我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
如何做課題研究心得體會(huì)篇一
20xx年，我校申請(qǐng)了省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究》，我有幸參與其中，可以說是受益匪淺。一年以來，理論學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)，我就像一棵幼苗享受陽光雨露一樣如饑似渴地享受著知識(shí)的浸潤(rùn)，從中也使我對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合有了新的認(rèn)識(shí)，為我今后的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向。
隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn)。能縮短教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離，把教學(xué)內(nèi)容、圖文設(shè)計(jì)和影視編輯有機(jī)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，多方引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)、記憶等能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：
導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇心，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著配上優(yōu)美輕快音樂，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)畫和文本文字，教師感情飽滿的范讀，使學(xué)生再次感受課文的情感內(nèi)涵、語言節(jié)奏，領(lǐng)悟課文的音樂美、繪畫美，與作者心靈的溝通，產(chǎn)生共鳴。
小學(xué)生的情感極其豐富，易受感染，所以教學(xué)中充分利用電教媒體，把學(xué)生帶到特定環(huán)境中去感受，去品味，達(dá)到渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠老師執(zhí)教美麗的童詩《賀年片》，多媒體課件“以詩為本”，貫穿整個(gè)課堂的始終，整體格調(diào)優(yōu)美生動(dòng)，通過直觀的畫面幫助學(xué)生理解文本意境，通過和諧的樂曲增加文本的感染力。課上適時(shí)穿插《新年好》《鈴兒響叮當(dāng)》，使整節(jié)課一直處在一種輕松愉快的氛圍中。多媒體以它特有的形式感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了情感，把學(xué)生與作者的情感距離拉近了，同時(shí)令學(xué)生在一種和諧的環(huán)境中體會(huì)詩歌的美，提高了教學(xué)的有效性。
小學(xué)語文教材內(nèi)容十分豐富。古今中外，天文地理，無所不包。有些是學(xué)生熟知的，有些則不是。學(xué)生限于生活的經(jīng)歷，知識(shí)的膚淺，很難正確感知教材的內(nèi)容，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就可縮短學(xué)生認(rèn)識(shí)和客觀事物間的距離，在學(xué)生心中喚起強(qiáng)烈的真實(shí)感。七律《長(zhǎng)征》是長(zhǎng)征即將結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，滿懷喜悅和豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下的一首氣壯山河的偉大詩篇。但這些似乎離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，學(xué)生不能很好的理解體會(huì)。
其中的思想感情。在教學(xué)時(shí)，為幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)11個(gè)省，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫，展示了長(zhǎng)征路線圖，并運(yùn)用多媒體播放紅軍爬雪山、過草地、疲憊行軍等場(chǎng)面的視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征一路的艱難險(xiǎn)阻有了更深刻的體會(huì)，學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時(shí)背景音樂的穿插，渲染了氛圍。結(jié)尾處的配樂詩朗誦，將學(xué)生情感推向高潮，讓課在高潮處結(jié)束。
一年以來的學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。但同時(shí)也看到了自身的不足，多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動(dòng)的強(qiáng)度，而是向我們提出了更高的要求。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成教師指揮課件播放、學(xué)生死盯屏幕的過程。如果學(xué)生得不到教師生動(dòng)言語的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染，從頭至尾只聽到音箱里的聲音、看見銀幕上的圖像；教師只顧忙著操作機(jī)器，播放事先制作好的課件，不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，那么，課堂教學(xué)效果將大打折扣。
如何做課題研究心得體會(huì)篇二
這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究。回顧研究之路，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì)。
課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。
用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己，在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)
如何做課題研究心得體會(huì)篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，微課堂已經(jīng)成為了一種十分火爆的教學(xué)方式。因此，在很多學(xué)者、教育工作者的關(guān)心下，微課題研究逐漸形成。在我參與微課題研究的過程中，我有了很多的體會(huì)和收獲，我希望通過這篇文章和大家分享。
第一段：什么是微課題研究
