一個好的方案應該能夠發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢,協(xié)調(diào)資源,實現(xiàn)預定的目標。方案制定的過程中,我們需要廣泛收集信息和意見,做到全面考慮。方案制定的重要性不言而喻,以下是一些成功案例供大家學習參考。
小學校本教研工作方案篇一
x月xx日,向全市各小學展示了一次“有效落實教學目標”校本教研活動。整個活動按照定標——調(diào)標——試標——測標——論標五個步驟循序展開。這樣的主體教研,把論標老師的目光聚焦在“是否有效教學目標”上,把觀課焦點從教師轉(zhuǎn)移到學生,把重心從關(guān)注教學活動轉(zhuǎn)移到學習狀態(tài),從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景。此次活動,帶給我們很多思考與啟發(fā)。
此次活動中心抓住了“教學目標”這一統(tǒng)領(lǐng)要素。在教學前,我們的教研團隊根據(jù)前測結(jié)果,微調(diào)并確立了教學目標,使目標更有針對性、可操作性、過程性,更適合學生的學情。在教學中,教師以目標為導向,明確了課堂該“教什么”,課后,團隊的教師又進行后測,評估教學目標的達成度,這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,充分體現(xiàn)了以生為本的理念。
我們團隊觀照教學目標,在課后對學生進行了后測,這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是,我們教研的關(guān)注點很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”。因此,基于教學目標的達成效果來分析反思教師的“教”,教師改進自己的教學行為就有了依據(jù)。這樣,以“學生”的學來評價“教師的教”具有很好的實效性。
此次教研活動實現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型,即以學生的學習為中心來組織教學。以第一版塊“定標”為例,在定標之前,教研團隊已經(jīng)分工合作,進行了教材分析、前測分析,并初定目標。根據(jù)前測分析的結(jié)果,我們團隊又進入了第二版塊——“調(diào)標”,制定更貼近學情的教學目標,確定了“怎么教”,即明確了教師“行”的方向,讓教師的教有了更清晰的教學方向。
從課堂觀測來看,教學目標還有它的`內(nèi)隱性。在《紀昌學射》這堂課中,x老師巧妙運用了《說文解字》,解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,繼而又在課中插入一段古文,既這篇課文的出處,讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學味、語文味。“雁過留痕”、“潤物無聲”,學生如果經(jīng)常受到這樣的文學熏陶,他們的文學素養(yǎng)一定會有所提升,這種目標的達成在短時間是不會顯現(xiàn)出來的,但它豐富了課堂的內(nèi)涵,對學生的影響是深遠的。
小學校本教研工作方案篇二
為了確保事情或工作安全順利進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的小學校本教研工作方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
集體備課活動在教導處統(tǒng)一安排下,由各教研組組織,由各備課組具體操作。
集體備課要求做到“三備”、“三查”。
小學校本教研工作方案篇三
以新課程為導向,以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑,不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動,做到每周安排一個固定活動時間,周四下午為數(shù)學教研組活動,周五為綜合科活動時間,每次教研活動,相應教師要按時參加并積極發(fā)言,與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識,勇于展示自己,促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
3、鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,就xx個教學問題或教育現(xiàn)象,進行閑談,發(fā)表評論,并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外,就個別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協(xié)助,共同解決。
4、由于校內(nèi)資源有限,僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題,必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?!巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,為教師上觀摩課。
5、開展網(wǎng)絡教研,達到優(yōu)質(zhì)資源共享,積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學習活動,開創(chuàng)教研新天地。
小學校本教研工作方案篇四
以開展校本教研和校本培訓為依托,以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,全面提升教師素質(zhì),培養(yǎng)一支適應新課程改革需要的,具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍,是我們進一步全面提高師資素質(zhì)和學校教育教學質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這一個中心,充分利用學校校本教研平臺,做透做實校本教研文章。
(一)總體目標:建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高學校教師隊伍的整體實力;重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教師隊伍,促進基礎(chǔ)教育課程改革順利進行與發(fā)展。
(二)具體目標:立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力。重點關(guān)注教師對新課程的適應以及通過實施新課程而達到自身
專業(yè)
化水平的提高,目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。重點加強對新任教師的理論學習
和實踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時間內(nèi)進入課改角色,并能承擔起學校教學的主干力量。(一)建立校本教研制度。結(jié)合我校實際制定了《校本教研八項制度》,并在實施的過程中對校本教研制度進行不斷完善。學校還成立了“校本教研工作指導小組”,教研活動由校長負總責,分管校長直接抓,教導處、教科室負責人具體抓,建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制,確保教學研究工作落到實處,使教研活動有章可循,逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
(二)建立周研討制度。確定每周二的上午為??平M教研時間、下午為數(shù)學教研組活動時間,周三下午為語文組教研時間,開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動??偨Y(jié)、交流、反思教學情況,思考、研討下次教學內(nèi)容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。
(三)建立理論學習制度,每雙周一次集中教師學習,通過多種形式組織全體教師深入學習課改理論知識,組織開展校本培訓活動。此外,還為廣大教師提供專家講座、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領(lǐng)的學習活動。要求每位教師每周寫一篇理論學習心得。
(一)教師通過親身實踐,對照新課程理念,積極剖析自己的`教育行為,反思自己的教育觀念,每兩周至少進行一次教學反思,每學期上交至少四篇經(jīng)過整理的教學反思。
(二)推行讀書筆記的撰寫和積累工作,每月至少摘錄一篇教育教學文章,并結(jié)合教育行為寫反思。
(三)抓好骨干教師的培養(yǎng)工作,相對保持參加城區(qū)學科中心組人員的穩(wěn)定性,充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,每學期,骨干教師必須在學校上一節(jié)匯報課或示范課,并積極與老師們進行交流切磋,分享經(jīng)驗,促進教學研究的深入實施。同時,骨干教師與新上崗教師結(jié)成師徒對子,簽訂“師徒協(xié)議”,期末學校根據(jù)協(xié)議內(nèi)容對師徒工作進行全面考核,并評定等級予以獎勵。
(四)各年級每周至少有一次研討交流時間,實行以年級為單位的集體備課,增進平時的集體備課與教學研討。要求教師結(jié)合自己的研究專題,以新理念指導教學,提倡即時交流,教師之間相互聽課,加強互動與研討。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結(jié)合上。使廣大教師在不斷地提出問題和解決問題的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展。
堅持集體備課制度,同年級語、數(shù)學科組采用新的備課方式,優(yōu)化教育資源。語文學科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進行備課,同年級教師分單元進行備課,在資源共享的同時實施個性化教學。數(shù)學學科采取的是:零教案法。即執(zhí)教老師直接在書上寫出教學重點、教學設(shè)想,寫出簡單的教學步驟。這樣,老師只要把握好教材重點,理清教學思路即可,減去了原來那些煩瑣過程,體現(xiàn)教法的靈活性。
(五)每學期結(jié)合教育教學實踐至少提供一篇教學論文、一個典型個案或一篇優(yōu)秀教學反思。
(六)每學期至少參與一個課題研究。
(七)請進來走出去
學校每學期結(jié)合當前的教改實際和我校的教改實際,有重點地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動,外出學習的教師回校后要有成果匯報,或?qū)憣W習心得,或上示范課,或作專題講座,或報教改提案,切實提高學習的成效。另外,我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,到兄弟學校參觀學習,加強橫向教學研究和交流,同時提高校骨干教師的知名度。
(八)隨堂聽課
(九)城鄉(xiāng)聯(lián)動
20xx年10月第二周開始了每星期一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動,按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的不同要求分別向**
小學
送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個地球》和**老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《雞兔同籠》以及由**老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學會合作》;**小學送去了由**老師執(zhí)教的二年級語文上冊《識字七》和**老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《雞兔同籠》。**教師共同執(zhí)教了以上課題,在互相切磋中,對課堂教學的技巧有了更深刻的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉(xiāng)活動除了城鄉(xiāng)同上的語文、數(shù)學課外,我校還特地準備了一節(jié)由**老師執(zhí)教的“三生教育”觀摩課《學會合作》。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一致認可,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學?!叭逃闭n堂教學起到了導向作用,促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動中,殷開仙副校長為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師作了“如何聽評課,如何撰寫評課稿”的專題講座,切實提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學基本功,促進了學校之間相互交流、共同進步,從而縮小了城鄉(xiāng)差別。小學校本教研工作方案篇五
