作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
秋姑娘的信教案大班篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾
1、語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；
2、語文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文的實踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語文教育的過程是學(xué)生聽、說、讀、寫不斷實踐的過程，是在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
3、語文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
4、語文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹，楓樹上有六片楓樹葉分別寫著“好、友、心、生、村、全”六個生字。
師：你們今天還認(rèn)識她們吧？和她們打個招呼吧！
（生齊讀生字兩遍）
師：說說你們記住她們名字的好辦法。
[多媒體出示]學(xué)生認(rèn)讀一個，楓葉飄落一張。
師：樹上的楓葉都到哪去了？
指名說。
師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰寫了信？信上寫了 什么 呢？
今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》
[多媒體出示]課題、秋色圖
〈板書課題〉秋姑娘的信
生齊讀課題
師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我 們一 起去看個究竟吧！
[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。
我們一起來聽聽播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？
[播放錄音朗讀課文]
師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請小朋 友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀 等）。
生練讀
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么 樣？
生齊讀
師：剛才我們再次熟悉了課文，老師想請小朋友們說說秋姑娘 都給哪些小朋友寫了信？
指名說
（師相機(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）
師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來說？
[多媒體出示]
說話訓(xùn)練
、 、 、 都是秋姑娘的好朋友。
指名回答
生齊讀
師：郵遞員阿姨會根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小 組，不過送信前，阿姨要提幾點要求：
1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容；
2、然后在小組內(nèi)說一說；
3、最后加上動作分角色演一演，可以先討論再練習(xí)。
呆會阿姨對各小組的小朋友要進(jìn)行評比，誰說得最好，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎！
[多媒體出示]送信圖
師分發(fā)楓葉形信件
（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）
師：老師先請喜歡大雁的小朋友匯報一下小組學(xué)習(xí)情況。
[多媒體出示]大雁的信
（1）秋姑娘寫給你的信上說了什么？
指名讀（相機(jī)點拔：“多加小心”要讀得重些）
（2）再指名讀 （師貼楓葉圖）
（3）還有誰要挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué)，認(rèn)為自己比她讀得更 好？
指名讀
（4）秋姑娘為什么讓大雁“路上多加小心”？
指名說
（5）小朋友們，你們覺得秋姑娘對大雁怎么樣？
指名說
（6）請小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語氣來讀這封 信。
（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會說什么？ 請大 雁組的同學(xué)上臺來演一演，怎么樣？其他小朋 友認(rèn)真 看，老師等會請你當(dāng)評委來點評。
生上臺戴上頭飾表演。
（8）請小評委點評一下剛才這兩個同學(xué)表演得怎么樣？
生暢所欲言，交流看法。
師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說：“快， 快，看看秋姑娘給我們的信里說了什么？”
[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信
（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報小組學(xué)習(xí)情況？ 指名讀
比賽讀
對比讀 （師貼楓葉圖）
（2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺演 一 演？
生上臺表演。
師相機(jī)點拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢？
生自由回答。
生挑戰(zhàn)表演 （師貼楓葉圖）
（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準(zhǔn)備怎么 展示自己？
生邊朗讀邊表演 （師貼楓葉圖）
（4）喜歡山村孩子的同學(xué)都可以站起來邊讀邊演。
師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個朋友寫信，還會給誰寫信 呢？寫些什么呢？
全班交流。
師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫了一封又一封信。咦，樹上的楓葉都 到哪兒去了？