微課題研究是指針對(duì)微課堂教學(xué)中的一些問題和難點(diǎn)，通過系統(tǒng)的研究和探索，尋求解決問題的方法和路徑的過程。微課堂作為一種新型的教學(xué)方式，其復(fù)雜性和特殊性要求我們需要通過不斷的研究和實(shí)踐來加強(qiáng)其教學(xué)效果。因此，微課題研究可謂重要而且必要。
第二段：微課題研究的重要性
微課題研究是一項(xiàng)必要的研究，因?yàn)樗婕暗浇逃奈磥?。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課堂越來越受到人們的關(guān)注，而我們也在不斷摸索中不斷提高其教學(xué)效果。通過微課題研究，我們可以逐步發(fā)掘微課堂教學(xué)的潛力和優(yōu)勢(shì)，不斷推進(jìn)其教學(xué)優(yōu)化和改進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第三段：微課題研究的步驟
針對(duì)微課堂教學(xué)中的問題，我們需要系統(tǒng)地進(jìn)行研究和探索。應(yīng)先明確研究的目標(biāo)和范圍，隨后制定科學(xué)合理的研究方案，開展數(shù)據(jù)的收集和分析，并最終總結(jié)得出結(jié)論，找到微課堂教學(xué)的瓶頸，進(jìn)而解決問題，提高教學(xué)效果。
第四段：微課堂研究的思考
在微課堂教學(xué)的研究中，我們還需要不斷檢視和反思自己的教學(xué)方法和思想，提升自我教育約束意識(shí)，全面貫徹以人為本的教育理念，以學(xué)生為中心，真正做到量體裁衣，注重學(xué)生個(gè)體差異，同時(shí)注重創(chuàng)新和吸收教學(xué)新穎的方法和理念，不斷提高自己的教育素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
微課堂研究是教育工作者不斷探索微課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方式的必要手段，更是提高教育質(zhì)量的必不可少的途徑。我們應(yīng)該珍惜這重要的機(jī)會(huì)，做好相關(guān)的研究工作，致力于微課堂教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化，打造更多更優(yōu)秀的微課堂教學(xué)案例，從而肩負(fù)起教育推進(jìn)的使命。
如何做課題研究心得體會(huì)篇四
20xx年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報(bào)告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會(huì)如下：
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究，不要貪大求全。要注重平時(shí)積累，從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應(yīng)用研究型課題
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
如何做課題研究心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，課題研究成為了教學(xué)的重要形式之一。通過開展課題研究，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也能夠促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展。在課題研究過程中，我深刻體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。本文將對(duì)課題研究心得體會(huì)PPT主題進(jìn)行連貫的五段式闡述，希望能夠與大家分享我的心得體會(huì)。
第一段：明確課題研究的目的與重要性
課題研究的目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái)。在我參與的課題研究項(xiàng)目中，我們選擇了“如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”作為研究課題。經(jīng)過深入研究和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在現(xiàn)階段是十分重要的，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更能夠培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新思維。因此，在課題研究心得體會(huì)PPT中，我第一段重點(diǎn)闡述了明確課題研究目的的重要性，以及自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值。
第二段：探討研究方法與策略的選擇
在課題研究中，研究方法和策略的選擇起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于我個(gè)人而言，在研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，我采用了問卷調(diào)查、觀察和訪談的方式。通過問卷調(diào)查，我可以獲得大量的數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；通過觀察，我能夠直接觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為；通過訪談，我可以向?qū)W生和教師了解具體情況和看法。這些方法和策略的選擇在課題研究心得體會(huì)PPT中得到了詳細(xì)的描述和解釋，以便讓觀眾更好地理解我研究的過程和方法。
第三段：總結(jié)課題研究的過程與結(jié)果
課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程，需要耐心和毅力。在我參與的課題研究中，我經(jīng)歷了問題的分析和確定、數(shù)據(jù)的收集和整理、結(jié)果的分析和總結(jié)等階段。通過這一過程，我不僅收獲了豐富的知識(shí)和技能，而且還深入理解了問題的本質(zhì)和解決的路徑。在課題研究心得體會(huì)PPT的第三段，我詳細(xì)總結(jié)了整個(gè)課題研究的過程，并展示了我得出的結(jié)論和建議，以便能夠讓觀眾對(duì)研究結(jié)果有一個(gè)全面的了解。
第四段：分享課題研究的收獲與啟示
通過參與課題研究，我不僅積累了專業(yè)知識(shí)和技能，而且還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在我個(gè)人及團(tuán)隊(duì)中，我注意到了合作與溝通的重要性，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議。我還發(fā)現(xiàn)，在課題研究中，需要有清晰的目標(biāo)和明確的計(jì)劃，需要定期的檢查和反思。在課題研究心得體會(huì)PPT的第四段，我分享了我在課題研究中的一些收獲和啟示，并鼓勵(lì)其他學(xué)生也要積極參與課題研究活動(dòng)。
第五段：總結(jié)與展望
