù)料不到，往往使學(xué)生產(chǎn)生心理落差。根據(jù)課文的寫作特點和情感表達的需要，在教學(xué)過程中，可以大膽地對課文內(nèi)容進行重組，隱去結(jié)尾部分，以達到更好的課堂教學(xué)效果。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重課堂師生互動

小學(xué)語文應(yīng)該開放和互動，只有這樣，才能增進師生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應(yīng)該組織好課堂教學(xué)工作，做好教學(xué)安排，合理展示教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識。要關(guān)心和熱愛學(xué)生，營造平等、輕松、愉快的氛圍，對學(xué)生進行肯定，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，給學(xué)生以更多的發(fā)言機會，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的語言表達能力和語文知識的運用能力。最后，要注重課堂互動，增進師生之間的交流，圍繞教學(xué)目標組織教學(xué)工作，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價值的內(nèi)容，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，做好課堂的準備工作，以激活學(xué)生的思維，明確自己的不足，以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)知識，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ愿玫乩斫庹n文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手，掌握課文的主要內(nèi)容，理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思考題入手，加深對課文內(nèi)容的理解，掌握文章的中心思想。

五、重視小學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力

作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)生語文水平，通過其作文就能夠看出來。正因為如此，為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，必須做好作文的教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文，其優(yōu)美的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩，學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握其寫作方法、文字表達技巧等，以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中靈活運用。此外，還應(yīng)該充分利用好每一篇課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察事物、分析事物，掌握文章的表達方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對詞匯、優(yōu)美句段、表達方式進行積累，提高學(xué)生的表達能力和語言運用能力。

六、重視課外閱讀拓展，增加學(xué)生的知識積累

語文知識的積累僅僅依靠課文遠遠不夠，還必須重視課外閱讀，不斷豐富學(xué)生的語言文字積累，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標對每個年級的學(xué)生都應(yīng)該達到的閱讀量做了規(guī)定。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，并加強對閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以不斷豐富學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生，以小學(xué)生為主體，注重加強與小學(xué)生的情感交流，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題，啟發(fā)小學(xué)生思維，吸引小學(xué)生注意力；其次，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化，鼓勵小學(xué)生獨立思考；再次，教師注重對小學(xué)生多肯定、多表揚，耐心進行指導(dǎo)，讓小學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心，樂于學(xué)習(xí)，并保持學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)造情境，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)造情境，使小學(xué)生走進大自然與社會生活，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，以利于其理解與記憶。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識，多提問、多思考；其次，教師通過精心設(shè)置難點與問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考、分析與總結(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維；再次，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對小學(xué)生存在的問題進行精講，并根據(jù)教材的重點、難點進行點撥與總結(jié)，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高其自主性與效率性。

（三）加強小學(xué)生課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

要想學(xué)好語文，僅僅依靠教材課本是遠遠不夠的，還應(yīng)加強課外閱讀，擴展視野，并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進行課外閱讀，教給其閱讀方法，做好閱讀推薦。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與督促其進行課外閱讀，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師還應(yīng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語文“聽、說、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征，有意識地對小學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，使其會學(xué)、善學(xué)。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)形式

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)以學(xué)生為中心，改變之前教師一味講，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式，注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時間進行語文實踐活動，比如同桌商量、分組討論、全班交流等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行聽說讀寫、議問答辯等，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位，鍛煉其邏輯思維，提高分析、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段，讓教學(xué)生動而形象，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

說到教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都有一個美好的心愿，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高，從個人來說，教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個人形象；從群體而言，是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，學(xué)生先天素質(zhì)，家庭影響，社會環(huán)境等。有些因素是我們無法改變的，我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、教師自身素質(zhì)等。

我認為，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。以下是我得出的幾點體會：

一、改變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、評價者，而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此，教師要積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。

二、改變評價方式。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。

三、關(guān)注學(xué)生意識。

多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

總之，我認為，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

一、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育是提升教學(xué)質(zhì)量的前提

1、學(xué)習(xí)常規(guī)、守則和班風(fēng)。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶。新學(xué)期開學(xué)接到新班，我上第一節(jié)班會課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生，在紀律、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等，并制定班規(guī)班約，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀律的好學(xué)生。

2、選擇、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶。”語文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵，因為他要協(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時預(yù)習(xí)、家庭作業(yè)、背默過關(guān)）的檢查。教師要要求語文課代表在紀律上以身作則，為同學(xué)做榜樣，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表；要助其建立威信，對做得對的要堅決支持，在班上學(xué)生面前多表揚；要支持課代表的工作，培養(yǎng)其工作能力，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件，由“扶”到“放”。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境，避免走過場、走形式。所以，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音，多媒體投影儀課件的運用，實物投影儀對學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時間，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維。

三、練習(xí)是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)

