寫下心得體會可以幫助我們梳理思路，增強記憶力。寫心得體會時，我們要注意語言的表達準確和簡潔，避免空洞和華麗的辭藻。以下是一些寫心得體會的范文精選，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
心得體會學前教育專業(yè)篇一
近年來，隨著家長們對于學前教育的重視程度越來越高，學前教育專業(yè)成為了熱門專業(yè)之一，然而同時也意味著著一批學前教育專業(yè)人才涌入市場，因此如何不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，成為了學前教育專業(yè)人才必須認真思考的問題。在這份學前教育專業(yè)論導課程中，我結合自身的學習和實踐經驗，總結出了以下一些心得和體會。
第一段：認識學前教育專業(yè)
從學前教育的定義以及發(fā)展歷史入手，了解學前教育的源遠流長和其對于幼兒健康成長的重要性。學前教育的范疇之廣、對于幼兒個性化教育的要求之高，讓我更加深入了解到了這個領域的專業(yè)性和技術性。同時，在學前教育專業(yè)的求學路徑中，我還意外地發(fā)現了對于全人教育的強調、幼兒園教學的多元性和個性化、幼兒成長的多面性等有趣而優(yōu)越的特質，發(fā)現了學前教育專業(yè)的用處和價值。
第二段：學習學前教育專業(yè)的意義
在學習本專業(yè)知識領域時，我們應該凸顯教育的客觀性和科學性，如何從幼兒的生理、心理特征出發(fā)去制定出合理的教育策略是本專業(yè)的核心思想，我們應該注重專業(yè)知識的再造和創(chuàng)造，不局限于理論學習，去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探究學前教育的未來。同時，還應注意專業(yè)的生態(tài)化和教育的可持續(xù)性，在短短的求學之旅中，不斷去尋找掌握學前教育的思維方式以及相關教育知識的重要性。
第三段：學前教育專業(yè)之教育哲學
在學前教育專業(yè)課程中，我最感興趣的是教育哲學，特別是幼兒園教育哲學，它的研究范圍更為廣泛，能夠幫助我們更多的理解幼兒成長過程中的特點，掌握適合幼兒的教育方法和策略，從而將其運用到我們的職業(yè)生涯中。在這個領域的研究，需要我們去注意許多方面。例如，學習自然、社會、情感等多方面的教育，以及教育者的內省意識和人際關系的重要性，培養(yǎng)專業(yè)上的教育眼光和對幼兒的特性有更加深刻的認識，從而打好學前教育的基本功。
第四段：掌握廣泛的教育技能
在學習學前教育專業(yè)的過程中，我還掌握了一些教育技能和方法，比如說如何實施有效的溝通，如何創(chuàng)造安全的環(huán)境，如何評估幼兒的成長和發(fā)展，如何合理規(guī)劃幼兒園課程等。這些教育技能和方法的掌握將在幼兒教育中發(fā)揮出重要作用，使我們更好地適應實際工作中各種問題的出現。
第五段：結合實際工作成就學前教育事業(yè)
作為一個學前教育人才，最重要的是將所學的知識轉化為實際的行動，將學前教育的理念貫徹到自己的實際工作中。通過實際參與幼兒園教育實踐中的平臺的建設、教育品質的提升、課程內容的完善等方面的貢獻，讓自己的職業(yè)生涯更加豐富有意義。
總之，學前教育專業(yè)論導課程是十分重要的主題，在這個課程的學習中，我們不僅增強了對于學前教育的認知和了解，同時還為我們的職業(yè)生涯打好了基礎，增強了自己的能力和信心。我將繼續(xù)以全新的心態(tài)和認真的態(tài)度，去全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻。
心得體會學前教育專業(yè)篇二
學前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)，其重要性不言而喻。而學前教育專業(yè)指導則是幫助學生更好地認識專業(yè)、了解教育行業(yè)、掌握教育技能、思考教育問題的過程。在這個過程中，我認為學前教育專業(yè)指導必須具備的是能力、方法以及實踐經驗。在我的學習生涯中，我深深感受到了學前教育專業(yè)指導對我的幫助，也從中汲取了很多的經驗和教訓。
第二段：理論探討，談論學前教育專業(yè)指導的要素
作為一名學前教育專業(yè)指導者，要想幫助學生，必須了解和掌握教育行業(yè)的相關理論。這就需要我們具備理論知識的學習和掌握。比如說教育心理學、教育管理學、幼兒教育課程、幼兒發(fā)展和行為、教育法律等的學習，對于我們的指導工作有著重要的意義。畢竟，理論是指導我們實踐的基礎和指導方向，只有在基礎理論掌握牢固的情況下，我們才能更有信心的去做好指導工作。
第三段：指導方法，探究學前教育專業(yè)指導的實際操作
在掌握好理論知識的基礎上，還需要運用指導方法，實踐起來。方法可以分為具體的和個人化的，具體的指指導流程、指導方式、指導時間等的規(guī)范化操作；個人化指根據學生自身的需求、性格等情況制定出個性化指導方案。具體的操作包括：面談、指導冊、主題演講等多方面的指導活動。需要注意的是，我們的指導過程才能更好的實踐，我們也需要更多地去傾聽、觀察、問詢和反思。
第四段：實踐經驗，分享自己在學前教育專業(yè)指導中的體會
在專業(yè)指導過程中，我感受最深的體會，莫過于傾聽的重要性，且不僅僅是一句話，而是體現在具體操作上的。每一次的指導流程中，需要有充分的問詢和觀察，了解學生們的真實想法，自覺調整自己的口才和態(tài)度，更好地去引導學生。別忘了，你不是所有學生的教師，但是，作為學前教育專業(yè)指導者，你需要扮演良師益友、知心長輩、理性顧問等多種角色，為學生提供全方位的幫助。
第五段：總結，展望未來
學前教育專業(yè)指導的過程不是簡單的傳遞知識，而是讓學生更深刻地了解自己、逐漸成長、助力職業(yè)發(fā)展。因此，要想成為一名優(yōu)秀的學前教育專業(yè)指導者，需要始終保持學習、進取、探究、創(chuàng)新的心態(tài)，學會傾聽和觀察，具備善于思考和溝通的能力，用自己的真誠和智慧贏得學生的信賴與尊重，最終成為學生職業(yè)生涯和人生價值觀培養(yǎng)的助推者。
心得體會學前教育專業(yè)篇三
學前教育專業(yè)課程是培養(yǎng)幼兒教師所必修的重要課程之一。通過這些課程的學習，我對學前教育的理論和實踐有了更深入的了解。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。
第二段：理論知識的豐富
