在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇一
數(shù)學(xué)是一門普遍存在于日常生活中的學(xué)科,而乘法則是數(shù)學(xué)中既基礎(chǔ)又重要的一環(huán)。在初次學(xué)習(xí)乘法的時候,我們先要學(xué)會兩位數(shù)的乘法。這個過程雖然看似簡單卻也充滿了許多細節(jié),有些時候我們可能就會掉以輕心,所以今天我要分享一些個人的心得體會,希望能夠幫助大家更好地掌握兩位數(shù)的乘法。
第二段:記憶口訣
乘法是一個充滿規(guī)律的事情,而這個規(guī)律一旦掌握,則會使計算速度變得更快。所以,我的乘法學(xué)習(xí)的第一步實際上就是記憶口訣。關(guān)于這個口訣大家都知道:“先算個位再算十位,最后把兩個結(jié)果加起來即可”,這句話可以幫助我們快速記憶乘法步驟。同時,在我練習(xí)口訣的時候,我會把數(shù)字寫在白板上,然后模擬真正的乘法過程進行練習(xí)。這樣在實際運用時,就會更加熟練和快速。
第三段:列豎式方法
雖然口訣能夠幫我們快速地記住乘法步驟,但如果不熟悉具體的運算過程,也很容易出錯。所以,我會用列豎式的方法進行練習(xí)。對我而言,列豎式是一種更加清晰的運算方法,可以幫助我們有更多的時間注意到運算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。在實際操作中,我通常會用顏色來標(biāo)示每位數(shù)的位置,這樣當(dāng)我們的數(shù)字變長時,也不容易混淆,更加清晰明了。
第四段:細心認(rèn)真
在練習(xí)乘法時,最重要的是要細心認(rèn)真。因為很多時候,錯誤并不是由于算術(shù)本身出了問題,而是因為多搞錯了一位數(shù)或者忘記了某些步驟。所以,我們需要認(rèn)真地處理每一個細節(jié),以確保我們的算術(shù)理解準(zhǔn)確無誤。在我的經(jīng)驗中,最好不要急于追求速度,而是要慢慢地、逐步地、一步一步地處理每一個數(shù)字。
第五段:總結(jié)
學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法看似簡單,但實際上需要我們投入大量的時間和精力,才能真正掌握,并在實際操作中運用自如??傮w來說,記憶口訣、列豎式和細心認(rèn)真是在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時最重要的要點,希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。同時,學(xué)習(xí)乘法并不僅局限于兩位數(shù),我們需要實際的練習(xí),并不斷地提高自己,以逐漸掌握更加復(fù)雜的計算方法,才能真正成為一名合格的數(shù)學(xué)學(xué)生。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇二
第一段:引言(150字)
小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科有許多重要的內(nèi)容和知識點需要學(xué)習(xí),其中包括了乘法。乘法是數(shù)學(xué)中非?;A(chǔ)和重要的一項運算。對于小學(xué)生而言,二位數(shù)的乘法是一個相對較難掌握和理解的內(nèi)容,但通過我們的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到了乘法的重要性和方法,也發(fā)現(xiàn)了一些乘法的心得體會。
第二段:乘法口訣 (250字)
學(xué)習(xí)乘法首先要掌握乘法口訣表。乘法口訣是幫助我們計算乘法的利器,能夠提高我們計算乘法的速度和準(zhǔn)確性。在熟記乘法口訣的基礎(chǔ)上,我們可以利用口訣表的特性,通過簡單的計算推算出其他乘法,這是我們在課堂上學(xué)習(xí)乘法時積累到的一項關(guān)鍵技巧。而乘法口訣也是我們解決一些復(fù)雜計算的基石,通過好數(shù)字的規(guī)律和特點,我們可以通過口訣表輕松解決復(fù)雜的乘法計算。
第三段:多種計算方式 (250字)
在學(xué)習(xí)乘法的過程中,我還深刻體會到了乘法的多種計算方式。乘法并不是只有一種計算方法,我們可以通過多種方式來完成乘法運算。比如,我們可以利用數(shù)字的分解和組合來計算乘法,將乘法轉(zhuǎn)化為更簡單的加法和減法。而當(dāng)被乘數(shù)和乘數(shù)都是個位數(shù)時,我們也可以使用豎式計算的方法,逐位相乘再相加得出最終結(jié)果。這些不同的計算方式讓我們更加靈活地解決問題,提高了我們的計算能力和思維能力。
第四段:運用乘法的場景 (250字)
乘法不僅僅是在紙上進行的數(shù)字運算,它還有許多實際應(yīng)用的場景。比如,我們在購物時,需要計算商品的價格與數(shù)量的乘積,這是我們運用乘法的一個常見場景。又如,我們在計算面積和體積時,需要用到乘法運算,通過將長度、寬度、高度相乘可以得到一個物體的面積或體積。乘法在日常生活中有許多實際應(yīng)用的場景,通過實際運用,我更加深刻地理解乘法的作用和意義。
第五段:乘法的重要性 (300字)
乘法作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運算之一,對我們的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。首先,乘法是我們進行數(shù)學(xué)運算的基石。在接下來的學(xué)習(xí)中,我們會用到更多的數(shù)學(xué)知識和概念,而乘法是我們解決更復(fù)雜問題的基礎(chǔ)和前提。其次,乘法可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析能力。通過乘法的學(xué)習(xí),我們需要分析問題、總結(jié)規(guī)律,并運用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。這種思維方式對我們的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)具有重要影響。最后,乘法的實際應(yīng)用場景也體現(xiàn)了它的重要性。乘法在我們的日常生活中隨處可見,通過運用乘法,我們能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,提高我們的實際操作和應(yīng)用能力。
