在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
高考命題要求和命題原則篇一
化學(xué)作為一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于化學(xué)專業(yè)學(xué)生和理科生而言都具有重要意義。高考作為學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),其化學(xué)科目的命題也具有一定的難度與深度。為此,我參加了一場(chǎng)化學(xué)高考命題講座,收獲了許多心得體會(huì)。在此,我想分享這次講座給我的啟示,以期對(duì)廣大化學(xué)學(xué)習(xí)者和高考考生有所幫助。
首先,關(guān)于高考化學(xué)命題的難點(diǎn),該講座進(jìn)行了詳細(xì)的講解。命題者在題型上不僅要涵蓋知識(shí)點(diǎn),還要考慮到學(xué)生的思維邏輯和批判性思維能力,從而可以體現(xiàn)出化學(xué)的科學(xué)性和綜合性。對(duì)于高考生而言,除了熟練掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),更需要注重提升自身的跨學(xué)科分析和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)一種“看問(wèn)題得多角度”的習(xí)慣。
其次,關(guān)于高考化學(xué)命題的變化,該講座也有所涉及。命題者會(huì)在題目中加入長(zhǎng)篇閱讀、多媒體等多種元素,要求學(xué)生深度理解,綜合應(yīng)用,并且需要注意同時(shí)掌握化學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和復(fù)合技能。這種變化在一定程度上要求學(xué)生更高水平的讀寫和綜合應(yīng)用技能,而這也是許多學(xué)生平常需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。
再次,關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)方法,該講座給了我新的啟示。命題者經(jīng)常將化學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,所以可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)班制的理解,達(dá)到在考試中更好地應(yīng)用知識(shí)。尤其是對(duì)于一些抽象難懂的化學(xué)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以形象生動(dòng)地給學(xué)生展示其真實(shí)面貌。同時(shí),講座還強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)習(xí)中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如,化學(xué)學(xué)習(xí)必須要有基礎(chǔ),既要學(xué)會(huì)所學(xué)科目的知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用,更要注意牢固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
最后,該講座還對(duì)高考化學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力作了總結(jié)。我們可以運(yùn)用已學(xué)知識(shí),結(jié)合命題特點(diǎn),勇于提出自己的解決方案,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。除了掌握基本概念及基本操作之外,還需要提高跨學(xué)科分析和解決問(wèn)題的能力。關(guān)于數(shù)學(xué)能力的要求,在化學(xué)測(cè)量和計(jì)算方面尤為明顯,所以要加強(qiáng)和提高數(shù)學(xué)能力。總之,高考化學(xué)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng),只有理論實(shí)踐兼顧,才能達(dá)到一個(gè)較高的水平。
以上,是我對(duì)于化學(xué)高考命題講座的感悟與體會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)中,我將會(huì)更加重視實(shí)際應(yīng)用和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重綜合能力的提高。相信只要不斷的努力,加上一定的創(chuàng)新思維,就一定能夠在高考化學(xué)上取得更好的成績(jī)。最后也希望,這些啟示能夠幫助廣大化學(xué)學(xué)習(xí)者和高考考生迎接更高的挑戰(zhàn)。
高考命題要求和命題原則篇二
1.請(qǐng)以“良心”為題寫一篇文章,立意自定,文體自選,不少于800字。
構(gòu)思提示:做人要做有良心的人。良心是我們衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)。若沒(méi)有良心,我們便無(wú)從分辨人間的善惡是非和人心的丑惡偽善;若沒(méi)有良心,我們也無(wú)從鑒別文學(xué)藝術(shù)作品的真?zhèn)蝺?yōu)劣,也無(wú)法從目前我們所處的這個(gè)世界中,找到真誠(chéng)、善良、樸實(shí)等許多真正美好的東西。其實(shí),每個(gè)人都有一顆良心,如對(duì)不幸者產(chǎn)生同情,對(duì)弱小者予以支持。關(guān)鍵就看我們每個(gè)人在多大程度上有良心的發(fā)現(xiàn)。埋沒(méi)良心,我們可以見(jiàn)利忘義、為富不仁、損人利己和不擇手段;發(fā)現(xiàn)良心,我們可以舍己為人、助人為樂(lè)和積德行善。在這個(gè)良心被越來(lái)越多人忽略和輕視的今天,我們無(wú)法做一個(gè)“空心”的人,在何種程度上有良心的`發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)良心,這標(biāo)志著一個(gè)社會(huì)在多大程度上的文明和進(jìn)步。掩蓋我們的良心,其實(shí)就是掩蓋我們的良知,讓丑惡和愚昧不戰(zhàn)而勝;發(fā)現(xiàn)良心和提倡良心,其實(shí)就是頌揚(yáng)人間的正義、光明、美好和真理。因此,考生在寫這一題目時(shí),可以結(jié)合自身的經(jīng)歷,編寫故事,讓自己接受一番“良心的拷問(wèn)”,也可以寫成議論文,闡述“良心”對(duì)我們這個(gè)需要“精神輸血”的民族的重要性。
2.閱讀下面材料,按要求作文。
珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩,她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天,她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié),店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮,珍妮雖不信,但是挺高興,不由昂起了頭,急于讓大家看看,出門與人撞了一下都沒(méi)在意。
珍妮走進(jìn)教室,迎面碰上了她的老師:“珍妮,你昂起頭來(lái)真美!”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。
那一天,她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞,可往鏡前一照,頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié),一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。
請(qǐng)根據(jù)上述材料,以“昂起頭來(lái)真美”為題,自選角度,自定立意,自選文體,寫一篇不少于800字的文章。
構(gòu)思提示:俗話說(shuō):不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。無(wú)論是貧窮還是富有,無(wú)論是貌若天仙還是相貌平平,只要你昂起頭來(lái),快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)一一人人都喜歡的那種可愛(ài)。這就是這則材料所蘊(yùn)含的哲理。它告訴我們,人不可貌相,最重要的是自己要有自信。
3.閱讀下面材料,按要求作文。
相傳佛祖釋迦牟尼曾問(wèn)弟子:“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們冥思苦想:“孤零零的一滴水,一陣風(fēng)能把它吹沒(méi),一撮土能把它吸干,其壽命有幾何?怎么會(huì)不干呢?”……弟子們都回答不上來(lái)。釋迦牟尼說(shuō):“把它放到江河海洋里去?!?/p>
請(qǐng)根據(jù)上述材料,以“一滴水”為題,自選角度,自定立意,寫一篇不少于800字的議論文。
構(gòu)思提示:這則材料告訴我們:個(gè)人只有置身于集體中時(shí),才能充分體現(xiàn)自己的價(jià)值,使自己青春永駐,流芳千古;無(wú)論是仁人志士,還是英雄偉人,其力量和貢獻(xiàn)比之人民群眾,只能是有限的,我們必須樹(shù)立人民創(chuàng)造歷史的唯物主義觀點(diǎn),尊重群眾的首創(chuàng)精神;任何有成就的人都來(lái)自群眾,應(yīng)把自己看作群眾中的普通一員,不然就會(huì)如離開(kāi)大海的“一滴水”,失去光澤和活力。
高考命題要求和命題原則篇三
高考是每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),而政治科目又是高考中最重要的科目之一。政治命題的難度和變化無(wú)常讓很多考生望而卻步。針對(duì)這一情況,我參加了一次關(guān)于高考政治命題培訓(xùn),收獲滿滿,現(xiàn)在分享下我的心得與體會(huì)。
第二段:關(guān)于高考政治命題的意義