學前教育專業(yè)課程為我提供了豐富的理論知識。通過學習課程如幼兒心理學、早期教育原理等，我深入了解了幼兒的發(fā)展特點和學習規(guī)律。我學會了如何應用這些理論知識來指導教育實踐，以更好地滿足幼兒的個體差異和發(fā)展需求。
第三段：實踐經驗的積累
學前教育專業(yè)課程還給我提供了寶貴的實踐機會。在實習過程中，我有機會與幼兒進行互動，并觀察和記錄他們的行為和表現。通過這些實踐活動，我學會了如何與幼兒進行有效的溝通，如何吸引他們的注意力，并開展豐富多樣的教育活動。這些實踐經驗使我對學前教育的實際操作有了更多的掌握。
第四段：教育思考的提升
通過學前教育專業(yè)課程的學習，我的教育思考水平得到了提升。學習課程如教育心理學、兒童行為與教育等，我開始思考幼兒教育背后的原因和目的。我更加關注幼兒的需求和利益，努力尋找適合他們的教育方式和方法。我的教育思考從簡單的傳遞知識，轉變?yōu)榱岁P注整個人的發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的興趣和能力。
第五段：終身學習的決心
學前教育專業(yè)課程的學習讓我明白，教師的角色不僅僅是知識的傳遞者，更是幼兒成長關鍵時期的引路人。我深刻認識到，教師應該不斷學習并更新自己的知識，以適應不斷變化的幼兒教育需求。因此，我下定決心要終身學習，不斷充實自己的知識和提升自己的能力，為幼兒提供更好的教育服務。
總結：
通過學前教育專業(yè)課程的學習，我豐富了理論知識，積累了實踐經驗，升華了教育思考水平，并下定決心要終身學習。這些經歷讓我明白了教育的意義和價值，并為我未來成為一名優(yōu)秀的幼兒教師打下了堅實的基礎。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠給予幼兒更好的教育，幫助他們健康快樂地成長。
心得體會學前教育專業(yè)篇四
時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字，學前教育實習自我鑒定。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基矗說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。
走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。
一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。
每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。
實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。
我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。
這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習慣的機會。
還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。
通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。
學前教育實習心得體會(七)
心得體會學前教育專業(yè)篇五
xx年的7月27日至8月1日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！
首先，我非常感謝教育局給我們這些幼兒教師進行的集體培訓，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；我非常珍惜這次學習機會。
在培訓中，我們聆聽了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領。還進行了具體的觀摩活動。通過這次幼兒教師培訓，我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓中我印象深刻的講座。
第一個講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設，分別從正確理解活動區(qū)活動、游戲與幼兒發(fā)展的關系、游戲對幼兒發(fā)展的效應、材料的投放方式與幼兒行為的關系、活動區(qū)材料預設遵循的原則、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設與指導要點等各個方面進行了闡述，并相應的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。
通過楊老師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進行游戲活動的一種形式，實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不同的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域，在其中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展的機會。它能夠促進幼兒自發(fā)學習，提高學習興趣，取得好的學習效果：幼兒是通過自己的發(fā)現自主的游戲、學習的，他們在尋求游戲中的`快樂；在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面能力，學到新的知識、本領。其次，把握年齡差異、班級特點，創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功?！彼允紫刃韪鶕靼嘤變耗挲g特點及動手能力程度，設定活動目標。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進作用。
第二個講座是冼美娥老師為我們主講的教師基本功方面的知識。
第三個講座時防城港務集團幼兒園副園長鄭小芬老師的一日生活皆課程。接下來還有4位老師的精彩實例講解。各位老師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，我學到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念，希望自己學以致用，把這次學到的知識運用到教育教學中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
心得體會學前教育專業(yè)篇六