總結(jié):在小學(xué)兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí)中,我深刻領(lǐng)會到了乘法的重要性和方法。乘法口訣、多種計算方式、實際運用場景等都讓我更加熟悉和喜歡乘法運算。通過乘法的學(xué)習(xí),我不僅培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)能力,還提高了解決問題的能力和思維方式。我相信,乘法的學(xué)習(xí)不僅對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有幫助,更是為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用奠定了堅實的基礎(chǔ)。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇三
本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)??谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù),又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的計算中起著承前啟后的重要作用。
1.聯(lián)系學(xué)生生活實際,讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2.重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動的“構(gòu)建方法”,運用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價值觀。
3.滲透估算意識。
1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
講解法、引導(dǎo)法、自主探索
1、在()里填上合適的數(shù)。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30=64+5=
48+30=79+4=
53+40=66+8=
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個位上的數(shù)。
學(xué)生說教師板演。
師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計算的呢?
生:我想把個位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說教師板演。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
(1)觀察主題圖,找到數(shù)學(xué)信息。
課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
指名回答
(2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
師:如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師,首先要考慮什么?
預(yù)設(shè):應(yīng)該考慮要買多少張車票?
師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名提問題。
2、自主探究,掌握算法。
(1)教學(xué)例1
教師選擇性地板書問題:“一年級一共要買多少張車票?”
師:你會解決這個問題嗎?請你寫在練習(xí)本上。
學(xué)生獨立列式計算。
匯報交流。
(2)教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題,針對學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨立思考,用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師:說一說你是怎樣口算的?
教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。
(3)觀察對比
師:剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點和不同點?
生:今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導(dǎo):這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生回答。
教師小結(jié):也就是35+34是不進位加法,39+44是進位加法。
師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢?
個位相加滿十,一定要向十位進1.
1、填一填(判斷十位上的數(shù))
師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
2、先說一說,再計算。
23+46=63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票?
四年級一共要買多少張車票?
4、解決問題。
課件出示:我和爸爸一共要花多少錢?
師:大家今天一定有很多收獲吧,誰愿意和大家一起分享呢?
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇四
1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加的筆算方法;
2、使學(xué)生能正確地進行豎式計算,提高計算能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計算方法。
課前準(zhǔn)備:主題圖、投影片
學(xué)具準(zhǔn)備:小棒
學(xué)習(xí)過程:
教師出示參觀博物館的情景圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖中內(nèi)容。
請學(xué)生說說圖中有什么,告訴了我們什么事。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。
問:你能提出什么問題?(學(xué)生自由提問)
如果學(xué)生提不出乘車問題,教師就提問:哪兩個班可以合乘一輛車?
