小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-23 18:24:03
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(通用14篇)
時(shí)間:2023-10-23 18:24:03     小編:紫衣夢(mèng)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇一

1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。

讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。

電腦,投影儀。

直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的`)

1.開門見山,提出問(wèn)題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來(lái)說(shuō)明自己課桌的長(zhǎng)度的?”

學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……

2.實(shí)際測(cè)量:

分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。

3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?

討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。

4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都是一樣的?

學(xué)生想到了直尺。

1.初步認(rèn)識(shí)直尺

幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?

板書:刻度,刻度值,單位

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺

從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?

你能找到6cm的刻度嗎?

從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?

3.直尺的使用

a播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。

b在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。

1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過(guò)程。

(通過(guò)親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來(lái)的測(cè)量方法)

2.測(cè)量小紙條中第二題。

測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度

(進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)

播放課件,展示不從0刻度開始測(cè)量,而是從2刻度開始測(cè)量的情況。

學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇二

課題:找圓形

課型:新授課

試講人:張玲娟

學(xué)時(shí):1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間:20xx-6-11

授課時(shí)間:20xx-6-14

1、知識(shí)目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。

2、能力目標(biāo):幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。

3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法:

1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)

2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)

3、幾張缺少輪子的圖片

1、引題

教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西,大家想不想來(lái)看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰(shuí)告訴我這些是什么呀?”(師生互動(dòng)環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識(shí)這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對(duì)了,大家真聰明,這個(gè)就是圓形。”

教師:“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)?lái)的筆和紙,跟著老師一起來(lái),好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時(shí)候不要弄傷自己的.小手哦!”(教師提醒小朋友安全問(wèn)題)

2、找圓形

教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動(dòng))呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))

3、找找生活中的圓形

教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”

教學(xué)反饋:

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。

本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓學(xué)生能尋找出解決問(wèn)題的方法并計(jì)算出結(jié)果,側(cè)重通過(guò)計(jì)算得出,而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量,這是學(xué)生第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以,本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段,體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的教學(xué)理念,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,為學(xué)生提供經(jīng)歷用6、7的'加減法解決問(wèn)題的過(guò)程情境和時(shí)空,著力指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所獲知識(shí),看圖解決問(wèn)題,找出求“一共有幾個(gè)小朋友?”用加法解決,而求“剩下幾個(gè)向日葵?”用減法解決,讓學(xué)生初步知道求整體,用加法計(jì)算,求部分,用減法計(jì)算。以“一同去郊游”為主線,創(chuàng)造性地拆分情景圖,努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足,使學(xué)生思維活躍,興趣盎然,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫,理解圖畫內(nèi)容,知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意,能從圖中看清告訴了什么,要求什么,能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的時(shí)空,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

3.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.滲透環(huán)保教育,使學(xué)生熱愛我們的大自然,熱愛我們的生活,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

知道圖上“大括號(hào)”和“?”表示的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思,根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

活動(dòng)式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂(lè)曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。

一、激情引題

1、談話:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對(duì)了,秋天的天是那么高,那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩,你想?yún)⒓訂?(想)但有個(gè)條件,就是必須闖過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān),你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來(lái)吧!

2、闖關(guān)。

第一關(guān):快速搶答。(卡片出示)

3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

第二關(guān):方框再現(xiàn)。(小黑板出示)

3、師:好,大家都闖過(guò)了關(guān),我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請(qǐng)閉上你的小眼睛,拍起你的小手掌,搖起你的小腦袋,不一會(huì)兒,我們就會(huì)到達(dá)目的地的,走吧!

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——美麗的郊外秋天景色。

5、師:睜開眼睛,多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光,你們看到了什么?(生答略)

6、揭示課題。

師:現(xiàn)在,老師帶大家到草地上玩兒,不過(guò)要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題,你們能做到嗎?(能)(出示課題:用數(shù)學(xué))

二、探究新知

(一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。

(1)師:我們先看一下草坪上的小朋友給我們帶來(lái)了哪些數(shù)學(xué)信息?(草地上有4個(gè)小朋友在捕蝴蝶,又來(lái)了2個(gè)小朋友。)

(2)師:根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有幾個(gè)小朋友?)

(3)引出大括號(hào)、問(wèn)號(hào)并解決問(wèn)題。

1、這個(gè)問(wèn)題在圖上怎樣直觀地表示出來(lái)呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡(jiǎn)潔明了的方法,你們想知道嗎?(想)好,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友吧!

