最新懷念母親教案設(shè)計(jì) 懷念母親教案(精選13篇)

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最新懷念母親教案設(shè)計(jì) 懷念母親教案(精選13篇)
時(shí)間:2023-10-26 20:33:18     小編:筆舞

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇一

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、搜集文中相關(guān)的資料。

3、感情朗讀。

二、方法與過(guò)程目標(biāo)

感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟

一、談話引入

師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!《懷念母親》。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

1. 默讀全文,想想文章主要寫(xiě)了什么?

(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)

2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)

3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)

三、默讀課文,勾出生字詞。

1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。

1.找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

2.讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )

(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

五、朗讀全文,師生小結(jié)。

一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。

二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

(1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)

祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))

從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)

請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)

有感情地朗讀。

(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

2.自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

有感情地讀。

3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

教學(xué)說(shuō)明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過(guò)程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。

1. 通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記,摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)

2.讀文拓展,想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有(見(jiàn)課文),你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫(xiě)一寫(xiě)。

3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

3.唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?

4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

懷念母親

崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

生身母親 = 祖國(guó)母親

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇二

指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。

教學(xué)過(guò)程

一、教師直接板書(shū)課題,讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。

1、教師板題,學(xué)生讀題

2、學(xué)生查字典解釋“懷念”(懷念:思念)。

二、學(xué)生自由讀全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞。

1、學(xué)生自由讀全文,教師板書(shū)下列詞語(yǔ):

崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之

2、學(xué)生認(rèn)讀上面的這些生難字詞,然后在文中全圈出這些字詞,再讀讀這些字詞所在的句子。

三、圍繞課題,引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。

1、學(xué)生略讀課文,結(jié)合自己對(duì)全文的理解用“懷念母親”說(shuō)一個(gè)句子來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生齊讀課文第一自然段,對(duì)照課題,用文章中的話來(lái)解釋課題。

3、學(xué)生查字典理解下列詞語(yǔ)

崇高:最高的`;最高尚的。

敬意:尊敬的心意。

真摯:(感情)真誠(chéng)懇切。

愛(ài)慕:喜愛(ài)傾慕。幕:依戀;思念。

4、學(xué)生再讀第一自然段。說(shuō)說(shuō):第一自然段在全文中的意義和地位。

四、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)

五、作業(yè)

1、熟讀課文,完成本課生字詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

2、完成練習(xí)冊(cè)

3、縮寫(xiě)下列句子。

1我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。

2我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候活動(dòng)起來(lái)。

附板書(shū):

6 懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕

生我的母親 祖國(guó)母親

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與技能

1、掌握本課生字、詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3、與歐感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

4、感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字、新詞

2、通過(guò)多讀、有感情的朗讀,達(dá)到熟讀課文的目的。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的含義。

4、通過(guò)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母親祖國(guó)的思念之情。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生關(guān)心親人、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

1、學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段與日記,體會(huì)作者思念祖國(guó)的感情,感悟愛(ài)國(guó)情。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、掃清文字障礙,初步感知課文內(nèi)容。

2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知,談話導(dǎo)入。

1、回憶學(xué)過(guò)的與季羨林老先生有關(guān)的文章。(《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)

2、認(rèn)識(shí)季老。

3、導(dǎo)入新課,揭示課題,加以板書(shū)。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、出示文中的生字、新詞,認(rèn)讀、識(shí)記。

3、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中的部分字詞。

4、暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。

5、練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。

明確:課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情,表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。

6、動(dòng)筆為課文劃分段落,并概括段意。

第一段(第一自然段):概括介紹作者對(duì)兩位母親的情感。

第二段(2-12自然段):通過(guò)回憶,借助日記及散文片段,具體描述對(duì)兩位母親的懷念。

第三段(13自然段):總結(jié)說(shuō)明對(duì)兩位母親無(wú)限懷念的原因。

三、細(xì)讀文本,動(dòng)筆批注。

四、課堂小結(jié)。

教師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)閱讀課文,從文章的字里行間,深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深切懷念與無(wú)限的愛(ài)意。下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味那些飽含深情的語(yǔ)句。

