在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
剪窗花兒歌一年級朗誦篇一
窗花一直是中國傳統(tǒng)工藝之一，它是中國民間藝術(shù)中的瑰寶，窗花制作從古至今并未中斷，尤其在傳統(tǒng)節(jié)日和喜慶場合，窗花更是家家戶戶都要制作。剪窗花是我在大學(xué)期間經(jīng)常從事的一項活動，通過剪切紙片，折疊成美麗的圖案，十分有趣，也給我留下了深刻的心得和體會。
第一段：學(xué)習(xí)剪窗花的初衷
我學(xué)習(xí)剪窗花是在大學(xué)時期，一個班級組織活動讓我第一次接觸到了窗花。當(dāng)時我只是覺得它很漂亮，所以對此很感興趣。但是當(dāng)我開始學(xué)習(xí)的時候，才發(fā)現(xiàn)制作窗花并不是一件簡單的事情，它需要精細(xì)的操作和耐心。這種體驗讓我更加認(rèn)真地對待制作窗花，同時也培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致性。
第二段：剪窗花的方法和工具
剪窗花有其自己獨特的方法和工具。首先是紙張的選擇，窗花通常都是用多彩的紙片來制作，而且質(zhì)量要堅韌耐用，不會折褶的紙張更好。其次是剪刀，剪刀應(yīng)該是鋒利的、才能平穩(wěn)的剪切紙張。最后是窗花的模板，窗花制作開始前最好先準(zhǔn)備好一個模板，這可以讓剪切過程更加簡單，而且合乎標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：剪窗花的技巧
制作窗花需要掌握一些技巧。首先是疊紙，把紙折成對稱的形狀，切出一個形狀不規(guī)則的圖案，然后所有的空白地方都應(yīng)該剪短，這樣能夠性紙張在剪斷時比較牢固。其次是切割的技巧，一開始應(yīng)該先在紙片上涂上一點水，這是因為潮濕的紙更容易剪斷。剪的時候，刀口應(yīng)該保持向下，盡量保持平穩(wěn)的狀態(tài)，這樣能夠避免窗花上出現(xiàn)明顯的切口。
第四段：制作窗花的挑戰(zhàn)
制作窗花不光需要技巧，還要具備挑戰(zhàn)自我的精神。窗花制作需要時?？窗搴捅葘?，我們的目的就是要制作出一個和樣板完全一樣的作品。如果節(jié)省對于自己的作品沒有足夠的要求，那么就無法達(dá)到這個目標(biāo)。然而，當(dāng)一張窗花完成后，你會意識到完成后的整體效果是令人愉悅的，這種感覺是無法言語的，但卻需要花費大量精力與心思來完成。
第五段：窗花的文化內(nèi)涵
窗花對于中國傳統(tǒng)文化來說是十分重要的，歷史上傳承了一些寓意深刻的特定形狀，例如動物的形狀、植物的形狀和符號或圖案。這些形狀變化多樣，意義豐富，不僅突出了中國文化的精髓和特點，而且也傳達(dá)了很多深刻的思想內(nèi)涵。因此，窗花通過受傳統(tǒng)文化的影響，塑造了這個獨特的藝術(shù)形式，也向后代傳承了我們的中華文明。
總之，剪窗花是一種需要專注的藝術(shù)形式，它所需要的技巧、挑戰(zhàn)和文化內(nèi)涵都交織在一起。在這個制作窗花的過程中，我更深刻地理解到中國民間藝術(shù)的內(nèi)涵和形式，在制作窗花的過程中，也提高了我的耐心和細(xì)致度，這對我的個人成長是極為寶貴的。我相信，如今，制作窗花更多的不是出于傳統(tǒng)觀念，而是更多地來自于對于這種藝術(shù)形式的喜愛和尊重。
剪窗花兒歌一年級朗誦篇二
優(yōu)秀作文m一天，我和好朋友何雨哲在家里。
我先拿一張長方形的紙，對折三次。我又輕輕對折一下，在折的邊上畫上半把劍，然后，我就剪起來，心中充滿了憧憬和希望。半把劍剪好之后，打開一看，就是完整的一把劍了。我又在那把劍上面的兩邊畫上兩個盾牌，接著，我就剪了起來，盾牌非常難剪，比劍難剪多了，我艱難地剪著，咔嚓，我一不小心把紙剪了一個大口子，雖然我繼續(xù)剪著，可心中的難過和失望已經(jīng)讓我垂頭喪氣。盾牌剪好了，我看了一下，剪得還不錯，我滿懷信心地又在劍下面的左邊畫了一棟房子，在右邊畫了一個火紅的太陽，隨后，我又剪起來，房子和太陽都比那把劍好剪。終于，我漂亮地剪完了最后一刀，大聲喊道：“完工嘍！”旁邊的何雨哲看了我剪的窗花，禁不住拍手叫好：“剪得真好！剪得真好……”
我喜歡！
優(yōu)秀作文m剪窗花兒歌一年級朗誦篇三
剪紙窗花是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶之一，它不僅色彩絢麗，圖案美觀，更是展現(xiàn)了中國人民的智慧和創(chuàng)造力。作為一種獨特的手工藝品，剪紙窗花因其具有吉祥祈福的象征意義，成為了中國人過年時家庭裝飾的一部分。在這一過程中，我深深地體會到了剪紙窗花藝術(shù)的魅力和樂趣。