近年來，隨著我國學前教育的迅速發(fā)展，學前教育專業(yè)的需求量也與日俱增。作為學前教育專業(yè)的一名函授學生，在學習的過程中，我積累了許多寶貴的心得體會。下面將從學習方式、教育觀念、實踐經驗、團隊建設和未來規(guī)劃五個方面進行述說。
首先，函授學前教育專業(yè)給了我一種自由靈活的學習方式，這種學習方式解放了我的思維，使我可以根據自己的時間和空間進行學習。無論是工作還是家庭，函授學習都能夠與之兼顧。同時，函授學習還提供了豐富多樣的教材資源，通過網絡平臺、教輔書籍等多種方式，可以隨時隨地地進行學習。這種自主學習的方式大大提高了我的學習效率，讓我有更多的時間去實踐和思考。
于是，在學習的過程中，我不僅注重知識的積累，更加關注自己的教育觀念。學前教育專業(yè)是一個注重培養(yǎng)兒童多元發(fā)展的過程，因此，我的教育觀念必須與時俱進，注重培養(yǎng)兒童的主動性和創(chuàng)造力。在學習的過程中，我通過閱讀教材、參加教育實踐課程、聽取講座等方式，不斷更新和拓展自己的教育觀念。同時，學習也讓我逐漸認識到良好的家庭教育對兒童成長的重要性，我將努力成為一個有責任感和愛心的家庭教育者，給予孩子全面的關愛和支持。
而學習也不能僅停留在紙上談兵，實踐經驗的積累是學前教育專業(yè)學生的重要任務之一。通過實踐，我才能夠真正地理解和應用所學的知識。作為函授學生，我往往需要通過自己的努力去尋找實踐機會。在此過程中，我參加了社區(qū)學前班的義務教學、參觀了多所幼兒園，并向他們請教一些教學經驗和方法。這些實踐經驗不僅讓我更加熟悉學前教育的實際工作，而且也提高了我的教育能力和溝通能力。
除了個人的學習和實踐經驗外，團隊建設也是函授學前教育專業(yè)的重要內容。在函授學習的過程中，我遇到過許多困難，這時候我發(fā)現，與同學們相互交流和支持是非常重要的。通過小組討論、團隊項目等形式，我與同學們進行了深入的交流和合作，互相借鑒和學習。在這個過程中，我學會了發(fā)現和欣賞別人的優(yōu)點，也能夠誠實地接受自己的不足，這些都為我未來的工作打下了堅實的基礎。
最后，在函授學習的過程中，我逐漸明確了自己的未來規(guī)劃。學前教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作，但同時也是一項有意義且值得投身其中的事業(yè)。作為學前教育專業(yè)的函授學生，我的目標是成為一名優(yōu)秀的學前教師，為孩子們的成長貢獻自己的力量。因此，未來我將繼續(xù)深入學習和研究學前教育相關的領域，通過教育課程和培訓班提高自己的專業(yè)能力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總之，函授學前教育專業(yè)給予了我一種自由靈活的學習方式，通過學習，我不僅更新了自己的教育觀念，也積累了豐富的實踐經驗。同時，學習還讓我逐漸認識到團隊合作和與他人交流的重要性。在未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)能力和素質，為學前教育事業(yè)做出更大的貢獻。
心得體會學前教育專業(yè)篇七
學前教育專業(yè)是一門重要的職業(yè)教育，在學習中需要不斷錘煉自身的專業(yè)技能，并培養(yǎng)自信心。自信心是每個學前教育專業(yè)人員都需要具備的品質，它是指對自己的能力和未來的信心和信念。通過自信心的培養(yǎng)，學前教育專業(yè)人員能夠更好地應對各種教育問題，提高教學質量，促進幼兒的全面發(fā)展。本文將從實踐實習中的自信心體會、專業(yè)知識的學習中的自信心體會、團隊合作中的自信心體會、目標定位中的自信心體會以及人際交往中的自信心體會等五個方面來探討學前教育專業(yè)自信心的體會。
在實踐實習中的自信心體會，是自信心培養(yǎng)的一種重要方式。在實踐實習中，學前教育專業(yè)人員需要面對各種實際問題，了解幼兒的需求，提供幫助和指導。開始時，我感到有些膽怯，但通過老師的指導和同學的幫助，我逐漸找到了適合我自己的方法和方式，我相信自己能夠很好地完成任務。隨著實踐實習的深入，我對自己的能力也越來越有信心，這種自信心的培養(yǎng)在實踐過程中逐漸鞏固。
專業(yè)知識的學習是學前教育專業(yè)人員提高自信心的另一個重要途徑。通過學習專業(yè)知識，我感到自己的學識水平得到了很大的提高，不論是對幼兒的教育理論還是對幼兒教育方法的研究，都能夠得心應手地運用。在課堂上，我能夠自信地回答問題，分享自己的見解和經驗。這種自信心不僅僅來自于對專業(yè)知識的掌握，更來自于對自己能力的自信和對未來的美好展望。
團隊合作中的自信心體會，是學前教育專業(yè)人員發(fā)展自信心的又一重要環(huán)節(jié)。在團隊合作中，我需要和同事們一起制定教育計劃、進行教育活動，并協(xié)調好各個方面的工作。一開始，我對自己在團隊中的作用和貢獻有些懷疑，但通過與同事們的交流和合作，我逐漸發(fā)現自己的價值和優(yōu)勢。團隊中的每個人都有自己的專長，通過協(xié)作，我們能夠共同完成任務，達到更好的效果。這種團隊合作的經歷，讓我對自己的能力充滿了信心。
目標定位中的自信心體會，是學前教育專業(yè)人員成功的重要保證。每個學前教育專業(yè)人員都會設立一些個人目標，對于這些目標的實現，需要有足夠的自信心和決心。在設立目標時，我會根據自己的實際情況和興趣愛好，制定出一系列的計劃和方案。然后，通過不斷努力和實踐，逐步實現這些目標。在實現過程中，我會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但我堅信自己能夠戰(zhàn)勝困難，實現目標，因為我相信我有足夠的能力和智慧。
人際交往中的自信心體會，是學前教育專業(yè)人員必備的一項能力。與幼兒、家長、同事乃至領導的良好溝通和交流能力，是學前教育專業(yè)人員取得成功的關鍵。通過面對面的交流，我不斷鍛煉自己的表達能力和人際交往技巧，我相信自己可以與各方面的人建立良好的關系，并最終取得共贏的結果。這種堅定的自信心，讓我在人際交往中更加從容自信。
通過實踐實習、專業(yè)知識的學習、團隊合作、目標定位以及人際交往等方面的鍛煉，我逐漸培養(yǎng)了自信心。自信心是學前教育專業(yè)人員的重要品質，它能夠提高教學質量，促進幼兒的全面發(fā)展。正是因為自信心的存在，我才能夠自信地面對各種教育問題，勇敢地挑戰(zhàn)自我，實現個人目標。我相信，在自信心的指引下，我能夠在學前教育專業(yè)的道路上不斷成長和進步。
心得體會學前教育專業(yè)篇八