學(xué)生先小組討論,再請代表發(fā)言。
請學(xué)生說明自己的想法,哪兩個班可以合乘一輛車?為什么?
預(yù)計發(fā)生:
生1:二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車
師:為什么?
生1:這兩個班的人數(shù)合起來是66。
師:你是怎樣算的?說說算式。
學(xué)生說,教師板書算式。由于學(xué)生能口算,教師板書得數(shù)。
1、請學(xué)生說說口算時是怎樣算的,
說時邊擺小棒邊講。
師:像這樣的算式,我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式?
請學(xué)生寫寫看,師生對其寫法進行評價。
2、教師教寫,邊講解邊板書:
先寫“36”,在36的左下方寫“+”,再寫“30”,寫30的時候要注意與36對齊數(shù)位,再寫“――”。
計算時,把個位相加的數(shù)寫在個位下面,十位相加的數(shù)寫在十位下面。
3、請學(xué)生自己寫豎式,
指名寫在投影片上,集體訂正。其他學(xué)生同位互查。
4、討論:列豎式計算要注意什么?
用投影出示題目,
指名做在投影片上,其他學(xué)生寫在書上。
全班學(xué)生看投影片,集體訂正。
然后同位相互檢查,相互評價。
教師投影出示練習(xí)題:
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
請學(xué)生任意選兩道題,用豎式計算。
同位檢查豎式的書寫格式是否正確,書寫、計算正確的可以畫一顆星。
用豎式計算應(yīng)注意什么?
板書: 3 6
+ 3 0
6 6
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、????????????? 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。
2、????????????? 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。
3、????????????? 培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
教學(xué)重點:
1、????????????? 正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、????????????? 能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教法:講解法、引導(dǎo)法
學(xué)法:自主探索
教學(xué)過程:
一、???????? 新課導(dǎo)入
1、????????????? 在里填上合適的數(shù)。
20? (? )????????????????? 20? ( )?????????????? 30 ( )???????????????? 60 ( )
70 ( )???????????????? 30 ( )????????????? 70? ( )?????????????? 20 ( )
2、????????????? 看誰都能算正確。
35+30=???????????? 64+5=
48+30=???????????? 79+4=
53+40=???????????? 66+8=
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個位上的數(shù)。
學(xué)生說教師板演。
35+30=65
5????? 30
60
師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計算的呢?
生:我想把個位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說教師板演。
64+5=69
60? 4
9
二、???? 新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、????????? 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
(1)觀察主題圖,找到數(shù)學(xué)信息。
課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
指名回答
(2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
師:如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師,首先要考慮什么?
預(yù)設(shè):應(yīng)該考慮要買多少張車票?
師:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名提問題。
2、????????? 自主探究,掌握算法。
(1)教學(xué)例1
教師選擇性地板書問題:“一年級一共要買多少張車票?”
師:你會解決這個問題嗎?請你寫在練習(xí)本上。
學(xué)生獨立列式計算。
匯報交流。
35+34=69?????????? 35+34=69
64????????????????????????????? 65
30+30=60
5+4=9
60+9=69
(2)教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題,針對學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨立思考,用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師:說一說你是怎樣口算的?
教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。
39+44=83?????????? 39+44=83
74????????????????????????????? 79
30+40=70
9+4=13
70+13=83
(3)觀察對比
師:剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點和不同點?
生:今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導(dǎo):這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較,有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生回答。
教師小結(jié):也就是35+34是不進位加法,39+44是進位加法。
師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢?
個位相加滿十,一定要向十位進1.
三、???? 知識應(yīng)用。
1、????????? 填一填(判斷十位上的數(shù))
師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
2、????????? 先說一說,再計算。
23+46=???????????????? 63+17=
3、????????? 請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票?
四年級一共要買多少張車票?
4、????????? 解決問題。
課件出示:我和爸爸一共要花多少錢?
四、???? 小結(jié)。
師:大家今天一定有很多收獲吧,誰愿意和大家一起分享呢?