練習(xí)是鞏固、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，一方面，機械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對抗心理。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中，而僵化了思維，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦，收獲也不大?？梢娋毩?xí)要教師精心設(shè)計，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí)，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固，而不覺得難以下手。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

四、做好培優(yōu)輔差工作

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時的教學(xué)中始終堅持抓兩頭，扶中間，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，不讓任何一個學(xué)生掉隊。在補差方面。除了以優(yōu)帶差，教師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo)，作業(yè)做到面批面改，課外再單獨輔導(dǎo)。在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

五、教學(xué)方式多樣化

“教無定法，貴在得法。”恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對于學(xué)生接受知識、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂效率，運用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運中心，購物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結(jié)。

然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個自然段。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較、分析、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而使學(xué)生在掌握知識的過程中不斷進行創(chuàng)新。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神，同時也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負擔(dān)。

六、精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案

《語文課程標準》中強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的注意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上，小學(xué)生集中精力的時間只有20分鐘左右，所以，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時間，使其有效利用。如果教師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，這豈不是在浪費課堂教學(xué)時間嗎？因此，教師必須精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時間段，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi)。由于小學(xué)生長時間地學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩的心理，對此，教師還應(yīng)設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，達到提高語文課堂效率的目的。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇九

教學(xué)質(zhì)量一直是教師和學(xué)生關(guān)注的焦點，教學(xué)質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，更關(guān)系到學(xué)生成長的全面發(fā)展。我作為一名教師，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)了一些提升教學(xué)質(zhì)量的方法和技巧，下面就分享我的心得體會。

第二段：不斷更新教育理念

教育理念是指在教育教學(xué)過程中，教師對孩子的思想形態(tài)和素質(zhì)教育的一種認識和認識方式，而這種認識方式一定是在對教育和學(xué)生的認識過程中慢慢形成的。因此，作為一名教師，我們需要不斷地更新教育理念，及時了解教育教學(xué)的前沿發(fā)展和相關(guān)政策法規(guī)，才能更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。

第三段：多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣化對提高教學(xué)質(zhì)量也非常重要。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科和其他相關(guān)因素，采用不同的教學(xué)方法，比如說分組討論、個性化輔導(dǎo)等。多元化的教學(xué)方法可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段：加強課堂治理和管理

建立良好的課堂管理機制可以有效避免教學(xué)過程中出現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素，提高教學(xué)效果。課堂管理重點在于激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，在確保課堂秩序的前提下，使學(xué)生能夠愉悅地學(xué)習(xí)。而且，在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都有其獨特的個性，作為教師應(yīng)該具備較高的情感素質(zhì)，包容學(xué)生，理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，不斷的調(diào)整自己的行為習(xí)慣，樹立良好的師德形象，才能獲得學(xué)生的尊重和愛戴。

第五段：心態(tài)的平衡和積極性的調(diào)節(jié)

每個人在工作或生活中都可能會遇到一些難以解決的問題，教學(xué)工作也是如此。在教學(xué)實踐中，教師需要具備一種平衡情緒和調(diào)節(jié)積極性的能力。在遭遇困境和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該保持樂觀心態(tài)，在思考解決方案的同時，還要保持好的情感狀態(tài)，積極的投入到教學(xué)工作中。只有這樣，我們才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

結(jié)尾：

總之，提高教學(xué)質(zhì)量是我們作為教師的責(zé)任和職責(zé)，只要不斷學(xué)習(xí)、改進教育理念、多樣化教學(xué)方法、建立良好的課堂管理機制以及平衡心態(tài)，我們就能夠讓我們的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，讓學(xué)生在健康、快樂、積極的環(huán)境中茁壯成長。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十

教學(xué)質(zhì)量一直是教育界所關(guān)注的重點。在日新月異的教育環(huán)境中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為一名優(yōu)秀教師的必備要素。那么如何抓好教學(xué)質(zhì)量？這是任何一位教師都必須面對的問題。從我的教學(xué)實踐中，我認為了解學(xué)生、提高教學(xué)思維、保證課堂氛圍、選擇適合教材和評估學(xué)習(xí)成果這五個方面是關(guān)鍵。

第二段：了解學(xué)生

了解學(xué)生是一個極度重要的因素。我們需要盡可能多地了解學(xué)生的喜好、學(xué)習(xí)方式和學(xué)術(shù)興趣。如此一來，我們才能夠制定個性化教學(xué)計劃，并讓學(xué)生在不覺中了解更多的知識。我們可以通過觀察、與學(xué)生互動、詢問以及通過學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解其個人需求和期望。我們深入地了解每個學(xué)生，可以更好地提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