五、布置作業(yè)。

1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

2、熟讀課文,認(rèn)真思考課后的練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字、新詞。

2、說(shuō)說(shuō)全文主要圍繞哪句話展開(kāi)敘述的。

二、品析感悟、體會(huì)感情。

2、學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)情況,先進(jìn)行同桌間交流。

3、指名反饋,全班交流。

(1)對(duì)生身母親的情感

(2)對(duì)祖國(guó)母親的情感

(3)對(duì)兩位母親的情感

三、拓展升華,了解寫(xiě)法。

(通過(guò)議論、想象、表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)兩位母親魂?duì)繅?mèng)繞的深切懷念,對(duì)她們真摯而真切的愛(ài)。)

四、課堂小結(jié)。

1、教師總結(jié):在國(guó)內(nèi)時(shí),作者因母親的突然去世,留下終身的遺恨,感到自責(zé)、愧疚;在國(guó)外,作者因遠(yuǎn)離故土和親人,而強(qiáng)烈地懷念祖國(guó)和生母。如此深切的懷念源于作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。

2、引讀《我的中國(guó)心》,體會(huì)海外游子的愛(ài)國(guó)情。

五、布置作業(yè)。

1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》

2、查閱有關(guān)海外游子的愛(ài)國(guó)故事。

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)會(huì)8?jìng)€(gè)生字,能正確讀寫(xiě)真摯、防止等詞語(yǔ)。能謄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,感悟愛(ài)國(guó)情。

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。

1、自瀆,交流生字詞。

2、默讀全文,想想文章主要寫(xiě)了什么?

3、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?

4、你從作者的字里行間,感受到了什么?

1、找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

2、讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

3、有感情地朗讀句子。

4、作業(yè)。

1、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子:

出示第一句,有感情地讀讀這句話。

出示第二句,有感情地朗讀。

出示第三句,有感情地讀。

2、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

3、“對(duì)這兩位母親的懷念”作結(jié)。

1、通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。

2、讀文拓展,想象習(xí)作。

1、讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

3、唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?

4、課后作業(yè)。

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇五

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,學(xué)會(huì)“崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之恨等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的.敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

熟讀課文,理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

兩課時(shí)

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇六

配樂(lè)播放圖片,上課之前,我們先來(lái)欣賞一組圖片,欣賞完畢之后你要用一個(gè)詞或一句話來(lái)表達(dá)你的感受。同學(xué)們看的都非常專注,我從同學(xué)們的姿態(tài)和眼神中能看得出來(lái),或許你們有一些感動(dòng),或者是溫暖,甚至有一些甜蜜,出示ppt那讓我們帶著這種既感動(dòng)又溫暖又甜蜜的感受來(lái)深情的呼喚一聲:母親(板書(shū))輕輕地再來(lái)一次,我們每個(gè)孩子對(duì)于自己的母親都有著獨(dú)特的愛(ài),那么在百歲老人季羨林的筆下,他對(duì)自己的母親又有著怎樣的情愫呢?課文的題目告訴我們,他對(duì)母親充滿了“懷念”(板書(shū))我們齊讀課題。出示ppt這是季羨林老先生的兩張照片。

師:通過(guò)預(yù)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學(xué)的文章不太一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生:這篇文章引用了很多作者以前寫(xiě)的日記來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。

師:這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)能力太強(qiáng)了。出示ppt,現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文,注意,1,把字音讀準(zhǔn),讀正確2,把難讀的句子讀通順3,如果能一邊讀一邊想,這篇文章講了什么內(nèi)容,那就更棒了。開(kāi)始吧。

