通過寫心得體會，我們可以更好地明確自己的職業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃。寫心得體會時，要有個人獨特的見解和深刻的思考，不能簡單照搬別人的觀點。推薦大家閱讀下面這些心得體會范文，或許能給大家的寫作帶來一些新的思路。
上好課心得體會篇一
我們都知道，在學習的過程中，上課是最為重要的環(huán)節(jié)之一，一個好的課堂氛圍和教學方法不僅可以激發(fā)學生的興趣、提高學生成績，更可以影響學生的生活態(tài)度和人生觀。在我的學生時代，曾經(jīng)遇到一些上課方式不佳的情況，不但感到無聊甚至厭煩，也讓我深刻意識到什么樣的課堂氛圍是好的。而今年，我成功申請加入了一家教育公司的實習，并得到了不少上好課的心得體會，現(xiàn)在就來和大家分享一下。
第二段：理清思路
一個好的課堂不但要教授學科知識，更重要的是要營造出良好的氛圍和互動機制。對于老師來說，要想上好課，首先要理清思路，明確教學目的，把握課堂進度。在上課前，應該提前準備好各種教材和教具，充分利用豐富的教材，精心編排教學進度和教授方式。將知識點分段，逐一進行講解，對于關鍵知識點進行深入淺出的解釋。還要重點關注學生的反應，時刻調整教學方法，保證體現(xiàn)出最佳的教學效果。
第三段：打破陳規(guī)
如果你是個傳統(tǒng)主義者，只是不斷重復上一個單調的課程，學生們會感到無聊、疲倦。這樣的上課方式既不利于學生的學習效果，也不利于深入交流。在教學的過程中，要學會打破陳規(guī)，嘗試新穎的教學方法，從而更有效激發(fā)學生的思維。例如，采取小組討論，策劃實驗教學等，讓學生們充分發(fā)揮自己的思辨能力和創(chuàng)造力。
第四段：完善互動
上好課不僅在于老師的教學水平，同樣重要的還在于課堂互動機制。在教學過程中，要試圖吸引學生集中注意力、積極思考，并鼓勵他們互動。在上課中，可以為學生教授基本知識、做出來演示，引導學生探究問題，甚至還可以游戲教學，讓學生在游戲中學到知識。這些互動方式不僅能激發(fā)學生的興趣，也能幫助建立良好的學生-教師關系。
第五段：全面評價
在教學完畢后，不要忘了及時對課堂教學進行全面評價。老師可以評估學生對知識的掌握程度，并從中發(fā)現(xiàn)教學上需要加強或改變什么。學生也可以將自己在課程中體驗到的，喜歡和不喜歡的點進行簡單的評價和表達。這樣的課程評價可以幫助老師認識到自己存在的問題，有利于提升教學效果和調整教學方法。
結語
上好課不是輕而易舉的，好的老師需要下足功夫，認真準備，不斷揮灑心血。而學生也需要積極參與，積極反饋，成為老師的良好幫手。只有老師和學生共同努力，緊密合作，共同追求上好課的目標，才能營造出一流的教學氛圍，提高教學效果，從而創(chuàng)造更加美好的教育未來。
上好課心得體會篇二
自從新課程改革以來，數(shù)學課堂教學面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神，重視課堂教學的優(yōu)化處理。但在實際教學工作中，數(shù)學練習課教學存在著較大的隨意性和盲目性。練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現(xiàn)練習課變成習題課、作業(yè)課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，基本上是教師統(tǒng)治課堂，一題一題地練習交流，不注意讓兒童主動地參與，積極地思考。練習形式也是單一呆板。
上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，究其原因就是我們對練習課缺乏重視，對練習課的功能特點認識不夠，導致我們對練習課的教學目標把握不到位。
小學數(shù)學中的練習課占了整個小學數(shù)學教學時間的很大比重。數(shù)學練習課是以學生獨立練習為主要內容的課型，它是新授課的補充和延續(xù)。心理學認為，一個正確認識的獲得，總要經(jīng)過由實踐到認識、由認識到實踐的多次反復。反映在教學規(guī)律上，學生要獲得知識和能力，也要一個多次反復的過程。練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學習數(shù)學不進行一定量的練習，就難以牢固地掌握知識，形成熟練的技能、技巧。
在新課程標準的要求下，課堂練習必須體現(xiàn)教學的如下功能：通過練習可以使學生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎知識，實現(xiàn)“雙基”目標；促進學生思維、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，建立良好的智能結構，實現(xiàn)“兩力”目標；通過練習還可以獲得反饋信息，檢查學生獨立學習數(shù)學的能力，評價教與學的水平。
小學數(shù)學練習課，根據(jù)練習內容可以分為單項練習課和綜合練習課兩種。單項練習課較注重鞏固性基礎練習和專項練習，而綜合性練習課則較注重深化練習和發(fā)展練習。
