實(shí)用英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟（匯總15篇）

心得體會(huì)是自我反思的一種方式，可以讓我們更加深入地了解自己和他人。怎樣通過自身的經(jīng)歷和感悟來寫一篇有個(gè)人特色的心得體會(huì)？不同人在不同時(shí)間和經(jīng)歷下的心得體會(huì)是各有千秋的，下面是一些精選的范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇一

這個(gè)月的9號(hào)到14號(hào)，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，這六天是理論知識(shí)的培訓(xùn)，都是由專家和名師，甚至是教研員開設(shè)的講座，從中我學(xué)到了很多理論方面的知識(shí)。

在培訓(xùn)中，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。王壇中學(xué)的張斌老師帶入我們進(jìn)入了ppt的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動(dòng)活潑的課堂；上虞市教研員謝幼娟老師教我們?nèi)绾斡行гO(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，讓我們懂得了教學(xué)目標(biāo)的把握度取決于教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材以及對學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，有些很好的教學(xué)智慧值得借鑒；浙江教育學(xué)院褚獻(xiàn)華老師和我們一起分享了他如何追求生動(dòng)有效的小學(xué)英語教學(xué)的方法，好多都是我們沒想到，別說是實(shí)施了；紹興市教育教學(xué)研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點(diǎn)“云里霧里”，但是還是了解了點(diǎn)點(diǎn)。各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團(tuán)的王雪梅老師講座。

王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學(xué)困生》，王老師從學(xué)困生的形成，表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學(xué)校的孩子太像了。在我們學(xué)校一個(gè)班級(jí)中有不少學(xué)困生，他們學(xué)習(xí)成績不合格，無所謂且無任何學(xué)習(xí)壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯(cuò)誤率高且不在乎，有時(shí)根本不做、不交。而作為英語教師，一個(gè)人要帶四五個(gè)班級(jí)，根本沒時(shí)間來幫助每一位學(xué)困生，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學(xué)困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應(yīng)當(dāng)只有暫時(shí)落后的“學(xué)困生”，而沒有無法教育轉(zhuǎn)變的“差生”。“學(xué)困生”是還是一個(gè)可發(fā)展、可造就的“活動(dòng)人”，是一個(gè)可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？尊重、賞識(shí)、激勵(lì)和交流是必須的情感措施。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“對每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感?！北R梭也曾說過“表揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當(dāng)然作為一名專業(yè)的英語教師，也應(yīng)該采取必要的教學(xué)措施如改進(jìn)教法，使課堂增加趣味性；優(yōu)化課堂，提高行為的有效性；指導(dǎo)方法，做學(xué)生耐心導(dǎo)航人；運(yùn)用集體，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功等等。

聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導(dǎo)他們，才能把希望變成現(xiàn)實(shí)。

在幽默的樂偉國老師的講座中我們結(jié)束了六天的培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。短短一個(gè)星期的培訓(xùn)，讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的'教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……這對我今后的英語教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇二

隨著國際化趨勢越來越強(qiáng)，英語越來越重要，對英語教師的要求也越來越嚴(yán)格，給英語老師舉辦定期的培訓(xùn)是提高英語老師教學(xué)能力的常用手段，下面是本站小編精心整理的小學(xué)英語教材

培訓(xùn)心得體會(huì)

前不久，我參加了20xx年秋小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。

二、英語教師必須具備扎實(shí)的基本功

作為一個(gè)小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗執(zhí)教的三年級(jí)上冊第四單元的一篇認(rèn)讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。

還有城陽二小的唐文青老師執(zhí)教的module 5 unit 1的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、 理念和思想的更新

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

四、自身英語能力的提高

這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過的一些語法知識(shí);還有語音課，謝老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對牢記在心;學(xué)院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個(gè)月里，我們不管是英語口語、語音、語調(diào)，還是聽力、書寫都有了很大進(jìn)步。

五、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

六、英語課堂教學(xué)技能的提高

這次培訓(xùn)，劉相前老師還對我們的英語教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運(yùn)用，學(xué)唱英語歌曲，和英語教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，從不會(huì)用到靈活運(yùn)用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

6月5日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短一天的學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

