心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇一
從事普通化學(xué)的教學(xué)工作多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有許多的困惑，經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，對(duì)本課程的教學(xué)有一些新的體會(huì)?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談一些個(gè)人的感受：
在我的教學(xué)生涯中，在每次給新生上課時(shí)，如果給學(xué)生介紹這門(mén)課程，如何讓學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)課程對(duì)他有用，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣，一直是我努力的一個(gè)方向，通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到這門(mén)課的重點(diǎn)不是都教會(huì)學(xué)生什么樣的知識(shí)，而是化學(xué)知識(shí)的普及，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到化學(xué)和每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺(jué)得學(xué)習(xí)這門(mén)課有意義，有興趣學(xué)習(xí)這門(mén)課。
在自己的學(xué)習(xí)生涯中深有體會(huì)，當(dāng)對(duì)某門(mén)課程產(chǎn)生興趣的，學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？畢竟這門(mén)課程與大學(xué)一年級(jí)的其他基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等）相比，對(duì)學(xué)生的吸引力較弱。通過(guò)吳教授的課我認(rèn)識(shí)到講好緒論的重要性，通過(guò)緒論這節(jié)課，就能吸引住學(xué)生，讓他們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節(jié)課呢，這就需要老師既有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)，通過(guò)具體的事物、生動(dòng)的案例分析，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講授中多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，多結(jié)合生活中的實(shí)例，多使用多媒體的素材進(jìn)行演示。
不同層次及專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)不盡相同，我校學(xué)習(xí)普通化學(xué)課的學(xué)生主要有三個(gè)不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學(xué)大綱，課程設(shè)置是一樣的，但是學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)一本的學(xué)生，他們的求知欲比較強(qiáng)，而且容易接受新知識(shí)，教學(xué)中在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，要多補(bǔ)充有關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎(chǔ)，在計(jì)算中也要相對(duì)增加難度，培養(yǎng)即懂得理論，又能動(dòng)手的復(fù)合型人才；而對(duì)三本的學(xué)生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養(yǎng)技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)普通化學(xué)，所以在教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)多介紹一些與其專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)。例如對(duì)于環(huán)境工程的學(xué)生，在教學(xué)中就結(jié)合所教內(nèi)容，將四大平衡的內(nèi)容與污水處理結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講授。
隨著社會(huì)的發(fā)展和高校的不斷擴(kuò)招，班級(jí)增多，所以許多班級(jí)合班教學(xué)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一百多名學(xué)生在一個(gè)大階梯教室上課的情況，為了保證每一個(gè)學(xué)生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，“多媒體”教學(xué)內(nèi)容多，信息量大，直觀性好，特別是講授結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容時(shí)有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)會(huì)跟不上教學(xué)的節(jié)奏，所以板書(shū)也是必不可少的。通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到如果將這二者有機(jī)的結(jié)合在一起。采用“多媒體”教學(xué)，但同時(shí)在分析和推理的過(guò)程中必須用黑板進(jìn)行教學(xué)，保證有一個(gè)學(xué)生吸收外的過(guò)程。
由于課時(shí)數(shù)少，局限了本門(mén)課程的發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)到不少新的東西，也開(kāi)闊了眼界，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
實(shí)驗(yàn)的作用很重要，根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；
我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，老師在教學(xué)的同時(shí)，也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，和學(xué)生交朋友，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇二
通過(guò)項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的知識(shí)體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過(guò)程組合及啟動(dòng)、項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)施等基礎(chǔ)知識(shí)。項(xiàng)目管理總體有五個(gè)過(guò)程：?jiǎn)?dòng)過(guò)程、計(jì)劃過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程和收尾過(guò)程，包含了九大領(lǐng)域的知識(shí)：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購(gòu)管理和整體管理及其方法和工具。通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義。現(xiàn)將學(xué)習(xí)這門(mén)課程的心得體會(huì)總結(jié)為如下：
從定義來(lái)看，項(xiàng)目是為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)性工作。根據(jù)這個(gè)定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動(dòng)一次性及資源消耗性等特性。換句話說(shuō)，具備前面三個(gè)主要特性的活動(dòng)，都可以看作是項(xiàng)目。現(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見(jiàn)，如北京的奧運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種知識(shí)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的成功，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績(jī)效，項(xiàng)目管理還要考慮時(shí)間和成本等因素。整個(gè)過(guò)程中始終追求著這樣一個(gè)終極目標(biāo)：從成功到成熟，從成熟到卓越。