一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了,回顧一年來的點滴工作,想說的真是太多太多。古人云:教師是蠟燭是春蠶;今人說:教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。為了不辱沒教師這個神圣的職業(yè),下頭就本學期的各項工作進行總結(jié)和反思,以便在新的一年里更好地為教育,為師生服務,向德藝雙馨的教師邁進。
一年來,我在思想上嚴以律己,熱愛黨的教育事業(yè),能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自我,同時遵守學校各項,與教師團結(jié)合作,能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系,異常尊敬老教師,把他們作為自我學習的榜樣;,有奉獻精神;能進取涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業(yè)務學習,經(jīng)過學習提高思想認識,端正工作態(tài)度,服從工作安排。向這次周教師生病,領(lǐng)導安排我?guī)齻€班的數(shù)學教學工作,雖然我兒子即將面臨中考,需要我付出很多精力去照顧,但我仍然二話沒說不提任何要求把工作理解下來,從不叫苦喊累,只默默盡心去干好。
由于教育教學行為規(guī)范,能夠因材施教,及時發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學工作中的新情景、新問題,我所帶班級的學生對數(shù)學學習不厭倦,學習數(shù)學的本事普遍得到提高,學困生面在逐漸減少。
本學期我班有54名學生,其中45人是外來借讀生。這些學生的父母大多程度較低,居住環(huán)境較差,整天為生存而忙碌,所以很少關(guān)心孩子的教育成長,從而導致了很多學生一張口就出口成“臟”,一動手就“比武”不分勝負決不罷休,并且性格很擰,個個都象一匹匹小野馬似的不好教育,針對這種情景,我以《小學生日常行為規(guī)范》為標準制定了每月工作重點,主要從下頭幾方面入手狠抓德育工作促行為習慣養(yǎng)成。
1.利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育。向每周升旗儀式結(jié)束后,回到教室,我總是讓學生說一說資料,想一想自我受到了哪些啟發(fā)和教育,本周打算怎樣做。經(jīng)過這種方式使學生無形中學會做人,做一個寬容、有愛心的人。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?,我只從旁進行協(xié)助和指導。
3.利用班會、隊會課請學生對照《小學生日常行為規(guī)范》開展自評、互評活動,評出“星級學生”和“明日之星”。
4.堅持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時,以“愛”為作料,深入地理智地去愛學生,去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學生賞識之處,進行幫忙和鼓勵,讓他們明白經(jīng)過努力自我完全能夠該掉不良習慣,允許他們有反復,在不斷的反復中把壞習慣該掉。同時對其犯錯誤不姑息、不遷就,而是幫其找原因,試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會有什么不一樣呢教會他們用正確進取的態(tài)度解決問題。
自從擔任校工會工作后,始終堅持把教師們的利益、為教師服務放在第一位。根據(jù)學校實際情景,放棄自我的休息時間,創(chuàng)立學校主頁,學校校報,使教師們能及時了解學校最新動態(tài)和獲取教育教學信息;組織教師開展雙升、案例分析大家談、教師秋季運動會等豐富多彩的活動;及時和校領(lǐng)導及工會委員探望生病、孕產(chǎn)婦及家庭困難的教師給他們送去大家庭的關(guān)心和溫暖。經(jīng)過努力和改善工會工作,此刻校工會制度正在逐步完善,使工會真正成為職工們溫馨的家園,深受教師們的喜愛和好評。
一份春華、一份秋實,愿把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。路漫漫兮其修遠,吾將上下而求索。
小學校本教研工作方案篇六
本學期,我校將xx中心校的要求,按照上級教研部門的工作安排,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導,以深化課程改革實驗工作為重點,立足我校小學教育教學的實際情況,有針對性地組織開展各種教研活動,努力促進我校教育的均衡發(fā)展和教學質(zhì)量的進一步提高。主要工作思路如下:
1、繼續(xù)強化“研訓一體化”教材培訓模式。嚴格按照有關(guān)通知要求,及時組織有關(guān)教師參加各級各學科課程教材培訓,認真組織開展以課堂教學為載體、以問題討論為形式的教材研訓活動,切實提高教材培訓實效。
2、加強業(yè)務培訓。按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求,以“新理念、新課程、新技術(shù)”為主要內(nèi)容,以校本培訓為主要形式,通過集中培訓、在崗研修、網(wǎng)絡學習等方式,開展教師專業(yè)技能競賽活動,全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實施新課程水平。
二、抓住課改實驗過程中的突出問題,組織開展專題研討活動。針對課改過程中的焦點問題開展專題研討活動,有利于集中力量攻堅克難,促進新課程實驗的順利推進。
三、依托校本教研的扎實開展,努力提高每一節(jié)課的教學質(zhì)量。校本教研的目的在于幫助教師解決教學實踐中的問題。我校要立足學校、教師實際,圍繞“提高每一節(jié)課的`教學質(zhì)量”這一主題,確定有針對性的校本教研內(nèi)容,探索有效的校本教研活動形式,建立校本教研的常態(tài)運行機制,努力調(diào)動教師參與教研活動的積極性,促進良好教研氛圍的形成。
1、開學初,進行全校性的新任教師匯報課活動,每位教師都要就你聽過的某一節(jié)課寫出評課稿,在全體教師評課會上交流,會后上交評課材料。
2、開展“同上一節(jié)課”、“跟班聽與教”等多種形式的校本教研活動。
3、積極參加教學片研討活動。組織教師參加米東區(qū)教研室組織的各項教研活動。
4、開展上“達標課”活動。即每位教師在努力上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,每學年上一節(jié)達標課匯報課。
5、每位教師都要制定自己的研訓課題,結(jié)合教學開展實踐活動,學期末寫出一篇經(jīng)驗論文,在全體教師會上進行交流。
6、加強現(xiàn)代功的培訓,由計算機老師負責培訓課件的制作,開放電腦室供教師學習和練習,學期末每位教師達到能獨制作課件。
7、學校每周組織一次研訓學習活動。
今年,我們將針對我校的實際情況和上級教研部門的工作安排,繼續(xù)參加舉行各種教學評優(yōu)活動活動,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的進一步提升。
二月:
1、總結(jié)上學期工作中存在的不足以及對以后工作的打算
2、制定教師工作課程表,責任到位。
3、布置教師開學工作任務。
4、組織教師進行教材分析培訓。
5、核定各班學生人數(shù),做好學籍統(tǒng)計工作。
6、撰寫各科教學計劃、教研計劃。
7、開學教學工作常規(guī)檢查。
三月:
1、校長、教務、教研組長下班聽課、評課。
2、開展校本課程開發(fā)活動,打造書香校園,爭創(chuàng)學校特色。
3、教學質(zhì)量檢測與研討。
4、教學常規(guī)工作檢查。
5、每周的業(yè)務學習。
四月:
1、校長、教務、教研組長下班聽課、評課。
2、校本課程培訓。
3、教師推門課教學比武。
4、教學常規(guī)工作檢查。
五月:
1、校長、教導、教研組長下班聽課、評課。
2、每周的業(yè)務學習。
3、教學常規(guī)工作檢查。
4、對校本課程實施檢查。
六月:
1、期末檢測。
2、學期教學工作總結(jié),教師教學評價。
3、各種資料收集、整理、歸檔工作。
4、暑假教師校本培訓。
小學校本教研工作方案篇七
本學期我們英語教研組,堅持以研究英語教學的有效性為目標,以進步教師的業(yè)務水平為目的,進一步進步教學水平。我們組的老師,在承當了沉重的教育教學任務的條件下,依然勤勤奮懇地工作,毫無怨言,出色地完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作總結(jié)以下:
教師的教學活動,很大程度上決定著教學質(zhì)量的好壞,全組教師能認真領(lǐng)悟《小學英語課程標準》的精神,認真研究教材,在教學中根據(jù)各班學生的實際情況,結(jié)合英語教學的特點,切實進步學生的瀏覽、表達的能力。同時,繼續(xù)推行聽讀的檢測功能,讓學生在校內(nèi)、校外都能夠自覺的接觸英語,培養(yǎng)他們對英語的酷愛之情。在備課中,能嚴格依照學校的要求,做到清楚、規(guī)范,備進程、備方法、備教材、備學生,做到心中有本、心中有生。
課堂教學是教學工作的主陣地,進步課堂教學的實效性關(guān)系到學生學習成績的好壞。為此,我組教師積極學好教學理論,用理論指導實踐,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體研究教材、集體探討教法、集體備課,課中認真聽課、思考,課后認真討論教學得失、回顧小結(jié),相互聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段,努力創(chuàng)設(shè)英語情形,進步學生學習愛好,使他們變被動為主動,讓這類英語的氛圍感染他們,從面進步他們的英語能力。圍繞目標要正確,方法要得當,練習要落實的活動。有力地增進了教師業(yè)務能力的進步。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動。每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪個活動設(shè)計得好,哪個設(shè)計得不好,大家各抒己見,共同進步。為了能更好地進步英語教學質(zhì)量,我組針對學生在英語學習進程中存在的實際情況,及時地進行補差補缺,做到掌控教材和教學目標的同一,發(fā)現(xiàn)題目及時補救,努力做到課課通、單元清,為進步教學質(zhì)量提供保障。并加大對差生的輔導力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于情勢,真正使差生多學一點,多把握一點,縮小與其他學生的差距,進步整體水平。如在班級中展開學習優(yōu)越小組的評比活動,從學生的上課、作業(yè)、背書、聽寫等方面加以評分,并及時公布上墻,極大地激起了學生學習英語的愛好,進步了學習效果。還展開一些活動,如優(yōu)秀書寫展現(xiàn)、英語聽寫大賽、每周五的英語廣播等,這為我校學生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學習氛圍,提供了展現(xiàn)的平臺,進步了學生的英語素質(zhì)。在全縣的水平檢測中,我校英語成績已有了明顯的進步。
本學期我們組新調(diào)入教師進行了亮相課,40歲以下青年教師參加了教師素養(yǎng)大賽,王xx老師到405學校展開英語課交換,任xx老師撰寫的《淺析小學英語瀏覽教學》在全省第十二次優(yōu)秀教科研論文與成果交換評選活動中榮獲三等獎。在全國小學生英語比賽中,我校走在了全縣前列,取得了優(yōu)良成績。共有35人,分別取得一等獎、二等獎、三等獎、優(yōu)秀等。翟xx、王xx、全xx等9位教師取得優(yōu)秀指導教師稱號。
小學校本教研工作方案篇八
校本教研在是學校從發(fā)展的實際需要出發(fā),就教育教學所存在的實際問題,以一線教育工作者為主體,通過一定的教研程序,取得研究成果,并直接用于學校教育教學,從而提高教學質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。強調(diào)將教學研究的重心下移到學校,這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,使學校不僅成為學生成長的場所,同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。結(jié)合我校的實際情況,特制定出我校校本教研活動的實施方案。
立足“校本”改善機制,搭建平臺,興師興教,鑄造品牌。