[多媒體出示]
咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫了信！
（1）請小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。
（2）同桌兩個人合作，一問一答朗讀。
（3）指名讀。
（ 相機(jī)點拔：“咦”要讀出奇怪的語氣，“哈”要讀出 輕松、愉快的語氣。）
（4）再指名讀，評議。
（5）同桌配合讀。
（6）男、女對讀。
（7）師、生合作讀。
（8）齊讀
師：秋姑娘關(guān)心、愛護(hù)我們，我們也要表達(dá)一下自己的心意， 小朋友們想一想，你們想對秋姑娘說些什么呢？可以夸夸 她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說說心里話呢！
全班交流。
師小結(jié)：秋姑娘對朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以 后我 們對待朋友也要關(guān)心、體貼！
四：指導(dǎo)讀全文
師：小朋友們都這么喜愛秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方 式和小朋友們配合，通過有感情地朗讀來表達(dá)我們對秋姑 娘的喜愛吧！
[多媒體出示]課文全文
師引讀
秋姑娘摘下片片楓葉給誰寫信？
信上寫了什么呢？
咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
師：小朋友們，下面我們來嘗試背誦這篇課文。相信你們 一定 行！
師生共同表演課文內(nèi)容，加入動作幫助記憶。
五、課外拓展延伸
師：在秋姑娘即將和我們告別之時，關(guān)心、愛護(hù)我們的秋姑娘 還為 我們準(zhǔn)備了一份小禮物，請看大屏幕：
[多媒體出示]
聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說給爸爸、媽媽聽，也可以想到的用畫筆畫出來，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！“秋姑娘，再見！”
[多媒體出示]秋姑娘圖
字幕：秋姑娘 再見
秋姑娘的信教案大班篇二
2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
多媒體
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！斑住币x出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。
二、自我質(zhì)疑，揭示課題
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評價與相互評價。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？
4、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價。
6、讀了這句話，你還想知道什么？
過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信
三、品讀結(jié)合，積累語言
1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢？
2、學(xué)生回答問題，師相機(jī)出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。
3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）
4、出示詞語，檢查學(xué)生讀的情況。
1、指名讀，說說你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。
2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機(jī)板書：南去
3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺得秋姑娘怎么樣？
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會讀出關(guān)心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，學(xué)生自我評價，相互評價讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠
冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）
師：小朋友知道的課外知識可真多呀！這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠
3、師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
反饋第四自然段
1、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么？
2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時點撥。
板書：準(zhǔn)備食品
3、理解：充足
4、指導(dǎo)朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段
1、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”
2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、拓展說話，內(nèi)化語言
1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢？用“一封寫給（誰），（怎么樣）。”的句式說一說。
2、小組練說——指名說。
3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文，升華情感
這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧?。ㄅ錁罚?/p>
七、小結(jié)