1、單項練習課：練習的要求比較單一，可以在新授課之后，針對教材的某一個重點或難點安排練習；也可以是針對某一個容易混淆的概念安排練習，以提高學生辨別的能力；還可以在平時作業(yè)或試卷解答中，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，為了及時糾正和補漏，一般采用針對性練習。
2、綜合練習課：綜合練習課的目的是使學生更深刻地理解和掌握知識間的內在聯(lián)系和本質規(guī)律，拓展學生的解題思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。綜合練習課安排的習題必須由易到難、由簡單到復雜，教師應根據(jù)學生實際設計一些有一定難度，但通過學生的努力又能做的出的練習題。練習題的深度難度比單項練習課的要求要高。綜合練習課中的習題設計，要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習題的安排層次要清楚，由淺入深、逐步提高。內容間要銜接，達到知識的溝通。
1、練習課課堂教學要有明確的教學目標。
一要深入鉆研課標，確定本階段教材的重點和難點；
二要深入研究學生學習的實際情況。練習課的課堂教學計劃要突出重點，突破難點。在設計練習課教學過程中，要根據(jù)教學內容和目的要求，按照循序漸進的原則確定練習內容，并對練習進行科學的設計。如教學數(shù)學概念、公式、法則后，首先要安排鞏固性練習，然后是發(fā)展性練習，擴展知識的應用范圍，以加深對知識的理解，最后是綜合練習，溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系，促進知識網(wǎng)絡的形成，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
2、范例選擇要典型、新穎、有層次。
練習課的課堂設計要合理地選擇范例和練習題。一要典型，有助于鞏固和掌握基礎知識和基本技能，有助于提高解題的能力。二是難度要適當，選題難度太大，超出大部分學生的思維承受能力，將影響課堂教學的進行，過多不利于激發(fā)學生思維動力。多層次練習能促進學生鞏固所學的知識，并促進技能轉化，從而達到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習題設計要注意形式新穎，從班級學生實際出發(fā)，符合學生的認識規(guī)律設計不同層次、不同要求的習題，以中等學生為著眼點，面向全體學生配備好“必做”題和自選練習題，力求使好、中、差學生都有所獲。
3、練習設計應與教材習題緊密結合。做到“課本習題為主，課外習題為輔”。根據(jù)教學內容，教學目標，學生實際，可將教材習題進行適當?shù)慕M合和練習形式的改編。在綜合性練習當中，可以適當提高教材習題的難度，進行綜合訓練。當教材習題太少，或者已經(jīng)處理完了，根據(jù)學生反饋的信息與教學實際，需要加大練習量，這時可適當補充習題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。
4、要合理安排練習的份量和練習時間。練習的數(shù)量要根據(jù)教學內容的要求和難易程度而定，要能保證基礎知識得以鞏固和基本技能得以形成，又要減輕學生的負擔，特別要避免機械重復練習，降低學生的學習興趣。所以練習設計也要注意學生的心理，創(chuàng)設情景，提高學習的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內容聯(lián)系實際并有一定趣味的練習，一定能讓學生樂此不疲，促進學生積極思考，從而體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。
5、練習要有針對性。既要面向全體學生，又要加強分類指導。任何時候，任何班級，都會有差異。在練習時，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學生的需要。做到學習好的學生能吃飽，學習較差的學生吃得了。
6、練習設計要與學生的反饋相結合。教學是一種有目的的行為，任何有目的的行為都必須實行控制，免使行為偏離目標。為此，我們在練習課的練習設計上，要注意針對新課后學生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習，同時加強課堂巡視，搜集信息，及時“調節(jié)”。每次練習，都必須嚴格要求，練習課結束前要求學生根據(jù)練習內容進行總結，歸納。學生通過解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題和技巧。這種方法，有利于學生對新知識的鞏固和深化。要留給學生充足的探索、練習和交流時間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。