首先，剪紙窗花需要細(xì)致和耐心。馬克思說過，“世界是屬于勤勞的人的”。剪紙窗花制作同樣需要耐心和恒心。每一款窗花的雛形都需要經(jīng)過精心的設(shè)計和反復(fù)的打磨。而在剪紙過程中，只有心無旁騖、全神貫注地工作，才能令剪紙作品呈現(xiàn)出獨具匠心的美感。在我完成一款窗花作品后，感受到的不僅僅是對藝術(shù)創(chuàng)作的滿足，更是對自己付出努力和堅持的認(rèn)同。
其次，剪紙窗花是一門獨特的藝術(shù)形式。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國已有數(shù)千年的歷史。中國剪紙是指運用剪刀或掃尺等簡單工具，以人物、動物、花卉、山水等各種形象為題材，將紙張剪成各種各樣的形狀造型的藝術(shù)。剪紙窗花尤為突出，它通過將紙張的大小、形態(tài)與手法相融合，創(chuàng)造出獨特的美感。而在剪紙窗花的裝飾作品中，通常還會加入喜慶的圖案，如福字、年畫等，以慶祝中國傳統(tǒng)春節(jié)的到來。剪紙窗花通過對人物、物象的形象表現(xiàn)，體現(xiàn)了民間文化的獨特性和藝術(shù)的瑰麗。
再次，剪紙窗花傳承著民間智慧。剪紙窗花作為中國古老的一種紙藝創(chuàng)作形式，源于民間，流傳至今。它不僅展示了中國人民的聰明才智，也反映了他們對美好生活的追求。以前的剪紙窗花往往是由大家庭中的女性進(jìn)行制作，她們以不起眼的剪刀和紙張，創(chuàng)造出了令人驚嘆的藝術(shù)品。這種藝術(shù)形式融合了民間智慧的結(jié)晶，成為了中國傳統(tǒng)文化瑰寶的一部分。
最后，制作剪紙窗花不僅是一項藝術(shù)創(chuàng)作和裝飾活動，更是一次身心靈上的享受。每當(dāng)我坐在陽光明媚的窗邊，拿起那把剪刀，捧起紙張，靜心聆聽耳邊的音樂，我會感受到一種從內(nèi)心升起的寧靜和愉悅。在剪紙窗花制作的過程中，我和整個世界仿佛都恍若隔絕，只有紙張、剪刀和我交織成了一個奇妙的舞臺。這一過程不僅僅是制作藝術(shù)品，更是對心靈的沉淀和放松，讓我感受到了藝術(shù)對人心靈的治愈力量。
總之，剪紙窗花是一門獨具風(fēng)采的藝術(shù)形式，它需要細(xì)致和耐心，傳承了民間智慧，并讓人們在創(chuàng)作過程中感受到身心靈的愉悅。剪紙窗花藝術(shù)不僅僅是中國的傳統(tǒng)文化瑰寶之一，更是一種表達(dá)情感和美好愿望的方式。剪紙窗花的制作，不僅讓我領(lǐng)略到了美的魅力，也激發(fā)了我對傳統(tǒng)文化的熱愛和對藝術(shù)的追求。我相信，在不久的將來，剪紙窗花藝術(shù)將會以全新的形式繼續(xù)傳承下去，為人們帶來更多的快樂和美好。
剪窗花兒歌一年級朗誦篇四
第一段：介紹窗花剪紙的背景和意義（200字）
窗花剪紙作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，具有悠久的歷史和文化內(nèi)涵。它是一種以剪紙為主要手法，通過創(chuàng)造精美的花紋，來裝飾窗戶或其他透光的物體的藝術(shù)形式。窗花剪紙憑借其精致的工藝和獨特的視覺效果，被譽為中國民間高級藝術(shù)之一，同時也蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。從藝術(shù)的角度來看，窗花剪紙不僅展示了民間藝術(shù)家的創(chuàng)作才能和智慧，也傳承了中國人民的文化精髓。因此，學(xué)習(xí)窗花剪紙不僅可以豐富生活，還能夠了解和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。
第二段：窗花剪紙的技巧和創(chuàng)意（200字）
學(xué)習(xí)窗花剪紙不僅需要一定的耐心和堅持，還需要掌握一定的技巧和創(chuàng)意。首先，了解基本的剪紙工具和材料是非常重要的。傳統(tǒng)的窗花剪紙常常使用紅色紙張，并且需要配備剪刀和筆。其次，在學(xué)習(xí)剪紙的過程中，學(xué)會畫輪廓和填充圖案是必不可少的。對于初學(xué)者而言，可以選擇一些簡單的圖案進(jìn)行練習(xí)，一步一步地提升技巧和熟練度。同時，具備一定的創(chuàng)意也是窗花剪紙的關(guān)鍵所在。學(xué)會觀察自然界的花草、動物，以及傳統(tǒng)的文化元素，結(jié)合個人的想法和藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作出獨具特色的窗花剪紙作品。
