總結的選材不能求全貪多、主次不分,要根據實際情況和總結的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點,又有一定普遍性的材料作為重點選用,寫得詳細、具體??偨Y書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結呢?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
小學四年級數學教學工作總結篇一
初三(5)班學生數學成績一向不好,從上學期期末考試到第四次模擬考試均無一人及格,40分以上的也僅有三五人。這次中考,最高分73分,平均分比四次模擬考試都高??梢姀膫淇紡土曇詠?,學生進步少。
擔任了一年的初三差班數學教學,通過學習和實踐,我總結出差班教學的體會:
分班后,學生有“破罐子破摔”的心理,認為學習是尖子班同學的事情,自己只要不違反紀律就平安無事了,對待學習總抱“事不關己”的態(tài)度。平時作業(yè)、測驗屢次失敗,得到老師的關心不多,得到的批評指責不少,于是對學習逐漸厭惡、厭倦起來。在這種情況下,我采取了一系列措施幫助學生樹立自信心,提高他們的士氣。
(1)、用名言名句、歷史勵志故事鼓勵學生。
(2)、課堂上注重基礎,利用具體直觀的教學手段,采用靈活多樣的教學方法組織教學,增強數學課的吸引力。
(3)、按照習題的難易度提問不同層次的學生,讓每位同學都有回答問題的機會。
(4)、課外為學生補習功課,定期輔導“培中生”,讓學生感覺到老師并沒有放棄他們。
(5)、在作業(yè)試卷上寫下表揚進步、激勵上進的話語。
(6)、利用課間時間與學生交流,了解學生思想和心理,以便有針對地鼓勵學生。
(7)、鼓勵學生敢于同非重點班的同學競爭,以進入非重點班前十名作為奮斗目標。
通過這些措施,學生學習有了勁頭。一年來,大部分學生喜歡上數學課,這鼓勵我努力工作。
自從有了數學課特有的要求,數學課上講粗言爛語、講閑話、搞小動作、打瞌睡等行為少了,積極提問、自覺做習題做筆記的同學增多了。
1、課堂教學中,用新課標的理念指導教育教學方面做得不夠。
2、在提高差生學習成績方面缺乏快速有效的方法。
3、由于學生基礎差,底子薄,在復習過程中我只注重“三基”。
即基礎知識、基本技能和基本思想方法,在培養(yǎng)學生綜合運用知識能力方面下的功夫不多。
一學期來,緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學.在推進“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把......
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)......
緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下:一、教學任務完成......
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小學四年級數學教學工作總結篇二
作為一名數學教師,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教學之中,我根據不同的課型,運用多種教學手段去吸引學生,用多種教學方法去感染學生,促使他們喜愛數學,愿意學習數學。教學之后,我基本做到每單元進行單元測試、反思,及時總結自己在教學工作中的得失,以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點,克服不足,同時,積極和同組教師相互切磋,通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強,學習興趣有所提高,基本會積極主動的學習。
教育教學并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結成績的同時,不斷反思教學。努力處理好數學教學與現實生活的聯系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
我做到:常思考,常研究,常總結,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以課堂教學研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、有效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了學生們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。
在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,課后及時對該課用出總結,力求準確把握難重點,難點。并注重參閱教參,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真,并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。
3、認真及時批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期堅持參加聽課,對自己的教學促進也很大。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
總體而言,這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善,所以今后更應該多學習,多總結,努力提高自身素質,使自己走上一個新臺階。
小學四年級數學教學工作總結篇三
時光荏苒,歲月如流。仔細回味,在充滿著生機和活力的.七一寶輪小學,轉眼就結束了四年級上學期的教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這一學期,我繼續(xù)擔任四年級的雙班數學,在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,積極參加生本教育的探究和實踐,充實自己的頭腦?;仡櫼粚W期來的教學工作,可謂有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,現將一學期的工作總結如下:
我作為實驗數學老師也積極參與到“生本高效”教育的實施當中,大膽改革課堂教學,有效提高課堂教學效益,進行生本教育模式教學的初步嘗試,在實驗摸索階段,利用各種資源主動學習,適時給自己“充電”,為了更好的踐行生本教育,我閱讀了大量關于生本教育的相關資料,并充分借助電腦進行學習,從網上搜集各種生本信息,及時指導并調整自己的教學狀態(tài)。我認真設計課前小研究,努力做到根本、簡單、開放,符合學生的認知規(guī)律,通過小組合作交流解決,切實做到讓學生帶著問題進課堂,提高課堂的教學效率。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。
(一)培養(yǎng)良好的學習習慣,建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學好數學的關鍵。
細節(jié)決定成敗,習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,才能提高學習效率,收到事半功倍的效果,良好的學習習慣使學生終身受益。本學期以“生本”為契機,我對學生提出的最基本的要求是:會合作學習,交流展示,讓每個成員都參與到學習過程中,每個人都要有自己的見解,把自己的探索、發(fā)現過程用語言表達出來,在組內交流、全班交流;會認真傾聽,教會學生在小組匯報時如何傾聽別人發(fā)言,如何補充質疑,從而收獲更多的知識和方法。
(二)良好的班風、學風,賞識激勵,使學生最大限度地發(fā)揮潛能。