幾位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。主講的幾位老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接著再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。這套教材分為a、b、c兩個(gè)部分。a部分內(nèi)容包含：let’s talk(句型);let’s play(活動(dòng) 操練);let’s learn(單詞); let’s do(全部動(dòng)作反應(yīng)法 tpr活動(dòng)); let’s make; let’s sing 。b部分內(nèi)容包含：let’s check(單元檢測)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面，曹老師建議要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了如下四種方法：1、結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力;2、融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意;3、在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶;在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素--字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：1、請學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、請學(xué)生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;3、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;4、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的實(shí)物或圖片;5、let’s do聽聽做做;6、給單詞編號(hào)，教師說，學(xué)生指。

在訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力時(shí)，老師談到了以下幾種常見的手段：1、請學(xué)生把單詞與圖片(實(shí)物)匹配;2、教師說單詞，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片;3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時(shí)候，曹老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)讀?書寫?)，有針對性地處理;b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可分組或分層處理;可引入

反義詞

近義詞

對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。針對對話教學(xué)，曹老師也給出了幾點(diǎn)建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語境，進(jìn)行有意義的對話活動(dòng)。曹老師還提到，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

在英語課堂教學(xué)過程中，有時(shí)候我覺得自己已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己在唱獨(dú)角戲，有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生想把英語學(xué)好卻又無從下手。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了老師們的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會(huì)起到推波助瀾的作用。

培訓(xùn)雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。

帶著學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機(jī)會(huì)，在英語上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。 在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當(dāng)今英語教學(xué)方面的新知識(shí)，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)：

在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報(bào)告和講座。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡介》，《突破語言層面的外語教學(xué)，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前英語教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認(rèn)識(shí)到;一、教學(xué)過程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、課堂教學(xué)是語言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報(bào)告，堅(jiān)持每天的口語練習(xí)，利用課堂中的多種活動(dòng)。

如游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。 三、在教學(xué)評(píng)價(jià)上應(yīng)重視個(gè)性指導(dǎo)原則。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生不同的潛能決定了他們獨(dú)特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

感覺到張老師知識(shí)真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來充實(shí)自己的大腦!

通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇三

今天有幸聽了馬云鵬教授的新課標(biāo)解讀，感受頗深。雖然我走上三尺講臺(tái)僅3年有余，但聽完還是頗有感受的，感覺對于這些變化，我們一線教師還是需要在平時(shí)的教育教學(xué)中做出相應(yīng)的改變。給我最大的體會(huì)就是要注意“生成性課堂”，不能一味地照著教案教。課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)成的過程，其間必然有許多預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“法預(yù)知”的場景發(fā)，尤其當(dāng)師的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要預(yù)定的.、計(jì)劃中的過程動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利好即時(shí)成性因素，展靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)的“教案”。

總之新課標(biāo)的出臺(tái)也是對我們一線教師教學(xué)的一次改革，我們必須改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際活的聯(lián)系，使學(xué)從活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)享受“快樂數(shù)學(xué)”！

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇四

我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐文娟老師簡明扼要的'介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地處理；b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

i6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)。看到了教師給學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇五

20_年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語素——字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地處理;b、對單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

i6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)?？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇六

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革過程中，我們很多教師已轉(zhuǎn)變或正在轉(zhuǎn)變觀念，改變自己的教學(xué)方式，已意識(shí)到要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的素養(yǎng)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮其主體作用。為了努力提升自己的教學(xué)水平和質(zhì)量，我再次對《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了的細(xì)致的學(xué)習(xí)與研讀，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果，輕過程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。下面我就談一下我的感受：

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。理念一是新課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有的課程標(biāo)準(zhǔn)，例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。

理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)教學(xué)中的備課應(yīng)由“備教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞鋵W(xué)生”。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

把課堂由“老師說”變成“學(xué)生多說”。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的`組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。這樣讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個(gè)過程中是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。

如何檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，就要制定有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓它幫助老師來對學(xué)生各方面能力進(jìn)行檢測。評(píng)價(jià)不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進(jìn)入良性循環(huán)。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅(jiān)持?jǐn)U大評(píng)價(jià)主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評(píng)價(jià)自己，對待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)課程改革的既定目的。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇七

近年來，隨著小學(xué)英語教學(xué)日益為國家和全社會(huì)所重視，在許多地方的小學(xué)英語已經(jīng)成為了一門必修課。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于小學(xué)英語教材

