作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
守株待兔教案幼兒園篇一
1、 觀看動畫片《守株待兔》。
2、 誰能給這一小段動畫片起個名字呢?
3、 板書課題。齊讀課題。
4、 釋題。
5、 大屏幕出示預習問題:
誰在大樹樁前等兔子呢?他為什么要一直等待兔子呢?最后的結果如何?
1、 為了弄明白這幾個問題,我們來仔細地讀一讀課文,注意讀準字音。
2、 出示生字“竄、撞、鋤”,誰能讀準這三個字?應注 意什么?
用生字組詞,造句,并結合生活實際來理解。
3、 再讀課文(男女生賽讀,學生評議)
4、 自讀課文,把你讀懂的問題告訴同學。
5、 教師小結。
1、 出示圖片,思考:圖中有誰?在干什么?想什么呢?
2、 種田人的夢想能實現(xiàn)嗎?為什么?
那么,上次兔子撞死的事是一次( )?
3、 你從課文中哪些句子看出那次是一次意外?(自由讀課文,學生匯報,出示句子)
你從哪個詞看出這是一次意外?
指導朗讀:讀出奇怪,讓人感到意外的語氣。
4、 種田人是這樣理解的嗎?從哪看出他不知道這是偶然的事?(在書中找句子,詞語)
指導朗讀:讀出他愚蠢、貪心、可笑的語氣。
5、品析句子,感悟有無“整天”一詞的區(qū)別。
6、你能上來勸勸他嗎?(生表演)
7、思想教育:我們可不能像種田人那樣,將偶然發(fā)生的事當成經(jīng)常發(fā)生的事,總是夢想著不勞而獲。
讓我們把這則寓言背下來,記在腦子里,時時刻刻提醒我們不要作傻事,好嗎?
守株待兔教案幼兒園篇二
1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會成功的'。
2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。
3、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
4、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
圖片。
關鍵點:知道不努力付出是不會成功的。
1、觀察圖片,引起興趣。
師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認真、仔細的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。
3、觀察解惑,初步感知。
(1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?
(2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。
(3)還有誰想問問題的?
(4)我也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?
(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
4、完整欣賞,加深理解。
(2)不努力付出是不會成功的。
5、了解名字,延伸活動。
師:剛才這個故事有一個好聽的名字,叫守株待兔。
6、延伸:“守株待兔”是一個成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結束。
附:《守株待兔》
古時候,一個農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運氣。
晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。
第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
以看圖猜成語故事導入,讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學生跟寫,同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思,那么在入題時,學生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學生理解題目大概的意思。
守株待兔教案幼兒園篇三
1.通過欣賞課件,理解成語故事“守株待兔”的內(nèi)容,知道不努力付出是不會成功的。
2.能根據(jù)故事課件大膽提問,并用豐富的語言進行表述。
3.產(chǎn)生對學習成語的興趣。
網(wǎng)絡故事動畫片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣
師:今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以小朋友要認真、仔細地看。
(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)
二、通過大膽提問,理解故事內(nèi)容
1.欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等),提出疑問。
師:看到這里,你有什么問題要問嗎?
(1)幼:為什么這只兔子會撞在大樹上?
師:咦!這是怎么回事呢?
(個別幼兒提出問題后,教師積極回應,并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見。
幼:有可能它不會急轉彎。
幼:也許后面有獵人在追它。
幼:有可能它沒來得及停住。
幼:也許它奔跑時沒有看前面。
幼:還有可能它今天太高興了。
師:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
幼:不會,只會難得發(fā)生一次。
幼:今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師(小結):這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。
(教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)
幼:表示白天過去了,又到了晚上。
幼:就是一天又一天的意思。
幼:過去了很多天。
(3)幼:為什么這個人要一直站在樹旁,別人叫他去干活他也不去呢?
師:就是呀,這是為什么呢?
幼:因為他還想等兔子來撞樹。
幼:因為他太想吃兔子肉了。
幼:兔肉太鮮美了。
幼:因為干活很辛苦。
(4)師:老師也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?
幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的。
幼:他的田里會長許多雜草。
幼:別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源,并以學習同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質(zhì)。)
2.欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結束部分),再次提問。
師:故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會,有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。)
幼:農(nóng)夫原來很胖,現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?
幼:因為過了一年,他變老了。
幼:他只想天天撿便宜。
幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧發(fā)生的,后來沒有兔子再撞死,他就再也沒有吃到兔子肉。
幼:他家的莊稼也死了,他沒糧食吃了。
三、完整欣賞有聲故事動畫片
1.提出觀看要求。
(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)
2.討論、交流。
師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜。
幼:他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹。
幼:他嘴巴很饞,天天想吃好東西。
幼:他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。
師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?
四、利用字卡學習成語“守株待兔”
1.引出成語“守株待兔”。
師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教師邊用動作表演,邊用語言介紹“守株待兔”的意思,能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)
2.幼兒完整觀看動畫片,學習成語“守株待兔”,可邊看邊用動作表演。
3.欣賞歌曲《守株待兔》。
(歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的'理解。)
4.引發(fā)幼兒進一步學習成語故事的興趣。
師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長,我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學到的成語故事講給小朋友聽。
(讓幼兒回家學習一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務既滿足了幼兒學習成語的需求,又讓他們掌握了學習的方法。)
守株待兔教案幼兒園篇四
1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的'形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
動畫片守株待兔。
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結,突出重點:
a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
幼兒可以表演守株待兔。
以看圖猜成語故事導入,讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事,向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書,了解更多的寓言故事。老師板書課題,學生跟寫,同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思,那么在入題時,學生跟寫可以更好的集中注意里,老師邊寫邊說,是讓學生理解題目大概的意思。
讓學生自己讀課文,找出文中最能解釋題目的句子,讓學生有更好的概括能力。同時隨文識字,找出句子中的生字,對個別字進行拓展。
教學過程中,我在兩個地方進行了說話練習,一個是小組討論課文每句話的意思;一個是學生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學生的積極性,活躍課堂氣氛。
故事拓展,讓學生講講《守株待兔》的故事,這一系列的設計都是想讓學生更好的理解課文,在教學中引導和調(diào)動學生的情感體驗。但是在教學實踐中突顯了幾個問題:
1、留給學生討論的時間有點短。
2、當學生回答不到點子上,沒有及時指導。
3、小組分享時應多找?guī)讉€小組展示。
從這次的成長課中,我深深的體會到,教師備課,讀透教材,學生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學中我要做到:
教師一定要認真的備好課,頭腦中要頭清晰的教學環(huán)節(jié)。
熟悉教材,吃透教材。今后在上每一節(jié)時,先要管理好班級的紀律,讓差生能跟上腳步,試著大膽舉手發(fā)言,好的學生能讓好的吸收課堂上學習的知識。
守株待兔教案幼兒園篇五
1、觀看動畫片《守株待兔》。
2、誰能給這一小段動畫片起個名字呢?
3、板書課題。齊讀課題。
4、釋題。
5、大屏幕出示預習問題:
誰在大樹樁前等兔子呢?他為什么要一直等待兔子呢?最后的結果如何?
1、為了弄明白這幾個問題,我們來仔細地讀一讀課文,注意讀準字音。
2、出示生字“竄、撞、鋤”,誰能讀準這三個字?應注意什么?
用生字組詞,造句,并結合生活實際來理解。
3、再讀課文(男女生賽讀,學生評議)
4、自讀課文,把你讀懂的問題告訴同學。
5、教師小結。
1、出示圖片,思考:圖中有誰?在干什么?想什么呢?
2、種田人的夢想能實現(xiàn)嗎?為什么?
那么,上次兔子撞死的事是一次()?
3、你從課文中哪些句子看出那次是一次意外?(自由讀課文,學生匯報,出示句子)
你從哪個詞看出這是一次意外?