完成雙方都滿意的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大知識(shí)領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必須具備與掌握的九大塊重要知識(shí)與能力。其中核心的四大知識(shí)領(lǐng)域是范圍、時(shí)間、成本與質(zhì)量管理。在這些知識(shí)領(lǐng)域中還涉及很多的管理工具和技術(shù)，以用來(lái)幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoft project、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個(gè)過(guò)程中完成計(jì)劃、跟蹤、控制等管理過(guò)程。
通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對(duì)項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)知識(shí)，感覺(jué)收獲了很多。企業(yè)的創(chuàng)新工作一直在如火如荼進(jìn)行，相信本次課程知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)我以后大學(xué)畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中，我們要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行揣摩、深入體會(huì)，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。
通過(guò)這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計(jì)，我從中學(xué)會(huì)了很多。這次的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問(wèn)題，所以對(duì)此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡(jiǎn)單的質(zhì)量?jī)蓚€(gè)字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)節(jié)都做好了所完成的工作才會(huì)有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對(duì)于不同的建筑不同的實(shí)際使用需要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過(guò)查找一些書(shū)籍得到了很好的結(jié)果。
且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參加的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加具體的明白了施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問(wèn)題。比如說(shuō)鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對(duì)于這些具體的問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施都有了確定的了解。
除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過(guò)和組內(nèi)人員的討論我對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門(mén)課的其他方面的一些知識(shí)也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護(hù)，方案的研究與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書(shū)本上的知識(shí)突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類(lèi)的并沒(méi)有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書(shū)上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。
除了對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，此次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題也使我的精神動(dòng)手能力有了極大的提升。自己找參考書(shū)，一起討論問(wèn)題解決問(wèn)題很多方面得到了鍛煉。
總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計(jì)讓我對(duì)于這門(mén)課有了深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣。
之前，我覺(jué)得項(xiàng)目管理的概念非?；逎y懂。通過(guò)唐坤軍老師的這個(gè)課程，我發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門(mén)很專(zhuān)業(yè)、很實(shí)用也很有趣的學(xué)問(wèn)，唐老師課程中使用了特步erp項(xiàng)目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我終于對(duì)項(xiàng)目的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為提供某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所承擔(dān)的臨時(shí)性任務(wù);項(xiàng)目是一個(gè)特殊的將完成的有限任務(wù)，在一定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并按照項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的系統(tǒng)管理活動(dòng);是在一定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成滿足一定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。
而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會(huì)重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過(guò)程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。
接著唐老師對(duì)項(xiàng)目管理進(jìn)行清晰地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的計(jì)劃、評(píng)估、控制工作活動(dòng)，以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到理想的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應(yīng)對(duì)快速變化的商業(yè)環(huán)境、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、勝利完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。
專(zhuān)業(yè)的概念和實(shí)用的案例讓我看到信息時(shí)代接受新的知識(shí)和學(xué)習(xí)的重要性。而自身需要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、知識(shí)、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作就像erp項(xiàng)目中一樣，匯集了特步各個(gè)部門(mén)的中堅(jiān)力量。分配到這個(gè)項(xiàng)目組的人員齊心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的勝利之戰(zhàn)。
我想到一個(gè)比喻：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的知識(shí)和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。如果把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)、技巧、對(duì)企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必須不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!