良好的班風是學生學習的保證。我所教的兩個班,大部分學生都能積極學習,課后也能認真完成作業(yè)。為了在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,對每個同學、每個小組設立積分表,實行小組捆綁式的評價方式,對各小組做出的成績予以肯定,對各小組的不足指出改正的方向,在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我一貫的做法,提高學生的學習熱情為教學工作奠定了良好的基礎。
(三)精心設計作業(yè),認真及時批改。
本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識,我決定從學生的作業(yè)質量上著手。布置作業(yè)做到有針對性,有層次性。要求學生要認真做作業(yè),盡量做到不出錯,提高正確率。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
(四)做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,充分利用小組成員,通過“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的小對子的幫扶,掃除學生學習中的盲點,逐步提高后進生的成績,樹立其學習的自信心。
在有所收獲的同時,我也清楚地認識到自己的不足:現在實行生本教育對我們老師的要求更高了,感覺有時候自己的能力不夠,對課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應對,在數學教學方面還需大膽地去“放”,把更多的主動權交給學生,大力培養(yǎng)學生的合作交流意識,讓生本教育發(fā)揮它應有的作用。這學期的教學有得有失,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”我會在今后的教學中努力去改善,認真分析其存在和形成的原因,找到解決問題的突破口,生本教育實驗教學提供了一個充分展示自我的平臺,生本教育實驗教學的改革工作任重而道遠,我堅信“世界上沒有一朵鮮花不美麗,也沒有一個學生不可愛?!彼晕疫€將繼續(xù)學習和摸索。邊實踐、邊總結,盡快彌補自己教學上的不足,真正實現課堂教學的有效性、高效性!
小學四年級數學教學工作總結篇四
這一個學期,我學科的教學工作以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點,以改革課堂教學模式為突破口,積極實踐“合作學習”教學模式,讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習,努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
本次教學班級為四年級。全班34人,原有數學基礎較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地學生占一半,后進生也比較多。平時教學時要特別關注后進生的培養(yǎng)和輔導。
(一)知識與技能:
1 、 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數據分析,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 、 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價值觀
1、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點:
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識。
難點:
1、億以內數的讀法及寫法,培養(yǎng)學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖,能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
1、在教學中,充分發(fā)揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創(chuàng)新。
2、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養(yǎng),增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。
3、認真鉆研教材,了解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養(yǎng)學生對數學的熱愛。
4、在教學中,加強理論與實際的聯系,提高實際運用知識的能力。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。
小學四年級數學教學工作總結篇五
一學期來,我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果,現總結如下:
1、備課:新教材四年級的教學內容我是第一次接觸。學期初,鉆研了《數學課程標準》教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦,針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。
根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是,新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快,不會復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。
一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。
3、批改作業(yè)針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個別問題,集體訂正共性問題。
這學期我批改的作業(yè)有口算訓練,課堂作業(yè),標準課時。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,我再進行二次批改,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導對后進生分層次要求。
在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的.方法慢速度學習。注重他們的學習過程,在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測試評估工作評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題,測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。
堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,樹立以學生發(fā)展為本的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現出樂,實,活,新的教學情境。例如:《三角形的認識》一課,通過讓學生多次動手拼,經歷猜測。
實踐、驗證的過程,極大的激發(fā)了學生的興趣,創(chuàng)造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習。