xx年的7月27日至8月1日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！
心得體會學前教育專業(yè)篇九
隨著我國經濟的不斷發(fā)展，人民收入的提高以及社會文明的進步，對于學前教育的需求也日益增長。作為學前教育專業(yè)的學生，我牢牢抓住這一機遇，選擇了函授學前教育專業(yè)進行進修學習。通過這段時間的學習和實踐，我積累了豐富的經驗，深感函授學前教育專業(yè)的重要性和追求的價值。下面，我將從知識的積累、實踐的機會、教育理論的運用、心態(tài)的改變以及個人發(fā)展方面，談談我的函授學前教育專業(yè)心得體會。
首先，函授學前教育專業(yè)在知識的積累方面給予了我極大的幫助。在學習過程中，我通過課程教材、論文以及實踐案例的學習，對學前教育相關的知識有了更加深入的了解。我學到了很多關于兒童學習和發(fā)展、幼兒心理和行為、教育游戲和教具等方面的知識。這些知識不僅滿足了我日常工作中應用的需求，也提升了我的綜合素質和專業(yè)水平，使我更加有自信地去面對工作中的各種挑戰(zhàn)。
其次，函授學前教育專業(yè)還給予了我實踐的機會。在學習的過程中，我參加了多個實踐環(huán)節(jié)，如研究、社區(qū)服務等，這些實踐機會讓我對學前教育的實際工作環(huán)境有了更加深入的了解。通過在實踐中的學習和鍛煉，我不僅提高了自己的動手能力和實際操作能力，還培養(yǎng)了自己的溝通能力和團隊合作精神。實踐機會不僅是對理論學習的補充，更是對自身能力的提升和鍛煉。
再次，函授學前教育專業(yè)讓我學會了將教育理論運用到實際工作中。通過學習各種教育理論和教學方法，我深刻認識到教育是一門科學，并不局限于課堂。我學會了如何根據幼兒的年齡和發(fā)展特點設計相應的教學活動，如何運用游戲和教具提高幼兒的學習興趣和積極性。這讓我從一個只是簡單復制教學資料的教師，成長為一個真正理解和應用教育理論的教育工作者。
再者，函授學前教育專業(yè)改變了我的心態(tài)。之前，我對學前教育的認識僅僅停留在“玩耍、哄睡覺、喂食”的層面，認為學前教育只是一項簡單的工作。然而在學習的過程中，我逐漸發(fā)現學前教育的重要性和復雜性。我意識到學前教育不僅僅是照顧幼兒，更是引導和塑造他們的能力和品格，為將來的發(fā)展奠定基礎。這個改變讓我珍視學前教育的工作，更加執(zhí)著地追求教育的真諦。
最后，函授學前教育專業(yè)給予了我個人發(fā)展的機會。通過學習和實踐，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了自己的領導力、組織能力和溝通能力。同時，我也擴展了自己的社交圈，結識了很多志同道合的同學和行業(yè)精英，為自己的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機會和平臺。
總之，函授學前教育專業(yè)讓我受益匪淺。通過知識的積累、實踐的機會、教育理論的運用、心態(tài)的改變以及個人發(fā)展等方面的學習，我深刻認識到了學前教育的重要性和追求的價值。我相信，在未來的工作中，我將能夠更好地為幼兒的成長和發(fā)展做出貢獻。
心得體會學前教育專業(yè)篇十
1.老師。
俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任白秀紅老師、教師羅越萍老師和保育員呂荷華老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。
1.集中教育活動。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。
2.戶外活動。
說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的.需要繃緊每一根神經，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，我能把小二班毫發(fā)無損的交還給原任老師。
實習期間，我發(fā)現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點：
1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
2.語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。
3.專業(yè)技能不扎實。
4.人際關系的處理有待提高。
關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
為期7星期的教育實習結束了，回顧走過的日子，我覺得只能用光陰似箭這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應，到逐步的進入狀態(tài)，再到與孩子們打成一片，最后依依不舍的告別，整個過程就像做了一場夢，直到動手開始寫這篇總結，仍然有一種恍惚的不真實感，這短短的兩個月，于我而言就像是濃縮了的人生，酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經波折，但總歸收獲了美好的結局。豐富的經歷使人成長，在這段飛速成長的日子里，我懂得了付出，學會了感恩，收獲了真情，因此，熱愛、責任、感恩是這一路走來最深切的感受。
心得體會學前教育專業(yè)篇十一
學前教育是一門獨特而有趣的學科，通過函授學習學前教育專業(yè)，我不僅開拓了視野，增長了知識，還收獲了許多實踐經驗。在這段時間的學習中，我深切感受到了學前教育的重要性和魅力。下面將從學習內容、教育理念、實踐經驗、培養(yǎng)目標以及自我發(fā)展等方面，分享一下我的心得體會。
首先，函授學前教育專業(yè)給了我豐富的學習內容。學習內容務必與科學研究和實踐相結合，深入淺出地介紹了學前教育的基本理論和實際操作。我通過學習從學前兒童的智能、語言、情感、社交等方面的發(fā)展規(guī)律，了解到了如何科學引導和培養(yǎng)兒童的發(fā)展。師生交流、微課堂、線上討論等交流方式，不僅讓我掌握了學前教育知識，還培養(yǎng)了我的學習能力和自主學習能力。
其次，函授學前教育專業(yè)教育理念獨特。學前教育強調以兒童為中心，注重培養(yǎng)孩子綜合素質的全面發(fā)展。這種以兒童為中心的教育理念，對我們的教育思維方式產生了重要影響。在學習中，我們將理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷力和實踐能力，重視培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力，從而使我們的教育思想更新，更貼近實際。