軍事理論課程的心得體會(huì)篇三
第一段：在學(xué)校中的課程體會(huì)
在學(xué)校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè)等等。每一門(mén)課程都有其獨(dú)特之處。比如，語(yǔ)文課程讓我學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的思想和情感；數(shù)學(xué)課程培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力；英語(yǔ)課程讓我對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同的課程，我拓寬了自己的知識(shí)面，提高了自己的綜合素質(zhì)。
第二段：對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的感悟
在大學(xué)中，我所學(xué)習(xí)的課程更加專(zhuān)業(yè)和深入。比如，我選修了計(jì)算機(jī)科學(xué)課程。這門(mén)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要性和廣闊的發(fā)展前景。在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)了編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法等等。通過(guò)編程實(shí)踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，還培養(yǎng)了對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的追求和熱愛(ài)。雖然這門(mén)課程內(nèi)容較為復(fù)雜和繁瑣，但我從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。
第三段：在線課程的啟示
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的在線課程開(kāi)始走進(jìn)了我們的生活。在線課程的靈活性和創(chuàng)新性給了我很多啟示。比如，我通過(guò)一個(gè)在線編程平臺(tái)學(xué)習(xí)了人工智能課程。通過(guò)觀看教學(xué)視頻和完成編程任務(wù)，我對(duì)人工智能的基本原理和應(yīng)用方法有了更深入的理解。與傳統(tǒng)課堂不同，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加主動(dòng)和熱情地參與到課程中，提高了我的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課程體會(huì)對(duì)生活的影響
課程不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，它對(duì)我個(gè)人的生活也有著深遠(yuǎn)的影響。比如，我學(xué)習(xí)了音樂(lè)課程，這門(mén)課程教會(huì)了我欣賞音樂(lè)，通過(guò)演奏樂(lè)器和唱歌來(lái)表達(dá)自己的情感。音樂(lè)不僅給我?guī)?lái)了快樂(lè)和放松，還培養(yǎng)了我對(duì)美的感知和審美能力。另外，我學(xué)習(xí)了心理學(xué)課程，這門(mén)課程讓我了解了人類(lèi)思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會(huì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)中的課堂，更是對(duì)我整個(gè)生活的影響和提升。
第五段：結(jié)語(yǔ)
課程是人們認(rèn)識(shí)世界、提高自己的重要方式之一。通過(guò)各種課程的學(xué)習(xí)，我鍛煉了自己的思維能力、解決問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)。不僅如此，課程體會(huì)也為我的個(gè)人生活帶來(lái)了積極的影響。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會(huì)。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇四
段落一：認(rèn)識(shí)C課程
C課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課程，通過(guò)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言來(lái)掌握軟件開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)技術(shù)。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)C課程時(shí)，我對(duì)編程一無(wú)所知，對(duì)C語(yǔ)言更是一片陌生。然而，我很快發(fā)現(xiàn)，C課程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)語(yǔ)法到項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。通過(guò)反復(fù)練習(xí)編寫(xiě)不同類(lèi)型的程序，我逐漸熟悉了C語(yǔ)言的語(yǔ)法、運(yùn)算符和控制結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)。這種循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式使我逐漸對(duì)C語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣，并為日后的軟件開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段落二：培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
在C課程中，編寫(xiě)程序的過(guò)程往往伴隨著各種各樣的問(wèn)題。面對(duì)代碼調(diào)試、邏輯錯(cuò)誤等各種困難，我經(jīng)常會(huì)感到沮喪和困惑。然而，正是這些問(wèn)題的出現(xiàn)，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。在老師和同學(xué)的幫助下，我學(xué)會(huì)了調(diào)試程序，通過(guò)對(duì)代碼的逐行分析，一步步找出錯(cuò)誤的所在并進(jìn)行修正。這個(gè)過(guò)程雖然有時(shí)耗費(fèi)了我大量的時(shí)間和精力，但每一次的突破都給我?guī)?lái)了巨大的成就感。通過(guò)不斷地解決問(wèn)題，我逐漸擺脫了對(duì)編程的恐懼，更加自信和獨(dú)立地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
段落三：項(xiàng)目實(shí)踐的重要性
C課程中的項(xiàng)目實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)和理解編程概念起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)參與項(xiàng)目實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，掌握了如何分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)代碼和測(cè)試程序的技巧。在一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的完成過(guò)程中，我的編程水平得到了極大的提升。例如，在一個(gè)游戲項(xiàng)目中，我學(xué)會(huì)了使用C語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)鍵盤(pán)控制、碰撞檢測(cè)和圖像顯示等功能。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我不僅提高了自己的編程能力，還深刻地理解了軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程和規(guī)范。