2、出示、粘貼大括號(hào):我們的這個(gè)新朋友叫大括號(hào),它表示把兩部分小朋友合在一起。

3、出示、粘貼“?個(gè)”:這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友,它表示我們提出來(lái)的問(wèn)題。

4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自己先想出解決問(wèn)題的方法。然后,同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。最后,大家把答案寫在自己的本子上。(師巡視)

5、生交流,師板書:4+2=6(個(gè))。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。

(1)師:同學(xué)們真聰明,這么快就幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題,而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友?,F(xiàn)在,老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮?,他有東西送給大家??觳虏滤麜?huì)送什么呢?(向日葵)

(2)師:對(duì)了,他要送向日葵。為了保護(hù)環(huán)境,老師先替你們收下,待回校再分,師邊說(shuō)邊從圖上摘下3個(gè)向日葵。

(3)師:此時(shí),你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息?想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?快說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)分享吧!(地里一共有7個(gè)向日葵,老師摘下了3個(gè)向日葵,還剩下幾個(gè)向日葵?)

(4)師:那怎樣表示?怎樣解決呢?

(5)小組討論。

(6)匯報(bào)交流。師適時(shí)粘貼圖畫,并讓學(xué)生說(shuō)清楚采用了什么方法,為什么要這樣解決?

(7)小結(jié):比較異同。

提問(wèn):這兩幅圖在表示上有哪些相同的地方和不同的地方?(相同的地方:都用到了“大括號(hào)”和“問(wèn)號(hào)”;不同的地方:第一幅圖的“?”表示把兩部分小朋友合起來(lái)作為一個(gè)整體,求一共有幾人。第二幅圖的“?”表示兩部分中的一部分,求還剩幾個(gè)。)解法又有什么不同呢?(求整體,用加法計(jì)算,求部分,用減法計(jì)算。)

(三)應(yīng)用新知,解決問(wèn)題。

師:小朋友們真棒,這么快就幫老師解決了這個(gè)問(wèn)題。下面,叔叔還有東西送給大家,是什么呢?請(qǐng)看這兒。

1、師出示、粘貼石榴、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡,先讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成,再集體訂正。

2、師出示、粘貼蝴蝶、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)圖卡,先讓學(xué)生看圖自己解決,然后集體訂正。

三、鞏固新知,拓展延伸

1、師:你們還想到其它地方玩玩,繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎?(想)那還請(qǐng)小朋友閉上小眼睛,拍起小手掌,搖起小腦袋,一同出發(fā)吧!

2、播放《一同去郊游》伴奏樂(lè),生課間休息,師出示美麗的大池塘圖。

3、讓學(xué)生打開課本第51頁(yè),看圖獨(dú)立完成后,再集體訂正。(選一小題讓生說(shuō)說(shuō)想法。)

4、拓展延伸。讓學(xué)生尋找周圍的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決,有困難的可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。暫時(shí)找不到身邊數(shù)學(xué)信息的學(xué)生完成練習(xí)七第14題。

四、課堂小結(jié)

1、師:通過(guò)今天的郊游,你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生隨意說(shuō),教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。)

2、師講述:小朋友真聰明,這次郊游大家發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息,提出了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決了它們。數(shù)學(xué)知識(shí)很重要,它能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題,我們要善于用好數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它?,F(xiàn)在,我們回家吧!下課。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇四

教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2.探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程:

師:根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié),請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生:小白兔拔了20個(gè)蘿卜,小黑兔拔了40個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?

師:你會(huì)解答嗎?

生1:20+40=60(個(gè))

生2:小白兔拔了30個(gè)蘿卜,小黑兔拔了6個(gè)蘿卜,一共拔了多少個(gè)蘿卜?

30+6=36(個(gè))

師:如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù),你還能提什么問(wèn)題呢?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

24+3245-32。

12+2126-13

…………

54+2723-15

(除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外,教師把其余的算式分別寫在口算卡片上,在最后的送禮物游戲中可以用。)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇五

1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

(1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百,一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

16,25,50,68

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問(wèn):“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。

1。教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說(shuō)給同桌的同學(xué)聽。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué),集體訂正。

2。教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn):這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。

問(wèn)一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。

3。小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

1。“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。

2。做游戲:接通電話

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇六

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

準(zhǔn)備:

1、教師讀數(shù),學(xué)生寫數(shù),請(qǐng)一板演:

2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí):

教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20

一、復(fù)習(xí)引入:

1、讀數(shù)、寫數(shù):估算:您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎?練習(xí)十五第3、4題。

3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱:

3+10=1313-3=10

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?加減法之間的關(guān)系。

二、嘗試遷移:

1、嘗試計(jì)算:11+2=你是怎么想的?