首先,我想說(shuō)的是政治命題不僅是數(shù)據(jù)和知識(shí)的考核,更是對(duì)考生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題能力的考驗(yàn)。高考政治命題所涉及的課程內(nèi)容非常廣泛,涉及政治學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、倫理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域,需要考生具備較高的綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力。
第三段:關(guān)于高考政治的復(fù)習(xí)方法
其次,政治科目的復(fù)習(xí)不同于其他學(xué)科,需要考生有持續(xù)性的學(xué)習(xí)和思考,不能靠死記硬背取勝。我在培訓(xùn)中學(xué)到了一些復(fù)習(xí)方法,如將復(fù)雜的政治理論和觀點(diǎn)畫成思維導(dǎo)圖、歸納總結(jié)易混淆的知識(shí)點(diǎn)、使用真題和模擬題來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這些方法,我找到了適合自己的復(fù)習(xí)方法,也提升了復(fù)習(xí)的效率。
第四段:關(guān)于高考政治命題答題技巧
最后,政治命題的答題方法和技巧十分關(guān)鍵,需要考生有正確的方法和思路。在培訓(xùn)中,老師們分享了許多政治命題答題的技巧,如答題步驟、分析命題關(guān)鍵詞、閱讀材料的方法等。我們還通過(guò)模擬考試來(lái)檢驗(yàn)、提高自己的答題水平。這些技巧的應(yīng)用在實(shí)際考試中和提高分?jǐn)?shù)起到了幫助作用。
第五段:總結(jié)
在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了高考政治命題的基礎(chǔ)知識(shí)和答題技巧,而且收獲了很多寶貴的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。從現(xiàn)在開(kāi)始,我將更加用心學(xué)習(xí)政治科目,針對(duì)考試進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)習(xí)和備考,將這次培訓(xùn)的所學(xué)方法與技巧運(yùn)用到實(shí)際操作中,為自己的高考成績(jī)而努力。
高考命題要求和命題原則篇四
文科:1.感知能力是否可以來(lái)自教育?2.對(duì)于活體的科學(xué)認(rèn)知是否可能?3.評(píng)述薩特《倫理學(xué)筆記》中的一段文字。
理科:1.藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實(shí)意識(shí)?2.演示是否是確認(rèn)現(xiàn)實(shí)的唯一手段?3.評(píng)論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)科:1.人們是否可以不受磨難而滿足欲望?2.認(rèn)識(shí)他人是否比認(rèn)識(shí)自己更容易?3.評(píng)述托克維爾《論美國(guó)的民主》中一段文字。
不同地區(qū)、國(guó)家由于文化背景的不同,導(dǎo)致了作文試題價(jià)值取向的相異。
中國(guó)的高考語(yǔ)文作文試題,比較關(guān)注學(xué)生的'文字表達(dá)能力,以及文章的內(nèi)容和形式要求。
而西方的高考語(yǔ)文作文試題,則比較重視學(xué)生的藝術(shù)想象力和思維的創(chuàng)造力。
這兩種作文試題的方式,應(yīng)該說(shuō)具有一定的互補(bǔ)性,完全可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。
從某種意義上說(shuō),出什么題考生都應(yīng)該能寫,因?yàn)闆](méi)有不能寫的題,作文的優(yōu)劣常常取決于考生的思維和寫作能力。
但從國(guó)家考試來(lái)說(shuō),命名什么樣的作文題,則體現(xiàn)了語(yǔ)文教育價(jià)值取向和學(xué)習(xí)導(dǎo)向,應(yīng)該具有深刻的文化內(nèi)涵和科學(xué)理性的指導(dǎo)。
高考作文命題應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮,給予自主選擇和想象的巨大空間、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
具體可以表述如下:
作文命題應(yīng)給予多元選擇機(jī)會(huì)。
這些年來(lái)高考作文命題幾乎沒(méi)有任何選擇余地,萬(wàn)人或幾十萬(wàn)人一題。
如今年語(yǔ)文作文考題“誠(chéng)信”,就是全國(guó)卷河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏考生的共同考題。
“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”,是新課標(biāo)卷河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南的唯一考題。
使用單一角度或思維,去考成千上萬(wàn)心靈、潛力各異的考生,那只能削足適履,并導(dǎo)致押題之風(fēng)盛行,這與現(xiàn)代教育理念完全相悖。
而新加坡、美國(guó)、法國(guó)的高考作文命題,則是若干個(gè)命題任選一題。
如法國(guó)年高考文科作文題:1.感知能力是否可以來(lái)自教育?2.對(duì)于活體的科學(xué)認(rèn)知是否可能?3.評(píng)述薩特《倫理學(xué)筆記》中的一段文字。
這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的個(gè)性潛力是極為有利的。
作文命題應(yīng)該考慮給學(xué)生選擇不同命題的自由和機(jī)會(huì),這樣才能最大限度地激活每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的潛在能力。
作文命題應(yīng)提供開(kāi)放想象空間。
年輕人常常富于藝術(shù)想象力,這是激發(fā)創(chuàng)造力的重要前提。
從想象話題切入,能夠誘發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。
今年語(yǔ)文作文題雖然不乏能夠引發(fā)學(xué)生的想象力命題,如天津的“鏡子”、上海的“與大自然的悄悄話”、四川“總有一種期待和風(fēng)光”,但是這種想象空間還是十分有限。
總體來(lái)說(shuō)作文題的政治色彩要明顯比往年濃厚。
如“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”、“中國(guó)的發(fā)展”等,與政治考試題無(wú)異。
著名新聞?dòng)浾唛偳鹇掇痹诳戳烁呖甲魑念}目后都感嘆:“如果我是考生,我會(huì)覺(jué)得非常的為難,因?yàn)槲也恢缿?yīng)該如何落筆。
《大國(guó)崛起》制片人高曉蒙針對(duì)吉林的題笑著說(shuō),“難,實(shí)在是挺難。
如果能寫好,那一定是思維非常敏捷的好學(xué)生。
甚至大學(xué)教授看了有的題都有云山霧罩之感。
因?yàn)椴簧兕}目局限性很大,對(duì)作文題材、表達(dá)手法等有一定的限制。
美國(guó)芝加哥大學(xué)的作文題是:1.想象你是某兩個(gè)著名人物后代,誰(shuí)是你的父母呢?他們將什么素質(zhì)傳給了你?2.開(kāi)車進(jìn)芝加哥市區(qū),你可以在一座建筑物墻上畫任何東西,你將畫什么,為什么?記者采訪中國(guó)學(xué)生時(shí),大家對(duì)這樣的文題表示出強(qiáng)烈的興趣。
作文命題應(yīng)展示前沿科學(xué)話題。
中學(xué)生關(guān)注的視野是向前還是向后,關(guān)系民族和國(guó)家的未來(lái)。
前沿話題能夠激發(fā)學(xué)生探索的愿望,引領(lǐng)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。
過(guò)去的作文命題也有幾個(gè)這種類型的題目,如的“假如記憶可以移植”、“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”、20的關(guān)于“淺閱讀”的話題作文,體現(xiàn)了一定的時(shí)代色彩和科學(xué)發(fā)展律動(dòng)。
這讓學(xué)生呼吸到了新鮮的科學(xué)空氣。
國(guó)外的如美國(guó)普林斯頓大學(xué)作文題,“你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生了最大的影響?”法國(guó)理科高考作文題,“藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實(shí)意識(shí)?”“演示是不是確認(rèn)現(xiàn)實(shí)的唯一手段?”這種前沿科學(xué)的引領(lǐng)方向,對(duì)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和探索影響深遠(yuǎn)。
作文命題應(yīng)貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
這也是對(duì)學(xué)生的一種重要導(dǎo)向。
只有關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,大學(xué)學(xué)習(xí)才能夠具有明確的方向和針對(duì)性,這樣的學(xué)生畢業(yè)后才能受到社會(huì)的歡迎。
如今年河北等省的考題“誠(chéng)信”,山東的“這世界需要你”,應(yīng)該說(shuō)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
還有法國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科作文題,人們是否可以不受磨難而滿足欲望?但是如果過(guò)于現(xiàn)實(shí),也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