秋姑娘不但人美，心靈也很美，她關(guān)心朋友、照顧朋友，多好的人呀，你喜歡她嗎？秋去冬來，冬爺爺馬上要來到了，秋姑娘也放心地走了，讓我們再一次和秋姑娘深情地打個招呼吧！
生：秋姑娘再見！
附板書：
秋姑娘的信
大雁 多加小心
青蛙 蓋好被子
松鼠 準(zhǔn)備食物
山村孩子 給小樹裹“冬衣”
秋姑娘的信教案大班篇三
1、同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
（1）這些生字小朋友還記得嗎？那就小火車開起來；
（2）這兒還有幾個要求會認(rèn)的字，一起來；
（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀？（指名
2、大家真不錯！還記得秋姑娘給誰寫了信嗎？我們一起聽一聽。
板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3、信里寫了些什么呢？你們一定很感興趣吧！咱們一起讀讀課文就知道了。
師：大家看！秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀！能讀出來嗎？（指名讀――齊讀）
2、信里都寫了些什么呢？接著往下讀，找一找。（學(xué)生自由讀書）
師：找到了嗎？把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。（同桌互讀）
師：你喜歡哪封信？能讀讀嗎？（學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點撥、指導(dǎo)）
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢！秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢？
（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、小心掉隊了；b、小心撞上了飛機(jī)；c、小心被獵人打中）對啊，真是要多加小心，能讀好嗎？（學(xué)生自由讀――指名讀――喜歡這封信的同學(xué)一起讀）
師：你們還喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信）
（2）你覺得秋姑娘怎么樣？（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙）那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎？（指名讀）（教師帶青蛙頭飾）師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢？先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。（學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備――指名師生表演――喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀）
師：xx同學(xué)，你喜歡哪封信呢？（生讀秋姑娘寫給松鼠的信）
（3）你為什么喜歡這封信呢？（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛）是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎？（指名讀）大家都喜歡吧！同桌小朋友比一比，看誰讀得好。（同桌比賽讀）你覺得同桌讀得怎么樣？（學(xué)生評讀）那你們愿意演給大家看嗎？（指名學(xué)生戴頭飾表演讀――全班表演讀）
師：還有一封信誰喜歡呢？（學(xué)生讀寫給山村孩子的信）
（4）是這封吧？秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹凍壞了）是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎？（指名讀――喜歡這一句的同學(xué)一起讀）。
3、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人！我們把4封信連起來讀，好嗎？（全班齊讀2―5自然段）
4、秋姑娘還會給誰寫信呢？想想看，想好了，說給小組同學(xué)聽聽（小組交流后指名說）。
（學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、一封寫給小猴，別太淘氣了；b、一封寫給可愛的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生?。灰环鈱懡o小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……）
5、你們說得太好了！秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了？能讀好最后兩句嗎？自己試試（自由讀――指名讀――分男女生讀）
6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學(xué)們說說樣子和顏色。
今天聽了《秋姑娘的信》這節(jié)課，感覺在以下方面做得比較好。
1，切實過好認(rèn)讀關(guān)。學(xué)生讀了一篇課文，課文中的生字、生詞讀得準(zhǔn)確，句子讀得通順連貫，形成順暢的語流，有一定的情感。生字會認(rèn)、會記、記得牢，會寫并寫得漂亮。這些應(yīng)是一年級學(xué)生在知識能力方面要達(dá)到的基本要求。
2，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。在對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)時，注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗來進(jìn)行，讓學(xué)生建立起詞語、句子與事物表象之間的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境（如教師問學(xué)生秋姑娘在信中會要大雁小心什么，還有師生戴頭飾表演等等），讀出了形，讀出了神，讀出了情。這樣的聯(lián)系學(xué)生的生活體驗的讀書活動，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使他們展開了想象的翅膀（如讀完四封信后，老師問秋姑娘還會給誰寫信，學(xué)生馬上想到了給“熊貓”“小白兔”“種子”“小老虎”等等對象寫信）。