生:自由讀。

生:點(diǎn)名回答。圍繞作者的母親去世了,作者心情悲痛。 作者除了懷念自己的生身母親,還懷念祖國(guó)母親。

師:“去世”在文中用的是哪個(gè)詞?棄養(yǎng),是一種婉辭,指的是父母死亡。同學(xué)們看的非常全面,縱觀這篇課文,也就是說(shuō)季羨林先生懷念的母親有兩個(gè),一個(gè)是生身母親(板書(shū)),一個(gè)是祖國(guó)母親(板書(shū)),出示ppt3張,老師考考你們,哪個(gè)自然段集中講到了這一點(diǎn)意思。

生:第一自然段。

師:我們來(lái)齊讀第一自然段。ppt出示。

生:齊讀

師:同學(xué)們讀的這種感覺(jué)真好,輕輕地,柔柔的,靜靜地,注意我標(biāo)注綠字的部分,我們?cè)賮?lái)讀一遍:“我一生有兩個(gè)母親……我對(duì)這兩個(gè)……” 生讀,師:讀得非常好。我也忍不住想要讀一讀了,大家給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀,行嗎?老師范讀。

師:回過(guò)頭來(lái),再看黑板,季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親,今天(出示ppt)我們首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的生身母親。眼睛看著老師,這樣才能保證咱們專注地聽(tīng)老師講課。季羨林先生的母親在那樣一個(gè)年代,從小沒(méi)有讀過(guò)一天書(shū),不認(rèn)識(shí)一個(gè)字,為貧困的家庭忙碌一生,勤勤懇懇。因?yàn)檫@個(gè)緣故季羨林在六歲的時(shí)候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng),此后很多年,他們母子很少相見(jiàn),那季羨林對(duì)這樣的一個(gè)生身母親懷有這怎樣的感情呢?文中的哪個(gè)自然段告訴我們了。

生:第二自然段。出示ppt

師:指名讀,讀的怎么樣?。坑型瑢W(xué)說(shuō)感情不夠充沛。老師認(rèn)為課文讀的次數(shù)越多,理解得越深刻,咱們合作讀一讀,老師讀一句,同學(xué)們讀一句,好不好?現(xiàn)在坐直你的身子,拿起你的課本。師生合作讀。我們讀了這么多次,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這段話100多字,但其實(shí)作者想說(shuō)的就是一個(gè)字,請(qǐng)你再次用心去找一找,到底是哪個(gè)字,把它勾出來(lái)。

生:各抒己見(jiàn)。這就是讀書(shū),我們每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)。

師:我們書(shū)上有一個(gè)“恨”(板書(shū))字,出示ppt,怎么理解呢,作者恨的是什么呢? 小組內(nèi)讀,邊讀邊思考:一個(gè)字一個(gè)字的去讀,你從哪句話讀到了作者的恨?作者到底恨的是什么?把相關(guān)句子勾畫(huà)下來(lái),在旁邊寫(xiě)上感受。然后小組內(nèi)部進(jìn)行交流。一會(huì)每個(gè)小組選出一名代表來(lái)回答。

代表一

生:“我六歲離開(kāi)我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里。”

師:季羨林是在幾歲離開(kāi)她的生母的?六歲。那么他又是幾時(shí)失去自己的母親的?大學(xué)二年級(jí)。大約20歲,可是你們知道嗎,季羨林最后一次見(jiàn)到她的母親是在八年之前,多少個(gè)日日夜夜的思念,但是當(dāng)他終于可以和母親見(jiàn)面的時(shí)候,我們來(lái)看看他看到了什么。齊讀ppt“我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了”選自季羨林 《寸草心-----我的'母親》齊讀。當(dāng)你了解到剛才這一點(diǎn)后,我們?cè)倩氐絼偛胚@句話“我六歲離開(kāi)我的生母……仍然回到城里”,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。感受更加強(qiáng)烈了,當(dāng)我回到家中,母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎?不能。母親的面容我還能知道嗎?不能,所以此時(shí)此刻帶著你的體會(huì),我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。注意“只在母親身邊待了幾天”中的“只”字,再讀。還要注意“仍然回到城里”的“仍然”,我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真,在別人回答問(wèn)題時(shí),他不光認(rèn)真聽(tīng)還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)明這些同學(xué)是緊跟老師的思路的,老師很欣賞這樣的孩子。

師:好,你還從哪里讀出這種恨?