段落四：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在C課程的學(xué)習(xí)中，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同學(xué)，我們一起組成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)。在項(xiàng)目實(shí)踐中，我們一起合作、共同解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)和借鑒。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我們的工作效率，更鍛煉了我們的溝通、協(xié)調(diào)和組織能力。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作，我了解到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)領(lǐng)域。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們相互激勵(lì)、互相補(bǔ)充，共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力才能取得更好的成果。
段落五：C課程的意義和展望
通過(guò)學(xué)習(xí)C課程，我不僅掌握了一門(mén)編程語(yǔ)言，更重要的是培養(yǎng)了自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些能力不僅對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作具有重要意義，也讓我在人際交往中更加自信和開(kāi)放。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的技術(shù)水平，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：通過(guò)C課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了豐富的編程知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些寶貴的心得體會(huì)將伴隨著我，成為我未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中的重要財(cái)富。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇五
把《走進(jìn)新課程》這一書(shū)看完了，合上書(shū)仍覺(jué)得意猶未盡深有感觸，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，《走進(jìn)新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍中看到過(guò)關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，可是更多的流于理論上的說(shuō)教，讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。讀了該書(shū)，猶如在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對(duì)我這種剛參加工作不久的教師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
一、 教師教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變
課改中一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學(xué)生成為聽(tīng)眾的課堂。要注意做到，課堂上，盡可能多地讓學(xué)生參與課堂，把課堂的主角還給學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂的主宰者。
同時(shí)，我們還要深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，在課堂上要主義營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生有與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使他們?cè)谡n堂上暢所欲言，積極地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，教師的角色和地位要有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。這一點(diǎn)具體落實(shí)到我們的教學(xué)中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學(xué)內(nèi)容為中心，側(cè)重于教師的教。教師把精力過(guò)多地放在對(duì)教材內(nèi)容的鉆研，忽視對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的了解，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、個(gè)體學(xué)習(xí)情況更是知之甚少。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定也是以教師的主觀行為為準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為變化。面對(duì)新課程，教學(xué)需要什么樣的備課呢?有一點(diǎn)我們一定要認(rèn)真思考，那就是如果你是是學(xué)生，你喜歡什么樣的課堂。我們?cè)诜此贾行盐颍簜湔n是一種個(gè)性化、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參與，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生個(gè)性的綻放。一句話，備課要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，要在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與意識(shí)上多下功夫，要在如何引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實(shí)地落實(shí)到我們的教學(xué)中去。
關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到?？催^(guò)書(shū)之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分模糊，而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒(méi)有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，這樣使得所提出的問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。無(wú)論是課堂提問(wèn)還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識(shí)方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運(yùn)用還存在偏差，雖然有時(shí)候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來(lái)了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，也就是說(shuō)，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索，讀后感《《走進(jìn)新課程》讀后感》。
教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料，而不應(yīng)該把過(guò)多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情上，對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測(cè)和行之有效的處理方法。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識(shí)。學(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切，即使教師講解的再精彩再投入，而學(xué)生沒(méi)有集中注意力去認(rèn)真學(xué)的話，教師做的也是無(wú)用功。對(duì)照書(shū)中的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)踐，我覺(jué)得集中學(xué)生的注意力一是要在講解知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，并對(duì)其回答更多的作出肯定的評(píng)價(jià)。二是要在平時(shí)要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺(jué)等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí)，不能忽視跟學(xué)生的感性交流，為教學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果不斷的得到成功的證明，必然會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣，在接上來(lái)的學(xué)習(xí)中他們會(huì)更有熱情更有全心的投入到學(xué)習(xí)中去，而且易于取得好成績(jī)，心理學(xué)上稱之為自我效能感的培養(yǎng)和建立。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會(huì)影響到他們的自信心，嚴(yán)重的會(huì)讓他們喪失取得好成績(jī)的信心，和學(xué)習(xí)興趣。
