作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是小編整理的?yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇一
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天又是什么樣子的?
小結(jié):春天有盛開的小花,變綠的小草等。
基本部分
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
2、教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫,引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒范聽歌曲。
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。
結(jié)束部分
活動(dòng)延伸
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉律動(dòng)音樂,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。
2.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),用工整替換的方法,創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。
3.愿意參與創(chuàng)編活動(dòng),初步知道說的和做的應(yīng)與別人不一樣,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒用書:《小動(dòng)物走》。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
1.教師彈前奏,讓幼兒說出歌名。
教師:聽聽看,這是什么歌?
2.讓幼兒聽琴聲邊做動(dòng)作邊演唱,教師提示幼兒按樂句做動(dòng)作。
教師:我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿“小雞”的動(dòng)作。
1.教師用投影儀出示幼兒用書中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物,引起幼兒模仿的興趣。
教師:有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲,它是誰(shuí)呀?
2.教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。
教師:小雞是怎么走來的?
3.教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作,讓幼兒自然地模仿。
4.教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂,一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的動(dòng)作。
5.教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好,教師扮演雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞,創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境,讓幼兒聽琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。
教師:小雞們,和媽媽一起去找蟲吧!走路的時(shí)候要注意找空地方!
6.教師引導(dǎo)幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。
教師:小雞找到了蟲子,高興地叫起來。小雞是怎樣叫的?
7.教師哼唱音樂,幼兒練習(xí)小雞走和叫,每個(gè)樂句前半句走兩步,后半句叫兩聲。
8.反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作,全體幼兒聽音樂模仿小雞的動(dòng)作。
三、創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
1.教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教師:還有哪些小動(dòng)物也來學(xué)本領(lǐng)啦?它們是怎么走的?怎么叫的呢?
2.個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱,教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。
3.教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編,為同伴的發(fā)言拍手。
4.教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作,教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。
5.教師出示動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物,教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。
6.幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物,每一遍音樂模仿一種動(dòng)物。
7.再次隨音樂模仿小動(dòng)物走,在間奏時(shí),教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象,提醒幼兒做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸:
游戲活動(dòng):幼兒熟悉律動(dòng)后,可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂活動(dòng),引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂器演奏。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇三
1.在有趣的音樂故事中,感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。
2.體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的.快樂。
ppt、音樂
1.今天森林里真熱鬧,有好多動(dòng)物都出來玩了,聽,這是誰(shuí)?(大鼓,咚咚咚)為什么?
3.我們來看看到底是誰(shuí)?(出示小螞蟻)對(duì),這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,這樣小螞蟻每走一步,腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,你們聽聽看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)
1.小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了,他準(zhǔn)備去找東西吃,你們聽。(音樂,師拍)
2.你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃?那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。(不用音樂)
3.我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。(音樂)
5.(12345671)聽,猜猜小螞蟻在干什么?看看小螞蟻到底在干什么?(12345671圖片爬樹)小螞蟻是聽著什么爬的?(音樂)
6.我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。(12345671)上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點(diǎn)吧。(12345671)
7.現(xiàn)在能吃到水果了嗎?這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎?那怎么辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。(小螞蟻,小螞蟻,快來吃水果呀!)看,有沒有螞蟻來?再來爬上去吧。(12345671)我們來吃水果吧。
8.吃到了嗎?現(xiàn)在我們要爬下來了。(17654321)下來了嗎?還有小螞蟻也要下來呢,一起來。(17654321)
1.小螞蟻吃了水果覺得還不夠,他還想去找到吃的,你覺得小螞蟻喜歡吃什么?