代表二

生:“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。”這個(gè)句子讓我感受到母親的去世讓作者感到無(wú)比的傷心,一連痛哭了好幾天,而且吃不下飯,睡不著覺(jué),在床上翻來(lái)覆去。

生:因?yàn)樽髡咴诹鶜q的時(shí)候就離開(kāi)了母親,而且平時(shí)也很少回家,沒(méi)有很好的幫助母親分擔(dān)生活的壓力,所以感到很內(nèi)疚。

師:母親是帶著遺憾、帶著不舍離開(kāi)的,一想起這些,作者真是心如刀絞,請(qǐng)你懷著這種心情再來(lái)讀讀這句話。

代表三

生:“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨?!边@句話也可以看出作者對(duì)母親真摯的愛(ài)慕。失去了母親,作者內(nèi)心感到無(wú)比的空虛、寂寞,似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗,覺(jué)得火災(zāi)這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有了任何快樂(lè)。

師:是啊,正如作者自己所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,

都比不上待在母親身邊。”可見(jiàn),母親的去世,帶給作者多大的傷痛。

代表四

生:“在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲”。

師:對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),四十多歲的生命太短暫了,所以,我恨的是什么?是上天對(duì)我母親的不公平,讓我年紀(jì)輕輕的母親就早早的離開(kāi)了人世,讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。

生:贍養(yǎng)母親的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。

師:是啊,當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè),即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候,母親卻離開(kāi)了自己,說(shuō)白了就是“未能盡孝”。如果用一個(gè)字來(lái)表達(dá)此時(shí)作者的心情,你覺(jué)得應(yīng)該是哪個(gè)字?恨,他代表的是作者對(duì)母親的悔恨。帶著這種感受讓我們?cè)俅锡R讀第二自然段。

其實(shí)像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面,到處都可以看見(jiàn),比如,老師在季羨林的《賦得永久的悔》中,發(fā)現(xiàn)了這樣一段文字,播放音樂(lè),咱們來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們讀一讀?!爱?dāng)我從北平趕回濟(jì)南…….都比不上待在母親身邊……”。同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)讀讀這段話。配樂(lè)朗讀。季羨林被我們稱為國(guó)學(xué)大師,被稱為“國(guó)寶”,但是就是這樣一個(gè)常人望塵莫及的榮譽(yù)對(duì)于季羨林先生來(lái)講,他卻說(shuō)“世界上無(wú)論什么…….都比不上待在母親身邊?!睍r(shí)間一天一天的過(guò)去,那么我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,季先生的這份恨有沒(méi)有隨著時(shí)間的過(guò)去而消散呢?沒(méi)有。后來(lái),季羨林去了一座叫哥廷根的小城,對(duì)母親的懷念并沒(méi)有消去,反而由于第一次離開(kāi)祖國(guó),他懷念的母親又多了一位,那就是“祖國(guó)母親”,出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)真摯、防止等詞語(yǔ)。能謄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,感悟愛(ài)國(guó)情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。

【課時(shí)布置】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話引入

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

1、自瀆,交流生字詞。

2、默讀全文,想想文章主要寫(xiě)了什么?

3、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?

4、你從作者的字里行間,感受到了什么?

三、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)

1、找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

2、讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

3、有感情地朗讀句子。

4、作業(yè)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子

1、重點(diǎn)體會(huì)祖**親的句子:

出示第一句,有感情地讀讀這句話。

出示第二句,有感情地朗讀。

出示第三句,有感情地讀。

2、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

3、“對(duì)這兩位母親的懷念”作結(jié)。

三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展

1、通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。

2、讀文拓展,想象習(xí)作。

四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)

1、讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

3、唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?