第三段：窗花剪紙的藝術(shù)特點和文化價值（200字）
窗花剪紙之所以受到廣泛的關(guān)注和喜愛，是因為它具有獨特的藝術(shù)特點和文化價值。首先，窗花剪紙的畫面要求精細(xì)，并且具有立體感。通過剪紙的方式，天馬行空地構(gòu)思出各種形狀和圖案，給人一種美的感受。其次，窗花剪紙所傳遞的文化價值也是無法忽視的。作為中國傳統(tǒng)文化的代表，窗花剪紙融入了中國人民的審美觀念和價值觀念，寄托了對美好生活的向往和祝福。無論是寓意豐富的花紋還是傳統(tǒng)的吉祥圖案，都讓人們感受到了中國文化的深厚底蘊。
第四段：窗花剪紙的創(chuàng)作與傳承（200字）
窗花剪紙不僅是一種藝術(shù)形式，也是一種傳統(tǒng)文化的傳承。從古至今，窗花剪紙一直是中國民間藝術(shù)的代表之一。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，窗花剪紙的創(chuàng)作和傳承也面臨著一些困境。然而，許多有識之士積極參與到窗花剪紙的保護(hù)和傳承中，通過舉辦展覽、培訓(xùn)班和社區(qū)活動等方式，帶動和鼓勵更多的人投身于窗花剪紙的創(chuàng)作與傳承。只有通過這樣的努力，才能讓窗花剪紙這一寶貴的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去，并在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機與活力。
第五段：窗花剪紙對個人的影響和啟發(fā)（200字）
學(xué)習(xí)窗花剪紙不僅可以提升個人的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還能夠培養(yǎng)耐心、細(xì)致和創(chuàng)造力。在剪紙的過程中，我們需要專注于每一個細(xì)節(jié)，不斷精益求精。這種耐心和細(xì)致的態(tài)度不僅可以提高我們的工藝水平，也會在生活中養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。同時，窗花剪紙還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力。在進(jìn)行創(chuàng)作時，我們需要不斷思考和構(gòu)思，將自己的觀念和想法體現(xiàn)在作品中。這種創(chuàng)造性的思維和能力對我們的發(fā)展和成長都具有積極的影響。
總結(jié)：窗花剪紙不僅是一種具有悠久歷史和文化價值的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，同時也是一個需要耐心、技巧和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程。通過學(xué)習(xí)窗花剪紙，我們不僅可以欣賞到美麗的藝術(shù)作品，還能夠了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。同時，窗花剪紙的創(chuàng)作與傳承也需要更多人的關(guān)注和參與，以保護(hù)和發(fā)揚這一寶貴的傳統(tǒng)文化。無論從個人層面還是社會層面，窗花剪紙都對我們都具有重要的影響和啟發(fā)。讓我們一起走進(jìn)窗花剪紙的世界，感受其中的美妙與魅力。
剪窗花兒歌一年級朗誦篇五
1.學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2.激發(fā)對剪紙的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)和對窗花的欣賞情趣。
3.發(fā)展手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1.窗花范例。
2.較薄的正方形彩紙、剪刀、稀漿糊、抹布、小籮子、大張報紙。
3.操作材料“剪窗花”，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù)。
活動過程
1.導(dǎo)入活動，引起興趣。