2.那我們?cè)偃フ艺铱?,看能找到你們說的嗎?小鞋子拿出來,準(zhǔn)備出發(fā)吧。(音樂)
3.看,找到了什么?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來,把豆子放到背上。豆子很重,背著豆子要慢慢走,走的時(shí)候要注意安全。(音樂)
4.終于到家了,我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,我們來看看,(幼兒示范,音樂),他是怎么做的?(腰彎下去,背著豆豆一步一步慢慢走,音樂一段)
5.我們用他的辦法再來搬一次,我搬黃豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂)
6.這次我們把豆豆都順利搬回家了,休息一下吧。
1.剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,看看這是什么?草地上白白的一點(diǎn)是什么?(像什么?你覺得是什么?)我們走近一點(diǎn)看看,這是什么?(大米),再走近一點(diǎn)看看是什么?(飯團(tuán))
3.那我們請(qǐng)螞蟻們來幫忙吧,我先來叫朋友。(一只小螞蟻來了,兩只小螞蟻來了,很多小螞蟻來了,很多很多小螞蟻來了。)現(xiàn)在螞蟻多不多?你們也來試試看。
4.你們有沒有發(fā)現(xiàn),螞蟻越多,他們的腳步聲怎么樣?(越來越響,越來越多)再來喊一次。
5.看看能不能把飯團(tuán)抬起來,一二三,抬起來了嗎?(沒有)怎么辦?再叫些螞蟻來。(一只……)看看這次行不行,一二三,抬起來了嗎?抬得好高呀,大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇四
以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),將國(guó)際象棋巧妙的融合于體育游戲活動(dòng),既提高了幼兒對(duì)國(guó)際象棋的興趣,又鍛煉了孩子的身體。
1.練習(xí)聽信號(hào)手腳著地變速和變換方向爬行,增強(qiáng)幼兒的四肢肌肉力量,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2.通過游戲,幼兒能正確擺放棋子,并對(duì)國(guó)際象棋有初步的興趣。
3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
鈴鼓一只,墊子若干,螞蟻頭飾,創(chuàng)設(shè)各棋寶寶的家。
1.導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣
“今天,我們學(xué)做螞蟻,老師做媽媽,小螞蟻跟媽媽一起去散步”
(戴上頭飾)齊聲:今天天氣真正好,螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣,跟著媽媽去散步,東聞聞,西聞聞,發(fā)現(xiàn)一粒小豆豆,跑跑跑,喊來朋友一起抬,扛著豆豆回家嘍!
2.探索練習(xí)
1)找朋友“我們小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰(shuí)?”
(車,馬,象,兵小螞蟻在墊子上分別爬到車,馬,象,兵那里去問好。
媽媽示范,手腳著地的正確動(dòng)作,幼兒模仿。
2)聽信號(hào)變速爬行媽媽手里拿小鼓,敲得快(小螞蟻爬得快),敲得慢(小螞蟻爬得慢),媽媽敲時(shí)注意動(dòng)靜交替,掌握運(yùn)動(dòng)量。
(向前爬,向后爬等)
3.游戲―送棋寶寶回家
“嗚、嗚”
“誰(shuí)在哭”
(是皇后),
“怎么啦?”
“我們?cè)诓莸厣献鲇螒?,現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)回家的路了。”
媽媽:“我們送棋寶寶們回家好嗎?”
每個(gè)幼兒找一個(gè)棋寶寶送回家,直到送完為止。
(把手腳著地爬這一技能和擺放棋子運(yùn)用到游戲中,加強(qiáng)練習(xí)和鞏固)
4.延伸:棋寶寶都找到家了,它們請(qǐng)我們小螞蟻一起做游戲。隨音樂輕松做律動(dòng)。
《綱要》中將“喜歡參加體育活動(dòng)”作為幼兒園健康教育的`重要目標(biāo)。但由于小班幼兒身體的基本能力較差,自控力差,且思維活動(dòng)帶有具體形象性,對(duì)新鮮事物感興趣。通過豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使幼兒情緒激動(dòng)、表情愉快。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇五
1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的動(dòng)作及"排隊(duì)走"的`方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。
2、模擬螞蟻"碰須須",碎步走,開車走等模擬動(dòng)作。
小螞蟻頭飾若干。
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí),"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。
我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇六
1、熟悉兒歌的詞語(yǔ),運(yùn)用肢體律動(dòng)感受兒歌的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
音樂《小螞蟻搬木材》、小螞蟻搬木材圖,木材
1、教師講述森林里要建一個(gè)大舞臺(tái)的消息。
2、局部猜測(cè)——露出螞蟻的局部(頭部觸角)
提問:看一看,猜猜它到底是誰(shuí)呢?
過渡:想看看小螞蟻都在干什么嗎?
1、出示小螞蟻搬木材的圖
提問:小螞蟻都是怎么運(yùn)木材?誰(shuí)來學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?
