心中有不少心得感悟時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得感悟,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,我們一起來了解一下吧。
教師隨筆感悟篇一
有人說,愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師,我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后,我常常換位思考:把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來看,這樣,我就更容易耐下心來,更容易給予他們寬容和關(guān)愛。所以,丈夫常?!俺源住保凉治覍?duì)學(xué)生比對(duì)自己的孩子還上心。女兒兩歲時(shí),因?yàn)槟棠烫焯鞄е?,她和奶奶最為親密,以至于當(dāng)她聽說自己是媽媽生的后竟然大哭起來,一邊用小拳頭推著我一邊說“我是奶奶生的,我是奶奶生的……”當(dāng)時(shí)我的心里很不是滋味,但是,我想當(dāng)女兒一點(diǎn)點(diǎn)長大的時(shí)候她會(huì)理解我的。
我公平地對(duì)待每一位學(xué)生,并且給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛。記得剛接二一班的時(shí)候,有個(gè)名叫小雪的女孩引起了我的注意:她邋遢得很,每天都臟兮兮的,身上有股難聞的氣味,學(xué)習(xí)成績更是差勁。經(jīng)過了解知道,她父母離異,跟著整日酗酒的父親,是個(gè)缺少母愛的孩子。我一次次和她談心,給她鼓勵(lì),親自給她洗去手上的陳灰,還給她買了學(xué)習(xí)用品。我欣喜地發(fā)現(xiàn)她一點(diǎn)點(diǎn)變得開朗了,努力了,合群了……后來她上初中了,每到除夕之夜我都會(huì)收到她打來的拜年電話,僅僅一句祝福的話語就讓我欣喜無比。我更加堅(jiān)信:為師者不該放棄任何一個(gè)學(xué)生,應(yīng)該去認(rèn)真愛每一個(gè)孩子,因?yàn)椤斑@條小魚在乎”!
思來想去,我鎖定了“破窗理論”這個(gè)故事,我把它講給學(xué)生聽,然后我說:“現(xiàn)在在老師眼里每個(gè)同學(xué)都是完美的,希望每個(gè)同學(xué)都不要打破你的窗戶,請(qǐng)永遠(yuǎn)保持你美好的形象。如果有同學(xué)偶爾犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤,就像你一不小心打破了一點(diǎn)玻璃,那么請(qǐng)迅速把你的‘玻璃’補(bǔ)好,請(qǐng)趕快改正你的不足,那么你還是一個(gè)好孩子,你還是完美的?!?/p>
后來讓我很感動(dòng)的是孩子們真的在努力保持著自己的完美,小源在很努力的完成作業(yè),小松也在很認(rèn)真地克制自己多動(dòng)的毛病……那天小蕭沒完成作業(yè),我給她機(jī)會(huì)她卻沒補(bǔ)上,我悄悄對(duì)她說:“記得老師給你們講的故事嗎?請(qǐng)不要打破你的窗戶。”無需大發(fā)雷霆,無需狂風(fēng)暴雨,結(jié)果是小蕭悄悄彌補(bǔ)了自己的過失?!安灰蚱颇愕拇皯簟边@成了我提醒問題學(xué)生的法寶。我也知道了,解決問題可以選擇這種和風(fēng)細(xì)雨的方式,這樣不僅可以防患于未然,還可以保護(hù)學(xué)生的自尊,培養(yǎng)他們的責(zé)任感,同時(shí)也能溫暖師生間的感情。
教師隨筆感悟篇二
時(shí)光荏苒,光陰似箭,我來到**市**實(shí)驗(yàn)小學(xué)已有三年多光景。仍記得我初次踏入校園的情景,這里的一草一木那么美,這里的教室那么明亮。在**實(shí)小這個(gè)溫暖的大家庭里工作、學(xué)習(xí)這段日子里,我感到無比的幸福和美好。
常常靜下心來叩問我自己,作為學(xué)校的一員,我該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢?答案就是在這默默無聞的三尺講臺(tái)上努力工作,那就是一種回報(bào)。今年我所帶的班上,有個(gè)別孩子基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,更是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。這些原因?qū)е铝怂麄兊膶W(xué)習(xí)成績與其他孩子之間有了很大的差距。對(duì)于這樣的孩子,根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我先從課堂抓起,隨時(shí)關(guān)注他們,對(duì)于簡單的問題就找他們回答,回答對(duì)的及時(shí)肯定和表揚(yáng),回答錯(cuò)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。
小鵬同學(xué)就是其中的一位,一次上課時(shí),他一如既往的在做小動(dòng)作,為了不讓他影響到其他的同學(xué),我刻意地站到了他的身邊。發(fā)現(xiàn)他沒有帶課本,于是我便將我的課本放在了他的面前,同時(shí)用手指著課本告訴他我講到哪兒了。通過這個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)他也想學(xué),但是由于他之前落下的功課太多而無法跟上同學(xué)們的節(jié)奏。于是我就在班上點(diǎn)名表揚(yáng)了他,也許是老師給他的表揚(yáng)太少的緣故,當(dāng)我表揚(yáng)他時(shí)我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞表情。盡管如此,我看得出他還是很高興的。同時(shí)我也選擇了一本他喜歡的漫畫書作為對(duì)他努力表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì),并且也讓全班同學(xué)更是給了他一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲。這樣,他居然整節(jié)課都坐的很端正,讓我很感動(dòng)!從這之后,我開始找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他,在課堂上我也總是給他展示的機(jī)會(huì)。半學(xué)期下來,他已經(jīng)完全改掉了他之前的一些壞習(xí)慣,并且也成為我課堂上最認(rèn)真聽講的學(xué)生了。
這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸,原來每一個(gè)學(xué)生都需要他人的表揚(yáng)和肯定。這之后我就經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)的方式充分肯定每一個(gè)孩子,哪怕是他們最細(xì)微的進(jìn)步。比如:某同學(xué)回答問題比之前聲音洪亮了,某同學(xué)坐得比之前端正了,又如某同學(xué)作業(yè)寫得比之前認(rèn)真了……我相信,就是這樣的一句句樸實(shí)無華的表揚(yáng)溫暖著孩子們的心靈,讓他們無時(shí)無刻都能感受老師對(duì)他們的關(guān)愛,使他們更加熱愛班級(jí)這個(gè)集體,更加充滿了學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)也讓他們從中體味到積極健康的生活態(tài)度。最后我也希望自己在今后的教學(xué)中能用心思考,用心感悟,讓教育智慧升華,練就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“那一點(diǎn)點(diǎn)光”,讓我們的教育變得幸福和美好,與我們美麗的學(xué)校一起成長。
教師隨筆感悟篇三
在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方,我在聽戚老師的課時(shí),發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹,但是我自己在上課時(shí),雖然也想過怎么寫板書,但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂,課前設(shè)計(jì)板書還是沒有設(shè)計(jì)得很好,很到位,這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問題,就是課上學(xué)生不聽講,就坐在那發(fā)呆,我這個(gè)問題也向其他老師討教過,他們給我一些意見,如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題,回答不出就站一會(huì),還有就是一上課就讓他站著,我和戚老師也討論過這個(gè)問題,他也說道過這些方法,最常用的就是回答問題,并且要慢慢地讓他們改。
趙老師和書記也和我說到,課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽,不然即使有能力將知識(shí)講清楚,講透徹,但是學(xué)生不聽也是白費(fèi)功夫,所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長,他對(duì)我說,我的性格較內(nèi)向,不可能讓我改變性格,大聲叫讓他們停住,這就要我運(yùn)用自己的智慧,去思考如何在課堂上吸引學(xué)生,讓他們喜歡上我的課,這樣課堂紀(jì)律也可以弄好,學(xué)生聽課也會(huì)認(rèn)真。我聽了后,自己也思考了,覺得很對(duì),雖然剛開學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇,要讓他們聽話,但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn),有的時(shí)候真的兇不起來,那我只能換個(gè)方法,我可以在課上變現(xiàn)得更好一些,讓課堂變得有趣一些,吸引學(xué)生,讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課,那么課上的聽講問題就會(huì)解決,課堂管理問題就會(huì)自然而然地解決,所以我應(yīng)該努力摸索,找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生,在這段時(shí)間內(nèi),我發(fā)現(xiàn),要做好一名教師也是很不容易的,不僅要回教書,能將知識(shí)點(diǎn)講明白,還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣,大學(xué)里老師只管自己講,大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽講,但是到了中學(xué),教師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生,不然在課上學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。
經(jīng)過兩個(gè)多月的工作,學(xué)習(xí),真的讓我學(xué)到了許多,我也體會(huì)到了做教師的辛苦,不僅要在教學(xué)能力上有提高,還要在其他方面都有所提高。
教師隨筆感悟篇四
今天陽光出來了,比昨天暖和多了。決心從今天開始寫一點(diǎn)工作日記。
原來打算三四節(jié)測驗(yàn)的,教數(shù)學(xué)的老師要求我與她調(diào)課,于是改為下午
才進(jìn)行第四單元的測驗(yàn)。
那上午就只有一節(jié)課了,該干些什么好呢?要想想辦法讓整個(gè)班形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是課前的習(xí)慣和閱讀的習(xí)慣。
怎樣實(shí)施好呢?