教師出示窗花范例，提問：你們看這上面的花紋好看嗎？它是用正方形紙折疊剪成的。剪紙是我們中國人發(fā)明的。從前，中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。前幾天，我們已經(jīng)欣賞過民間的剪紙，它是一種流傳在民間的藝術(shù)，現(xiàn)在許多地方還有剪窗花的習(xí)俗。今天，我們來學(xué)剪窗花，看誰剪的窗花看。
2.引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。
教師：這些窗花都是用折剪的方法剪出來的（邊講邊示范）：把正方形的紙角對角折三次后再剪。剪的時候要注意：剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得很漂亮；剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得很漂亮；剪中心點的角能使窗花的中心部分變得很漂亮；剪另外兩個角會使正方形窗花變成其他形狀；把能打開的短邊剪成弧形，窗花就變成了圓形?？梢约舾鞣N圖形，但不能剪斷，也不能從一條邊剪到另一條邊，剪好展開后就成了一張漂亮的窗花。
3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)
教師：“請幼兒觀看操作材料‘剪窗花’，用彩色紙剪成窗花，剪好后把它貼在操作材料的空白處?？梢杂冒准埣舸盎?，貼在彩紙上；也可以用彩紙剪窗花，貼在白紙上；或者用深色紙剪窗花，貼在淡色紙上；或者用淡色紙剪窗花，貼在深色紙上?？傊?，要把顏色配得好看些。貼的時候，要把窗花翻過來，放在報紙上，在中間和四周的幾個點上抹一點漿糊，把手在抹布上擦干凈后，再把窗花反過來粘貼在操作材料上或選好的紙上。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒剪的部位和方法，鼓勵幼兒大膽有創(chuàng)新地折剪，注意粘貼窗花的方法。
4.評價作品，結(jié)束活動。
選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對認(rèn)真操作的幼兒給予表揚，并展覽窗花。
活動延伸
將剪出的窗花貼在窗上，布置環(huán)境。
注：此范例選自幼兒園課程指導(dǎo)從書《藝術(shù)》大班第161頁，許卓婭、孔起英主編.南京：南京師范大學(xué)出版社，20xx年7月第三版。
剪窗花兒歌一年級朗誦篇六
第一段：引言（150字）
剪窗花是中國傳統(tǒng)手工藝之一，具有悠久的歷史和獨特的藝術(shù)魅力。最近，我有幸參加了一次剪窗花的實踐活動，并對此有了深刻的體會和心得。在這次實踐中，我學(xué)會了剪窗花的基本技巧和方法，也領(lǐng)悟到了剪窗花所傳遞的文化和情感的內(nèi)涵。下面，我將分享我在剪窗花實踐中的心得體會。
第二段：實踐收獲（250字）
在剪窗花的實踐過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。首先，我了解到剪窗花需要細(xì)致入微的刀工和對比度的把握。通過不斷的實踐和調(diào)整，我逐漸熟悉了剪窗花的刀法，并學(xué)會了在紙上進(jìn)行不同層次的切割，創(chuàng)造出立體感。同時，我也學(xué)會了使用不同顏色的紙張和剪刀來表現(xiàn)窗花的風(fēng)格和特色，使作品更加豐富多彩。此外，我還掌握了剪窗花的一些基本規(guī)則，比如堅持對稱和平衡，注重細(xì)節(jié)等。
第三段：傳承文化（250字）
剪窗花不僅是一種手工藝，更是一種傳承的文化。通過剪窗花的實踐，我更深刻地體會到了中國傳統(tǒng)文化所蘊含的精神。剪窗花作品中常常出現(xiàn)的吉祥圖案和祈福寓意，體現(xiàn)了中國人民對美好生活的追求和對祝福的寄托。此外，窗花中還融入了中國傳統(tǒng)節(jié)日的元素，如春節(jié)、元宵節(jié)等。這些節(jié)日元素的融入，使窗花更具有節(jié)日氛圍，也讓人們更加親近傳統(tǒng)文化。
第四段：情感表達(dá)（250字）
剪窗花不僅僅是一種創(chuàng)作活動，更是一種情感的表達(dá)。通過剪窗花，我能夠?qū)⒆约旱那楦泻退枷胪渡溆谧髌分?。在剪窗花的實踐過程中，我感受到了自我表達(dá)的樂趣和滿足感。每一次剪刀在紙上的切割，都是思緒和情感的延伸，使作品更富有靈性和內(nèi)涵。我在剪窗花中傾注了自己的愛和希望，通過每一處切割和折疊，將自己對家庭、友情和愛情的感悟和期許傳達(dá)出來。