數(shù)的方法,利用計(jì)數(shù)器計(jì)算:個(gè)位上加2是3,十位還是1,一共是13。

出示:13-2=你是怎么想的?

2、練習(xí)第5題:11+4=

3、試一試:13+4=6+12=16-5=11+7=18-6=

三、綜合練習(xí):

1、比較大?。旱?題

3、連線:接下來(lái),很動(dòng)物也想來(lái)試試,小朋友一起和他們想一想,哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。

4、我們也來(lái)做游戲:這次活動(dòng)是誰(shuí)組織的?涂色。書p90

四、練習(xí)小結(jié):

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文二:十幾加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容:教科書第88頁(yè),練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。

3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)新課:

1、教學(xué)一圖四式:

師左手拿一捆小棒,右手拿三根小棒,你能根據(jù)這些小棒來(lái)寫算式嗎?

10+3=1313-3=10

2、教學(xué)加、減法各部分的名稱

加法算式中一共有3個(gè)數(shù),它們分別有自己的名稱

板書:10+3=13

加數(shù)加數(shù)和

被減數(shù)減數(shù)差

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個(gè)算式,然后介紹給同桌各部分的名稱。

4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎?

被減數(shù)就是和,減數(shù)是一個(gè)加數(shù),差是另一個(gè)加數(shù)。

5、練習(xí)計(jì)算:

(1)p89第1題連線

(2)p89第2題知道怎么填大于、小于和等于嗎?

(3)計(jì)算比賽。

6、出示一些小園片,問(wèn):你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎?

你是怎么看出來(lái)的?

(1)獨(dú)立完成p89第3題。

(2)同桌合作一人擺園片,一人估計(jì)大約有多少。

二、課堂練習(xí):

三、教學(xué)小結(jié):這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么?

四、板書設(shè)計(jì):

五、課后小記:

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文三:11—20各數(shù)的讀、寫法

教學(xué)內(nèi)容:教科書第86頁(yè),練習(xí)十四3、4、5

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫11~20各數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):正確的書寫11~20各數(shù)。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

p87第3題。

找到了嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。

三、新課教學(xué):

1、教學(xué)數(shù)的讀法。

出示12,你們知道怎么讀嗎?為什么讀十二呢?你能用小棒擺一擺嗎?利用小棒進(jìn)行操作,讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆,在右邊一根一根地添加小棒,每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾,并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12,因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一,所以讀作“十二”。

2、教學(xué)數(shù)位表。

(1)、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒:左邊有三捆小棒,是10根,就是一個(gè)十,對(duì)著十位,用1個(gè)珠子表示;右邊有幾根小棒,是幾個(gè)一,對(duì)著個(gè)位,用幾個(gè)珠子表示,合起來(lái)就是十幾。因此,對(duì)著十位寫1,表示有一個(gè)十,對(duì)著個(gè)位寫幾,表示有幾個(gè)一。

(2)、在計(jì)數(shù)器上表示出11,讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同?

3、教學(xué)數(shù)的寫法。

(1)、出示1捆和4根小棒,并提問(wèn):這是多少根小棒?有幾個(gè)十?幾個(gè)一?隨著學(xué)生的回答,教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面,把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書,有1個(gè)十,就在十位上寫l,有4個(gè)一,就在個(gè)位上寫4。最后,再著重說(shuō)明:十位上是1就表示1個(gè)十,個(gè)位上是4,就表示4個(gè)一。

(2)、p86做一做.師說(shuō)一個(gè)20以內(nèi)的數(shù),請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來(lái),其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。

(3)、師范寫,生在本子上練習(xí)寫字。(寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱,每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些,不要連在一起。寫20時(shí),要強(qiáng)調(diào)0不能丟。)

三、鞏固練習(xí):

1、p87第4題。

2、p87第5題。

3、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子,生在作業(yè)本上寫數(shù)。

4、p89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎?

四、小結(jié):你有什么收獲?