指導朗讀:讀出奇怪,讓人感到意外的語氣。
4、種田人是這樣理解的嗎?從哪看出他不知道這是偶然的事?(在書中找句子,詞語)
指導朗讀:讀出他愚蠢、貪心、可笑的語氣。
5、品析句子,感悟有無“整天”一詞的區(qū)別。
6、你能上來勸勸他嗎?(生表演)
7、思想教育:我們可不能像種田人那樣,將偶然發(fā)生的事當成經(jīng)常發(fā)生的事,總是夢想著不勞而獲。
讓我們把這則寓言背下來,記在腦子里,時時刻刻提醒我們不要作傻事,好嗎?
守株待兔教案幼兒園篇六
活動目標:
1、幼兒能初步理解故事,明確故事寓意:不勞動不會有收獲,運氣不會天天有,不能靠碰運氣過日子。
2、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽故事,并能用繪畫表達其內(nèi)容。
3、發(fā)展幼兒的想像力、口語表達能力。
活動準備:
vcd圖片
活動過程:
一、我們學過哪些成語故事?誰知道它的寓意?
二、今天老師再請小朋友學習一則寓言:守株待兔(出示字卡)
1、有一天,一位農(nóng)夫正在田里鋤草,突然驚動了一只野兔,它跑得很快,這只野兔為什么跑得這么快?(幼兒討論)
3、農(nóng)夫喜出望外,趕忙拾起兔子,帶回家去,農(nóng)夫得到這只野兔會怎么做呢?
4、農(nóng)夫回到家,確實把野兔美美地吃了一頓,他邊吃邊想,你們猜猜看會想些什么?(討論)讓我們一起說說農(nóng)夫的美夢吧!
5、從此,農(nóng)夫再也不耕田鋤草,他天天守在那個樹根旁,等待野兔撞*在樹根上,從早上等到晚上,從日出等到日落,日子一天天過去了,農(nóng)夫等到的會是什么結果?(幼兒討論)
6、聽到這兒,你覺得農(nóng)夫的做法怎么樣?為什么?(幼兒討論)
三、觀看動畫,加深理解
1、剛才小朋友聽了這個故事,現(xiàn)在想看看動畫嗎?
2、如果你是農(nóng)夫的朋友,你想對農(nóng)夫說些什么?
教師小結:這則寓言故事很短小,但告訴我們一個深刻的道理:不勞動不會有收獲,運氣不會天天有,不能靠碰運氣過日子。
四、自由講述,鞏固故事內(nèi)容。
守株待兔教案幼兒園篇七
1.聽寫詞語。
守株待兔宋國耕田觸角
頭頸釋放其實
2.導入新課。
1.翻譯以下句子。
(1)兔走觸株,折頸而死。
(2)因釋其耒而守株,冀復得兔。
(3)兔不可復得,而身為宋國笑。
明確:
(1)一只野兔跑過來撞在了樹樁上,扭斷了脖子死了。
(2)于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具守在樹樁旁邊,希望能再得到一只兔子。
(3)野兔是不可能再得到了,而他自己也被宋國人恥笑。
2.農(nóng)夫為什么要“守株待兔”?
明確:農(nóng)夫在耕作時偶然撿到一只撞在樹樁上的兔子,他寄希望于再次在樹樁旁輕松撿到送上門來的兔子,于是放棄勞作,終日“守株待兔”。
3.農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話?
明確:兔子撞到樹樁上被農(nóng)夫撿到只是偶然的事件,不可能天天發(fā)生?!巴貌豢蓮偷谩?,農(nóng)夫卻還執(zhí)迷不悟,終日守候,所以會被宋國人笑話。
4.農(nóng)夫的性格特點是什么?
明確:幻想不勞而獲,不切實際,沒有遠見,不知變通。
5.課文的寓意是什么?
明確:不要妄想不勞而獲,只有辛勤付出才會有收獲。
6.假如你遇見了農(nóng)夫,你會對他說些什么?