培訓(xùn)心得體會(huì)

為期九天的小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在幾位教授、名師、名院長的熏陶、教育與影響下，我對教師心理健康、教學(xué)理念、課堂模式、上課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識(shí)。具體有這樣的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健康是1，其余的是0

健康是1，其余的一切都是0。形象的說1是放在第一位，1后面0越多，值也就越大，但只要沒了1，一切就又回歸為0。的確，健康是一切的前提。國家級(jí)心理咨詢師童剛老師在這次骨干教師培訓(xùn)的第一堂課上給我啟發(fā)最大的就是：做個(gè)生理、心理健康的教師，培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。童老師就心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo)，使我不禁開始審視自己，在童老師調(diào)查總結(jié)的教師存在的心理問題：狹隘、自卑、孤僻、妒忌、人際敏感、強(qiáng)迫癥中，我認(rèn)為我就存在幾個(gè)問題，比如狹隘，人際敏感，強(qiáng)迫癥狀。我想這也提醒我需要不斷拓寬自己的視野，不做教死書的教條主義者，要做個(gè)聯(lián)系生活實(shí)際的靈活的實(shí)用型教導(dǎo)者。同時(shí)要不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，愉快的工作生活。不做生活中的"怨婦"，更不做工作中的"怨師"。同時(shí)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，容忍理解學(xué)生成長性的錯(cuò)誤，不但關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的心理健康問題。讓孩子健康愉快的學(xué)習(xí)成長。

二、把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成未來媳婦或者女婿一樣來培養(yǎng)

，態(tài)度決定高度。多么深刻的字眼啊!我們因該把他作為以后工作的

座右銘

三、讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺

"讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺"，這是重慶沙區(qū)優(yōu)秀的董小宇老師和長江師范學(xué)院的王道福教授都強(qiáng)調(diào)過的一句話。如何讓學(xué)生擁有這樣的感覺?董老師和王教授分別從教育評(píng)價(jià)、學(xué)法指導(dǎo)和教師專業(yè)發(fā)展這些方面進(jìn)行了解答。告訴我們對孩子要有愛心，在學(xué)生困惑時(shí)要起到激勵(lì)、喚醒和鼓舞的作用。明白思想比行為更為重要;目標(biāo)比勤奮更有效的內(nèi)涵，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)也有保質(zhì)期。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的，我們要牢記"機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人的"這句話。做個(gè)讓教育成為學(xué)生幸福的一種感覺的、強(qiáng)勢的、受人尊重的老師。

四、追求有機(jī)整合、簡約高效、自然本真的英語教學(xué)

"追求有機(jī)整合、簡約高效、自然本真的英語教學(xué)"，這是本次英語骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)英語特級(jí)教師游詠老師和市級(jí)骨干教師陳愛新老師給我們傳達(dá)的新課改下小學(xué)英語英語新的教學(xué)策略。他要求我們要追求簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡化的教學(xué)內(nèi)容;儉省的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡易的教學(xué)方法;簡便的教學(xué)媒體，簡練的教學(xué)語言，多采用多彩的活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。這給了我很大的啟發(fā)，期間觀摩的幾堂優(yōu)質(zhì)課非常的實(shí)用，對我以后的教學(xué)具體實(shí)施有了明確指引和幫助。

同時(shí)，我們英語培訓(xùn)班的班主任趙老師通過這些天的接觸與交流，也給了我很大的幫助。趙老師是一位很負(fù)責(zé)任的好老師，她不畏酷暑，每天堅(jiān)持陪伴我們，課余時(shí)間還指導(dǎo)我們寫英語論文，激勵(lì)我們要努力工作，要對得起學(xué)生和家長，并用自己親身經(jīng)歷鼓勵(lì)我們要滿懷希望的工作，付出會(huì)有回報(bào)的。這讓我倍受鼓舞，我想我因該向趙老師學(xué)習(xí)，向這次培訓(xùn)的老師們說的那樣做，不愧為"英語骨干教師"這個(gè)稱號(hào)。

總之，通過這九天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外，在參加工作7年后，自己又當(dāng)了一回學(xué)生，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認(rèn)真地對待每個(gè)問題，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法，大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測試，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個(gè)孩子。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂，樂有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效，把問題解決在課堂，盡量少留機(jī)械作業(yè)，多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展，研究學(xué)生的心理，他們需要什么給予他們什么，做一個(gè)真正有心的教師，這是真正熱愛學(xué)生的一個(gè)實(shí)際行動(dòng)。我相信，只有終身學(xué)習(xí)，才是教師成長的必由之路，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。

這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀，進(jìn)行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能，促進(jìn)了我今后的教學(xué)，真是受益匪淺啊!