第三段：提高教學(xué)思維

提升我們的教學(xué)思維同樣至關(guān)重要。我們需要在教學(xué)中保持靈活性、創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。我們不能一味地固化在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之中，需要加深我們對教育理論的理解，貫徹實踐經(jīng)驗。我們需要在每一節(jié)課中提供一個具有挑戰(zhàn)性、激勵性的教學(xué)過程，并且采用各種巧妙的教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方法和評估手段。提高自己的教學(xué)思維能夠使我們更好地定義并確立一個更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)環(huán)境。

第四段：保證課堂氛圍

另一個重要因素是課堂氛圍。我們需要讓課堂變得更 加動感、現(xiàn)場感和互動性，鼓勵學(xué)生參與到討論中來，讓他們稱為分析話題，提出問題或者發(fā)表自己的看法。我們需要讓學(xué)生在舒適和友好的環(huán)境中成長和自由發(fā)揮。我們需要創(chuàng)造一個充滿想象力、活潑生動、富有感性、實用性和鼓勵學(xué)生自然輸入的教學(xué)環(huán)境。這樣一來，學(xué)生會更積極、更有激情地投入學(xué)習(xí)，從而達到我們的教育目標。

第五段：選擇適合教材以及評估學(xué)習(xí)成果

最后但同樣重要的是，選擇適合的教材和有效評估學(xué)習(xí)成果。我們需要在教學(xué)過程中提供滿足學(xué)生需求的知識體系，并采用強有力的教學(xué)方法和教材。我們需要根據(jù)學(xué)生的個人能力和興趣的不同，選擇適合的課堂教材。同時，我們需要設(shè)計評估方法，以便我們能夠準確地認識學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

總結(jié)：

好的教學(xué)質(zhì)量需要教師在教學(xué)實踐中加倍努力。了解學(xué)生、提高教學(xué)思維、保證課堂氛圍、選擇適合教材和評估學(xué)習(xí)成果這五個方面組成了一個完美的教學(xué)環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)生涯中，我將致力于不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來打好堅實的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)更多有才華的人才作出貢獻。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。以下x為你帶來教學(xué)質(zhì)量心得體會，希望對你有所幫助!

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因為師生是課堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常

總結(jié)

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達到一個良好的教學(xué)效果。

三、

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。

四、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次次機會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。

所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”，正所謂“八仙過海,各顯神通”。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

我認為：提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進。課堂教學(xué)的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。為了保證新課標的落實，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的幾點體會：

一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。

二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識。

多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

三、建全法規(guī)，改變評價方式。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學(xué)生為出發(fā)點，要貼近學(xué)生的實際，并在恰當(dāng)?shù)臅r機給出。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

和高中組進行。

我參加了初中組的活動，聽課后有以下體會：

一、重視課前有效預(yù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。

因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目;三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

二、營造和諧的課堂氛圍

交流，教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng)，課堂生活才成為師生共存的生活，才能實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

三、強調(diào)語言的品味與揣摩

我認為要做到有效教學(xué)，教師就不得不重視對課文文本的誦讀，增加課堂上學(xué)生誦讀的機會，給予同學(xué)品味與揣摩語言的嘗試。例如，陳梅葉老師在教學(xué)時，設(shè)計讓學(xué)生速讀課文并找出重點段的環(huán)節(jié)。同時，陳老師重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語言文字的表達技巧，致使學(xué)生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握。

從這次活動中，我深深感受到：語文教學(xué)是一門藝術(shù)，要有效教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)需要教師課后多下功夫，提高教師自身的語文素養(yǎng)。教師要下苦功鉆研教材，才能上出好課。

教學(xué)質(zhì)量心得體會

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十二

教學(xué)質(zhì)量是教育工作的核心，也是教師工作的關(guān)鍵。作為教師，我們需要抓住教學(xué)質(zhì)量這個核心，掌握一定的方法和技巧，以提升自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長服務(wù)。

二、理清教學(xué)思路

在教學(xué)中，我們必須始終緊扣教學(xué)大綱，嚴格按照教學(xué)要求及時、有效地進行教育與教學(xué)。在教學(xué)之前，我們需要充分準備，認真審視教材，理清教學(xué)思路，制定并實施教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，我們需要注重學(xué)生的思維和興趣，探索開發(fā)其潛能和能力，將課程納入學(xué)生的生活環(huán)境中，使之變得更為深入、廣泛、系統(tǒng)，讓學(xué)生在課堂上可以學(xué)以致用，形成深刻的印象。同時，我們需要適當(dāng)增加教學(xué)的互動與交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚創(chuàng)造精神，培養(yǎng)批判思維。

三、提高課堂效率

教育是一種高度的人際交往過程，它對于學(xué)生的效果直接由教師的課堂效率決定。課堂效率的提高需要教師具備一定的基礎(chǔ)知識和技能，有效地組織和管理課堂，掌握信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)的科學(xué)性和個性化，促進學(xué)生個體化發(fā)展，增強教學(xué)成效和質(zhì)量。在教學(xué)過程中，我們需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生的個性差異，適宜地滲透情境中的要素，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等能力，從而更好地提高課堂效率。