有的題目像政治試題,如“中國(guó)崛起的特點(diǎn)”、“中國(guó)的發(fā)展”。
有的題目讓考生摸不著頭腦,如“謝謝大家,你們來(lái)了”、“蘋果的香味”。
甚至“對(duì)世乒賽的看法”在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中當(dāng)選“最無(wú)趣”和“最雷人”作文題目。
甚至有的文題文化觀念陳舊,比如“拒絕平庸”,就與網(wǎng)絡(luò)群體英雄時(shí)代的潮流相悖,社會(huì)中的平凡、平庸之人,恰恰蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造力,社會(huì)大廈就是靠無(wú)數(shù)平庸之人在進(jìn)行支撐。
高考命題要求和命題原則篇五
近日,我參加了一場(chǎng)高考政治命題培訓(xùn),對(duì)高考政治命題的出題思路有了深入的了解。在這次培訓(xùn)中,我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)政治知識(shí)的重要性,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段:政治學(xué)習(xí)是高考的重中之重
在政治命題培訓(xùn)中,我深刻感受到政治知識(shí)在高考中占據(jù)重要的地位。政治學(xué)習(xí)涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜,需要我們反復(fù)理解和記憶。學(xué)習(xí)政治的過(guò)程不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考,更是對(duì)我們理解政治、社會(huì)現(xiàn)象和發(fā)展歷程有所了解,從中獲取歸納總結(jié)的思維技巧,還可以有助于我們形成獨(dú)立的思考能力。因此,在考試復(fù)習(xí)前,我們應(yīng)該多加關(guān)注自己政治的學(xué)習(xí),熟悉政治知識(shí)點(diǎn),并且通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。
第二段:命題思路是成功的關(guān)鍵
在培訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)考生往往會(huì)一味地死記硬背,卻沒(méi)有真正理解政治知識(shí)的內(nèi)涵。反觀出題人的思路,很多問(wèn)題其實(shí)是基于對(duì)政治概念的巧妙理解和靈活運(yùn)用。因此,在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)發(fā)散思維,做到理解政治基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),去著手思考和綜合,進(jìn)而激發(fā)自己的思考能力和獨(dú)特思維方式,從而更好地理解和掌握政治知識(shí)。
第三段:細(xì)節(jié)決定命題的分值
政治命題的分值多數(shù)基于細(xì)節(jié)的把握,因此在復(fù)習(xí)階段我們要注意。在考試前,要加強(qiáng)對(duì)于政治概念、事件和論述的細(xì)節(jié)記憶。同時(shí),需要參加模擬考試,培養(yǎng)答題的策略性,熟悉高考答題的語(yǔ)境和標(biāo)志詞匯,避免在考場(chǎng)上失誤。
第四段:政治知識(shí)的滲透和運(yùn)用
政治雖然是命題重點(diǎn),但需要學(xué)生對(duì)于歷史、地理、文學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)的理解和運(yùn)用,才能夠更好地理解某些政治事件和現(xiàn)象。如對(duì)于歷史的本質(zhì)認(rèn)識(shí),對(duì)于地理對(duì)于各國(guó)關(guān)系的認(rèn)知等。因此,一個(gè)全面的知識(shí)運(yùn)用能力應(yīng)該得到教師和家長(zhǎng)的重視。
第五段:持續(xù)性的方法和措施
在政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們應(yīng)該把握方法,采用合適的方式來(lái)提高自己。除了對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí),我們也要關(guān)注政治和新聞事件的最新發(fā)展,做到及時(shí)了解。在日常生活中,可以通過(guò)大量的閱讀,收集各種深層次的資料,加強(qiáng)對(duì)于政治概念的認(rèn)知,這樣不僅可以提高自己的知識(shí)水平,同時(shí)還可以增強(qiáng)應(yīng)對(duì)高考的信心和能力。
總之,政治命題培訓(xùn)是我大中期間收獲很多的一次經(jīng)驗(yàn)。要想順利地通過(guò)這一科目,我們需要對(duì)政治知識(shí)有更深入的了解,視其為提高綜合素質(zhì)的重要手段。隨著高考的臨近,我們需要抓緊時(shí)間,備戰(zhàn)高考,最終實(shí)現(xiàn)我們的愿望和目標(biāo)。
高考命題要求和命題原則篇六
高考英語(yǔ)命題作為高中學(xué)生普遍關(guān)注的話題,對(duì)于備戰(zhàn)高考的學(xué)生而言,如何在短時(shí)間內(nèi)快速提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,是十分重要的。近期,我參加了一場(chǎng)高考英語(yǔ)命題培訓(xùn)課程,這讓我受益匪淺。在這篇文章中,我將分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第一段:課程概述
本次培訓(xùn)主要涵蓋了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面的技能,其中聽(tīng)力和閱讀包括了題目的解題技巧和常見(jiàn)題型的示例,口試部分則注重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第二段:感受到的收獲
在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,最大的收獲是我得到了在解題時(shí)的思路指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生在備考過(guò)程中常常會(huì)因?qū)︻}目的不理解或多個(gè)選擇題的干擾而自亂陣腳,而這種情況在課程中獲得極大的改進(jìn)。培訓(xùn)中專業(yè)的老師詳解了每個(gè)單元模塊的思維指導(dǎo),讓我清晰的了解到這些選擇題背后的考察點(diǎn),更好地掌握了正確的解題方法。
第三段:口語(yǔ)表達(dá)的提高
除了指導(dǎo)學(xué)生如何更好地解決選擇題之外,本次培訓(xùn)還特別講解了口語(yǔ)表達(dá)技能的提升。老師們教授學(xué)生如何選擇合適的詞匯,如何有效地組織語(yǔ)言,以及如何練就正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。這些細(xì)節(jié)肯定會(huì)讓你的口語(yǔ)成就更高。
第四段:實(shí)驗(yàn)性考試試題
在課程的后半部分,老師們組織了一次實(shí)驗(yàn)性考試,這是一個(gè)令人激動(dòng)的挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。作為一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,通過(guò)實(shí)驗(yàn)性考試,我完成了自己聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面的檢驗(yàn)??荚囶}目和之前老師講解的題目形式一致,對(duì)測(cè)試者的綜合能力測(cè)試十分全面,特別是聽(tīng)力和閱讀理解避免了一些學(xué)生常犯的錯(cuò)誤,令人振奮。
第五段:總結(jié)
在高考英語(yǔ)命題培訓(xùn)之后,我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了更清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)也掌握了一些解決問(wèn)題的方法;我們還成功的應(yīng)對(duì)了一次實(shí)驗(yàn)性測(cè)試,剖析了學(xué)生的不足,為我們的復(fù)習(xí)和提升打了有益的基礎(chǔ)。感覺(jué)自己收獲良多,信心倍增,越來(lái)越期待高考的到來(lái)。同時(shí)也提醒各位高考進(jìn)入緊張備考期的同學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練,不斷提升自我,一定會(huì)有令人驚喜的收獲。
高考命題要求和命題原則篇七
1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力,能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如:
比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài),簡(jiǎn)潔含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家,我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治),這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2、善于引用
引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn),用它們來(lái)作題目,一是不落俗套,二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn),富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中,有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容,小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》,就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來(lái)作標(biāo)題,還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此,常用的一種擬題方法。