第五段：思考與展望（300字）
剪窗花實踐給我?guī)砹撕芏鄦⑹九c思考。首先，我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的剪窗花藝術(shù)家，需不斷學(xué)習(xí)和實踐。剪窗花是一門需要不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的藝術(shù)，只有時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自己的技藝和藝術(shù)修養(yǎng)。其次，剪窗花實踐中的創(chuàng)作靈感和技巧也能夠應(yīng)用到其他方面的藝術(shù)創(chuàng)作中。通過剪窗花的實踐，我提高了自己的創(chuàng)作能力和藝術(shù)細(xì)致性，對其他藝術(shù)形式也產(chǎn)生了更多的興趣。最后，我希望將剪窗花這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式傳承下去，讓更多的人了解和喜愛剪窗花，讓剪窗花的魅力繼續(xù)傳播和發(fā)揚光大。
總結(jié)：
通過這次剪窗花實踐，我不僅領(lǐng)悟到了剪窗花的技巧和藝術(shù)內(nèi)涵，也感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。剪窗花不僅讓我學(xué)會了創(chuàng)作藝術(shù)作品，更讓我感受到了情感的表達(dá)和人與人之間的交流融合。我相信，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步提升自己的剪窗花水平，并將這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式傳承下去，讓更多的人了解和喜愛剪窗花。
剪窗花兒歌一年級朗誦篇七
"晚高峰堵車把冬的寒意堵在冬的路上。我的頭隨著公交車的振動無意識地晃著，開始了夢的旅行。
“噼噼啪啪……”一陣鄉(xiāng)村獨有的鞭炮聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來，一陣風(fēng)吹過，揚起層層炮灰，那炮煙味兒便吸入鼻中，增添了不少年味兒。
家家戶戶的窗戶上又亮著那一抹抹熟悉的鮮紅——窗花。瞧這朵鯉魚躍龍門，好不新奇可愛；看那片吉星高照，喜氣洋洋添紅火。一條條紋路清晰可見，一道道花紋精致美麗，可謂巧奪天工。我這莫不是……回到了鄉(xiāng)村老家？走近一看，那熟悉的鮮紅，那熟悉的木門——果是奶奶家！
“奶奶，我回來啦！”我推門而入?！皢?！乖孫女回來啦！”奶奶放下手中的活兒，忙起身來擁我?！澳棠涛覀冞@兒什么時候又貼上窗花了？”“一直沒變呀！來，奶奶給你剪朵窗花！”奶奶拉我到身邊坐下，便要開剪。
只見奶奶手持一張紅紙，操起剪刀，咔嚓咔嚓便動起工來。燈光映襯下的刀尖閃著銀白色的光，在“紅地毯”上游著走，便變身芭蕾舞演員，踮起腳尖，翩翩起舞，步出一條條蜿蜒曲折的舞路。
“從前哪，咱們這兒窮，常常是吃了上頓沒下頓，家里五張口等著吃飯，而下田干活兒收成的三分之二都要用來交稅，還得按時給地主付田租，常常是一年到頭望著米缸發(fā)愁呀！即使生活這么艱難，但我們大家伙也必定在新春時買上一張廉價的紅紙，剪窗花?！薄盀槭裁囱?？”我不解?！斑@是從祖上傳下來的習(xí)俗了，據(jù)說紅色的窗花能消災(zāi)，上面的圖案則寄托著人們對新一年的期望，而自己動手剪則是用心祈福的表現(xiàn)，可以使愿望實現(xiàn)呢！自從改革開放以來呀，人民的日子可是越過越紅火啦！吃得好穿得新，生活質(zhì)量可好啦！”奶奶回憶起這些時，臉上洋溢著幸福的笑容。
“嗖——”一陣?yán)滹L(fēng)灌入衣領(lǐng)，我猛然驚醒，一望窗外，形形色色的廣告燈把整條街映得燈火通明，卻唯不見那一抹抹火紅。失落感在心中蔓延，窗花，你還會再飄回來嗎？"
剪窗花兒歌一年級朗誦篇八
1、因為要過新年了，讓幼兒園里充滿新年的氣氛。
2、讓幼兒人了解中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對稱美。
2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。
3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對稱的。
活動準(zhǔn)備