四、豐富教學(xué)體驗

教學(xué)質(zhì)量的提高需要我們在平時的教學(xué)中注重體驗感的付與，注重讓學(xué)生感受到教學(xué)的趣味性和價值性，在教學(xué)中提高學(xué)生的參與度。我們要讓學(xué)生在教學(xué)中獲得更多的支持和啟發(fā)，更好地調(diào)動他們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)過程變得豐富、多彩和有質(zhì)感。在這個過程中，教師需要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，注重將學(xué)科知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，豐富教學(xué)內(nèi)容的形式和方法，從而更好地提高學(xué)生的參與度和激情。

五、注重自我反思

教學(xué)質(zhì)量的提高也需要教師注重自我反思和不斷改進。我們需要時常對教學(xué)效果進行自我檢查和評價，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題，從而不斷地改進自己和提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們需要不斷地通過各種途徑和方式來獲取外界教學(xué)質(zhì)量評價和反饋，從而不斷提高教育教學(xué)水平和工作效率。

結(jié)語：

教育教學(xué)質(zhì)量的提高不僅是教師的職業(yè)本分，更是教育事業(yè)的靈魂和根本。只有不斷地從自己身上找問題、改進方法，才能不斷地提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量。讓我們緊緊抓住教育教學(xué)質(zhì)量這個關(guān)鍵，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)社會，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十三

近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提高變得格外重要。而初中是學(xué)生人生道路中關(guān)鍵的一個階段，因此，抓好初中教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。通過觀察和實踐，我深刻體會到了提高初中教學(xué)質(zhì)量的一些心得體會。下面我將分別從教育理念、教學(xué)方法、教師角色、學(xué)生主體性、家校合作這五個方面來進行論述。

教育理念是決定教學(xué)質(zhì)量的根本因素。在教育理念上，我學(xué)到了“因材施教”的重要性。每個學(xué)生都有不同的特點和需求，只有根據(jù)學(xué)生的個性和特長，采用不同的教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)他們。此外，學(xué)生的全面發(fā)展也是教育的重要目標，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)他們成為有道德、有文化、有創(chuàng)造力的現(xiàn)代公民。

在教學(xué)方法上，我認為多樣化的教學(xué)方法對于提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，往往只有教師一方在主導(dǎo)，學(xué)生則仿佛是接收者。然而，這種單向傳授的教學(xué)方式容易令學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，嘗試多種教學(xué)方法，如討論、小組合作學(xué)習(xí)、實地考察等，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的探究精神和合作意識。例如，在學(xué)習(xí)語文時，我善于組織學(xué)生進行小組閱讀，并通過小組討論，讓學(xué)生們更好地理解文本，激發(fā)他們的思考和表達能力。

教師的角色是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。在教學(xué)中，我深刻認識到教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友。作為教師，我們應(yīng)該具有很強的自身修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做到言傳身教，以身作則，對學(xué)生進行良好的言傳身教。同時，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的特點，合理設(shè)置教學(xué)目標和教學(xué)手段，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

學(xué)生的主體性在教學(xué)質(zhì)量中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生主動參與、積極互動，才能更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們提出問題、發(fā)表自己的觀點，通過課余活動和實踐探究，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，并反思總結(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和動手能力。

家校合作是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。教師和家長是學(xué)生成長道路上的重要伙伴，只有雙方緊密合作，形成合力，才能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。在日常工作中，我積極與家長進行有效的溝通，通過家庭作業(yè)和家長會議等形式，向家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同制定學(xué)習(xí)計劃，共同關(guān)注學(xué)生的需求和問題，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。只有家庭和學(xué)校密切協(xié)作，才能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，提高初中教學(xué)質(zhì)量離不開對教育理念的把握，多元教學(xué)方法的應(yīng)用，教師角色的樹立，學(xué)生主體性的培養(yǎng)以及家校合作的加強。作為一名教育者，我們應(yīng)該始終以提高教學(xué)質(zhì)量為己任，并不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十四

課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的幾點體會：

生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程。

多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直

屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為

基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護”學(xué)生為出發(fā)點，要貼近學(xué)生的實際，并在恰當(dāng)?shù)臅r機給出。

學(xué)生在四十分鐘內(nèi)學(xué)到東西，這就需要我們教師在課堂上使用合理的教學(xué)方法，抓好課堂上的每分每秒，合理地安排課堂時間。教師需要在課堂教學(xué)中采用能吸引學(xué)生眼球的教學(xué)模式，讓學(xué)生保持豐富的想象力和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的敏感性，增強他們的求知欲，使課堂充滿生命力。

總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

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