明確:你真傻呀!你撿到一只撞死的兔子,那只是偶然發(fā)生的一件事,怎么能天天想好事呢!你要老老實實地耕耘勞作,這樣才能有好收成,才能過上好日子。
7.除了課文,《韓非子》中還有許多寓言故事,請查找相關資料,與同學們分享一下。
拓展示例:
自相矛盾
楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,于物莫不陷也?!被蛟唬骸耙宰又葑又?,何如?”其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。
——《韓非子·難一》
濫竽充數(shù)
齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請為王吹竽,宣王說之,廩食以數(shù)百人。宣王死,湣王立,好一一聽之,處士逃。
——《韓非子·內(nèi)儲說上》
1.解釋下列加點的字。
(1)兔走觸株( )
(2)因釋其耒而守株( )
(3)冀復得兔( )
(4)而身為宋國笑( )
明確:
(1)跑
(2)于是
(3)希望
(4)被
2.總結。
《守株待兔》里的農(nóng)夫做著不勞而獲的美夢荒廢勞動,最終被人當作笑柄。這警示我們不要存有僥幸心理,不要想著不勞而獲。如果不付出努力,而寄希望于天上掉餡餅,結果只能是一事無成。同學們,讓我們以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥,腳踏實地,努力奮斗吧!
請完成本課對應訓練。
守株待兔教案幼兒園篇八
1、認識10個生字。會寫2個字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。
通過讀懂詞句,明白語言中的人錯在哪里,懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
動畫片、小道具
一課時
(一)復習引入
1、上節(jié)課,我們學習了《揠苗助長》,你明白了什么道理?
2、我們是怎樣學習這則寓言的。
(二)揭題、解題
今天我們再來學習《守株待兔》這則寓言。
1、板課題“守株待兔”。
(1)自讀課題,讀準字音。
(2)指導讀題。
(3)齊讀課題。
2、解題。
(三)觀看動畫片
學生在看的過程中互相議議故事中的種田人怎么樣?
(四)理解寓意
過渡:他傻在哪呢?請同學們自讀課文,畫出說明種田人傻的句子。然后四人小組討論、交流。
1、自讀。
2、小組合作學習
3、匯報學習情況。
4、小結。
5、小品表演。農(nóng)民坐在樹樁旁邊在想什么?你會怎樣勸他?
(五)總結寓意,悟出道理
通過學習、表演,我們理解了這則寓言故事,明白了什么道理?(板書)
(六)拓展學習
在日常生活中,也有犯“守株待兔”這種錯誤的人和事,你們能舉例子說明嗎?
(七)自由組合朗讀、表演,背誦課文
(八)匯報練習情況
(九)作業(yè):
把這兩則寓言故事講給你的家人聽。
守株待兔
白撿(偶然、僥幸)
種田人又肥又大的.野兔
樂滋滋倉皇、躥、撞
(對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。)
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會拾到一只撞死在樹樁上的兔子,從此,他就放棄農(nóng)活,整天守著樹樁等待撞死的兔子,結果什么也得不到的事。生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“偶然得到意外好處就產(chǎn)生僥幸心理,不再努力,想不勞而獲,結果什么也得不到?!边@一道理。
教學《守株待兔》這則寓言故事時,揭題伊始,我首先引導學生解題:“守株”、“待兔”,讓學生讀文,理清文章的脈絡;然后讓學生自讀自悟,說說這則寓言的意思;接著出示動畫片,讓學生自己觀看,自己想;最后全班討論歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生掌握了學習寓言的方法。
教學中我還努力地為學生架設生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導和調(diào)動學生的情感體驗,讓學生聯(lián)系生活實際談感受,談談生活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事,怎樣避免“守株待兔”的現(xiàn)象發(fā)生。這樣學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。
守株待兔教案幼兒園篇九
1、引導學生理解寓言故事的內(nèi)容,并體會其中的道理,懂得凡事都應該積極主動地去做,不能老想著意外的收獲。
2、本課要求會寫的字是:樁、株、滋,理解“樹樁”“躥”“樂滋滋”等詞語。
3、指導朗讀好課文,要求學生能夠復述故事。
教學重點:理解寓言故事所揭示的寓意。
教學難點:體會那個種田人的內(nèi)心想法。
指名讀“株”字,請生查字典,說說這個字有幾個意思,在課題里是什么意思?(樹樁)樹樁又是什么呢?這兩個字都與樹木有關,所以用了木字旁來提示意思,再看看它們的左邊,怎么讀?(都是聲旁),所以這兩個字都是形聲字,很好記。
三、自由讀課文,要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解,想一想課題是什么意思。
指名說說課題是什么意思,誰守在樹樁旁等?(板書:種田人)他為什么要守在樹樁旁呢,請一個同學來說說這個故事主要講了什么。
1、大家聽了有什么想說的?(讓生自由發(fā)言)
2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的?(一只兔子撞去世在樹樁上)板書