的實(shí)施辦法了。
第三節(jié),上課了,學(xué)生在讀著課文的一些段落,讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是,我就乘著這節(jié)課告訴他們,從今天開始,每天上語文課前要做的事。
2010年11月15日星期四晴
兩課書和一篇作文呢。還要測驗(yàn)?zāi)兀阕懵艘粋€(gè)星期的課程了。
不過,那些去輔導(dǎo)的學(xué)生從第四單元的測驗(yàn)中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學(xué)習(xí)的機(jī)械人,被塞滿了各科的試卷和練習(xí),腦袋中充斥的是各種各樣的題海,根本沒有了思維的空間去消化,去吸收。于是有時(shí)連基礎(chǔ)知識(shí)也變得不鞏固了。
今天還要進(jìn)行最后的語文輔導(dǎo)。聽說今天另一位老師又再報(bào)置他們四篇作文,簡直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”,評(píng)講前面留下來的一些練習(xí),那么就讓他們讀練習(xí)卷了,一些基礎(chǔ)知識(shí)是需要復(fù)習(xí)的。讓他們喘一口氣,明天希望他們能考得好些,為我爭一口氣。
心中總是窩著一把火,有些心有不甘!
昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了,偶爾有些咳嗽,而鼻子的鼻涕多得很,鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說給他吃“苦苦”,他還大聲答應(yīng)“好??!”不知他是順口還是確實(shí)自己不太舒服,愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉?xiàng)椛ⅰ?,他也沒什么大意見,算順利就吃完了。
今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒有鼻涕吧。
不過,昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的,大部分人的故事基本似樣了,就讓他們抄到正稿本上,還有少部分人需要修改。還有幾個(gè)沒交作業(yè)的。
剛才第一節(jié)評(píng)講了昨天發(fā)給他們的練習(xí)卷。下午那一節(jié)再“掃尾巴”,然后就讓他們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),讀讀書也好。那些參加輔導(dǎo)的學(xué)生連早讀也取消很久了,他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。
那就讓全班都來讀一讀書吧。
好了,想想下午怎樣運(yùn)用電腦提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和輔導(dǎo)的效率吧!
感悟
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教師隨筆感悟篇五
從事教育十幾載,從不敢懈怠,因?yàn)榻逃ぷ魇撬茉臁叭恕钡墓ぷ鳎恢皇怯绊懸粋€(gè)人的一輩子,它會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn),所以,每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏,都在不斷地警省自己,有沒有盡全力,足不足夠真誠,……一路走來,總在反思,在這里,我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵,全為拋磚引玉,以與各位教育同仁共勉。
教師的激情——源于對(duì)學(xué)生的愛
教師激情的源頭活水是對(duì)教育、學(xué)生的愛。心中沒有愛,試問,怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師,不會(huì)在心中有陽光,不會(huì)擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師,不會(huì)愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格,缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說過:“愛對(duì)于教育,猶如池塘之于水,沒有水,便不能成為池塘;沒有愛,便不能稱其為教育。
所以,教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛,源于對(duì)教育的熱愛,只有這樣的教師,才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?,才能夠精益求精,專心于自己的課堂教學(xué),吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生,正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室,在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
教師的幸福——源于教育理想
教師幸福是個(gè)人需要滿足與潛能實(shí)現(xiàn)而獲得的體驗(yàn)。教師有生理的需要,即物質(zhì)生活的保障;心理的需要,期待尊重和愛的滋潤,渴望心靈自由的空間;社會(huì)性的需要,有自我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和追求,需要得到滿足,教師才可能營構(gòu)幸福的教育人生,凸顯主體生命的意義。
只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光;只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂,只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。
教師的微笑——源于學(xué)會(huì)享受生活
教師有了微笑,才能有師生心靈之間的溝通和交流,才能使課堂洋溢著生命的活力,時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。
教師的微笑,是一種積極的生活態(tài)度,體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑,是自信、是樂觀、是熱情,是對(duì)未來充滿著無限的希望;而這些,恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育;灑向?qū)W生,也滋潤著教師自己的心田;撫慰著學(xué)生,也愉悅著教師自己的心田。
教師,請(qǐng)保持微笑,莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你,就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活,才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”;學(xué)會(huì)享受生活,才能呵護(hù)孩子的情感,關(guān)愛孩子的生命;教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷,你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈生起燦爛的太陽!
要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命,用生命點(diǎn)燃生命,力求使自己“生如夏花之絢麗,死如秋葉之靜美”。
美好的生活屬于每個(gè)人,教師學(xué)會(huì)享受生活,讓微笑永駐你心間吧!
見習(xí)教師感悟隨筆【第二篇】:小學(xué)見習(xí)教師感悟隨筆
工作兩個(gè)月以來,我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了自身一些問題,不僅在學(xué)校并且在見習(xí)基地和帶教老師討論,受益頗多,在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方,我在聽戚老師的課時(shí),發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹,但是我自己在上課時(shí),雖然也想過怎么寫板書,但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板書寫得有些亂,課前設(shè)計(jì)板書還是沒有設(shè)計(jì)得很好,很到位,這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問題,就是課上學(xué)生不聽講,就坐在那發(fā)呆,我這個(gè)問題也向其他老師討教過,他們給我一些意見,如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題,回答不出就站一會(huì),還有就是一上課就讓他站著,我和戚老師也討論過這個(gè)問題,他也說道過這些方法,最常用的就是回答問題,并且要慢慢地讓他們改。
趙老師和書記也和我說到,課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽,不然即使有能力將知識(shí)講清楚,講透徹,但是學(xué)生不聽也是白費(fèi)功夫,所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長,他對(duì)我說,我的性格較內(nèi)向,不可能讓我改變性格,大聲叫讓他們停住,這就要我運(yùn)用自己的智慧,去思考如何在課堂上吸引學(xué)生,讓他們喜歡上我的課,這樣課堂紀(jì)律也可以弄好,學(xué)生聽課也會(huì)認(rèn)真。我聽了后,自己也思考了,覺得很對(duì),雖然剛開學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇,要讓他們聽話,但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn),有的時(shí)候真的兇不起來,那我只能換個(gè)方法,我可以在課上變現(xiàn)得更好一些,讓課堂變得有趣一些,吸引學(xué)生,讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課,那么課上的聽講問題就會(huì)解決,課堂管理問題就會(huì)自然而然地解決,所以我應(yīng)該努力摸索,找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生,在這段時(shí)間內(nèi),我發(fā)現(xiàn),要做好一名教師也是很不容易的,不僅要回教書,能將知識(shí)點(diǎn)講明白,還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習(xí)完全不一樣,大學(xué)里老師只管自己講,大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是否在聽講,但是到了中學(xué),教師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生,不然在課上學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。
講到管理學(xué)生,我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生,讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生,我需要多了解學(xué)生,這里我想到了上次聽王老師的講座,講到心理學(xué)是很重要的,我應(yīng)該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理,教育心理學(xué)方面的書,要全面的了解學(xué)生,才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習(xí),多豐富我的知識(shí),做到智慧地上課,牢牢地吸引住學(xué)生,經(jīng)過兩個(gè)多月的工作,學(xué)習(xí),真的讓我學(xué)到了許多,我也體會(huì)到了做教師的辛苦,不僅要在教學(xué)能力上有提高,還要在其他方面都有所提高。
見習(xí)教師感悟隨筆【第三篇】:見習(xí)小班幼教隨筆
最近,我總有一種困惑,作為小班幼兒教師,當(dāng)孩子淘氣時(shí),我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?如果是以前,我必定會(huì)以成人的角度去解決所謂的問題。慢慢的我認(rèn)為,幼兒教師要克服自身言行的隨意性,改變以往從成人的角度處理問題的做法,對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。