這樣的讀書過程，比較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。
3，帶頭飾表演讓學(xué)生在豐富的體驗活動中，理解了語言，積累了語言，并初步運(yùn)用了語言感受到了大自然的美好情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。豐富了課堂內(nèi)容，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣和樂趣。
秋姑娘的信教案大班篇四
1、 秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，你看（出示實物），好看嗎？閉上眼睛，（
師拿走樹上的葉子，剩下光禿禿的`樹干。）你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問？
出示句子：“咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？”（寫上拼音）
2、自己讀。你能把這句話說正確，說通順嗎？
3、指名讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、范讀、自由讀、齊讀。
過渡：（是呀，樹上的楓葉都哪兒去了呢？讀讀這一段話，你就知道了。）
1、 讀第一段：
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。
（1）、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、出示詞卡（帶拼音）：秋姑娘、好朋友、寫信
(說明：秋姑娘的“娘”在這個詞中念輕聲，它一個人的時候讀第二聲，你可以給“娘”說個詞嗎？ “好朋友”的“友”，在這個中念輕聲，它一個人的時候念第三聲，比如“友情”)
（3）、指名讀句子，師生共同評價。
（4）、指導(dǎo)：秋姑娘給好朋友寫信時，也是怎么樣的呀？那應(yīng)該怎么讀？
齊讀。
2、 那么秋姑娘到底給那些好朋友寫信了呢？她的信又是則呢么寫的呢 ？今天我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》（出示課題。）齊讀。
1、范讀課文。
提醒：仔細(xì)聽，你聽到秋姑娘給誰寫信了？
2、 交流，老師相機(jī)出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的圖。
（提醒學(xué)生說完整的話。）
3、 秋姑娘的信上寫了些什么呢？它們就藏在89頁的課文中呢！請大家趕緊輕輕找到它，仔細(xì)讀讀吧！
4、 出示詞語，檢查。
多加小心 （追問：平時誰對你說過多加小心呢？你感覺怎么樣？）
（括號中的詞語反復(fù)讓學(xué)生讀準(zhǔn)。）
全（你能給它找個好朋友嗎？） 讓
5、 你想讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢？
（學(xué)生用：“我想讀秋姑娘寫給 的信?！眮碚f話。）
老師相機(jī)出示有關(guān)的段落。
第一封信，寫給大雁。
（1）指名讀，師生共同評價。
（2）讀了這封信，你好象看到了什么？靜靜地聽一聽，你還聽到了什么？
板書：南去
（3）是呀，秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過冬了，一路上說不定會遇上什么危險和困難呢，所以秋姑娘讓他們多加小心。
（4）你覺得秋姑娘怎么樣？那你能把秋姑娘對大雁的關(guān)心用自己的朗讀讀出來嗎？
指名讀——范讀——齊讀。
第二封信，寫給青蛙。
（1）、指名讀，師生評價。
（2）、讀了這封信，你又看到了什么？聽到了什么？有什么不懂的地方嗎？
板書：冬眠
（3）、看書上的圖：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢！你還知道那些動物也和青蛙一樣過冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。
（4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘會怎樣和他說話才不會吵醒他呀？
你能讀嗎？試試？
指名讀——同桌互讀——男女生賽讀。
第三封信，寫給松鼠。
（1）、指名讀，評價。
（2）、你看到了什么？聽到了什么？
板書：準(zhǔn)備食品
追問：松鼠可能會準(zhǔn)備那些食品。（松子、松果、花生~~~~）
這些食品夠小松鼠吃一個冬天的了。
（3）、你覺得秋姑娘會怎么對小松鼠說，你就怎么讀，好嗎？
指名讀——小組讀。
第四封信，寫給山村的孩子。
（1）、指名讀，評價指導(dǎo)。
（2）、你看到了什么？聽到了什么？
（3）、你有什么不懂的地方嗎？
板書： 裹上冬衣。
看圖理解。
你想小樹裹上冬衣，會對小朋友說些什么呢？
（4）、你喜歡怎么讀，就怎么讀。
6、 齊讀課文。
機(jī)動：你想，秋姑娘還可能給那些好朋友寫信？（也可作為作業(yè)。）
秋姑娘的信教案大班篇五
1.學(xué)會本課9個生字，按筆順寫美觀。
2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
多媒體課件、自制楓葉若干。
1.（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書：信）
2.這是秋姑娘寫給任老師的信。（板書：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）
3.秋姑娘不光給任老師寫了信，還給他的好朋友寫了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。?/p>
4.只要你們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會給你寫信的。
5.那么現(xiàn)在就讓我們來學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說的？（生答）
（一）整體感知