通過參與課題研究，我進(jìn)一步提高了自主學(xué)習(xí)的能力，并在團(tuán)隊(duì)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是，我也意識(shí)到在課題研究的過程中還有許多需要完善和改進(jìn)的地方，比如研究方法的選擇、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性等等。因此，我認(rèn)為課題研究是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，我希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠繼續(xù)深入研究，不斷提高自己的能力和水平。
以上就是我對(duì)課題研究心得體會(huì)PPT主題的五段式連貫文章的闡述。通過參與課題研究，我不僅獲得了學(xué)術(shù)上的收獲，更重要的是鍛煉了自主學(xué)習(xí)、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力將會(huì)成為我取得成功的重要因素。在課題研究的路上，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
如何做課題研究心得體會(huì)篇六
第一段：引言
在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我曾有幸參與了一項(xiàng)小課題的研究。通過這次經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到了小課題研究的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小課題研究的理解，并總結(jié)出一些有助于成功完成小課題研究的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：確定研究目標(biāo)和問題
在開始小課題研究之前，我們首先需要明確研究的目標(biāo)和問題。通過與導(dǎo)師和團(tuán)隊(duì)成員的討論，我們對(duì)自己的研究方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并確定了研究的目標(biāo)和問題。在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)注點(diǎn)要盡量窄化，問題要有一定的針對(duì)性和可行性。同時(shí)，我們還要注意與已有研究的銜接，確保自己的研究有一定的創(chuàng)新性。
第三段：搜集和分析數(shù)據(jù)
小課題研究中，數(shù)據(jù)的搜集和分析是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們首先要確定合適的數(shù)據(jù)來源，包括文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)查等。然后，我們利用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在這個(gè)過程中，我們需要注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，同時(shí)也要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件等工具進(jìn)行分析。
第四段：討論和總結(jié)研究結(jié)果
分析完數(shù)據(jù)之后，我們需要將研究結(jié)果進(jìn)行討論和總結(jié)。我們應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)自己的研究成果，分清優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我們也要將自己的研究結(jié)果與已有的研究進(jìn)行比較和討論，從而站在更廣闊的視角來思考問題。在總結(jié)時(shí)，我們要突出研究的創(chuàng)新點(diǎn)和重要貢獻(xiàn)，并提出未來研究的方向和建議。
第五段：反思和體會(huì)
通過這次小課題研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到研究的過程是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。在研究的過程中，我們要善于反思自己的工作，找出不足之處并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，只有與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通和合作，才能取得最好的研究成果。此外，我還發(fā)現(xiàn)了許多潛在的研究問題和挑戰(zhàn)，這些都值得我在以后的學(xué)習(xí)和科研中加以深入研究。
總結(jié)：在小課題研究中，目標(biāo)的明確、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性、討論和總結(jié)的全面性都是成功完成研究的關(guān)鍵。同時(shí)，不斷反思和改進(jìn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和發(fā)現(xiàn)新問題和挑戰(zhàn)也是必不可少的。通過這次研究，我不僅提高了自己的研究能力，也更加深入地了解了學(xué)術(shù)研究的過程。我相信，通過不斷地努力和積累經(jīng)驗(yàn)，我一定能夠在以后的學(xué)習(xí)和研究中取得更好的成果。
如何做課題研究心得體會(huì)篇七
課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過程中，對(duì)于一些我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問題，只要簡(jiǎn)單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識(shí)了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實(shí)際責(zé)任在我，我沒有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，課堂沒能以學(xué)生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，將所有的教師課堂演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生代替完成，利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，完成學(xué)生“活動(dòng)與探究”實(shí)驗(yàn)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；不僅易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
通過一年的研究，我尋找時(shí)間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平。