小學數(shù)學練習課，既要發(fā)揮數(shù)學的思維價值，又要發(fā)揮數(shù)學的應用價值。要提高練習課的效益，我們必須針對小學生的特點優(yōu)化設計練習課。讓我們每位數(shù)學老師在新課程理念指導下上出精彩的練習課來。
上好課心得體會篇三
近年來，越來越多的人選擇上網(wǎng)學習，在這種背景下，“上好課”已成為很多人日常學習的重要途徑。我也是其中的一員，自從使用“上好課”以來，深受其便捷性和學習效果所吸引。在使用“上好課”學習的過程中，我有了一些新的心得體會，接下來我想分享一下我個人的體驗。
1. “上好課”工具使用
“上好課”作為一款在線學習平臺，首先我們需要掌握一些基本的使用方法。以我的經(jīng)驗來看，這一步并不難，只需要較為簡單的操作技能即可學會。登陸“上好課”后，找到自己所需的課程，點擊進入，便可以開始學習了。如果遇到什么疑難，也可以隨時查看“上好課”官網(wǎng)的幫助中心，里面收集了大量的使用指南和各種指導。
2. 合理安排學習時間
“上好課”給我們提供了很多的課程內容，其中不乏許多短時視頻或者是音頻課程，可以在讀書、上班等休閑時間中，用手機、電腦等設備學習。但是，學習時間的安排還是很重要的。從我的學習經(jīng)驗來看，合理分配學習時間非常重要。這樣才能不浪費時間，真正把時間用在學習上，可以獲得更好的學習效果。
3. 深入學習課程內容
在學習時，我們要認真聽、聽懂、聽透。就像在大學課堂上一樣，學習要認真投入，深入掌握學習的內容。更多的是不要怕重復，細心聽講，逐漸掌握知識點，就能夠真正掌握學習的內容。在學習中，如果遇到不理解的地方，我們可以多次再聽或者查找相關資料進行補充，理解到位后再接著學。
4. 積極思考與實踐
學習是為了應用，我們不僅要掌握知識點，還要積極思考如何將所學到的內容運用到實際生活和工作中。同時，學習也不僅是靠聽，還需要實踐和實踐，真正掌握知識點。可以在每一節(jié)課后，簡單思考自己能將所學內容運用在什么地方，或者嘗試著模仿實踐一下。這種方式，不僅可以加深自己的理解，還可以增強學習的記憶和實踐能力。
5. 不斷提高
“上好課”提供了許多好的課程，但是不要僅僅在于選擇了一個好的學習平臺，關鍵在于學員自身的學習能力。學習是一輩子的事情，不管是用什么方法，都需要不斷地提高自己的學習能力。可以在“上好課”學習中學會學習，開拓自己的思路和眼界，學會自我調節(jié)，使自己能夠更有積極的心態(tài)、更有自信。
總之，“上好課”是一個方便、高效的在線學習平臺。通過不斷地學習，深刻領會課程內容，積極思考實踐，我們可以在短時間內獲取大量的知識積累，提升自己的學習能力和競爭力。但要注意的是，實現(xiàn)效果與個人努力恰成比例，因此要牢記而不忘，不斷學習并努力提高自己的學習能力。
上好課心得體會篇四
在星期五的下午，我們培訓了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會。
對于像我這種完全沒有經(jīng)驗的實習老師來說，這節(jié)培訓課對我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。
通過這次培訓課我知道了上課時語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學方法，教育方式上下工夫。批評要有批評的點，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯的，要有警示作用，也可以表揚其它幼兒時不表揚那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯的，哪些是對的，這種間接方法有時效果會更好。
而我們在上課時可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因為剛一上課就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達不到我們預想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。
在今后我對待幼兒的方式上，一定會努力做到完善，不會出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗，多聽，多問，有經(jīng)驗的老師上課，向他們學習，努力做好，當一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。
上好課心得體會篇五
在本學年的繼續(xù)教育培訓學習活動中，我校通過集中培訓《上好課應知就會》里的話題一“教學品性鮮明”后，現(xiàn)總結如下：
通過學習，進一步認識了課堂教學是學校教學的基本形式，是學生獲取信息，提高能力，形成一定思想觀念的主渠道，課堂教學的效果直接關系教學的質量和人才培養(yǎng)的實際價值。