1、樹立校本意識,“改進教學實踐,解決我們面臨的問題”,“從學校的實際出發(fā),充分考慮學校實際,挖掘?qū)W校所存在的種.種潛力,讓學校資源更充分地利用利來,讓學校的生命活力釋放得更徹底。”找準我們的優(yōu)勢、劣勢,不沿襲、不照搬,我們學校并非別的學校,我們的老師并非是一般學校的教師,我們的學生也不同于別的學生,我們的體制也不是別校的體制,許許多多的不同給我們提供了豐富的研究資源,更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況,再好的教育政策也只是一紙空文,再好的教育主張都只能是游離于我們學校之外?!靶1尽睉暈橐环N立場,一種觀念,一種視野,一種方法。
2、改善機制,樹立“以人為本,科研興?!?、“為孩子一生負責”的辦學理念,建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制,整合教導處,學科教研組和年級組等多種力量,建立直接服務于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。領(lǐng)導、教研人員勤于深入課堂,通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動,發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗、反思教學、探索規(guī)律、減少評價式聽課,增強指導性聽課,解放教師思想,減輕教師心理壓力。領(lǐng)導、教研人員、教師無非是抱著共同的目的為了教學研究,為了提升教學水平,“一切為了孩子,為了孩子的一切”。為此,才能真正形成教育合力,呈現(xiàn)更加人文化、科學化的教研氛圍,使全體教師、教研人員、領(lǐng)導都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、采取“請進來,走出去”的辦法使教師與外界(教研室)保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,建立信息交流平臺,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的階段性成果(小至典型案例)推向社會,鑄造我校的品牌教師,也此提高教師教育教學研究水平,促使教師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變,也力爭使我校在眾多的民辦學校中真正脫穎而也,用自己的實力說明一切。
4、校本教研的主體應該是學校中的教師。
校本教研應該遵循一定的程序,具備三個方面的特征:明確目的;規(guī)范的過程;適當?shù)姆椒ā?/p>
校本教研要以新課程為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象,以教師作為教研的主體,強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題,總結(jié)和提升教學經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學校建設(shè)成為學習型組織,推動課程改革目標的全面落實。
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上,努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,推進新課程實驗。
切實加強對新課程實驗教學研究工作的領(lǐng)導,校長要負總責,教導處負責具體抓,建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制,確保校本教研工作落到實處。
建立以“專家引領(lǐng)、互助協(xié)作、自我反思”為研修模式,以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度,并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、專家引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M行專業(yè)指導,另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校,促進我校教師素質(zhì)提高,形成我?!皟?yōu)勢專家群體”。
2、互助協(xié)作。以教研組或課題組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒已見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。
3、自我反思。教師的自我對話,對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃,并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容,自行學習和對自己教學行為進行分析,提出問題,制定對策。
一級———校長、教導主任校本教研工作制度
1.在校長領(lǐng)導下,全面制定學校校本教研制度與計劃,發(fā)動全體教師參與校本教研,督促和評價校本教研。
節(jié)并堅持參加學科組的教研活動。成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3.定期舉辦科研沙龍,定期學習理論,交流研討,舉行信息交流會。
4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓工作,組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方案,努力做好校本培訓工作,及教師的自我學習培訓。
5 、根據(jù)新課程改革,與教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題,并逐級落實。6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出發(fā),學習教育理論,注重聯(lián)系實際,加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。
7、負責全校的教研流程管理工作,加強對學校教師的教研的指導和管理,組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作,選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本部教研工作情況。獎罰分明。
8.要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教研室、教務處等機構(gòu)的教研力量,形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
二級————教研組(長)校本教研工作制度
教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在部主任、教研室領(lǐng)導下負責組織領(lǐng)導本學科有關(guān)教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的、任務,討論并確定分年級教學要求,制定學期教研組計劃。組織領(lǐng)導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和第二課堂活動計劃,并嚴格執(zhí)行。
2.組織教師進行教學常規(guī)建設(shè),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導,學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動,根據(jù)教學實際,圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學研究課、公開展示課,及時總結(jié)、交流、推廣教學經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。
4、大力抓好本學科教師的教學工作,任命備課組長組織本學科教師,認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法,認真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案,講好每一節(jié)課,教好每一個學生。
5 、組織好每周1 —— 2次的教學研究活動。
主要內(nèi)容有組織備課組備課、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗,教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
7 、每學期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動,研究教材、教法和學法,交流經(jīng)驗,提高教學質(zhì)量?;顒右锌偨Y(jié)材料。
8 、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。堅持每月2次聽新教師課。
9、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。不斷提高練習題、單元達標題、考試題的質(zhì)量,向建立學科題庫方向發(fā)展。每學期要向?qū)W校和上級教育主管部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。
10、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學時訂好教研組工作計劃,并認真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的教研組。
三級————備課組(長)校本教研工作制度
備課組長在教研組長領(lǐng)導下,負責年級備課和教學研究工作,努力提高本年級學科的教學質(zhì)量。
1 、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法,貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2 、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃,擬定出本年級本學期的教學計劃,并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。
共同研究:
( 1 )單元、章、節(jié)、課時的目的和要求;
( 2 )重點。難點、疑點、關(guān)鍵點;
( 3 )作業(yè)或練習;
( 4 )教學過程的組織和教學方法的選擇;
( 5 )統(tǒng)一進度,相互取長補短,共同提高。
4 、組織指導教師聽課、、觀摩課等活動。
5 、做好學科的復習、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。6、積極開展教科研活動,認真落實本組教科研課題,以教學科研促進教學質(zhì)量提高。四級————教師校本教研工作制度教學研究是提高教學質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學工作的質(zhì)量,教師必須主動、認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。
1 、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動,態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、開學初制定本學期個人教研的研究重點。
3 、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務,在教研組、備課組討論時要認真準備,積極發(fā)言。
4 、認真參加聽課、說課、評課活動,每周寫2個教學反思,每月至少聽4節(jié)課。
5、在教學實踐的同時,要堅持做到:“六個一”每年讀一本教育教學理論著作,確定一個教學研究課題,上好一堂教學公開課,完成一份新理念教案,寫一篇課堂教學敘事案例,撰寫一篇以上教研論文。
6、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學期的授課計劃。
7、能把握好課程標準和教材要求,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時,既要備教材大綱,又備學生實際,即備知識能力點,又備德育心理滲透點,即備有效教法,又備學法指導,即備書面練習、作業(yè),又備實驗實踐材料。
總體思路:突出一個中心,實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變,促進三個提高,達到五個結(jié)合。一個中心:以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變:教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。
三個提高:教師課堂教學能力的提高,教研水平和科研能力的提高。