再次，函授學前教育專業(yè)讓我有了寶貴的實踐經驗。學前教育專業(yè)的學習不僅是理論知識的學習，也是實踐能力的培養(yǎng)。我經歷了一系列的實習和實踐，如園所實習、實際操作課程等。通過這些實踐活動，我不僅鍛煉了自己的實際操作能力，還培養(yǎng)了自己的教育觀察能力和人際交往能力。這些寶貴的實踐經驗使我更加了解教育的真實面貌，增強了我的職業(yè)發(fā)展的信心。
另外，函授學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標鮮明。學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是具有高素質、全面發(fā)展、實踐能力和創(chuàng)新精神的學前教育人才。學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標需要我們具備的專業(yè)素質是多方面的，如教育思想觀念、專業(yè)理論知識、創(chuàng)新能力和實踐能力等。只有具備這些優(yōu)秀的素質，才能夠勝任學前教育工作，為孩子們的成長提供全面的幫助和指導。
最后，函授學前教育專業(yè)培養(yǎng)了我個人的發(fā)展。通過函授學習學前教育，我不僅增長了知識和提升了能力，還增強了對學前教育事業(yè)的熱愛和責任感。同時，我也收獲了許多珍貴的友誼和合作經驗。在團隊合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，鍛煉了解決問題的能力。這些都對我的個人發(fā)展產生了積極的影響，使我更加有信心和能力去開展學前教育工作。
總而言之，函授學前教育專業(yè)給了我豐富的學習內容，教育理念獨特，讓我有了寶貴的實踐經驗，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標，同時也促進了我的個人發(fā)展。學前教育是一門極其重要的學科，我相信通過自己的努力和學習，我一定能夠為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
心得體會學前教育專業(yè)篇十二
以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習慣的機會。
還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為我對指南的了解并不多，通過這一系列的學習，我對指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內容，總共三十六條。
在學習的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環(huán)境的創(chuàng)設和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學主題有機融合?！备杏|很大。以往在創(chuàng)設環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：
1、老師策劃設計的現象普遍；
2、主題墻面語言過于簡單；
3、主題墻面固定的多變化的少。
幼兒在環(huán)境創(chuàng)設的過程中變成了“外人”，他們沒有機會參與創(chuàng)設，只能算是一位欣賞者。我開始認真的'反思自己平時的主題墻創(chuàng)設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應該為教學服務，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的發(fā)展。我認為我們應該轉變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設中體驗幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設的藝術整合者；注重主題墻創(chuàng)設的多樣化、個性化和動態(tài)化。
結合指南，反思自己平時的各個方面發(fā)現在《指南》中還有很多值得我們去挖掘的東西，我會繼續(xù)努力去學習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去，積極、大膽實踐，認真全面反思，不斷提高自己的教學水平。
心得體會學前教育專業(yè)篇十三
教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構，教師角色定位是核心問題，教師要將自己定位為良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者，幫助者、指導者和促進者等。
在當今的幼兒教育中，教師已經不單單是一個“教”的角色了，她和幼兒在整個過程中相輔相成的，她應該是幼兒學習的合，是幼兒學習的伙伴，而不是隨著教師的主觀意愿一行到底，而應是與幼兒在整個活動中共同學習。在組織幼兒數活動時，教師也應同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《朋友樓》的教學中，當孩子在給樓房進行編號時出現了錯誤，此時，我主觀地請了其他幼兒來幫忙，其實，老師可以多給這個孩子一些機會，可能他需要的是自己解決這個問題呢？作為教師，在組織幼兒活動時，應從孩子的`角度去思考問題，成為孩子學習的幫助者和合。
由于年齡特征，特別差異，知識層次等因素的制約，幼兒對知識的喜好千差萬別，在教學中，我不是將教學只局限于學科狹窄的范疇內來理解，而且把“讓每位幼兒的特別獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質教育的思想，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并地對他們的興趣愛好找準教學的切入，因勢利導，將手中的“指揮捧”變成引領孩子去探索的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課，我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游，最后到達北京——天安門，這時觀看圖片，了解與感受天安門廣場的升旗儀式，并且在觀看時朗涌詩歌《我愛你，五星紅旗》，這樣既引入了歌曲教學又突破了教學難點，同時還能激發(fā)幼兒積極地參與，愉快的學習，這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，成了最終實現教學目標的有機結合體。