課堂教學的基本品性體現(xiàn)在四個方面：科學性、效率性、發(fā)展性、藝術性。其中，科學性意指課堂教學要遵循教育規(guī)律，充分認識課程與教學的關系以及教學的本質，它是教學的最根本品性；效率性意指課堂教學要在有效的基礎上關注教學實踐的投入、學生學習精力的投入與學生最終獲得的學習收益之間的'比例；發(fā)展性指課堂教學中要實現(xiàn)教師與學生的共同發(fā)展，其中要關注學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展、和諧和可持續(xù)發(fā)展；藝術性指課堂教學在教學對象、教學手段、教學功能等方面體現(xiàn)藝術的特點和品質。以上四個方面的課堂教學時間品性是相互聯(lián)系與促進的關系。
但是，在實際的課堂教學中，往往存在一些有悖于課堂教學實踐品性的現(xiàn)象，如為了追求教學的短期效益，忽視學生的身心發(fā)展規(guī)律，影響或阻礙學生的發(fā)展；由于教師素質的缺失，致使課堂教學出現(xiàn)低效、無效，甚至負效現(xiàn)象，教學的藝術性更是無從談起。為了改善課堂教學中存在的這些問題，我們要注意以下幾個方面的內容：一是多元化的課程目標價值取向。要真正做到從知識論向發(fā)展論轉化。二是對課堂教學科學化如干內在聯(lián)系的理性思考。
當然，課堂教學中還要處理好群體發(fā)展與個體發(fā)展的關系，指導與非指導的關系，繼承傳統(tǒng)與超越創(chuàng)新的關系等等。當前課堂教學的改革，改什么？如何改？這需要我們進行理性的思考。
上好課心得體會篇六
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調動學生的學習積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養(yǎng)學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。
備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當?shù)卮_定好每節(jié)課的教學目標、重點、難點，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯(lián)系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內容，了解其關系和關聯(lián)，以便能夠更好的講解。
課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調皮的男生已經(jīng)不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。
作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，激發(fā)他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創(chuàng)造型的運用教材，還要充分發(fā)揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
上好課心得體會篇七
上課是教學工作的中心環(huán)節(jié),在學校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學是中心,課堂是關鍵,質量是生命,效率是靈魂。為了取得課堂教學的成功,我們也曾人為地提出一些教學基本要求,諸如教學目的明確,教學內容正確,教學語言清晰,教學方法科學,教學基本功扎實,教學結構合理,教學氛圍輕松,教學手段現(xiàn)代化,教學環(huán)境優(yōu)雅,教學效果優(yōu)良,師生積極性高等項內容。雖然上述教學要求是廣大教師長期教學實踐經(jīng)驗的總結,是課堂教學理論的精華之所在,但如果我們的一些教師不得其要領,未領會其真諦之所在,課堂教學還是搞不好。那么教師怎樣才能使課堂教學達到思維同步、情感共鳴的境界呢?從教師角度分析取得成功的關鍵,必須要牢牢把握住以下幾點：
1、教學觀念是集中反映人們對教學的認識和看法。教師的教學觀念直接支配著自己的教學行為,有不同的教學觀念,就必然有不同的教學態(tài)度和教學行為方式。教學觀念是一定教學環(huán)境的主觀反映,改革了教學現(xiàn)實又強化了教師牢固樹立了現(xiàn)代教學觀念。所以,要搞好課堂教學,教師首先要破除陳腐的教學觀念,樹立現(xiàn)代教學觀念。在課堂教學中堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,能力為中心,發(fā)展為目標,突出教學效率,突出因材施教,突出生動、活潑、主動發(fā)展的特點,發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,發(fā)揮人的價值,提高學興趣,激發(fā)主動學習的欲望,提高教學質量。
2、學識水平是教師綜合素質中最主要的構成要素。因為學識水平既是個體受教育的結果,又是整體素質高低的標志,同時也是教師出色完成課堂教學任務的前提條件。學識淵博與學識淺薄對教學質量的不同影響是顯而易見的。所以我們說,在課堂教學中,科學性是教學的生命,思想性是教學的靈魂。