3、借用符號(hào)
(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言,用之?dāng)M寫文題,清新活潑,形象生動(dòng),往往給人留下廣闊的.思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生,豐富多彩!”,作者以感嘆號(hào)為題,語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力,形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”,并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵,人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題,借以昭示所要表達(dá)的主旨,具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn),往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊,話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以十減一為題,巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式,設(shè)置懸念,為讀者留下廣闊的想象空間,對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋,可謂言有盡而意無(wú)窮。
4、其他形式
(1)轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面,或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力,寫的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后,決心少回家,以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事;《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束,讀時(shí)令人忍俊不禁,讀后發(fā)人深思。
高考命題要求和命題原則篇八
恢復(fù)高考已了,語(yǔ)文高考命題本著有利于高等學(xué)校選拔新生,有利于促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的原則,在積極地發(fā)揮其導(dǎo)向作用,這一點(diǎn)是毫無(wú)疑義的。然而,如果我們能重新對(duì)高考語(yǔ)文命題進(jìn)行全方位審視和深刻的反思,也許就不難發(fā)現(xiàn)存在著的與其相關(guān)的一些問(wèn)題。
一、將高考語(yǔ)文命題視為語(yǔ)文教學(xué)的指揮棒是一種錯(cuò)誤。
因?yàn)榧热皇侵笓]棒,就得隨著它轉(zhuǎn),而讓語(yǔ)文教學(xué)隨著高考語(yǔ)文命題這根指揮棒轉(zhuǎn),會(huì)轉(zhuǎn)出什么結(jié)果呢?我們?cè)僖膊荒軣o(wú)視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí):在高考語(yǔ)文命題是指揮棒這一錯(cuò)誤輿論的誤導(dǎo)下,如今不少語(yǔ)文教師進(jìn)入誤區(qū),語(yǔ)文教學(xué)偏離軌道、陷入困境;語(yǔ)文教師從事教學(xué)只能是戴著鐐銬跳舞。出于追求高考升學(xué)率這一功利目的,跟著高考指揮棒轉(zhuǎn)、考什么、教什么成了時(shí)尚;真正站在素質(zhì)教育的高度,依據(jù)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面(包括聽(tīng)說(shuō)讀寫)語(yǔ)文基本功和基本技能訓(xùn)練的,并不多見(jiàn)。這又怎能不導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)方向性的偏差?過(guò)去有人批評(píng)語(yǔ)文教學(xué)少慢差費(fèi),依我看,現(xiàn)在還應(yīng)加上一條,就是偏。這個(gè)問(wèn)題不盡快解決,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),只能是一句空話。
二、考查的內(nèi)容,方式已與當(dāng)今語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求不相適應(yīng)。
眾所周知,學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)應(yīng)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫幾個(gè)方面,語(yǔ)文素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),根本點(diǎn)就是要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生這幾個(gè)方面的基本功和基本技能,讓學(xué)生全面發(fā)展。高考語(yǔ)文命題也理應(yīng)涉及這幾個(gè)方面,這樣才能比較全面、準(zhǔn)確、客觀、公正地反映考生的語(yǔ)文水平。可從近幾年高考語(yǔ)文命題的實(shí)際看,考查的內(nèi)容僅涉及讀(還不包括誦讀等)和寫兩個(gè)方面,而對(duì)聽(tīng)與說(shuō)兩個(gè)方面卻未作要求。其實(shí),語(yǔ)文的聽(tīng)與說(shuō)至關(guān)重要,單就說(shuō)而言,一方面口頭表達(dá)最能直接反映學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際水平,另一方面良好的口頭表達(dá)能力也是學(xué)生應(yīng)具備的語(yǔ)言修養(yǎng)??梢?jiàn),高考語(yǔ)文命題與當(dāng)今語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn),并不能很好地體現(xiàn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的.精神。同時(shí),由于受某種因素的制約,目前高考語(yǔ)文除側(cè)重考查讀與寫外,也未能采用一個(gè)比較合理的檢測(cè)手段(如聽(tīng)力考試、口試等)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行有效的考查,以全面衡量學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。考查內(nèi)容的偏頗失衡就不可避免地影響了檢測(cè)的信度和效度,難怪不少語(yǔ)文教師還有這樣的感觸:往往語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)的學(xué)生在高考中反而得不到高分。
三、試題偏難,產(chǎn)生了很大的負(fù)效應(yīng)。與其它學(xué)科相比,語(yǔ)文試題是偏難的??疾閮?nèi)容有難度,固然是由語(yǔ)文這門學(xué)科自身的特點(diǎn)決定的,但也與命題者的人為因素有關(guān)。我們是不是應(yīng)該再降低一下高考語(yǔ)文試題的難度?難度不降低,害莫大焉。在應(yīng)試教育的陰影尚揮之不去的背景下,分?jǐn)?shù)是個(gè)寶,你不看重,學(xué)生看重;你不重視,社會(huì)重視。事實(shí)上,語(yǔ)文試題得分偏低而不易得高分所帶來(lái)的負(fù)面影響,確是匪夷所思。一是挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。二是不少學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣轉(zhuǎn)移,重理輕文的現(xiàn)象尤其嚴(yán)重。結(jié)果是,他們的數(shù)理化越學(xué)越好,語(yǔ)文卻越來(lái)越差。于是產(chǎn)生了馬太效應(yīng)。三是語(yǔ)文教師壓力很大。尤其是那些高中畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,他們也希望通過(guò)理想的高考成績(jī)來(lái)得到社會(huì)的認(rèn)可,可高考成績(jī)一揭曉,不少人只能發(fā)出欲說(shuō)如今好困惑的感嘆!倘若再來(lái)一屆,便又會(huì)道出才跳離苦海,又入迷宮的無(wú)奈心聲。
高考命題要求和命題原則篇九
一、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱變化綜述今年的計(jì)算機(jī)大綱跟11年的大綱相比較,有一定的改動(dòng)但是變化不是很明顯。對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的要求基本沒(méi)有變化。但今年的大綱要求學(xué)生對(duì)一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問(wèn)題能力要求加大。希望考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候注意抓住基礎(chǔ)的同時(shí)注意系統(tǒng)整體上的掌握。
二、2012年考研計(jì)算機(jī)學(xué)科考試特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)學(xué)科整個(gè)課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ),組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎(chǔ)上,操作系統(tǒng)講述的是如何使計(jì)算機(jī)展現(xiàn)給用戶強(qiáng)大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來(lái)。由此,這四門課被選定為計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生入學(xué)考試考查的課程。
