心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學作業(yè)心得體會篇一
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學生多樣化學習需求。對有特殊需要的學生，學校應提供延時托管服務；初中學校工作日晚上可開設自習班。學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
對于免費線上學習服務，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的'線上教育教學資源，利用國家和各地教育教學資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學校網(wǎng)絡平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導學生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撩挑子。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言，精心優(yōu)化作業(yè)設計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思考：
在布置作業(yè)前，應做到廣泛瀏覽博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要我們比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。
凡是要求學生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。
同時，針對不同學生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如，學習基礎(chǔ)較差的學生可以只做基礎(chǔ)題型，學習基礎(chǔ)中等的學生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學習基礎(chǔ)較好的學生可以直接做有難度的題型。
關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。
小學作業(yè)心得體會篇二
11月18日下午，在xxx市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設計的設計與實施》培訓，xxx市教委研究室的xxx主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設計質(zhì)量三個方面做了詳細的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談談我的心得體會：
作業(yè)是重要的教學環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學習。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學引向更深、更廣的理解與應用，引發(fā)更有意義的'學習。比如小學數(shù)學四年級在教學平行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1、做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3、說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
作業(yè)設計應注重“教——學——評”一致性，教師應根據(jù)單元學習目標，設計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學數(shù)學，作業(yè)形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設計都應遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應充分關(guān)注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調(diào)控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)。“等級+簡語來評價描述學生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設計主題培訓，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設計，服務學生，助力“雙減”。
小學作業(yè)心得體會篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡作業(yè)成為小學生學習的一部分。通過網(wǎng)絡作業(yè)，孩子們可以在家里完成作業(yè)，不再需要去學校。然而，網(wǎng)絡作業(yè)所帶來的便利性同時也會帶來一些挑戰(zhàn)。我作為一名小學生，在過去幾年中通過網(wǎng)絡完成了許多作業(yè)。下面是我在網(wǎng)絡作業(yè)中的一些心得體會。