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的,閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學校網絡教學的研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
總之,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,為學生今后的發(fā)展服務。
回想半年來自己所作的工作,一種說不出的辛酸不停的'回蕩在我的心里,使得我在總結自己的得與失時,更多的想到的是自己的付出,不求回報。
小學四年級數學教學工作總結篇六
學期的工作行將結束,在這一學期中,我立足崗位,勤奮敬業(yè),和同級教師團結協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?,F簡要總結如下:
(一)、加強理論學習,提高思想認識
加強對新課標理論的學習,因為新課標理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學期我認真學習,鉆研業(yè)務,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學水平,及時主動的更新教育觀念,轉變教師角色,樹立以學生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關系,采用互動的課堂教學模式,激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,啟迪學生的創(chuàng)新精神,促進學生基本技能、數學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,提高學習效益。
(二)、注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
小學數學教學,要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導他們轉換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性是敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨特的見解,鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
教育教學過程中,要按照知識本身的結構規(guī)律,結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學的知識由點拓線,由線發(fā)展成面,逐步擴展成知識網絡,完善學生的認識結構。這樣,學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題,使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學教育形式。
(三)、讓情境“活化”數學
即讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習,懂得合作。對于低年級學生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認識,促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實,使學生體會到數學與現實的聯系,認識數學的價值,增進數學的理解和應用數學的信心,激起學生親近數學的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學生產生濃厚的學習興趣,積極去發(fā)現、去創(chuàng)造,真正實現知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
(四)、改變教學評價,注重評價實效
教學過程中改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據,堅持正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(五)、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
結合學校的研究課題,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記,每學期寫一篇的教學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高自己的業(yè)務水平。
小學四年級數學教學工作總結篇七
一個學期的教學工作即將結束,回顧過去,在這緊張有序的教學工作中,有苦、有甜,而更多的是思考!二年級數學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程?,F將本學期工作總結如下:
1、備課。
學期初,認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數;學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
4、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
5、提高與鞏固口算能力。
低年級學生口算訓練的重要性相信我們每個人都深有體會的。如何提高不同層次學生的口算能力呢?第一,就是要訓練他們的正確性,第二,要訓練他們的速度。能把這兩點結合起來,我們低年級的教學工作就相對輕松了??墒?,當班級學生情況不同時,也會感到有很大的難度。我在教學完第六單元時,就每天開始訓練學生的速度了,每節(jié)課做20道題,開始我按速度與正確性來給學生評獎。因為我們條件有限,首先是讓學生自己抄題,抄完后再計時開始計算,第一次就有五個學生因為這樣那樣的原因沒有做或是沒做完,但我還是沒有給機會給這些拖拖拉拉的孩子,同樣收了作業(yè),當我的.獎品頒發(fā)后,學生憂喜參半,不過第二次、第三次這樣的拖拖拉拉的學生就奇跡般地消失了,學生在那“開始計算”的口令后的緊張感和認真的態(tài)度讓我松了口氣;最后一周就以時間來評價了。規(guī)定學生在十一分鐘內完成100道題。在這種訓練中,學生的計算能力加強了,計算的速度加強了,做事的態(tài)度有較大的改變,尤其是平常那些拖拉的現象基本上是看不到了。
6、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據,而是著重學生的知識掌握情況,學習的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著那個目標前進。經過我的一直補差那些后進生都大有進步,有的進步非???。
這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作。這一學期,我主動與家長通過電話、網上qq交流等的方式進行密切聯系,了解學生在家的學習與生活情況,也向家長匯報其子女在校的情況,爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果,絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產生了很多的誤解。
1、本學期的數學教育教學工作,在學校領導的關心指導下,在師生、家長的共同努力下,二(3)班數學成績較上學期有了明顯的提高,四(4)班成績較為穩(wěn)定。我所擔任的兩個班數學成績都位于同年級前列,平均分,優(yōu)秀率等各項指標都在上學年的基礎上基本達到了學校下達的指標,大大縮小了與其他學校的差距,向學校、學校較上一份滿意的答卷。
2、大部分學生掌握了一定的數學學習方法,并能靈活應用方法自主學習。同時,學生還能應用所學的數學知識正確解答生活中的實際問題,體現了數學學習的價值。