對于學前兒童進行教育，旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎，所以教師在教學過程中除了促進兒童的認知能力以外，更重要關注兒童的發(fā)展變化，做幼兒活動的組織者和拓展者。如在美術主題活動中，我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關的內容，讓幼兒有東西可畫，還注重圍繞主題活動去收集各種有意思的故事，進一步豐富幼兒畫面內容，促使幼兒的畫講成一個生動的故事。教學《金色的秋天》時，我們借去文天祥紀念館遠足活動來布置，幼兒在活動中，注意觀察當地環(huán)境，還注意采集能突出表現秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象，并讓幼兒展示自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成有趣的圖形，評選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來，大大激發(fā)了幼兒美術創(chuàng)作的興趣，拓展了思維。
教師應創(chuàng)設一個尊重和支持的環(huán)境，讓幼兒樂意與操作材料相互作用，主動建構知識經驗，做幼兒的提供者和支持者。如在“打開核桃”活動中，有個幼兒用鑷子又夾又敲，雖然這種辦法并不可行，但我們沒有去干預，面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵他繼續(xù)嘗試。雖然這個孩子最終沒能打開核桃，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒力氣”等感性經驗。在科學活動中，教師提供的材料是物質環(huán)境的一部分，是幼兒探索的主要對象。
孩子常常會受到環(huán)境影響，對某種事物產生興趣，但由于生活經驗有限，產生行為或語言上的錯誤，教師在這時就要有心的對此進行疏通，引導，把孩子零星的，錯誤的經驗，以他們能夠接受的方式加以整合，糾正，在尊重孩子需要的基礎上做好引導者，成為孩子的智多星。
如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》，當孩子們聽完事故后，都笑青蛙笨，可當教師問：“為什么青蛙說天只有井口這么大呢？”孩子又弄不明白了，于我提供了生動有趣的情境材料，如：卡紙箱，通過自身的操作，他們發(fā)現了答案，原來井口小，外面的天空給井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎上，我讓孩子們續(xù)編故事，在語言活動中，提問很重要，教師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導孩子從多角度去思考，啟發(fā)孩子思維的求異性、獨特性，此外，提問的范圍不要局限于直接感知的內容上，啟發(fā)幼兒聯(lián)想事物間的關系，使語言內容更細致形象、有趣。我提問題：“你能帶青蛙跳出來看看這個世界有多大嗎？你又會帶它去哪兒呢？孩子們充分發(fā)揮想象力，把青蛙帶到了世界各地，每個人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。
總之，教師只有真正做到轉變教師角色，“以幼兒為主體”，幼兒在學習中就能品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
海納百川，有容乃大。
心得體會學前教育專業(yè)篇十四
為期三天的學前教育教師培訓即將結束，在這次培訓中，作為一個并非學前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開班典禮開始，到學習幼兒園打擊樂教學活動設計與組織、探究式教學教育活動設計與組織、張建偉的與幼兒教師談營養(yǎng)與保健、王磊更是詳細闡述了0-3嬰幼兒早教機構運營模式及課程設計，最后是課例觀摩，這些給了我很多專業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，每位專家講的都很細致，很專業(yè)，讓我感到我我在學前教育這片領域知識的匱乏，激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過的許多培訓理論性都很強，多見專家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓效果雖然會在當時給學員們一定的觸動，但培訓過后留給學員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實踐中沉淀下來的卻很少;而本次的培訓主講專家們都非常注重調動學員的積極性和參與性，整個過程是在與學員的充分互動中解惑、分析教學實踐問題，尤其是打擊樂教學活動，每位參加培訓老師都參與到互動中。
其次，培訓內容豐富詳實，具有很強的實踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著多年一線豐富教學實踐經驗的.專家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時，分別從不同側面把他們多年的工作實踐進行了總結和提煉，把自己豐富的人生經驗和寶貴的教學經驗直接傳授給我們用于實踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學會“教”，更應該學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質;明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者!
心得體會學前教育專業(yè)篇十五