總之，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐對(duì)于教師自我發(fā)展，自我提高是不無益的。
如何做課題研究心得體會(huì)篇八
本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的.整合思路，以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：
作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。
2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
在課題研究過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。
如何做課題研究心得體會(huì)篇九
參加了微型課題研究，我收獲頗多。“微型課題研究”是當(dāng)前教學(xué)上的熱門話題，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體。微型課題是指以教師自身教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題為研究對(duì)象，以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。微型課題的特點(diǎn)是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實(shí)用價(jià)值，教師從自己身邊的教育教學(xué)問題入手，去研究解決的辦法。
一年來，我針對(duì)自己在教學(xué)中存在的典型問題，通過獨(dú)立研究，共同討論，尤其是通過上學(xué)期的《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》的研究，有了一定的收獲和體會(huì)。以下就是我的幾方面感受：
在課題研究以前曾經(jīng)一直認(rèn)為作為一名一線教師，我的任務(wù)就是上好課，教育好學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級(jí)教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在自己做課題后我轉(zhuǎn)變了看法。
教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的課堂中學(xué)生提出的問題就具有一定的教研價(jià)值，學(xué)生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
通過課題研究我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值。
通過課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。在整個(gè)課題研究活動(dòng)中，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手，并在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。課題研究提高了我的科研能力，從熟悉課題、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過程中，我體驗(yàn)著課題研究帶來的成功快樂。
微型課題研究實(shí)際上是一種行動(dòng)研究，是行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐問題而進(jìn)行的研究。行動(dòng)研究是行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行的批判性思考。
通過對(duì)微型課題研究所做的嘗試，我體會(huì)到，微型課題研究的價(jià)值可以歸結(jié)為“改進(jìn)”和“參與”。在計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——評(píng)價(jià)的每一個(gè)階段都有教師的聲音。行動(dòng)研究的基本目的是改進(jìn)教育實(shí)踐，不是構(gòu)建教育理論。教師“參與”研究是為了科學(xué)地“改進(jìn)”自身的工作，“改進(jìn)”不僅僅意味著教師通過內(nèi)省、反思、探究教育教學(xué)行為，還意味著通過研究改變教師對(duì)教育實(shí)踐的理解，使教師專業(yè)生活方式發(fā)生變化，從而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)擴(kuò)展。由此，微型課題研究將成為教師專業(yè)發(fā)展的基本方式之一。
學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，有社會(huì)的問題、體制的問題、評(píng)價(jià)的問題、考試的問題、升學(xué)壓力等方面的問題，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因之一。通過調(diào)研，分析論證，提出了校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。該原則是：
1、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。
2、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)校本作業(yè)。
3、重復(fù)的題目不出，類似的題目少出。
4、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。
1、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
2、精心選題是課題研究的良好開端。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，與同事討論，最終我選擇了《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。
3、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。
確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象，制定研究計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。通過設(shè)計(jì)、討論、試驗(yàn)、修改等多種方式，精選習(xí)題，反復(fù)推敲。設(shè)置作業(yè)時(shí)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升和高考鏈接三個(gè)部分。
4、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵
原始資料如果不及時(shí)記錄，到需要時(shí)再去追憶、收集，則為時(shí)已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時(shí)不忘反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