1.是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個究竟吧?。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽課文錄音。）
2.瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。
要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。
3.檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡。（開火車，指名讀）
4.生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）
要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動物）
（二）教學(xué)第一自然段
1.出示：好朋友
指名讀。提醒：“朋友”一起時“友”讀輕聲，單獨(dú)時候讀第三聲。
2.自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫的信多嗎？你從哪里看出來的？（片片楓葉）
3.指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。
4.讀好整個自然段。
（三）教學(xué)第二—第五自然段
1.秋姑娘給好朋友寫些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來看看誰讀得最好。
2.學(xué)生讀自己喜歡的信。
指名讀，喜歡這封信的一起站起來讀。（配上音樂）
3.第二自然段
誰來跟老師比賽讀這小節(jié)？
學(xué)生評價。
我讀好這節(jié)有個小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來，用上我的秘密試試看，這回能賽過老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對你說：“秋天快要過去了，冬天就會來到，你路上要多加小心??！”
生：謝謝你，秋姑娘。
4.學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會說些什么？
5.照這個方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
6.愛讀書的'孩子是老師最最喜歡的。看來你們都很喜歡秋姑娘寫的信，那么我們連起來把它讀讀。
7.姑娘給那么多的好朋友寫信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。
（一）教寫“秋”
1.讀“秋”。你是怎么記住它的？
2.觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？
3.齊書空，描紅。
（二）教寫“心”
1.讀“心”
2.教學(xué)新筆畫“臥鉤”
3.觀察多媒體演示“秋”的寫法，用眼睛說話。提問：看了之后你想說什么？
4.齊書空，描紅。
（三）自學(xué)“好”、“朋”、“友”
（四）書寫生字，教師巡視寫字姿勢。
秋姑娘的信教案大班篇六
一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。復(fù)習(xí)筆畫臥鉤。
二、精讀訓(xùn)練
1、聽課文朗讀錄音。說說秋姑娘的好朋友都有誰？
2、點名讀第一自然段。出示：好朋友點名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！坝选痹谠~語中讀輕聲，單獨(dú)讀第三聲。
3、秋姑娘給好朋友們寫的什么？自由讀第二至五自然段。
4、她給大雁寫的什么？指名讀第二自然段。
（1）明白信里說的話嗎？
（2）啟發(fā)：你們出過遠(yuǎn)門嗎？臨走大人們吩咐什么？
（3）小結(jié)。
（4）指導(dǎo)朗讀。試讀，體會秋姑娘對大雁的關(guān)心和愛護(hù)。點名讀。
5、秋姑娘給其他好朋友寫的什么？
（1）點名讀第三自然段。點名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。自由試讀，男女生賽讀。
（2）指導(dǎo)讀第四自然段。自由讀第四自然段。說說讀懂了什么。指名對圖上的小松鼠說話。點名讀，男生讀，注意語速應(yīng)稍快。
（3）指導(dǎo)讀第五自然段?？磮D，這兩個小孩在干什么？知道為什么要這樣嗎？指名讀，女生讀。
6、引讀第六、七自然段。
（1）同桌一問一答，師生問答。
（2）小結(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、依次看圖聽課文錄音。
2、學(xué)生自由練習(xí)背誦。
3、師生看圖聽配樂試背全文。
四、指導(dǎo)寫字出示：好朋
友點名讀，教學(xué)筆畫撇點。
1、根據(jù)筆順提示書空。
2、教師范寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
五、布置作業(yè)
采集幾種落葉，說說它們的`形狀和顏色。
秋姑娘的信教案大班篇七
1.老師背一首兒歌，聽仔細(xì)了！《秋葉飄飄》：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥/在空中飛翔/在風(fēng)中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來的電報/告訴我們秋天已經(jīng)來到。
3.這首兒歌里講了什么呀？
4.小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5.秋天來了，天氣越來越?jīng)隽?，冬天很快就要到了。這時，秋姑娘開始擔(dān)心起來了，不知道我的好朋友有沒有做好過冬的準(zhǔn)備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫信了?。ǔ鍪荆呵锕媚铮┙裉?，我們就一起來讀讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可愛呀！“娘”讀輕聲。
（點評：從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)習(xí)的空間。）
1.秋姑娘給誰寫了信呢？信上又寫了什么呢？（范讀課文）
2.秋姑娘的信有趣嗎？好，請小朋友把書翻開，輕輕讀讀課文，有不認(rèn)識的字可以看看拼音，也可以問問老師和小伙伴。