事后我與睿睿談心,知道幼兒教師鼓勵(lì)的語氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問題的過程中,要從幼兒角度出發(fā),讓他感到老師理解他并為他著想,這樣,在他心情愉快的時(shí)候,抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī),讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。
通過這件事我認(rèn)識(shí)到,老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神,幽默活潑的話語,都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受,而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里,才會(huì)消除抵觸心理,獲得尊重、理解,從而接受幼兒教師的正面教育。
見習(xí)教師感悟隨筆【第四篇】:實(shí)習(xí)教師隨筆
實(shí)習(xí)教師隨筆
實(shí)習(xí)教師隨筆一個(gè)星期,隨著日子逐漸步入正軌,我們已經(jīng)在逐漸的熟悉著學(xué)校里邊的日常。早上伴隨著學(xué)生們的起床號(hào)從沉睡到清醒,呼吸著清晨的清新空氣,聽著學(xué)生們朗朗的讀書聲,開啟了忙碌的一天。一天的開始從晨讀開始,第一次帶著他們晨讀其實(shí)是沒有一點(diǎn)想法的,就回憶當(dāng)時(shí)我自上初中時(shí)候,晨讀都做了一些什么事情。提前的將有難度的生字詞標(biāo)上拼音,做上注解為了以后方便講解。練習(xí)停頓,帶上一些情感。做的都是我記憶當(dāng)中語文老師的做法,清晨的早起,讓這些孩子還是有一些困頓,晨讀的時(shí)候是他們最不清楚的時(shí)候,雖然很心疼他們,但是早上該做什么還是要這樣子做下去,提醒他們要起來投入朗讀當(dāng)中。初來當(dāng)老師,才知道真正講課是很困難的,和之前在學(xué)校練習(xí)備課的差別實(shí)在太大了。講課,不是單純要講出來,重點(diǎn)是要使得學(xué)生可以懂得你的話,知道你所講的知識(shí)是什么樣子的,才能理解的了,還有要不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)的你要去關(guān)注著學(xué)生的程度,關(guān)注著學(xué)生接受范圍,一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓他們跟著你的思路走起來,學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。雖然自己知道要講的知識(shí)點(diǎn)有很多,要注意的細(xì)節(jié)也有很多,但是上課的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)馬虎的毛病出現(xiàn)了,丟三落四的。雖然自己覺得挺不好,有的時(shí)候講著講著這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就想起來剛才落了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)又趕緊補(bǔ)上之前的?,F(xiàn)在的我講授能力還不是那么成熟,能力還是有待于去提高,總結(jié)歸納水平還是有待增強(qiáng),要更加的注意細(xì)節(jié)。每天的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)的提高,相信以后會(huì)做的更好!加油吧,實(shí)習(xí)生,做一個(gè)合格的老師。
見習(xí)教師感悟隨筆【第五篇】:實(shí)習(xí)老師隨筆
一天中午年級(jí)組長帶著一個(gè)陌生的人進(jìn)來說:“這是你班的實(shí)習(xí)老師?!蹦鞘俏覀冇X得老師管不了我們,于是那天中午我們就隨便說話,下座位,老師介紹自己時(shí)我們也沒怎么聽。老師什么都不知道,什么都要問我們,但后來慢慢地我們跟實(shí)習(xí)老師熟了,就開始聽老師的話,老跟老師一起玩耍,有說有笑地,但是在我們表現(xiàn)不好時(shí)。
老師也會(huì)十分生氣的批評(píng)我們,老師很幽默總是有話題可以跟我們聊到一起。下操了,他還會(huì)跟我班男生一起踢足球。就在老師要走的最后一個(gè)星期里,同學(xué)們有點(diǎn)舍不得,時(shí)常的會(huì)問老師能不能留下來,聽有的同學(xué)說老師叫他去辦公室批評(píng)他,他也很高興,因?yàn)檫@是最后一個(gè)星期了。
在周二的班會(huì)課上老師精心準(zhǔn)備了幾個(gè)節(jié)目送給我們班主任,這些節(jié)目都是老師編的,同學(xué)們認(rèn)真排練,大家表演的非常棒,可是班主任去了武漢只能給老師看視頻了,在那天,我們拔河老師在旁邊為我們加油拍視頻,我們贏了,老師很高興,在武漢學(xué)習(xí)的班主任聽到了這個(gè)消息高興的說:你們真棒。實(shí)習(xí)老師還給我們發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì),可惜老師明天就要走了,我們都希望實(shí)習(xí)老師能留下來,我們好舍不得您!
教師隨筆感悟篇六
一直都很喜歡做老師,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,但真的做起來發(fā)現(xiàn)困難真不少。首先,是如何把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化給學(xué)生。老師光有滿腹的知識(shí)是不夠的,把自己的知識(shí)通過孩子們能接受的語言傳遞給學(xué)生這需要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。
其次,課堂紀(jì)錄是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班上有搗亂的,且屢教不改,老師便要想盡各種辦法讓這樣的學(xué)生配合老師上課,不影響其他同學(xué)聽課,這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀(jì)律,教育那些喜歡搗亂的學(xué)生,這個(gè)功夫肯定不只是課堂上的了。
第三,學(xué)生的程度不同,好的好差的差,怎么教,教到什么程度,教少了好的孩子吃不飽,教難了差的孩子更是云里霧里,如何分層教育是現(xiàn)在教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。
第四,怎么幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。撇開智商不談,學(xué)習(xí)差的學(xué)生也許從小的時(shí)候家里的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就沒有培養(yǎng)好,要改變這個(gè)問題肯定不是一朝一夕的事情,但是又不能放棄,畢竟這不符合當(dāng)今教育就是“面對(duì)所有學(xué)生”的宗旨。
第五,素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。坦白說,這是一個(gè)讓人很困惑的問題??伎伎?,老師的法寶,分分分,學(xué)生的命根。家長重視學(xué)生分?jǐn)?shù)的,抓的緊的,孩子成績自然能上去,家長實(shí)行“放任散養(yǎng)”,快樂教育為上,孩子成績過的去,甚至只要沒有不及格都能容忍,那么老師能這樣不管他們么?糾結(jié)。。。至于何種教養(yǎng)方式能成才,肯定不能千篇一律,現(xiàn)在也給不了答案。
最后,我想談?wù)勎易约旱南敕ɑ蛘哒f自己的計(jì)劃吧。
第一,盡心盡職,盡量走進(jìn)學(xué)生,不端架子,讓學(xué)生從心里喜歡自己,喜歡自己教的這門課。
第二,自己做好大量的準(zhǔn)備工作,不要讓學(xué)生在題海里遨游,布置給學(xué)生的作業(yè)有針對(duì)性和有效性,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效利用課堂時(shí)間,提高工作效率。
第三,潛心修行,拜師學(xué)藝,既然進(jìn)入這個(gè)行業(yè),就要扎實(shí)干好,沒有做不到,只有想不到。辦法肯定比困難多。
教師見習(xí)感悟隨筆【第二篇】:見習(xí)教師感悟
從事教育十幾載,從不敢懈怠,因?yàn)榻逃ぷ魇撬茉臁叭恕钡墓ぷ?,它不只是影響一個(gè)人的一輩子,它會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn),所以,每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏,都在不斷地警省自己,有沒有盡全力,足不足夠真誠,……一路走來,總在反思,在這里,我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵,全為拋磚引玉,以與各位教育同仁共勉。
教師的激情——源于對(duì)學(xué)生的愛
教師激情的源頭活水是對(duì)教育、學(xué)生的愛。心中沒有愛,試問,怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。這樣的教師,不會(huì)在心中有陽光,不會(huì)擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師,不會(huì)愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格,缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說過:“愛對(duì)于教育,猶如池塘之于水,沒有水,便不能成為池塘;沒有愛,便不能稱其為教育。
所以,教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛,源于對(duì)教育的熱愛,只有這樣的教師,才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?,才能夠精益求精,專心于自己的課堂教學(xué),吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生,正真成為教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教室,在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
教師的幸?!从诮逃硐?/p>
只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光;只有那些善于不斷進(jìn)去的教師才能登上教育幸福的天堂,只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。
教師的微笑——源于學(xué)會(huì)享受生活
教師有了微笑,才能有師生心靈之間的溝通和交流,才能使課堂洋溢著生命的活力,時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。
教師的微笑,是一種積極的生活態(tài)度,體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑,是自信、是樂觀、是熱情,是對(duì)未來充滿著無限的希望;而這些,恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育;灑向?qū)W生,也滋潤著教師自己的心田;撫慰著學(xué)生,也愉悅著教師自己的心田。
教師,請(qǐng)保持微笑,莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你,就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活,才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”;學(xué)會(huì)享受生活,才能呵護(hù)孩子的情感,關(guān)愛孩子的生命;教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷,你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈生起燦爛的太陽!
要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命,用生命點(diǎn)燃生命,力求使自己“生如夏花之絢麗,死如秋葉之靜美”。
美好的生活屬于每個(gè)人,教師學(xué)會(huì)享受生活,讓微笑永駐你心間吧!