3、學生不僅掌握了小學階段必要的數學知識,而且基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣,書寫習慣,為今后的學習奠定了良好的基礎。
4、通過教學中滲透環(huán)保教育,學生認識到了環(huán)保的重要性,養(yǎng)成了愛綠、護綠的良好習慣,增強了學生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德及節(jié)約能源的環(huán)保意識。
1、重視每個學生的均衡發(fā)展。要切實貫徹和落實“面向全體,注重基礎”的辦學思想重視學生個體差異,進一步做好培優(yōu)補差工作,讓不同的學生得到不同的發(fā)展。對優(yōu)生要及時抓,學困生要持久抓。
2、立足課堂提高效率,深化新課程的研究。教師要認真領會課改精神,更新教學觀念,認真研讀課程標準,不降低教學要求,另外,把握好課堂教學的主陣地、提高課堂效率,把時間和空間都讓給學生,讓學生真正成為教學的主體。
3、培養(yǎng)學生良好的學習方法和良好的學習習慣引導學生有效地學習與實踐,幫助學生掌握學習方法,培養(yǎng)學生自主學習的習慣,注重學生的學法指導,讓學生真正學會學習,促進學生的課持續(xù)發(fā)展。
4、加強知識的理解與運用。要引導學生關注生活,走向社會,充分利用社會生活這一廣闊的背景資源來加強課外學習,豐富學生的生活經驗和知識積累,進一步提高學生理解知識,提高應用知識的能力。
5、開發(fā)教學資源。教師在平時的教學中要開動腦筋,拓寬教材,做一個生活的觀察者和資源的開發(fā)者。以及信息的傳播者。挖掘、收集身邊的資源視為己用,將教學與生活融為一體,拓寬學生視野,提高學生感悟能力。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學四年級數學教學工作總結篇八
緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下:
一、教學任務完成情況及學生掌握情況
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容,學生基本掌握各單元的教學目標。
二、主要成績和經驗
在本學期的教學工作中,我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔各方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養(yǎng)了良好的.學習習慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。
7、注重專題研究,積極參加學校組織的教學教研活動,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質量。
小學四年級數學教學工作總結篇九
匆匆的一學期結束了,本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,按照“大姚教學范式”的要求,把新課程標準的新思想,新理念和數學課堂教學的新思路,新設想結合起來,積極探索,改革教學。為了激發(fā)學生的數學學習興趣,更好的培養(yǎng)學生良好的學習習慣,針對本班實際情況,對這學期的教學情況具體作如下小結。
這學期我擔任四年級數學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經常虛心向有經驗的教師請教,和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的,四年級數學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
教學中,我盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異,對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性,我采用了爭做小小主考官的策略,讓能力強的學生先通過各項基本能力考核,當上主考官,再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官,既為教師減負,又培養(yǎng)學生的能力,既能充分調動學生的積極性,又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,效果比較明顯。
二、存在的問題:
1、一部分學生學習目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低。
三、今后努力方向和設想:
1、自己還要不斷充電,不斷提高自身業(yè)務素質,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。
1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結得失,更新知識,不斷提高教學藝術。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,以滿腔的愛心關心學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人,對學生一視同仁。本學期全勤,沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課,能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作,并與本年級組同事們團結協(xié)作,相互幫助,圓滿完成了教學任務。
2、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點,因材施教。教學中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學具動手操作,精心設計練習課,講究練習形式的多樣化,提高了練習效率。從不同角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境,整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索,主動參與認知結構的過程,促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下知識教學目標:認識并會讀、會寫更大的數;認識直線、射線、線段、平角、直角、周角;學會兩、三位數乘法及其運用;會對圖形進行平移和旋轉;掌握了除數是兩位數的計算方法;懂得了確定位置的方法既可用數對表示,也可根據方向和距離確定;理解了正負數表示的意義;能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖。經歷從實際生活中發(fā)現問題,提出問題,解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力??傊?,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材,找準重、難點,上課時力求抓住重點,突破難點。從學生實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。二、存在的問題:
1、一部分學生學習目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業(yè)經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低。
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