首先，網(wǎng)絡作業(yè)使學習有了更多的靈活性。以前，學生們需要在課堂上完成大部分作業(yè)，回家后通常只能復習或者完成一部分題目。而有了網(wǎng)絡作業(yè)后，學生可以根據(jù)自己的時間安排進行學習，在家里完成作業(yè)。這使得學生們有更多的時間來完成其他的活動，如參加興趣班、戶外運動等。然而，這種靈活性也需要學生們具備良好的自律性和時間管理能力，否則就容易在作業(yè)完成上拖延。
其次，網(wǎng)絡作業(yè)能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的作業(yè)往往以繁瑣的題目和乏味的內(nèi)容為主，容易使學生們產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。而網(wǎng)絡作業(yè)則可以通過多媒體、動畫等形式呈現(xiàn)，使學習變得更加生動有趣。例如，在學習地理知識時，我們可以通過網(wǎng)絡上的互動游戲、地圖展示等方式來學習，這樣能夠更好地吸引學生的注意力，提高學習效果。然而，在使用網(wǎng)絡作業(yè)時，我們也要注意適度，不要沉迷于網(wǎng)絡游戲或者其他與學習無關(guān)的內(nèi)容，影響學習的效果。
再次，網(wǎng)絡作業(yè)提供了學生之間交流的機會。在傳統(tǒng)的作業(yè)中，學生基本上都是獨立完成作業(yè)，很少有機會與同學們交流，互相學習。然而，通過網(wǎng)絡作業(yè)，我們可以在完成作業(yè)的過程中與同學們分享問題和解決方法。這有助于我們共同進步，相互鼓勵。此外，老師也可以通過網(wǎng)絡作業(yè)提供及時的反饋與指導，幫助學生更好地理解和掌握知識。然而，網(wǎng)絡作業(yè)中的交流也需要謹慎，學生應該遵守網(wǎng)絡禮儀，不發(fā)表不當言論或泄露個人信息。
最后，網(wǎng)絡作業(yè)為家長提供了了解孩子學習情況的機會。通過查看孩子的網(wǎng)絡作業(yè)，家長可以了解孩子的學習進度和學習成績。這使得家長能夠更好地關(guān)注孩子的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。然而，家長在監(jiān)督孩子的同時也要給予他們適當?shù)目臻g和自主性，不要過度干涉孩子的學習。
綜上所述，小學網(wǎng)絡作業(yè)通過靈活性、激發(fā)學習興趣、促進交流和提供了家長了解孩子學習情況的機會，給小學生的學習帶來了很多積極的影響。然而，在使用網(wǎng)絡作業(yè)時，我們也要注意適度和規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習習慣和網(wǎng)絡素養(yǎng)。只有如此，網(wǎng)絡作業(yè)才能真正成為我們學習的助手。
小學作業(yè)心得體會篇四
作業(yè)是鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學生智力的重要途徑。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化，傳統(tǒng)的作業(yè)觀已不適應新課程實施的要求，如果新課程下的作業(yè)仍以傳統(tǒng)的數(shù)學理論來進行布置，那么新課程的實施將很難找到有意義的突破口。作為一名數(shù)學工作者，更要在作業(yè)這個主陣地上進行思考與探索，讓新課程的實施日趨完美。
黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見完全雷同的一雙葉片，學生也如此。所以我們要立足于“針對有差異的學生，實施有差異的教育，完成有差異的發(fā)展”上尋找作業(yè)與新課標的最佳結(jié)合點，從而避免出現(xiàn)“會了，懂了繼續(xù)做；不會，不懂卻不做”的現(xiàn)象。設計“彈性”作業(yè)，以滿足不同層面的學生的需要，切實實現(xiàn)“人人能練習，人人能發(fā)展”的目標。
比如在作業(yè)布置時，利用“作業(yè)超市”的形式設置三類題目。一星級：基礎(chǔ)型作業(yè)，適合中下學生完成；二星級：提高型作業(yè)，基礎(chǔ)中略帶靈活性，適合中上學生完成；三星級：拓展型作業(yè)，這種題目有一定難度，主要是針對基礎(chǔ)好的學生設計的，有利于培養(yǎng)學生思維和深刻性。在“作業(yè)超市”里，學生可自主選擇類型，也可以各種類型自由搭配，做到因人而異，各取所需。如，在學習“乘法簡單應用題”之后，設計這三類的作業(yè)，供學生自由選擇。
數(shù)學課程改革的重要策略之一，就是把數(shù)學教學與學生原有的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系起來。荷蘭數(shù)學家弗賴登爾在他指出“數(shù)學來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。”為此，作業(yè)練習設計應從學生熟悉的生活實際與生活環(huán)境的聯(lián)系尋找例子，讓學生在現(xiàn)實情境和已有的生活經(jīng)驗中體驗和理解數(shù)學。這樣，才能使學生對新知識產(chǎn)生親切感，認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學學問，讓學生感到現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學，處處用數(shù)學。