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇六
1、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)的口算方法,逐步提高口算的`正確率和熟練程度。
2、使學(xué)生認(rèn)識簡單估算的方法,逐步培養(yǎng)起估算的意識和習(xí)慣。
小黑板。
一、揭示課題。
二、練習(xí)口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么,再算什么?
2、口算下列各題。
要求學(xué)生先說出口算過程,再說出得數(shù)。
問:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算?
3、做練習(xí)一第8題。
(1)做第一組題,指名一人板演,其余做在練習(xí)本上。
(2)第一題是怎樣算的?最后一步為什么40加12?在什么情況下是進位加?
(3)用同樣的方法練習(xí)第二組題,然后指出:口算兩位數(shù)減兩位數(shù),個位不夠減,要從十位退1個十和個位上的數(shù)合起來減。
(4)學(xué)生練習(xí)第三、四組題,在作業(yè)本上完成后集體校對。
三、混合練習(xí)
1、做練習(xí)一第7題。
2、做練習(xí)一第9題。
先指導(dǎo)學(xué)生估算方法,再要求說出每題結(jié)果各是幾十多,并說一說自己的想法。
指名學(xué)生口算得數(shù),可以選擇3~4題讓學(xué)生說說方法。
3、做練習(xí)一第10題。
(1)提問:第一行兩道題先算什么?第二行兩道題先算什么?
(2)分兩組練習(xí),每組做一組(兩道)題,做在練習(xí)本上,要求盡量用口算。
4、做練習(xí)一第11題。
(1)指名學(xué)生讀題,獨立做在練習(xí)本上。
(2)指名口答第13題算式,老師板書算式、答案。提問:為什么用乘法算?
5、先讓學(xué)生在第12題()里填數(shù),然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業(yè):練習(xí)一第8題。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇七
課本第94~95頁。
(一)知識與技能目標(biāo)
1.進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進行計算。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析思考問題和解決問題的能力。
(二)過程與方法目標(biāo)
通過練習(xí),鞏固學(xué)生對于兩位數(shù)加、減法的口算運算方法。
(三)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
1.進一步體會數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。
練習(xí)十九第3題和第8題的主題。
(一)準(zhǔn)備練習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說一說計算的過程。
引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。
巡視、輔導(dǎo)。
幫助計算有困難的學(xué)生。
及時評價,表揚計算有進步的學(xué)生。
(二)學(xué)中做
1.組織活動1——買東西。
出示練習(xí)十九第3題主題圖。
(1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報看見的'東西和價錢。
(2)列式計算。
58+25=83
(3)提示:算的時候要注意些什么?
(4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:
小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?
(5)組織學(xué)生進行匯報。
2.組織活動2——籃球比賽。
出示動畫:2萬以內(nèi)練習(xí)19第8題
(1)你看了以后有什么問題嗎?
自己獨立提出問題,然后同桌交流,最后進行匯報。
(三)做中學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。
(1)說說意圖。
(2)獨立計算。
(3)集體訂正
&nb
sp;2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第4題。
3.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第7題。
(1)用講故事的形式說說圖意。
(2)解決書上的問題。
(3)你還能提出什么問題?能解決嗎?
(四)課堂總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
(五)板書設(shè)計
兩位數(shù)加兩位數(shù)
58+25=83(元)
25+72=97(元)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第五單元第三課時
1、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
2、在具體的情景中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法,并能正確地進行計算。
在具體的情景中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
多媒體課件
一、情景導(dǎo)入
不過,老師有個要求,就是要做對我出的題目才可以去,現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題(多媒體出示口算)
20×3040×5070×20xx×20
12×4013×7060×5080×40
師:同學(xué)們表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧!
出示主題圖(點擊課件,進入書城。)
二、探索新知
1、理解圖意
師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生觀察后回答:小紅買故事書,一套12本、每本24元。一共要付多少錢?(找出已知條件和問題)
2、提出問題
師:要求:一共要付多少錢?該怎樣列式?