3.剛才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫的？（出示楓葉圖片）你們看，這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰來讀？（指名讀，開火車讀）
秋姑娘好朋友寫信小心生病山村食品裹上
4.這些詞大家都認(rèn)識了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽，他讀給你聽。
5.指名讀，評價。
6.讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫信了？
相機(jī)出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.秋天到了，起風(fēng)了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過田野，越過高山，走過森林，飛過江河，來到了一片楓樹林里，她摘下了許多漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的.剪貼畫）一片，兩片，一起跟老師數(shù)（引說）三片，四片……“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片楓葉，——（引讀）給她的好朋友們寫信。
2.誰來讀好這句話？（指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“摘下、她的、好朋友們”這幾個輕聲音節(jié)）再指名讀，齊讀。
3.秋姑娘多好??！你們想成為秋姑娘的好朋友嗎？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高興嗎？起風(fēng)了，輕輕地吹起來，（引領(lǐng)學(xué)生做吹的動作）小精靈來了，（戴上頭飾）來給你們送信了，秋姑娘給你們每人一封信，趕快傳給你的小伙伴吧！拿到信后好好讀讀，看看信上寫了什么呢？（發(fā)信，生讀）
4.讀好自己的信，再去讀讀你的同組好朋友收到的信吧！
5.交流：
誰是大雁？秋姑娘給你的信上寫了什么呢？誰是小青蛙？小青蛙們站起來？一起讀讀秋姑娘給你們的信吧！
小松鼠在哪里呀？你們也讀讀秋姑娘給你們的信吧！
師接：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？哈，全被秋姑娘寫了信！
秋姑娘的信教案大班篇八
1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會14個生字，其中5個只識不寫。
3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
兩課時
(初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會記、會寫5個生字。教學(xué)過程略)
1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來；
(2)這兒還有幾個要求會認(rèn)的字，一起來；
（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀?(指名
2．大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)
板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3．信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書p89)
1．指名讀第一句，出示課件動畫
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)
2．信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書)
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點撥、指導(dǎo))
（1）是這封吧!(同時出示課件動畫)
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、小心掉隊了；b、小心撞上了飛機(jī)；c、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
（2）你覺得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)
（3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛)是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰喜歡呢?(學(xué)生讀寫給山村孩子的信)
（4）是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4．秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看，想好了，說給小組同學(xué)聽聽(小組交流后指名說)。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、一封寫給小猴，別太淘氣了；b、一封寫給可愛的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生??；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)
5．你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂，指名師生配合讀——師生齊讀)
1．這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字)，誰能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2．仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)
3．我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫?？?女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書空)?？炊藛?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。