二、 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，改變?cè)械膯我弧⒈粍?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。換句話說(shuō)，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性與富有個(gè)性的理解與表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事試驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，要變的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)，從而形成一種自主學(xué)習(xí)能力。
三、 評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變
新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)該多元化，更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程。雖然有極個(gè)別的學(xué)生狀態(tài)不太理想，但是從整體上來(lái)看，他們?cè)诒举|(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認(rèn)的事實(shí)。那么為什么我們還經(jīng)常聽(tīng)到老師們報(bào)怨我們的學(xué)生呢?我想這其中有一個(gè)觀念的問(wèn)題，有一個(gè)衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我們的老師，大多還是以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。我們有很多老師在這一點(diǎn)上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分?jǐn)?shù)論的觀點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，這是沒(méi)錯(cuò)的，可是這個(gè)學(xué)習(xí)不僅僅包含文化知識(shí)，它更應(yīng)該包含學(xué)習(xí)做人。而我們的老師卻只是以其中的一點(diǎn) 分?jǐn)?shù)，去要求學(xué)生，衡量學(xué)生。有的老師開(kāi)玩笑說(shuō)：學(xué)生怎么了?我們不就學(xué)習(xí)不好嗎?你干嘛還老盯著我們的學(xué)習(xí)呀?我想這很說(shuō)明問(wèn)題。如果一位教師真的為學(xué)生著想，真的站在為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的角度去想問(wèn)題，那么，他關(guān)注的就不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有更重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的品德養(yǎng)成教育，更應(yīng)注重的是學(xué)生的做人教育。教育到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，這不能不是每一個(gè)人思考的問(wèn)題，尤其是作為教師的我們。校長(zhǎng)有一句話說(shuō)得好，課改課改，其實(shí)要改的不是課程本身，而是教育者本身，是教育工作者頭腦中的陳舊觀念，而這最根本的一點(diǎn)，我想就是我們的育人觀念，我們到底要培養(yǎng)什么樣的人。希望借著這次課改，能真正地轉(zhuǎn)變唯考試論唯升學(xué)論的觀念，真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的教育的本質(zhì)目的。
因此，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學(xué)生更好地學(xué)，教師必須真正地從事教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課程理念，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（150字）
C 課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)重要課程，我在這門(mén)課上學(xué)到了很多關(guān)于編程的知識(shí)和技巧，同時(shí)也體會(huì)到了編程的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)這門(mén)課程，我逐漸掌握了 C 語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和常用函數(shù)的使用，提升了自己的編程能力。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和收獲這四個(gè)方面來(lái)談一下我的 C 課程心得體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容（300字）
C 課程的內(nèi)容主要包括C 語(yǔ)言的基本語(yǔ)法、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體、文件操作等。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn) C 語(yǔ)言的語(yǔ)法與我之前學(xué)過(guò)的編程語(yǔ)言有所不同，需要花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，C 語(yǔ)言的基本語(yǔ)法非常簡(jiǎn)潔而且靈活，可以讓我更加專(zhuān)注于問(wèn)題的解決。學(xué)習(xí)完基本語(yǔ)法后，我逐漸學(xué)習(xí)了數(shù)組和指針的使用，這讓我能夠更好地處理數(shù)據(jù)和內(nèi)存的操作。最后，我也學(xué)習(xí)了如何使用結(jié)構(gòu)體和文件操作來(lái)組織和管理數(shù)據(jù)。這些內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，讓我對(duì)編程有了更深入的理解。
第三段：學(xué)習(xí)方法（300字）
在學(xué)習(xí) C 課程時(shí)，我采用了多種學(xué)習(xí)方法來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。首先，我會(huì)閱讀教材和課堂講義，了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基本概念和原理。其次，我會(huì)通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。我解決了很多關(guān)于 C 語(yǔ)言的編程題目，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，更加深入地理解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的作用和實(shí)際應(yīng)用。此外，我還參加了一些線上和線下的編程競(jìng)賽，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)，提升了自己的編程水平。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（300字）
在學(xué)習(xí) C 課程的過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)踐積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我意識(shí)到編程需要一定的耐心和毅力。有時(shí)候，在解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)遇到困難和挫折，但是只要保持積極的心態(tài)和持續(xù)的努力，總能找到解決問(wèn)題的方法。其次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的代碼風(fēng)格非常重要。編寫(xiě)格式規(guī)范、可讀性強(qiáng)的代碼可以提高代碼的可維護(hù)性和易讀性，減少出錯(cuò)的概率。此外，我還學(xué)會(huì)了如何調(diào)試程序，通過(guò)查看錯(cuò)誤提示信息和逐步調(diào)試來(lái)找到代碼中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行修正。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我之后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第五段：收獲（250字）