3、學(xué)生嘗試獨立解決問題
(1)學(xué)生獨立解決問題(列式:24×12)
(2)提問:誰能幫小紅算出應(yīng)付的`錢呢?以4人為一小組討論。
(3)展示做題情況,讓學(xué)生說說你是怎樣做的?教師做出評價。
5、總結(jié)并揭示知識課題
師:剛才同學(xué)們在幫小紅計算的時候也學(xué)習(xí)了新知識,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)(板書知識課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位))
師:在豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時要注意哪些事情?
生總結(jié)回答:相同數(shù)位要對齊,要從個位乘起,一位一位地乘
三、鞏固提高
1、師:同學(xué)們幫小紅算好了價錢,她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書,你喜歡買哪一種書?請就把價錢算出來吧:
(1)多媒體出示:
(學(xué)生可以小組內(nèi)完成,小組長檢查,選出最優(yōu)秀的作業(yè))
(2)展示匯報,讓學(xué)生說說計算過程。
2、師:同學(xué)們真聰明!可是粗心的小明還沒買到書哦!這是怎么回事?(多媒體出示"改錯題")
四、拓展應(yīng)用
師:大家都買到自己滿意的書,開心嗎?逛書城真開心,不但買到了好書,還可以抽獎。
(1)看圖,介紹游戲規(guī)則。
(2)師生游戲。(得分最高者勝出)
師:你們中上了大獎了嗎?我們也回家吧,今天的逛書城活動到此結(jié)束。再見!
五、課堂總結(jié)
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
2、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇九
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,屏幕上有些口算題,請你們試一試,先估一估,再把得數(shù)直接寫在練習(xí)本上。
片1
先估計得數(shù)大約是幾十,再口算
35+3245+1437+5526+29
35+3849+1421+7844+17
我們來核對下得數(shù),你們都做對了嗎?(出示答案)
我們來觀察第一組題,都是三十幾加三十幾,為什么有的得數(shù)是六十幾,有的卻是七十幾呢?我們在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的時候,要注意兩個加數(shù)的個位數(shù)的和,看是否需要進位。
在口算之前先估一估,再算一算,在把口算的結(jié)果和估的結(jié)果核對一下,這樣可以提高口算的正確率。
片二出示多媒體教學(xué),
談話:
根據(jù)學(xué)生的回答出示以下三個問題:(出示問題)
片三白菜老師給我們提出了這樣2個問題(出示2個問題)
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算
1、小客車比小轎車貴多少元?38—25=
2、小火車比小轎車貴多少元?44—25=
你會列式嗎?請同學(xué)們把這二題的算式寫在練習(xí)本上
這二道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù),筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)過了,今天我們就用口算的方法來算得數(shù),這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——(出示課題)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算(板書)
1、同學(xué)們,我們先來看第一題,你能口算出得數(shù)嗎?同桌之間互相說說,你是怎樣算的?也聽一聽別的同學(xué)有沒有好的口算方法。為了讓同學(xué)聽的明白,說的時候,可以按照先算什么,再算什么,最后算什么的思路去說。
2、反饋:指名交流口算方法,看看哪組的口算方法多?
(教師肯定學(xué)生的任何一種口算方法,只要合理即可)
片四
方法一:個位上8-5=3,十位上3-2=1,合起來是13;
片53、下面我們再來看第二題,
?師:這里的幾種算法和上面的幾種算法類似,也是用拆數(shù)的方法口算的。
注意,運用第一種方法,需要把被減數(shù)拆成幾十和十幾,與減數(shù)個位十位上的數(shù)分別相減再相加。
片六4、提問:上面兩題在計算時有什么不同?有什么相同?比較一下。
小組討論交流,并指名學(xué)生說說。
5、討論小結(jié):
兩個算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。
第一道算式是不退位減,第二道算式退位減。在口算時都可以用拆數(shù)的方法進行口算。
四、運用拓展。
片7“想想做做”第1題
請同學(xué)們在練習(xí)本上寫得數(shù),并選擇其中一組算式,說說自己是怎樣口算的。
我們核對一下得數(shù),你們都做對了嗎?