這樣聯(lián)系生活實際，巧妙設計有趣、富有挑戰(zhàn)性的應用性練習，真正使作業(yè)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。只有把作業(yè)延伸到現(xiàn)實生活中，讓學生親身體驗用所學的知識解決實際問題，加深學生對數(shù)學價值的認識，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
總之，我們教師要樹立以《小學數(shù)學課程標準》中的基本理念為先導，以學生的發(fā)展為根本的新的作業(yè)理念。細思量巧設計，探究內(nèi)容的開放和整合，關(guān)注學生的個體差異，注重形式的創(chuàng)新性和內(nèi)容的趣味性，讓學生的知識在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展。
小學作業(yè)心得體會篇五
小學生近幾年開始接觸網(wǎng)絡作業(yè)，網(wǎng)絡作業(yè)已成為他們學習和成長的重要途徑。通過網(wǎng)絡作業(yè)，孩子們可以在家完成作業(yè)，并通過在線交流與老師和同學互動。作為一名小學生，我也有著自己的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對小學網(wǎng)絡作業(yè)的感受和思考。
首先，網(wǎng)絡作業(yè)給了我更多的自由和便利。相比傳統(tǒng)的書寫作業(yè)，網(wǎng)絡作業(yè)不再局限于紙上的空間，而是可以通過電子設備進行。我可以在自己喜歡的地方，比如臥室、書房或者客廳，使用平板電腦或者電子書寫板完成作業(yè)。這樣，我可以調(diào)整姿勢、換個地方，更好地保持集中注意力。而且，網(wǎng)絡作業(yè)還能夠讓我及時查找資料，不再擔心書本不夠全、資料不夠準確的問題。只要有網(wǎng)絡連接，我就能找到豐富而權(quán)威的信息源，進一步提高作業(yè)的質(zhì)量。
其次，網(wǎng)絡作業(yè)加強了我與老師和同學之間的聯(lián)系。在完成網(wǎng)絡作業(yè)的過程中，我可以及時與老師和同學溝通交流。如果我對某個問題有疑惑，可以通過學習平臺上的聊天工具向老師提問。老師會及時回答我的問題，而且他還可以通過網(wǎng)絡上的課堂直播，給我們更多深入的解釋。此外，網(wǎng)絡作業(yè)還鼓勵我們與同學互動。我們可以通過論壇或者網(wǎng)絡討論組，分享我們的心得和觀點，互相學習和幫助。通過這樣的互動，我變得更加積極主動，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。
然而，網(wǎng)絡作業(yè)也存在一些挑戰(zhàn)，最大的問題就是缺乏監(jiān)督。由于網(wǎng)絡作業(yè)的完成地點和時間不再受限制，有時候我會因為外界的干擾而變得不夠?qū)ＷⅰＮ铱赡軙浑娨?、游戲或者其他娛樂活動吸引，導致不能按時完成作業(yè)。在這種情況下，我需要學會合理安排時間，制定一個明確的學習計劃。同時，網(wǎng)絡作業(yè)的監(jiān)督也需要家長的支持和鼓勵。家長可以利用家長端的功能，查看我的作業(yè)進度，并對我進行適當?shù)奶嵝押投酱?，幫助我養(yǎng)成良好的學習習慣。
最后，網(wǎng)絡作業(yè)還讓我更好地使用信息技術(shù)。在完成作業(yè)的過程中，我不僅需要運用傳統(tǒng)的知識和技能，還需要運用信息技術(shù)知識。比如，我需要學會使用搜索引擎、學會從網(wǎng)上獲取資訊、學會利用學習平臺上的工具等等。通過這樣的實踐，我不僅提高了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)，而且也為將來的學習和工作打下了良好的基礎(chǔ)。我相信，在信息時代，掌握信息技術(shù)的能力將會變得越來越重要。
綜上所述，網(wǎng)絡作業(yè)帶給我更多的自由和便利，加強了我與老師和同學之間的聯(lián)系。但同時，網(wǎng)絡作業(yè)也需要我克服一些挑戰(zhàn)，如缺乏監(jiān)督和時間管理的難題。在完成網(wǎng)絡作業(yè)的過程中，我還能夠更好地運用信息技術(shù)。通過網(wǎng)絡作業(yè)，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自主學習和團隊合作的能力。我相信，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡作業(yè)的不斷完善，小學生的學習也將變得越來越優(yōu)質(zhì)和高效。
小學作業(yè)心得體會篇六
近年來，小學語文作業(yè)的重要性備受重視，學生們也逐漸認識到了語文作業(yè)的重要性。作為一名小學生，我也有著自己對于小學語文作業(yè)的心得體會。通過這些年的積累和實踐，我認為小學語文作業(yè)對于培養(yǎng)良好的學習習慣、提高語文能力和培養(yǎng)思維能力都具有積極的作用。