教師小結(jié):你們學(xué)的真像,有的搬,有的抬,有的推,有的拉,都是是你幫我,我?guī)湍愦蠹乙黄饘⒁粔K塊木材運(yùn)到搭建舞臺(tái)的地方的。
2、聽歌曲《小螞蟻搬木材》
教師:小螞蟻搬木材的時(shí)候還一邊唱著歌,我們一起來聽一聽吧!
(教師做動(dòng)作)
3、誰(shuí)能告訴我,你聽到小螞蟻用了哪幾種方法運(yùn)木材的?
4、教師邊唱律動(dòng)邊請(qǐng)幼兒來幫忙。
5、幼兒兩人一組進(jìn)行游戲表演。
6、幼兒角色互換。
幼兒人手一塊木材,將木材隨著音樂搭建到舞臺(tái)的地方。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇七
一、導(dǎo)入活動(dòng):請(qǐng)你猜一猜,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:寶寶,告訴你們一個(gè)好消息,今天,我們小(3)班來了一群動(dòng)物朋友。請(qǐng)你猜猜它們會(huì)是誰(shuí)呢?(請(qǐng)2~3位幼兒回答)
二、出示第一張范例圖,在集體舞《找朋友》的游戲中,感受螞蟻的可愛。
1、(出示范例一)師:寶寶看,是誰(shuí)呀?(小螞蟻)寶寶和螞蟻打個(gè)招呼。(寶寶好!螞蟻好!)
2、師:小螞蟻想來和寶寶們跳一個(gè)《找朋友》的舞,寶寶,你有好朋友嗎?(有)好,我們開始吧!(播放《找朋友》的音樂,鼓勵(lì)每位寶寶都勇敢地參與集體活動(dòng)。)
三、學(xué)習(xí)兒歌的第一句,并在情景中進(jìn)行理解、鞏固。
1、師:螞蟻和寶寶跳了舞,肚子有點(diǎn)餓了,讓我來喊螞蟻吃飯吧!(教師示范朗誦兒歌第一句:“螞蟻來呀來,快快來吃飯?!?
2、引導(dǎo)幼兒用愉快地情緒跟老師學(xué)習(xí)朗誦。
3、師:寶寶,那里還有很多的螞蟻呢!誰(shuí)來大聲地喊它們過來吃飯?(形式為:?jiǎn)蝹€(gè)喊、分組喊、分男女幼兒喊,以便讓每個(gè)寶寶都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)
四、猜想活動(dòng):
你給螞蟻吃什么飯呢?(利用寶寶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想活動(dòng):炒飯、咸飯、蛋炒飯、白米飯……)采用一問一答的方式學(xué)習(xí)“什么飯?白米飯。”(同時(shí)出示范例二)
五、討論活動(dòng):
有了白米飯,該用什么菜來一起吃呢?(鼓勵(lì)寶寶大膽地發(fā)表自己的想法,并把想法說給螞蟻們聽,以刺激寶寶更豐富地進(jìn)行討論活動(dòng)。)同樣采用開火車式的一問一答方式記憶兒歌內(nèi)容“什么菜?炒青菜?!蓖瑫r(shí)出示范例三。
六、通過對(duì)實(shí)物的觀察、觸摸,了解餐具的名稱“毛竹筷、小瓷碗?!?/p>
師:白米飯有了、炒青菜有了,螞蟻們開始吃飯了。寶寶,吃飯要用到什么東西呢?(筷子、小碗。)
七、角色游戲“螞蟻吃飯?!苯處煱缪葜魅耍變喊缪菪∥浵?。采用“教師呼喚、幼兒表演、一問一答”等多種形式熟悉、記憶兒歌的前半段內(nèi)容。
八、出示范例六,引導(dǎo)寶寶動(dòng)腦筋:吃不了,怎么辦?并加強(qiáng)教師與幼兒的互動(dòng)。
九、出示范例七,學(xué)說“哼唷哼唷往回搬。”并在音樂游戲、肢體動(dòng)作中進(jìn)行熟練地說。(播放勞動(dòng)音樂《加油干》)
十一、幼兒人手一份小圖書《逗螞蟻》,鼓勵(lì)幼兒與爸爸媽媽一起看書念兒歌。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇八
1、運(yùn)用滑板鍛煉平衡能力。
2、能勇敢積極地參與活動(dòng),提高創(chuàng)造性地解決問題的能力。
1、人手一塊滑板。
2、自制帖若干。
3、場(chǎng)地布置如圖。
1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”(如圖一)里作睡覺狀。
2、螞蟻寶寶們,天亮了,我們爬出來做游戲吧!(幼兒依次爬出“螞蟻洞”。)
3、幼兒聽音樂做律動(dòng),自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。
2、這里有一件寶貝(滑板)可以助過河。請(qǐng)你們每次搬一顆糖,看看誰(shuí)能又快又安全地回到媽媽身邊。
3、幼兒自由選擇路徑,把滑板想象成交通工具過河。
5、有的小螞蟻搬回來的'帖又香又甜,可有的小螞蟻不小心把帖掉到河里了,你有什么好辦法不讓帖掉到河里呢?(可以將帖背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。)
6、討論:你剛才是怎樣搬帖的?你覺得這個(gè)辦法好不好?