5、教學(xué)相長(zhǎng)是課題研究的魅力所在。
作業(yè)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境，自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展思想。通過本課題前期的實(shí)施和研究，教師的素質(zhì)得到了一定的提高，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，業(yè)務(wù)能力加強(qiáng)了，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生共同進(jìn)步。
課題研究雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是關(guān)于課題的思考并沒有結(jié)束，課題的學(xué)習(xí)與研究中，我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對(duì)專業(yè)發(fā)展的提升作用，也能真切地體驗(yàn)到“經(jīng)歷著的研究者”的充實(shí)與自在，體會(huì)到“撥開云霧，喜見陽光”的幸福與快樂！此次活動(dòng)對(duì)我來說，是一次重大的意義上的推進(jìn)，我將充滿熱情，充滿信心，在教學(xué)和教研的道路上走的更遠(yuǎn)。
如何做課題研究心得體會(huì)篇十
第一段：介紹小課題研究的背景和意義
小課題研究是指在特定問題的研究基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入挖掘、系統(tǒng)整合的研究過程。它是學(xué)生科研能力提升的重要一環(huán)，通過開展小課題研究，學(xué)生可以提升自己的科研能力、培養(yǎng)解決問題的能力，并且把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在我個(gè)人的小課題研究過程中，我深感到小課題研究對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。
第二段：描述小課題研究的過程和方法
我們小課題研究的對(duì)象是某一特定行業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。我們首先通過大量的文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地考察，深入了解行業(yè)的相關(guān)情況，并且搜集到了大量的數(shù)據(jù)。接著，我們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出其中的規(guī)律和問題。在整個(gè)研究過程中，我們還與行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行了廣泛的交流和討論，不僅提高了研究的準(zhǔn)確度和深度，也拓寬了我們的視野和思路。
第三段：總結(jié)小課題研究的收獲和成果
通過小課題研究，我不僅加深了對(duì)所研究行業(yè)的了解，也提高了自己的科研能力。在數(shù)據(jù)整理和分析的過程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而得出合理的結(jié)論。另外，在與專家的交流中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，發(fā)揚(yáng)集體智慧，從多個(gè)角度和層面理解和解決問題。最終，我們的研究成果被學(xué)校和有關(guān)單位采納，并且得到了一定的實(shí)施和應(yīng)用。
第四段：分析小課題研究的不足之處
雖然我們?cè)谛≌n題研究中取得了一定的成績(jī)，但是也存在不少不足之處。首先，在研究過程中，我們的時(shí)間有限，因此不能對(duì)所有細(xì)節(jié)和問題進(jìn)行全面深入的研究。其次，由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制，我們?cè)跀?shù)據(jù)分析和結(jié)論歸納的過程中可能存在一些偏差和錯(cuò)誤。最后，我們沒有能夠有效地應(yīng)用我們的研究成果，使得研究的實(shí)際價(jià)值得不到充分的發(fā)揮。這些問題是我們今后需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的方向。
第五段：對(duì)小課題研究的展望和反思
通過這次小課題研究，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究是一項(xiàng)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的工作。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、修正錯(cuò)誤、提高自身能力，才能更好地開展研究工作。同時(shí)，我也明白了小課題研究并非終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。我們應(yīng)該將小課題研究的成果和經(jīng)驗(yàn)與其他領(lǐng)域的研究相結(jié)合，形成更為完整和深入的研究體系。未來，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行小課題研究，將其作為自己科研能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要手段，為學(xué)術(shù)、科研事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
如何做課題研究心得體會(huì)篇十一
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王校長(zhǎng)也做了報(bào)告?，F(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
范主任的《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》，使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。
我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢？我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性（為學(xué)生為孩子上課）、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。
我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們教師自身就是一種教學(xué)資源，一定要挖掘好。我們要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。