在培訓(xùn)過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然是最后一天了有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，2節(jié)課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說的“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教后反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

我有一些建議和意見。我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書設(shè)計(jì)與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

10月16日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的20xx年“小學(xué)英語數(shù)字化課堂分級(jí)閱讀”教學(xué)交流研討及秋季外研社英語教材培訓(xùn)。本次小學(xué)英語培訓(xùn)重要安排觀摩當(dāng)?shù)亟處熃涣髡n三節(jié)以及下午的專家講座，講座中涉及了話題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。對于我們農(nóng)村小學(xué)英語教師來說既是一種機(jī)會(huì)也是一種提高，并且掌握了一定的理論知識(shí)。通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，也使我對小學(xué)英語的教學(xué)有了有更深的認(rèn)識(shí)。下面，我就對本次活動(dòng)來談?wù)勎业捏w會(huì)：

1、在以往的教學(xué)中，我只注重了培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀、寫的能力，但在這次培訓(xùn)中使我清楚地認(rèn)識(shí)了，在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生說的能力.只有讓學(xué)生大膽地說，才能使學(xué)生在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)達(dá)意，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力。 2、本次培訓(xùn)也使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中要采用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率.

3、通過此次培訓(xùn)也讓我在聽力教學(xué)中學(xué)到了一些方法、兩種模式及游戲：tpy activity simons says picture dictationbing在聽力過程中要循序漸進(jìn)。

4、通過這次培訓(xùn)，使我真正地了解了學(xué)習(xí)興趣的重要性，只有建立積極，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn)，有了興趣，才能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此在課堂中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，并通過讓學(xué)生參與去體驗(yàn)和感知英語，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。 5.在此培訓(xùn)中,我們也學(xué)到了許多關(guān)于英語閱讀教學(xué)的方法,同時(shí)我們也對english story有了更濃厚的興趣,在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該多進(jìn)行一些閱讀教學(xué),從小就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.

6.我們也應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,在課外要多讀多聽一些英語新聞,同時(shí)也應(yīng)該不斷提高自己的英語口語交際能力。 總之，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，同時(shí)也為今后更好地教好英語課打下基礎(chǔ)。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇八

聽了史寧中教授對新課標(biāo)的解讀，我對新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、理解新課程的教育理念的改變，從以知識(shí)為本到以人為本。學(xué)科核心素養(yǎng)變成談?wù)摰闹攸c(diǎn)。通俗的講，就是通過數(shù)學(xué)學(xué)科教育，我們最終要培養(yǎng)一個(gè)什么樣的人？數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力、思維品質(zhì)以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。在低年級(jí)學(xué)段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)表現(xiàn)的更加具體，更側(cè)重意識(shí)；到了高年級(jí)學(xué)段，則傾向于一般，更側(cè)重能力。

二、理解數(shù)學(xué)課程的變化趨勢。

數(shù)學(xué)都包括四個(gè)領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。在數(shù)與代數(shù)中，強(qiáng)調(diào)整體性和一致性，將負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中教學(xué)中。在圖形與幾何中，強(qiáng)調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容。就是增加動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的`感覺。

首先史寧中教授從新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景與要點(diǎn)核心素養(yǎng)理解與表達(dá)內(nèi)容變化與教學(xué)建議三大版塊出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容用通俗易懂的語言為老師們做了細(xì)致而有深度的解讀。在這次學(xué)習(xí)中對史寧中教授解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)部分感受最為深刻，把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)定義為是具有數(shù)學(xué)基本特征的關(guān)鍵能力，思維品格以及情感，態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)?，F(xiàn)在我們逐漸的把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)集中到三會(huì)上面，就是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。通過此次學(xué)習(xí)我不僅了解了課程標(biāo)準(zhǔn)修改的內(nèi)容，修改的教學(xué)要求等，還明確了修改的目的與意圖，更感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來的便捷性與指導(dǎo)性，為今后的教學(xué)指明了方向。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇九

遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，享受成長的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。

我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè).