“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科,是大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,其基礎(chǔ)理論相對(duì)成熟,內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng),其命題靈活性也相對(duì)較高。作為研究生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)所占比例最高的兩門課之一,需要考生投入較多的時(shí)間和精力復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí),還要求考生對(duì)c語(yǔ)言基礎(chǔ)有一定程度的了解。
“計(jì)算機(jī)組成原理”是計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本門課的學(xué)習(xí),要求考生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立一個(gè)整體概念,這也是計(jì)算機(jī)研究生入學(xué)考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對(duì)于本科階段不太強(qiáng)調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學(xué)生來(lái)說(shuō),這門課難度較大。同時(shí),這門課也是考核的重點(diǎn)。
“操作系統(tǒng)”是對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運(yùn)行原理的介紹。是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象,不容易理解和掌握。但總體來(lái)說(shuō),該課程記憶性的知識(shí)點(diǎn)比較多,難度相比上兩門課程而言要低一些。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”涉及計(jì)算機(jī)和通信兩個(gè)領(lǐng)域,是計(jì)算機(jī)應(yīng)用中一個(gè)不可或缺的方向,大綱將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)列為考試科目,是為了使考生能深入地對(duì)其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進(jìn)行學(xué)習(xí),整個(gè)大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)抽象,但考察的難度相對(duì)較低,如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想,復(fù)習(xí)難度將大大降低。
計(jì)算機(jī)專業(yè)考試的考查目標(biāo)要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法,并且能夠運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的趨勢(shì)越發(fā)增強(qiáng)。
三、2012年考研計(jì)算機(jī)大綱特點(diǎn)
1、考查目標(biāo)
計(jì)算機(jī)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”,去掉了“比較”兩個(gè)字,字是少了,但是要求反而高了,不僅要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握更全面,更進(jìn)一步要求考生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠做到融會(huì)貫通,形成整體感知。
2、考試形式
考試形式還是采用往年的閉卷、筆試
3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分
計(jì)算機(jī)組成原理45分
操作系統(tǒng)35分
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)25分
4、試卷題型結(jié)構(gòu)
單項(xiàng)選擇題80分(40小題,每小題2分)
綜合應(yīng)用題70分
5、試卷總題量
總題量還是往年的47道題。
四、2012年考研計(jì)算機(jī)考試范圍變化
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分
總體來(lái)講,大綱基本沒(méi)有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序,并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上,要求考生對(duì)各種排序算法正確理解,注意體會(huì)各個(gè)算法的特點(diǎn)以及優(yōu)劣。
組成原理部分
大綱今年在考察目標(biāo)上比較于11年大綱沒(méi)什么變化,只是在計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)上將mflops改成了flops。
在存儲(chǔ)器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對(duì)flash存儲(chǔ)器知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),指令流水線部分增加了指令流水線的基本實(shí)現(xiàn),增加多核處理器的基本概念,i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。
去掉了對(duì)浮點(diǎn)數(shù)的表示范圍以及程序訪問(wèn)的局部性原理知識(shí)點(diǎn)的要求。
總的來(lái)講大的'方面沒(méi)有變化,都是一些小部分知識(shí)點(diǎn)的刪刪減減。
操作系統(tǒng)部分
操作系統(tǒng)部分對(duì)考察目標(biāo)做了調(diào)整,需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能,并理解操作系統(tǒng)的整體運(yùn)行過(guò)程;對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)程、內(nèi)存、文件和i/o管理的策略、算法、機(jī)制以及相互關(guān)系提出了明確的要求,要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機(jī)制。
除了能夠運(yùn)用所學(xué)的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題之外,明確提出能利用c語(yǔ)言描述相關(guān)算法,由此可以看出,大綱越來(lái)越強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,除了理解和掌握基本原理,還要求真正做到學(xué)以致用,能夠編寫代碼在工程項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)。
內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用,同時(shí)還增加了對(duì)操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請(qǐng)求分段管理方式和請(qǐng)求段頁(yè)式管理方式。對(duì)i/o管理部分進(jìn)行了調(diào)整,主要集中在i/o的控制方式和層次結(jié)構(gòu),并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯(cuò)處理。
總的來(lái)說(shuō),這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整,同學(xué)們可以對(duì)照大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分
該部分和去年相比基本沒(méi)有任何變化,考生事實(shí)上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從上面這些變化可以看到,大綱的修訂有進(jìn)一步突出基本概念的理解和對(duì)系統(tǒng)整體把握的趨勢(shì),弱化了一些高難度而本科教學(xué)中涉及較少的知識(shí)點(diǎn),同時(shí)強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)考生來(lái)說(shuō),不僅要求對(duì)基本概念、基本原理理解,同時(shí)有要求從整體上進(jìn)行把握和貫通,另外還要求能將所學(xué)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
高考命題要求和命題原則篇十
我們是用眼睛去看這個(gè)世界,而那些盲童卻是用手觸摸這個(gè)世界,用心來(lái)感受周圍的一切。他們的書(shū)是用盲文筆在牛皮紙上一點(diǎn)一點(diǎn)扎出來(lái)的,那些凹凸不平,密密麻麻的小點(diǎn)組成一個(gè)個(gè)漢字,摸上去特別剌手,由于經(jīng)常這樣讀書(shū),他們的手指尖都磨起了繭子。他們所用的課本比我們的課本大,有我們七八本語(yǔ)文書(shū)那么厚。他們讀一本書(shū)的時(shí)間是我們的兩三倍,可以想象他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出了多少的時(shí)間和艱辛。當(dāng)我聽(tīng)到一位大姐姐摸著書(shū)本繪聲繪色的閱讀時(shí),真是佩服得五體投地!
