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歌頌教師的句子篇一
教師是社會(huì)的一縷陽(yáng)光，是人類(lèi)進(jìn)步的火炬。他們默默耕耘，用心耐心將知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓他們猶如春筍般蓬勃生長(zhǎng)。作為學(xué)生，我深深感受到了教師的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，因此，我愿以此篇文章，歌頌教師的偉大和無(wú)私。
首先，教師的精神力量給予了我極大的啟發(fā)和激勵(lì)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，總有無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我在回想當(dāng)天的學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有理解到知識(shí)的核心。但是每次在我困惑的時(shí)候，教師總是在第二天予以了解答。他們不僅耐心地給予我解答，還告訴我思維的奧秘和解題的技巧。這無(wú)疑讓我感受到了教師們的偉大智慧和對(duì)學(xué)生的深情關(guān)懷。正是因?yàn)榻處焸兊木窳α?，我在學(xué)習(xí)道路上時(shí)刻保持著一顆好奇心和追求知識(shí)的熱情。
其次，教師們用他們的真誠(chéng)和耐心幫助我樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。有一次，我遇到了一道特別困難的數(shù)學(xué)題，我感到非常沮喪。當(dāng)時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師看出了我的困惑，她走過(guò)來(lái)輕輕拍了拍我的肩膀，溫和地對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)，不要放棄，相信自己，你一定能做出來(lái)?！彼恼嬲\(chéng)和耐心使我重新振作起來(lái)，我相信自己，最終克服了困難。教師們教給我的不僅僅是知識(shí)，更是一種獨(dú)立思考的能力和堅(jiān)持的勇氣。他們?cè)谖页砷L(zhǎng)的過(guò)程中，教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)，如何尊重他人，如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
與此同時(shí)，教師們給予了我豐富的課外知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。他們不僅教給我知識(shí)，還通過(guò)舉辦各種活動(dòng)、組織實(shí)踐、開(kāi)展社團(tuán)等方式，讓我們更好地走進(jìn)社會(huì)，了解各行各業(yè)的人們，并激發(fā)我們的興趣。正是因?yàn)榻處焸兊囊I(lǐng)，我才有機(jī)會(huì)接觸到了很多以前從未接觸過(guò)的事物，開(kāi)拓了我的視野，增強(qiáng)了我的綜合素質(zhì)。教師們的辛勤付出使得我們能夠從多方面培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，拓展自己的學(xué)識(shí)面。
不可忽視的是，教師們與我們緊密互動(dòng)的方式，幫助我塑造了積極向上的人格。教師們?cè)诎嗉?jí)里采用了許多有趣的教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，使得學(xué)習(xí)更加輕松愉快。他們站在學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓我們更好地理解知識(shí)和發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)，他們也關(guān)心我們的情緒和人際交往問(wèn)題，在我們遇到困難時(shí)給予我們支持和鼓勵(lì)。加上他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，我在與教師們的互動(dòng)中逐漸形成了自信、獨(dú)立、積極向上的個(gè)性。
最后，教師們以他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和貢獻(xiàn)成就了我今天的一切。正是因?yàn)橛薪處焸優(yōu)槲仪臒o(wú)聲息地辛勤工作，我才有了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。他們無(wú)論是在課堂上還是課外，都默默地為我們付出。他們不計(jì)報(bào)酬，只為了我們能夠成長(zhǎng)為棟梁之才。正是這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神在推動(dòng)著教育事業(yè)的進(jìn)步，也展現(xiàn)了教師這個(gè)職業(yè)的偉大。