7、小螞蟻真聰明,請(qǐng)你們繼續(xù)開動(dòng)腦筋,用不同的方法,選擇不同的路線(從橋上、馬路上、河面上)運(yùn)糖。
1、我們來嘗一嘗糖的味道,然后搬回家給好朋友嘗一嘗吧
!幼兒聽音樂做律動(dòng),結(jié)束。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇九
1、熟讀兒歌《小螞蟻》
2、培養(yǎng)兒童主動(dòng)識(shí)字的興趣,感受兒歌的韻律美。
3、受到講文明、守紀(jì)律的教育。
一、出示開啟詩(shī)
(課件出示)師:親愛的的小朋友,整個(gè)早晨,我一直看著你,怎樣把每一寸晨光變成書本的跳躍,誦成玲瓏的詩(shī)行。下面就讓我們一起走進(jìn)今天的晨誦。昨天,漫天飛舞的雪花給我們帶來了一個(gè)好朋友,它就是可愛的雪娃娃,讓我們男女生合作讀這首兒歌。
二、復(fù)習(xí)兒歌《雪娃娃》
過渡:太陽(yáng)公公抱走了雪娃娃,老師今天又給大家?guī)砹肆硪晃慌笥?,它是誰(shuí)呢?(出示螞蟻圖片)
三、學(xué)習(xí)新詩(shī)《小螞蟻》
師:對(duì),是小螞蟻,下面就讓我們一起來讀讀寫小螞蟻的'這首兒歌吧。
1、師范讀。
2、生自讀。
3、指名讀。(正音)
請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀;齊讀;男女生分別讀;
做動(dòng)作讀;填空讀。
4、問題:
小螞蟻見面為什么碰碰小胡須?為什么排隊(duì)走?
請(qǐng)你夸夸小螞蟻。
5、拓展:
我們?cè)绯恳姷叫∨笥言趺凑f?見到老師呢?
真是有禮貌的好孩子。
四、出示自編詩(shī)
小朋友,有禮貌,早晨見面問個(gè)好。早上好,早上好!新的一天來到了,我們一起上晨誦。指名讀、齊讀。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇十
1.在有趣的音樂故事中,感受節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱。
2.體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
ppt、音樂
一、導(dǎo)入
1.今天森林里真熱鬧,有好多動(dòng)物都出來玩了,聽,這是誰(shuí)?(大鼓,咚咚咚)為什么?
3.我們來看看到底是誰(shuí)?(出示小螞蟻)對(duì),這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,這樣小螞蟻每走一步,腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,你們聽聽看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)
二、小螞蟻吃水果
1.小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了,他準(zhǔn)備去找東西吃,你們聽。(音樂,師拍)
2.你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃?那每個(gè)小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。(不用音樂)
3.我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。(音樂)
5.(12345671)聽,猜猜小螞蟻在干什么?看看小螞蟻到底在干什么?(12345671圖片爬樹)小螞蟻是聽著什么爬的?(音樂)
6.我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。(12345671)上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點(diǎn)吧。(12345671)
7.現(xiàn)在能吃到水果了嗎?這么多水果小螞蟻一個(gè)人能吃完嗎?那怎么辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。(小螞蟻,小螞蟻,快來吃水果呀!)看,有沒有螞蟻來?再來爬上去吧。(12345671)我們來吃水果吧。
8.吃到了嗎?現(xiàn)在我們要爬下來了。(17654321)下來了嗎?還有小螞蟻也要下來呢,一起來。(17654321)
三、小螞蟻搬豆豆
1.小螞蟻吃了水果覺得還不夠,他還想去找到吃的,你覺得小螞蟻喜歡吃什么?