4、課后作業(yè)。

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇八

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

3.感情朗讀。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟

師:孩子們,咱們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓咱們一起來(lái)讀一讀課文吧!

懷念母親。

1.默讀全文,想想文章主要寫(xiě)了什么?

(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)

2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?

(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)

3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。

對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)

1.通過(guò)詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。

1.找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

2.讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)

(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,老師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)

祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))

從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)

請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

從這句話,咱們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的.,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)

有感情地朗讀。

(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

2.自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自身的感受。

同學(xué)自由談。(只要不偏離主題。)

有感情地讀。

3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇九

《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課.課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖國(guó)母親"同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕".充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意.

課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述.作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親, 這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語(yǔ)段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國(guó)的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意, 相同的愛(ài)慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在.最后,作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭,說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體.

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國(guó)在我心中.

2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用.

三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).

抓住關(guān)鍵詞,句,段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)之情.

四.說(shuō)教法

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題.

2.以讀代講法:如默讀,指名讀,自由讀,齊讀,范讀等.

五.說(shuō)學(xué)法

采用朗讀和自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,質(zhì)疑探究的能力.引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題,扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句,聯(lián)系自身的生活來(lái)體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情.

六.教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

《懷念母親》教案

第一課時(shí)

一,教學(xué)目的

1,掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容.

2,理解"真摯,凄涼,思潮起伏,可見(jiàn)一斑"等詞語(yǔ).

3,正確流利地朗讀課文.

4學(xué)習(xí)課文第2自然段

二,教具準(zhǔn)備

課文中的插圖,生字卡片,幻燈片.

三,教學(xué)過(guò)程

(一)引讀課題——走近"懷念"

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題.

(二)整體感知——初探心路

1,自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀 通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念.

2,學(xué)生交流后的初步感受.

3,讀讀六個(gè)詞語(yǔ)"棄養(yǎng),凄涼,食不下咽,寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng),思潮起伏".引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語(yǔ)的形象與情感.

5,指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親,對(duì)祖國(guó)思念之頻之深

6,誰(shuí)能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話 瀏覽全文,在文中找一找.

(三)體悟"懷念"

1,品讀"恨"字——思母至痛

(1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境.

(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎 你從哪些句子中讀出了"恨"字

在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰(shuí) 為什么而恨 隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:

資料一:季羨林六歲離開(kāi)了生母,寄住在親戚家.而這一住就是十六年.他最后一次見(jiàn)到母親還是在她去世的八年以前.

資料二:《賦得永久的悔》中的片段:"當(dāng)我回家,看到母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下."

資料三:季羨林曾立下誓言:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作后,立即迎養(yǎng)母親.

(3)他這樣,數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母,直到他離開(kāi)自己的祖國(guó),來(lái)到了德國(guó),來(lái)到了那個(gè)孤寂的小城.這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎 下節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題.

第二課時(shí)

教學(xué)目的

有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.

揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情.

教具準(zhǔn)備

關(guān)于季羨林的資料

教學(xué)過(guò)程.

2,感悟"哭"字——思母至深

季羨林帶著失母之痛來(lái)到了哥廷那座孤寂的小城.這么遠(yuǎn)的距離割斷了他的思念了嗎 指名讀文中的第二篇日記,談初步感受.

從這位房東太太身上,季羨林看到了自己母親的等待,也更加刻骨銘心地感受到自己心中那份"恨".母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來(lái)呢 這邊的同學(xué)可以拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě).此時(shí),身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季羨林才明白,自己的母親曾有過(guò)多么痛苦地等待,他又有怎樣的話要對(duì)長(zhǎng)眠地下的母親說(shuō) 請(qǐng)這邊的同學(xué)拿起筆來(lái),寫(xiě)一寫(xiě)季羨林此時(shí)最想說(shuō)的話.