各種顏色的電光紙，剪子，鉛筆。
活動過程
一、欣賞剪好的窗花。
（1）放《過新年》音樂。小朋友你們剛才聽到的這首歌曲心情怎么樣？
（2）師：20xx年，新的一年來到了，全國各地都在迎接新年，超市、大商場的東西在打折，專賣店門前鑼鼓響，有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花，到處都充滿著喜慶的氣氛，可是我們班的教室還沒裝扮。
（3）我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室
（4）請小朋友欣賞這些美麗的窗花吧！
（5）小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：剪窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。
二、學(xué)習(xí)剪窗花。
（1）你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花，你想剪什么？
（2）下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花，教師示范講解剪窗花的方法。
三、幼兒制作窗花。（我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的，我分為三組（第一組：自己折紙、畫圖、剪紙。第二組：我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組：我折疊好畫好，還自己剪紙。）
小朋友們除了剛才剪的窗花，你還想剪什么？下面就讓我們的小手小腦動起來，看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。
幼兒制作，同時放《新年好》。
四、評價窗花。
師：小朋友們，你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的?。?/p>
誰想展示一下自己剪的窗花？請問，你是怎么做出來的?
然后把幼兒作品貼在前面同時獎勵小笑臉。
五、互評窗花。
師：你們想不想讓大家欣賞你的窗花，下課后，可以貼在后面的展示區(qū)，也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。
教學(xué)反思
今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標(biāo)1、學(xué)習(xí)剪窗花，能發(fā)現(xiàn)窗花的對稱美。2、知道窗花是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的美好情感。3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
本次活動以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入，我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進(jìn)入了第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導(dǎo)下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。
展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。活動雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點不足：1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。2、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。
通過剪窗花活動，我認(rèn)識到活動的價值，它可以作為教學(xué)活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達(dá)成的目標(biāo)，或者作為教學(xué)活動目標(biāo)的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。
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