首先，小學語文作業(yè)可以培養(yǎng)良好的學習習慣。在完成語文作業(yè)的過程中，我們需要按時、按量地完成作業(yè)，這要求我們具備良好的時間管理能力和自律能力。只有將作業(yè)安排在適當?shù)臅r間完成，并保持堅持的態(tài)度，才能培養(yǎng)出良好的學習習慣。而這樣的習慣又會對其他學科的學習產(chǎn)生積極的影響，幫助我們更好地掌握各門學科的知識。
其次，小學語文作業(yè)可以提高語文能力。語文是一門重要的學科，具有很強的綜合性和應用性。通過做語文作業(yè)，我們可以通過閱讀理解、寫作等實踐性的活動來不斷鞏固和應用所學知識。通過閱讀文章、默寫古詩詞、填空等訓練，我們可以加深對語文知識的理解和記憶，提高我們的閱讀理解能力和寫作能力。這不僅對于小學生在接下來的學習中有著積極的影響，也為我們以后更好地掌握語文打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，小學語文作業(yè)還可以培養(yǎng)思維能力。語文是一門思維活動較多的學科，通過做語文作業(yè)，我們可以培養(yǎng)我們的觀察力、分析力、綜合能力等各種思維能力。例如，通過閱讀文章，我們可以培養(yǎng)我們的觀察力和理解能力，通過翻譯句子，我們可以培養(yǎng)我們的綜合能力和分析能力。這些能力的培養(yǎng)對我們以后的學習和生活都有著重要的影響，讓我們能夠更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。
最后，小學語文作業(yè)還能夠增強師生之間的溝通與互動。在完成作業(yè)的過程中，我們不可避免地會遇到一些難題，而這時候我們就需要向老師請教。通過與老師的交流，我們可以更加清晰地理解知識點，解決對作業(yè)的疑惑。而這種互動也能夠增強師生之間的聯(lián)系和感情，使我們更加積極主動地參與到學習中去。
總的來說，小學語文作業(yè)對于培養(yǎng)良好的學習習慣、提高語文能力和培養(yǎng)思維能力都具有很大的幫助。通過不斷地完成各種語文作業(yè)，我們可以在閱讀、寫作等方面得到鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。因此，在未來的學習過程中，我們應該將語文作業(yè)當作一種寶貴的學習機會，積極主動地投入其中，從中發(fā)現(xiàn)樂趣，不斷提高自己。
（總計1200字）
小學作業(yè)心得體會篇七
1、做好學困生的作業(yè)量控制，加強基礎(chǔ)知識的布置。尊重學生之間的差異，對于一些學困生，在實際的作業(yè)布置過程中，重點增加基礎(chǔ)知識的作業(yè)，盡可能將難度相對較大的作業(yè)量減少。在古詩學習過程中，就要要求學困生在背誦之前，將所有的詩句以及詩意進行抄寫，其次要求學困生對古詩進行背誦，在對學生興趣培養(yǎng)的過程中，可以結(jié)合學生的實際喜好，要求學生對自己喜歡的古詩進行背誦和默寫，將學生的基礎(chǔ)性知識全面提高。教師在對學生作業(yè)批改的過程中，就要始終堅持認真負責的態(tài)度，付出一定的耐心，做好小學語文的基礎(chǔ)教學。
2、減少學優(yōu)生的作業(yè)量，提升語文技能。小學語文教學中，不可避免的存在一些拔尖學生，對于學優(yōu)生在作業(yè)布置的過程中，就要盡可能的減少基礎(chǔ)作業(yè)的布置，適當?shù)卦黾幼鳂I(yè)布置的技巧性和難度，進而將學優(yōu)生從簡單的作業(yè)中解放出來，保證學優(yōu)生有著充足的時間去做一些高智力的作業(yè)。
就古詩學習而言，就要要求學優(yōu)生在相對較短的時間完成背誦和準確默寫，并在原先的抄寫上做好詞義和詩文的理解，拓寬作業(yè)，讓學生對詩文中展現(xiàn)的景象圖進行描繪，并對詩意進行詳細的描述。中等生作業(yè)量布置的過程中，就要要求中等生做好基礎(chǔ)作業(yè)和技巧作業(yè)的合理聯(lián)系，在古詩學習中，既要要求中等生將詩句原文進行抄寫，同時也要要求中等生有著自由選擇的空間，正確合理的掌握詩文的中心思想，并達到默寫的標準。
小學語文教學過程中，由于小學生的語文能力存在一定的差異，因此在小學語文作業(yè)布置的過程中，就要正確地把握作業(yè)的難度，做好作業(yè)的分層布置。
作業(yè)布置過程中，就要正確合理地把握作業(yè)的難度，做好作業(yè)的分層布置，對于學困生而言，就要將作業(yè)的難度降低，保證學困生對基礎(chǔ)語文知識完全掌握。比如說在小學語文《小珊迪》一課教學中，教師可以要求學困生對一些生字新詞以及自己喜歡的句子進行抄寫，保證學困生抄寫的過程中有著一定的學習積極性。
對于中等生而言，就要盡可能的保證中等生有一定的發(fā)展空間，作業(yè)布置過程中，不僅僅要求中等生將一些生字新詞進行抄寫，同時也要要求學困生朗讀課文時帶有一定的感情色彩，并適當?shù)臏p少生字新詞的抄寫量。對于學優(yōu)生而言，要適當?shù)貙⒆鳂I(yè)難度加大，鞏固基礎(chǔ)知識的同時，就要實現(xiàn)學優(yōu)生在較高知識平臺上的發(fā)展。在對《小珊迪》一文教學中，教師就要學優(yōu)生依據(jù)于課文的情節(jié)，對《我與小男孩比童年》作業(yè)進行布置，將學優(yōu)生課文的寫作技巧提升，并將自己的寫作能力提升。