創(chuàng)設(shè)情景,母子倆穿越時(shí)空進(jìn)行對(duì)話.

兒子的千言萬(wàn)語(yǔ)都融在這段文字里——指名讀:"看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都一樣的!""真想哭",這哭聲中有什么呢 把你的理解送進(jìn)朗讀中去.

3,涵詠"糊"字——思母至切

學(xué)生默讀第一篇日記,有不懂的地方畫(huà)上波浪線.

在學(xué)生充分質(zhì)疑后,重點(diǎn)探討,為什么作者的懷念是凄涼而甜蜜的

師生對(duì)話,走進(jìn)那個(gè)"黃昏"一般說(shuō)來(lái),黃昏的時(shí)候,我們都放學(xué)了,大家要—— 在這個(gè)時(shí)候,你們的爸媽下班了,他們都要—— 天上的鳥(niǎo)兒在這個(gè)時(shí)候也要—— 此時(shí),季羨林能回家嗎 他的家在哪兒 引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)海外游子有家難歸的苦衷.

創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)作者的心海:"季羨林又孤寂地站在窗前,抬眼望去,勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕,漂泊的魚(yú)船也靜靜地??吭诤8?就連不知疲倦的小鳥(niǎo)也開(kāi)始?xì)w巢了.薄暮中,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)了母親喚兒回家的聲音……此時(shí)此刻,如果你是季羨林,你的心會(huì)看到什么 啟發(fā)學(xué)生想象,讓文中的"故鄉(xiāng)""故園""故國(guó)的朋友"化為一幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而對(duì)祖國(guó)的懷念變得真實(shí)可感.

在交流中理解"甜蜜",指導(dǎo)朗讀.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,適時(shí)點(diǎn)撥:當(dāng)你回憶起這些快樂(lè)的時(shí)光,你心里是什么滋味 所以說(shuō),有時(shí)候,美好的回憶往往是精神上的安慰,是對(duì)心靈創(chuàng)傷的一種治療.

這凄涼,這甜蜜,最后都融如入到了一個(gè)字里面,哪個(gè)字 (糊)

"糊"是什么意思 這"糊"在季羨林心頭的究竟是什么

4,咀嚼"尋"字——思母至苦

緊扣"面影",體會(huì)作為兒子記不清母親模樣的痛苦,指導(dǎo)朗讀片段二.

即使看不清,季羨林還是要苦苦地去尋找.分男女朗讀片段一.

季羨林一生也沒(méi)有找到母親清晰的面容.齊讀片段二.

(四)回應(yīng)全文——升華情感

1, 師深情誦讀:2001年,九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓,來(lái)到母親墓前,百感交集,"撲通"一聲跪倒下去,眼淚奪眶而出,淚水滴到了眼前的香燭上.此刻,他在心中暗暗地說(shuō)"娘啊!這恐怕是你兒子今生最后一次來(lái)給你掃墓了,將來(lái)我要睡在你的身邊."(摘自《真情季羨林》)

2,睡在母親的身邊,也就躺在祖國(guó)母親的懷抱.

(五)課外作業(yè)——拓展閱讀

今晚,請(qǐng)你和你的媽媽去讀季羨林的另一篇文章——《賦得永久的悔》,你將對(duì)"懷念母親",四個(gè)字理解得更深刻.

(六)板書(shū)

懷念母

恨 ,哭 ,糊, 尋

敬 ,愛(ài)

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇十

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、搜集文中相關(guān)的資料。

3、感情朗讀。

二、方法與過(guò)程目標(biāo)

感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟

一、談話引入

師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!《懷念母親》。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

1.默讀全文,想想文章主要寫(xiě)了什么?

(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)

2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)

3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖國(guó)母親:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)

三、默讀課文,勾出生字詞。

1.通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。

1.找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

2.讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的.母親,我真想哭!)