教師見習(xí)感悟隨筆【第三篇】:見習(xí)教師感悟
作為一名新入職的見習(xí)教師,對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)一直有種憧憬,教師是個(gè)充滿成就感的神圣的職業(yè)。但是,對(duì)于非學(xué)前教育專業(yè)出生的我來說,之前都沒有近距離接觸過學(xué)前教育,所以走上崗位之后就發(fā)現(xiàn)自己的理論掌握得太少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而且,只有理論更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
很幸運(yùn)的是,市教委針對(duì)新入職教師提供了規(guī)范化培訓(xùn),特地安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師來指導(dǎo)我工作。當(dāng)基地校有任何公開課以及交流活動(dòng)時(shí),也會(huì)及時(shí)通知新教師參與,讓我們能盡快適應(yīng)心理的不安期,更好的吸收觀摩中所看到學(xué)到的與學(xué)生的交流技巧和新穎的教案設(shè)計(jì),從而以最佳的狀態(tài)投入到工作中,發(fā)揮自己的能力。
但是也正因?yàn)槲沂撬囆g(shù)教育專業(yè)出身,有過在藝術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí),對(duì)于美術(shù),鋼琴也有著更深的理解。在引起學(xué)生興趣的時(shí)候我可以同時(shí)傳授這方面的知識(shí)。想到這里,似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點(diǎn)做的,就是努力將所學(xué)的知識(shí)和學(xué)前教育相結(jié)合,進(jìn)一步做好學(xué)前教育工作,促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在教學(xué)方面,爭取多聽帶教和其他教師的課,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)語言等,繼而彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足。
有一個(gè)成語我時(shí)常掛在嘴邊,那就是“笨鳥先飛”。我告誡自己,我必須認(rèn)識(shí)到:在見習(xí)教師這條道路上,自己就是最笨的那只鳥,我沒有別人那樣多的專業(yè)知識(shí),有時(shí)候理論知識(shí)點(diǎn)到了甚至還點(diǎn)不透。所以我必須付出比別人多得多的努力,靠勤來補(bǔ)拙,才有可能達(dá)到和別人一樣的目標(biāo)。我會(huì)在今后的教學(xué)道路上,帶著那份責(zé)任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已,做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師見習(xí)感悟隨筆【第四篇】:師范生實(shí)習(xí)隨筆
坦白地講,實(shí)習(xí)之前我很自信,因?yàn)樽约核哪昵霸谥袔煂W(xué)習(xí)時(shí)曾經(jīng)有過教師經(jīng)歷,四年后師大即將畢業(yè)的我覺得沒什么問題。當(dāng)9月18日一天天臨近,其他同學(xué)都開始為實(shí)習(xí)的著裝而忙碌時(shí),我還在以為一件t恤一條牛仔褲就可解決問題。然而事實(shí)并非如此,就在我?guī)е鑱淼挠嘘P(guān)中學(xué)歷史的書籍,在同學(xué)勸說下穿著一身很職業(yè)的衣服出現(xiàn)在講臺(tái)前時(shí),望著四十多雙眼睛,我還是緊張了。
這是高一(5)班,年級(jí)中的差班。但我喜歡他們,因?yàn)樗麄兟斆?、可愛。最初我們沒有太多接觸,高中的課程那么緊張幾乎使我無縫可插,而且他們的班主任也不放權(quán)給我們,我明白他的心思,他怕我們幫倒忙。但我仍然全心投入這個(gè)集體,很快班里同學(xué)的名字我基本上全記住了,我盡量去了解每個(gè)人。
高中的學(xué)生確實(shí)不一樣,她們都已經(jīng)有思想,有主張,要讓他們喜歡你、接納你“人格魅力”最重要,我從來沒有像現(xiàn)在這樣體會(huì)到這四個(gè)字的意義。
作為一個(gè)教師,也許你的課講得很透徹、明白,也許你對(duì)學(xué)生如慈母般關(guān)愛,也許你是個(gè)俊男靚女,但具備任何一個(gè)條件,都不會(huì)使你在學(xué)生中的地位更高,你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學(xué)生口中的法西斯,也不能是他們眼中的和事佬,要讓學(xué)生真正的服你,只有去挖掘你的人格魅力。
我自己已經(jīng)有了15年的學(xué)生經(jīng)歷,這次實(shí)習(xí)才真正使我以教師的身份走進(jìn)了學(xué)生。對(duì)于教師的“人格魅力”這個(gè)概念我也有了自己的理解:
第一:幽默機(jī)制。幽默可以給人帶來笑聲,無論在課堂上還是在課外活動(dòng)時(shí),任何一個(gè)學(xué)生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍,所以我把它放在第一位。適時(shí)的發(fā)揮你的幽默,會(huì)得到意想不到的效果,學(xué)生也會(huì)因此而喜歡你。
第二:豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。教師的主要任務(wù)是教。都說給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。實(shí)際上教師更應(yīng)作長流水。課上,你可能想象不到學(xué)生會(huì)問出怎樣的問題,所以不僅在備課時(shí)要多看教參以及一些學(xué)術(shù)著作,平時(shí)更要多讀專業(yè)書籍,以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。此外,今天學(xué)生的家庭條件好,他們有著豐富的信息通道,即使教師不是百科全書,也不要讓學(xué)生與你聊天時(shí)一問三不知。我的經(jīng)驗(yàn)是如果出現(xiàn)這種情況,不要以教師自居,虛心地聽取學(xué)生的意見,也會(huì)得到他們的喜歡.
第三:廣泛的興趣愛好。學(xué)生都是愛玩的,無論是體育活動(dòng)還是電腦游戲,還有卡通,拚?qǐng)D等等。這次實(shí)習(xí),我就深感自己在這方面的不足。因?yàn)槲覍?duì)許多新鮮事物興趣不大,但作為教師,我必須讓自己去學(xué),去“知道”,那樣學(xué)生才會(huì)信服我。
第四:衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人,這一方面應(yīng)該是最值得注意的。年輕有年輕的資本,我們是教師,不能穿奇裝異服,不能梳怪誕發(fā)型,這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴(yán)肅,很正式,很古板。而應(yīng)該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因?yàn)榇┲茐牧藥熒g的融洽呢?此外,我們一定要時(shí)刻注意自己的形象,當(dāng)學(xué)生時(shí)衣服弄臟了可以再穿一天,沒人注意;而作為一個(gè)教師,一定要保持整潔,給學(xué)生清新自然親切的感覺,這樣學(xué)生也愿意和你接觸。
第五:靈活的語言藝術(shù)。高中學(xué)生已經(jīng)在逐漸形成自己的處事方法,這也就決定了教師既不能生硬的說教,也不能一味的哀求。這次我?guī)У母咭?5)班確實(shí)挺亂,當(dāng)他們說鬧翻天時(shí),我不知所措。還像教小學(xué)、初中生那樣聲色俱厲得喊著:“你們別說了”。他們連聽都聽不見。如果怒目以對(duì),良久他們才能看到我。所以我就要一開始說話就吸引住學(xué)生的注意力,不給他們自己聊的機(jī)會(huì)。對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋之流,要適時(shí)的表揚(yáng),而且不要讓他認(rèn)為你這個(gè)教師對(duì)他沒辦法;對(duì)于那些獨(dú)裁式的班干部,要制定出周密的計(jì)劃安排直接下達(dá)命令,不給他與你商量的機(jī)會(huì)。此外,課上課下,都要注意觀察學(xué)生的敏感處,以免說出不應(yīng)該說的話,使學(xué)生陷入尷尬的境地。這次我主持的班會(huì),本來一切順利,但在最后為兩位同年同月同日生的同學(xué)過生日((一男一女)卻出現(xiàn)了小的差錯(cuò)。原因自然是我語言。相機(jī)只能再照一張了,我提議給兩位過生日的同學(xué)合影一張,其實(shí)沒有什么,可班里許多同學(xué)趁機(jī)起哄,弄得著兩位過生日的同學(xué)有些尷尬。我頓時(shí)怒火中燒,氣憤地向全班同學(xué)大喊:“今天過生日應(yīng)該很溫馨,你們起什么哄?”話一出口,我便意識(shí)到犯了一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤。會(huì)后,我向兩位同學(xué)解釋自己經(jīng)驗(yàn)不足請(qǐng)?jiān)彛欠葸z憾卻一直在我心底抹不去。
教師見習(xí)感悟隨筆【第五篇】:見習(xí)職業(yè)生涯感悟隨筆
最近,我總有一種困惑,作為小班幼兒教師,當(dāng)孩子淘氣時(shí),我們?cè)撊绾螌?duì)待呢?如果是以前,我必定會(huì)以成人的角度去解決所謂的問題。慢慢的我認(rèn)為,幼兒教師要克服自身言行的隨意性,改變以往從成人的角度處理問題的做法,對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。
事后我與睿睿談心,知道幼兒教師鼓勵(lì)的語氣及肯定的態(tài)度才能是他卸下防備。在解決這個(gè)問題的過程中,要從幼兒角度出發(fā),讓他感到老師理解他并為他著想,這樣,在他心情愉快的時(shí)候,抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī),讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。
通過這件事我認(rèn)識(shí)到,老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神,幽默活潑的話語,都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受,而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里,才會(huì)消除抵觸心理,獲得尊重、理解,從而接受幼兒教師的正面教育。
教師隨筆感悟篇七
生命是什么?生命是生物所具有的活動(dòng)能力。
生命是堅(jiān)強(qiáng)的,生命是奇妙的,生命是變幻無常的,讓我們?cè)谄椒驳纳钪?,去感悟生命那不平凡的真諦吧!