2.那我們?cè)偃フ艺铱?,看能找到你們說的嗎?小鞋子拿出來,準(zhǔn)備出發(fā)吧。(音樂)
3.看,找到了什么?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來,把豆子放到背上。豆子很重,背著豆子要慢慢走,走的時(shí)候要注意安全。(音樂)
4.終于到家了,我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,我們來看看,(幼兒示范,音樂),他是怎么做的?(腰彎下去,背著豆豆一步一步慢慢走,音樂一段)
5.我們用他的辦法再來搬一次,我搬黃豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,準(zhǔn)備出發(fā)。(音樂)
6.這次我們把豆豆都順利搬回家了,休息一下吧。
四、小螞蟻搬飯團(tuán)
1.剛才你們搬豆豆的時(shí)候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,看看這是什么?草地上白白的一點(diǎn)是什么?(像什么?你覺得是什么?)我們走近一點(diǎn)看看,這是什么?(大米),再走近一點(diǎn)看看是什么?(飯團(tuán))
3.那我們請(qǐng)螞蟻們來幫忙吧,我先來叫朋友。(一只小螞蟻來了,兩只小螞蟻來了,很多小螞蟻來了,很多很多小螞蟻來了。)現(xiàn)在螞蟻多不多?你們也來試試看。
4.你們有沒有發(fā)現(xiàn),螞蟻越多,他們的腳步聲怎么樣?(越來越響,越來越多)再來喊一次。
5.看看能不能把飯團(tuán)抬起來,一二三,抬起來了嗎?(沒有)怎么辦?再叫些螞蟻來。(一只……)看看這次行不行,一二三,抬起來了嗎?抬得好高呀,大家一起把飯團(tuán)搬回家吧。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇十一
1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2、通過作畫,了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受畫畫的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
集體。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。
《美工》,油畫棒人手一份,范畫。
學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
一、用謎語(yǔ)引出螞蟻
老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。
二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。
三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
4、在畫之前要先想好你畫的'小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?
四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
五、布置任務(wù),交代要求。
六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫。
引導(dǎo)幼兒大膽作畫,幫助個(gè)別幼兒完成作品。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。
1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。
參觀其余組的作品,并把圖畫編成一個(gè)故事。
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。
對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇十二
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的.喜愛。
3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述,引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們,他們是誰(shuí),一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動(dòng),又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),身體晃來晃去的,三只螞蟻搬豆,輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng):請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,邊唱邊動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來許多好朋友”時(shí),另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇十三
1、創(chuàng)編出不同的"碰須須"的`動(dòng)作及"排隊(duì)走"的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。
2、模擬螞蟻"碰須須",碎步走,開車走等模擬動(dòng)作。
小螞蟻頭飾若干。
1、按游戲游戲過程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的"碰須須"、排隊(duì)走"等動(dòng)作。
2、游戲不熟練時(shí),"碰須須"動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。
我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇十四
1、初步感知對(duì)比鮮明的聲音長(zhǎng)短高低特征。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的.喜愛。
小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短、高低。
活動(dòng)室
集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,進(jìn)入活動(dòng)室。