總之，作為學(xué)生，我深深感受到了教師們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。他們不僅傳遞了知識(shí)，更用他們的精神力量、真誠(chéng)與耐心，幫助我樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。他們用親身行動(dòng)教會(huì)了我獨(dú)立思考和勇敢面對(duì)困難。在課堂內(nèi)外，教師們給予了我豐富的課外知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，塑造了我的積極向上的人格。最重要的是，教師們以他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和貢獻(xiàn)讓我能夠擁有今天的一切。因此，我對(duì)所有的教師們致以崇高的敬意和深深的感謝。
歌頌教師的句子篇二
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這些詩(shī)句說(shuō)的是犧牲自己，帶來(lái)希望的奉獻(xiàn)者，是家長(zhǎng)，對(duì)!但是更合適的是普通的職業(yè)卻帶著一顆無(wú)限愛(ài)心的教師。
教師是無(wú)悔的奉獻(xiàn)者，所以不管把老師比做什么，在人生的漫漫旅途中，老師就像一盞不滅的煤油燈，照亮我們前行的路。我想說(shuō)一件讓全國(guó)人民都很痛心的事，在5.12汶川8.0級(jí)的地震中，汶川被夷為平地，瓦礫埋沒(méi)了一切，包括生命。但是，有一種的東西卻逃了出來(lái)——師生情，師生情，老師對(duì)學(xué)生的情誼，無(wú)私的情。
向倩的遺體被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她已被壓斷為3截。幾乎碎成一團(tuán)的上半身，張開(kāi)的雙臂下，緊緊摟著三個(gè)也已死去的學(xué)生。
救援人員怎么也無(wú)法扳開(kāi)她的雙手，現(xiàn)場(chǎng)的武警官兵為之落淚，紛紛行起軍禮。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去?！边@句話用來(lái)形容教師再合適不過(guò)。在他們的一生中，他們像燈一樣為我們照路，像天使一樣為我們引路。
敬愛(ài)的老師，無(wú)情的歲月把我們之間的距離拉大，但您對(duì)學(xué)生的恩情我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記!如春風(fēng)拂柳，如艷陽(yáng)普照，如紅葉不落。
感謝您，您如一葉扁舟，帶領(lǐng)我們駛向知識(shí)的海洋。
歌頌教師的句子篇三
第一段：引言（200字）
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是知識(shí)的傳承者，更是社會(huì)的奠基人。在我與教師相交過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了教師的偉大和崇高。教師以他們的知識(shí)和智慧，引領(lǐng)著學(xué)生走向璀璨的未來(lái)。在他們的身上，我看到了無(wú)盡的智慧、耐心和奉獻(xiàn)精神，這使我對(duì)教師的敬意油然而生。
第二段：智慧的指引（200字）
教師是智慧的化身，他們運(yùn)用自己豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的智慧之火。當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，他們總是耐心地教導(dǎo)我，引導(dǎo)我。正是因?yàn)樗麄兊闹腔?，我才能跨越了許多險(xiǎn)阻，不斷前行。他們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，最直接的方式，讓我明白了許多復(fù)雜的道理。
第三段：耐心的陪伴（200字）
教師是學(xué)生生命中最重要的指導(dǎo)者，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們給予了我無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和陪伴。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，每當(dāng)我有困惑和煩惱時(shí)，他們總是傾聽(tīng)我的心聲，悉心指導(dǎo)我。他們不厭其煩地解答我的問(wèn)題，給予我鼓勵(lì)和支持。正是因?yàn)樗麄兊哪托呐惆?，我才能克服了許多困難，不斷成長(zhǎng)。
第四段：奉獻(xiàn)的精神（200字）