教學內容相對于教學方法而言,教師對教學內容的理解和掌握,應該是頭等重要的大事。如果僅有教學方法的科學性,而沒有教學內容的科學性,那么就會運用科學的教學方法去傳授錯誤的教學信息,勢必會給學生帶來災難性的后果。為此,大師之學首先是大學問之學,沒有大學問就不可能成為大師。也只有大師級的大學問家,才有可能培養(yǎng)出高層次的人才。
3、教學方法是師生相互作用共同完成教學任務的手段和橋梁。教師能否正確運用教學方法,不僅直接影響具體教學任務的完成過程,而且還關系到教學質量的高低。所以,教學方法的選擇和運用。既要體現(xiàn)科學性,又要具有藝術性。教師要依據(jù)具體的教學目的任務,學科的特點和具體的教學內容、學生的年齡特征和個性差異,有的放矢地靈活選擇和運用教學方法,不是盲目、庸俗地以選擇教學方法為目的,而應把選擇和運用教學方法作為完成教學任務、提高教學質量的手段來看待。
上所述的教師教育能力,是教師從事教育工作時所應具備的一種職業(yè)能力,其內容已超出了傳統(tǒng)的“三筆(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)兩話、畫(普通話、簡筆畫)的初始要求,是新形勢下對教師提出的一種更高層次的新要求。
5、教師對學生言傳身教的過程,是一種人格塑造、精神升華的過程?！皫熞舱?教之以事而喻諸德者也。”蘇霍姆林斯基曾提出:“你們不僅僅是教課的老師,也是培養(yǎng)人的教育者,是生活的導師和道德教員。”為此,教師在課堂教學中對于學生的教育,就不單純是知識教育和智力教育,還有思想品德教育和審美教育等內容。
課堂無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是榜樣。教師的一言一行、一舉一動、一招一式、一板一眼,都會直接或潛移默化地滲透于學生的心田。教師愛人如己,愛生如子的感情;愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神;一絲不茍、嚴謹治學的態(tài)度;誠實正直、為人師表的品行,會植根于學生的精神世界,成為他享用一生的寶貴財富。正如同烏申斯基所言的那樣“,教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?！?/p>
6、激情是一種表現(xiàn)劇烈的情緒狀態(tài),通常在激情狀態(tài)下自我投入的程度較深。課堂教學過程是人與人的溝通、心與心的碰撞、情與情的交流。所以,教師的教學過程必須要有情感的投入,所傳授知識的過程要有感染力、震撼力、穿透力和號召力。教師要想感動學生,首先要先感動你自己,教師要想使學生陶醉,首先你自己要自我陶醉。教師的激情就是一種潤滑劑或催化劑,他可以引燃學生智慧的火花,激活學生愉悅的細胞,煥發(fā)學生身心的潛能,使學生在課堂上不至于度日如年或如座針氈,而使他們感到聽課是一種藝術的享受、激情的迸發(fā)和審美的回味。
7、師生關系是社會關系中一種特殊的人際關系。在學校中的教育、教學活動,是教師的教和學生的學所組成的一種雙邊活動。學生親其師才能信其道,教師愛其生才能育其人。師生關系正常與否,勢必影響教與學的積極性和教育質量的高低。
傳統(tǒng)的師生關系是一種不平等的人格關系,師生之間不能在平等的水平上交流意見,討論問題。
教師是真理的化身和絕對的權威,學生只有被動的無條件服從。現(xiàn)代師生關系是一種法律上、政治上、人格上的平等關系,師生雙方要相互尊重、平等交流。教師要堅持以人為本位、以學生為主體、以創(chuàng)新為中心的原則,變強制為民主;變限制為選擇;變灌輸為開發(fā);變讓我學為我要學。做到尊師愛生、民主平等。
8、教學經(jīng)驗是教師長期教學實踐的結果,是眾多教師科研成果的結晶,是探索教育、教學規(guī)律過程中近乎理性化的認識?！吧聘枵呤谷死^其聲,善教者使人繼其志?！比绻處熅哂胸S富的教學經(jīng)驗,就會對復雜多變的外部環(huán)境應對自如、處理得當,收到事半功倍之效。反之則會應對失控、處理不當、事倍功半。當然,教學經(jīng)驗是對過去勞動成果的總結,對現(xiàn)實工作有一定的指導、借鑒作用。但我們也不能囿于教學經(jīng)驗的束縛,因為教學經(jīng)驗畢竟是個別人的認識成果或階段性、局部性的工作總結,是否具有普遍的應用價值還需要進一步的理性探索。
我們既不能輕視教學經(jīng)驗的指導作用,又不能否認教學經(jīng)驗的局限性。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗,則永遠也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨特的教學風格。只有在學習、借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,善于積累和總結出自己與眾不同的教學經(jīng)驗,提出具有創(chuàng)新性的教學思想和教學模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作.