五、課后小記:

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇七

1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

3、加深對(duì)數(shù)位的理解。

4、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

1、托盤;

2、郵票箱教具;

3、彩筆、題目卡;

4、加法訂正板紅線。

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。

二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。

三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

2、用郵票表示數(shù)字。

3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字,詢問(wèn)幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。

4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

五、工作結(jié)束,請(qǐng)幼兒將教具放回原處,離開課室。

區(qū)域延伸:提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇八

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

學(xué)具。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

學(xué)生互相說(shuō)圖意。

全班交流,提出:還剩多少個(gè)的問(wèn)題。

應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

根據(jù)回答板書:13-9=□

二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

1、實(shí)物操作。

講述:假如用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?

3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一:10-9=11+3=4

方法二:13-3=1010-6=4

方法三:9+()=139+(4)=13

……

5、師:同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13-9,真不簡(jiǎn)單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)

6、試一試。

出示:14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。

提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

指名學(xué)生口答,并要求說(shuō)出算法。

三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意。

(2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇九

本單元的內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn):人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

認(rèn)識(shí)人幣

簡(jiǎn)單的計(jì)算

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1——————例2(認(rèn)識(shí)人民幣)

1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(cai演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

1、參觀文具店回答問(wèn)題(cai演示)

(1)師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)

2、認(rèn)識(shí)人民幣

(1)師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

(2)操作初認(rèn)人民幣

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多(學(xué)生活動(dòng))

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)

問(wèn):觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)

師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣

(3)再認(rèn)人民幣

師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)

師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)

師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

(4)元、角、分的關(guān)系

師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看cai課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)

師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)

問(wèn):你知道1元=()分嗎?

(可以小組討論后再回答)

3、分類:按單位分:元、角、分

按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

看書上人民幣與平時(shí)所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。

(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣

(2)我說(shuō)面值,你舉起起相應(yīng)的面值

(3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答

(4)一張2角可以換()個(gè)1角

一張5角可以換()個(gè)1角

小朋友動(dòng)手換一換。

1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡(jiǎn)單。

2、選四名售貨員,開始下位購(gòu)買

小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣

分類:按單位分:元、角、分

按質(zhì)地分:紙幣、硬幣

1元=10角

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十

1、通過(guò)問(wèn)題的解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考,并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊十法的含義,在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

掛圖

小棒

一、游戲?qū)?/p>

1、湊十“對(duì)口令”游戲。

師:我和大家一起做游戲,我說(shuō)一個(gè)數(shù),你們也說(shuō)一個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10。(老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。)

2、揭題。

師:小芳今天幫媽媽送牛奶,現(xiàn)在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)

生:我通過(guò)數(shù)數(shù),知道共有14瓶牛奶。

師:讓我們列個(gè)加法算式。

生1:9+5。

生2:也可以是5+9。

師:對(duì),可以列兩個(gè)算式。9+5=?你會(huì)算嗎?

二、合作探討計(jì)算規(guī)律

1、動(dòng)手操作。

師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?

生1:我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。

生2:我注意到一個(gè)箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。

生3:我有更簡(jiǎn)單的方法,左邊格子只差1個(gè)就是10格,可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè),那右邊就剩下4個(gè),一共加起來(lái)就是14個(gè)。

師:現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。

(學(xué)生各自操作,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。)

指定一個(gè)學(xué)生演示,并口述操作過(guò)程:我是這樣擺的:右邊已經(jīng)有9個(gè),從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去,盒子里就正好是10個(gè),左邊還有4個(gè),這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。

師:為什么你先拿1個(gè)放在格子里?

生:因?yàn)?和1好朋友正好湊成10。

師:箱子里原來(lái)有9個(gè),再添上1個(gè)正好是10個(gè),這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè),和9個(gè)湊成10個(gè)。

板書:9+5=

14

師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?

生:5的好朋友是5,5+5=10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結(jié)果還是等于14。

板書:9+5=

45

師:要算9+5等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。

2、試一試。

9+3=7+9=

(首先讓學(xué)生用小棒擺一擺,算一算,再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法,理解湊十法的意義。)

三、鞏固練習(xí)

1、圈一圈,算一算

師;9+4=?請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈。(教師應(yīng)先做示范,引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法,鼓勵(lì)有不同的方法,如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。)

(小組討論。通過(guò)討論,使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。)

2、比比誰(shuí)算得快。

9+5=9+6=9+9=9+8=

(學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計(jì)算,然后集體反饋計(jì)算方法。)

3、“小貓數(shù)魚”

師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?

生:因?yàn)樗吹搅唆~缸里的魚。

師:對(duì)了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?