2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述,引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3、小朋友們,他們是誰(shuí),一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,它用力搬呀搬呀,怎么也搬不動(dòng),又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),身體晃來晃去的,三只螞蟻搬豆,輕輕一抬就搬到洞里去了。
4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。
6、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng):請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,邊唱邊動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來許多好朋友”時(shí),另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作,“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。
小班音樂教案小螞蟻活動(dòng)反思篇十五
1、感受童謠的節(jié)奏,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“︱xx︱xxx︱”的節(jié)奏。
2、體驗(yàn)?zāi)7聞?dòng)作的快樂。
ppt、音樂、紙箱
一、導(dǎo)入
1、問好
師:今天老師給小朋友們帶來了幾個(gè)好朋友,我們看看是誰(shuí)啊?(出示圖片1)
師:我們跟小螞蟻們打個(gè)招呼吧!如:小螞蟻,你好呀?。ㄅ氖郑?/p>
2、引出主題
師:(出示圖片2)小螞蟻們?cè)谧鍪裁茨兀?幼兒回答)
教師講故事:原來螞蟻王國(guó)要舉行晚會(huì)啦,可是啊他們的舞臺(tái)還沒有搭好。螞蟻國(guó)王一聲令下:小螞蟻們,我們一起去搭舞臺(tái)吧!所有的螞蟻都來到了大森林里,開始搬運(yùn)木材,準(zhǔn)備搭一個(gè)大大的舞臺(tái)。
3、你覺得小螞蟻會(huì)怎么樣搬木材?你來試試看。
二、進(jìn)入
1、師:小朋友聽聽看,他們的舞臺(tái)有沒有搭好?(聽音樂,幼兒感受節(jié)奏。)
幼兒搬動(dòng)紙箱,提問:舞臺(tái)搭好了嗎?小螞蟻們是怎么搭的?(搬、推、拉、堆)學(xué)學(xué)小螞蟻們的動(dòng)作。重點(diǎn)解決幾個(gè)動(dòng)詞(搬、推、拉、堆)的動(dòng)作。
2、師:我們跟著音樂一起來幫小螞蟻搬木材,好嗎?(再聽一遍音樂,邊聽邊做動(dòng)作。)
3、節(jié)奏訓(xùn)練
師:舞臺(tái)有點(diǎn)小哦,我們的力氣還不夠,什么樣的動(dòng)作表示我們的力氣很大呢?
三、深入
1、師:有了音樂,小螞蟻搬得更起勁了,我們開始吧。
2、師:小螞蟻們真能干,我們成功的搭了一個(gè)大舞臺(tái)了,真開心。
3、完整、整齊地跟著音樂再來一遍,注意節(jié)拍準(zhǔn)確性,鼓勵(lì)幼兒做自己的動(dòng)作。
四、延伸
師:瞧我們的舞臺(tái)搭好了,可以開舞會(huì)了,小螞蟻們讓我們跟著音樂跳起來吧!
本次活動(dòng)教師準(zhǔn)備的ppt色彩鮮艷,主題突出,整個(gè)活動(dòng)比較順利。選材和目標(biāo)的定位都是比較適切,尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛,活動(dòng)也始終能在情景中開展,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
該教材選自?shī)W爾夫音樂,是非常受幼兒喜歡的。講起對(duì)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的'反思應(yīng)該從我的設(shè)計(jì)初開始,因?yàn)檫@個(gè)有趣的兒歌是在一次外出活動(dòng)中聽到過的,里面稚氣的兒童之聲讓我感覺耳目一新,聯(lián)想到我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏,于是我決定在本班開展這個(gè)活動(dòng)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我首先想到的是兒歌本身,這首兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單重復(fù)的,著重在于它里面的四個(gè)動(dòng)作“搬、推、拉、堆”那么整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在這個(gè)上面的。在幼兒理解這四個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上更利于幼兒在模仿的環(huán)節(jié)更順利,在這四個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編上面孩子們應(yīng)該都有自己獨(dú)到的見解,但由于教師出示的ppt以及不斷地示范強(qiáng)調(diào),所以幼兒的思維受到限制,僅停留在模仿動(dòng)作上。剛開始應(yīng)該邀請(qǐng)孩子們自己來想象小螞蟻會(huì)怎么搬木材?讓幼兒大膽想象、進(jìn)行創(chuàng)編。在讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作的時(shí)候,沒有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒想想如果你是小螞蟻的話,還會(huì)想出哪些動(dòng)作來搬木材。
其次是這首兒謠在設(shè)計(jì)中木材是空無一物的,這讓幼兒想象如何來搬木材是不太適合的,小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象,這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉(zhuǎn)移了,活動(dòng)也就進(jìn)行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當(dāng)“木材”讓幼兒有東西可以操作會(huì)更好一些。
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