這學(xué)期以來我們進(jìn)行了關(guān)于《小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略研究》這一課題的研究，回顧課題研究之路，感覺既充實(shí)又具有實(shí)效。我從中受益匪淺，它不僅拓寬我的教學(xué)視野，還豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進(jìn)行研究，在研究中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì)。
課題的研究注重過程，我努力經(jīng)歷著真正的課題研究過程，體會(huì)研究過程中的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的相關(guān)研究知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，查閱網(wǎng)絡(luò)中的資料，學(xué)習(xí)其中的`精華理論，追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)理念及思想，努力提高自我課題研究修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生的不同層次，必須深入地研究學(xué)生，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)差異、接受知識(shí)的能力進(jìn)行分層分組。
用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生，隨時(shí)隨地注意學(xué)生的發(fā)展變化情況，作出必要的層次調(diào)整。然后制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，使各類學(xué)生都有所獲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到不同程度的提高，在他自己的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后學(xué)生都有一種成功的喜悅，在不斷獲取成功中得到一種輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次獲得成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
平時(shí)不管多忙多累，我總是組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷研究并帶領(lǐng)大家及時(shí)完成課題中的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中提出的問題，我總是進(jìn)行深入思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，力求在實(shí)踐探索中找到合理答案。學(xué)習(xí)課題研究
如何做課題研究心得體會(huì)篇十二
從事教師職業(yè)十多年了，最近幾年對(duì)工作莫名的產(chǎn)生了倦怠心理，怎樣走出職業(yè)倦怠，實(shí)現(xiàn)自己第二次成長(zhǎng)呢？通過這次課題研究學(xué)習(xí)，閱讀大量的研究資料讓我茅塞頓開，對(duì)未來又充滿了期待和向往?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在當(dāng)下教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，必須要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的教師。要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型教師只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)提高，充實(shí)自己，要適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，在教育教學(xué)工作中能有所創(chuàng)新。在不斷的學(xué)習(xí)過程中提升自身的思想，不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
教師要做一名哲學(xué)的思考者。帶著問題去思考教育；帶著嘗試去解決問題；帶著反思去總結(jié)問題；帶著結(jié)論去驗(yàn)證問題。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和課題研究為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為教師成長(zhǎng)的趨勢(shì)，其中，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！睂＜艺J(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長(zhǎng)，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式。
反思的過程實(shí)際上是自己在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者，既是教育者又是受教育者的過程。自己不僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐過程，反思自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。反思可以貫穿教學(xué)的全過程，體現(xiàn)在教育活動(dòng)的始終。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題，隨時(shí)隨地都可以開展相關(guān)的反思工作，就會(huì)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
“教師即研究者”是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)即研究，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學(xué)活動(dòng)都是在研究中發(fā)生，在研究中開展，有效的研究活動(dòng)，必然是帶來觀念的改革。
課題是開展教育科研的載體，也是開展科研的方向。課題從哪里來？這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論，再進(jìn)行篩選，建立起有價(jià)值的研究課題。課題確立之后，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即“發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)習(xí)理論（論證）—建立課題—開展研究—反思總結(jié)（理論）”，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程。這一進(jìn)程是一個(gè)具體實(shí)踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績(jī)固然需要我們?nèi)ニ伎迹瑥亩l(fā)掘規(guī)律；而研究失敗了，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎?，尋找解決問題和困難的辦法。