同桌聽。
師：這3個字，怎樣寫才好看呢?(指名說)
（5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。
（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點?！盎稹钡墓P順要注意?！按纭钡囊稽c寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。
同學(xué)們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習(xí)字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個(課件出示“好、朋、秋、村”四個字，并且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫。寫字時，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(師生配合說)。
6．評議寫字的情況。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學(xué)們說說樣子和顏色。
[評析]
小學(xué)語文課程《標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)是根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度來設(shè)計的。蘇教版語文第一冊教材尊重母語教育和兒童心理發(fā)展的規(guī)律，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神。王蓓老師執(zhí)教的《秋姑娘的信》一課，就是立足于這三個維度，從全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)出發(fā)，進(jìn)行了很好的課堂教學(xué)的嘗試。
1．切實過好認(rèn)讀關(guān)，高度重視識字、寫字
學(xué)生讀了一篇課文，課文中的生字、生詞讀得準(zhǔn)確，句子讀得通順連貫，形成順暢的語流，有一定的情感。生字會認(rèn)、會記、記得牢，會寫并寫得漂亮。這些應(yīng)是一年級學(xué)生在知識能力方面要達(dá)到的基本要求。
第一課時里，老師就舍得給時間放手讓學(xué)生充分地讀書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天上的第二課時，開課時老師用開火車的方式復(fù)習(xí)生字的讀音，還把“片片楓葉”“好朋友們”“著涼生長病”“充足的食品”“裹上冬衣”等詞組挑出來讓學(xué)生重點讀一讀。這些都是老師讓學(xué)生切實過好認(rèn)讀關(guān)的具體操作。
在記生字、寫生字的過程當(dāng)中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)、組織下，用自己的好辦法記住字形，又通過看筆順圖，動手在田字格里描一描，從中悟出怎樣寫才好看，并在課堂上給充足的時間讓學(xué)生寫字(今天課堂上安排了12分鐘的時間寫字)，較好地落實了識字、寫字的內(nèi)容。
2．體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸
在整個教學(xué)過程中，教師真正做到了是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、促進(jìn)者。課堂上學(xué)生的不同形式的讀和說的活動成了課堂的主導(dǎo)內(nèi)容。教師在對學(xué)生進(jìn)行語感培養(yǎng)時，注意抓住事物表象及學(xué)生的生活體驗來進(jìn)行，讓學(xué)生建立起詞語、句子與事物表象之間的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生自愿走進(jìn)課文的情境(如教師問學(xué)生秋姑娘在信中會要大雁小心什么，還有師生戴頭飾表演等等)，讀出了形，讀出了神，讀出了情。這樣的聯(lián)系學(xué)生的生活體驗的讀書活動，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使他們展開了想象的翅膀(如讀完四封信后，老師問秋姑娘還會給誰寫信，學(xué)生馬上想到了給“熊貓”“小白兔”“種子”“小老虎”等等對象寫信)。
這樣的讀書過程，比較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)由科學(xué)世界向生活世界的回歸。學(xué)生在豐富的體驗活動中，理解了語言，積累了語言，并初步運(yùn)用了語言(如學(xué)生運(yùn)用書上四封信的語言形式說出秋姑娘給其他對象寫信的內(nèi)容)，感受到了大自然的美好情趣。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”；識字、寫字的第一條要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”?？梢?，我們的語文課堂要采取多種手段讓每個孩子都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書視為一種樂趣、一種享受，努力培養(yǎng)學(xué)生讀書、識字、寫字的興趣，這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
課堂上，王蓓老師時時處處注意激發(fā)學(xué)生的興趣。比如“這些生字——小朋友還記得嗎?”“怎么記住這些字呢?想一想，把你的好辦法講給同位聽”……這些語言以及老師自始至終的那種親和態(tài)度，都體現(xiàn)了老師對激發(fā)學(xué)生興趣的高度重視。
秋姑娘的信教案大班篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來季節(jié)變化的特點，知道自然界動植物過冬的情形。