感悟隨筆100字【第二篇:生活】
生活是酸甜苦辣色色俱全的。你不可能永遠(yuǎn)活在快樂里,這是不現(xiàn)實(shí)的。但是就算困難,也要笑著面對(duì)。要知道,牙齒是喜歡曬太陽的!
人生
人的一生不會(huì)一帆風(fēng)順,偶爾暈下船也是正常反應(yīng)。此話說得好:“保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!逼届o的生活固然好,但若是你的人生都是順境,我想,得不到磨練的人,必然不會(huì)有大的作為。
幸福
幸福就是珍惜眼前,而不是做白日夢(mèng)。你想幸福就不要抱怨太多,上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的。你應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福,而不是一味的追求別人的幸福!
好好珍惜現(xiàn)在,認(rèn)認(rèn)真真、快快樂樂地過好每一天!
感悟隨筆100字【第三篇:不夠成熟】
多少次,我們因不夠努力而沒有達(dá)到自己的要求,卻沒有過多的自責(zé)和愧疚;多少次,別人因一些事情沒達(dá)到我們要求而承受我們無休止的,蠻橫的指責(zé)。
我們習(xí)慣了不公平的對(duì)待別人和自己。習(xí)慣了憐惜自己的孤獨(dú),忽視別人的無奈。什么時(shí)候我們可以不把自己感受看得過分重要,什么時(shí)候我們可以不被暫時(shí)的情緒牽制反省的頭腦。
我們都是情緒化的動(dòng)物。不夠成熟是我們一直的狀態(tài)。
感悟隨筆100字【第四篇:隨心,隨性,隨筆】
天氣不錯(cuò),出來逛逛,感受離開多年的故鄉(xiāng)的氣息,早上霧蒙蒙的,我貪婪的呼吸這這令我懷念的氣息。
在小城里逛逛,買上一束梔子花,找一家早餐店,把梔子花放在桌上,讓花對(duì)著自己,喝這那碗味道依舊的玉米粥,吃著小籠包,這愜意的感覺,哎!
就是如此簡單,就可以快快樂樂,小城風(fēng)光好,山清水秀,我向往的正是這樣的地方,城市的喧囂,嘈雜,是我所厭惡的,但,我卻不得不去,這是我的無奈,正因?yàn)槲业臒o奈,所以造就了我對(duì)小城喜愛,依戀。
但一個(gè)學(xué)生都有此無奈,那么換作大人呢?他們又有怎樣的無奈?所以我認(rèn)了!
感悟隨筆100字【第五篇:感悟親情】
在一片幽靜的森林里,有兩棵樹,一棵已經(jīng)衰老了,而另一棵十分強(qiáng)健,那棵強(qiáng)健的樹很不滿意旁邊那棵樹,每天都不滿意的對(duì)那棵樹吼:“有你這棵難看的樹在我旁邊,有損我的品格?!倍强盟ダ系臉涫冀K不說話。
暴風(fēng)雨過后,那可強(qiáng)健的樹只不傷了些樹枝,當(dāng)他轉(zhuǎn)過頭去看他的母親時(shí),不覺呆了,母親早已倒下,再也起不來了。”
這棵老樹難道不像我們的媽媽嗎?她們用自己的一生愛我們、保護(hù)我們,讓我們過上最好的日子,我們有時(shí)卻不理解她們,傷她們的心,我們吃好的,用好的,穿好的,都覺得理所當(dāng)然,要是你還這樣想的話,那么就請(qǐng)你趕緊愛你們的母親吧。
教師隨筆感悟篇八
教育工作是塑造“人”的工作,它不僅可以影響一個(gè)人的一輩子,還會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)。今天小編給大家分享兩篇教師教育感悟隨筆,歡迎大家來參閱。
教育工作是塑造“人”的工作,它不僅可以影響一個(gè)人的一輩子,還會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)。
在這里,小編收集了這位教師教育教學(xué)的感悟隨筆,快跟小編一起來賞讀吧!
教師的激情——源于對(duì)學(xué)生的愛
教師激情的源頭是對(duì)教育和學(xué)生的愛。心中沒有愛,試問,怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長和轉(zhuǎn)變?一個(gè)缺乏愛的教師就不可能充分理解人性,這樣的教師,不會(huì)在心中有陽光,不會(huì)擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師,不會(huì)愛護(hù)、尊重學(xué)生的人格,缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。
夏尊丐先生說過:“愛對(duì)于教育,猶如池塘之于水,沒有水,便不能成為池塘;沒有愛,便不能稱其為教育?!?/p>
所以,教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛,源于對(duì)教育的熱愛,只有這樣的教師,才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?,才能夠精益求精,專心于自己的課堂教學(xué),吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生,真正成為教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)教師,在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
教師的幸福——源于教育理想
教師的幸福是個(gè)人需要的滿足與自我潛能的實(shí)現(xiàn)從而獲得的體驗(yàn)。教師有生理的需要,即物質(zhì)生活的保障;教師有心理的需要,期待尊重和愛的滋潤,渴望心靈自由的空間;教師有社會(huì)性的需要,有自我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和追求,只有需要得到滿足,教師才可能營造幸福的教育人生,凸顯主體生命的意義。
教師的微笑——源于學(xué)會(huì)享受生活
教師有了微笑,才能有師生心靈之間的溝通和交流,才能使課堂洋溢著生命的活力,時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。
教師的微笑,是一種積極的生活態(tài)度,體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑,是自信、是樂觀、是熱情,是對(duì)未來充滿無限的希望,而這些,恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育,撫慰著學(xué)生,也愉悅著教師自己的心田。
教師,請(qǐng)保持微笑,莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你,就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活,才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)”的情懷,學(xué)會(huì)享受生活,才能呵護(hù)孩子的情感,關(guān)愛孩子的生命,教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷,你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈上升起燦爛的太陽!