(他白撿了一只又肥又大的兔子)板書
3、有兔子撿當然好,我也想撿啊,怎么傻?分析兔子撞去世的原因,抓住“倉皇”“躥”等重點詞來理解兔子撞去世完全是個意外,偶然。(板書:意外)
4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前,他怎么樣?抓住“沒花一點力氣”“白撿”“樂滋滋”等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋”字。(在“意外”后板書:收獲)是你你會不高興啊,那又從哪兒看出他傻?從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀。
5、他這樣想確實很傻,但更傻的還怎么做了?出示最后的段落,請生發(fā)表自己的看法,抓住“丟下”一詞,看能否用“放下”來換,理解他的死心等待。齊讀這一段。
1、所以,從上面的分析我們可以看出,這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的,那就是他老想著――意外收獲(生答),因為這樣可以不花力氣啊,不用勞動啊。那我們應該怎么做才對?請生說。
總結寓意:什么事都應該積極主動地去做,不能老想著意外收獲。(補齊板書)
2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢?
1、看動畫,想一想,等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。
2、指名復述,點評,再請。布置回家講給家長聽。
1、出示古文原文,讓生自己比照課文看能否讀懂。
2、師朗讀,略作指點,讓生跟讀。
3、我們學的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書籍當中,有興趣可以自己找來看。
板書:
(種田人)守株待兔
白撿撞去世
樹樁
凡事都要積極主動地去做,不要老想著意外收獲
守株待兔教案幼兒園篇十
目標:
1.通過欣賞課件,理解成語故事“守株待兔”的.內(nèi)容,知道不努力付出是不會成功的。
2.能根據(jù)故事課件大膽提問,并用豐富的語言進行表述。
3.產(chǎn)生對學習成語的興趣。
準備:
網(wǎng)絡故事動畫片,“守株待兔”字卡,甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。
過程:
一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣
師:今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以小朋友要認真、仔細地看。
(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)
二、通過大膽提問,理解故事內(nèi)容
1.欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等),提出疑問。
師:看到這里,你有什么問題要問嗎?
(1)幼:為什么這只兔子會撞在大樹上?
師:咦!這是怎么回事呢?
(個別幼兒提出問題后,教師積極回應,并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)
幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見。
幼:有可能它不會急轉彎。
幼:也許后面有獵人在追它。
幼:有可能它沒來得及停住。
幼:也許它奔跑時沒有看前面。
幼:還有可能它今天太高興了。
師:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
幼:不會,只會難得發(fā)生一次。
幼:今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
師(小結):這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。
(教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)
幼:表示白天過去了,又到了晚上。
幼:就是一天又一天的意思。
幼:過去了很多天。
(3)幼:為什么這個人要一直站在樹旁,別人叫他去干活他也不去呢?
師:就是呀,這是為什么呢?
幼:因為他還想等兔子來撞樹。
幼:因為他太想吃兔子肉了。
幼:兔肉太鮮美了。
幼:因為干活很辛苦。
(4)師:老師也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?
幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的。
幼:他的田里會長許多雜草。
幼:別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源,并以學習同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質(zhì)。)
2.欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結束部分),再次提問。
師:故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會,有助于幼兒對完整的故事進行梳理、剖析。)
幼:農(nóng)夫原來很胖,現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?