有一句話說(shuō)得好,上帝給你關(guān)上了一扇門,就一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。那些聾啞兒童雖然聽(tīng)不見(jiàn)聲音,不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的心聲,但他們卻有一雙靈巧的.雙手,老師教他們學(xué)會(huì)了理發(fā)和烹飪,他們做的蛋糕特別好吃,比在蛋糕店賣的還好吃一千倍。有的貪嘴的小記者竟然一口氣吃下四五塊兒!學(xué)校的主任告訴我們,他們以后走上社會(huì)也會(huì)有一技之長(zhǎng),可以憑自己的勞動(dòng)吃飯。
我還和一位大哥哥和一位大姐姐面對(duì)面進(jìn)行了交流。他們都是聾啞人,我們只好用文字“交談”。從交談中我了解到他們已經(jīng)上五年級(jí),他們的愛(ài)好很多,也喜歡跳舞、彈琴、下棋……我們談的很高興,在他們燦爛的笑容中沒(méi)有一點(diǎn)自卑和憂傷,而是讓我感到他們是那么樂(lè)觀和對(duì)生活的熱愛(ài)。
為了歡迎我們,他們還為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩的演出。優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽(tīng)的歌聲和不絕于耳的掌聲和歡笑聲,讓這里的冬天變得格外溫暖!
自評(píng):這是采訪特校時(shí)所看到的,感受到的。我也會(huì)盡自己的力量幫助他們,讓他們感受到更多的幸福!
高考命題要求和命題原則篇十一
第一樂(lè)章:不忘初心做教育高瞻遠(yuǎn)矚穩(wěn)指揮
八月立秋之后天氣依然無(wú)比燥熱,學(xué)校召集九年級(jí)畢業(yè)班教師分班分課??吹椒职喑煽?jī)參差不一,教師們五味雜陳,沉默不語(yǔ)。校長(zhǎng)緊鎖眉頭,卻正色道:“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,只有教不好的老師,把差生教好,這才叫能耐。再說(shuō)做教育做的是良心,我們雖地處農(nóng)村,但也要對(duì)得起父老鄉(xiāng)親,農(nóng)村的教育之夢(mèng),全仗在座的各位去實(shí)現(xiàn)?!毙iL(zhǎng)下了死命令,怎么辦?一個(gè)字“干”!三個(gè)字“聽(tīng)指揮”!他是合唱中的靈魂指揮。
第二樂(lè)章:蓽路藍(lán)縷啟山林櫛風(fēng)沐雨砥礪行
面對(duì)一片荒,老師們開(kāi)啟了“進(jìn)山”之路。又恰逢一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情,線上教學(xué)并非想象的那么樂(lè)觀,在如此種.種艱難之中,第二學(xué)期于四月份開(kāi)學(xué)。
校長(zhǎng)率先士卒,既要調(diào)控全校各項(xiàng)事宜,又要牢抓九年級(jí)工作,自己還親自帶有九年級(jí)的政治課。辦公桌前,是他伏案?jìng)湔n的身影;教室里,是他不顧勞累講課的身影;教學(xué)樓院中的太師椅(其實(shí),就是一把爛椅子)上,是他輔導(dǎo)學(xué)生功課的身影……他已經(jīng)連續(xù)一個(gè)月沒(méi)有回家了。
各科老師也是激流勇進(jìn)。語(yǔ)文老師抓背誦,英語(yǔ)老師忙聽(tīng)力,數(shù)理化老師急講題……課堂上聲情并茂,辦公室里忙批閱,忙做題。有的老師孩子也在中考、高考,但無(wú)暇顧及,每天早出晚歸,風(fēng)雨兼程;有的老師家里事少,住校單獨(dú)給學(xué)生輔導(dǎo),培優(yōu)補(bǔ)差、促臨界生、鼓勵(lì)后進(jìn)生……他們沒(méi)有節(jié)假日,沒(méi)有高額的補(bǔ)課費(fèi),他們只是一群再也普通不過(guò)的老師,農(nóng)村老師!他們?cè)诤铣呗暡恐邪l(fā)揮著重要的作用。
教導(dǎo)處工作手不停,政教處安全腳不停,后勤管理也盡一切力量,為學(xué)生們營(yíng)造安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和后勤保障,而這一切都在默默無(wú)聞中進(jìn)行,他們處在合唱中不可或缺的低聲部。
第三樂(lè)章:聞雞起舞應(yīng)常事挑燈夜戰(zhàn)不覺(jué)累
老師的樣子深深感染、震撼了學(xué)生。經(jīng)歷了一場(chǎng)疫情的孩子們,一夜之間似乎長(zhǎng)大了許多,懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)了感恩和珍惜,珍惜當(dāng)下寶貴的時(shí)光。
夏日的中午,烈日當(dāng)空,知了聒噪不停,加上過(guò)度疲勞而懨懨欲睡,卻只見(jiàn)他們貼清涼貼,涂清涼油,站后排,甚至用夾子夾手指頭……用盡各種辦法來(lái)戰(zhàn)勝睡魔,在題海中奮戰(zhàn),與時(shí)間賽跑,追逐屬于自己的夢(mèng)想。
沒(méi)有了白天的喧鬧,夜晚是那么寂靜,那么美麗,教學(xué)樓四周一片漆黑,只有九年級(jí)幾個(gè)教室的燈光還亮著,座位上的學(xué)生埋頭翻閱的,做題的,小聲討論的……講臺(tái)前一些學(xué)生將老師圍個(gè)水泄不通,認(rèn)真聽(tīng)老師老師講解,時(shí)而疑惑,時(shí)而點(diǎn)頭。
努力是他們最美的樣子,他們是乘風(fēng)破浪的中考少年,他們用行動(dòng)詮釋了最美的青春,他們是合唱聲部中最激蕩人心的高潮部分。
第四樂(lè)章:一枝獨(dú)秀不是春萬(wàn)紫千紅春滿園
在中考這場(chǎng)特殊的合唱賽中,從領(lǐng)導(dǎo)到老師,從老師到學(xué)生,沒(méi)有一個(gè)人自顧自。領(lǐng)導(dǎo)總攬全局,宏觀調(diào)控,各學(xué)科老師相互配合,師生之間答疑解惑,整個(gè)校園緊張、奮進(jìn)、有序,每個(gè)人臉上洋溢著奮斗的喜悅。他們是一群來(lái)自農(nóng)村的教育者,這是一群來(lái)自農(nóng)村的中考少年,他們用自己的真情努力,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),演繹著一場(chǎng)特殊的合唱比賽,這合唱比賽他們傾注了汗水,揮灑了熱情,澆灌了夢(mèng)想,美麗了人生。
院中的玉蘭結(jié)了紅果兒,隱約在綠樹(shù)濃蔭間,頭頂上天光云影愜意徘徊,樹(shù)下月季肆意綻放,嫣然可人,其間蟬鳴陣陣,混著書(shū)聲瑯瑯,這不也是一場(chǎng)盛大的合唱表演嗎?相信這一切終將驚艷這個(gè)激情燃燒的夏天!