我們知道幼兒的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹?,所以一個(gè)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的游戲環(huán)境非常必要的,在《o-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書中全面闡述了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、開展等一系列問題,在學(xué)習(xí)中讓我受益匪淺。
一、區(qū)域開始前,設(shè)布局
一個(gè)好的環(huán)境不僅能滿足幼兒的游戲要求,還能讓幼兒在其中學(xué)到知識(shí),如何來創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒的區(qū)域環(huán)境,每次開學(xué)前,都是讓我們費(fèi)盡心思的一個(gè)過程,在設(shè)計(jì)區(qū)角時(shí),不僅要考慮角色區(qū)的大小位置還要考慮區(qū)域游戲的位置,及兩者的融合,幼兒桌椅的擺放,區(qū)域動(dòng)靜的區(qū)分等。在每次布置區(qū)域時(shí),我都會(huì)把要開設(shè)那些區(qū)角內(nèi)容一一羅列出來,在腦海里把規(guī)劃區(qū)域的所在之地,所用之材,每次都會(huì)想很多次,成型一次發(fā)現(xiàn)問題就打破一次,覺得滿意了才能安心睡去,第二天到班級(jí)里搬弄柜子、椅子,看效果。然后根據(jù)現(xiàn)場再做調(diào)整,基本成型后才能停下來,我這樣的做法,我覺得就像書中所描述的那樣,先設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)域格局圖,它是有規(guī)范的設(shè)計(jì)草圖的,而我只是腦海中的遐想,有時(shí)晚上想好的,可能到了早上的時(shí)候部分就會(huì)忘卻,看了書后,我想如果以后要再次進(jìn)行區(qū)角的布置時(shí)可以先設(shè)計(jì)個(gè)草圖,這樣隔天實(shí)施時(shí)就不會(huì)忘了,俗話說的好:好記性不如爛筆頭。
二、區(qū)域開展時(shí),整布局
區(qū)域位置想好后就是要進(jìn)行搬動(dòng)柜子,椅子進(jìn)行擺放的過程,其實(shí)有很多時(shí)候想的和現(xiàn)實(shí)是有區(qū)別的,如對(duì)教室尺寸、柜子長度的估算,就如這次我?guī)“嗟臅r(shí)候,換了新班級(jí)教室的格局不同,還有小班游戲和大班游戲的區(qū)別,小班要三個(gè)娃娃家,再加一些其他的店,區(qū)域活動(dòng)也有生活區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建筑區(qū)等區(qū)域,一開始我在腦海中想的是把三個(gè)娃娃家并排在教室的南面,其他區(qū)擺放在教室的西面,因?yàn)闁|面和北面是黑板和衛(wèi)生間、午睡室的入口。放了保溫桶架和杯子架就占據(jù)一個(gè)快地方,北面就沒有位置放區(qū)了。在擺放娃娃家的時(shí)候其中兩個(gè)娃娃家占了四分之三的位置,一個(gè)娃娃家因?yàn)橛羞M(jìn)出活動(dòng)場地門的原因,位置只能往長里擺放,和我之前想的感覺小了很多,但是由于空間、位置的原因,就只能如此擺放了,因?yàn)楹⒆觽儧]有參與進(jìn)去,所以也不能判斷是否合適。盡量的把孩子的家布置的溫馨一些,劃分了廚房、客廳、房間等區(qū)域。把原本靠墻放的鋼琴橫了過來作為了娃娃家和公共汽車的隔斷。在實(shí)際進(jìn)行整理班級(jí)區(qū)域時(shí)只有利用好了班級(jí)中的每一件物品,考慮好它擺放在區(qū)中的用途、對(duì)幼兒的發(fā)展等因素,才能最大限度的把區(qū)域規(guī)劃的好一些。
三、區(qū)域開展后,調(diào)布局
區(qū)域的擺放是要在實(shí)踐中進(jìn)行千錘百煉,適合的保留,不適合的要進(jìn)行調(diào)整,這樣才能是區(qū)域環(huán)境越來越好,越來越適合幼兒游戲,就像之前我擺放的三個(gè)娃娃家中的那個(gè)長條形的娃娃家,在游戲中發(fā)現(xiàn)不僅空間感覺小,還有就是長長的缺少了家的感覺,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這里并不適合開設(shè)娃娃家后我就把娃娃家搬到了美工區(qū),把桌椅靠的緊湊了一些,小班幼兒游戲的時(shí)間多,集體的時(shí)間少,所以只要保留夠坐的位置就可以了,把多余的空間留給孩子讓他們充分的進(jìn)行游戲。多出來的這個(gè)空間新開始符合孩子的寵物店,坐在墊子上抱抱小動(dòng)物對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說比較的溫馨,可以減少他們的入園的焦慮。同時(shí)把語言區(qū)和它進(jìn)行了結(jié)合看看書和動(dòng)物說說話都能促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。還有用鋼琴隔出的前后兩個(gè)區(qū)域,前面的區(qū)域擺放著汽車頭和后來開設(shè)的早餐店,走進(jìn)來讓人會(huì)覺得比較的凌亂,一開始我沒有覺得,又來經(jīng)過陳老師的指點(diǎn)后又進(jìn)行了調(diào)整,把鋼琴前移,早餐店放到鋼琴后面,這樣早餐店擺開后就不用收起來,看著比較的整齊,同時(shí)把一些放在其他區(qū)的小柜子搬來當(dāng)成了操作臺(tái),動(dòng)物之家的盒子也進(jìn)了調(diào)整,開辟了一塊孩子可以靠著看書的閱讀區(qū),使得孩子更加靜心的閱讀了。
一個(gè)好的區(qū)域的布局不是一成不變的,而是要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要進(jìn)行調(diào)整的,在每次的調(diào)整過后它才能更顯得完美。
教師隨筆感悟篇九
跳繩比賽結(jié)束了,為了鼓勵(lì)孩子們,每個(gè)幼兒得到了一顆五角星。孩子們拿著經(jīng)過努力而得到的獎(jiǎng)品,甭提多高興了,個(gè)個(gè)愛不釋手??蛇@時(shí),我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉,覺得自己沒有的獎(jiǎng)品,他們眼里流露出失望的神情。
“老師,還有小朋友沒有五角星”細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇]有?”我故意問道?!八麄儧]有參加跳繩比賽!”孩子們答道?!拔沂且?yàn)槟翘旄忻傲恕!薄耙驗(yàn)槟翘煳胰ダ牙鸭伊?,所以沒有參加?!薄瓗讉€(gè)孩子說出了他們各自的原因?!斑@可怎么辦呢?”這時(shí)孩子們七嘴八舌地說開了:“老師,他們跳繩跳得很好,只是沒有參加,把剩下的五角星給他們吧!”經(jīng)過孩子們的一致決定,也為了鼓勵(lì)他們,所以五角星就發(fā)給了他們。
只是一顆小小的五角星,卻從中培養(yǎng)了孩子們的愛與包容之心。作為幼兒教師,要抓住機(jī)會(huì)因勢利導(dǎo),針對(duì)孩子的特點(diǎn),讓他們學(xué)會(huì)理解人,多為別人著想。
教師隨筆感悟篇十
《做最好的自己》一書是李開復(fù)先生結(jié)合了自己的人生經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)所撰寫出來的,在書中李開復(fù)先生不僅提出了“成功同心圓”的理論,而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡釋成功的秘訣,值得我們深思和借鑒。
細(xì)細(xì)品讀,書中并沒有太多個(gè)人英雄主義的豐功偉績,用最平凡的語言闡述他眼中的人生觀和價(jià)值觀,邏輯縝密,案例清晰,語言流暢,不由得對(duì)他閱歷的廣泛,觀察的細(xì)致,知識(shí)的淵博,思維的深厚,觀點(diǎn)論據(jù)的'精辟深以為然。
本書中給我印象很深的一個(gè)章節(jié)是《合作溝通——信息時(shí)代的成功之道》。章節(jié)中主要講的是團(tuán)隊(duì)合作。讀完后,我十分深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作最注重的就是互相的交流及表達(dá),團(tuán)員之間只有分享相互的信息和資源、積極合作、取長補(bǔ)短,才能形成最大的合力。溝通是團(tuán)隊(duì)合作成功的基礎(chǔ),有效溝通的四個(gè)秘訣:
其一、悉心傾聽;
其二、大方積極;
其三、直截了當(dāng);
我們共同成長、提升之目的。
“做最好的自己!”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
就這樣做最好的自己吧!努力做最好的老師,做最好的同事,做最好的朋友。
教師隨筆感悟篇十一
x縣教研室舉行中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),我有幸參與了語文學(xué)科的聽評(píng)課工作。
課題是蘇教版高一必修三《老王》(另見于人教版八年級(jí)必修、鄂教版九年級(jí)必修)一文的文本研習(xí)。參評(píng)教師都使出了渾身解數(shù),展示出豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新穎的教學(xué)手段和良好的基本素質(zhì)。自然的教態(tài)、生動(dòng)的語言、個(gè)性的設(shè)計(jì),把我一次次帶回當(dāng)年瑰麗的中學(xué)殿堂,久違的課堂親切感油然而生。
激動(dòng)、亢奮后是冷靜的理性思考。我發(fā)現(xiàn),除了視覺聽覺上獲取的極大滿足外,留在腦海中真正實(shí)用的東西卻很寥寥。這些參評(píng)教師都一如我當(dāng)年的老師,機(jī)械地地搬演著同一部枯燥的話劇。
導(dǎo)入新課、走近作者、自讀課本、整體感知、自主體驗(yàn)、合作探究、拓展延伸。程序十分規(guī)范,整齊劃一,過程相當(dāng)完備,無一遺漏;活躍性、動(dòng)態(tài)性、趣味性、藝術(shù)性突顯,文字、圖形、聲音、影像、動(dòng)畫等諸多手段令人眼花繚亂,牢牢操縱控制著執(zhí)教者的雙手和聽眾的大腦;課本、學(xué)案、練習(xí)冊(cè)上清晰可見的作者簡介、背景介紹、正音釋詞等知識(shí)又被教師拎出來花樣展示;段落劃分、主題歸納、語言鑒賞、練習(xí)處理等步驟均轉(zhuǎn)化為教師不厭其煩的自問自答;畫說老王、問詢老王、走近老王、評(píng)說老王、品味老王、善待老王、懷念老王、關(guān)注“老王”,環(huán)節(jié)繁多,或重復(fù)或交叉,弄不清,理還亂;平淡似水而又情豐意蘊(yùn)的優(yōu)美散文被無情地肢解,靜默能悟的佳句被生硬地提升,貼上了晦澀難解的標(biāo)簽。
原本應(yīng)該讓學(xué)生輕松自主認(rèn)知人物形象的簡單課題,讓教師們有意或無意地復(fù)雜化了,學(xué)生被困在老師精心設(shè)計(jì)的迷宮中,東走西奔,尋找出口。教者疲憊中帶著無奈,學(xué)者疲憊中充滿不解。
可不可以運(yùn)用減法思維,刪繁就簡,讓課堂簡單一些呢?