教師既是課程的消費(fèi)者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識(shí)；還有，教師的專業(yè)知識(shí)拓展、職業(yè)素養(yǎng)的提高都離不開研究。所以，課題研究是教師使自己逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”，由“教書匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器。通過研究，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念。
教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自己的價(jià)值。
如何做課題研究心得體會(huì)篇十三
第一段：介紹主持課題研究的背景和意義（120字）
主持課題研究是科研工作者常常需要面臨的任務(wù)之一，它意味著研究者需要擔(dān)負(fù)起整個(gè)研究項(xiàng)目的責(zé)任，負(fù)責(zé)規(guī)劃項(xiàng)目的方向、組織實(shí)施、分析結(jié)果并撰寫報(bào)告等。這不僅考驗(yàn)了研究者的科研能力，更要求他們具備出眾的組織管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。主持課題研究的過程中，我深感其重要性，同時(shí)也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，將分享我在這一過程中的所思所悟。
第二段：研究規(guī)劃和組織實(shí)施的心得（240字）
主持課題研究的第一步是制定研究規(guī)劃，確定研究的目標(biāo)和方向。在這個(gè)階段，我意識(shí)到一個(gè)合理、可行的研究規(guī)劃對(duì)于后期的順利實(shí)施至關(guān)重要。在規(guī)劃研究?jī)?nèi)容時(shí)，我注重考慮團(tuán)隊(duì)成員的專長(zhǎng)和興趣，著力營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，以提高工作效率和質(zhì)量。此外，我還注重與其他領(lǐng)域的專家和機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流和合作，充分利用各方資源，提升研究的深度和廣度。在組織實(shí)施階段，我重視制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和時(shí)間表，并將其向團(tuán)隊(duì)成員明確傳達(dá)。通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，我在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了研究任務(wù)，并取得了滿意的研究成果。
第三段：數(shù)據(jù)分析和結(jié)論推導(dǎo)的心得（240字）
數(shù)據(jù)分析和結(jié)論推導(dǎo)是主持課題研究的核心環(huán)節(jié)。在數(shù)據(jù)分析過程中，我遵循科學(xué)、客觀的原則，采用合適的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并進(jìn)行深入的討論和推導(dǎo)。我還注重探索數(shù)據(jù)背后的潛在規(guī)律和趨勢(shì)，并結(jié)合專業(yè)知識(shí)給出合理的解釋。在結(jié)論推導(dǎo)階段，我通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合分析，得出了一些有價(jià)值的結(jié)論，并提出了相關(guān)建議。在這一過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的分析和推導(dǎo)需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，對(duì)研究者的要求非常高。
第四段：報(bào)告撰寫和項(xiàng)目總結(jié)的心得（240字）
主持課題研究的最后一步是撰寫研究報(bào)告和進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)。撰寫報(bào)告需要對(duì)研究過程進(jìn)行系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，把握好論文的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，確保內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。我在撰寫報(bào)告過程中注重與團(tuán)隊(duì)成員的討論和意見交流，充分吸收他們的寶貴意見。此外，我也會(huì)積極參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議，向同行學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，并根據(jù)他們的反饋和建議對(duì)報(bào)告進(jìn)行修改和完善。通過這樣的反復(fù)修改和反思，我逐漸提高了自己的寫作水平和表達(dá)能力，使報(bào)告更加精煉、有深度。
第五段：心得體會(huì)和展望未來（360字）
主持課題研究是一次全方位的鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何制定研究規(guī)劃和組織實(shí)施，還提高了我的數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫能力。更重要的是，我深刻認(rèn)識(shí)到科研需要團(tuán)隊(duì)合作和交流互動(dòng)。在未來的研究道路上，我將繼續(xù)加強(qiáng)與同行的聯(lián)系，積極參與學(xué)術(shù)交流，與其他領(lǐng)域的研究者進(jìn)行合作。我也將注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力，創(chuàng)造良好的科研氛圍和工作環(huán)境。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在科研領(lǐng)域取得更大的成就。
總結(jié)：
主持課題研究是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要研究者具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和卓越的組織管理能力。通過主持課題研究，我不僅提高了自己的科研能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。將來，我將繼續(xù)努力，深入研究，取得更多的突破和創(chuàng)新。
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