高考命題要求和命題原則篇十二
【作文題目】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一只蜘蛛結(jié)網(wǎng)爬上了一輛停在屋前的馬車,車轅與車座之間的木板之間恰好可以織一張絕妙的網(wǎng),于是它快樂(lè)地織起來(lái)……第二天,農(nóng)夫來(lái)到車前準(zhǔn)備出車。剛坐到座位上,感覺(jué)腿被什么纏住了,一看是蜘蛛網(wǎng),他用鞭子桿兒把這張網(wǎng)攪得稀巴爛,蜘蛛也摔在地上,車夫駕車揚(yáng)長(zhǎng)而去。接連幾天都是這樣。農(nóng)夫抱怨道:“你這樣不分時(shí)間地點(diǎn)的織網(wǎng),最后只能餓死了!”
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容與含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【范文】
堅(jiān)持成就夢(mèng)想
人生就像一座山,只有堅(jiān)持爬到頂峰,才能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景;人生就像一碗藥,只有意識(shí)到良藥苦口利于病,才能堅(jiān)持喝完;生就像一篇文章,堅(jiān)持寫到最后,才能畫上圓滿的句號(hào)。
人生的堅(jiān)持,是進(jìn)取中的等待。當(dāng)歲月斑駁了青春的過(guò)往,當(dāng)時(shí)光的魔石砥平了眉峰的棱角,當(dāng)蒼老的皺紋驟然擁擠在眼角,但永遠(yuǎn)留下的是那段追夢(mèng)青春的熱烈擁抱。
【修改與點(diǎn)評(píng)】
1.題目《堅(jiān)持成就夢(mèng)想》道出堅(jiān)持與夢(mèng)想之間的因果關(guān)系。揭示出材料和文章的中心。
2.開(kāi)篇注意引用材料,引出論點(diǎn);中間三段列舉事例,用名人成功、團(tuán)隊(duì)比賽勝利,到自身實(shí)際,證明論點(diǎn),結(jié)尾都是用反問(wèn)句,從反面證明論點(diǎn),具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。
3.語(yǔ)言上整句和散句相結(jié)合,生動(dòng)活潑,形象生動(dòng),及大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
高考作文題目預(yù)測(cè)及參考
【作文預(yù)測(cè)】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(60分)
眾所周知,一個(gè)能進(jìn)入美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“賓大”)的學(xué)生,可以享受很多優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源:全球優(yōu)秀的教師、一流的人文環(huán)境、學(xué)術(shù)界和商政界優(yōu)質(zhì)的合作平臺(tái)、優(yōu)先的實(shí)踐和工作機(jī)會(huì)等。但這樣的機(jī)會(huì)到底應(yīng)該給予誰(shuí)?“賓大”有其“規(guī)章制度”:學(xué)習(xí)成績(jī)占40%,綜合素質(zhì)占40%,價(jià)值觀占20%。
,“賓大”在中國(guó)為其國(guó)際特訓(xùn)班招生,一位奧數(shù)尖子生讓他們很感興趣,于是有了以下對(duì)話(其中a為“賓大”教授,b為奧數(shù)尖子):
a:“你讀書(shū)讀得那么好,是為了什么?”
b:“為了掙錢。”
a:“那掙錢又是為了什么?”
b:“為了周游世界。”
a:“除了周游世界還想干什么?”
b:“還可以買房子。”
a:“買了房子還想干嘛?”
b:“和父母一起住……”
對(duì)話后,“賓大”十分干脆地拒絕了這位尖子生。
讀了上述材料,你有何感想和思考?請(qǐng)結(jié)合自身體驗(yàn)或社會(huì)生活,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
讀書(shū),到底是為了什么?