板書“老王是一個(gè)的人”,思考在橫線上填寫什么修飾語。
教學(xué),是教師帶領(lǐng)學(xué)生抓住要點(diǎn),讓復(fù)雜無序的事物盡可能變得簡單易行的過程,以達(dá)到化難為易,以少勝多,以約馭博、事半功倍的目的。
教師之所以被牢牢束縛,學(xué)生之所以得不到解放,就是因?yàn)樵诓簧俚恼n堂教學(xué)中,無效的努力太多,過猶不及,勞而無功。首先,目標(biāo)定位不準(zhǔn),盲目拓展,往往使得課程本身變得復(fù)雜、繁瑣,或尾大不掉,或支離破碎。其次,為迎合評(píng)委心理,為適應(yīng)周全的打分標(biāo)準(zhǔn),程序繁雜,喧賓奪主,得不償失。再次,誤解新課改要求,翻新作秀,“絕招”迭出,顧此失彼,或照搬照抄,失去個(gè)性,或被動(dòng)模仿,落入窠臼。
著名特級(jí)教師張慶先生早在10年前就曾振聾發(fā)聵地指出:“堵不住煩瑣分析的路,就邁不開語言訓(xùn)練的步。”只有把復(fù)雜的問題簡單化,才能解決好語文課堂教學(xué)“亂花漸欲迷人眼”的問題。
首先,教學(xué)目標(biāo)要化整為零。語文教學(xué)的總目標(biāo)是通過不斷積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到“自能讀書,自能學(xué)習(xí)”的目的。因此,我們要根據(jù)學(xué)情,從整個(gè)學(xué)段宏觀布局,確定課堂目標(biāo),三維目標(biāo)固然要考慮,但并不是每一節(jié)課都要做到平分秋色。要有的放矢,給學(xué)生真真實(shí)實(shí)留下點(diǎn)東西,并集腋成裘,水到渠成。其次,教師要轉(zhuǎn)變角色,從“臺(tái)上”走到“臺(tái)下”,從“臺(tái)前”走到“臺(tái)后”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、協(xié)作者。讓學(xué)生這個(gè)主體在閱讀、理解、分析、爭辯中汲取營養(yǎng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師的第一要?jiǎng)?wù)是運(yùn)用更大的智慧選準(zhǔn)達(dá)成目標(biāo)的突破口,做好指引性設(shè)計(jì),綱舉目張。第二是遵循內(nèi)在認(rèn)知規(guī)律,捕捉靈感,適時(shí)撥動(dòng),自然教學(xué)。第三是恰到好處地簡單收束,適度引領(lǐng)拓展,不必刻意為之,自能“余音繞梁,三日不絕”。
簡單不等于膚淺,課堂簡單化不等于師生無為化。形式上的簡單化要求,與深入探究的實(shí)質(zhì)要求并不矛盾。課堂簡單化的前提是教師課外更多的腦力投入和課內(nèi)更強(qiáng)的能力調(diào)控。這是教師高能力、高水平的表現(xiàn)。
聯(lián)合國教科文組織曾提出:“教育能夠是而且必須是一種解放?!闭n堂簡單化其實(shí)就是回復(fù)根本,就是解放的教育?;蛟S簡單一些,我們就能更好更快地進(jìn)入語文教學(xué)的最佳境界。
教師隨筆感悟篇十二
作為一名見習(xí)教師,你有哪些感悟呢?下面是本站小編精心為您整理的見習(xí)教師感悟隨筆,希望您喜歡!
回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材內(nèi)容豐富,理念新穎,針對(duì)的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境,教材起點(diǎn)高,坡度大,提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來講,他們大多只學(xué)過2年英語,才初步入門。在這樣情況下,感覺上課難度更大。
作為一個(gè)新教師,要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多。一學(xué)期下來,我覺得備課和聽課尤為重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí),只知道學(xué)生是主體,但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過的內(nèi)容,但事實(shí)并非如此,以我的思維來考慮問題,有時(shí)會(huì)高估他們的水平,想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽過許多老師的課,不管是公開課還是常態(tài)課,他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來,循序漸進(jìn)的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后必須采取有效方法克服。
備學(xué)生同時(shí)也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味,為此我準(zhǔn)備自己的衣服,并讓學(xué)生也帶來自己的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象,又可模擬商場購物,這樣學(xué)生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師父和英語組其他老師的課,同年段居多。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課
教案
進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自己的水平。
學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時(shí)間是不夠的,必須課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū)?比如說,對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強(qiáng)化小組沒有完全做起來等。
一學(xué)期的教學(xué),深感自己還有許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位老師的指導(dǎo)幫助下,自己勤問、勤思考、勤總結(jié),取得好成績。謝謝。
三個(gè)多月很快,不知不覺,半個(gè)學(xué)期也已經(jīng)接近尾聲了。站在今天這個(gè)位置上,我的心情卻是那么復(fù)雜。
還清晰記得我和他們的初見。那是九月三號(hào)下午的第二節(jié)課,剛拿到課本不足二十分鐘的我,心里十分激動(dòng)。坐在辦公室里,窗外孩子們活潑的玩耍聲,在我的耳中那實(shí)在是最美的歌聲了。很快,預(yù)備鈴響過,拿起課本,我?guī)缀跏浅璞谋奶鴣淼轿覀儼嗟拈T口的。“老師來了。”孩子們小聲地傳達(dá)這一信號(hào)。很快大家都安靜了下來。只有他,悠悠的從教室后面踱到前排座位,很大聲的坐下。我笑了笑,沒說什么。我很愉快地做完
自我介紹
后,讓學(xué)生們也模仿我做自我介紹,并說出他們初中三年的目標(biāo)或者是計(jì)劃。我讓他們先在黑板上寫下他們的名字,然后站在講臺(tái)前說出自己的目標(biāo)。我的孩子們一個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得非常出色,唯有他沒有說出自己的目標(biāo),理由是還沒想。第二節(jié)課,第三節(jié)課,第四節(jié)課??????慢慢地我發(fā)現(xiàn)他是出奇地調(diào)皮,各科作業(yè)幾乎不能按時(shí)完成,上課更是東一句西一嘴地亂接老師的話,動(dòng)不動(dòng)就逗得全班大樂。而且每次當(dāng)他因違反紀(jì)律被老師點(diǎn)名時(shí),他總是義正言辭地說著自己的理由。
有一次下課,我往辦公室走,他從我后面跑過來,我順手拽住了他,說:“程野,以后上課可不能再違反紀(jì)律了啊,咱們現(xiàn)在可是初中生了,不能再像小學(xué)那樣了,知道嗎?”“嗯?!彼卮鸬煤芨纱唷N夜室庥煤⒆拥恼Z氣,試圖說服他:“男子漢講話可算數(shù)啊?要是你還是管不住自己,可別姓程了,多丟程家臉面啊,對(duì)嗎?”“嗯,是的。”可是,第二天上課他仍絲毫未改。下課后,他還追著我問:“老師,你說我姓嘛好呢?”當(dāng)時(shí),我真是哭笑不得,“老師,我姓丁吧,跟你姓?!蹦芟胂笪夷鞘堑男那閱?真是一個(gè)孩子,一個(gè)調(diào)皮的孩子!