上好課心得體會篇八
上好課心得體會是每個學生在學習生涯中都應該擁有的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅僅學習了知識和技能，更重要的是收獲了思考和學習的習慣。本文將從自身經(jīng)驗出發(fā)，結合學術理論進行分析，探討如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。
第二段：擁有積極的態(tài)度
上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應該盡可能地保持專注和熱情，同時積極參與課堂討論和互動，這樣才能有更好的學習體驗。如果你對某門課程沒有興趣或者認為他無關緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學或參加相關社團活動等，這樣有利于你挖掘出更多的價值和意義。
第三段：提高學習能力
上好課最終的目的是提高我們的學習能力和成績。在這個過程中，不僅僅需要關注自己的學習效率和質量，同時也要關注自己的學習方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請教同學或老師，尋找更多學習資料，或者更改自己的學習計劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學習更加高效和有意義。
第四段：積極參與課外活動
課外活動是提高學習價值的重要一環(huán)。通過積極參與學生社團、文化活動等，我們可以擴展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領域的知識和技能。更重要的是，課外活動有助于培養(yǎng)我們的領導能力、溝通能力和團隊精神，這些都是我們在未來社會中必須擁有的技能和品質。
第五段：總結
在本文中，我們探討了如何在上好課的同時更加有效地學習與成長。這個過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學習能力，積極參與課外活動，等等。當然，我們有可能會遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調整我們的計劃和方法，讓自己的學習之旅更加充實和有意義。總之，上好課是我們學習之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價值的重要途徑。
上好課心得體會篇九
每一位學生都希望能夠在上課時學到更多的知識，提高自己的能力。而一個好的課程，不僅能夠幫助學生掌握知識，還能夠寓教于樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。所以，上好課的重要性不言而喻。在我多年的學習過程中，我體驗到了許多優(yōu)秀的課程，讓我深刻體會到何謂“上好課”。
第二段：知識體系和邏輯結構
一個好的課程應該有清晰的知識體系和邏輯結構。教師需要在上課前深入了解自己要講授內容的所有知識點和難點，從而為學生提供全面的學習資源。同時，在講解時，教師應該采用恰當?shù)倪壿嫿Y構，開設“從易到難”的知識框架，將過渡銜接做到流暢自然。這樣一來，學生可以循序漸進地掌握知識，并且更快速更有效地學習，提高學習效率。
第三段：生動有趣的教學方法
除了清晰的知識體系和邏輯結構之外，一個好的課程應該采用生動有趣的教學方法。教師可以適當增加一些活動氣氛或者貼近生活的案例來引導學生思考和探究。例如，在語文課堂上，教師可以通過朗誦、故事講解等方式讓學生了解到不同的文學作品和文化習俗；在數(shù)學課堂上，教師可以結合實際生活場景進行數(shù)學運算實踐。這樣的教學方法不僅可以讓學生更好地掌握知識，還能增強學生培養(yǎng)自我學習能力的興趣。
第四段：互動式教學實踐
上好課不僅僅是教師的單向傳授，還需要學生在課堂上積極參與，形成一種互動式的教學實踐。教師可以采用小組討論、學生報告等模式，鼓勵學生互相合作，在解決困難和交流經(jīng)驗中積累知識。同時，教師應該給予學生足夠的自由空間和創(chuàng)新思維，讓學生自己思考并提出問題。這樣，在課堂上形成的真正的知識互動，會讓學生從不斷的交流和碰撞中不斷提高自己的思考和解決問題的能力。
第五段：評價方法的合理運用
上好課還需要合理運用評價方法，評估學生的學習效果。教師可以通過口頭評價、書面評價和動態(tài)評估等不同的方法，及時給予學生對學習成果的認可和激勵。同時，對于學習不足的學生，在采用全面精細的教育條例下，也可以有相應的改進方案和幫助方式。這樣，學生會更加清晰具體地了解自己的學習成果和成長方向，無形之中提高了學習的積極性和主動性。
結語：
上好課是一種教學藝術，也是一種教育理念的體現(xiàn)。在我們成長的路上，能夠享受到好的課程帶給我們的成長成果，是一種幸福和滿足。教師需要不斷地提高教學水平，讓學生在寓教于樂、生動有趣的教學中不斷進步。同時，學生在課堂上也需要相應地付出努力和主動性，與教師合作，在共同的學習中實現(xiàn)自我完善和成長。
上好課心得體會篇十
如何上好一節(jié)美術課是我們每位教師什么關心而又很實際的問題。隨著教學的不斷深入，每位教師的教育教學理念有了一定的變化，會在我們日常的教學過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實理解突出以審美教育為核心，如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍，如何更好的落實教學目標和處理教學環(huán)節(jié)，如何更好的面向全體學生，如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。
其實如何評價一個老師的教學，如何評價一節(jié)課，如何上好一節(jié)課是個比較難以有標準答案的問題。因為，美術課程本身存在著多元的價值取向，每個教師對美術教育的認識是有差異的。不同的美術教育觀就有不同的評價標準。所以就如何上好一節(jié)美術課總結了以下幾點建議。
教師在備課前要先了解課程，初步掌握本課的教學重點和難點。美術這門課程給學生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有淺薄的知識，以備學生所需。因此，教師一定要多學習，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關聯(lián)的內容和課外美術意識。
1、教師備課是一個準備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學內容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學生或深淺不太合適學生學習的內容進行刪減。
2、首先，要根據(jù)學生的實際情況制定出難易適合的教學目標，并從學生的基礎知識水平出發(fā)，制定教學重點和難點。
3、其次，要準備好教具。美術課的目的在于引導，教給學生正確的審美觀念，培養(yǎng)學生感受美、認識美、鑒賞美的能力。