請看第一組算式,為什么都是57減30幾,可是結(jié)果有的是二十幾,有的是十幾呢?一題是退位減,一題是不退位減。
在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時候,我們要比較被減數(shù)個位數(shù)字與減數(shù)的個位數(shù)字,看是否需要退位。
片8“想想做做”第5題
請大家先估算得數(shù)大約是幾十多,再進行口算,驗證自己估計的是否準(zhǔn)確。
我們來核對一下結(jié)果,同學(xué)們,你們是怎樣估計的呢?
我們來看看你們估計的是否準(zhǔn)確,(出示答案)你算對了嗎?
請大家根據(jù)答案進行核對。
片9“想想做做”第2題
48-5=52-7=80-4=61-6=
我們來核對一下答案吧(出示答案)你都做對了嗎?
請看每組題目的三道題,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點,在口算的時候有什么聯(lián)系呢?把你的想法和同學(xué)交流一下。
同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,每組題目的被減數(shù)都是相同的,而減數(shù)的各位也是相同的,在口算的時候,用同樣的被減數(shù)減幾,減十幾和減幾十幾,口算的方法是有聯(lián)系的,可以根據(jù)第一題的結(jié)果去推算后兩題的得數(shù)。
片10“想想做做”第4題。比一比,算一算
在完成這道題目之前,先仔細觀察每組題的特點。
我們發(fā)現(xiàn),每組題的第一行都是十幾減幾,第二行都是一百幾十減幾十,第三行都是一千幾百減幾百,我們計算一百幾十減幾十,或一千幾百減幾百時,都可以先計算十幾減幾,再在差的末尾添上相應(yīng)一個0或二個0,請同學(xué)們完成這組題目,直接填在書上。你填好了嗎?我們來核對下答案,(出示答案)相信同學(xué)們一定都能算對。
一群小猴去摘桃子。你從圖中了解那些數(shù)學(xué)信息呢?
辣椒老師給我們提出這樣一個問題:平均每個藍里放多少個桃?
同學(xué)們,你們自己能解決這道題?把你的算式寫在作業(yè)本上算一算。
核對一下:(出示答案)
同學(xué)們,你們算對了嗎?
片13五、評價鼓勵,全課小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,同學(xué)們都開動了腦筋,學(xué)到了很多口算的方法,其實這些口算方法都有一個共同的特點,那就是拆數(shù)。還有的時候可以根據(jù)題目的前后聯(lián)系進行推算,所以同學(xué)們在口算的時候可以根據(jù)題目的不同特點,靈活選用不同的算法。
片14六、作業(yè)。
1、做“想想做做”第6題。
2、自編一題兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題并解答
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的速算法篇十
(一)認(rèn)識技能
1.通過學(xué)生的擺小棒活動中,自主探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
2.能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。
(二)情感、態(tài)度價值觀 能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。
讓學(xué)生自主探索,總結(jié)出進位加法的計算方法。
使學(xué)生理解并掌握進位的方法。理解“個位滿十,向十位進1”。
在掌握不進位加的基礎(chǔ)上利用知識的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加) 在討論的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
指導(dǎo)法,小組合作交流、自主探究。
一、問題情境
師:同學(xué)們,今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎?
教材第14頁情境圖。
師:求“二(1)班和二(3)班一共多少名學(xué)生?”,該怎樣列式呢?
學(xué)生回答,教師板書:35+37=
二、合作交流,掌握算法
1.教學(xué)例3:怎樣計算35+37=
師:同學(xué)們能自己嘗試計算嗎?用自己喜歡的方法。
獨立思考,小組討論交流。
2.匯報各自的計算方法。
學(xué)生:(1)口算:35+30=65 65+7=72
(2)用小棒擺一擺。
(3)用豎式計算。
3.教師重點指導(dǎo)用豎式計算的方法。
教師說明:個位上5加7得12,向十位進1,個位寫2。
強調(diào):豎式書寫時相同數(shù)位要對齊。計算時從個位加起,個位相加滿十,向十位進1。十位上的數(shù)字相加時,不要忘記加上進上來的1。
做一做
56+37= 46+24= 29+5=
三、鞏固練習(xí)
教材15頁4、5、6題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊,個位相加滿十,向十位進1)
五、布置作業(yè)
數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。
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