教師是用自己的一生，為學(xué)生的未來(lái)默默奉獻(xiàn)的人。他們用自己的智慧和汗水，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們不計(jì)較付出，只是默默地為學(xué)生付出。在我看來(lái)，教師的奉獻(xiàn)精神是無(wú)私的，是偉大而崇高的。正是因?yàn)樗麄兊姆瞰I(xiàn)精神，我才能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。
第五段：結(jié)尾（200字）
在我與教師相交得過(guò)程中，他們的智慧、耐心和奉獻(xiàn)精神給予了我巨大的影響。他們是我人生道路上最重要的指導(dǎo)者，他們的教誨時(shí)刻激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我深深地懂得了教師的辛勤和付出，因此我始終抱著感恩之心對(duì)待他們。在我心中，教師是最偉大的職業(yè)，他們是無(wú)私奉獻(xiàn)的化身，是智慧的傳播者。讓我們共同為教師點(diǎn)贊，感恩他們帶給我們的一切！
歌頌教師的句子篇四
多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，
你在漫漫的長(zhǎng)夜里有伏案的身影，
青絲之間添華發(fā)，三尺講臺(tái)蕩笑聲，
你用友愛(ài)縮短著心與心的路程。
你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪，
你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。
啊！光榮的教師，辛勤的園?。?/p>
桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
?。」鈽s的教師，辛勤的園丁！
桃李芬芳是你的歡樂(lè)，默默奉獻(xiàn)無(wú)私的心靈。
歌頌教師的句子篇五
1.掏出丹心，譜寫(xiě)園丁曲;灑盡汗水，甘當(dāng)種樹(shù)人。
2.瀟瀟春雨，潤(rùn)滿園桃李;耿耿丹心，育四化英才。
3.今日十億人民尊師重教;明朝萬(wàn)里山河增彩添光
4.發(fā)揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚;造就開(kāi)拓創(chuàng)新建設(shè)人才。
5.崇高理想和事業(yè)實(shí)踐者;優(yōu)秀文化與道德播種師。
6.老師心血滋潤(rùn)革命后代;園丁汗水澆開(kāi)祖國(guó)紅花。
7.習(xí)習(xí)春風(fēng)，催開(kāi)祖國(guó)花朵;絲絲化雨，陶冶人類(lèi)靈魂。
8.瀝血嘔心，贏來(lái)滿園春色;精工巧藝，育出一代英才。
9.如春蠶，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè);似紅燭，精心培養(yǎng)建設(shè)人才。
10.松梅傲冬，圃匠何畏風(fēng)雪日;桃李?yuàn)y春，園丁欣迎艷陽(yáng)天。
11.伯樂(lè)常在，何愁沒(méi)有千里馬;青山不老，哪怕不出棟粱材。
12.學(xué)海無(wú)涯，飛舟最?lèi)?ài)迎激浪;書(shū)山有路，駿馬更須快策鞭。
13.習(xí)習(xí)春風(fēng)，催開(kāi)祖國(guó)花朵;絲絲化雨，陶冶人類(lèi)靈魂。
14.崇高理想和事業(yè)實(shí)踐者;優(yōu)秀文化與道德播種師。
15.老師心血滋潤(rùn)革命后代;園丁汗水澆開(kāi)祖國(guó)紅花。
16.發(fā)揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚;造就開(kāi)拓創(chuàng)新建設(shè)人才
歌頌教師的句子篇六
1、您象一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
3、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
4、如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花。啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！
5、傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
6、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
7、您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
8、您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
9、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
10、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
11、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
12、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。