通過(guò)學(xué)習(xí) C 課程，我不僅掌握了 C 語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)和編程技巧，還培養(yǎng)了一種良好的求知和解決問(wèn)題的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)編程可以讓我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也能夠幫助我解決實(shí)際生活和工作中的問(wèn)題。此外，通過(guò)這門(mén)課程，我還認(rèn)識(shí)到編程的團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的，只有與他人交流學(xué)習(xí)并共同解決問(wèn)題，才能達(dá)到更好的效果?？偟膩?lái)說(shuō)，C 課程讓我受益匪淺，不僅提高了我的編程能力，還培養(yǎng)了我的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
結(jié)尾（100字）
C 課程不僅讓我學(xué)到了很多與編程相關(guān)的知識(shí)和技巧，而且還為我打開(kāi)了編程世界的大門(mén)。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)不斷地提升自己的編程能力，并在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇七
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
教師是課程改革實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關(guān)實(shí)驗(yàn)的成效。過(guò)去的教育觀念把學(xué)生的頭腦當(dāng)作知識(shí)的容器，認(rèn)為能培養(yǎng)出一個(gè)考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現(xiàn)在還保持這種舊的教學(xué)觀念，那么我們將培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生絕對(duì)是一個(gè)高分低能、被社會(huì)所淘汰的人。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后，我的教育觀念發(fā)生了空前的轉(zhuǎn)變，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教育觀念不斷更新：數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。
二、 貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課標(biāo)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
(一) 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際、虛無(wú)縹緲的。例如，在教學(xué)“小數(shù)乘法”時(shí)，我并沒(méi)有急于教授學(xué)生小數(shù)乘法的計(jì)算法則，而是先讓全班學(xué)生在課前準(zhǔn)備：在你的生活中找出有關(guān)小數(shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題。接到這個(gè)任務(wù)，同學(xué)們高興極了，都到商場(chǎng)、市場(chǎng)去調(diào)查，找出很多有關(guān)小數(shù)乘法的計(jì)算。等到第二天上課，我就以學(xué)生所找的實(shí)際生活問(wèn)題作為例題，然后讓學(xué)生自己探索小數(shù)乘法的計(jì)算法則，由于學(xué)生已經(jīng)有了許多親身體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)乘法的產(chǎn)生，因此，在探索計(jì)算過(guò)程中，很多學(xué)生很快就得到了小數(shù)乘法的計(jì)算法則，計(jì)算起來(lái)得心應(yīng)手。
(二) 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有助與培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)體的意識(shí)和集體的觀念，又有培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)能力，合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形面積計(jì)算公式”時(shí)，我先發(fā)放六個(gè)三角形，一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進(jìn)行操作、研究和探討，看誰(shuí)能用更多的方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算公式。經(jīng)過(guò)十分鐘合作交流，不少學(xué)生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺(tái)演示說(shuō)明。這樣學(xué)生想出了7種推導(dǎo)三角形面積公式計(jì)算的方法。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了三角形面積計(jì)算公式，又鞏固了積推導(dǎo)過(guò)程。
(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。學(xué)生掌握了知識(shí)和技能以后，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，在學(xué)習(xí)完后多邊形的面積后，我就上了節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測(cè)量校園內(nèi)的草坪、花壇、樹(shù)陰的面積。然后運(yùn)用所學(xué)多邊形的面積計(jì)算的知識(shí)，進(jìn)行匯總并填寫(xiě)調(diào)查表。調(diào)查人 草坪面積 綠化總面積 花壇面積 學(xué)校人數(shù) 樹(shù)陰面積 人均綠化面積 調(diào)查方式 測(cè)量 估測(cè) 查資料 詢問(wèn)別人通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生不但鞏固多邊形面積的計(jì)算，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
三、 運(yùn)用新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式。
新課標(biāo)提出：對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的字自尊心和自信心。本學(xué)期，我改變了以往完全由師評(píng)價(jià)的方式，增加了學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，并將這些評(píng)價(jià)的成績(jī)記錄在冊(cè)。這樣使得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加客觀，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我所教兩個(gè)班的學(xué)生，不但加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，更主要的是這兩班的學(xué)生現(xiàn)在能以平常心對(duì)待各種評(píng)價(jià)，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的正常發(fā)展。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，數(shù)字化在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了適應(yīng)這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，我決定參加DW課程，學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)字化工作的技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我在DW課程中的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