五個結(jié)合:學習與交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié),學習與考核相結(jié)合,教育理論與教學實踐相結(jié)合,點上突破與面上推進相結(jié)合。
(一)依托校本培訓,學習新理念,促進教師的自我反思。
教學反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀<倚偷谋赜芍?,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,分為三個階段即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐,教學中反思有助于提高教師的教學調(diào)控和應變能力,教學后反思有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位,現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的`實踐者,反思自己的教學實踐,教學行為及教學效果,更新教學觀念,改善教學行為,提高教學水平,使教師真正成為教學和教學研究的主人。每月每位教師進行1次常規(guī)教學自我評價,1次教學反思案例分析。由教導處進行檢查評價。
(二)轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂,同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗,互相學習,彼此支持,共同成長,教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的”傳、幫、帶”,而是以反思為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,基本形式有:
1交談、討論,每組利用單周教研活動,雙周集體備課,圍繞教學中存在具體的
問題(問題可由組長提出,也可由其他教師提出)暢所欲言,提出各自的意見和看法,在有效交談討論中,收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教導處每周檢查做好記錄評價。通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。舉行1次課改論壇,1次考試評價改革論壇。
2、協(xié)作:教師共同承擔責任,完成任務,協(xié)作強調(diào)團隊精神,群策群力,開展組內(nèi)合作研討課,即由一個備課組共同承擔一節(jié)課,大家共同研究、探討、發(fā)揮集體的智慧、齊心協(xié)力,推出高水平,高質(zhì)量的研討課,課后,主講教師有教學設(shè)計,有反思,參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中如何克服不足之處。
3、幫助:充分發(fā)揮組內(nèi)經(jīng)驗豐富,教學成績突出的優(yōu)秀教師的作用,通過他們對新教師的幫助指導,使新教師盡快適應角色和環(huán)境的要求,骨干教師在同伴互助中發(fā)揮積極作用,通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。
(三)、立足本校校本培訓的基礎(chǔ)上,聘請專業(yè)人員進行專題講座。
為了提高廣大教師的教育理論素養(yǎng),建立先進的教育理念,立足校本培訓,進一步完善學習制度,加強學習管理。做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”即:在學習形式上分四個層次,每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次ip網(wǎng)上學習、一次個人自學;在學習內(nèi)容上做到三個必須,必須是先進的教育思想,必須是科學的教育理論,必須是與教學實際相結(jié)合;在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查,即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次,年終進行考核。
校本研究是在本校展開的,是圍繞”本校”的事實和問題進行的,它不完全局限于在校內(nèi)的力量,沒有專業(yè)人員的參與,校本研究會形成同水平重復、邁不開實質(zhì)性步伐,甚至會停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此,我校在條件許可范圍內(nèi)利用假期培訓時間,聘請專家來我校講座或播放專家講座錄象。
(四)、發(fā)揮學校領(lǐng)導的作用,加強對教師課堂教學的指導。
學校領(lǐng)導要不斷的加強自身的提高,和教師一起總結(jié),提煉教育教學中的閃光點和成功的經(jīng)驗,分析存在的問題,解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。教研工作以點帶面,從個別教師的課堂教學抓起,學校領(lǐng)導深入學科組的活動,集體備課,與教師一起分析、探討、反思,使教研工作更加扎實、深入,從而推動整個學校的校本教研工作。
(五)、嘗試案例分析、自學研討,促進教師專業(yè)水平的提高。
1、在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例,展開論壇,形成資源共享。每學期每人須寫1 —— 2 篇教學案例分析。
2 、開展學習新課標,實踐新理念的自學研討活動,舉行1次研討交流。
3、強化教師的業(yè)務培訓,拓寬知識面,重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學期學校進行兩次面對全校教師的業(yè)務講座,教研組活動組織教師學習專業(yè)知識及相關(guān)學科知識;備課組要進行教學反思;利用校園網(wǎng)采集前沿性信息等各種方法,切實提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力。
4、繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓,學會基本技能,會制作簡單課件,用于教學,增強直觀效果,激發(fā)興趣。每位教師必須學會使用ip資源上課,教導處有檢查,并作為期末教師考核之一。
(六)加強備課的環(huán)節(jié),改革教學設(shè)計方案,減輕教師負擔,促進教師教研能力的提高。備課要本著“實用、有效、便于研究”的原則,據(jù)我校實際的情況、所代班級學生的情況,以及教師本人的特點,在學科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義,不把有限的時期浪費在“抄錄”、“摘編”上來應付檢查。教案應是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。主張教師把教案變?yōu)檎n堂教學設(shè)計。
教學設(shè)計方案改革體現(xiàn)為:1導引目標與內(nèi)容; 2設(shè)計明確五點:重點、難點、空白點、德育點、創(chuàng)新點; 3教學策略; 4提供信息或點拔指導或啟發(fā)講解;5學生研究、體驗; 6合作成功; 7鞏固與創(chuàng)新性應用; 8媒體應用; 9反思小結(jié);10研究性,體驗性作業(yè)。無固定格式,教學設(shè)計,共同探究、合作,完成設(shè)計方案。
(七)、實施課題牽動,以科研促教研,以教研提質(zhì)量。
1.每個學科組根據(jù)本學科的教學重點、教學疑點、教學難點,
教學中存在的問題,制定教研課題,本學期寫出實施方案,期末寫出階段總結(jié)或教改論文。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤聽課調(diào)查,隨時和實驗教師研討交流。
2.課改實驗年級教師繼續(xù)進行新課程改革實驗,重點落實自主、合作、探究的學習方式。
總之,新一輪的基礎(chǔ)教學課程改革,對我們學校提出了更高的要求,我們要變壓力為動力,認真完成計劃,提高本教研質(zhì)量,使我校校本教研工作再上一個新臺階。
小學校本教研工作方案篇九
期中考試過后,我們發(fā)現(xiàn),每個班總有少數(shù)語文學習困難生,他們不太喜歡上語文課,也不喜歡閱讀,導致語文成績越來越差,基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此,我們想通過這項課題的研究,尋找一些行之有效的對策,來激發(fā)這些學困生的閱讀興趣,從而切實提高這部分學生的閱讀能力,對其終身發(fā)展有所幫助。
《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力?!比绾巫寣W困生也具有適應實際需要的閱讀力,為學生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。
(2)平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高;
(3)閱讀題基本不得分。
1、上課前督促其進行預習,可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解,使學困生對新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。
2、上課時要加倍關(guān)注學困生,時刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動,教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。
3、課外多多關(guān)注學困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點課文、段落,教師應條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學困生多看一些有益的課外書,如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等,以培養(yǎng)學困生良好的閱讀習慣,提高其基本的文學素養(yǎng)。
4、針對學困生情況制定合理的目標,發(fā)現(xiàn)其點滴進步。
時間:雙周二下午
地點:實驗室
參加人員:四—六年級組語文老師
主持人:
中心發(fā)言人:
記錄人:
主持詞:
首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動,眾所周知,我們遷安的.小學數(shù)學課改經(jīng)教研室大力推進了一個半學年,初步形成了自己的一套教學模式,為了讓大家對教研室推進的課改新教學模式有了大致的感受,我們特意錄制了老師做的《分數(shù)的意義》一課,下面先請朱老師為大家展示一下這節(jié)錄相課。
感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課,下面請各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學實踐談一下自己的看法。
以上是各位教師的一些粗淺的看法,下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見吧。(領(lǐng)導談想法)
剛才各位領(lǐng)導、老師說得都非常好,直言不諱地發(fā)表了自己的見解,才使我們的研討活動如此生動,才使我們本次教研活動有很大的收獲。最后,祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索,構(gòu)建出快樂而高效的數(shù)學課堂。
小學校本教研工作方案篇十
本學期我校校本教研工作以學校教育教學工作計劃為依據(jù),以課堂教學模式改革為依托,結(jié)合我校實際,在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨,從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學校的教學質(zhì)量,促進學??沙掷m(xù)發(fā)展。
1、完善校本教研制度,加強教學常規(guī)管理,使學校的校本教研工作規(guī)范化。
2、抓好教研組、備課組工作,使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
3、通過各式各樣的教研活動實踐,使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升,教學技能得到提高,打造一支高素質(zhì)的科研型教師隊伍。
1、引導教師關(guān)注課堂教學改革,提高教師教學技能水平;
2、加強校本教研制度建設(shè),掌握校本教研的基本方法和工作流程;
3、搭建教研成果交流平臺,起到輻射帶動作用。達到提高教育質(zhì)量的目的。
4、加大教師學習培訓力度,加快教師成長步伐;
(一)健全組織,落實制度,強化校本管理。
1、組織建設(shè)到位