4、在課堂教學過程的設計上，一定要注意從學生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學生為主體，讓學生多講、多說、多談感受，并作適當?shù)囊龑c補充。教師教得多了，學生極易成為教學內容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結果，卻常見學生為技藝不足而被挫折所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認為，教師在以學生為主體的同時，一定要做好準確的引導和補充，以預防學生繪畫技巧的不足。
1、課堂教學是上好一節(jié)美術課的中心環(huán)節(jié)，也是教學目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學生的學習興趣，對學生來說，興趣是至關重要的。興趣是感受力的基礎和前提，只有學生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。
2、在培養(yǎng)興趣的同時，可給學生一個當小老師表現(xiàn)自我的機會，讓學生教學生。講臺上的學生盡力表達，下面的學生聽得很認真，想找出不足自己上臺去補充，也當一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補充不足，學生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達的愿望，趁熱打鐵讓學生作畫，把自己最想表達的東西畫出來。
3、教師要注意巡視指導，特別關注基本技能較弱的學生，可以多鼓勵多指導，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學生一起進步。教師必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，相信他們都能在各自的潛質上獲得不同程度的發(fā)展和提高。
1、生生評、生自評、師評。在課將要結束時，教師要注意小結。小結是課堂教學的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學生自己對本課的內容進行歸納、小結，使本課的教學重點在學生頭腦中形成清晰的理論知識。
2、課后小結可以結合學生的作業(yè)來進行，讓學生自己點評，教師重點引導學生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學的什么內容、這位同學是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強學生的自信心，而且還要指出需要改進的地方。這樣既使學生重新回顧了所學知識，找到了自己的不足，又使學生正確認識自己、肯定自己。
學生是教學的主體，也是獨立的個體，每個學生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術課，光有充分的準備和詳實的課堂設計是不夠的，因為教師不可能完全預料到學生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準備，還需要有一定的教學機智，能在課堂上隨機應變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學生千奇百怪的問題，用教學機智調動起輕松愉快的課堂氣氛。
美術教學的獨特是不可代替的，通過藝術形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。教師應在課堂教學中不斷地激發(fā)學生的學習興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵學生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學生在學習的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來啟動學生內在的活力，豐富學生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。總之，美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學過程中，做到樂教，學生才能樂學。
上好課心得體會篇十一
如今的美術課再也不是以前那樣：教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。想要上好一節(jié)輕松愉快的美術課，而又有良好的效果，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫思考。
課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我們一直都在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我們又在一次次實踐的探討中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我談談自己幾點看法：
美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《快樂的節(jié)日》這一課里，為了讓課堂更有氛圍，制作各種各樣的手工裝飾品掛在教室四周，我還準備了一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。另外學生工具材料的充分準備，也是上好一節(jié)美術課的關鍵，因為學生有了工具才能更好地進行學習、操作；準備的材料工具最好多樣化，這樣更能起到一個激發(fā)學生學習興趣效果，也就大大調動學生主動參與實踐的積極性，如我在《中國畫》時除了準備了宣紙，還準備了白布，學生看到白布情緒高漲，學生都主動的積極地選擇了白布參與國畫的創(chuàng)作，收到不錯的效果，雖然耗點資，但教學成功的快樂可以彌補，也就值了。像這樣的準備，只要是我們教師想到的，我們就應該下大力氣去準備，比如：需要服裝、道具，背景等，我們就應該精心去做，哪怕不是那么完美，只要你在課堂有些不一樣，就已經(jīng)給學生很大的吸引力了，抓住了學生就抓住了課堂，教師除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現(xiàn)特點。由于學生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美術是學生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學生，激發(fā)其熱情。比如在初一人物線造型的美術課上，當有老師要求作業(yè)畫女同學頭像時，總會有個別學生提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學生的想法，要求畫男同學的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因為他最熟悉，能畫象；要求畫熊貓的同學可能是因為不自信，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學生的繪畫熱情受到挫傷。因而應該給他們創(chuàng)作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時的給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學生乘勝進步。教師只有了解學生心理，正確的引導，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。