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。讓我更加堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。

總之，在短短幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，既獲得了知識(shí)又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺到了自己知識(shí)的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺得有動(dòng)力在鼓舞我--因?yàn)橛型碌膸椭?，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)努力的。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇十

通讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》，能從中看到新方案、新標(biāo)準(zhǔn)中以核心素養(yǎng)素養(yǎng)導(dǎo)向貫穿于課程編制、課程實(shí)施的全過程，主要凸顯了“4個(gè)深化”。一是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化學(xué)科育人目標(biāo)。數(shù)學(xué)學(xué)科的“三會(huì)”核心素養(yǎng)，細(xì)化到小學(xué)階段的11個(gè)核心關(guān)鍵詞（數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意……其中量感是增加的一個(gè)關(guān)鍵詞）貫穿于課標(biāo)中的字里行間，形成清晰、有序、可評(píng)的`課程目標(biāo)。二是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化，尤其是在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域，更加關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇。三是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)習(xí)方式變革。從課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容說明這一部分中，除了對于有“內(nèi)容要求”說明以外，還出現(xiàn)了“學(xué)業(yè)要求”的說明，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學(xué)一定是以學(xué)為中心的教學(xué)。四是以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向深化了學(xué)業(yè)質(zhì)量的新要求。此版課標(biāo)首次將“學(xué)業(yè)質(zhì)量”加入其中，明確的指出學(xué)科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達(dá)成和發(fā)展情況，并對每一個(gè)學(xué)段都有具體的要求。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇十一

20_年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行"小學(xué)英語教材培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語教學(xué)，熱愛小學(xué)英語教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識(shí)。但對于應(yīng)試小學(xué)英語教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容?？茖W(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施;科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展;課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對性和可操作性。根據(jù)國家最近頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的"任務(wù)型"教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，對小學(xué)英語教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用"任務(wù)型"教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。

我校從三年級(jí)起開設(shè)英語課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對三年級(jí)上冊u(píng)nit1---unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì)話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會(huì)話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教具，(eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，在情境中運(yùn)用英語，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問題出發(fā)，以知識(shí)技能的語言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫好"教學(xué)后記"，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重"教學(xué)反思"，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇十二

大二下學(xué)年選擇了英語聽說教程公選課，這個(gè)課程帶給了我無限樂趣，學(xué)習(xí)英語聽說課程使自己英語得了很大的提高，個(gè)人認(rèn)為，英語的學(xué)習(xí)歸根到底就在于2個(gè)詞：一是堅(jiān)持，二是興趣。

怎么樣堅(jiān)持?就是要一天學(xué)一點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)，緊緊咬住，不要荒廢。而在學(xué)英語的各個(gè)環(huán)節(jié)中，無論聽說讀寫，如果單詞量不足的話，就會(huì)感覺寸步難行，因此背單詞是一個(gè)繞不過去的中心環(huán)節(jié)。就是給自己規(guī)定個(gè)短期目標(biāo)，一天要記多少個(gè)單詞，完成為止。也許學(xué)其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學(xué)好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎么樣才能快速學(xué)好英語?我都只能搖頭，沒有辦法，只能堅(jiān)持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比于其它科目，學(xué)英語也有一個(gè)優(yōu)勢，就是不需要整塊的時(shí)間，我們可以在排隊(duì)等候的時(shí)候、在其它零碎的閑暇時(shí)間里面，記上幾個(gè)英語單詞或知識(shí)點(diǎn)，既利用了時(shí)間，又填補(bǔ)了空閑，也不失為一舉兩得。

但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發(fā)自己興趣的辦法。俗話說興趣是的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發(fā)，而是通過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會(huì)到它音韻和形式的美，從而產(chǎn)生更好地掌握英語的愿望，對英語的興趣自然會(huì)水漲船高的。比如，可以玩玩英語游戲，看看英語mtv或英語原聲電影，參加英語沙龍，閱讀英文新聞等。由于英語統(tǒng)考的時(shí)候不需要考聽和說，我們從事醫(yī)療工作的，平時(shí)一般也缺乏聽說英語的機(jī)會(huì)，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的?？梢蚤喿x的英文學(xué)習(xí)資料非常多，主要是要根據(jù)自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點(diǎn)吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時(shí)仍然能夠領(lǐng)會(huì)文章的意思，這是我們必須訓(xùn)練出來的能力。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)英語也成為你通向豐富知識(shí)的路徑時(shí)，你自然而然就會(huì)體驗(yàn)到駕馭這門語言的樂趣。