13、老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……
14、用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
15、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。
16、老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
17、您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。
18、假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和
19、深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識(shí)精深的.老師。
20、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
21、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
22、您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
23、春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
歌頌教師的句子篇七
1.春蠶織出滿園錦繡;燭炬照紅一代心靈。
2.培養(yǎng)又紅又專(zhuān)后代;造就能文能武新人。
3.為人師表，誨而不倦;替國(guó)樹(shù)才，教必有方。
4.立足本職，獻(xiàn)身教育;為人師表，無(wú)尚光榮。
5.育才興邦，百年大計(jì);尊師重教，一代新風(fēng)。
6.彩筆凌云，騰蛟起鳳;春風(fēng)化雨，綻李開(kāi)桃。
7.重教尊師，人文蔚起;育才獻(xiàn)智，國(guó)運(yùn)昌隆。
8.尊重老師，以就懿德;熱愛(ài)教育，旨成豐功
9.黃牛耕耘知識(shí)土壤;如蠟燭照亮美好心田。
10.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者;當(dāng)好人類(lèi)靈魂工程師。
11.壯志雄心，攀越峰萬(wàn)仞;春風(fēng)化雨，催開(kāi)滿園花。
12.汗水晶瑩，潤(rùn)綠千根竹;丹心透艷，催開(kāi)滿園花。
13.甘做園丁，為祖國(guó)添秀;愿化新雨，給桃李送春
14.壯志雄心，攀岳峰萬(wàn)仞;春風(fēng)化雨，育桃李三千。
15.重德重才，培養(yǎng)新一代;自尊自強(qiáng)，爭(zhēng)當(dāng)好園丁。
16.桃李舞春風(fēng)，群芳斗艷;雄心逢盛世，眾彥舒才。
歌頌教師的句子篇八
黑夜里屋子里的燈光
像是站到了星星的身旁
照亮你疲憊的臉龐
那絲絲白發(fā)眏到了桌上
目光顯示你的慈祥
認(rèn)真批改作業(yè)一張一張
夜深人靜萬(wàn)籟俱寂
唯有你不辭辛苦的匆忙
教師你好
指引我們的方向
教師你好
幫忙我們的成長(zhǎng)
教師你好
培養(yǎng)我們成棟梁
教師你好
汗水灑在你臉龐
黑夜里屋子里的燈光
像是站到了星星的身旁
照亮你疲憊的臉龐
那絲絲白發(fā)眏到了桌上
目光顯示你的慈祥
認(rèn)真批改作業(yè)一張一張
夜深人靜萬(wàn)籟俱寂
唯有你不辭辛苦的匆忙
教師你好
指引我們的方向
教師你好
幫忙我們的成長(zhǎng)
教師你好
培養(yǎng)我們成棟梁
教師你好
汗水灑在你臉龐
教師你好
指引我們的方向
教師你好
幫忙我們的成長(zhǎng)
教師你好
培養(yǎng)我們成棟梁
教師你好
汗水灑在你臉龐
汗水灑在你臉龐
歌頌教師的句子篇九
天底下最美的稱號(hào)。
像天空中的太陽(yáng)，
開(kāi)啟黎明的光照。
像大地上的雨露，
滋潤(rùn)著生長(zhǎng)的禾苗。
像母親的雙手，
撫育著幼小的孩童，
像平靜地大海，
托起楊帆的船錨。
像一根紅紅的蠟燭啊，
無(wú)悔的燃燒。
一切美好的事物，
都來(lái)自老師教導(dǎo)。
沒(méi)有教師，
哪里會(huì)有文明的承續(xù)，
沒(méi)有教師，
哪里會(huì)有知識(shí)的傳道。
沒(méi)有教師，
世界將會(huì)一片混沌，
沒(méi)有教師，
孩子們就沒(méi)有發(fā)芽的土壤，
和成長(zhǎng)所需的依靠。
沒(méi)有教師，
社會(huì)就沒(méi)有了靈魂，
人們會(huì)行尸走肉般生存，
生活也沒(méi)有了味道。
教師是社會(huì)的精、氣、神，
教師是人類(lèi)發(fā)展的領(lǐng)跑。
一切社會(huì)活動(dòng)的起源都離不開(kāi)教師，
教師的角色就是這么的重要。
先不要說(shuō)醫(yī)生治病救人多么崇高，
也不要說(shuō)領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)多么不得了。
他們是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的？
難道沒(méi)有老師的功勞？
傳道授業(yè)解惑，