幼:因為過了一年,他變老了。
幼:他只想天天撿便宜。
幼:他太想吃兔子肉了,可是那天是碰巧發(fā)生的,后來沒有兔子再撞死,他就再也沒有吃到兔子肉。
幼:他家的莊稼也死了,他沒糧食吃了。
三、完整欣賞有聲故事動畫片
1.提出觀看要求。
(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)
2.討論、交流。
師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜。
幼:他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹。
幼:他嘴巴很饞,天天想吃好東西。
幼:他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。
師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?
四、利用字卡學習成語“守株待兔”
1.引出成語“守株待兔”。
師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。
(教師邊用動作表演,邊用語言介紹“守株待兔”的意思,能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)
2.幼兒完整觀看動畫片,學習成語“守株待兔”,可邊看邊用動作表演。
3.欣賞歌曲《守株待兔》。
(歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)
4.引發(fā)幼兒進一步學習成語故事的興趣。
師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長,我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學到的成語故事講給小朋友聽。
(讓幼兒回家學習一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務既滿足了幼兒學習成語的需求,又讓他們掌握了學習的方法。)
守株待兔教案幼兒園篇十一
1、認識“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會成功的”。
2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙
一、通過猜字,認識成語“守株待兔”
教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的.含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”
幼兒可以表演“守株待兔”。
守株待兔教案幼兒園篇十二
了解成語故事,理解其寓意課時。
故事講述所需三幅圖片。
1、今天老師要給小朋友們講一個故事:
一天,一個農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)
農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)
田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了,這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)
2、師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
生:守株待兔。
3、師:對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實際情況的小朋友,我們就說用“守株待兔”羞羞他。
守株待兔。
1、教學寓言的主要目的是為了運用,要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。
2、在故事情節(jié)中增添一些動物的.有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言,重點不要放在寓言字面意思的解釋上。
守株待兔教案幼兒園篇十三
1、觀察畫面,推測判斷人物的心理狀態(tài),樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容,知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
自制圖書
一、導入。
過渡:到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)觀察圖片,分段理解
1、(第一天)提問:
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結:鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
小結:農(nóng)民白白撿了一只兔子,他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問:農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結:農(nóng)夫照舊到地里干活,可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽,希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問:這個人在干什么?他為什么不去種田?
小結:農(nóng)夫再也沒有心情種地了,坐在樹旁,專門等待野兔子竄出來。
4、討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:a、能等到,b、等不到,雙方說出自己的理由。
教師及時總結,突出重點:他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔,他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到?!笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
三、完整欣賞,提升經(jīng)驗。
1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?
2、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
守株待兔教案幼兒園篇十四
2.正確流利地朗讀課文,默讀課文。
教學重難點:1、2
教學用具:多媒體課件、掛圖、生字卡片
教學過程:
一.導入:
1.
3. 交流(板:百撿野兔 整天坐等 莊稼全無)
二.整體感知:
1. 自由讀
2. 檢查字音
三.深入理解:
1. 學習第一段:
(1) 全班讀
(2) 指名交流
(3) 在書上標示出“竄”“撞”
(4) 識記“竄”“撞”
(5) 給“竄”換詞。
(6) 自由練讀(用較快的速度讀)
(7) 指名讀
2. 學習第二段:
(1) 默讀第二段
(2) “種田人怎么做的”
指名讀 “白撿”的含義 指名讀 全班讀
(3)“種田人怎么想的”
看圖說話 他還會怎么想呢? 課文是怎么寫的指名讀
他白撿了一只野兔,心情怎么樣?(樂滋滋,用“樂滋滋”說話)
帶著高興的心情指名讀
(3) 師生配合讀
3. 學習第三段:
過渡:真的有那么好的事嗎?這個種田人后來又是怎么做的呢?
(1) 自由讀
(2) 指名說
(3) 全班讀
(5) 看圖:如果你是種田人的朋友,你想對他說些什么呢,想怎么勸勸他呀?
4. 學習第四段:引讀
5. 這個故事學完了,你現(xiàn)在知道“守株待兔”這個成語的意思了嗎?
四.寓意
五.小組合作表演
六.指導寫字
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/3820611.html】