轉(zhuǎn)機(jī)終于因?yàn)橐粋€(gè)偶然出現(xiàn)了。有天上課,風(fēng)特別的大,講臺(tái)上我的試卷被風(fēng)刮在了地上,坐在前排的他幫我拾了起來。趁機(jī),我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。“程野真是一個(gè)樂于助人的好孩子,咱們都應(yīng)該像他學(xué)習(xí),老師謝謝你?!钡诙煸缟希缭绲慕涣俗鳂I(yè)。那時(shí),我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的心想:這個(gè)學(xué)生應(yīng)該多多鼓勵(lì)和多多表揚(yáng),通過我對(duì)他的關(guān)心一定能幫他改掉那些壞習(xí)慣。
接著,在一次有領(lǐng)導(dǎo)聽課的情況下,他很出色的幫我化解了一個(gè)冷場。“誰愿意和我們分享自己最難忘的第一次經(jīng)歷?”全班同學(xué)都低下了頭,只有他高高地舉起了手,并且很幽默的敘述了他的第一次。我很感激地表揚(yáng)了他,并把這件事告訴了班主任。班主任后來又在班上表揚(yáng)了他,還將這件事傳達(dá)給了他的父親。那段時(shí)間,他的表現(xiàn)特別的好,就是偶爾一次犯錯(cuò),稍微給他點(diǎn)提示,他就會(huì)改。
正在我們都認(rèn)為他已經(jīng)能夠自己管得住自己而高興時(shí),他卻在一次同學(xué)糾紛中漏了臉。他在和老師講事情發(fā)生的原委時(shí)這樣說道:“他是我的哥們,哥們受了氣,我就得去幫他出氣??墒?,那個(gè)王八蛋比我高,我打不過他,所以我不得不找人?!崩碛沙浞诌€措措有辭。辦公室的老師都教育他,剛開始他仍試圖辯解,直到后來才慢慢認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,態(tài)度也慢慢地變得緩和了。
時(shí)光如水,歲月如歌,一眨眼功夫,一年見習(xí)期滿了。在這初為人師的一年里,我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過度的角色轉(zhuǎn)變,真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,融入了金四小這個(gè)小學(xué)教師集體的大家庭中,從中感悟到了師風(fēng)師德的重要,體會(huì)到了做教師的滋味,懂得了教師的責(zé)任,同時(shí)也促使我無論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當(dāng)小學(xué)音樂教師原本非自己的初衷,一年下來與生朝夕相處,小學(xué)生天真無暇,渴望求知,使我增加了堅(jiān)守小學(xué)教師崗位的信心,便暗暗給自己加油,決心以師德、師愛、師智、師能來要求自己,以愛播撒,用愛耕耘,讓孩子身心健康發(fā)展?,F(xiàn)將一年以來
工作總結(jié)
如下:一、為師者德為先
“無德不成師,德高才為范”,德是教師的靈魂,是教師的生命,作為一名教師,不僅要有淵博知識(shí),精湛技藝,更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師,師德的修養(yǎng),不能靠一朝一夕而就,也不能掛在嘴上,夸夸其談,要善于學(xué)習(xí),用心修煉,從小事做起,從現(xiàn)在做起,從我做起,堅(jiān)持不懈,持之以恒,我心里是這樣想的,也試圖這樣去做。一年下來我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外,還著重拜讀了三本書籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》,二是美國作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》,三是美國普恩的《給新教師的忠告》。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記,寫了讀后感,其中
名言
名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn),常常把我從挫折中扶起,使我堅(jiān)定了小學(xué)教師崗位的信心,決心為教育事業(yè)奮斗終身。二、為師者能為重
學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源,人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度,所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo),立足教學(xué)常規(guī),做足做優(yōu),不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ),盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
首先通過學(xué)習(xí)來提升自己。為什么要學(xué)習(xí),理由很簡單,因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧?,教學(xué)目標(biāo)在變,課堂在變,師生關(guān)系在變,沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,沒有足夠理論支撐,一切都難以應(yīng)付,尤其是作為一名新教師。
因此我力求從以下幾方面來實(shí)現(xiàn)。
一是讀書,“讀書會(huì)讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗”,我深受朱永新教授的真知灼見教導(dǎo),于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個(gè)讀書計(jì)劃,一年下來我著重讀了四本書,分別是浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料—《中小學(xué)音樂新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)》中的音樂教學(xué)案例與專題研究,新課程教學(xué)方法研究范例,以及教材分析與教案編寫專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架,明白了其中編寫意圖和方式方法。
二是聽課,聽指導(dǎo)師的課,每次開公開課前,都得到了龍港五小的陳端陽指導(dǎo)師的指導(dǎo),并聽她的示范課,指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等,我羨慕之極,是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。還聽了優(yōu)質(zhì)課參評(píng)課,教研活動(dòng)示范課,教師們嫻熟的教學(xué)技能,流暢的教學(xué)程序,互動(dòng)的教學(xué)氛圍,都深深烙印在我心中。我不斷加以取長補(bǔ)短,縮短教學(xué)成熟期。最后還聽了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課,吸納課堂教學(xué)的精髓,豐富自己教學(xué)風(fēng)格,提高自己課堂教學(xué)水平。
其次通過實(shí)踐來成就自己。
教育是一門藝術(shù),教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書是教師專業(yè)成長的第一步。如何教好書,作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課,能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來制定教學(xué)目標(biāo),預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑,基本完成每課的教學(xué)任務(wù),也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二努力上好上崗課,不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課,我都十分重視,每次都求陳端陽老師指導(dǎo),陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束,都一一作了研究和指導(dǎo),使我受益匪淺,進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng),與骨干教師同臺(tái)獻(xiàn)藝,從中鍛煉了自己膽量,也取得了較好成績。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加論文撰寫,每次開公開課后,都寫好說課稿,每次聽了示范課后,都寫好評(píng)課稿,試圖通過反復(fù)的練習(xí),來加快專業(yè)發(fā)展。另外,我還開了博客,利用博客這個(gè)手段,把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來提升自己。
再次通過反思來加快自己成長。
音樂教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過程,而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫外,更注重公開課的教后反思、教學(xué)后記,并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思,不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感,使自己不斷的成長。成長是一個(gè)過程,永無止境,反思是一個(gè)過程,永無終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過程終身。
教師隨筆感悟篇十三
在來到我們xx小學(xué)當(dāng)老師至今也有一段時(shí)間了,期間我也算是適應(yīng)了教師這份充滿著神圣意味的職業(yè),對(duì)于如何教導(dǎo)孩子們知識(shí)和如何讓孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)都有了一定的心得體會(huì)。雖說這些心得體會(huì)與其他資深教師的經(jīng)驗(yàn)相比較起來完全不值得一提,但是卻依然讓我感到非常的開心。因?yàn)檫@意味著我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)里邁出了堅(jiān)定地一步,現(xiàn)在我將我在工作中收獲的心得進(jìn)行如下匯報(bào):
在經(jīng)過了實(shí)際的工作鍛煉以后,我迅速的將我在學(xué)校之中所學(xué)到的知識(shí)融入了我的工作中來,在日常的工作里,我也經(jīng)常向其他的優(yōu)秀教師和前輩進(jìn)行請(qǐng)教,請(qǐng)教一些我在教學(xué)工作中以及備課上遇到的問題,如果能夠預(yù)防的就提早做好準(zhǔn)備,出現(xiàn)了問題的就牢記這次教訓(xùn),保證不會(huì)再有第二次重復(fù)犯下錯(cuò)誤的事情發(fā)生。
在與學(xué)生的相處中,我也憑借著我的親和力很快跟同學(xué)們打成一片,學(xué)會(huì)如何用學(xué)生們喜歡的方式去教育學(xué)生。但是也有一些不如意的地方,但最終都靠著逐漸掌握的教師威嚴(yán)渡過了這些問題,初步學(xué)會(huì)了如何管教學(xué)生。
在教學(xué)上,我也在工作中對(duì)課本越來越熟悉,在空閑的時(shí)候我常常會(huì)在家里或者辦公室里鉆研課本,學(xué)會(huì)領(lǐng)悟課文的中心思想和蘊(yùn)含的意思,使我能夠在教學(xué)中更加得心應(yīng)手,能夠更好地將知識(shí)掰碎傳授。
在工作中,我逐漸的把握住了自己的定位,將自己從學(xué)生的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻嗣窠處煟瑢?duì)自己不再是以學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),而是以一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的能力和品質(zhì)來要求自己的行為,加強(qiáng)了對(duì)自己的管理,讓自己的一言一行都對(duì)得起教師的身份,在上課時(shí)都穿著較為嚴(yán)肅正式的服裝,學(xué)會(huì)以一個(gè)教師的角度來看待問題。
因此,我在工作中有了前所未有的新鮮體驗(yàn),對(duì)于過去學(xué)生時(shí)代老師的一些行為和想法又多了一些理解,在感慨的同時(shí)也更加的認(rèn)真去面對(duì)我的學(xué)生了。并且在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生最好的態(tài)度就是公平公正,并且在日常工作中努力讓自己做到。
在工作中我除了獲得進(jìn)步以外,還發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足。首先自身沒有緊張起來,在剛開始的時(shí)候常常忘記自己已經(jīng)是老師了,還像個(gè)學(xué)生孩子一樣。雖然現(xiàn)在已經(jīng)好了很多并且再往更好地方向發(fā)展,但是我卻仍然要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)自己的身份,做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),要對(duì)得起自己老師的身份。
我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的教師,因?yàn)槲艺嫘牡責(zé)釔圻@個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生和學(xué)校,希望能夠在以后的工作中收獲到更多,成長更快。
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