因為農(nóng)村教學條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課并不是把學生培養(yǎng)成畫家、美術家，也不是為了應付一節(jié)課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不能有副科意識，美術是不重要的課程等意識。美術聯(lián)系其他各學科，滲透各學科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
1、改革教學方法
過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非常“認真”，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以至學生失去興趣，這樣就限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。因為農(nóng)村學校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學校現(xiàn)有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單的講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，我們應該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當?shù)慕虒W方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。
2、充分利用現(xiàn)有設備，直觀教學
只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現(xiàn)有設備，培養(yǎng)學生興趣，上好美術課。
“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現(xiàn)在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發(fā)學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現(xiàn)有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發(fā)學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發(fā)學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。
3、課堂教學內容適中，訓練有層次
在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新力。
我們教師只有根據(jù)農(nóng)村學校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學生的創(chuàng)新能力。
上好課心得體會篇十二
20xx年11月11日至20xx年11月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當代好課堂”走進六枝大型培訓會。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學習課堂的體驗使得我全方位學習了先進的教育教學理念、捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺，快樂與充實的同時不由自主的與自己的工作一一對照，尋找差距，尋找自己需要提升的點，來導正自己以后的工作。以下是我此次培訓的一些體會：
培訓第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關于“擁有講臺，改變講臺，享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點：
社會越發(fā)展，經(jīng)濟越繁榮，對孩子的誘惑就會越強烈。這時，應該結合該時代特點，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。
孩子在每個學齡特點不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。
教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標是幫助孩子們獲得社會職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達。
總的來說就是尊重學生的差異，釋放學生的潛能，合適比標準更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責任心。使我內心敬佩之情油然而生。
接著王斌教授關于“幸福人生，國學家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導學生繼承中華統(tǒng)文學。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。
接下來幾天繼續(xù)學習了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細，學生學得越粗；老師講得越多，學生學得越少；老師講得越好，學生學得越差?！钡降讘撛趺醋?？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。
本次培訓規(guī)模之大、目標明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學習了之后我深深地體會到實施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學生的潛能，才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時刻更新，與時俱進”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。
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