作業(yè)評價作為小學語文教學的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，更是對學生知識學習效果的一種綜合性評價。在小學語文作業(yè)布置中，更要做好分層次的評價，對不同階段學生的作業(yè)進行不同標準的評價。
學優(yōu)生作業(yè)評價過程中，盡可能的采取競爭評價的方法，對學優(yōu)生采取相對嚴厲的評價，讓學優(yōu)生之間進行競爭，將寫作業(yè)的速度加快，并提高作業(yè)的質(zhì)量，糾正書寫過程中的不恰當行為。對于中等生的評價而言，就要采取鼓勵和批評相結(jié)合的方法，適當?shù)慕o予學生一定的鼓勵，并糾正作業(yè)中存在的問題，對同類題型進行設計，進而做好學生的加分鼓勵，實現(xiàn)知識技能的提升。對于學困生的作業(yè)評價，就要采取系統(tǒng)性的加分模式，將學困生學習的欲望不斷激發(fā)。
小學作業(yè)心得體會篇八
20xx年11月8日下午,在xx縣教體局七樓聆聽了上海市教委教研室xxx博士的《雙減背景下作業(yè)設計與實施》的報告，感受頗深：
首先，聽完王老師的報告，我認識到雙減是國之大計，是民生工程，是國家排除了各種困難，出臺政策，為全民解決了外部環(huán)境大問題。所以我們每一位教育工作者一定要守好課堂教學這個陣地，一定提高自己的課堂教學水平。
王老師在講座中談到，作業(yè)功能單一，缺乏目標意識，難度走極端，差異缺乏有效性，類型單一，內(nèi)容與教學脫節(jié)，結(jié)構(gòu)不合理，時間過長，批改單一，分析缺乏，設計能力弱，管理內(nèi)涵不足等12個問題，貼近我們的實際教學，指導性非常強。對于幫助我們每一名教師，有針對性的解決教學問題，提出了明確的方向。
同時，結(jié)合自己的化學教學，我認識到在以后的教學中，要注意分層設計。每個學生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同。作業(yè)的效果就不同。所以作業(yè)應該具有層次性。要注重學習知識和技能，注重作業(yè)的開放性，要圍繞一定的主題來完成，激發(fā)學生的探索精神。作為一名化學教師，要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
再次要盡量多的設計趣味性作業(yè)。因為只有學生有了興趣，才能極大地激發(fā)學生學習的熱情和主動性。比如作為化學教師，課下讓學生做一個簡單的家庭實驗：讓學生利用廚房的雞蛋殼與食醋，看兩者反應是否能產(chǎn)生一定的氣泡；或者把生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，看能否把鐵銹除干凈。目的是讓學生深深地感受到，化學源于生活，化學服務與生活。
小學作業(yè)心得體會篇九
作為小學生的語文作業(yè)是一對我們來說重要的任務，隨著我們的年級越來越高，語文作業(yè)的難度和體量也會不斷增加。通過長時間的語文學習和作業(yè)完成，我深深地體會到了它對我們的意義和好處。在這里，我想分享一些我對小學語文作業(yè)的心得體會。
首先，通過完成語文作業(yè)，我深刻認識到了學習語文能夠培養(yǎng)我們的寫作能力和表達能力。在做作文作業(yè)時，每個字一個字地寫，讓我體味到了寫字的艱辛。通過多次積累和不斷練習，我的書寫逐漸規(guī)范了，字體也變得更加漂亮了。寫作文不僅要注意語言的準確性，還要注重表達能力。通過寫作文，我學會了用恰當?shù)脑~語來描述感受和表達意見，增強了我用語言表達自己的能力。
其次，完成語文作業(yè)也能夠提高我們的閱讀理解能力。在做閱讀理解題時，我注意到要仔細閱讀文章，理解文章的意思，并找到相關(guān)的信息。通過這樣的訓練，我不僅提高了閱讀的速度，而且培養(yǎng)了觀察和思考問題的能力。在完成這些題目的過程中，我慢慢學會了把握關(guān)鍵信息，快速找出正確答案。
另外，做語文作業(yè)也能夠培養(yǎng)我們的記憶力和歸納總結(jié)能力。在做課文默寫和歸納總結(jié)題時，我需要將課文中的知識點記住，并把它們整理成一個整體。通過課文默寫，我不僅復習了課文的內(nèi)容，而且鍛煉了我的記憶力。而通過歸納總結(jié)題，則需要我理解課文的思想和結(jié)構(gòu)，進而總結(jié)出一個簡明扼要的答案。這些訓練使得我的認知能力得到了鍛煉，提高了我的學習效率。
此外，完成語文作業(yè)也使我對于語文知識的掌握更加深入和全面。在解析句子的題目中，我要分析句子的結(jié)構(gòu)和成分，并找出其中的語法錯誤。通過這樣的訓練，我漸漸理解了句子的構(gòu)成和語法規(guī)則，提高了對語言的敏感和理解能力。同時，在做詞語造句和拼音題時，我需要靈活運用所學的詞語和拼音知識。在不斷的實踐中，我對這些知識的掌握程度顯著提高了。
總體而言，小學語文作業(yè)對我們來說是一個很好的訓練和提高語文水平的機會。通過完成語文作業(yè)，我們能夠培養(yǎng)寫作能力和表達能力，提高閱讀理解能力，鍛煉記憶力和歸納總結(jié)能力，加深對于語文知識的理解和掌握。所以，我們要認真對待語文作業(yè)，保持良好的學習習慣，將語文作業(yè)當做提高自己的機會，不斷努力，取得更好的成績。
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