興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，你只有產(chǎn)生濃厚的興趣了，才能學(xué)習(xí)好英語。

以上是我個(gè)人學(xué)習(xí)英語的一點(diǎn)心得體會(huì)。大家在學(xué)習(xí)上都是久經(jīng)考驗(yàn)的好手，每人都有自己的獨(dú)門功夫。但愿我的方法能夠再帶給大家一點(diǎn)幫助。

學(xué)校所開設(shè)的公選課滿足了廣大學(xué)生的興趣愛好和要求，讓學(xué)生可以全面發(fā)展，學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，給學(xué)習(xí)和生活增添了許多色彩，希望學(xué)校還可以開設(shè)更多有學(xué)習(xí)興趣的課程來滿足學(xué)生追求學(xué)習(xí)要求。

小學(xué)英語教材培訓(xùn)體會(huì)心得體會(huì)3

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇十三

9月16日，我有幸參加在賓虹小學(xué)舉辦的z市小學(xué)英語新教材教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)中三位授課教師課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。

說到以學(xué)生為主體，你也許會(huì)覺得耳熟能詳，也不是很新的理念。但授課教師李旭文卻緊緊抓住并扎實(shí)貫徹落實(shí)于課堂教學(xué)。老師們，試問26個(gè)英文字母想必大家都教過，但你教字母書寫時(shí)可否嘗試過書空時(shí)站位仍和學(xué)生面對面，而讓筆順和學(xué)生同向，使學(xué)生不用考慮左右相反的問題而直接跟隨老師的步子一起走呢？答案我想很多同行都跟我雷同：并沒實(shí)踐過。于是我恍然大悟：以學(xué)生為主體原來還可以這樣做，細(xì)膩到英語教學(xué)的啟蒙。李老師的切實(shí)以學(xué)生為主體真讓人感動(dòng)！

曾記得兒時(shí)自己學(xué)英語，老師也都教音標(biāo)，拼讀時(shí)也都是前拼法。而翻開新教材四（上），其中的let’sspell部分，前五個(gè)單元先呈現(xiàn)五個(gè)元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音特點(diǎn)，最后一個(gè)單元再綜合羅列。授課教師卻能吸收今年3月份省語音研討活動(dòng)的精髓--自然拼讀法，采用后拼法教學(xué)，值得一提。據(jù)說還是查閱了國外相當(dāng)?shù)母叨苏Z音材料后才決定嘗試此次教學(xué)。知識(shí)日新月異，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代變化，迎接新挑戰(zhàn)。

研討活動(dòng)雖只有短短的一天，但使我感觸深刻，反思久久。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇十四

近年來，小學(xué)英語教材的研發(fā)及更新工作一直在持續(xù)進(jìn)行。作為一名小學(xué)英語教師，參加了最近的一次教材研修會(huì)，我深感收益匪淺。通過研修，我對小學(xué)英語教材的內(nèi)容和教學(xué)方法有了更深入的理解，同時(shí)也對自己的教學(xué)方法有了新的思考和改進(jìn)。下面將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)，進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先，在研修過程中，我對英語教材的內(nèi)容和建議進(jìn)行了仔細(xì)的學(xué)習(xí)和分析。教材的設(shè)計(jì)在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教材銜接的合理性非常重要。通過對教材的仔細(xì)研讀，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的選擇和安排都與學(xué)生的認(rèn)知和興趣密切相關(guān)。這一點(diǎn)讓我深深地意識(shí)到，只有通過了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，我們才能夠選擇最合適的內(nèi)容。此外，教材建議中還提到了教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展。這些不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)方法上，教材研修也給了我很多啟示。在研修會(huì)上，教材的編輯者詳細(xì)介紹了教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。我們從中了解到了一些科學(xué)的教學(xué)方法，比如情境引導(dǎo)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。這些教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也明白了一個(gè)原則，即教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異來選擇不同的教學(xué)方法。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣都不盡相同，因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該多樣化的運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)值得關(guān)注的問題，即學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異。有些學(xué)生學(xué)得很快，有些學(xué)生學(xué)得較慢。教材研修會(huì)中，我們也針對這一問題進(jìn)行了研討。會(huì)上提出了一些解決辦法，例如分級(jí)教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等。我意識(shí)到只有給予每位學(xué)生足夠的關(guān)注和照顧，才能提高整體教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，我會(huì)更加注重每位學(xué)生的個(gè)體差異，給予相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，以提升他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。