(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。)

3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

五、朗讀全文,師生小結(jié)。

一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。

二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

(1)出示第一句:我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)

祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))

從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)

請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)

有感情地朗讀。

(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

2.自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

有感情地讀。

3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

教學(xué)說(shuō)明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過(guò)程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國(guó)母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)之情躍然紙上,同時(shí)通過(guò)文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。

1.通讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記,摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等)

2.讀文拓展,想象習(xí)作。

《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭一段和結(jié)尾一段都有(見(jiàn)課文),你能想象這篇文章的中間寫(xiě)了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫(xiě)一寫(xiě)。

3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。

四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!

2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。

3.唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?

4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。

懷念母親

崇高的敬意真摯的愛(ài)慕

生身母親=祖國(guó)母親

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇十一

《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國(guó)在我心中”,通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺(jué)得,這篇課文所體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親,對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,將這兩者完美的結(jié)合,是最理想的課堂。

本班學(xué)生的地域來(lái)源比較繁雜,部分學(xué)生性格較為任性,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差,上課好動(dòng),喜歡說(shuō)話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語(yǔ)文,我覺(jué)得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng),從而各個(gè)方面有所感觸,尤其是學(xué)會(huì)感恩,懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不注重預(yù)習(xí),沒(méi)有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,所以教學(xué)起來(lái)不是很順利。

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。

2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句,并從中體會(huì)文章傳遞出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略,培養(yǎng)語(yǔ)感。

熟讀課文,體會(huì)季老的愛(ài)母之心、愛(ài)國(guó)之情,傳達(dá)“愛(ài)國(guó)應(yīng)從愛(ài)母親做起”的道理。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛(ài)慕。

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇十二

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,學(xué)會(huì)“崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之恨等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

熟讀課文,理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

兩課時(shí)

指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,初步把握文章的'主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。

一、教師直接板書(shū)課題,讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。

1、教師板題,學(xué)生讀題

2、學(xué)生查字典解釋“懷念”(懷念:思念)。

二、學(xué)生自由讀全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞。

1、學(xué)生自由讀全文,教師板書(shū)下列詞語(yǔ):

崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之

2、學(xué)生認(rèn)讀上面的這些生難字詞,然后在文中全圈出這些字詞,再讀讀這些字詞所在的句子。

三、圍繞課題,引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容,捕捉文章的中心思想。

1、學(xué)生略讀課文,結(jié)合自己對(duì)全文的理解用“懷念母親”說(shuō)一個(gè)句子來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生齊讀課文第一自然段,對(duì)照課題,用文章中的話來(lái)解釋課題。

3、學(xué)生查字典理解下列詞語(yǔ)

崇高:最高的;最高尚的。

敬意:尊敬的心意。

真摯:(感情)真誠(chéng)懇切。

愛(ài)慕:喜愛(ài)傾慕。幕:依戀;思念。

4、學(xué)生再讀第一自然段。說(shuō)說(shuō):第一自然段在全文中的意義和地位。

四、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)

五、作業(yè)

1、熟讀課文,完成本課生字詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。

2、完成練習(xí)冊(cè)

懷念母親教案設(shè)計(jì)篇十三

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

3、感情朗讀。

4、搜集文中相關(guān)的資料。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟

師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!

懷念母親。

1、默讀全文,想想文章主要寫(xiě)了什么?

(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)

2、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?

(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)

3、你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。

(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。

對(duì)祖**親:我的祖**親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖**親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)

1、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2、與同學(xué)交流不懂的地方。

1、找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

2、讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)

(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)

3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)

祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))

從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)

請(qǐng)有感情地讀讀這句話。

(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)

從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)

有感情地朗讀。

(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。

在你的想象中,母親的面影是怎樣的?

細(xì)讀懷念祖**親的句子,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

2、自由讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

有感情地讀。

3、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?

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