生:小貓?jiān)谙耄骸斑@里一共有幾條魚?”

師:小朋友你們都來(lái)幫忙吧,寫個(gè)算式來(lái)告訴它。

(學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體反饋)

生1:可以列為:9+8=17

生2:也可以這樣列式:8+9=17

師:你能告訴小貓你是怎樣計(jì)算的嗎?

生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。

生2:我們可以教小貓一只一只地?cái)?shù)。

生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加7等于17。

四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。

1、首先讓學(xué)生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。

2、以小組形式組織學(xué)生合作寫出算式,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要按順序書寫。

3、具體反饋。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十一

1.理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法,并能正確計(jì)算.

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力.

3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們不怕困難,勇于探索的.

多媒體電腦、自制教學(xué)課件,實(shí)物投影儀,小棒;學(xué)生準(zhǔn)備小棒.

1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學(xué)王國(guó),你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢?但是要打開這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過(guò)三關(guān),就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過(guò)三關(guān)嗎?那就開始吧!

(1)54=50+( ) 68=8+( )

這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù).

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十二

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

(4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。

(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

第一單元:準(zhǔn)備課

單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁(yè))

單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。

1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

單元教學(xué)重、難點(diǎn):

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))

1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

實(shí)物投影儀一臺(tái)。

a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂(lè)聽信:

b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況

用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。

1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))

3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫

活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。

1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)

手里最多能拿幾根粉筆?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十三

1.通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能

在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.

初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.

一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.

1.出示圖片:主題圖

2.教師談話

二、問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.

(一)教學(xué)“8+?”

1.根據(jù)問(wèn)題,同學(xué)自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)

(二)比較

1.計(jì)算對(duì)比

9+6=15

8+6=14

教師提問(wèn):你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M,先計(jì)算,如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法,

如果沒有,請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).

2.口算

9+9=9+8=9+7=9+6=

9+5=9+4=9+3=9+2=·

8+9=8+8=8+7=8+6=

8+5=8+4=8+3=

3.小組交流心得.

4.全班交流小結(jié).

9加幾就減1,8加幾就減2.

5.反饋練習(xí).比一比,誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法)

8+87+88+4

5+88+68+3·

8+52+84+8

8+79+88+9

3+86+88+2

三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸

(一)出示圖片:擺一擺,算一算

(二)出示圖片:蝴蝶

(三)出示圖片:蜻蜓

(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題(如:種樹問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題),

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.

四、課外研究.

7+()6+()

有什么辦法計(jì)算更快?

教學(xué)點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小組合作學(xué)習(xí),掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡(jiǎn)便,學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化,與生活實(shí)際相聯(lián)系。

探究活動(dòng)

數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤

活動(dòng)目的

通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算.

活動(dòng)準(zhǔn)備

一個(gè)形如下圖的轉(zhuǎn)盤(黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動(dòng)).

活動(dòng)過(guò)程

1.教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板(墻壁)上.

2.學(xué)生依次轉(zhuǎn)動(dòng)箭頭,計(jì)算8與箭頭停住時(shí)所指數(shù)字的和.

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案冀教版篇十四

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第17,第21頁(yè)第5~6題。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

錄音機(jī);投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1~5各數(shù)

(二)排序

1、教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿:2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。

二、探究新知

(一)觀察主題圖,回答問(wèn)題

要求:看圖聽故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來(lái)到草坪上吃??墒?,在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

提問(wèn):1、圖上有哪些水果?分別是多少?

2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí)“”“”和“=”

1、教學(xué)“;”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說(shuō)明:當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,誰(shuí)也不少時(shí),我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”),等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是32(板書32)。

(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“”,教師及時(shí)板書簡(jiǎn)筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3、教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚?!?/p>

4、請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5、發(fā)散思維。

(1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比,幾大于幾,幾小于幾?

(2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識(shí)運(yùn)用

(一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題

教師讀題,請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?

2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾小于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時(shí)批改。

3、請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁(yè)練習(xí)二第5題

1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來(lái)表示,幾小于幾?

2、花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來(lái)表示,幾大于幾?

(三)游戲:看誰(shuí)找得快

1、教師出示數(shù)字2和4,問(wèn):中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào),舉起來(lái),看看誰(shuí)最快。

2、小組游戲:請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字,其他同學(xué)找符號(hào)。

3、填第22頁(yè)第6題,相互評(píng)價(jià)。

四、全課總結(jié)

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