最后，通過這次教材研修，我進(jìn)一步加深了對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。除了對教材和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)之外，我還認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。我明白到，只有讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行語言交流，才能真正提高他們的應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)中，我會(huì)更注重課堂的互動(dòng)與溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，培養(yǎng)他們的語言思維和表達(dá)能力。

在整個(gè)研修會(huì)的過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)和方法，也對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我相信，這些收獲和體會(huì)將對我的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待未來能夠參加更多的教材研修活動(dòng)，與更多的教師們分享經(jīng)驗(yàn)與心得，共同提升英語教學(xué)質(zhì)量。

英語教材解讀心得體會(huì)小學(xué)及感悟篇十五

小學(xué)教育是孩子成長道路中非常重要的一部分，小學(xué)教材的內(nèi)容更是直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)效果和成才率。因此，對于一名小學(xué)老師，了解和解讀小學(xué)教材尤為重要。在我長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)教材的課程設(shè)置、內(nèi)容選取和編排方式都是從孩子的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律出發(fā)的，因此，對教材進(jìn)行透徹的解讀和體會(huì)對我來說是非常必要的。

二、 教材解讀

小學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)和編排大部分都是以學(xué)生的心理特點(diǎn)為切入點(diǎn)的。比如，在科學(xué)課堂上，老師為了讓學(xué)生更好的理解科學(xué)知識(shí)，會(huì)通過游戲、實(shí)驗(yàn)等形式來打破傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，以更富趣味性的方式來展現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的精髓。類似這種方法的運(yùn)用，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。

三、 教材體會(huì)

教材無論是從內(nèi)容方面還是從形式方面來看，都有其獨(dú)特之處。比如，教材在內(nèi)容上所表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)和思路都是經(jīng)過前人的汲取、提煉，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐而得出的。這就要求我們在教學(xué)實(shí)踐過程中要善于從教材中找到學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，用教材中的方式將知識(shí)點(diǎn)娓娓道來，使學(xué)生能夠輕松掌握。而在教材形式上，教材的字體、版式、插圖、色彩等元素都是根據(jù)學(xué)生的身心特性精心設(shè)計(jì)而成。教材的整體藝術(shù)感不僅讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，更能夠使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)牢牢地記住。

四、 教材命題

小學(xué)教材設(shè)計(jì)和編排之所以稱職，并非僅僅在其中的知識(shí)建構(gòu)、知識(shí)重組等方面能夠符合學(xué)生認(rèn)知特征，更重要的還在于教材的命題能否掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)能力。因此，一位小學(xué)老師在備課的時(shí)候要盡可能從孩子的認(rèn)知、興趣出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)、思維、創(chuàng)造力的潛力。

五、 課程實(shí)踐

總結(jié)起來，對于小學(xué)教材的解讀和體會(huì)，我認(rèn)為要做到兩點(diǎn)：一是善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)教材在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢特點(diǎn)，從中尋找科學(xué)有效的教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生制造創(chuàng)意；二是在實(shí)踐中通過科學(xué)合理的命題設(shè)計(jì)，針對學(xué)生的認(rèn)知和反應(yīng)能力進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，以達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

結(jié)語

對于小學(xué)教材的解讀和體會(huì)，不僅僅是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)任務(wù)，更是一種啟示和激勵(lì)。小學(xué)教材的獨(dú)特內(nèi)容和豐富形式雖然與不斷變化的學(xué)生需求有爭議的地方，但它也通過獨(dú)特的制度優(yōu)勢創(chuàng)造并積累了一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。本著差異化教學(xué)的原則，我們將用最合理的方式，利用教材的價(jià)值，讓教學(xué)更有效、更生動(dòng)、更出彩。

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