成立校本教研工作領(lǐng)導小組,以加強對校本教研及培訓工作的組織領(lǐng)導。組長:谷靜儒 副組長:余春霞、孫娜、趙紅霞。成員:全體教師。
2、制度落實到位
學校要進一步修訂完善各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出聽課匯報制度等,并狠抓落實,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量,營造學習氛圍。
3、時間到位:我校將周四晚分別定為語文、數(shù)學、英語、綜合教研組活動時間。
4、資料管理到位
注重日常教研活動的資料管理,學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃,有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。
(二)發(fā)揮“專業(yè)引導”作用,加強教師的學習與培訓工作。
(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。
教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),在名師引領(lǐng)中明確方向,在"課堂拼搏"中"學會教學",這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此,要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象,也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學期,學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應,讓更多的教師受益。
(2)做好“請進來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點,校本教研就會失去理論的支撐,甚至會停滯不前,從而導致形式化、平庸化。從這個角度說,專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式。本學期,我校擬繼續(xù)邀請教研室教研員為我校教師作高效課堂培訓。邀請省市名師來校作課,進一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進行"臨床會診,現(xiàn)場診斷",找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
(3)內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導來校講學的同時,充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的省市縣級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
(四)豐富教研形式,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
1、網(wǎng)絡學習――促觀念更新
學校除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動,與全國各地實驗教師零距離接觸,從而向先進學校學習取經(jīng),拓寬校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動更具時效。鼓勵教師建立自己的博客,盡量把自己平時教學中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學習到的一些感受,發(fā)表在網(wǎng)絡論壇中。
2、集體備課――促課改運行
以“有效學習、高效課堂”為核心,在導與學上下功夫,各備課組每次以某個年級為重點的,有針對性的,有主題的集體備課。按照“課時分工、教案初備、集體研討、課后交流、教案修正、資源共享的實施步驟,在活動中做到“七個一”。(每周一次教學札記、每月提出一個教學實際問題、一個階段反思、每期一份教學案例、一節(jié)教改研討課、一篇教改論文、一份課題階段總結(jié))
3、深化模式――促素養(yǎng)提高
我校校本教研模式為“課例研討”。具體要求為:
(1)每個教師每學期圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求:課前圍繞主題進行說課,課后說教后反思)
(2)同組教師同備一節(jié)課、同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。
(3)同組教師共同研討交流。(做到三個一:說出一點優(yōu)點,找出一點不足,提出一點希望。)
(4)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改。
4、課題研究――促教研成效
(1)各立項課題研究要進一步完善和落研究方案,抓實研究的進程,在研究中做到有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié);每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討,并及時做好各種資料的積累。
(2)在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的微型課題進行小范圍的交流和推廣,建立校內(nèi)交流平臺。
(3)進一步做好研究資料的搜集整理工作。及時做好平時研究過程的記錄,留下研究過程的第一手資料,進一步完善各類科研管理檔案。
5、創(chuàng)辦??D―搭研究平臺
根據(jù)學校教研工作實際,擬在今期開始創(chuàng)辦東街小學教研???,每月出版一期刊物,為教師研究交流搭建平臺。
總之,新學期我們以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為目標,以開展高效課堂構(gòu)建活動為載體,師資培訓為重點,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。
小學校本教研工作方案篇十一
根據(jù)縣教研室x
年工作計劃及鎮(zhèn)教研室工作計劃的有關(guān)教學工作安排,為使我校教學工作更能扎實有效的開展,制定以下校本教研工作計劃。下面就是小編給大家?guī)淼男W校本教研工作計劃,希望能幫助到大家!一、指導思想:
以《新課程標準》為指導,圍繞我校新學期工作目標,進一步加強教研課改教育理論學習,切實轉(zhuǎn)變教學觀念,提高自身素質(zhì),堅持面向全體學生,努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學環(huán)境,為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、主要學習內(nèi)容:
1、有關(guān)報刊雜志刊登的教改方面的理論、實踐文章。
2、積極參加縣局組織的各項教育教研活動及學習。
3、課堂教學改革經(jīng)驗交流。
三、學習方法:
1、積極組織各教研組的學科教研活動。在開學初安排好學習內(nèi)容,并注意所學內(nèi)容系統(tǒng)化。鼓勵教師平時要注意留心有關(guān)報刊,做好必要的剪貼、摘錄、復印等工作。要定期總結(jié),加強學習理論的指導與檢查,確保學習有實效。
2、每次學習前,確立學習主題、學習篇目或具體的學習資料,組織學習后展開討論研究。
3、要利用課余時間自覺閱讀教育方面的雜志、報刊,努力使學習課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。
4、學習時,要認真思考,大膽實踐,努力做到學以致用,勤于總結(jié)以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力。
四、常規(guī)工作:
1、備課:深入鉆研教材、教法,堅持二次備課,每周四集體備課。
2、課堂教學:注重學生的獨立性、自主性,師生互動,共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課。
3、作業(yè):以能促進學生聽說讀寫能力的提高為標準,內(nèi)容科學合理,及時批改作業(yè)。
4、學生評價:繼續(xù)推行“記錄袋式”的評價,注重學習過程的評價。
5、家校聯(lián)系:召開家長會,做好與家長溝通反饋工作
一、指導思想
本學期我們將以黨的教育方針為指導,以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù),以全面推進素質(zhì)教育為核心,以課堂教學為重點,以提高教學質(zhì)量為目的,開展扎實有效的教育研究活動。
二、校本教研形式
以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題,進行理論學習。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合,通過理論來知道教育教學實踐,不斷提高教育教學水平。
通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強帶弱”,鼓勵教師大膽點評各抒己見,促進教師共同提高。
以教學中的問題或困惑為研究內(nèi)容,確立一個教研主題進行研究,組內(nèi)每人圍繞主題上課,通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。
鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。
三、工作重點
開展集體備課??傮w思路是“提前備課,集體悟議,個人修改,注重反思”即教師提前備課,然后教研組集體評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學實際進行個性化修改,課后撰寫教學反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處,學生的錯例,二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了教師的工作負擔,提高了備課實效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,聽同一節(jié)課,評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,做到三個一,說出一個優(yōu)點,找出一個不足,提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課,課前說課,課后說反思,集體評議。
內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動,推動課堂教學水平的提高。
加強地方課教學的研究力度,提高團隊合作研究能力,積極參加上級教學竟賽活動。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項制度,以制度促發(fā)展,用制度作保障。
及時組織教師參加各級各類的競賽活動,力爭取得好的名次。
四、管理方式
我校教研活動實行三級管理模式:教導處——教研組——備課組。
本學期,我們主抓語、數(shù)、外三個教研組的教研活動。語文教研組由六個備課組組成。數(shù)學教研組由五個備課組組成。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組。
每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題,確定一個研究主題,并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導處。
教研活動時間安排:
語文 星期四下午第二節(jié)課
數(shù) 學 星期二下午第二節(jié)課
英 語 星期三下午第二節(jié)課
教研活動地點安排:備課組活動在本年級辦公室,教研組活動在電教室。
一、指導思想:
堅持 "三個代表"重要思想為理論指南,認真落實科學發(fā)展觀,確立教育科研為"發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校"服務的工作方向,圍繞以"教育科研為突破口,以課題研究為載體,走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路,致力全面提升學校品味"這一總體思路,根據(jù)洪湖市教研室、教科所新學期工作會議精神,按照學校工作計劃要求,樹立"科研引路,教學創(chuàng)新"理念,不斷豐富"科研興校"內(nèi)涵,為加強教師隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長和全面推進學校整體發(fā)展而服務。
二、工作重點:
1、以課題研究為抓手,做好課題階段成果的轉(zhuǎn)化工作,繼續(xù)推動教育科學研究的發(fā)展,促進教研和科研的協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。