是社會(huì)賦予教師的職責(zé)，
是人類(lèi)前行的康莊大道。
老師說(shuō)，
除了父母沒(méi)有人更關(guān)心你的孩子，
這是愛(ài)心和責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
君不見(jiàn)，
大難面前是老師為孩子
遮避風(fēng)雨阻擋車(chē)輛。
偏遠(yuǎn)困難山區(qū)的教師，
更是辛苦堅(jiān)持不圖贊揚(yáng)。
為什么？
為民族為后代，
為了責(zé)任和理想。
這就是教師的情懷，
教師的榮光。
你會(huì)說(shuō)我在美化教師，
人可知社會(huì)上教師的不良影響。
什么打人罵人辦班斂財(cái)，
什么無(wú)師無(wú)德敗壞教師形象。
我要說(shuō)，
是少數(shù)、是個(gè)例、不能代表教師整體，
任何群體都有蛀蟲(chóng)、也都有榜樣。
任何群體都需要不斷進(jìn)化更新，
不斷提升需要社會(huì)的力量。
是誰(shuí)一邊送禮一邊罵娘，
是誰(shuí)一邊補(bǔ)習(xí)一邊叫嚷，
是社會(huì)、是一些家長(zhǎng)。
是你們怕孩子跟不上發(fā)展的速度，
是你們擔(dān)心孩子輸在起跑線上。
意識(shí)急需改變，
制度更要加強(qiáng)。
風(fēng)清氣正的社會(huì)要大家共同努力，
尊師重教永遠(yuǎn)應(yīng)是民族的主唱。
只有人人尊重教師，
只有讓教師感到榮光，
我們的國(guó)家才能騰飛奮進(jìn)，
我們的民族才會(huì)更大更強(qiáng)。
歌頌教師的句子篇十
若真有運(yùn)勢(shì)之神，那你便是那神的使者；若真有造物之主，那便是你帶來(lái)的無(wú)價(jià)的常識(shí)。
——題記
這份感情，雖沒(méi)高山的巍峨，卻有著生命的高度；這份感情，雖沒(méi)天空的遼闊，卻讓人銘記于心。那三尺講臺(tái)所播灑的，是他們的熱血；那粉筆所書(shū)寫(xiě)的，是他們的青春；那夜間燈光下所批閱的，是他們的心血！他們默默地耕耘著，播下期望的種子，傳承著愛(ài)的力量。
是哪個(gè)，秉承著一份堅(jiān)守、一份堅(jiān)毅，用自己手中的粉筆譜寫(xiě)了自己不平凡的生活。他們放棄了都市的繁華、豐富多彩的生活，把最好看的的花開(kāi)在門(mén)可羅雀的貧困落后的小山村，用愛(ài)守候漂亮而又貧困的地方。是小孩們那一雙雙渴望的眼神觸動(dòng)了他們的心弦，給了他們駐留的決心與勇氣。他們用常識(shí)的雨露滋潤(rùn)了小孩們干涸的心田，用我們的力量為小孩們撐起了一片天。他們是扎根貧困山區(qū)的執(zhí)教者，是山里小孩背后溫暖的臂膀，堅(jiān)實(shí)的依賴。
是哪個(gè)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志支撐起殘缺的身體，用實(shí)質(zhì)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)最漂亮的詩(shī)篇。他們以鋼鐵般的意志同病魔斗爭(zhēng)，以隨時(shí)可能失去的殘軀病體向小孩們奉獻(xiàn)著帶淚、帶血的愛(ài)心。他們拄著拐杖授課，坐著輪椅演講……用自己身殘志堅(jiān)的精神，陽(yáng)光般燦爛的笑容，為小孩們帶來(lái)溫馨的課堂。課堂上歡聲笑語(yǔ)的背后，凝結(jié)的可是他們的汗水，他們的付出??！他們身患?xì)埣矃s仍堅(jiān)守課堂，所有皆由于他們從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，心懷的是人世間最被人感動(dòng)的情感。
是哪個(gè)，用我們的生命詮釋人類(lèi)最崇高的感情——“愛(ài)”。地震之后，有一群獲救小孩在不停地翻動(dòng)石塊，閃動(dòng)著模糊的淚光，探尋老師的蹤影。被人難以置信的一幕引入眼簾，老師如雕像通常用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起堅(jiān)實(shí)的屏障，用生命與死神抗?fàn)帯且豢蹋行?ài)與感動(dòng)都凝聚在大家的眼波里，化作一行行淚水，灑在地面……那張開(kāi)的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無(wú)私大愛(ài)的雙臂。那雙手臂不是急于尋求自己的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。用生命守護(hù)學(xué)生的執(zhí)教者，讓大家敬畏。
老師，一個(gè)一個(gè)平凡而又偉大的字眼，包含著對(duì)學(xué)生無(wú)盡的付出與關(guān)愛(ài)。他們?nèi)鐭羲?，引?dǎo)大家找到前進(jìn)的方向；他們?nèi)缗?yáng)，讓大家在寒冷之時(shí)找到慰藉；他們?nèi)绱河?，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土里。
說(shuō)你偉大，或許還不夠，你對(duì)大家包含了什么樣的情感啊，那感情比金堅(jiān)，比海深。
歌頌教師的句子篇十一
頭頂一個(gè)天