美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)是享譽(yù)全球的`知名學(xué)府,無(wú)數(shù)學(xué)子英才都?jí)粝胫M(jìn)入這所社會(huì)資源優(yōu)厚的大學(xué)。然而日前,賓夕法尼亞大學(xué)卻拒絕了一名奧數(shù)尖子生,只因在交談中這名學(xué)生表露出學(xué)習(xí)的目的只是為了掙錢、旅游和買房,說(shuō)到底,其價(jià)值觀只是停留在自我享受上,而完全沒(méi)有享受了優(yōu)厚社會(huì)資源后應(yīng)該回饋社會(huì)、造福人類的意識(shí)。
這問(wèn)題看似那么地簡(jiǎn)單。我們一生下來(lái),匆匆走過(guò)嬰幼兒時(shí)期,便被送進(jìn)幼兒園,開(kāi)始了我們浩蕩漫長(zhǎng)的讀書(shū)之旅。一本本教材從厚讀薄又從薄讀厚,日子一天天過(guò),我們?cè)阶咴竭h(yuǎn),卻常常一不小心丟失了出發(fā)時(shí)的夢(mèng)?,F(xiàn)在一到周末放假各種補(bǔ)習(xí)課培優(yōu)班都人滿為患,學(xué)生們擠破腦袋誓要考上一所好大學(xué)。那考上大學(xué)之后呢?人們常想都不想就脫口問(wèn)出:“找份好工作,多掙點(diǎn)錢?!?/p>
好好讀書(shū),以求獲得好的發(fā)展,過(guò)上更好的生活,這自是不錯(cuò)的,但我想,說(shuō)起為什么讀書(shū),目的應(yīng)還是為提升自己,將來(lái)做一個(gè)有益于他人,有益于社會(huì)的人,這才理應(yīng)是正經(jīng)。
拋開(kāi)目的談學(xué)習(xí)是無(wú)意義的,學(xué)習(xí)說(shuō)到底是一種手段與工具,所以讀書(shū)若是沒(méi)有明確的目標(biāo),隨著大流一路苦讀,只怕即便讀得“滿腹經(jīng)綸”,人心也是空洞不安的。20網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“北大炫證女”許多人還記得,那廝天生頭腦好用,一路過(guò)關(guān)斬將考入北大,又在大學(xué)期間利用各種時(shí)間攻讀了各類專業(yè)證件,然后將自己所得的證件鋪滿一床,用相機(jī)記錄下來(lái)向世人炫耀自己的“學(xué)識(shí)”。這既令人贊嘆,卻更為可悲,這也許就反映了我國(guó)一些知識(shí)分子的現(xiàn)狀:內(nèi)心空懷滿腔學(xué)識(shí),卻內(nèi)心空虛不安,沒(méi)有明確的目標(biāo),只知一路考試——拿證,拿證,似乎就成了讀書(shū)的代名詞。
但試想,若我們?nèi)巳诵闹凶x書(shū)的終點(diǎn)都只是拿證來(lái)敲開(kāi)好工作、好房好車的大門,那我們的社會(huì)只怕真會(huì)變成一個(gè)物欲橫流、精神匱乏的社會(huì),人們讀書(shū)若都只想著自己如何過(guò)得更好,卻不想為他人為社會(huì)做點(diǎn)什么,那我們的明天將何去何從?想改善生活有更好的明天這值得提倡,但并不止步于此。周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高也許不是我們?nèi)巳硕寄芷蠹暗?,但把視野放寬,讓你晶亮的眸子里不只有好大學(xué)好房好車,更有一個(gè)進(jìn)步和諧的大家社會(huì)。
問(wèn)問(wèn)自己讀書(shū),到底是為了什么。努力提升自我、豐富心靈,在回饋社會(huì)、造福人類中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,做一個(gè)能對(duì)社會(huì)進(jìn)步有所貢獻(xiàn)的人,這才是我們讀書(shū)的應(yīng)有之義。
馬俊強(qiáng)
一、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在香港巨富李嘉誠(chéng)的兩個(gè)兒子李澤鉅和李澤楷長(zhǎng)到十來(lái)歲時(shí),李嘉誠(chéng)就讓他們參加董事會(huì),主要是讓他們學(xué)習(xí)自己艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、以誠(chéng)信取勝的學(xué)問(wèn)等。后來(lái),兄弟倆從美國(guó)斯坦福大學(xué)畢業(yè)后想在父親的公司里干一番事業(yè),李嘉誠(chéng)卻果斷拒絕:“我的公司不需要你們!我想,還是你們自己去打江山,讓實(shí)踐證明你們是否合格到我公司來(lái)任職?!庇谑牵值軅z去了加拿大,李澤鉅開(kāi)設(shè)了地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司,李澤楷成了一家投資銀行的合伙人。李嘉誠(chéng)在香港常打電話問(wèn)兄弟倆有什么困難,他們總是說(shuō):“謝謝爸爸的關(guān)心。困難是有的,我們自己可以解決?!毙值軅z在加拿大克服了許多難以想象的困難,把公司和銀行辦得有聲有色,而且成了加拿大商界出類拔萃的人物。兩年后,李嘉誠(chéng)把兄弟倆召回香港,滿面春風(fēng)地說(shuō):“你們干得很好,有資格到我公司任職了?!?/p>
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【命題精解】這是一道事實(shí)型材料作文。命題材料來(lái)源于《人民日?qǐng)?bào)》《河南日?qǐng)?bào)》和圖書(shū)《李嘉誠(chéng)訓(xùn)子》。根據(jù)李嘉誠(chéng)讓兩個(gè)小兒子參會(huì)的材料內(nèi)容,考生可談“家長(zhǎng)決不可放松對(duì)孩子的早期啟蒙教育”“對(duì)孩子人格與品性的培養(yǎng)教育要早抓”等;根據(jù)李嘉誠(chéng)讓兩個(gè)兒子自打江山的材料內(nèi)容,考生可談“家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格…切莫讓孩子淪為‘啃老族’”“讓孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的飯,才是英雄漢…家長(zhǎng)切莫因‘心太軟’而對(duì)孩子的一切大包大攬”“適度的‘冷酷無(wú)情’能把孩子逼上自立、自強(qiáng)之路”“雞窩里飛不出金鳳凰,院子里練不出千里馬”等;根據(jù)兄弟倆自己解決困難的材料內(nèi)容,考生可談“要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)…要學(xué)會(huì)自己勇敢承受人生中的風(fēng)雨…要學(xué)會(huì)自己解決困難”等;根據(jù)兄弟倆成了出類拔萃的人物的材料內(nèi)容,考生可談“成才需要磨練”等。
二、觀察下面的圖畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【命題精解】這是一道藝術(shù)型材料作文。圖畫材料來(lái)源于《光明日?qǐng)?bào)》。此題的命制,意在引導(dǎo)考生樹(shù)立積極、健康的情感態(tài)度、人生觀與世界觀。漫畫原作者認(rèn)為,此圖畫材料的核心含義是:“心靈封閉是死去的開(kāi)始。”具體寫作時(shí),考生既可談“為什么心靈不能封閉”(比如談“若走不出封閉的心靈,就難以走出一條精彩燦爛的人生之路”等),也可談“心靈怎么樣才能不封閉”(比如談“用熾熱之愛(ài)給他人封閉的心靈開(kāi)啟一扇窗”“通過(guò)找回自信打開(kāi)自己封閉的心靈”等);既可談“小我”的心靈封閉問(wèn)題,也可談“大我”的心靈封閉問(wèn)題(比如談“封閉的民族心態(tài),會(huì)束縛這個(gè)民族發(fā)展的腳步”“民族心靈封閉,往往會(huì)導(dǎo)致這個(gè)民族夜郎自大”等)。
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