2、以加強理論學習為抓手,努力營造理論學習氛圍,鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究,努力開創(chuàng)群眾性研究,常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。
3、繼續(xù)做好??都饧饨恰?、《我行我思》的編撰工作。
三、具體工作與措施:
(一)開辟多種渠道,加強教師理論學習
開展教育科研工作,首先必須做到思想認識到位,作為教師要把學習放在首位,不斷更新觀念,用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉(zhuǎn)變是學校進步發(fā)展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創(chuàng)新,才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。本學期,教科室將結(jié)合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。堅持:
1、集中學習和自己學習相結(jié)合。
2、精讀與通讀相結(jié)合。
3、讀與寫相結(jié)合。
走"以科研促教學,教學科研相長"的道路,努力構(gòu)建學習型組織,開展以"導學、自學、互學"等形式,這樣加強教師的理論學習,全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。
(二)開展校本培訓,促進教師專業(yè)成長
1、加強科研隊伍的建設(shè),繼續(xù)通過"請進來,走出去"的辦法,為老師們盡可能地創(chuàng)設(shè)學習提高的機會。學校將邀請有關(guān)教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關(guān)人員作輔導,拓寬視野,揚長避短,不斷成長。組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業(yè)務培訓,以提高教育研究水平。培訓活動時,要求全體教師人人參與,本學期計劃培訓一到兩次。組織教師參加各級各類的研討活動、出席觀摩交流,促使教師逐步由"經(jīng)驗型"向"研究型"、"學者型"轉(zhuǎn)變。
2、營造良好學術(shù)氛圍,開展各種以教科研與教學相結(jié)合為主題的學術(shù)活動,為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經(jīng)驗、探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機會。通過新老教師師徒結(jié)對、說課比賽、撰寫教育隨筆比賽、教育博客評比等形式,引領(lǐng)教師始終關(guān)注和直面現(xiàn)實,善于發(fā)現(xiàn)、,把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優(yōu)、培訓與小型競賽相結(jié)合,定期組織座談交流會,以促進骨干教師的茁壯成長,真正發(fā)揮骨干教師的作用,不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。
3、結(jié)合各類征文活動、荊州市、洪湖市教育教學研究案例評比活動,繼續(xù)開展校內(nèi)教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動,進一步提高教師的教學反思能力,在提高專業(yè)化水平的道路上不斷發(fā)展和完善自我。
(三)加強研究講實效,嚴格管理求發(fā)展
1、健全科研網(wǎng)絡機構(gòu)職責到位
2、擴大課題組,調(diào)整課題組成員
3、加強教科研骨干隊伍建設(shè)
(四)深化課題研究,規(guī)范課題研究過程
規(guī)范的管理是提高科研實效的保證,是實現(xiàn)學校教科研工作健康有序、高效運行的關(guān)鍵。在強化課題過程管理的同時,做好五大主課題的研究工作,由教科室牽頭,組織課題組長開展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實踐、邊研究、邊總結(jié),不斷探索,使課題研究早出成果,多出成果。
(1)堅持教科研過程的規(guī)范管理。
本學期,教科室將按照上級有關(guān)文件精神,對學?,F(xiàn)有課題進行規(guī)范管理,每月一次組織教科研的專題活動。課題研究組分工到人,計劃、總結(jié)、活動記錄、資料收集有實驗組教師分別承擔,實驗教師要有計劃、有總結(jié)、有個案,使教科研工作進一步規(guī)范性和科學性,提高課題研究的針對性、實效性,不斷提高學校教育教學內(nèi)涵。從管理中求質(zhì)量,從管理中求規(guī)范,從管理中求發(fā)展,為提高我校教育教學質(zhì)量做出努力,增添教科室的亮點。
(2)提高各類教科研用表記錄的及時性。
教科研用表,是為了準確記錄教科研工作中的各種信息,為研究工作提供客觀有效的證據(jù)。
(3)繼續(xù)深化幾個重點課題研究工作,推進課程改革,突出課題研究的過程管理,進一步深化學校課題研究。
(4)課題研究與各類公開課整合。
為推進教學研究與新課程改革,學校開展了各類公開課活動:示范課、教研課、匯報課、驗收課等。課題組一如既往要求各課題組成員,將自己承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,突出課題研究要深入課堂,以課題研究的要求指導平時的教學實踐,打造精品課。在公開課中落實課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
(5)教科研工作滲透進日常工作。
現(xiàn)在我們每一位教師都有了自己的研究課題,語文、數(shù)學、英語要在備課本上認真制定計劃,要求每位教師,以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地,使自己的小課題研究做到基于教育教學,為了教育教學,在教育教學中,帶著課題進行日常的教育教學工作,分析研究的措施,總結(jié)得失,寫好教育隨筆,以推進課題研究,提高自身的研究能力。課題只是一個平臺,思考和分析才是本質(zhì)。因此,倡導課題組成員養(yǎng)成在研究中工作,在工作中研究的習慣。
(五)提供有效平臺,促進交流推廣
1、充分運用信息技術(shù)平臺:教學博客,校園網(wǎng)絡、qq群、學校網(wǎng)站。
2、積極參加市教科室的活動,做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。
一、指導思想:
本學期我校數(shù)學教研組以學生全面發(fā)展、教師業(yè)務能力不斷提升為目標,以提高課堂教學效率、教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔為根本,加大教學研討力度,堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教科研工作?,F(xiàn)依據(jù)學校教學教研工作重點,現(xiàn)就本學期我組的數(shù)學教研工作安排如下:
二、工作目標:
1、為老師們學習、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個良好的研討氛圍,提供一個良好的研討平臺,組建好數(shù)學教學研討基地。
2、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識,形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。
3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念,探索,總結(jié)新課標的實踐經(jīng)驗,進一步提升本組教師的教科研能力,組建一支適應新課標要求的數(shù)學教師隊伍。
4、規(guī)范數(shù)學教學常規(guī),教學質(zhì)量再上新臺階。
5、按時高質(zhì)量的完成學校規(guī)定的各種常規(guī)工作。
三、具體措施:
(一)以新課標為核心開展教研活動。
1、認真學習課程標準,研究新課標、新教材。全體教師通過進一步解讀新課標,以新的教學理念來指導教學,積極實踐、探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。立足于課堂教學實踐,用好新教材。
2、加強教材研討、備課的研討,加強數(shù)學常規(guī)課的量化考核。
(二)加強教學教研量化考核制度,以制度保證教研活動的有效開展。
1、優(yōu)化課堂教學,強化質(zhì)量意識。本學期繼續(xù)將把優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理,繼續(xù)實行推門聽課對部分教師進行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式,對課堂教學的規(guī)范和教師的教學能力進行深層次地促進和指導。
2、加強以“反思為動力”的教學研究,鼓勵教師對自己的課堂教學進行深層次的思考,自覺加強業(yè)務學習,收集資料,充實博客內(nèi)容。
(三)開展多樣化教研活動,以教研活動促進教師專業(yè)成長。
1、采用集中學習、教師自學、網(wǎng)絡學習的方法,使教師及時了解最前沿的教學信息,擴展教師知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教師的教育教學理論,提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。
3、開展聽課、評課的研討活動,每周開展一次集體研修活動。以課堂教學為活動主要內(nèi)容,每次活動完成“四個一”即:一個問題交流;一個教學得失;一個專題學習。教師本學期聽課不少于15節(jié),通過互相聽課、評課,取長補短,不斷提升自己的教科研能力。
4、加強對青年教師的培養(yǎng),為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺。
(四)開展校本培訓,提升教師業(yè)務研究和實踐能力,
1、本學期在加強教研組專業(yè)化建設(shè)。讓每一位教師在科研中成長提高。教學理念與教學實踐相結(jié)合、教研活動與創(chuàng)造課堂實效相結(jié)合,使教研活動經(jīng)?;n}化;使研究有過程、有成果。
2、作好校本培訓工作,提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。一方面邀請知名教育專家、教研員等來校做專題講座,另一方面充分發(fā)揮學校學科帶頭人、教學能手的作用,利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋,有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍實力,最終在校內(nèi)形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、扎實開展教研活動,深化課程。以老教師榜樣化,中年教師典型化,青年教師骨干化為目標,提升教師業(yè)務研究和實踐能力。
4、組織豐富的學生活動,落實素質(zhì)教育。
(五)開展網(wǎng)絡教研,促共同發(fā)展
在當今科技迅猛發(fā)展的信息時代,網(wǎng)絡改變了傳統(tǒng)的教研模式,為學校教研工作開辟了一個新天地。網(wǎng)絡教研這個新生事物,突破了地域限制、時間限制,縮小了學校、地區(qū)的差距,拉近了教師和專家的距離,為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。本學期,我們將發(fā)揮網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢,讓網(wǎng)絡教研成為數(shù)學教研組的一大特色。
1、實行網(wǎng)絡環(huán)境下的數(shù)學集體備課,開展網(wǎng)絡備課研討。
2、努力開發(fā)建設(shè)“數(shù)學教學資源庫”,打造優(yōu)質(zhì)課堂教學,實現(xiàn)網(wǎng)絡資源共享。
3、開展網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學,發(fā)揮網(wǎng)絡信息交互作用。
(六)扎實推進教學教研常規(guī)工作,增強教研工作的實效性
1、堅持每周三的教研活動,采用理論學習、集體研討等形式開展有針對性和實效性的教研活動。
2、嚴格執(zhí)行備課制度,繼續(xù)采用電子備課的全新方式進行。
3、作好課堂教學指導,強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道,是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀,把提高課堂教學質(zhì)量作為我校教師的重點工作。