在20xx年暑假，我認認真真學習了江蘇省幼兒園教師自學考試專升本教材《學前教育學》。對于我來說，這是一次必要的補課。因為身在學前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學前教育學歷只有大專學歷。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展;兒童觀、教育觀、教師觀;生態(tài)環(huán)境與幼兒教育;學前教育目標;學前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育;學前課程;學前教育活動;學前兒童的游戲。通過學習，使我對學前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點。在看書的過程中，與其說是學習，還不如說是驗證。因為對于學前教育?？飘厴I(yè)的我，已經工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉崗教師說，這本書很難，內容很多，記不住。所以我覺得工作經驗是寶貴的財富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實施教育教學，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發(fā)展的.演變;在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能;在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現代的游戲理論;這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學以致用，用我學得的理論指導我的學前教育管理工作和教學工作。
心得體會學前教育專業(yè)篇十六
第一，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和興趣。
學齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性。我從培養(yǎng)學生良好的習慣入手，在課堂上進行有趣的教學，盡量吸引學生的注意力，組織學生的紀律。采取各種激勵措施鼓勵幼兒，提醒幼兒及時備課，觀察學生課后行為，根據學生表現進行課堂示范教育。在日常學習中，我們要時刻注意調動學生的積極性，讓學生逐漸養(yǎng)成聽課和認真完成作業(yè)的習慣。
第二，培養(yǎng)一個良好的班級。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土。有了這片沃土，學生的個性才會多姿多彩。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。這些天，我組織學生積極參加各種活動，不僅活躍了孩子們的身心，也豐富了他們的學習生活。
第三，關心每一個學生。
作為一名幼兒教師，我們應該教育不同類型和性格的學生。為了讓他們盡快融入小組，我利用課余時間為他們做思想工作，積極與家長和代課老師交換意見。學生們在各方面都取得了或多或少的進步。在班上，我對每個人都一視同仁。課后，我們像朋友一樣相處，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中學習。
雖然在這段時間，學前教育類的工作讓我覺得很難，我每天總是很忙，但我覺得我所有的`努力是一種幸福，當我看到孩子們的健康和健康成長在輕松快樂的環(huán)境中，快樂和無憂無慮的學習和游戲。
心得體會學前教育專業(yè)篇十七
在學習了幼兒園工作規(guī)程后，我對幼兒園工作和教育方面的認識上有了進一步的認識和改觀。
我覺得作為一名教師，認真學習幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的?！兑?guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定的。《規(guī)程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！薄兑?guī)程》既強調幼兒園教育是學校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠為入小學做準備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎。從中，我們都能看出學習《規(guī)程》的重要性。
認真學習《規(guī)程》能夠讓自己在進行園內各項工作時確實做到實處，本人也將堅持幼兒園教育和保育相結合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在《規(guī)程》總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質，培養(yǎng)良好生活習慣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力；萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標。
在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。五大領域的內容要相互滲透。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。《規(guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務，同時也說明了幼兒教育的重要性，對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。我們應該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時間，啟發(fā)幼兒的智慧，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎。
《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學習的小學教育教學法，現在我們給孩子們設計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《規(guī)程》中指出教育內容要從幼兒的生活經驗出發(fā)，關注幼兒的興趣，引導幼兒積極主動的參與活動，提供選擇和創(chuàng)造的機會；教育要關注個別差異，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設與教育發(fā)展相適應的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W的學習生活環(huán)境，提供幼兒認知發(fā)展所需的材料，特別強調人際關系、環(huán)境、強調幼兒之間的相互交往，這些指導思想為我工作指明了方向，成為我教育教學的活動指南。