首先，在DW課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于數(shù)字化工作的基礎(chǔ)知識(shí)。課程以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行，讓我了解了數(shù)字化工作的原理和流程。比如，我學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)建和維護(hù)網(wǎng)站、如何使用圖形軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)以及如何進(jìn)行數(shù)字市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等等。這些知識(shí)對(duì)于我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展將起到重要的指導(dǎo)作用。
其次，DW課程教會(huì)了我如何運(yùn)用數(shù)字技術(shù)來(lái)創(chuàng)造和分享信息。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，信息的獲取和傳播方式發(fā)生了巨大的變化。通過(guò)DW課程，我學(xué)會(huì)了利用數(shù)字工具和技巧來(lái)制作各種形式的數(shù)字內(nèi)容，比如網(wǎng)頁(yè)、圖像和視頻等。這讓我能夠更好地傳達(dá)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行互動(dòng)和交流。
另外，在DW課程中，我還學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理的重要性。在現(xiàn)實(shí)工作中，很少有單打獨(dú)斗的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作成為了成功的關(guān)鍵。通過(guò)DW課程中的小組項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何分配任務(wù)和管理時(shí)間。通過(guò)與同學(xué)們一起完成項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，每個(gè)人的貢獻(xiàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)都是至關(guān)重要的。
除了基礎(chǔ)知識(shí)和技能以外，DW課程還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在DW課程中，我不僅僅是被要求學(xué)習(xí)知識(shí)，更是被鼓勵(lì)去思考和應(yīng)用知識(shí)。在每個(gè)項(xiàng)目中，老師都會(huì)給予我們充分的自由度和空間去發(fā)揮創(chuàng)意，并提出自己的解決方案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，讓我們能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定的挑戰(zhàn)。
最后，DW課程還給我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。課程中的作業(yè)和項(xiàng)目鼓勵(lì)我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，并向他人展示我們的成果。這為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠展示自己的技能和才華，并從他人的反饋中不斷改進(jìn)和成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，參加DW課程是一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程，我學(xué)到了許多關(guān)于數(shù)字化工作的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力，并為我提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。我相信，這些在DW課程中學(xué)到的東西將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)起到重要的推動(dòng)作用。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇九
第一段：介紹HR課程的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200）
HR（Human Resources）是指人力資源管理，是企業(yè)中一項(xiàng)非常重要的工作。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，HR管理也越來(lái)越被重視，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力。為此，我參加了一門(mén)關(guān)于HR的培訓(xùn)課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與領(lǐng)悟。通過(guò)本文，我將與大家分享這次課程的心得體會(huì)。
第二段：對(duì)HR課程的內(nèi)容和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250）
這門(mén)HR課程涵蓋了許多重要的主題，例如招聘、培訓(xùn)、薪酬福利、績(jī)效管理等。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了這些理論知識(shí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作。我們通過(guò)模擬招聘流程，學(xué)習(xí)如何編制招聘策劃、招聘面試、背景調(diào)查等。這些實(shí)踐操作讓我更加深入地了解到HR的工作內(nèi)容和難點(diǎn)。
此外，這門(mén)課程還特別注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我們經(jīng)常需要在小組中完成任務(wù)，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論來(lái)找到最佳解決方案。這不僅提高了我們的溝通技巧，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些綜合技能對(duì)于成為一名優(yōu)秀的HR從業(yè)者至關(guān)重要。
第三段：HR課程的啟示與收獲（字?jǐn)?shù)：250）
從這門(mén)HR課程中，我受益匪淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何制定招聘計(jì)劃和招聘方式，這對(duì)于確保企業(yè)招聘合適的人才至關(guān)重要。我們也了解了員工福利的重要性，如何根據(jù)員工的需要制定合適的福利政策。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的績(jī)效管理，以激勵(lì)員工的工作表現(xiàn)。
最重要的是，在這門(mén)課程中我意識(shí)到了溝通的重要性。作為一名HR從業(yè)者，我們需要與各個(gè)層級(jí)的員工進(jìn)行良好的溝通，以了解他們的需求和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的解決方案。良好的溝通能力可以幫助我們更好地與員工融洽相處，并提高工作效率。
第四段：HR課程對(duì)我個(gè)人發(fā)展的影響（字?jǐn)?shù)：250）
這門(mén)HR課程不僅提供了HR專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還培養(yǎng)了我與人溝通和合作的能力。通過(guò)與其他同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重別人意見(jiàn)的重要性。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)積極參與小組討論和分享自己的觀點(diǎn)，我可以提高自己的表達(dá)能力。
此外，這門(mén)課程還給我提供了跳出舒適區(qū)的機(jī)會(huì)。在模擬招聘和其他實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我充分展示了自己的能力，并取得了成功。這給了我很大的自信，并激勵(lì)我在未來(lái)的工作中挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。
第五段：對(duì)未來(lái)HR工作的展望（字?jǐn)?shù)：200）