4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān),切實減輕學生課業(yè)負擔
對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改,力求做到“精而細”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,減輕學生過重的課業(yè)負擔,調(diào)動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范,不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導,以增強學習信心,提高學習成績。
一、指導思想
堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學校發(fā)展為根本,以促進學生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學校研究,在學校中研究,基于學校研究,研究向?qū)W校回歸,向教師回歸,向教學實踐回歸,推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標
(三)通過開展校本教學研究,改善我校教育教學實踐,提高教學質(zhì)量,促進教師和學生的共同發(fā)展,共同成長。
三、校本教研的基本原則和過程
(一)基本原則
1、“為了教學”:是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論,而在于“改進”。解決教學中的實際問題,提升教學效率,實現(xiàn)教學的價值。
2、“在教學中”:是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學”:是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學工作放一邊,到另外的地方做研究。
(二)基本過程
按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思,要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當,進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預設(shè)的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,這個體系可以以一個學段、一個學年為單位,也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
四、校本教研的主要措施
(一)強化組織和管理,成立校本教研指導小組。
校長為校本教研的第一責任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計劃深入年級組、班級組聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強學習和培訓,提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去,請進來”的靈活培訓形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動,從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,獲得靈感,解決我校教學中的實際問題;每學年,組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學,積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。
4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。
(三)改進和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強校本教研的宏觀指導,不斷提高管理指導能力。
每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要,確定一個主題,各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機制,調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績的教師,學校納入年終考核積分。
2、立足實效,建立保障機制確保落實到位
(1)組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。
(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負責制,同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學,全面負責各學科的教學指導工作。
小學校本教研工作方案篇十二
全面貫徹黨的教育方針,推進教育教學改革,以國家關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的精神為指導,深化課堂教學改革,牢固樹立“科研興校、科研立校”的思想,繼續(xù)增強科研意識,落實“課改”精神,繼續(xù)深入開發(fā)校本課程,確保我校校本教研工作進一步地提高。
1、提高教師素質(zhì),推出學科帶頭人。
2、積極開發(fā)校本課程,使學生熟悉本地區(qū)的人文知識,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,勤儉仆實的生活作風,培養(yǎng)學生的人格魅力和高尚情操。
3、營造良好的教科研氛圍,繼續(xù)辦好《陽光科研》,提高層次,推向武穴。
4、開展課外活動興趣小組,加強“五小”活動的研究,形成網(wǎng)絡,力爭出成果,爭全鎮(zhèn)之首,爭全市先進行列。
5、突出課堂教學模式的創(chuàng)新,探討活動課的教學方式,培養(yǎng)一批學科帶頭人。
6、科學規(guī)劃,嚴格實施,在教學中形成濃厚的“創(chuàng)新氛圍”,強化創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力及動腦動手能力。
7、探索實驗方法,形成整套獨特的創(chuàng)造實驗專門教材。
1、設(shè)立教研組,選聘教研組長。
2、明確教研組長職責。
小學校本教研工作方案篇十三
本學期,圍繞學校提出的“聚焦課堂,關(guān)注質(zhì)量;張揚個性,凸顯特色;規(guī)范管理,促進發(fā)展”教學工作重點,以校本教研為載體,以教研組特色建設(shè)為抓手,以提高課堂教學有效性為核心,以促進教師群體專業(yè)化水平的提高為目標,深入教學一線,為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務,為總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,力爭以后取得更好成績,現(xiàn)將學校教務工作總結(jié)如下:
1、規(guī)范課程設(shè)置,深化課程改革。
嚴格執(zhí)行課程方案,堅持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實條件限制下,本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學,同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守,堅決杜絕隨意更換課程,不隨意增減課時;堅持按課程標準要求教學,不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度,不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學;堅持按規(guī)定的要求考試,不準隨意增加考試次數(shù)。
2、完善管理制度,強化教學管理。
落實常規(guī)檢查工作。在以往教學常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,結(jié)合市“教學四項規(guī)范達標”要求,教導處在開學初制定了《教學常規(guī)檢查方案》,就計劃與備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評以及教研活動等五方面作了明確規(guī)定,以量分形式在全體教師中進一步加強教學“五認真”檢查,并把它作為我校規(guī)范教學行為,提高教學質(zhì)量的一項重點工作來抓。各科以優(yōu)化課堂教學,規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點,精心備課,抓住重點,突破難點,設(shè)計自主的學習方式,構(gòu)建開放的學習環(huán)境,注重個性教學設(shè)計形成。每次檢查都認真組織,詳細布置,并按要求填寫相關(guān)的書面檢查情況表,以供教師有針對性地改正,作為今后“五認真”努力的方向。本學期經(jīng)過三次檢查,評選出語文組2位、數(shù)學組2位教學優(yōu)秀教師,其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續(xù)加強教研組建設(shè)。各教研組能認真制訂學期教研計劃,明確研究重點任務,積極開展教學研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間(周二下午語文,周三下午數(shù)學)開展集體備課、研討課、理論學習等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學法,上好課改示范課,新教師展示課,積極開展評課交流,不斷總結(jié)提高。活動做到有主題,有內(nèi)容。同時,引導教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗,指導課堂教學,關(guān)心新教師成長,形成良好的學習氛圍,增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。
3、立足教學實踐,提升教學水平
搭建平臺,展現(xiàn)教學風采。本學期我校與橋下一小學結(jié)對幫扶活動在本校舉行,給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平臺,受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下,我校與溫州xx小學、縣嶺頭小學舉行隨班就讀“課堂有效教學”聯(lián)誼教學活動,陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學風采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟,教學業(yè)務能力大大得到了提高。
積極參賽,凸現(xiàn)教學實效。本學期我校新教師柯xx積極參加新苗評比,她在此次活動中脫穎而出,3人次參加優(yōu)秀論文評比,全獲縣級一、二等獎。
4、推崇務實求真,提升教學質(zhì)量
教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質(zhì)量上下功夫,全面提高核心學科的書面測試成績,提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位,全面促進學生的.素質(zhì)發(fā)展。
開學初,結(jié)合本校教學規(guī)范管理相關(guān)要求,我要求每個班級建設(shè)后進生檔案,針對后20%學生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃,并在教學過程中做好幫扶記錄。學期中,教導處在對所有班級進行調(diào)研,及時匯總相關(guān)數(shù)據(jù),肯定了一些進步的班級和學生,同時也指出了不足。
1、本人工作千頭萬緒,再加上我兼任兩門主課,工作有時無法兼顧,一些工作不能及時完成,某種程度上影響學校工作的開展。
2、教研活動形式幾年來一成不變,沒有創(chuàng)新,又缺少專家的引領(lǐng),活動效果不明顯。
3、隨著教師的“老齡化”,教師參加教研活動的積極性不高。
4、綜合實踐活動已有開展,但落實不夠到位。
總之,本學期,在校長的悉心領(lǐng)導下,在同事的支持幫助下,我們的工作取得了一定的成績,但也存在著種、種不足。我將力圖變革,為山區(qū)教育事業(yè)作出貢獻!
小學校本教研工作方案篇十四
貫徹素質(zhì)教育要求,促進教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研,積極推動初中教育教學質(zhì)量提升;扎實開展學科教研,發(fā)揮語文學科的帶動作用,促進學校教學工作上臺階、上水平。
1、研討初三畢業(yè)班語文教學,明確總復習的方向和教學策略,提高課堂教學效率,提高初中語文教學質(zhì)量。