3、進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、懂得關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)互相關(guān)心的人文品格。教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、小朋友們看，我們昨天剛認(rèn)識的新朋友來了，（多媒體出示）快跟她打個招呼。
2、真是一群有禮貌的孩子！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《秋姑娘的信》，誰來讀一讀課題？
二、聽課文錄音，初步感知
指名讀。
范讀：怎樣讀好這句話呢？老師有兩個秘訣：第
一、看這里的像小蝌蚪一樣的逗號(課件出示紅色逗號)讀到這里要稍微停頓一下；第
二、看這里像小耳朵一樣的問號（課件出示紅色問號）有了這個問號，我們讀到這里就要往上揚(yáng)。教師泛讀，男女生分別讀。
3、是呀，美麗的楓葉都到哪兒去了呢？請小朋友聽聽錄音，仔細(xì)聽完課文，你一定會明白的。（播放錄音）
4、楓葉都到哪兒去了，小朋友找到答案了嗎？（出示：哈，全被秋姑娘寫了信?。┫鄼C(jī)教學(xué)“全”字。
小朋友找到了答案心里一定很高興，請用你的讀書聲音告訴大家你的心情好嗎？
5、原來秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友寫信呢！秋姑娘可真關(guān)心她的朋友呀！她給哪些好朋友寫信了呢？根據(jù)學(xué)生回答，邊說邊出示相應(yīng)圖片。
你能連起來說一說，秋姑娘給誰寫信了嗎？（出示：秋姑娘給、、和寫了信。）
6、秋姑娘的好朋友真多啊！你最喜歡她給誰寫的信呢？下面我們進(jìn)入活動一的學(xué)習(xí)
導(dǎo)學(xué)卡使用：
三、品讀結(jié)合，積累語言
（一）出示活動一得要求：
1、自己讀一讀課文2---5自然段，把自己喜歡的一封信多讀幾遍。
2、跟你的小伙伴說說你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡？
3、說完后上臺與全班同學(xué)分享。
（二）指名匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。寫給大雁的信（課件出示圖文）
（1）信中寫了什么內(nèi)容？（板書：多加小心）
2（2）秋姑娘會讓它們小心什么呢？
（3）你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心，讓我們一起提醒大雁吧?。ㄗx：多加小心）
（4）如果你是大雁，接到秋姑娘的信，你會怎么想？
（5）指導(dǎo)讀出關(guān)心、體貼的語氣。寫給青蛙的信（課件出示圖文）
（1）秋姑娘在心中提醒青蛙什么了呢？（板書：蓋好被子）
（2）大家看這只青蛙，聽聽它的自我介紹。（課件出示：大家好，我叫小青蛙，每年冬天我都要一直睡覺，等到來年春天的時候才會醒來的。這樣的睡覺方式叫“冬眠。”）師：原來，這就叫----冬眠。（貼卡片）
（3）你們還知道哪些動物要冬眠？
（4）小朋友們知道的真多，這些動物都要“冬眠”。他們可要睡上整整一個冬天呢！一定要蓋好被子?？靵戆亚锕媚锏脑捀嬖V小青蛙?。R讀：蓋好被子）
（5）生活中誰對你說過或者幫你蓋好被子？（秋姑娘的話像媽媽一樣溫柔，一樣呵護(hù)著小青蛙。你能輕輕柔柔地讀出秋姑娘的寫給小青蛙的信嗎？）男女生分讀。
寫給小松鼠的信（課件出示圖文）
（1）信中秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板書：準(zhǔn)備食品）
（2）你會為小松鼠準(zhǔn)備什么食物呢？
3（3）小松鼠喜歡吃松果，你會為它準(zhǔn)備多少呢？一天夠嗎？一個月？一個冬天！這就足夠了?。ㄕn件用紅色字體突出“充足”齊讀。）
（4）原來你們也這么關(guān)心小松鼠，讓我們把秋姑娘的信送給它吧。指名讀，男女生分讀。
寫給山村孩子的信（課件出示圖文）相機(jī)學(xué)習(xí)生字：“村”。
（1）誰能用自己的話說說秋姑娘寫信讓山村孩子做什么？（板書：給小樹裹“冬衣”）
（2）同學(xué)們知道什么叫“裹”嗎？（裹就是一層一層包起來，如：玉米、粽子；還有小朋友冬天被衣服裹得像粽子一樣）
（3）你能把秋姑娘的信送出去嗎？誰也來讀讀這封信？（指名讀）
（4）山村孩子在遙遠(yuǎn)的地方，把聲音送得遠(yuǎn)一些。（男生齊讀）
4、秋姑娘真是個好姑娘，她對自己的朋友多么的關(guān)心，多么呵護(hù)啊！瞧，秋姑娘送信送得多么高興??！我們把課文連起來讀一讀。老師給你們配上音樂。（課件：輕音樂）
四、拓展延伸，學(xué)習(xí)寫信
1、楓葉都讓秋姑娘給朋友們寫信了，她還會給哪些朋友寫呢？我們一起進(jìn)入活動二，去看一看吧。出示活動二要求：
（1）請小朋友仔細(xì)觀察下面的圖中秋姑娘的三個好朋友。
2、小組活動
3、展示匯報
五、總結(jié)升華，學(xué)寫生字
1、秋姑娘不但人長得美，心靈也很美。她關(guān)心朋友，照顧朋友。秋去冬來，冬爺爺馬上就要來到了，但是秋姑娘走得很安心，因為她給好朋友都留下了一封封-------引讀課題。
2、秋姑娘還留了一封給小朋友們，想看嗎？（課件：寫給小朋友的信。短短幾句話）
3、指導(dǎo)書寫。范寫。
5、書寫展示。
板書設(shè)計：
7、秋姑娘的信大雁多加小心青蛙蓋好被子松鼠準(zhǔn)備食品山村孩子給小樹裹“冬衣”
導(dǎo)學(xué)卡
預(yù)學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解秋去冬來季節(jié)變化的特點，知道自然界動、植物過冬的情形。
3、進(jìn)行語言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。
一、自主學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀課文2---5自然段。
你知道秋姑娘給誰寫信了嗎？我知道秋姑娘給、、和寫了信。
2、你最喜歡秋姑娘寫給誰的信？為什么喜歡？
3、把自己喜歡的一封信多讀幾遍。
二、合作探究
（一）小組合作
1、你知道秋姑娘給誰寫信了嗎？我知道秋姑娘給、、和寫了信。
2、我最喜歡秋姑娘寫給的信？我喜歡的原因是：。
（二）選拔出小組內(nèi)優(yōu)秀的發(fā)言人，上臺展示。
三、展示交流
溫馨提示：注意表達(dá)清楚，姿態(tài)大方。
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