腳踏一方土
風(fēng)雨中你昂起頭
冰雪壓不服
好大一棵樹(shù)
任你狂風(fēng)呼
綠葉中留下多少故事
有樂(lè)也有苦
歡樂(lè)你不笑
痛苦你不哭
撒給大地多少綠蔭
那是愛(ài)的音符
風(fēng)是你的歌
云是你腳步
無(wú)論白天和黑夜
都為人類(lèi)造福
好大一棵樹(shù)
綠色的.祝福
你的胸懷在藍(lán)天
深情藏沃土
歌頌教師的句子篇十二
靜靜的深夜群星在閃耀，
教師的房間徹夜明亮。
每當(dāng)我輕輕走過(guò)您窗前，
明亮的燈光照耀我心房。
?。?/p>
每當(dāng)想起您，
敬愛(ài)的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
培育新一代辛勤的園丁，
今日深夜??！
燈光仍在亮。
嘔心瀝血您在寫(xiě)教案，
高大的身影映在您窗前。
啊！
每當(dāng)想起您，
敬愛(ài)的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
新長(zhǎng)征路上教師立新功，
一群群接班人茁壯成長(zhǎng)。
肩負(fù)祖國(guó)期望奔向四方，
您總是含淚深情凝望。
??！
每當(dāng)想起您，
敬愛(ài)的好教師，
一陣陣暖流心中激蕩。
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歌頌教師的句子篇十三
你如花的青春在這兒枯萎
你激情的身影在這兒崩潰
你枯澀的眼神在這兒迷茫
你沉重的腳步在這兒嘆息
有時(shí)，你是父母?jìng)械难獪I
有時(shí)，你是親友憂傷的話題
有時(shí)，你是女兒艱難的選擇
有時(shí)，你是魂靈虛無(wú)的回味
不曾想你灑脫的才華在紅塵叫人肆意踐踏
不曾想你深刻的思想在紅塵叫人盡情槍斃
不曾想你坎坷的人生在紅塵叫人隨意欺凌
不曾想你血淚的吶喊在紅塵叫人冷眼面對(duì)
教師節(jié)喲，你只是我的.紅燭搖曳著幽幽的卑微
教師節(jié)喲，你只是我的情思飄渺著綿綿的嘆息
歌頌教師的句子篇十四
在學(xué)校是老師管著大家，是老師教給大家常識(shí)，是老師伴隨了大家六年的時(shí)光。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮其他人。
老師對(duì)大家是無(wú)私奉獻(xiàn)的，不管大家做錯(cuò)了什么她都會(huì)原諒大家。記得她剛來(lái)的時(shí)候，戴著一個(gè)圓眼鏡，圓圓的臉蛋，炯炯有神的雙眼看著非常溫順，但這只不過(guò)表面上看著如此，在課堂上，她非常嚴(yán)肅，不開(kāi)玩笑，但下課了之后，她就跟大家像朋友一樣，由于她跟大家說(shuō)過(guò)上課就是上課，但下課了就可以好好休息一下了，大家都叫她小花老師，由于她笑起來(lái)就像花一樣好看。
記得那一次，下課了，大家班上的兩個(gè)男同學(xué)不知曉為何打了起來(lái)，衣服都被扯破了，臉也被打傷了，后來(lái)他們兩個(gè)的家長(zhǎng)被叫來(lái)了學(xué)校，本以為家長(zhǎng)來(lái)了會(huì)把他們教訓(xùn)一下，沒(méi)想到的是家長(zhǎng)一來(lái)，反而先責(zé)怪起老師來(lái)了，一來(lái)到辦公室就指著小花老師說(shuō)：“你們老師是如何管學(xué)生的，如何能讓他們打架呢，虧你還是個(gè)班主任呢?！崩蠋熞?jiàn)這情形，居然對(duì)他們說(shuō)了一聲對(duì)不起，是我沒(méi)看好他們。
事后，打架的兩個(gè)同學(xué)也對(duì)爸爸媽媽的行為感到抱歉，不教訓(xùn)他們反而去說(shuō)老師，兩個(gè)同學(xué)去辦公室跟老師說(shuō)了聲對(duì)不起，老師看著他們誠(chéng)懇的態(tài)度，說(shuō)：“沒(méi)事，哪個(gè)叫我是你們的班主任的呢！將來(lái)可不要再打架了，你們是一個(gè)集體，要了解團(tuán)結(jié)才是啊?！边@件事之后，大家班的人都愈加聽(tīng)話，沒(méi)闖過(guò)禍。
小花老師對(duì)大家非常不錯(cuò)，就像是我們的親人一樣。不止是大家的小花老師，其他的老師也是一樣，不管到了多晚，他們都要為大家批改作業(yè)、試題，為明天要上的課文做籌備，雖然有時(shí)對(duì)大家非常嚴(yán)厲，但都是為了大家將來(lái)的前途著想。老師是大家的書(shū)籍伴侶，為大家傳播豐富的常識(shí)；老師是大家的指明燈，照亮前方的黑暗，為大家引導(dǎo)對(duì)的方向；老師是春雨，滋潤(rùn)大家的心田；老師是火爐，溫暖大家的心窩。
目前，我只想對(duì)所有些老師說(shuō)一句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你們辛苦了！”老師你是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；你如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。
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