在尊重幼兒方面，我覺得作為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學會尊重、信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中在汲取其他教師的長處上，還要學會創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的。教育宗旨，為幼兒更好的`成長而奮斗。
學習《規(guī)程》，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據，為幼兒園教育工指引了方向。
作為一個專業(yè)教育者，應該具有不斷地專業(yè)化學習意識與能力，這既是現代社會發(fā)展，教育不斷改變對教師的必然要求，也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現的新的教育問題的需求，在現代終身教育的改變中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式進行的。教師應該成為一個終身學習者，不斷的學習、不斷的自己成長，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長遠發(fā)展打下良好的基礎。通過系統(tǒng)理論學習、通過研究其他教師的經驗。教師不僅要學，還要把學到的知識與理論知識技能應用于教學實踐中，并對出現的問題進行分析，達到解決問題的目的，不斷研究積累經驗，是自己的教育教學能力不斷加強，從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質。
實際上教師擔負著培養(yǎng)學生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，從而構建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工，任重而道遠。
心得體會學前教育專業(yè)篇十八
初入幼兒園的一星期，還不需要組織教育活動，我的主要任務是“觀察”和“協(xié)助”，觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的教育指導、觀察幼兒的在園表現;協(xié)助指導幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進行教育活動，幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看，都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始，擦拭完教室，馬上要指導來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐，刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點、喝水??每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣，沒有一點喘息的時間，而我就像個機械的陀螺，不停地轉動，同時還要不停地嘮叨：“小米，要挽袖子哦?！薄俺沙?，快來刷牙?！薄跋οΓ∫巫訑[正，小胸脯貼桌子，大口吃飯?！?/p>
一天下來，口干舌燥，渾身酸痛，連說話的力氣都沒有了，除了身體上的疲乏，更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣，工作的重點是幼兒的保育，真正的嚴格意義上的教育活動很少，我在努力適應的同時不停地問自己：這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術含量在哪里?以后還有沒有從事這個職業(yè)的必要?我就在這樣的思考中，一次次的陷入絕望和痛苦之中。
于是，我便留心觀察金老師的一言一行，我發(fā)現她總是微笑著面對幼兒，微笑著與幼兒交流，微笑著指導幼兒，微笑著面對孩子們的小淘氣，她幾乎從不嚴厲的批評孩子，但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情，很專心的聽老師講話??.孩子們并沒有因為她的不嚴厲而不聽她的話，反倒很愿意和她交流，很信賴、很依靠她。于是我學著她的樣子，少了對幼兒的要求，多了對他們的關愛，我與幼兒交流的內容也逐漸由給他們要求變成了“小米，哪里不舒服嗎?”“要加油哦，老師相信你一定可以的。”“聰聰，你好棒!”類似這樣的關注和關心。
很快就發(fā)現孩子們一個個愿意和我交流起來，有了孩子們的主動表達和配合，我的教育指導行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了，我也有了更多的時間和精力去關注幼兒一日生活中出現的問題和對個別幼兒的指導了，每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義，幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機，真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現這些問題，并且及時恰當地做出指導。
這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動，所以，幼兒教育的工作看似很繁瑣，但它不是簡單機械地重復，在看似繁瑣的過程中發(fā)現教育的內容，才能真正實現幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導，沒有對教育事業(yè)的熱愛，沒有對孩子們的愛和責任，將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿激情，對幼兒充滿愛心的老師，讓我在實習開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認識直接影響到了我接下來的實習工作，鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習任務。
二、有責任，有動力
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