2、傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語文復習的針對性。
專題培訓
李增偉
第十五周星期二下午第二節(jié)課
學校會議室
1、由李增偉老師專題發(fā)言,題為《內(nèi)江市xx級畢業(yè)班語文中考復習》,傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談談如何抓住有限的'時間進行有效的復習,以及復習中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。
小學校本教研工作方案篇十五
為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平,更好地為教學工作服務,根據(jù)學校的工作實際,自身的發(fā)展要求,特制定校本研修個人工作計劃。
一、研修目標
1.通過學習,提高自身的師德修養(yǎng)。
2.通過學習,提高自身的業(yè)務水平。
3.通過學習,提高自身的科研水平。
4.通過學習,促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容;
(一)多讀對自己有用的書,進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目,不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi),我計劃精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
(二)在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
(三)加強教育教學研究,做創(chuàng)新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,及時歸納、及時總結(jié),寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動,提升教學研究能力。
(四)在備課管理上,朝著a級管理奮斗,在原來的基礎(chǔ)上向前一步。
四、具體實施方案
1.勤于學習,樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,豐富的教學經(jīng)驗,以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡學習新課標,在教學中理解應用新課標。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領(lǐng)域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。取長補短,努力地提高自己的教學水平。
3.勤于動筆,提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析,把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
小學校本教研工作方案篇十六
高質(zhì)量的教育離不開一流的學校,一流的學校必須有一支專業(yè)化的、具有先進教育理念和較強的教育教學能力的師資隊伍,學校根據(jù)自己的實際情況,立足本校提高教師業(yè)務能力和教育教學水平的一項重要措施,特制定校本教研工作計劃如下:
本學期,學校以繼續(xù)以人為本,促進學生發(fā)展,有效教學,實施素質(zhì)教育。教學工作以“以學定教、以教促學、教學相長”為核心理念,實踐“把課堂還給學生,把創(chuàng)造還給教師”的教育理念。
1、加強教師隊伍建設(shè),提升師資整體素質(zhì)。
2、注重課程管理,規(guī)范辦學行為。
3、把國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學習研究教學實驗”的課題研究再深入,做好兩個課題的結(jié)題準備工作。
4、創(chuàng)新學科教研組活動、備課組活動、課題組活動的形式,與學校全面工作整合,提高教研、備課活動的實效,加強校際教研的活動。
5、加強學生體育、藝術(shù)等特長的培養(yǎng)。
6、繼續(xù)做好學科滲透法制教育工作,宣傳法律知識,讓學生知法、守法。
(一)加強常規(guī)管理,規(guī)范辦學行為
1、嚴格課程管理。按國家課程計劃“開齊、上足、教好”各類課程,不隨意增減課程和課時,不隨意調(diào)整課程難度和教學進度。
2、嚴格常規(guī)管理。扎實抓好備課、上課、聽課、批改作業(yè)、常規(guī)檢查、考核等課堂教學的基本環(huán)節(jié),提升教師的教學技能。
3、繼續(xù)開展“陽光大課間”特色體育,壯大足球隊伍,增強學生的健康體質(zhì)。
(二)推進課程改革,實施高效教學
1、認真組織集體備課,發(fā)揮教研組、備課組的集體力量
集體備課是一項充分發(fā)揮集體智慧的一種極好的研修形式,我校采取電子備課,提倡“個人初備、集體統(tǒng)備、個人再備”的備課流程,既體現(xiàn)教師個體的智慧,又發(fā)揮教研組、備課組集體的力量,堅決杜絕“一人備課,全體分享”的現(xiàn)象。
2、抓實上課,追求以學生為本的課堂教學
按照“先學后教、少教多學、以學定教”的理念,各學科都要積極探索適合生本課堂的新的教學模式,真正做到課堂氣氛活,學生思維活,教學方法活,知識生成活。
3.搞好聽評課活動
備課是基礎(chǔ),上課是關(guān)鍵,評課是提高的前提。教務處充分利用每周的業(yè)務學習時間讓教師觀看優(yōu)秀的教學光碟、課堂視屏實錄,聽專家講評課,之后教師撰寫體會,發(fā)表意見,提高教師的聽、評課能力,然后各教研組舉行研討課、觀摩課等不同形式的聽課、評課活動。
4、加強教學研究,提升科研品位
結(jié)合我校立項的國家級課題“縱橫信息數(shù)字化學習研究教學實驗”、省級課題“儺文化走進美術(shù)課堂”以及校本課題“主題式校本教研模式的研究與實驗”的主旨,要堅持課堂教學是主陣地的思想。要求全體教師努力提高每堂課的質(zhì)量和效益,關(guān)注學生學習知識的過程,關(guān)注各層次學生。強化課后反思。
(三)強化專業(yè)錘煉,打造優(yōu)質(zhì)團隊
1、加強教師業(yè)務理論學習。
業(yè)務理論學習是提高教師教育教學水平,更新教育觀念,學習先進的教育理論、先進的教育方法和先進經(jīng)驗的一項重要形式,只有不斷學習,才能做到更好的自我完善、自我提高。為此,我們學校要加強對教師業(yè)務學習理論的領(lǐng)導,在每周的業(yè)務學習時間內(nèi),向教師提供一些必要的有關(guān)業(yè)務理論資料,通過集體學習和個人學習等不同的學習形式,對全體教師進行全員培訓和全員提高。全體教師還必須寫出必要的學習筆記和心得體會。
2、邀請有關(guān)專家來校講座,指導我校教科研工作。做好校本課題《主題式校本教研模式的研究與實驗》、省級課題《儺文化走進美術(shù)課堂》的結(jié)題工作。
3、成立磨課組,提升中、青年教師的業(yè)務能力。
我校語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、英語、科學和體育組都成立磨課組,各組確定磨課對象(45歲以下的教師),為他們搭建“能上課—上好課—上有效課—上高效課”的發(fā)展目標,聽他們推門課、教研課等不同形式的課,加快教師專業(yè)成長步伐,成為骨干教師、學科帶頭人,進一步壯大我校各級骨干教師隊伍,爭取在“3361”師訓強教工程課堂大比武中取得好成績。
小學校本教研工作方案篇十七
結(jié)合我校的實際情況,本著“教學、教研、教科研”一體化管理的原則,圍繞縣教體局xx年教育工作會議精神,“課例研究,以課堂教學為陣地,以教師隊伍建設(shè)為根本,以教學常規(guī)為規(guī)范,在繼承以往活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,本著“常規(guī)教研帶弱師,主題教研促強師”的指導思想,創(chuàng)新教研活動形式,采用常規(guī)教研和主題教研相結(jié)合的方式開展活動。常規(guī)教研以研究教材為主,通過老師們對單元教材的理解、單元教學的設(shè)計,重點、難點的突破等方面的研討,帶動一部分弱師。學校根據(jù)教學實際推出相應的“主題教研活動月”。我們力求通過富有個性特色、富有實效的校本教研形式,充分利用、挖掘?qū)W校的教學資源,讓每一位師生都能發(fā)展、都有發(fā)展。
(一)培訓學習
我們采用集體學習與自學相結(jié)合的形式,讓教師通過多種渠道接受前沿信息,更新知識結(jié)構(gòu),開闊學術(shù)視野,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,端正教育教學思想。
1、繼續(xù)做好信息技術(shù)培訓。
(1)在課件制作培訓的基礎(chǔ)上,進行flash動畫制作培訓。
(2)進行教師個人博客管理方面的培訓,對教師的教育博客提出更高的要求,提高教師個人教育博客的質(zhì)量,鼓勵的教師參加市縣教育博客的評比。
2、教科室下發(fā)的專題學習資料,供教師們自學。
3、鼓勵教師圍繞自己的本學期的校本教研專題或教科研課題,進行專題學習,并將專題學習材料轉(zhuǎn)貼在自己的博客中,以供教師們互相學習。
4、教科室向教師們推薦優(yōu)秀刊物及優(yōu)秀文章,引導教師們學習。
(二)專家引領(lǐng)
1、邀請縣教科所專家來校講座,指導我校教科研工作。做好縣級課題《閱讀教學中朗讀能力的培養(yǎng)》、《數(shù)學教學指導學生自主學習的研究》、《小學數(shù)學教學中讀、說、做的應用》的結(jié)題及校級教科研小課題的開題工作。
2、認真配合上級部門做好縣級培養(yǎng)骨干教師的小課題的申報、研討工作。
3、充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。
(三)課例研究
組織“課例研究”的校本教研,本學期要求全員參與。
1、采取每周1次研究的辦法,周四下午教師辦公的時間。
2、每周每組研究1、2人的課,通過“(1)教師根據(jù)研究的問題選定課題自主設(shè)計教學方案(2)教研組對方案進行論證(3)課堂實踐與觀察(4)教研組集體評價、分析得失(5)個人反思、寫出調(diào)整計劃。”五步進行研究。
3、各教研組討論擬定實驗研究課安排表,及時組織教師“三課“活動。
4、教科室總結(jié)研究課情況并對優(yōu)秀課例進行獎勵。
(四)學生展示
我校的人文校本課程開發(fā)已初見成效,各學科都有自己的校本課程。如語文組的“詩情雅韻”“童謠”等課程,各學科圍繞自己的校本課程開展系列展演活動。
1、每周一個教研組組織。依次是:語文活動月,數(shù)學活動月,英語活動月,藝體綜合活動月。
2、各學科的活動分為2部分:活動展演和成果展示。如語文組可開展“美文背誦擂臺賽”等,前者屬活動展演,后者屬成果展示。
3、學校將對各組開展活動情況進行評比獎勵。
(五)成果推廣
1、xx年,我校有三項課題進入了結(jié)題階段,為了充分做好結(jié)題準備,學校將開展縣級課題階段報告交流活動。
2、開展手拉手教科研活動。
3、優(yōu)秀教學案例評比及交流活動。
4、優(yōu)秀教學反思評比及交流活動。
5、優(yōu)秀教學論文評比及交流活動。
5、匯編優(yōu)秀案例集,反思集,論文集,課題階段報告集。
每月安排
二月份
1、學校制定校本教研工作計劃。
2、召開課題組長會議,布置本學期的學校課題研究工作,明確落實各自職責。
3、教師上交教科研論文。
4、鼓勵教師積極申報校級小課題。
5、向教師們推薦優(yōu)秀刊物及優(yōu)秀文章學習。
三月份
1、課題實驗全面展開活動
2、請有關(guān)專家作結(jié)題總結(jié)撰寫輔導報告。
3、課題組教師結(jié)合課題進行課堂研討活動。
4、課題承擔人撰寫結(jié)題報告,在3月底前上交縣教研室。
5、充分發(fā)揮我校市縣學科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
四月份
1、開展每周1次課例研討活動,研究1、2人有效課堂教學課。
2、各教研組討論擬定實驗研究課安排表。
3、教科室總結(jié)研究課情況并對優(yōu)秀課例進行獎勵。
4、結(jié)合課題研討主題,做好校級小課題開題工作。
5、進行教師個人博客管理方面的培訓,教師建立完善個人博客,將個人專題學習材料,教學隨筆等關(guān)于教育教學材料轉(zhuǎn)貼在自己的博客中。
五月份
1、進行課題研究總結(jié)、后測工作。
2、各學科研究小組組織小課題的研討工作。
3、開展各科“有效課堂教學”公開觀摩課評比活動
4、進行縣級課題結(jié)題成果現(xiàn)場匯報交流活動。
六月份
1、完成校級小課題研究的階段報告。
2、開展各科“有效課堂教學”公開觀摩課評比活動
3、教師教育博客的評比。
4、優(yōu)秀教學案例、反思、論文評比及交流活動。
5、匯編優(yōu)秀案例集,反思集,論文集,課題階段報告集。
6、及時做好課題材料的收集整理歸檔工作。
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