通過(guò)參加這門(mén)HR課程，我對(duì)未來(lái)的HR工作有了更清晰的認(rèn)識(shí)和展望。我意識(shí)到HR工作是一項(xiàng)綜合性、挑戰(zhàn)性很高的工作，需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。在未來(lái)的工作中，我希望能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)和技能，為企業(yè)提供更好的人力資源管理，并成為一名優(yōu)秀的HR專(zhuān)業(yè)人員。
總而言之，這門(mén)HR課程為我提供了豐富的知識(shí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我的視野，培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。我相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在將來(lái)成為一名出色的HR從業(yè)者，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇十
身為一名大學(xué)生，在大學(xué)期間，我有幸選修了一門(mén)名為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（CI）”的課程。這門(mén)課程全面地介紹了有關(guān)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技巧。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我不僅拓寬了自己的視野，而且也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，ci課程幫助我了解了創(chuàng)新的重要性。在過(guò)去，我對(duì)創(chuàng)新的理解僅僅停留在改變和創(chuàng)造新東西的層面上。然而，學(xué)習(xí)ci課程后，我漸漸意識(shí)到創(chuàng)新不僅僅是一個(gè)單純的概念，更是對(duì)社會(huì)變革的推動(dòng)力量。它包括了改善和革新現(xiàn)有的產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)，以滿足人們不斷變化的需求。只有通過(guò)持續(xù)地創(chuàng)新，企業(yè)和個(gè)人才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。
其次，ci課程教會(huì)了我如何進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種方法和技巧，了解市場(chǎng)需求和趨勢(shì)，并確定自己的創(chuàng)業(yè)方向。市場(chǎng)調(diào)研的重要性不言而喻，只有了解市場(chǎng)需求，我們才能更好地針對(duì)消費(fèi)者的需求進(jìn)行產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃方面，ci課程為我們提供了一套系統(tǒng)化的方法，從市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析到財(cái)務(wù)規(guī)劃，幫助我們制定可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
第三，ci課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在課堂上，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小組討論、項(xiàng)目合作等活動(dòng)。這讓我有機(jī)會(huì)與不同背景、專(zhuān)業(yè)的同學(xué)一起合作。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)，我了解到每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重不同的觀點(diǎn)。在項(xiàng)目合作中，我們互相激發(fā)創(chuàng)意，協(xié)調(diào)分工，共同努力完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷無(wú)疑提升了我的溝通與協(xié)作能力，為日后的工作和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，ci課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)意發(fā)散的訓(xùn)練，通過(guò)各種啟發(fā)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。課程還邀請(qǐng)了一些成功創(chuàng)業(yè)者來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，以鼓勵(lì)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)、追求夢(mèng)想。這些活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種技能，更是一種心態(tài)和態(tài)度。
總而言之，ci課程給予了我很多寶貴的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技巧，我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。同時(shí)，ci課程也培養(yǎng)了我的市場(chǎng)調(diào)研和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神。我相信，無(wú)論將來(lái)我選擇什么樣的職業(yè)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。
軍事理論課程的心得體會(huì)篇十一
課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識(shí)面，多讀幾本書(shū)，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。作為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教育觀。做為語(yǔ)文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評(píng)，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹(shù)立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹(shù)立了個(gè)性教育意識(shí)。
課改讓我漸漸認(rèn)識(shí)到，教師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導(dǎo)演者，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、參與者。我在課堂上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我則是主導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，把握好與學(xué)生的親和度、學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度、參與度、小主人翁地位。
面對(duì)新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時(shí)，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)的新理論、新知識(shí)，把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)吸收專(zhuān)業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底。
課改讓我意識(shí)到，要把課堂交給學(xué)生，因此，我課堂上努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，在課堂上讓學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，并針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。
面對(duì)課改，我們教師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的教育理念，現(xiàn)代的教學(xué)手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人。
經(jīng)過(guò)了幾年新課程的改革，課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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